pensamiento nocional y proposicional - copia (1) (1)

PENSAMIENTO NOCIONAL

PERIODOS DELPENSAMIENTO

EDAD INSTRUMEN DECONOCIMIENTO

AÑOS DEESCOLAR

OPERACIONES INTELECTUALES

NOCIONAL 4 - 7 NOCIONES PRE, 1, 2, 3INTROYECCIÓNNOMINACIÓNPROYECCIÓNCOMPREHENSIÓN

PROPOSICIONAL 8 - 10 PROPOSICIONES 4, 5, 6EJEMPLIFICACIÓNPROPOSICIONALIZACIÓN CODIFICACIÓN DECODIFICACIÓN

FORMAL 11 - 13 RAZONAMIENTOS 7DEDUCCIÓNINDUCCIÓNENCADENAMIENTO DE RAZONAMIENTOS

ARGUMENTAL 14 - 15 ARGUMENTACIÓN 8, 9, 10ARGUMENTACIÓNTESISDERIVACIÓNDEFINICIÓN

CONCEPTUAL 16 - 19 CONCEPTOS 1°, 2°, 3°BACHILLER

SUPRAORDINACIÓNINFRAORDINACIÓNISOORDINACIÓNEXCLUSIÓN

CATEGORIAL 19 - -- CATEGORÍASHIPOTETIZACIÓNVERIFICACIÓN

CÓMO RECONOCER CADA NINEL DE PENSAMIENTO

1. Las mariposas rojas están sobre el clavel.

2. [Las mariposas son animales.]

3. [Los invertebrados cuyo cuerpo tiene tres segmentos son insectos.] [La mariposa es un invertebrado que tiene su cuerpo formado por tres segmentos.] Por lo tanto [La mariposa es insecto.]

4 Las mariposas ayudan a polinizar varias especies de plantas. Gracias a ellas se perpetúan algunas especies de plantas. Ellas son parte de algunas cadenas alimenticias. Ellas constituyen un elemento bello del paisaje. Las mariposas son seres valiosos en la naturaleza. Debemos respetar la vida de las mariposas. Podríamos crear un mariposario.

NP

F

A

PENSAMIENTO NOCIONALPENSAMIENTO NOCIONAL

INSTRUMENTO DE CONOCIMIENTO [nociones]

<OPERACIONES NOCIONALES>Introyección, Nominación

Comprehensión, Proyección

“La vinculación de los Instrumentos de Conocimiento con sus propias operaciones es lo que les otorga el rango de herramientas o artefactos mentales” M. Z.

NociónNoción

ProposiciónProposición

ConceptoConcepto

CadenasCadenas

ArgumentalesArgumentales

complejidadcomplejidad

abstracciónabstracción

generalizació

generalizació

nn

Las nociones constituyen el primer escalón dentro de los Instrumentos de Conocimiento

Demócrito

AristótelesArquímedesDarwinDavinci

C junto a B

C al lado de B

B a la derecha de C

F detrás de C

C delante de F

C a la izquierda de B

BC

F

B hija de C

Pepónida:Fruto sincárpico, procedente de un ovario ínfero de tres o cinco carpelos, carnoso, con las placentas tan desarrolladas que llegan desde el eje del fruto hasta la pared carpelar, propio de la familia de las cucurbitáceas.

La parte externa del pericarpo suele endurecerse y puede hacerse leñosa.

Ojo, manzana, cuaderno, respeto, asertivo, exactitud, perro, Sol, …

•Sociales: hermano de; hijo de; novia de

•Espaciales: Cerca de; frente a; debajo de

•Operacionales: Jugar, comer, amar, leer

• Comparativas: más bonita que; tan bonita

como; menos bonita que

Las preproposiciones se representan con mentefactos.Los mentefactos nocionales son así:Las preproposiciones clasales

se representan con mentefactos.

X1

[MAMÍFERO]

Este elefante es mamífero.

X1 C

Las preproposiciones se representan con mentefactos.Los mentefactos nocionales son así:

Las preproposiciones clasales se representan con mentefactos.

X1

[MAMÍFERO]

Este tiburón no es mamífero.

X1 C


Las preproposiciones RELACIONAL

operacionales se representan con mentefactos.

<COMER>

Ese sapo come moscas.

X O Y


Las preproposiciones RELACIONAL

operacionales se representan con mentefactos.

<MORDER>

Este pez no muerde el anzuelo.

X O Y


Las preproposiciones relacionales

espacialesse representan con mentefactos.

< DETRÁS DE >

Ese castillo está detrás de las peronas.

X R Y


Las preproposiciones relacionales comparativas


OO

<TAN DELICIOSO COMO >

Este helado es tan delicioso como el queso.

X O Y

Las preproposiciones se representan con mentefactos.Los mentefactos nocionales son así:Las preproposiciones modales


OO

< DUERME >Cm PLACIDAMENTE

Mi gato duerme plácidamente la siesta.

X O Y Cm

APREHENDER NOCIONES EXIGE TRES TAREAS A LA VEZ

El niño no solamente asocia cada cosa con su respectiva palabra, como un loro. El trabajo infantil consiste en tres aprendizajes en uno. EsAprehender triplemente entre cinco y diez milnociones, que son tripletas constituidas por objetos, imágenes y nombres.

objeto

imagen

palabra NOCIÓN

OPERACIONES INTELECTUALES NOCIONALES

REALIDAD LENGUAJE

PENSAMIENTO

CO

MPR

EH

EN

SIÓ

N

NO

MIN

ACIÓ

NPRO

YECCIÓ

N

INTRO

YECCIÓ

N

MARIQUITA

OPERACIONES INTELECTUALES NOCIONALES

REALIDAD LENGUAJE

PENSAMIENTO

CO

MPR

EH

EN

SIÓ

N

NO

MIN

ACIÓ

NPRO

YECCIÓ

N

INTRO

YECCIÓ

N

ARCOIRIS

<Introyectar> es hacer “representaciones mentales” de la realidad.

Para poner en funcionamiento esta operación se requiere entrenar, ejercitar y dirigir la <ATENCIÓN> a los objetos de la realidad para poner en juego también la <OBSERVACIÓN> y producir imágenes mentales de calidad. OBJETO IMAGEN

La <Nominación> tiene que ver con el empleo predicativo de los símbolos: proceso exclusivamente humano.

No tiene que ver únicamente con dar el nombre a los objetos, sino con “expresar” sus significados.

<Nominar> es “aprehender y expresar” los códigos lingüísticos que identifican a las imágenes mentales almacenadas en la memoria semántica.

IMAGEN PALABRA

<Proyectar> es “buscar” en la realidad las imágenes mentales almacenadas en la memoria semántica.

Con la <Proyección> se busca comprobar y mejorar las imágenes mentales.

No puede aplicarse correctamente esta operación sino se realizó una adecuada <Introyección> de la realidad.

IMAGEN OBJETO

Con la <Comprehensión> se busca comprobar:

-Si tenemos almacenados los “significados” de las imágenes mentales.

-Si cuando escuchamos una palabra podemos entender a qué se refiere.

<Comprehender> o <Desnominar> es “entender” los códigos lingüísticos que identifican a las imágenes mentales almacenadas en la memoria semántica.

PALABRA IMAGEN

[NOCIÓN]

X2,

X4

X6 X7

X1X3, X5,

X8

¿ Cuál es el elemento que no pertenece a este clase?

1

¿ Cuál es el elemento que no pertenece a esta clase?

2

¿ Cuál es el elemento que no pertenece a este clase?

3


4


5


6

¿Cuál es el nombre de la [Noción]?:X1=

X2=

X3=

X4=

X2,

X4, X6,X7=

X7,

X6=

X5=

X1,

X3,

X5,

X8

X9

X8,X9,

X10

X10

7

¿Cuál es el nombre de la [Noción]?:

X1=

X2=

X3=

X4=

X5=

X6,

X7=

X6=

X8=

X9=

X10=

X1,

X2, X3,

X4, X5,

X 11=

X10,

X8, X9,

X 11

X7

8

¿Cuál es el nombre de la [Noción]?

X1=

X2=

X3=

X4=

X2,X4

X6,

X7=

X7

X6=

X5=

X1

X3, X5,

X8

X8,

9

X1=

X2=

X3=

X4=

X2,

X4

X6

X5,

X1,

X7=

X6=

X7X3,

X8=

X8,

X5= X9

X9,

¿Cuál es el nombre de la noción?

10

X1=

X2=

X3=

X4=

X2,

X4,

X6,

X5,

X1

X7=

X6=

X7

X3,

X8=

X8

X5=

X9

X9

¿Cuál es el nombre de la noción?

11

X1

X3

X4

X7X5

X6

X2,

X3,

X4, X5,

X6

X7

X1

X2

X9

X9

X6

12

• ¿Cuál es el nombre de la [Noción]?:

[ PEZ][ PEZ]

¿Qué elementos pertenecen a la noción PEZ?

X1=

X2=

X3=

X4=

X5=

X6=

X7=

X8=

X8

X9

X3

X6

X1

X2X4

X5

X7

X9=

¿Cuáles son mamíferos?

X1=

X2=

X3=

X4=

X4,

X6=

X5=

X3

[ MAMÍFERO]

X1,

X2,X5

X6,

X7=

X7

X8=

X8

PR

OP

OS

ICIO

NES

PR

OP

OS

ICIO

NES

ARISTOTÉLICAS

[Todos los quiteños son ecuatorianos.] (A)C Sujeto N1 R Predicado N2

[Ningún insecto es vertebrado.] (E) C Sujeto N1 R Predicado N2

[Algunos animales son vertebrados.] (I) C Sujeto N1 R Predicado N2

[Algunos mamíferos no son vivíparos.] (O) C Sujeto N1 R Predicado N2

[Todos los animales son seres vivos.] C Sujeto N1 R Predicado N2

SUJETO PREDICADO

animalesseres vivos

protista monera animales fungi plantas

(A)

[Ninguna planta es animal.]

C N1 R N2

SUJETO PREDICADO

planta animal

(E)

[Algunas plantas son alimenticias.]

C N1 R N2

SUJETO PREDICADO

Plantas (no alimenticias)

Alimentos

que no son

plantas

Plantas que son alimentos

X

(I)

[Algunas plantas no son medicinales .]

C N1 R N2

SUJETO PREDICADO

Plantas

(no medicinales)

Medicinas que no son plantas

Plantas

medicinales

X

(O)

A Universal afirmativa (TODOS)

E Universal negativa (NINGÚN)

I Particular afirmativa (ALGUNOS)

O Particular negativa (ALGUNOS … no son …)

x

x

Cuantificador

Cuantificador

Cuantificador

Cuantificador

SE OPRERACIONES FUNCIONES CONSTRUYEN INTELECTUALES COGNITIVAS

DE LOS

HECHOS PROPOSICIONALIZAR GENERALIZAR A LAS D. CONSTRUCTIVISTA PROPOSICIONES

DE LAS

PROPOSICIONES EJEMPLIFICAR EXPLICAR A LOS HECHOS D. ANTICONSTRUCTIVISTA

DEL LENGUAJE

A LAS DECODIFICAR LEER PROPOSICIONES D. COMPREHENSIVA

DE LAS EXPONER PROPOSICIONES CODIFICAR ESCRIBIR AL LENGUAJE D. EXPRESIVA …

DIFERENCIAS ENTRE

PREPROPOSICIONES Y

PROPOSICIONES

[Todo perro es mamífero.]

Mi perro es mamífero.

NINGUNA PREPROPOSICIÓN ES PROPOSICIÓN

Toda proposición predica sobre nociones:

Toda preproposición predica sobre objetos singulares:

[Todo gato es mamífero.]Mi gato es mamífero.

N PX

[MAMÍFERO]

X c

C N1 R N2

[Algunos perros no son feroces.]

C N1 R N2

S p

Estos perros son feroces.

X

[ FEROZ ]

X C

x

[Todo animal es mamífero.]

[Ningún animal es mamífero.]

[Algunos animales son mamíferos.]

[Algunos animales no son mamíferos.]

[Algunos mamíferos son animales.]

[Todo mamífero es animal.]

[Algunos peces no son mamíferos.]

X

X

X

X

Las proposiciones aristotélicas tienen cuantificadores y el verbo ser

Las proposiciones aristotélicas tienen cuantificadores y el verbo ser

• Todos:

• Ninguno:

• Algunos

• Algunos… no son

[Todo perro es mamífero.]

[Algunos mamíferos son marsupiales.]

[Algunos mamíferos no son vivíparos.]

[Ningún pez es mamífero.]

Todos los animalesson seres vivos.

A

animalesseres vivos

animales

plantasfungis

monerasprotistas

Algunos animalesson mamíferos

peces

A

Animales

aves

reptiles

anfibiosmamíferos mamíferos

insectos

arácnidos

[Todos los sinónimos son palabras con significado

semejante.]

S P

A

sinónimos

palabras con significado semejante

sinónimos

palabras con significado semejante

[Ninguna planta es animal.]E

animalplanta

[Algunas plantasson alimenticias.]

I

Alimentosque no son

plantas

X.Plantas que son alimen-

tos

Plantas

no alimenticias

Algunas plantasno son venenosas

Plantas(no venenosas)

O

Venenosque no son

plantas

X.

Plantas vene-nosas

NINGUNA PROPOSICIÓN ARISTOTÉLICA ES MODAL

PROPOSICIONES MODALES

• [Las proposiciones predican sobre las nociones, por esto son instrumentos de segundo grado.]

• [Para el constructivismo, el método supera a los contenidos. ]

• [En la mayoría de escuelas los estamentos escolares carecen de formación cognitiva.]

P A P M

PROPOSICIONES NOCIONES

MÉTODO CONTENIDOS

ESTAMENTOSESCOLARES

FORMACIÓN COGNITIVA

<predicar>

<superar>

Por ser instrumentos de segundo grado

<carecer>

Para el constructivismo

En la mayoría de escuelas

NINGUNA PROPOSICIÓN ES PREPROPOSICIÓN

[Toda proposición predica sobre nociones.]

*[Algunos perros son ladradores.] NC NC

S P

*[Todos los peces son acuáticos.] NC N

S P

[Toda preproposición predica sobre objetos singulares.]

* Mi perro Rex es ladrador. x N

* Mi pececito rojo es acuático.x N

P Pre

X

AP

x

[acuático]

x

[ladrador]

[NINGUNA PROPOSICIÓN ES UNA NOCIÓN.]

• [Toda proposición es una relación de dos nociones (sujeto y predicado) .]

• [Toda proposición es instrumento cognitivo de segundo orden.]

[Todas las mariposas

son voladoras.]

• [Toda noción es una tripleta cognitiva (Imagen – palabra – objeto).]

• [Toda noción se aprende mediante la relación con el mundo físico, subjetivo o simbólico.]

Realidad M1: mariposa

P N

[voladora]

• Mi mariposa es voladora.

EJERCICIO

Establece si las siguientes proposiciones son: UNIVERSALES o PARTICULARES –

AFIRMATIVAS o NEGATIVAS

1. [Todo cetáceo no es pez.] 2. [Toda planta es vegetal.]3. [Todo hombre no es inmortal.]4. [Algunos mamíferos no son vivíparos.]5. [Algunos instrumentos del conocimiento no son

instrumentos cognitivos.]6. [Algunos cuadriláteros son cuadrados.]7. [Todo sustantivo no es adjetivo.]8. [Todo corazón no es órgano del aparato respiratorio.]9. [Algunas aves son trepadoras.]10. [No todo metal es buen conductor eléctrico.]

PROPOSICIONES ARISTOTÉLICASUNIVERSALES AFIRMATIVAS (A)

En el Mentefacto conceptual Representación Euler Venn Representación Venn

Todo S es P

Todo felino es ______________Toda noción es ______________Todo conjunto es______________Todo adjetivo es ______________Todo delfín es ______________Toda rana es ______________

S

P

PS Ps

PROPOSICIONES ARISTOTÉLICASUNIVERSALES NEGATIVAS (E)

En el Mentefacto conceptual Representación Euler Venn Representación Venn

Ningún S es P

Ningún verbo es ____________________Ningún simio es ____________________Todo corazón no es ____________________Todo instrumento de conocimiento no es ________Todo hueso no es ____________________Ninguna fruta es ____________________

S S P sP P

PROPOSICIONES PARTICULARES[Algunas proposiciones

aristotélicas son particulares afirmativas.]

S P

Algunos S son P

Algunos P son S

• [Algunos zapatos son objetos deportivos.]

• [Algunas rosas son flores rojas.]

[Algunas proposiciones aristotélicas son particulares negativas.]

S P

Algunos S no son P

• [Algunos zapatos no son objetos deportivos.]

• [Algunas rosas no son flores rojas.]

X.

PROPOSICIONES

I O

X.

EJERCICIOQué clase proposiciones son las siguientes: y

cuál es el gráfico correspondiente

1. [Algunas plantas son fanerógamas.]2. [Algunos tiburones no son carnívoros.]3. [Todas las tortugas son quelonios.]4. [Algunas viviendas son departamentos.]5. [Todas las nociones son tripletas cognitivas.]

6. [Algunas serpientes son vivíparas.]7. [Todos los dinosaurios son animales

extinguidos.]8. [Algunas letras son vocales.]

ENSEÑANZAS

PROPOSICIONES

MODALES

PROPOSICIONESARISTOTÉLICAS

UNIVERSALAFIRMATIVA

UNIVERSAL NEGATIVA

PARTICULAR AFIRMATIVA

PROPOSICIONES

PARTICULAR NEGATIVA

Verbo ser

Son categóricas

Mentalizador Aristóteles

“Para que el cerebro comprenda el corazón tiene que escuchar primero” (David Perkins, 1995. La Escuela Inteligente)

Cromatizador de N1 Cromatizador de N2Cromatizador de R

< Relación >SUJETO

N1

PREDICADO

N2

Cromatizador de la relación

““Para que el cerebro comprenda el corazón Para que el cerebro comprenda el corazón tiene que escuchar primero” (David Perkins, tiene que escuchar primero” (David Perkins, 1995. La Escuela Inteligente)1995. La Escuela Inteligente)

Cm N1 Cm N2Cm R

COMPRENDER REQUIERE MOTIVACIÓN, (David Perkins,1995.)

COMPRENDER <REQUERIR>

MOTIVACIÓN

Según David Perkins, 1995

(Sujeto) N1 R (Predicado) N2 CmP

Por lo general, los peces de colores están en los acuarios. Cm N1 N1 R N2

Cm N2

Cm Pr

R

Cm R

<estar>

Cm N1

N1

Por lo general

enacuariosN2

los peces de colores

Algunos padres de familia se preocupan siempre por sus hijos.

CmN1 N1 R Cm R N2

Cm N2

Cm Pr

R

Cm R

<preocupar (se)>

Cm N1

N1 por sus hijos

N2 padres de familia

siempreAlgunos

El Luna acompaña al planeta Tierra como su satélite. N1 R N2 Cm N2

planeta Tierra

Cm Pr

Cm R

<acompañar>

Cm N1 como su satélite

Luna

Cm N2

El futuro social depende de las destrezas cognitivas infantiles.

N1 R N2 CmN2

infantiles

Cm Pr

Cm R

<depender>

Cm N1

destrezascognitivas

futuro social

Cm N2

Urgentemente se requieren expertos en desarrollo intelectual y aprehendizaje humano.

en desarrollo intelectual yaprehendizaje

Cm Pr

Cm R

<requerir>

Cm N1

expertos sociedad

Cm N2

PROPOSICIÓN

INSTRUMENTOMETACOGNITIVO

INSTRUMENTOCOGNITIVO

RAZONAMIENTOS

ARGUMENTATIVOS

CONCEPTOS

(Preproposiciones)

TRIPLETA NOCIONAL•Enunciados (V ó F)

2° GENERACIÓN

OPERACIONES:• Proposicionalización• Ejemplificación• Decodificación• Codificación

MENTEFACTOS PROP.

ARISTOTÉLICAS MODALES

Re-estructuras IC

CLASE - CLASE - SUJETOSUJETOCLASE - CLASE - SUJETOSUJETO

1. Clase superior1. Clase superior1. Clase superior1. Clase superior

2. Clases2. Clases excluidasexcluidas

3. Propiedades3. Propiedades

4. Versiones y/o4. Versiones y/o subclasessubclases

SujetoSujeto

1111

2a2a2b2b2c2c

3a3a3b3b......3n3n

4a4a ...... 4n4n

CLASES:

1. Supraordinada

2. Excluidas

3. Isoordinadas

4. Infraordinadas

CLASES:

1. Supraordinada

2. Excluidas

3. Isoordinadas

4. Infraordinadas

CLASES: UBICACIÓN

MENTEFACTOS CONCEPTUALES MENTEFACTOS CONCEPTUALES Y OPERACIONES INTELECTUALESY OPERACIONES INTELECTUALESMENTEFACTOS CONCEPTUALES MENTEFACTOS CONCEPTUALES Y OPERACIONES INTELECTUALESY OPERACIONES INTELECTUALES

SUJETOSUJETO

supraordinarsupraordinarsupraordinarsupraordinar

excluirexcluirexcluirexcluirisoordinarisoordinarisoordinarisoordinar

infraordinarinfraordinarinfraordinarinfraordinar

MENTEFACTOS CONCEPTUALES MENTEFACTOS CONCEPTUALES

Y OPERACIONES INTELECTUALESY OPERACIONES INTELECTUALES

MENTEFACTOS CONCEPTUALES MENTEFACTOS CONCEPTUALES

Y OPERACIONES INTELECTUALESY OPERACIONES INTELECTUALES

SujetoSujetoSS PP

PPSS

SS PP

SSPP

SS PP

MENTEFACTOS CONCEPTUALES MENTEFACTOS CONCEPTUALES Y OPERACIONES INTELECTUALESY OPERACIONES INTELECTUALES

INFRAORDINACIÓNINFRAORDINACIÓN INFRAORDINACIÓNINFRAORDINACIÓN

ISOORDINACIÓNISOORDINACIÓN ISOORDINACIÓNISOORDINACIÓN EXCLUSIÓNEXCLUSIÓN EXCLUSIÓNEXCLUSIÓN

SUPRAORDINACIÓNSUPRAORDINACIÓNSUPRAORDINACIÓNSUPRAORDINACIÓN

pensamiento nocional y proposicional - copia (1) (1)

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