pensamiento estratÉgico y proyecto educativo … · los principios axiológicos son un sistema de...
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Mag MIGUEL RIMARI ARIAS
PENSAMIENTO ESTRATEacuteGICO Y
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
iquestQueacute camino debo tomar
Preguntoacute Alicia
Eso depende a doacutende quieras ir Respondioacute el gato
Poco me preocupa a doacutende ir Dijo Alicia
Entonces poco importa el camino que tomes Replicoacute el gato
EL RELOJ ESTRATEacuteGICO
1 Por queacute razones y por quieacutenes
estariacutea dispuesto a dar la vida
MISIOacuteN
2 iquestCoacutemo me imagino mi vida dentro de 5
antildeos en el aacutembito personal y profesional
(debo describirlo como quien ve una
peliacutecula)
VISIOacuteN
OBJETIVOS
ESTRATEacuteGICOS
3 iquestQueacute decisiones debo tomar hoy en diacutea
para hacer que se cumpla la imagen que
he tenido a bien describir
VALORES
4 iquestQueacute valores necesitamos para
fortalecer nuestra vida y cuaacutel seriacutea la
orientacioacuten a nuestros propoacutesitos
DEBILIDADES
5 iquestCuaacuteles son las debilidades que impiden
lograr nuestros objetivos
FORTALEZAS
6 iquestCuaacuteles son mis rasgos positivosvirtudes para
lograr mis objetivos
OPORTUNIDADES
7 iquestQuieacutenes o queacute instituciones me
pueden ayudar para cumplir mis
objetivos
AMENAZAS
8 iquestQueacute debo evitar o controlar para
lograr mis propoacutesitos
PRINCIPIOS
9 Mencione 10 mandamientos que te ayudaran a
ser mejor persona y profesional y que eacutestas
esteacuten relacionadas con tu visioacuten
PERFIL
10 iquestQueacute trabajos cargos grados o tiacutetulos
necesito para ser reconocido como un
profesional con excelencia
CLIMA INSTITUCIONAL
11 iquestCoacutemo quiero que se sienta mi familia y
mis compantildeeros sobre los logros que voy
realizando
EVALUACIOacuteN
12 iquestQueacute pasariacutea en tu vida si cumples con tu
propoacutesito
Mag MIGUEL RIMARI ARIAS
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
1 ESTRUCTURA DEL PEI 1
Es un instrumento teacutecnico y poliacutetico
que orienta el quehacer de la
Institucioacuten Educativa explicitando su
propuesta educacional y
especificando los medios que podraacuten
en marcha para realizarla
PROYECTO
EDUCATIVO INSTITUCIONAL
IDENTIDAD DIAGNOacuteSTICO
PROYECTOCURRICULAR DE
CENTRO
PROPUESTA
DE GESTIOacuteN
PROGRAMA
CURRICULAR DE AULA
PROPUESTA
PEDAGOacuteGICA
IDENTIDAD
MISIOacuteNHISTORIA
INSTITUCIONAL
PRINCIPIOS
AXIOLOacuteGICOS
VISIOacuteN
COMPARTIDA DE
FUTURO
CARACTERIacuteSTICAS
GENERALES DE
IDENTIFICACIOacuteN
La Visioacuten Compartida de Futuro es una imagen mental respecto del futuroposible y deseable de aquellos que trabajan en una Institucioacuten Educativa asiacutecomo de aquellos que sirve
La Misioacuten es la razoacuten de ser de una Institucioacuten Educativa Formula en formaexplicita los propoacutesitos o tareas primordiales de una institucioacuten Implica unejercicio destinado a delimitar el trabajo fundamental en la organizacioacuten
Los Principios Axioloacutegicos son un sistema de creencias praacutecticas morales yeacuteticas que predominan en una la Institucioacuten Educativa Actuacutean como losgrandes marcos de referencia que orientan el accionar de la comunidadeducativa y definen su posicioacuten institucional
2 LA IDENTIDAD INSTITUCIONAL
DIAGNOacuteSTICO
Estrateacutegica Por Objetivos ProspectivaGestioacuten
Pedagoacutegica
Gestioacuten
Institucional
Gestioacuten
AdministrativaProblemas
AacuteREAS DE
DIAGNOacuteSTICOLIacuteNEA DE BASE
ENFOQUES DE
PLANIFICACIOacuteN
La Liacutenea de Base es el punto de partida o inicio para realizar la intervencioacuten de unproyecto en la cual se recogen datos cuantitativos respecto a los problemas sentidosde una comunidad educativa e institucioacuten Permite saber el cumplimiento de losobjetivos y metas por comparacioacuten entre el inicio y avance de la intervencioacuten
3 EL DIAGNOSTICO EDUCATIVO
PROPUESTA
PEDAGOacuteGICA
PsicomotricesSocialesDel pensamiento
Ciencias de la
naturaleza
(Formales y
Factuales)
Ciencias del
espiacuteritu
(Factuales)
Habilidades
para el
aprendizaje
Didaacutecticas
especificasDel estudiante
Del profesor
y directivos
PRINCIPIOS
PEDAGOacuteGICOS
iquestPara queacute
PERFILES
IDEALES
PRINCIPIOS
EPISTEMOLOacuteGICOS
iquestQueacute
ENFOQUE DE
EVALUACIOacuteN
CIENCIA
iquestQueacute
VISIOacuteN
iquestPara queacute
Estaacutendares
Es una representacioacuten ideal que
guiacutea y orienta el proceso de
ensentildeanza aprendizaje en la IEP y
que se expresa y plasma en el
Curriacuteculo
Es lo fundamental y la
razoacuten de ser de una
Institucioacuten Educativa
4 PROPUESTA PEDAGOacuteGICA
PROPUESTA DE
GESTIOacuteN
ESTRUCTURA
ORGANIZATIVA
PROCESOS
GESTIOacuteN
PRINCIPIOS DE
GESTIOacuteN
Planeacioacuten Organizacioacuten Conduccioacuten Monitoreo
- Organigramas
- Reglamento
Interno
- MOF
- ROF
- CAP
Ideas fuerza
de la gestioacuten
- CONEI
- Director
- Sub Director
- Asesores de
Aacuterea
- Coordinador
de Aacuterea
Curricular
- Cuerpo
Docentes
- APAFA
Aacutereas de
GestioacutenAcciones Instrumentos
- Gestioacuten
Pedagoacutegica
- Gestioacuten
Institucional
- Gestioacuten
Administrativa
- Cuadro
Mando
Integral
- Encuestas
- Entrevistas
- Grupo focal
- Liacutenea de Base
- Calendari-
zacioacuten de
actividades
- PEI
- PCC
- Identidad
- Diagnostico
- Propuesta
Pedagoacutegica
- Propuesta
de Gestioacuten
- PCA
- PIN
- PEME
- PAT
- Gestioacuten centrada en los estudiantes- Jerarquiacutea y autoridadclaramente definidas- Ubicacioacuten del personal de acuerdo a su competenciayo especializacioacuten
- Sistema de
informacioacuten
Gerencial
Es el espacio de construccioacuten del horizonte simboacutelico concebido como historias personales y
colectivas proyectadas hacia las posibilidades de un futuro compartido y deseado a traveacutes del
diaacutelogo intersubjetivo
5 LA PROPUESTA DE GESTIOacuteN
ANEXOS
1
MISIOacuteN
iquestQuieacutenes son nuestros clientes o puacuteblico objetivo (caracteriacutesticas socio demograacuteficas culturales)
iquestQueacute tipos de servicios le ofrecemos (Por niveles modalidades
iquestDoacutende esta nuestra aacuterea de influencia o mercado (alcance geograacutefico)
iquestQueacute tecnologiacutea tengo (en gestioacuten pedagoacutegica administrativa e institucional)
iquestCuaacuteles son mis preocupaciones por la supervivencia el crecimiento y vigencia
iquestCuaacutel es mi filosofiacutea (valores creencias y aspiraciones)
iquestCuaacutel es mi autoconcepto
iquestCuaacuteles son mis preocupaciones con mi imagen puacuteblica
iquestCuaacutel es la calidad inspiradora de mi institucioacuten (motiva a la accioacuten)
VISIOacuteN
iquestQueacute queremos
iquestA quieacuten nos dirigimos
iquestPara queacute estamos
iquestAdoacutende queremos ir
iquestCoacutemo queremos ir
iquestCuando queremos ir
INTERROGANTES
PARA FORMULAR
LA
VISIOacuteN Y MISIOacuteN
Interrogantes para formular la visioacuten y misioacuten
NIVELES DE CONCRECIOacuteN CURRICULAR EN LA INSTITUCIOacuteN
EDUCATIVA
2
Poliacuteticas de
Estado yo
Gobierno
Malla Curricular -
Contenidos
Conceptuales
ldquoCarteles de Alcances
y Secuenciasrdquo
Panel de Habilidades
de Aprendizajes
ldquoDel Pensamiento
Sociales y
Psicomotricesrdquo
Programas Curriculares
de AulaldquoPCArdquo
Micro Planificacioacuten
Proyecto Curricular de Centro
ldquoPCCrdquo
Propuesta Pedagoacutegica
ldquoModelordquo
Ejes
Curriculares
Contenidos
Transversales
Disentildeo Curricular
Baacutesico
ldquoDCBrdquo
Problemaacutetica identificada
Objetivos
Estrateacutegicos MED
2004 - 2006
Perfil Ideal del estudiante
Objetivo Estrateacutegicos de la
IEP
Total de Capacidades por Grados yo Aacutereas
Curriculares
Total de capacidades por
Unidades Didaacutecticas
Capacidades por Sesiones de Aprendizaje
Niveles de Concrecioacuten
Capacidades del
Tercio Curricular
CARACTERIacuteSTICAS
DE LA GESTIOacuteN
EDUCATIVA
DescentralizadaBusca equilibrar la toma de decisiones de la Institucioacuten
Educativa con las tomadas por el Estado
SimplificadaSe orientacioacuten hacia determinados objetivos y posibilita el
desarrollo de una gestioacuten particular
ParticipativaEl ejercicio de la gestioacuten es de responsabilidad de los
diferentes miembros de la comunidad educativa
FlexibleImplica la renovacioacuten e incorporacioacuten de elementos en el
proceso dentro del marco de la eficiencia y calidad
IntegralSe orienta al desarrollo pleno del estudiante razoacuten de ser del
proceso educativo
HumanistaLa gestioacuten educativa es un medio que tiene como principio
y fin el ser humano
Transparente
Pone a disposicioacuten puacuteblica de los miembros de la comunidad educativa y tambieacuten a los que estaacuten fuera de ella la documentacioacuten teacutecnica estadiacutestica administrativa y financiera relacionada con la gestioacuten de la Institucioacuten Educativa
CARACTERISTICAS DE LA GESTION EDUCATIVA
COMPONENTES DE LA GESTIOacuteN EDUCATIVA
GESTIOacuteN
PEDAGOacuteGICA
Esta referida al proceso
de elaboracioacuten de
propuestas
pedagoacutegicas disentildeo
curricular capacitacioacuten
y supervisioacuten educativa
en concordancia con
los Lineamiento de
Poliacutetica Educativa
GESTIOacuteN
ADMINISTRATIVA
GESTIOacuteN
INSTITUCIONAL
Esta referida al proceso
de administracioacuten y
control de recursos
humanos materiales y
financieros
Esta referida al proceso
de planeamiento
elaboracioacuten ejecucioacuten
evaluacioacuten de
documentos teacutecnico
normativos y
organizativos
COMPONENTES DE LA GESTIOacuteN EDUCATIVA
Gracias por su participacioacuten
miguelrimarihotmailcom
iquestQueacute camino debo tomar
Preguntoacute Alicia
Eso depende a doacutende quieras ir Respondioacute el gato
Poco me preocupa a doacutende ir Dijo Alicia
Entonces poco importa el camino que tomes Replicoacute el gato
EL RELOJ ESTRATEacuteGICO
1 Por queacute razones y por quieacutenes
estariacutea dispuesto a dar la vida
MISIOacuteN
2 iquestCoacutemo me imagino mi vida dentro de 5
antildeos en el aacutembito personal y profesional
(debo describirlo como quien ve una
peliacutecula)
VISIOacuteN
OBJETIVOS
ESTRATEacuteGICOS
3 iquestQueacute decisiones debo tomar hoy en diacutea
para hacer que se cumpla la imagen que
he tenido a bien describir
VALORES
4 iquestQueacute valores necesitamos para
fortalecer nuestra vida y cuaacutel seriacutea la
orientacioacuten a nuestros propoacutesitos
DEBILIDADES
5 iquestCuaacuteles son las debilidades que impiden
lograr nuestros objetivos
FORTALEZAS
6 iquestCuaacuteles son mis rasgos positivosvirtudes para
lograr mis objetivos
OPORTUNIDADES
7 iquestQuieacutenes o queacute instituciones me
pueden ayudar para cumplir mis
objetivos
AMENAZAS
8 iquestQueacute debo evitar o controlar para
lograr mis propoacutesitos
PRINCIPIOS
9 Mencione 10 mandamientos que te ayudaran a
ser mejor persona y profesional y que eacutestas
esteacuten relacionadas con tu visioacuten
PERFIL
10 iquestQueacute trabajos cargos grados o tiacutetulos
necesito para ser reconocido como un
profesional con excelencia
CLIMA INSTITUCIONAL
11 iquestCoacutemo quiero que se sienta mi familia y
mis compantildeeros sobre los logros que voy
realizando
EVALUACIOacuteN
12 iquestQueacute pasariacutea en tu vida si cumples con tu
propoacutesito
Mag MIGUEL RIMARI ARIAS
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
1 ESTRUCTURA DEL PEI 1
Es un instrumento teacutecnico y poliacutetico
que orienta el quehacer de la
Institucioacuten Educativa explicitando su
propuesta educacional y
especificando los medios que podraacuten
en marcha para realizarla
PROYECTO
EDUCATIVO INSTITUCIONAL
IDENTIDAD DIAGNOacuteSTICO
PROYECTOCURRICULAR DE
CENTRO
PROPUESTA
DE GESTIOacuteN
PROGRAMA
CURRICULAR DE AULA
PROPUESTA
PEDAGOacuteGICA
IDENTIDAD
MISIOacuteNHISTORIA
INSTITUCIONAL
PRINCIPIOS
AXIOLOacuteGICOS
VISIOacuteN
COMPARTIDA DE
FUTURO
CARACTERIacuteSTICAS
GENERALES DE
IDENTIFICACIOacuteN
La Visioacuten Compartida de Futuro es una imagen mental respecto del futuroposible y deseable de aquellos que trabajan en una Institucioacuten Educativa asiacutecomo de aquellos que sirve
La Misioacuten es la razoacuten de ser de una Institucioacuten Educativa Formula en formaexplicita los propoacutesitos o tareas primordiales de una institucioacuten Implica unejercicio destinado a delimitar el trabajo fundamental en la organizacioacuten
Los Principios Axioloacutegicos son un sistema de creencias praacutecticas morales yeacuteticas que predominan en una la Institucioacuten Educativa Actuacutean como losgrandes marcos de referencia que orientan el accionar de la comunidadeducativa y definen su posicioacuten institucional
2 LA IDENTIDAD INSTITUCIONAL
DIAGNOacuteSTICO
Estrateacutegica Por Objetivos ProspectivaGestioacuten
Pedagoacutegica
Gestioacuten
Institucional
Gestioacuten
AdministrativaProblemas
AacuteREAS DE
DIAGNOacuteSTICOLIacuteNEA DE BASE
ENFOQUES DE
PLANIFICACIOacuteN
La Liacutenea de Base es el punto de partida o inicio para realizar la intervencioacuten de unproyecto en la cual se recogen datos cuantitativos respecto a los problemas sentidosde una comunidad educativa e institucioacuten Permite saber el cumplimiento de losobjetivos y metas por comparacioacuten entre el inicio y avance de la intervencioacuten
3 EL DIAGNOSTICO EDUCATIVO
PROPUESTA
PEDAGOacuteGICA
PsicomotricesSocialesDel pensamiento
Ciencias de la
naturaleza
(Formales y
Factuales)
Ciencias del
espiacuteritu
(Factuales)
Habilidades
para el
aprendizaje
Didaacutecticas
especificasDel estudiante
Del profesor
y directivos
PRINCIPIOS
PEDAGOacuteGICOS
iquestPara queacute
PERFILES
IDEALES
PRINCIPIOS
EPISTEMOLOacuteGICOS
iquestQueacute
ENFOQUE DE
EVALUACIOacuteN
CIENCIA
iquestQueacute
VISIOacuteN
iquestPara queacute
Estaacutendares
Es una representacioacuten ideal que
guiacutea y orienta el proceso de
ensentildeanza aprendizaje en la IEP y
que se expresa y plasma en el
Curriacuteculo
Es lo fundamental y la
razoacuten de ser de una
Institucioacuten Educativa
4 PROPUESTA PEDAGOacuteGICA
PROPUESTA DE
GESTIOacuteN
ESTRUCTURA
ORGANIZATIVA
PROCESOS
GESTIOacuteN
PRINCIPIOS DE
GESTIOacuteN
Planeacioacuten Organizacioacuten Conduccioacuten Monitoreo
- Organigramas
- Reglamento
Interno
- MOF
- ROF
- CAP
Ideas fuerza
de la gestioacuten
- CONEI
- Director
- Sub Director
- Asesores de
Aacuterea
- Coordinador
de Aacuterea
Curricular
- Cuerpo
Docentes
- APAFA
Aacutereas de
GestioacutenAcciones Instrumentos
- Gestioacuten
Pedagoacutegica
- Gestioacuten
Institucional
- Gestioacuten
Administrativa
- Cuadro
Mando
Integral
- Encuestas
- Entrevistas
- Grupo focal
- Liacutenea de Base
- Calendari-
zacioacuten de
actividades
- PEI
- PCC
- Identidad
- Diagnostico
- Propuesta
Pedagoacutegica
- Propuesta
de Gestioacuten
- PCA
- PIN
- PEME
- PAT
- Gestioacuten centrada en los estudiantes- Jerarquiacutea y autoridadclaramente definidas- Ubicacioacuten del personal de acuerdo a su competenciayo especializacioacuten
- Sistema de
informacioacuten
Gerencial
Es el espacio de construccioacuten del horizonte simboacutelico concebido como historias personales y
colectivas proyectadas hacia las posibilidades de un futuro compartido y deseado a traveacutes del
diaacutelogo intersubjetivo
5 LA PROPUESTA DE GESTIOacuteN
ANEXOS
1
MISIOacuteN
iquestQuieacutenes son nuestros clientes o puacuteblico objetivo (caracteriacutesticas socio demograacuteficas culturales)
iquestQueacute tipos de servicios le ofrecemos (Por niveles modalidades
iquestDoacutende esta nuestra aacuterea de influencia o mercado (alcance geograacutefico)
iquestQueacute tecnologiacutea tengo (en gestioacuten pedagoacutegica administrativa e institucional)
iquestCuaacuteles son mis preocupaciones por la supervivencia el crecimiento y vigencia
iquestCuaacutel es mi filosofiacutea (valores creencias y aspiraciones)
iquestCuaacutel es mi autoconcepto
iquestCuaacuteles son mis preocupaciones con mi imagen puacuteblica
iquestCuaacutel es la calidad inspiradora de mi institucioacuten (motiva a la accioacuten)
VISIOacuteN
iquestQueacute queremos
iquestA quieacuten nos dirigimos
iquestPara queacute estamos
iquestAdoacutende queremos ir
iquestCoacutemo queremos ir
iquestCuando queremos ir
INTERROGANTES
PARA FORMULAR
LA
VISIOacuteN Y MISIOacuteN
Interrogantes para formular la visioacuten y misioacuten
NIVELES DE CONCRECIOacuteN CURRICULAR EN LA INSTITUCIOacuteN
EDUCATIVA
2
Poliacuteticas de
Estado yo
Gobierno
Malla Curricular -
Contenidos
Conceptuales
ldquoCarteles de Alcances
y Secuenciasrdquo
Panel de Habilidades
de Aprendizajes
ldquoDel Pensamiento
Sociales y
Psicomotricesrdquo
Programas Curriculares
de AulaldquoPCArdquo
Micro Planificacioacuten
Proyecto Curricular de Centro
ldquoPCCrdquo
Propuesta Pedagoacutegica
ldquoModelordquo
Ejes
Curriculares
Contenidos
Transversales
Disentildeo Curricular
Baacutesico
ldquoDCBrdquo
Problemaacutetica identificada
Objetivos
Estrateacutegicos MED
2004 - 2006
Perfil Ideal del estudiante
Objetivo Estrateacutegicos de la
IEP
Total de Capacidades por Grados yo Aacutereas
Curriculares
Total de capacidades por
Unidades Didaacutecticas
Capacidades por Sesiones de Aprendizaje
Niveles de Concrecioacuten
Capacidades del
Tercio Curricular
CARACTERIacuteSTICAS
DE LA GESTIOacuteN
EDUCATIVA
DescentralizadaBusca equilibrar la toma de decisiones de la Institucioacuten
Educativa con las tomadas por el Estado
SimplificadaSe orientacioacuten hacia determinados objetivos y posibilita el
desarrollo de una gestioacuten particular
ParticipativaEl ejercicio de la gestioacuten es de responsabilidad de los
diferentes miembros de la comunidad educativa
FlexibleImplica la renovacioacuten e incorporacioacuten de elementos en el
proceso dentro del marco de la eficiencia y calidad
IntegralSe orienta al desarrollo pleno del estudiante razoacuten de ser del
proceso educativo
HumanistaLa gestioacuten educativa es un medio que tiene como principio
y fin el ser humano
Transparente
Pone a disposicioacuten puacuteblica de los miembros de la comunidad educativa y tambieacuten a los que estaacuten fuera de ella la documentacioacuten teacutecnica estadiacutestica administrativa y financiera relacionada con la gestioacuten de la Institucioacuten Educativa
CARACTERISTICAS DE LA GESTION EDUCATIVA
COMPONENTES DE LA GESTIOacuteN EDUCATIVA
GESTIOacuteN
PEDAGOacuteGICA
Esta referida al proceso
de elaboracioacuten de
propuestas
pedagoacutegicas disentildeo
curricular capacitacioacuten
y supervisioacuten educativa
en concordancia con
los Lineamiento de
Poliacutetica Educativa
GESTIOacuteN
ADMINISTRATIVA
GESTIOacuteN
INSTITUCIONAL
Esta referida al proceso
de administracioacuten y
control de recursos
humanos materiales y
financieros
Esta referida al proceso
de planeamiento
elaboracioacuten ejecucioacuten
evaluacioacuten de
documentos teacutecnico
normativos y
organizativos
COMPONENTES DE LA GESTIOacuteN EDUCATIVA
Gracias por su participacioacuten
miguelrimarihotmailcom
EL RELOJ ESTRATEacuteGICO
1 Por queacute razones y por quieacutenes
estariacutea dispuesto a dar la vida
MISIOacuteN
2 iquestCoacutemo me imagino mi vida dentro de 5
antildeos en el aacutembito personal y profesional
(debo describirlo como quien ve una
peliacutecula)
VISIOacuteN
OBJETIVOS
ESTRATEacuteGICOS
3 iquestQueacute decisiones debo tomar hoy en diacutea
para hacer que se cumpla la imagen que
he tenido a bien describir
VALORES
4 iquestQueacute valores necesitamos para
fortalecer nuestra vida y cuaacutel seriacutea la
orientacioacuten a nuestros propoacutesitos
DEBILIDADES
5 iquestCuaacuteles son las debilidades que impiden
lograr nuestros objetivos
FORTALEZAS
6 iquestCuaacuteles son mis rasgos positivosvirtudes para
lograr mis objetivos
OPORTUNIDADES
7 iquestQuieacutenes o queacute instituciones me
pueden ayudar para cumplir mis
objetivos
AMENAZAS
8 iquestQueacute debo evitar o controlar para
lograr mis propoacutesitos
PRINCIPIOS
9 Mencione 10 mandamientos que te ayudaran a
ser mejor persona y profesional y que eacutestas
esteacuten relacionadas con tu visioacuten
PERFIL
10 iquestQueacute trabajos cargos grados o tiacutetulos
necesito para ser reconocido como un
profesional con excelencia
CLIMA INSTITUCIONAL
11 iquestCoacutemo quiero que se sienta mi familia y
mis compantildeeros sobre los logros que voy
realizando
EVALUACIOacuteN
12 iquestQueacute pasariacutea en tu vida si cumples con tu
propoacutesito
Mag MIGUEL RIMARI ARIAS
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
1 ESTRUCTURA DEL PEI 1
Es un instrumento teacutecnico y poliacutetico
que orienta el quehacer de la
Institucioacuten Educativa explicitando su
propuesta educacional y
especificando los medios que podraacuten
en marcha para realizarla
PROYECTO
EDUCATIVO INSTITUCIONAL
IDENTIDAD DIAGNOacuteSTICO
PROYECTOCURRICULAR DE
CENTRO
PROPUESTA
DE GESTIOacuteN
PROGRAMA
CURRICULAR DE AULA
PROPUESTA
PEDAGOacuteGICA
IDENTIDAD
MISIOacuteNHISTORIA
INSTITUCIONAL
PRINCIPIOS
AXIOLOacuteGICOS
VISIOacuteN
COMPARTIDA DE
FUTURO
CARACTERIacuteSTICAS
GENERALES DE
IDENTIFICACIOacuteN
La Visioacuten Compartida de Futuro es una imagen mental respecto del futuroposible y deseable de aquellos que trabajan en una Institucioacuten Educativa asiacutecomo de aquellos que sirve
La Misioacuten es la razoacuten de ser de una Institucioacuten Educativa Formula en formaexplicita los propoacutesitos o tareas primordiales de una institucioacuten Implica unejercicio destinado a delimitar el trabajo fundamental en la organizacioacuten
Los Principios Axioloacutegicos son un sistema de creencias praacutecticas morales yeacuteticas que predominan en una la Institucioacuten Educativa Actuacutean como losgrandes marcos de referencia que orientan el accionar de la comunidadeducativa y definen su posicioacuten institucional
2 LA IDENTIDAD INSTITUCIONAL
DIAGNOacuteSTICO
Estrateacutegica Por Objetivos ProspectivaGestioacuten
Pedagoacutegica
Gestioacuten
Institucional
Gestioacuten
AdministrativaProblemas
AacuteREAS DE
DIAGNOacuteSTICOLIacuteNEA DE BASE
ENFOQUES DE
PLANIFICACIOacuteN
La Liacutenea de Base es el punto de partida o inicio para realizar la intervencioacuten de unproyecto en la cual se recogen datos cuantitativos respecto a los problemas sentidosde una comunidad educativa e institucioacuten Permite saber el cumplimiento de losobjetivos y metas por comparacioacuten entre el inicio y avance de la intervencioacuten
3 EL DIAGNOSTICO EDUCATIVO
PROPUESTA
PEDAGOacuteGICA
PsicomotricesSocialesDel pensamiento
Ciencias de la
naturaleza
(Formales y
Factuales)
Ciencias del
espiacuteritu
(Factuales)
Habilidades
para el
aprendizaje
Didaacutecticas
especificasDel estudiante
Del profesor
y directivos
PRINCIPIOS
PEDAGOacuteGICOS
iquestPara queacute
PERFILES
IDEALES
PRINCIPIOS
EPISTEMOLOacuteGICOS
iquestQueacute
ENFOQUE DE
EVALUACIOacuteN
CIENCIA
iquestQueacute
VISIOacuteN
iquestPara queacute
Estaacutendares
Es una representacioacuten ideal que
guiacutea y orienta el proceso de
ensentildeanza aprendizaje en la IEP y
que se expresa y plasma en el
Curriacuteculo
Es lo fundamental y la
razoacuten de ser de una
Institucioacuten Educativa
4 PROPUESTA PEDAGOacuteGICA
PROPUESTA DE
GESTIOacuteN
ESTRUCTURA
ORGANIZATIVA
PROCESOS
GESTIOacuteN
PRINCIPIOS DE
GESTIOacuteN
Planeacioacuten Organizacioacuten Conduccioacuten Monitoreo
- Organigramas
- Reglamento
Interno
- MOF
- ROF
- CAP
Ideas fuerza
de la gestioacuten
- CONEI
- Director
- Sub Director
- Asesores de
Aacuterea
- Coordinador
de Aacuterea
Curricular
- Cuerpo
Docentes
- APAFA
Aacutereas de
GestioacutenAcciones Instrumentos
- Gestioacuten
Pedagoacutegica
- Gestioacuten
Institucional
- Gestioacuten
Administrativa
- Cuadro
Mando
Integral
- Encuestas
- Entrevistas
- Grupo focal
- Liacutenea de Base
- Calendari-
zacioacuten de
actividades
- PEI
- PCC
- Identidad
- Diagnostico
- Propuesta
Pedagoacutegica
- Propuesta
de Gestioacuten
- PCA
- PIN
- PEME
- PAT
- Gestioacuten centrada en los estudiantes- Jerarquiacutea y autoridadclaramente definidas- Ubicacioacuten del personal de acuerdo a su competenciayo especializacioacuten
- Sistema de
informacioacuten
Gerencial
Es el espacio de construccioacuten del horizonte simboacutelico concebido como historias personales y
colectivas proyectadas hacia las posibilidades de un futuro compartido y deseado a traveacutes del
diaacutelogo intersubjetivo
5 LA PROPUESTA DE GESTIOacuteN
ANEXOS
1
MISIOacuteN
iquestQuieacutenes son nuestros clientes o puacuteblico objetivo (caracteriacutesticas socio demograacuteficas culturales)
iquestQueacute tipos de servicios le ofrecemos (Por niveles modalidades
iquestDoacutende esta nuestra aacuterea de influencia o mercado (alcance geograacutefico)
iquestQueacute tecnologiacutea tengo (en gestioacuten pedagoacutegica administrativa e institucional)
iquestCuaacuteles son mis preocupaciones por la supervivencia el crecimiento y vigencia
iquestCuaacutel es mi filosofiacutea (valores creencias y aspiraciones)
iquestCuaacutel es mi autoconcepto
iquestCuaacuteles son mis preocupaciones con mi imagen puacuteblica
iquestCuaacutel es la calidad inspiradora de mi institucioacuten (motiva a la accioacuten)
VISIOacuteN
iquestQueacute queremos
iquestA quieacuten nos dirigimos
iquestPara queacute estamos
iquestAdoacutende queremos ir
iquestCoacutemo queremos ir
iquestCuando queremos ir
INTERROGANTES
PARA FORMULAR
LA
VISIOacuteN Y MISIOacuteN
Interrogantes para formular la visioacuten y misioacuten
NIVELES DE CONCRECIOacuteN CURRICULAR EN LA INSTITUCIOacuteN
EDUCATIVA
2
Poliacuteticas de
Estado yo
Gobierno
Malla Curricular -
Contenidos
Conceptuales
ldquoCarteles de Alcances
y Secuenciasrdquo
Panel de Habilidades
de Aprendizajes
ldquoDel Pensamiento
Sociales y
Psicomotricesrdquo
Programas Curriculares
de AulaldquoPCArdquo
Micro Planificacioacuten
Proyecto Curricular de Centro
ldquoPCCrdquo
Propuesta Pedagoacutegica
ldquoModelordquo
Ejes
Curriculares
Contenidos
Transversales
Disentildeo Curricular
Baacutesico
ldquoDCBrdquo
Problemaacutetica identificada
Objetivos
Estrateacutegicos MED
2004 - 2006
Perfil Ideal del estudiante
Objetivo Estrateacutegicos de la
IEP
Total de Capacidades por Grados yo Aacutereas
Curriculares
Total de capacidades por
Unidades Didaacutecticas
Capacidades por Sesiones de Aprendizaje
Niveles de Concrecioacuten
Capacidades del
Tercio Curricular
CARACTERIacuteSTICAS
DE LA GESTIOacuteN
EDUCATIVA
DescentralizadaBusca equilibrar la toma de decisiones de la Institucioacuten
Educativa con las tomadas por el Estado
SimplificadaSe orientacioacuten hacia determinados objetivos y posibilita el
desarrollo de una gestioacuten particular
ParticipativaEl ejercicio de la gestioacuten es de responsabilidad de los
diferentes miembros de la comunidad educativa
FlexibleImplica la renovacioacuten e incorporacioacuten de elementos en el
proceso dentro del marco de la eficiencia y calidad
IntegralSe orienta al desarrollo pleno del estudiante razoacuten de ser del
proceso educativo
HumanistaLa gestioacuten educativa es un medio que tiene como principio
y fin el ser humano
Transparente
Pone a disposicioacuten puacuteblica de los miembros de la comunidad educativa y tambieacuten a los que estaacuten fuera de ella la documentacioacuten teacutecnica estadiacutestica administrativa y financiera relacionada con la gestioacuten de la Institucioacuten Educativa
CARACTERISTICAS DE LA GESTION EDUCATIVA
COMPONENTES DE LA GESTIOacuteN EDUCATIVA
GESTIOacuteN
PEDAGOacuteGICA
Esta referida al proceso
de elaboracioacuten de
propuestas
pedagoacutegicas disentildeo
curricular capacitacioacuten
y supervisioacuten educativa
en concordancia con
los Lineamiento de
Poliacutetica Educativa
GESTIOacuteN
ADMINISTRATIVA
GESTIOacuteN
INSTITUCIONAL
Esta referida al proceso
de administracioacuten y
control de recursos
humanos materiales y
financieros
Esta referida al proceso
de planeamiento
elaboracioacuten ejecucioacuten
evaluacioacuten de
documentos teacutecnico
normativos y
organizativos
COMPONENTES DE LA GESTIOacuteN EDUCATIVA
Gracias por su participacioacuten
miguelrimarihotmailcom
1 Por queacute razones y por quieacutenes
estariacutea dispuesto a dar la vida
MISIOacuteN
2 iquestCoacutemo me imagino mi vida dentro de 5
antildeos en el aacutembito personal y profesional
(debo describirlo como quien ve una
peliacutecula)
VISIOacuteN
OBJETIVOS
ESTRATEacuteGICOS
3 iquestQueacute decisiones debo tomar hoy en diacutea
para hacer que se cumpla la imagen que
he tenido a bien describir
VALORES
4 iquestQueacute valores necesitamos para
fortalecer nuestra vida y cuaacutel seriacutea la
orientacioacuten a nuestros propoacutesitos
DEBILIDADES
5 iquestCuaacuteles son las debilidades que impiden
lograr nuestros objetivos
FORTALEZAS
6 iquestCuaacuteles son mis rasgos positivosvirtudes para
lograr mis objetivos
OPORTUNIDADES
7 iquestQuieacutenes o queacute instituciones me
pueden ayudar para cumplir mis
objetivos
AMENAZAS
8 iquestQueacute debo evitar o controlar para
lograr mis propoacutesitos
PRINCIPIOS
9 Mencione 10 mandamientos que te ayudaran a
ser mejor persona y profesional y que eacutestas
esteacuten relacionadas con tu visioacuten
PERFIL
10 iquestQueacute trabajos cargos grados o tiacutetulos
necesito para ser reconocido como un
profesional con excelencia
CLIMA INSTITUCIONAL
11 iquestCoacutemo quiero que se sienta mi familia y
mis compantildeeros sobre los logros que voy
realizando
EVALUACIOacuteN
12 iquestQueacute pasariacutea en tu vida si cumples con tu
propoacutesito
Mag MIGUEL RIMARI ARIAS
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
1 ESTRUCTURA DEL PEI 1
Es un instrumento teacutecnico y poliacutetico
que orienta el quehacer de la
Institucioacuten Educativa explicitando su
propuesta educacional y
especificando los medios que podraacuten
en marcha para realizarla
PROYECTO
EDUCATIVO INSTITUCIONAL
IDENTIDAD DIAGNOacuteSTICO
PROYECTOCURRICULAR DE
CENTRO
PROPUESTA
DE GESTIOacuteN
PROGRAMA
CURRICULAR DE AULA
PROPUESTA
PEDAGOacuteGICA
IDENTIDAD
MISIOacuteNHISTORIA
INSTITUCIONAL
PRINCIPIOS
AXIOLOacuteGICOS
VISIOacuteN
COMPARTIDA DE
FUTURO
CARACTERIacuteSTICAS
GENERALES DE
IDENTIFICACIOacuteN
La Visioacuten Compartida de Futuro es una imagen mental respecto del futuroposible y deseable de aquellos que trabajan en una Institucioacuten Educativa asiacutecomo de aquellos que sirve
La Misioacuten es la razoacuten de ser de una Institucioacuten Educativa Formula en formaexplicita los propoacutesitos o tareas primordiales de una institucioacuten Implica unejercicio destinado a delimitar el trabajo fundamental en la organizacioacuten
Los Principios Axioloacutegicos son un sistema de creencias praacutecticas morales yeacuteticas que predominan en una la Institucioacuten Educativa Actuacutean como losgrandes marcos de referencia que orientan el accionar de la comunidadeducativa y definen su posicioacuten institucional
2 LA IDENTIDAD INSTITUCIONAL
DIAGNOacuteSTICO
Estrateacutegica Por Objetivos ProspectivaGestioacuten
Pedagoacutegica
Gestioacuten
Institucional
Gestioacuten
AdministrativaProblemas
AacuteREAS DE
DIAGNOacuteSTICOLIacuteNEA DE BASE
ENFOQUES DE
PLANIFICACIOacuteN
La Liacutenea de Base es el punto de partida o inicio para realizar la intervencioacuten de unproyecto en la cual se recogen datos cuantitativos respecto a los problemas sentidosde una comunidad educativa e institucioacuten Permite saber el cumplimiento de losobjetivos y metas por comparacioacuten entre el inicio y avance de la intervencioacuten
3 EL DIAGNOSTICO EDUCATIVO
PROPUESTA
PEDAGOacuteGICA
PsicomotricesSocialesDel pensamiento
Ciencias de la
naturaleza
(Formales y
Factuales)
Ciencias del
espiacuteritu
(Factuales)
Habilidades
para el
aprendizaje
Didaacutecticas
especificasDel estudiante
Del profesor
y directivos
PRINCIPIOS
PEDAGOacuteGICOS
iquestPara queacute
PERFILES
IDEALES
PRINCIPIOS
EPISTEMOLOacuteGICOS
iquestQueacute
ENFOQUE DE
EVALUACIOacuteN
CIENCIA
iquestQueacute
VISIOacuteN
iquestPara queacute
Estaacutendares
Es una representacioacuten ideal que
guiacutea y orienta el proceso de
ensentildeanza aprendizaje en la IEP y
que se expresa y plasma en el
Curriacuteculo
Es lo fundamental y la
razoacuten de ser de una
Institucioacuten Educativa
4 PROPUESTA PEDAGOacuteGICA
PROPUESTA DE
GESTIOacuteN
ESTRUCTURA
ORGANIZATIVA
PROCESOS
GESTIOacuteN
PRINCIPIOS DE
GESTIOacuteN
Planeacioacuten Organizacioacuten Conduccioacuten Monitoreo
- Organigramas
- Reglamento
Interno
- MOF
- ROF
- CAP
Ideas fuerza
de la gestioacuten
- CONEI
- Director
- Sub Director
- Asesores de
Aacuterea
- Coordinador
de Aacuterea
Curricular
- Cuerpo
Docentes
- APAFA
Aacutereas de
GestioacutenAcciones Instrumentos
- Gestioacuten
Pedagoacutegica
- Gestioacuten
Institucional
- Gestioacuten
Administrativa
- Cuadro
Mando
Integral
- Encuestas
- Entrevistas
- Grupo focal
- Liacutenea de Base
- Calendari-
zacioacuten de
actividades
- PEI
- PCC
- Identidad
- Diagnostico
- Propuesta
Pedagoacutegica
- Propuesta
de Gestioacuten
- PCA
- PIN
- PEME
- PAT
- Gestioacuten centrada en los estudiantes- Jerarquiacutea y autoridadclaramente definidas- Ubicacioacuten del personal de acuerdo a su competenciayo especializacioacuten
- Sistema de
informacioacuten
Gerencial
Es el espacio de construccioacuten del horizonte simboacutelico concebido como historias personales y
colectivas proyectadas hacia las posibilidades de un futuro compartido y deseado a traveacutes del
diaacutelogo intersubjetivo
5 LA PROPUESTA DE GESTIOacuteN
ANEXOS
1
MISIOacuteN
iquestQuieacutenes son nuestros clientes o puacuteblico objetivo (caracteriacutesticas socio demograacuteficas culturales)
iquestQueacute tipos de servicios le ofrecemos (Por niveles modalidades
iquestDoacutende esta nuestra aacuterea de influencia o mercado (alcance geograacutefico)
iquestQueacute tecnologiacutea tengo (en gestioacuten pedagoacutegica administrativa e institucional)
iquestCuaacuteles son mis preocupaciones por la supervivencia el crecimiento y vigencia
iquestCuaacutel es mi filosofiacutea (valores creencias y aspiraciones)
iquestCuaacutel es mi autoconcepto
iquestCuaacuteles son mis preocupaciones con mi imagen puacuteblica
iquestCuaacutel es la calidad inspiradora de mi institucioacuten (motiva a la accioacuten)
VISIOacuteN
iquestQueacute queremos
iquestA quieacuten nos dirigimos
iquestPara queacute estamos
iquestAdoacutende queremos ir
iquestCoacutemo queremos ir
iquestCuando queremos ir
INTERROGANTES
PARA FORMULAR
LA
VISIOacuteN Y MISIOacuteN
Interrogantes para formular la visioacuten y misioacuten
NIVELES DE CONCRECIOacuteN CURRICULAR EN LA INSTITUCIOacuteN
EDUCATIVA
2
Poliacuteticas de
Estado yo
Gobierno
Malla Curricular -
Contenidos
Conceptuales
ldquoCarteles de Alcances
y Secuenciasrdquo
Panel de Habilidades
de Aprendizajes
ldquoDel Pensamiento
Sociales y
Psicomotricesrdquo
Programas Curriculares
de AulaldquoPCArdquo
Micro Planificacioacuten
Proyecto Curricular de Centro
ldquoPCCrdquo
Propuesta Pedagoacutegica
ldquoModelordquo
Ejes
Curriculares
Contenidos
Transversales
Disentildeo Curricular
Baacutesico
ldquoDCBrdquo
Problemaacutetica identificada
Objetivos
Estrateacutegicos MED
2004 - 2006
Perfil Ideal del estudiante
Objetivo Estrateacutegicos de la
IEP
Total de Capacidades por Grados yo Aacutereas
Curriculares
Total de capacidades por
Unidades Didaacutecticas
Capacidades por Sesiones de Aprendizaje
Niveles de Concrecioacuten
Capacidades del
Tercio Curricular
CARACTERIacuteSTICAS
DE LA GESTIOacuteN
EDUCATIVA
DescentralizadaBusca equilibrar la toma de decisiones de la Institucioacuten
Educativa con las tomadas por el Estado
SimplificadaSe orientacioacuten hacia determinados objetivos y posibilita el
desarrollo de una gestioacuten particular
ParticipativaEl ejercicio de la gestioacuten es de responsabilidad de los
diferentes miembros de la comunidad educativa
FlexibleImplica la renovacioacuten e incorporacioacuten de elementos en el
proceso dentro del marco de la eficiencia y calidad
IntegralSe orienta al desarrollo pleno del estudiante razoacuten de ser del
proceso educativo
HumanistaLa gestioacuten educativa es un medio que tiene como principio
y fin el ser humano
Transparente
Pone a disposicioacuten puacuteblica de los miembros de la comunidad educativa y tambieacuten a los que estaacuten fuera de ella la documentacioacuten teacutecnica estadiacutestica administrativa y financiera relacionada con la gestioacuten de la Institucioacuten Educativa
CARACTERISTICAS DE LA GESTION EDUCATIVA
COMPONENTES DE LA GESTIOacuteN EDUCATIVA
GESTIOacuteN
PEDAGOacuteGICA
Esta referida al proceso
de elaboracioacuten de
propuestas
pedagoacutegicas disentildeo
curricular capacitacioacuten
y supervisioacuten educativa
en concordancia con
los Lineamiento de
Poliacutetica Educativa
GESTIOacuteN
ADMINISTRATIVA
GESTIOacuteN
INSTITUCIONAL
Esta referida al proceso
de administracioacuten y
control de recursos
humanos materiales y
financieros
Esta referida al proceso
de planeamiento
elaboracioacuten ejecucioacuten
evaluacioacuten de
documentos teacutecnico
normativos y
organizativos
COMPONENTES DE LA GESTIOacuteN EDUCATIVA
Gracias por su participacioacuten
miguelrimarihotmailcom
2 iquestCoacutemo me imagino mi vida dentro de 5
antildeos en el aacutembito personal y profesional
(debo describirlo como quien ve una
peliacutecula)
VISIOacuteN
OBJETIVOS
ESTRATEacuteGICOS
3 iquestQueacute decisiones debo tomar hoy en diacutea
para hacer que se cumpla la imagen que
he tenido a bien describir
VALORES
4 iquestQueacute valores necesitamos para
fortalecer nuestra vida y cuaacutel seriacutea la
orientacioacuten a nuestros propoacutesitos
DEBILIDADES
5 iquestCuaacuteles son las debilidades que impiden
lograr nuestros objetivos
FORTALEZAS
6 iquestCuaacuteles son mis rasgos positivosvirtudes para
lograr mis objetivos
OPORTUNIDADES
7 iquestQuieacutenes o queacute instituciones me
pueden ayudar para cumplir mis
objetivos
AMENAZAS
8 iquestQueacute debo evitar o controlar para
lograr mis propoacutesitos
PRINCIPIOS
9 Mencione 10 mandamientos que te ayudaran a
ser mejor persona y profesional y que eacutestas
esteacuten relacionadas con tu visioacuten
PERFIL
10 iquestQueacute trabajos cargos grados o tiacutetulos
necesito para ser reconocido como un
profesional con excelencia
CLIMA INSTITUCIONAL
11 iquestCoacutemo quiero que se sienta mi familia y
mis compantildeeros sobre los logros que voy
realizando
EVALUACIOacuteN
12 iquestQueacute pasariacutea en tu vida si cumples con tu
propoacutesito
Mag MIGUEL RIMARI ARIAS
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
1 ESTRUCTURA DEL PEI 1
Es un instrumento teacutecnico y poliacutetico
que orienta el quehacer de la
Institucioacuten Educativa explicitando su
propuesta educacional y
especificando los medios que podraacuten
en marcha para realizarla
PROYECTO
EDUCATIVO INSTITUCIONAL
IDENTIDAD DIAGNOacuteSTICO
PROYECTOCURRICULAR DE
CENTRO
PROPUESTA
DE GESTIOacuteN
PROGRAMA
CURRICULAR DE AULA
PROPUESTA
PEDAGOacuteGICA
IDENTIDAD
MISIOacuteNHISTORIA
INSTITUCIONAL
PRINCIPIOS
AXIOLOacuteGICOS
VISIOacuteN
COMPARTIDA DE
FUTURO
CARACTERIacuteSTICAS
GENERALES DE
IDENTIFICACIOacuteN
La Visioacuten Compartida de Futuro es una imagen mental respecto del futuroposible y deseable de aquellos que trabajan en una Institucioacuten Educativa asiacutecomo de aquellos que sirve
La Misioacuten es la razoacuten de ser de una Institucioacuten Educativa Formula en formaexplicita los propoacutesitos o tareas primordiales de una institucioacuten Implica unejercicio destinado a delimitar el trabajo fundamental en la organizacioacuten
Los Principios Axioloacutegicos son un sistema de creencias praacutecticas morales yeacuteticas que predominan en una la Institucioacuten Educativa Actuacutean como losgrandes marcos de referencia que orientan el accionar de la comunidadeducativa y definen su posicioacuten institucional
2 LA IDENTIDAD INSTITUCIONAL
DIAGNOacuteSTICO
Estrateacutegica Por Objetivos ProspectivaGestioacuten
Pedagoacutegica
Gestioacuten
Institucional
Gestioacuten
AdministrativaProblemas
AacuteREAS DE
DIAGNOacuteSTICOLIacuteNEA DE BASE
ENFOQUES DE
PLANIFICACIOacuteN
La Liacutenea de Base es el punto de partida o inicio para realizar la intervencioacuten de unproyecto en la cual se recogen datos cuantitativos respecto a los problemas sentidosde una comunidad educativa e institucioacuten Permite saber el cumplimiento de losobjetivos y metas por comparacioacuten entre el inicio y avance de la intervencioacuten
3 EL DIAGNOSTICO EDUCATIVO
PROPUESTA
PEDAGOacuteGICA
PsicomotricesSocialesDel pensamiento
Ciencias de la
naturaleza
(Formales y
Factuales)
Ciencias del
espiacuteritu
(Factuales)
Habilidades
para el
aprendizaje
Didaacutecticas
especificasDel estudiante
Del profesor
y directivos
PRINCIPIOS
PEDAGOacuteGICOS
iquestPara queacute
PERFILES
IDEALES
PRINCIPIOS
EPISTEMOLOacuteGICOS
iquestQueacute
ENFOQUE DE
EVALUACIOacuteN
CIENCIA
iquestQueacute
VISIOacuteN
iquestPara queacute
Estaacutendares
Es una representacioacuten ideal que
guiacutea y orienta el proceso de
ensentildeanza aprendizaje en la IEP y
que se expresa y plasma en el
Curriacuteculo
Es lo fundamental y la
razoacuten de ser de una
Institucioacuten Educativa
4 PROPUESTA PEDAGOacuteGICA
PROPUESTA DE
GESTIOacuteN
ESTRUCTURA
ORGANIZATIVA
PROCESOS
GESTIOacuteN
PRINCIPIOS DE
GESTIOacuteN
Planeacioacuten Organizacioacuten Conduccioacuten Monitoreo
- Organigramas
- Reglamento
Interno
- MOF
- ROF
- CAP
Ideas fuerza
de la gestioacuten
- CONEI
- Director
- Sub Director
- Asesores de
Aacuterea
- Coordinador
de Aacuterea
Curricular
- Cuerpo
Docentes
- APAFA
Aacutereas de
GestioacutenAcciones Instrumentos
- Gestioacuten
Pedagoacutegica
- Gestioacuten
Institucional
- Gestioacuten
Administrativa
- Cuadro
Mando
Integral
- Encuestas
- Entrevistas
- Grupo focal
- Liacutenea de Base
- Calendari-
zacioacuten de
actividades
- PEI
- PCC
- Identidad
- Diagnostico
- Propuesta
Pedagoacutegica
- Propuesta
de Gestioacuten
- PCA
- PIN
- PEME
- PAT
- Gestioacuten centrada en los estudiantes- Jerarquiacutea y autoridadclaramente definidas- Ubicacioacuten del personal de acuerdo a su competenciayo especializacioacuten
- Sistema de
informacioacuten
Gerencial
Es el espacio de construccioacuten del horizonte simboacutelico concebido como historias personales y
colectivas proyectadas hacia las posibilidades de un futuro compartido y deseado a traveacutes del
diaacutelogo intersubjetivo
5 LA PROPUESTA DE GESTIOacuteN
ANEXOS
1
MISIOacuteN
iquestQuieacutenes son nuestros clientes o puacuteblico objetivo (caracteriacutesticas socio demograacuteficas culturales)
iquestQueacute tipos de servicios le ofrecemos (Por niveles modalidades
iquestDoacutende esta nuestra aacuterea de influencia o mercado (alcance geograacutefico)
iquestQueacute tecnologiacutea tengo (en gestioacuten pedagoacutegica administrativa e institucional)
iquestCuaacuteles son mis preocupaciones por la supervivencia el crecimiento y vigencia
iquestCuaacutel es mi filosofiacutea (valores creencias y aspiraciones)
iquestCuaacutel es mi autoconcepto
iquestCuaacuteles son mis preocupaciones con mi imagen puacuteblica
iquestCuaacutel es la calidad inspiradora de mi institucioacuten (motiva a la accioacuten)
VISIOacuteN
iquestQueacute queremos
iquestA quieacuten nos dirigimos
iquestPara queacute estamos
iquestAdoacutende queremos ir
iquestCoacutemo queremos ir
iquestCuando queremos ir
INTERROGANTES
PARA FORMULAR
LA
VISIOacuteN Y MISIOacuteN
Interrogantes para formular la visioacuten y misioacuten
NIVELES DE CONCRECIOacuteN CURRICULAR EN LA INSTITUCIOacuteN
EDUCATIVA
2
Poliacuteticas de
Estado yo
Gobierno
Malla Curricular -
Contenidos
Conceptuales
ldquoCarteles de Alcances
y Secuenciasrdquo
Panel de Habilidades
de Aprendizajes
ldquoDel Pensamiento
Sociales y
Psicomotricesrdquo
Programas Curriculares
de AulaldquoPCArdquo
Micro Planificacioacuten
Proyecto Curricular de Centro
ldquoPCCrdquo
Propuesta Pedagoacutegica
ldquoModelordquo
Ejes
Curriculares
Contenidos
Transversales
Disentildeo Curricular
Baacutesico
ldquoDCBrdquo
Problemaacutetica identificada
Objetivos
Estrateacutegicos MED
2004 - 2006
Perfil Ideal del estudiante
Objetivo Estrateacutegicos de la
IEP
Total de Capacidades por Grados yo Aacutereas
Curriculares
Total de capacidades por
Unidades Didaacutecticas
Capacidades por Sesiones de Aprendizaje
Niveles de Concrecioacuten
Capacidades del
Tercio Curricular
CARACTERIacuteSTICAS
DE LA GESTIOacuteN
EDUCATIVA
DescentralizadaBusca equilibrar la toma de decisiones de la Institucioacuten
Educativa con las tomadas por el Estado
SimplificadaSe orientacioacuten hacia determinados objetivos y posibilita el
desarrollo de una gestioacuten particular
ParticipativaEl ejercicio de la gestioacuten es de responsabilidad de los
diferentes miembros de la comunidad educativa
FlexibleImplica la renovacioacuten e incorporacioacuten de elementos en el
proceso dentro del marco de la eficiencia y calidad
IntegralSe orienta al desarrollo pleno del estudiante razoacuten de ser del
proceso educativo
HumanistaLa gestioacuten educativa es un medio que tiene como principio
y fin el ser humano
Transparente
Pone a disposicioacuten puacuteblica de los miembros de la comunidad educativa y tambieacuten a los que estaacuten fuera de ella la documentacioacuten teacutecnica estadiacutestica administrativa y financiera relacionada con la gestioacuten de la Institucioacuten Educativa
CARACTERISTICAS DE LA GESTION EDUCATIVA
COMPONENTES DE LA GESTIOacuteN EDUCATIVA
GESTIOacuteN
PEDAGOacuteGICA
Esta referida al proceso
de elaboracioacuten de
propuestas
pedagoacutegicas disentildeo
curricular capacitacioacuten
y supervisioacuten educativa
en concordancia con
los Lineamiento de
Poliacutetica Educativa
GESTIOacuteN
ADMINISTRATIVA
GESTIOacuteN
INSTITUCIONAL
Esta referida al proceso
de administracioacuten y
control de recursos
humanos materiales y
financieros
Esta referida al proceso
de planeamiento
elaboracioacuten ejecucioacuten
evaluacioacuten de
documentos teacutecnico
normativos y
organizativos
COMPONENTES DE LA GESTIOacuteN EDUCATIVA
Gracias por su participacioacuten
miguelrimarihotmailcom
OBJETIVOS
ESTRATEacuteGICOS
3 iquestQueacute decisiones debo tomar hoy en diacutea
para hacer que se cumpla la imagen que
he tenido a bien describir
VALORES
4 iquestQueacute valores necesitamos para
fortalecer nuestra vida y cuaacutel seriacutea la
orientacioacuten a nuestros propoacutesitos
DEBILIDADES
5 iquestCuaacuteles son las debilidades que impiden
lograr nuestros objetivos
FORTALEZAS
6 iquestCuaacuteles son mis rasgos positivosvirtudes para
lograr mis objetivos
OPORTUNIDADES
7 iquestQuieacutenes o queacute instituciones me
pueden ayudar para cumplir mis
objetivos
AMENAZAS
8 iquestQueacute debo evitar o controlar para
lograr mis propoacutesitos
PRINCIPIOS
9 Mencione 10 mandamientos que te ayudaran a
ser mejor persona y profesional y que eacutestas
esteacuten relacionadas con tu visioacuten
PERFIL
10 iquestQueacute trabajos cargos grados o tiacutetulos
necesito para ser reconocido como un
profesional con excelencia
CLIMA INSTITUCIONAL
11 iquestCoacutemo quiero que se sienta mi familia y
mis compantildeeros sobre los logros que voy
realizando
EVALUACIOacuteN
12 iquestQueacute pasariacutea en tu vida si cumples con tu
propoacutesito
Mag MIGUEL RIMARI ARIAS
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
1 ESTRUCTURA DEL PEI 1
Es un instrumento teacutecnico y poliacutetico
que orienta el quehacer de la
Institucioacuten Educativa explicitando su
propuesta educacional y
especificando los medios que podraacuten
en marcha para realizarla
PROYECTO
EDUCATIVO INSTITUCIONAL
IDENTIDAD DIAGNOacuteSTICO
PROYECTOCURRICULAR DE
CENTRO
PROPUESTA
DE GESTIOacuteN
PROGRAMA
CURRICULAR DE AULA
PROPUESTA
PEDAGOacuteGICA
IDENTIDAD
MISIOacuteNHISTORIA
INSTITUCIONAL
PRINCIPIOS
AXIOLOacuteGICOS
VISIOacuteN
COMPARTIDA DE
FUTURO
CARACTERIacuteSTICAS
GENERALES DE
IDENTIFICACIOacuteN
La Visioacuten Compartida de Futuro es una imagen mental respecto del futuroposible y deseable de aquellos que trabajan en una Institucioacuten Educativa asiacutecomo de aquellos que sirve
La Misioacuten es la razoacuten de ser de una Institucioacuten Educativa Formula en formaexplicita los propoacutesitos o tareas primordiales de una institucioacuten Implica unejercicio destinado a delimitar el trabajo fundamental en la organizacioacuten
Los Principios Axioloacutegicos son un sistema de creencias praacutecticas morales yeacuteticas que predominan en una la Institucioacuten Educativa Actuacutean como losgrandes marcos de referencia que orientan el accionar de la comunidadeducativa y definen su posicioacuten institucional
2 LA IDENTIDAD INSTITUCIONAL
DIAGNOacuteSTICO
Estrateacutegica Por Objetivos ProspectivaGestioacuten
Pedagoacutegica
Gestioacuten
Institucional
Gestioacuten
AdministrativaProblemas
AacuteREAS DE
DIAGNOacuteSTICOLIacuteNEA DE BASE
ENFOQUES DE
PLANIFICACIOacuteN
La Liacutenea de Base es el punto de partida o inicio para realizar la intervencioacuten de unproyecto en la cual se recogen datos cuantitativos respecto a los problemas sentidosde una comunidad educativa e institucioacuten Permite saber el cumplimiento de losobjetivos y metas por comparacioacuten entre el inicio y avance de la intervencioacuten
3 EL DIAGNOSTICO EDUCATIVO
PROPUESTA
PEDAGOacuteGICA
PsicomotricesSocialesDel pensamiento
Ciencias de la
naturaleza
(Formales y
Factuales)
Ciencias del
espiacuteritu
(Factuales)
Habilidades
para el
aprendizaje
Didaacutecticas
especificasDel estudiante
Del profesor
y directivos
PRINCIPIOS
PEDAGOacuteGICOS
iquestPara queacute
PERFILES
IDEALES
PRINCIPIOS
EPISTEMOLOacuteGICOS
iquestQueacute
ENFOQUE DE
EVALUACIOacuteN
CIENCIA
iquestQueacute
VISIOacuteN
iquestPara queacute
Estaacutendares
Es una representacioacuten ideal que
guiacutea y orienta el proceso de
ensentildeanza aprendizaje en la IEP y
que se expresa y plasma en el
Curriacuteculo
Es lo fundamental y la
razoacuten de ser de una
Institucioacuten Educativa
4 PROPUESTA PEDAGOacuteGICA
PROPUESTA DE
GESTIOacuteN
ESTRUCTURA
ORGANIZATIVA
PROCESOS
GESTIOacuteN
PRINCIPIOS DE
GESTIOacuteN
Planeacioacuten Organizacioacuten Conduccioacuten Monitoreo
- Organigramas
- Reglamento
Interno
- MOF
- ROF
- CAP
Ideas fuerza
de la gestioacuten
- CONEI
- Director
- Sub Director
- Asesores de
Aacuterea
- Coordinador
de Aacuterea
Curricular
- Cuerpo
Docentes
- APAFA
Aacutereas de
GestioacutenAcciones Instrumentos
- Gestioacuten
Pedagoacutegica
- Gestioacuten
Institucional
- Gestioacuten
Administrativa
- Cuadro
Mando
Integral
- Encuestas
- Entrevistas
- Grupo focal
- Liacutenea de Base
- Calendari-
zacioacuten de
actividades
- PEI
- PCC
- Identidad
- Diagnostico
- Propuesta
Pedagoacutegica
- Propuesta
de Gestioacuten
- PCA
- PIN
- PEME
- PAT
- Gestioacuten centrada en los estudiantes- Jerarquiacutea y autoridadclaramente definidas- Ubicacioacuten del personal de acuerdo a su competenciayo especializacioacuten
- Sistema de
informacioacuten
Gerencial
Es el espacio de construccioacuten del horizonte simboacutelico concebido como historias personales y
colectivas proyectadas hacia las posibilidades de un futuro compartido y deseado a traveacutes del
diaacutelogo intersubjetivo
5 LA PROPUESTA DE GESTIOacuteN
ANEXOS
1
MISIOacuteN
iquestQuieacutenes son nuestros clientes o puacuteblico objetivo (caracteriacutesticas socio demograacuteficas culturales)
iquestQueacute tipos de servicios le ofrecemos (Por niveles modalidades
iquestDoacutende esta nuestra aacuterea de influencia o mercado (alcance geograacutefico)
iquestQueacute tecnologiacutea tengo (en gestioacuten pedagoacutegica administrativa e institucional)
iquestCuaacuteles son mis preocupaciones por la supervivencia el crecimiento y vigencia
iquestCuaacutel es mi filosofiacutea (valores creencias y aspiraciones)
iquestCuaacutel es mi autoconcepto
iquestCuaacuteles son mis preocupaciones con mi imagen puacuteblica
iquestCuaacutel es la calidad inspiradora de mi institucioacuten (motiva a la accioacuten)
VISIOacuteN
iquestQueacute queremos
iquestA quieacuten nos dirigimos
iquestPara queacute estamos
iquestAdoacutende queremos ir
iquestCoacutemo queremos ir
iquestCuando queremos ir
INTERROGANTES
PARA FORMULAR
LA
VISIOacuteN Y MISIOacuteN
Interrogantes para formular la visioacuten y misioacuten
NIVELES DE CONCRECIOacuteN CURRICULAR EN LA INSTITUCIOacuteN
EDUCATIVA
2
Poliacuteticas de
Estado yo
Gobierno
Malla Curricular -
Contenidos
Conceptuales
ldquoCarteles de Alcances
y Secuenciasrdquo
Panel de Habilidades
de Aprendizajes
ldquoDel Pensamiento
Sociales y
Psicomotricesrdquo
Programas Curriculares
de AulaldquoPCArdquo
Micro Planificacioacuten
Proyecto Curricular de Centro
ldquoPCCrdquo
Propuesta Pedagoacutegica
ldquoModelordquo
Ejes
Curriculares
Contenidos
Transversales
Disentildeo Curricular
Baacutesico
ldquoDCBrdquo
Problemaacutetica identificada
Objetivos
Estrateacutegicos MED
2004 - 2006
Perfil Ideal del estudiante
Objetivo Estrateacutegicos de la
IEP
Total de Capacidades por Grados yo Aacutereas
Curriculares
Total de capacidades por
Unidades Didaacutecticas
Capacidades por Sesiones de Aprendizaje
Niveles de Concrecioacuten
Capacidades del
Tercio Curricular
CARACTERIacuteSTICAS
DE LA GESTIOacuteN
EDUCATIVA
DescentralizadaBusca equilibrar la toma de decisiones de la Institucioacuten
Educativa con las tomadas por el Estado
SimplificadaSe orientacioacuten hacia determinados objetivos y posibilita el
desarrollo de una gestioacuten particular
ParticipativaEl ejercicio de la gestioacuten es de responsabilidad de los
diferentes miembros de la comunidad educativa
FlexibleImplica la renovacioacuten e incorporacioacuten de elementos en el
proceso dentro del marco de la eficiencia y calidad
IntegralSe orienta al desarrollo pleno del estudiante razoacuten de ser del
proceso educativo
HumanistaLa gestioacuten educativa es un medio que tiene como principio
y fin el ser humano
Transparente
Pone a disposicioacuten puacuteblica de los miembros de la comunidad educativa y tambieacuten a los que estaacuten fuera de ella la documentacioacuten teacutecnica estadiacutestica administrativa y financiera relacionada con la gestioacuten de la Institucioacuten Educativa
CARACTERISTICAS DE LA GESTION EDUCATIVA
COMPONENTES DE LA GESTIOacuteN EDUCATIVA
GESTIOacuteN
PEDAGOacuteGICA
Esta referida al proceso
de elaboracioacuten de
propuestas
pedagoacutegicas disentildeo
curricular capacitacioacuten
y supervisioacuten educativa
en concordancia con
los Lineamiento de
Poliacutetica Educativa
GESTIOacuteN
ADMINISTRATIVA
GESTIOacuteN
INSTITUCIONAL
Esta referida al proceso
de administracioacuten y
control de recursos
humanos materiales y
financieros
Esta referida al proceso
de planeamiento
elaboracioacuten ejecucioacuten
evaluacioacuten de
documentos teacutecnico
normativos y
organizativos
COMPONENTES DE LA GESTIOacuteN EDUCATIVA
Gracias por su participacioacuten
miguelrimarihotmailcom
VALORES
4 iquestQueacute valores necesitamos para
fortalecer nuestra vida y cuaacutel seriacutea la
orientacioacuten a nuestros propoacutesitos
DEBILIDADES
5 iquestCuaacuteles son las debilidades que impiden
lograr nuestros objetivos
FORTALEZAS
6 iquestCuaacuteles son mis rasgos positivosvirtudes para
lograr mis objetivos
OPORTUNIDADES
7 iquestQuieacutenes o queacute instituciones me
pueden ayudar para cumplir mis
objetivos
AMENAZAS
8 iquestQueacute debo evitar o controlar para
lograr mis propoacutesitos
PRINCIPIOS
9 Mencione 10 mandamientos que te ayudaran a
ser mejor persona y profesional y que eacutestas
esteacuten relacionadas con tu visioacuten
PERFIL
10 iquestQueacute trabajos cargos grados o tiacutetulos
necesito para ser reconocido como un
profesional con excelencia
CLIMA INSTITUCIONAL
11 iquestCoacutemo quiero que se sienta mi familia y
mis compantildeeros sobre los logros que voy
realizando
EVALUACIOacuteN
12 iquestQueacute pasariacutea en tu vida si cumples con tu
propoacutesito
Mag MIGUEL RIMARI ARIAS
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
1 ESTRUCTURA DEL PEI 1
Es un instrumento teacutecnico y poliacutetico
que orienta el quehacer de la
Institucioacuten Educativa explicitando su
propuesta educacional y
especificando los medios que podraacuten
en marcha para realizarla
PROYECTO
EDUCATIVO INSTITUCIONAL
IDENTIDAD DIAGNOacuteSTICO
PROYECTOCURRICULAR DE
CENTRO
PROPUESTA
DE GESTIOacuteN
PROGRAMA
CURRICULAR DE AULA
PROPUESTA
PEDAGOacuteGICA
IDENTIDAD
MISIOacuteNHISTORIA
INSTITUCIONAL
PRINCIPIOS
AXIOLOacuteGICOS
VISIOacuteN
COMPARTIDA DE
FUTURO
CARACTERIacuteSTICAS
GENERALES DE
IDENTIFICACIOacuteN
La Visioacuten Compartida de Futuro es una imagen mental respecto del futuroposible y deseable de aquellos que trabajan en una Institucioacuten Educativa asiacutecomo de aquellos que sirve
La Misioacuten es la razoacuten de ser de una Institucioacuten Educativa Formula en formaexplicita los propoacutesitos o tareas primordiales de una institucioacuten Implica unejercicio destinado a delimitar el trabajo fundamental en la organizacioacuten
Los Principios Axioloacutegicos son un sistema de creencias praacutecticas morales yeacuteticas que predominan en una la Institucioacuten Educativa Actuacutean como losgrandes marcos de referencia que orientan el accionar de la comunidadeducativa y definen su posicioacuten institucional
2 LA IDENTIDAD INSTITUCIONAL
DIAGNOacuteSTICO
Estrateacutegica Por Objetivos ProspectivaGestioacuten
Pedagoacutegica
Gestioacuten
Institucional
Gestioacuten
AdministrativaProblemas
AacuteREAS DE
DIAGNOacuteSTICOLIacuteNEA DE BASE
ENFOQUES DE
PLANIFICACIOacuteN
La Liacutenea de Base es el punto de partida o inicio para realizar la intervencioacuten de unproyecto en la cual se recogen datos cuantitativos respecto a los problemas sentidosde una comunidad educativa e institucioacuten Permite saber el cumplimiento de losobjetivos y metas por comparacioacuten entre el inicio y avance de la intervencioacuten
3 EL DIAGNOSTICO EDUCATIVO
PROPUESTA
PEDAGOacuteGICA
PsicomotricesSocialesDel pensamiento
Ciencias de la
naturaleza
(Formales y
Factuales)
Ciencias del
espiacuteritu
(Factuales)
Habilidades
para el
aprendizaje
Didaacutecticas
especificasDel estudiante
Del profesor
y directivos
PRINCIPIOS
PEDAGOacuteGICOS
iquestPara queacute
PERFILES
IDEALES
PRINCIPIOS
EPISTEMOLOacuteGICOS
iquestQueacute
ENFOQUE DE
EVALUACIOacuteN
CIENCIA
iquestQueacute
VISIOacuteN
iquestPara queacute
Estaacutendares
Es una representacioacuten ideal que
guiacutea y orienta el proceso de
ensentildeanza aprendizaje en la IEP y
que se expresa y plasma en el
Curriacuteculo
Es lo fundamental y la
razoacuten de ser de una
Institucioacuten Educativa
4 PROPUESTA PEDAGOacuteGICA
PROPUESTA DE
GESTIOacuteN
ESTRUCTURA
ORGANIZATIVA
PROCESOS
GESTIOacuteN
PRINCIPIOS DE
GESTIOacuteN
Planeacioacuten Organizacioacuten Conduccioacuten Monitoreo
- Organigramas
- Reglamento
Interno
- MOF
- ROF
- CAP
Ideas fuerza
de la gestioacuten
- CONEI
- Director
- Sub Director
- Asesores de
Aacuterea
- Coordinador
de Aacuterea
Curricular
- Cuerpo
Docentes
- APAFA
Aacutereas de
GestioacutenAcciones Instrumentos
- Gestioacuten
Pedagoacutegica
- Gestioacuten
Institucional
- Gestioacuten
Administrativa
- Cuadro
Mando
Integral
- Encuestas
- Entrevistas
- Grupo focal
- Liacutenea de Base
- Calendari-
zacioacuten de
actividades
- PEI
- PCC
- Identidad
- Diagnostico
- Propuesta
Pedagoacutegica
- Propuesta
de Gestioacuten
- PCA
- PIN
- PEME
- PAT
- Gestioacuten centrada en los estudiantes- Jerarquiacutea y autoridadclaramente definidas- Ubicacioacuten del personal de acuerdo a su competenciayo especializacioacuten
- Sistema de
informacioacuten
Gerencial
Es el espacio de construccioacuten del horizonte simboacutelico concebido como historias personales y
colectivas proyectadas hacia las posibilidades de un futuro compartido y deseado a traveacutes del
diaacutelogo intersubjetivo
5 LA PROPUESTA DE GESTIOacuteN
ANEXOS
1
MISIOacuteN
iquestQuieacutenes son nuestros clientes o puacuteblico objetivo (caracteriacutesticas socio demograacuteficas culturales)
iquestQueacute tipos de servicios le ofrecemos (Por niveles modalidades
iquestDoacutende esta nuestra aacuterea de influencia o mercado (alcance geograacutefico)
iquestQueacute tecnologiacutea tengo (en gestioacuten pedagoacutegica administrativa e institucional)
iquestCuaacuteles son mis preocupaciones por la supervivencia el crecimiento y vigencia
iquestCuaacutel es mi filosofiacutea (valores creencias y aspiraciones)
iquestCuaacutel es mi autoconcepto
iquestCuaacuteles son mis preocupaciones con mi imagen puacuteblica
iquestCuaacutel es la calidad inspiradora de mi institucioacuten (motiva a la accioacuten)
VISIOacuteN
iquestQueacute queremos
iquestA quieacuten nos dirigimos
iquestPara queacute estamos
iquestAdoacutende queremos ir
iquestCoacutemo queremos ir
iquestCuando queremos ir
INTERROGANTES
PARA FORMULAR
LA
VISIOacuteN Y MISIOacuteN
Interrogantes para formular la visioacuten y misioacuten
NIVELES DE CONCRECIOacuteN CURRICULAR EN LA INSTITUCIOacuteN
EDUCATIVA
2
Poliacuteticas de
Estado yo
Gobierno
Malla Curricular -
Contenidos
Conceptuales
ldquoCarteles de Alcances
y Secuenciasrdquo
Panel de Habilidades
de Aprendizajes
ldquoDel Pensamiento
Sociales y
Psicomotricesrdquo
Programas Curriculares
de AulaldquoPCArdquo
Micro Planificacioacuten
Proyecto Curricular de Centro
ldquoPCCrdquo
Propuesta Pedagoacutegica
ldquoModelordquo
Ejes
Curriculares
Contenidos
Transversales
Disentildeo Curricular
Baacutesico
ldquoDCBrdquo
Problemaacutetica identificada
Objetivos
Estrateacutegicos MED
2004 - 2006
Perfil Ideal del estudiante
Objetivo Estrateacutegicos de la
IEP
Total de Capacidades por Grados yo Aacutereas
Curriculares
Total de capacidades por
Unidades Didaacutecticas
Capacidades por Sesiones de Aprendizaje
Niveles de Concrecioacuten
Capacidades del
Tercio Curricular
CARACTERIacuteSTICAS
DE LA GESTIOacuteN
EDUCATIVA
DescentralizadaBusca equilibrar la toma de decisiones de la Institucioacuten
Educativa con las tomadas por el Estado
SimplificadaSe orientacioacuten hacia determinados objetivos y posibilita el
desarrollo de una gestioacuten particular
ParticipativaEl ejercicio de la gestioacuten es de responsabilidad de los
diferentes miembros de la comunidad educativa
FlexibleImplica la renovacioacuten e incorporacioacuten de elementos en el
proceso dentro del marco de la eficiencia y calidad
IntegralSe orienta al desarrollo pleno del estudiante razoacuten de ser del
proceso educativo
HumanistaLa gestioacuten educativa es un medio que tiene como principio
y fin el ser humano
Transparente
Pone a disposicioacuten puacuteblica de los miembros de la comunidad educativa y tambieacuten a los que estaacuten fuera de ella la documentacioacuten teacutecnica estadiacutestica administrativa y financiera relacionada con la gestioacuten de la Institucioacuten Educativa
CARACTERISTICAS DE LA GESTION EDUCATIVA
COMPONENTES DE LA GESTIOacuteN EDUCATIVA
GESTIOacuteN
PEDAGOacuteGICA
Esta referida al proceso
de elaboracioacuten de
propuestas
pedagoacutegicas disentildeo
curricular capacitacioacuten
y supervisioacuten educativa
en concordancia con
los Lineamiento de
Poliacutetica Educativa
GESTIOacuteN
ADMINISTRATIVA
GESTIOacuteN
INSTITUCIONAL
Esta referida al proceso
de administracioacuten y
control de recursos
humanos materiales y
financieros
Esta referida al proceso
de planeamiento
elaboracioacuten ejecucioacuten
evaluacioacuten de
documentos teacutecnico
normativos y
organizativos
COMPONENTES DE LA GESTIOacuteN EDUCATIVA
Gracias por su participacioacuten
miguelrimarihotmailcom
DEBILIDADES
5 iquestCuaacuteles son las debilidades que impiden
lograr nuestros objetivos
FORTALEZAS
6 iquestCuaacuteles son mis rasgos positivosvirtudes para
lograr mis objetivos
OPORTUNIDADES
7 iquestQuieacutenes o queacute instituciones me
pueden ayudar para cumplir mis
objetivos
AMENAZAS
8 iquestQueacute debo evitar o controlar para
lograr mis propoacutesitos
PRINCIPIOS
9 Mencione 10 mandamientos que te ayudaran a
ser mejor persona y profesional y que eacutestas
esteacuten relacionadas con tu visioacuten
PERFIL
10 iquestQueacute trabajos cargos grados o tiacutetulos
necesito para ser reconocido como un
profesional con excelencia
CLIMA INSTITUCIONAL
11 iquestCoacutemo quiero que se sienta mi familia y
mis compantildeeros sobre los logros que voy
realizando
EVALUACIOacuteN
12 iquestQueacute pasariacutea en tu vida si cumples con tu
propoacutesito
Mag MIGUEL RIMARI ARIAS
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
1 ESTRUCTURA DEL PEI 1
Es un instrumento teacutecnico y poliacutetico
que orienta el quehacer de la
Institucioacuten Educativa explicitando su
propuesta educacional y
especificando los medios que podraacuten
en marcha para realizarla
PROYECTO
EDUCATIVO INSTITUCIONAL
IDENTIDAD DIAGNOacuteSTICO
PROYECTOCURRICULAR DE
CENTRO
PROPUESTA
DE GESTIOacuteN
PROGRAMA
CURRICULAR DE AULA
PROPUESTA
PEDAGOacuteGICA
IDENTIDAD
MISIOacuteNHISTORIA
INSTITUCIONAL
PRINCIPIOS
AXIOLOacuteGICOS
VISIOacuteN
COMPARTIDA DE
FUTURO
CARACTERIacuteSTICAS
GENERALES DE
IDENTIFICACIOacuteN
La Visioacuten Compartida de Futuro es una imagen mental respecto del futuroposible y deseable de aquellos que trabajan en una Institucioacuten Educativa asiacutecomo de aquellos que sirve
La Misioacuten es la razoacuten de ser de una Institucioacuten Educativa Formula en formaexplicita los propoacutesitos o tareas primordiales de una institucioacuten Implica unejercicio destinado a delimitar el trabajo fundamental en la organizacioacuten
Los Principios Axioloacutegicos son un sistema de creencias praacutecticas morales yeacuteticas que predominan en una la Institucioacuten Educativa Actuacutean como losgrandes marcos de referencia que orientan el accionar de la comunidadeducativa y definen su posicioacuten institucional
2 LA IDENTIDAD INSTITUCIONAL
DIAGNOacuteSTICO
Estrateacutegica Por Objetivos ProspectivaGestioacuten
Pedagoacutegica
Gestioacuten
Institucional
Gestioacuten
AdministrativaProblemas
AacuteREAS DE
DIAGNOacuteSTICOLIacuteNEA DE BASE
ENFOQUES DE
PLANIFICACIOacuteN
La Liacutenea de Base es el punto de partida o inicio para realizar la intervencioacuten de unproyecto en la cual se recogen datos cuantitativos respecto a los problemas sentidosde una comunidad educativa e institucioacuten Permite saber el cumplimiento de losobjetivos y metas por comparacioacuten entre el inicio y avance de la intervencioacuten
3 EL DIAGNOSTICO EDUCATIVO
PROPUESTA
PEDAGOacuteGICA
PsicomotricesSocialesDel pensamiento
Ciencias de la
naturaleza
(Formales y
Factuales)
Ciencias del
espiacuteritu
(Factuales)
Habilidades
para el
aprendizaje
Didaacutecticas
especificasDel estudiante
Del profesor
y directivos
PRINCIPIOS
PEDAGOacuteGICOS
iquestPara queacute
PERFILES
IDEALES
PRINCIPIOS
EPISTEMOLOacuteGICOS
iquestQueacute
ENFOQUE DE
EVALUACIOacuteN
CIENCIA
iquestQueacute
VISIOacuteN
iquestPara queacute
Estaacutendares
Es una representacioacuten ideal que
guiacutea y orienta el proceso de
ensentildeanza aprendizaje en la IEP y
que se expresa y plasma en el
Curriacuteculo
Es lo fundamental y la
razoacuten de ser de una
Institucioacuten Educativa
4 PROPUESTA PEDAGOacuteGICA
PROPUESTA DE
GESTIOacuteN
ESTRUCTURA
ORGANIZATIVA
PROCESOS
GESTIOacuteN
PRINCIPIOS DE
GESTIOacuteN
Planeacioacuten Organizacioacuten Conduccioacuten Monitoreo
- Organigramas
- Reglamento
Interno
- MOF
- ROF
- CAP
Ideas fuerza
de la gestioacuten
- CONEI
- Director
- Sub Director
- Asesores de
Aacuterea
- Coordinador
de Aacuterea
Curricular
- Cuerpo
Docentes
- APAFA
Aacutereas de
GestioacutenAcciones Instrumentos
- Gestioacuten
Pedagoacutegica
- Gestioacuten
Institucional
- Gestioacuten
Administrativa
- Cuadro
Mando
Integral
- Encuestas
- Entrevistas
- Grupo focal
- Liacutenea de Base
- Calendari-
zacioacuten de
actividades
- PEI
- PCC
- Identidad
- Diagnostico
- Propuesta
Pedagoacutegica
- Propuesta
de Gestioacuten
- PCA
- PIN
- PEME
- PAT
- Gestioacuten centrada en los estudiantes- Jerarquiacutea y autoridadclaramente definidas- Ubicacioacuten del personal de acuerdo a su competenciayo especializacioacuten
- Sistema de
informacioacuten
Gerencial
Es el espacio de construccioacuten del horizonte simboacutelico concebido como historias personales y
colectivas proyectadas hacia las posibilidades de un futuro compartido y deseado a traveacutes del
diaacutelogo intersubjetivo
5 LA PROPUESTA DE GESTIOacuteN
ANEXOS
1
MISIOacuteN
iquestQuieacutenes son nuestros clientes o puacuteblico objetivo (caracteriacutesticas socio demograacuteficas culturales)
iquestQueacute tipos de servicios le ofrecemos (Por niveles modalidades
iquestDoacutende esta nuestra aacuterea de influencia o mercado (alcance geograacutefico)
iquestQueacute tecnologiacutea tengo (en gestioacuten pedagoacutegica administrativa e institucional)
iquestCuaacuteles son mis preocupaciones por la supervivencia el crecimiento y vigencia
iquestCuaacutel es mi filosofiacutea (valores creencias y aspiraciones)
iquestCuaacutel es mi autoconcepto
iquestCuaacuteles son mis preocupaciones con mi imagen puacuteblica
iquestCuaacutel es la calidad inspiradora de mi institucioacuten (motiva a la accioacuten)
VISIOacuteN
iquestQueacute queremos
iquestA quieacuten nos dirigimos
iquestPara queacute estamos
iquestAdoacutende queremos ir
iquestCoacutemo queremos ir
iquestCuando queremos ir
INTERROGANTES
PARA FORMULAR
LA
VISIOacuteN Y MISIOacuteN
Interrogantes para formular la visioacuten y misioacuten
NIVELES DE CONCRECIOacuteN CURRICULAR EN LA INSTITUCIOacuteN
EDUCATIVA
2
Poliacuteticas de
Estado yo
Gobierno
Malla Curricular -
Contenidos
Conceptuales
ldquoCarteles de Alcances
y Secuenciasrdquo
Panel de Habilidades
de Aprendizajes
ldquoDel Pensamiento
Sociales y
Psicomotricesrdquo
Programas Curriculares
de AulaldquoPCArdquo
Micro Planificacioacuten
Proyecto Curricular de Centro
ldquoPCCrdquo
Propuesta Pedagoacutegica
ldquoModelordquo
Ejes
Curriculares
Contenidos
Transversales
Disentildeo Curricular
Baacutesico
ldquoDCBrdquo
Problemaacutetica identificada
Objetivos
Estrateacutegicos MED
2004 - 2006
Perfil Ideal del estudiante
Objetivo Estrateacutegicos de la
IEP
Total de Capacidades por Grados yo Aacutereas
Curriculares
Total de capacidades por
Unidades Didaacutecticas
Capacidades por Sesiones de Aprendizaje
Niveles de Concrecioacuten
Capacidades del
Tercio Curricular
CARACTERIacuteSTICAS
DE LA GESTIOacuteN
EDUCATIVA
DescentralizadaBusca equilibrar la toma de decisiones de la Institucioacuten
Educativa con las tomadas por el Estado
SimplificadaSe orientacioacuten hacia determinados objetivos y posibilita el
desarrollo de una gestioacuten particular
ParticipativaEl ejercicio de la gestioacuten es de responsabilidad de los
diferentes miembros de la comunidad educativa
FlexibleImplica la renovacioacuten e incorporacioacuten de elementos en el
proceso dentro del marco de la eficiencia y calidad
IntegralSe orienta al desarrollo pleno del estudiante razoacuten de ser del
proceso educativo
HumanistaLa gestioacuten educativa es un medio que tiene como principio
y fin el ser humano
Transparente
Pone a disposicioacuten puacuteblica de los miembros de la comunidad educativa y tambieacuten a los que estaacuten fuera de ella la documentacioacuten teacutecnica estadiacutestica administrativa y financiera relacionada con la gestioacuten de la Institucioacuten Educativa
CARACTERISTICAS DE LA GESTION EDUCATIVA
COMPONENTES DE LA GESTIOacuteN EDUCATIVA
GESTIOacuteN
PEDAGOacuteGICA
Esta referida al proceso
de elaboracioacuten de
propuestas
pedagoacutegicas disentildeo
curricular capacitacioacuten
y supervisioacuten educativa
en concordancia con
los Lineamiento de
Poliacutetica Educativa
GESTIOacuteN
ADMINISTRATIVA
GESTIOacuteN
INSTITUCIONAL
Esta referida al proceso
de administracioacuten y
control de recursos
humanos materiales y
financieros
Esta referida al proceso
de planeamiento
elaboracioacuten ejecucioacuten
evaluacioacuten de
documentos teacutecnico
normativos y
organizativos
COMPONENTES DE LA GESTIOacuteN EDUCATIVA
Gracias por su participacioacuten
miguelrimarihotmailcom
FORTALEZAS
6 iquestCuaacuteles son mis rasgos positivosvirtudes para
lograr mis objetivos
OPORTUNIDADES
7 iquestQuieacutenes o queacute instituciones me
pueden ayudar para cumplir mis
objetivos
AMENAZAS
8 iquestQueacute debo evitar o controlar para
lograr mis propoacutesitos
PRINCIPIOS
9 Mencione 10 mandamientos que te ayudaran a
ser mejor persona y profesional y que eacutestas
esteacuten relacionadas con tu visioacuten
PERFIL
10 iquestQueacute trabajos cargos grados o tiacutetulos
necesito para ser reconocido como un
profesional con excelencia
CLIMA INSTITUCIONAL
11 iquestCoacutemo quiero que se sienta mi familia y
mis compantildeeros sobre los logros que voy
realizando
EVALUACIOacuteN
12 iquestQueacute pasariacutea en tu vida si cumples con tu
propoacutesito
Mag MIGUEL RIMARI ARIAS
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
1 ESTRUCTURA DEL PEI 1
Es un instrumento teacutecnico y poliacutetico
que orienta el quehacer de la
Institucioacuten Educativa explicitando su
propuesta educacional y
especificando los medios que podraacuten
en marcha para realizarla
PROYECTO
EDUCATIVO INSTITUCIONAL
IDENTIDAD DIAGNOacuteSTICO
PROYECTOCURRICULAR DE
CENTRO
PROPUESTA
DE GESTIOacuteN
PROGRAMA
CURRICULAR DE AULA
PROPUESTA
PEDAGOacuteGICA
IDENTIDAD
MISIOacuteNHISTORIA
INSTITUCIONAL
PRINCIPIOS
AXIOLOacuteGICOS
VISIOacuteN
COMPARTIDA DE
FUTURO
CARACTERIacuteSTICAS
GENERALES DE
IDENTIFICACIOacuteN
La Visioacuten Compartida de Futuro es una imagen mental respecto del futuroposible y deseable de aquellos que trabajan en una Institucioacuten Educativa asiacutecomo de aquellos que sirve
La Misioacuten es la razoacuten de ser de una Institucioacuten Educativa Formula en formaexplicita los propoacutesitos o tareas primordiales de una institucioacuten Implica unejercicio destinado a delimitar el trabajo fundamental en la organizacioacuten
Los Principios Axioloacutegicos son un sistema de creencias praacutecticas morales yeacuteticas que predominan en una la Institucioacuten Educativa Actuacutean como losgrandes marcos de referencia que orientan el accionar de la comunidadeducativa y definen su posicioacuten institucional
2 LA IDENTIDAD INSTITUCIONAL
DIAGNOacuteSTICO
Estrateacutegica Por Objetivos ProspectivaGestioacuten
Pedagoacutegica
Gestioacuten
Institucional
Gestioacuten
AdministrativaProblemas
AacuteREAS DE
DIAGNOacuteSTICOLIacuteNEA DE BASE
ENFOQUES DE
PLANIFICACIOacuteN
La Liacutenea de Base es el punto de partida o inicio para realizar la intervencioacuten de unproyecto en la cual se recogen datos cuantitativos respecto a los problemas sentidosde una comunidad educativa e institucioacuten Permite saber el cumplimiento de losobjetivos y metas por comparacioacuten entre el inicio y avance de la intervencioacuten
3 EL DIAGNOSTICO EDUCATIVO
PROPUESTA
PEDAGOacuteGICA
PsicomotricesSocialesDel pensamiento
Ciencias de la
naturaleza
(Formales y
Factuales)
Ciencias del
espiacuteritu
(Factuales)
Habilidades
para el
aprendizaje
Didaacutecticas
especificasDel estudiante
Del profesor
y directivos
PRINCIPIOS
PEDAGOacuteGICOS
iquestPara queacute
PERFILES
IDEALES
PRINCIPIOS
EPISTEMOLOacuteGICOS
iquestQueacute
ENFOQUE DE
EVALUACIOacuteN
CIENCIA
iquestQueacute
VISIOacuteN
iquestPara queacute
Estaacutendares
Es una representacioacuten ideal que
guiacutea y orienta el proceso de
ensentildeanza aprendizaje en la IEP y
que se expresa y plasma en el
Curriacuteculo
Es lo fundamental y la
razoacuten de ser de una
Institucioacuten Educativa
4 PROPUESTA PEDAGOacuteGICA
PROPUESTA DE
GESTIOacuteN
ESTRUCTURA
ORGANIZATIVA
PROCESOS
GESTIOacuteN
PRINCIPIOS DE
GESTIOacuteN
Planeacioacuten Organizacioacuten Conduccioacuten Monitoreo
- Organigramas
- Reglamento
Interno
- MOF
- ROF
- CAP
Ideas fuerza
de la gestioacuten
- CONEI
- Director
- Sub Director
- Asesores de
Aacuterea
- Coordinador
de Aacuterea
Curricular
- Cuerpo
Docentes
- APAFA
Aacutereas de
GestioacutenAcciones Instrumentos
- Gestioacuten
Pedagoacutegica
- Gestioacuten
Institucional
- Gestioacuten
Administrativa
- Cuadro
Mando
Integral
- Encuestas
- Entrevistas
- Grupo focal
- Liacutenea de Base
- Calendari-
zacioacuten de
actividades
- PEI
- PCC
- Identidad
- Diagnostico
- Propuesta
Pedagoacutegica
- Propuesta
de Gestioacuten
- PCA
- PIN
- PEME
- PAT
- Gestioacuten centrada en los estudiantes- Jerarquiacutea y autoridadclaramente definidas- Ubicacioacuten del personal de acuerdo a su competenciayo especializacioacuten
- Sistema de
informacioacuten
Gerencial
Es el espacio de construccioacuten del horizonte simboacutelico concebido como historias personales y
colectivas proyectadas hacia las posibilidades de un futuro compartido y deseado a traveacutes del
diaacutelogo intersubjetivo
5 LA PROPUESTA DE GESTIOacuteN
ANEXOS
1
MISIOacuteN
iquestQuieacutenes son nuestros clientes o puacuteblico objetivo (caracteriacutesticas socio demograacuteficas culturales)
iquestQueacute tipos de servicios le ofrecemos (Por niveles modalidades
iquestDoacutende esta nuestra aacuterea de influencia o mercado (alcance geograacutefico)
iquestQueacute tecnologiacutea tengo (en gestioacuten pedagoacutegica administrativa e institucional)
iquestCuaacuteles son mis preocupaciones por la supervivencia el crecimiento y vigencia
iquestCuaacutel es mi filosofiacutea (valores creencias y aspiraciones)
iquestCuaacutel es mi autoconcepto
iquestCuaacuteles son mis preocupaciones con mi imagen puacuteblica
iquestCuaacutel es la calidad inspiradora de mi institucioacuten (motiva a la accioacuten)
VISIOacuteN
iquestQueacute queremos
iquestA quieacuten nos dirigimos
iquestPara queacute estamos
iquestAdoacutende queremos ir
iquestCoacutemo queremos ir
iquestCuando queremos ir
INTERROGANTES
PARA FORMULAR
LA
VISIOacuteN Y MISIOacuteN
Interrogantes para formular la visioacuten y misioacuten
NIVELES DE CONCRECIOacuteN CURRICULAR EN LA INSTITUCIOacuteN
EDUCATIVA
2
Poliacuteticas de
Estado yo
Gobierno
Malla Curricular -
Contenidos
Conceptuales
ldquoCarteles de Alcances
y Secuenciasrdquo
Panel de Habilidades
de Aprendizajes
ldquoDel Pensamiento
Sociales y
Psicomotricesrdquo
Programas Curriculares
de AulaldquoPCArdquo
Micro Planificacioacuten
Proyecto Curricular de Centro
ldquoPCCrdquo
Propuesta Pedagoacutegica
ldquoModelordquo
Ejes
Curriculares
Contenidos
Transversales
Disentildeo Curricular
Baacutesico
ldquoDCBrdquo
Problemaacutetica identificada
Objetivos
Estrateacutegicos MED
2004 - 2006
Perfil Ideal del estudiante
Objetivo Estrateacutegicos de la
IEP
Total de Capacidades por Grados yo Aacutereas
Curriculares
Total de capacidades por
Unidades Didaacutecticas
Capacidades por Sesiones de Aprendizaje
Niveles de Concrecioacuten
Capacidades del
Tercio Curricular
CARACTERIacuteSTICAS
DE LA GESTIOacuteN
EDUCATIVA
DescentralizadaBusca equilibrar la toma de decisiones de la Institucioacuten
Educativa con las tomadas por el Estado
SimplificadaSe orientacioacuten hacia determinados objetivos y posibilita el
desarrollo de una gestioacuten particular
ParticipativaEl ejercicio de la gestioacuten es de responsabilidad de los
diferentes miembros de la comunidad educativa
FlexibleImplica la renovacioacuten e incorporacioacuten de elementos en el
proceso dentro del marco de la eficiencia y calidad
IntegralSe orienta al desarrollo pleno del estudiante razoacuten de ser del
proceso educativo
HumanistaLa gestioacuten educativa es un medio que tiene como principio
y fin el ser humano
Transparente
Pone a disposicioacuten puacuteblica de los miembros de la comunidad educativa y tambieacuten a los que estaacuten fuera de ella la documentacioacuten teacutecnica estadiacutestica administrativa y financiera relacionada con la gestioacuten de la Institucioacuten Educativa
CARACTERISTICAS DE LA GESTION EDUCATIVA
COMPONENTES DE LA GESTIOacuteN EDUCATIVA
GESTIOacuteN
PEDAGOacuteGICA
Esta referida al proceso
de elaboracioacuten de
propuestas
pedagoacutegicas disentildeo
curricular capacitacioacuten
y supervisioacuten educativa
en concordancia con
los Lineamiento de
Poliacutetica Educativa
GESTIOacuteN
ADMINISTRATIVA
GESTIOacuteN
INSTITUCIONAL
Esta referida al proceso
de administracioacuten y
control de recursos
humanos materiales y
financieros
Esta referida al proceso
de planeamiento
elaboracioacuten ejecucioacuten
evaluacioacuten de
documentos teacutecnico
normativos y
organizativos
COMPONENTES DE LA GESTIOacuteN EDUCATIVA
Gracias por su participacioacuten
miguelrimarihotmailcom
OPORTUNIDADES
7 iquestQuieacutenes o queacute instituciones me
pueden ayudar para cumplir mis
objetivos
AMENAZAS
8 iquestQueacute debo evitar o controlar para
lograr mis propoacutesitos
PRINCIPIOS
9 Mencione 10 mandamientos que te ayudaran a
ser mejor persona y profesional y que eacutestas
esteacuten relacionadas con tu visioacuten
PERFIL
10 iquestQueacute trabajos cargos grados o tiacutetulos
necesito para ser reconocido como un
profesional con excelencia
CLIMA INSTITUCIONAL
11 iquestCoacutemo quiero que se sienta mi familia y
mis compantildeeros sobre los logros que voy
realizando
EVALUACIOacuteN
12 iquestQueacute pasariacutea en tu vida si cumples con tu
propoacutesito
Mag MIGUEL RIMARI ARIAS
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
1 ESTRUCTURA DEL PEI 1
Es un instrumento teacutecnico y poliacutetico
que orienta el quehacer de la
Institucioacuten Educativa explicitando su
propuesta educacional y
especificando los medios que podraacuten
en marcha para realizarla
PROYECTO
EDUCATIVO INSTITUCIONAL
IDENTIDAD DIAGNOacuteSTICO
PROYECTOCURRICULAR DE
CENTRO
PROPUESTA
DE GESTIOacuteN
PROGRAMA
CURRICULAR DE AULA
PROPUESTA
PEDAGOacuteGICA
IDENTIDAD
MISIOacuteNHISTORIA
INSTITUCIONAL
PRINCIPIOS
AXIOLOacuteGICOS
VISIOacuteN
COMPARTIDA DE
FUTURO
CARACTERIacuteSTICAS
GENERALES DE
IDENTIFICACIOacuteN
La Visioacuten Compartida de Futuro es una imagen mental respecto del futuroposible y deseable de aquellos que trabajan en una Institucioacuten Educativa asiacutecomo de aquellos que sirve
La Misioacuten es la razoacuten de ser de una Institucioacuten Educativa Formula en formaexplicita los propoacutesitos o tareas primordiales de una institucioacuten Implica unejercicio destinado a delimitar el trabajo fundamental en la organizacioacuten
Los Principios Axioloacutegicos son un sistema de creencias praacutecticas morales yeacuteticas que predominan en una la Institucioacuten Educativa Actuacutean como losgrandes marcos de referencia que orientan el accionar de la comunidadeducativa y definen su posicioacuten institucional
2 LA IDENTIDAD INSTITUCIONAL
DIAGNOacuteSTICO
Estrateacutegica Por Objetivos ProspectivaGestioacuten
Pedagoacutegica
Gestioacuten
Institucional
Gestioacuten
AdministrativaProblemas
AacuteREAS DE
DIAGNOacuteSTICOLIacuteNEA DE BASE
ENFOQUES DE
PLANIFICACIOacuteN
La Liacutenea de Base es el punto de partida o inicio para realizar la intervencioacuten de unproyecto en la cual se recogen datos cuantitativos respecto a los problemas sentidosde una comunidad educativa e institucioacuten Permite saber el cumplimiento de losobjetivos y metas por comparacioacuten entre el inicio y avance de la intervencioacuten
3 EL DIAGNOSTICO EDUCATIVO
PROPUESTA
PEDAGOacuteGICA
PsicomotricesSocialesDel pensamiento
Ciencias de la
naturaleza
(Formales y
Factuales)
Ciencias del
espiacuteritu
(Factuales)
Habilidades
para el
aprendizaje
Didaacutecticas
especificasDel estudiante
Del profesor
y directivos
PRINCIPIOS
PEDAGOacuteGICOS
iquestPara queacute
PERFILES
IDEALES
PRINCIPIOS
EPISTEMOLOacuteGICOS
iquestQueacute
ENFOQUE DE
EVALUACIOacuteN
CIENCIA
iquestQueacute
VISIOacuteN
iquestPara queacute
Estaacutendares
Es una representacioacuten ideal que
guiacutea y orienta el proceso de
ensentildeanza aprendizaje en la IEP y
que se expresa y plasma en el
Curriacuteculo
Es lo fundamental y la
razoacuten de ser de una
Institucioacuten Educativa
4 PROPUESTA PEDAGOacuteGICA
PROPUESTA DE
GESTIOacuteN
ESTRUCTURA
ORGANIZATIVA
PROCESOS
GESTIOacuteN
PRINCIPIOS DE
GESTIOacuteN
Planeacioacuten Organizacioacuten Conduccioacuten Monitoreo
- Organigramas
- Reglamento
Interno
- MOF
- ROF
- CAP
Ideas fuerza
de la gestioacuten
- CONEI
- Director
- Sub Director
- Asesores de
Aacuterea
- Coordinador
de Aacuterea
Curricular
- Cuerpo
Docentes
- APAFA
Aacutereas de
GestioacutenAcciones Instrumentos
- Gestioacuten
Pedagoacutegica
- Gestioacuten
Institucional
- Gestioacuten
Administrativa
- Cuadro
Mando
Integral
- Encuestas
- Entrevistas
- Grupo focal
- Liacutenea de Base
- Calendari-
zacioacuten de
actividades
- PEI
- PCC
- Identidad
- Diagnostico
- Propuesta
Pedagoacutegica
- Propuesta
de Gestioacuten
- PCA
- PIN
- PEME
- PAT
- Gestioacuten centrada en los estudiantes- Jerarquiacutea y autoridadclaramente definidas- Ubicacioacuten del personal de acuerdo a su competenciayo especializacioacuten
- Sistema de
informacioacuten
Gerencial
Es el espacio de construccioacuten del horizonte simboacutelico concebido como historias personales y
colectivas proyectadas hacia las posibilidades de un futuro compartido y deseado a traveacutes del
diaacutelogo intersubjetivo
5 LA PROPUESTA DE GESTIOacuteN
ANEXOS
1
MISIOacuteN
iquestQuieacutenes son nuestros clientes o puacuteblico objetivo (caracteriacutesticas socio demograacuteficas culturales)
iquestQueacute tipos de servicios le ofrecemos (Por niveles modalidades
iquestDoacutende esta nuestra aacuterea de influencia o mercado (alcance geograacutefico)
iquestQueacute tecnologiacutea tengo (en gestioacuten pedagoacutegica administrativa e institucional)
iquestCuaacuteles son mis preocupaciones por la supervivencia el crecimiento y vigencia
iquestCuaacutel es mi filosofiacutea (valores creencias y aspiraciones)
iquestCuaacutel es mi autoconcepto
iquestCuaacuteles son mis preocupaciones con mi imagen puacuteblica
iquestCuaacutel es la calidad inspiradora de mi institucioacuten (motiva a la accioacuten)
VISIOacuteN
iquestQueacute queremos
iquestA quieacuten nos dirigimos
iquestPara queacute estamos
iquestAdoacutende queremos ir
iquestCoacutemo queremos ir
iquestCuando queremos ir
INTERROGANTES
PARA FORMULAR
LA
VISIOacuteN Y MISIOacuteN
Interrogantes para formular la visioacuten y misioacuten
NIVELES DE CONCRECIOacuteN CURRICULAR EN LA INSTITUCIOacuteN
EDUCATIVA
2
Poliacuteticas de
Estado yo
Gobierno
Malla Curricular -
Contenidos
Conceptuales
ldquoCarteles de Alcances
y Secuenciasrdquo
Panel de Habilidades
de Aprendizajes
ldquoDel Pensamiento
Sociales y
Psicomotricesrdquo
Programas Curriculares
de AulaldquoPCArdquo
Micro Planificacioacuten
Proyecto Curricular de Centro
ldquoPCCrdquo
Propuesta Pedagoacutegica
ldquoModelordquo
Ejes
Curriculares
Contenidos
Transversales
Disentildeo Curricular
Baacutesico
ldquoDCBrdquo
Problemaacutetica identificada
Objetivos
Estrateacutegicos MED
2004 - 2006
Perfil Ideal del estudiante
Objetivo Estrateacutegicos de la
IEP
Total de Capacidades por Grados yo Aacutereas
Curriculares
Total de capacidades por
Unidades Didaacutecticas
Capacidades por Sesiones de Aprendizaje
Niveles de Concrecioacuten
Capacidades del
Tercio Curricular
CARACTERIacuteSTICAS
DE LA GESTIOacuteN
EDUCATIVA
DescentralizadaBusca equilibrar la toma de decisiones de la Institucioacuten
Educativa con las tomadas por el Estado
SimplificadaSe orientacioacuten hacia determinados objetivos y posibilita el
desarrollo de una gestioacuten particular
ParticipativaEl ejercicio de la gestioacuten es de responsabilidad de los
diferentes miembros de la comunidad educativa
FlexibleImplica la renovacioacuten e incorporacioacuten de elementos en el
proceso dentro del marco de la eficiencia y calidad
IntegralSe orienta al desarrollo pleno del estudiante razoacuten de ser del
proceso educativo
HumanistaLa gestioacuten educativa es un medio que tiene como principio
y fin el ser humano
Transparente
Pone a disposicioacuten puacuteblica de los miembros de la comunidad educativa y tambieacuten a los que estaacuten fuera de ella la documentacioacuten teacutecnica estadiacutestica administrativa y financiera relacionada con la gestioacuten de la Institucioacuten Educativa
CARACTERISTICAS DE LA GESTION EDUCATIVA
COMPONENTES DE LA GESTIOacuteN EDUCATIVA
GESTIOacuteN
PEDAGOacuteGICA
Esta referida al proceso
de elaboracioacuten de
propuestas
pedagoacutegicas disentildeo
curricular capacitacioacuten
y supervisioacuten educativa
en concordancia con
los Lineamiento de
Poliacutetica Educativa
GESTIOacuteN
ADMINISTRATIVA
GESTIOacuteN
INSTITUCIONAL
Esta referida al proceso
de administracioacuten y
control de recursos
humanos materiales y
financieros
Esta referida al proceso
de planeamiento
elaboracioacuten ejecucioacuten
evaluacioacuten de
documentos teacutecnico
normativos y
organizativos
COMPONENTES DE LA GESTIOacuteN EDUCATIVA
Gracias por su participacioacuten
miguelrimarihotmailcom
AMENAZAS
8 iquestQueacute debo evitar o controlar para
lograr mis propoacutesitos
PRINCIPIOS
9 Mencione 10 mandamientos que te ayudaran a
ser mejor persona y profesional y que eacutestas
esteacuten relacionadas con tu visioacuten
PERFIL
10 iquestQueacute trabajos cargos grados o tiacutetulos
necesito para ser reconocido como un
profesional con excelencia
CLIMA INSTITUCIONAL
11 iquestCoacutemo quiero que se sienta mi familia y
mis compantildeeros sobre los logros que voy
realizando
EVALUACIOacuteN
12 iquestQueacute pasariacutea en tu vida si cumples con tu
propoacutesito
Mag MIGUEL RIMARI ARIAS
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
1 ESTRUCTURA DEL PEI 1
Es un instrumento teacutecnico y poliacutetico
que orienta el quehacer de la
Institucioacuten Educativa explicitando su
propuesta educacional y
especificando los medios que podraacuten
en marcha para realizarla
PROYECTO
EDUCATIVO INSTITUCIONAL
IDENTIDAD DIAGNOacuteSTICO
PROYECTOCURRICULAR DE
CENTRO
PROPUESTA
DE GESTIOacuteN
PROGRAMA
CURRICULAR DE AULA
PROPUESTA
PEDAGOacuteGICA
IDENTIDAD
MISIOacuteNHISTORIA
INSTITUCIONAL
PRINCIPIOS
AXIOLOacuteGICOS
VISIOacuteN
COMPARTIDA DE
FUTURO
CARACTERIacuteSTICAS
GENERALES DE
IDENTIFICACIOacuteN
La Visioacuten Compartida de Futuro es una imagen mental respecto del futuroposible y deseable de aquellos que trabajan en una Institucioacuten Educativa asiacutecomo de aquellos que sirve
La Misioacuten es la razoacuten de ser de una Institucioacuten Educativa Formula en formaexplicita los propoacutesitos o tareas primordiales de una institucioacuten Implica unejercicio destinado a delimitar el trabajo fundamental en la organizacioacuten
Los Principios Axioloacutegicos son un sistema de creencias praacutecticas morales yeacuteticas que predominan en una la Institucioacuten Educativa Actuacutean como losgrandes marcos de referencia que orientan el accionar de la comunidadeducativa y definen su posicioacuten institucional
2 LA IDENTIDAD INSTITUCIONAL
DIAGNOacuteSTICO
Estrateacutegica Por Objetivos ProspectivaGestioacuten
Pedagoacutegica
Gestioacuten
Institucional
Gestioacuten
AdministrativaProblemas
AacuteREAS DE
DIAGNOacuteSTICOLIacuteNEA DE BASE
ENFOQUES DE
PLANIFICACIOacuteN
La Liacutenea de Base es el punto de partida o inicio para realizar la intervencioacuten de unproyecto en la cual se recogen datos cuantitativos respecto a los problemas sentidosde una comunidad educativa e institucioacuten Permite saber el cumplimiento de losobjetivos y metas por comparacioacuten entre el inicio y avance de la intervencioacuten
3 EL DIAGNOSTICO EDUCATIVO
PROPUESTA
PEDAGOacuteGICA
PsicomotricesSocialesDel pensamiento
Ciencias de la
naturaleza
(Formales y
Factuales)
Ciencias del
espiacuteritu
(Factuales)
Habilidades
para el
aprendizaje
Didaacutecticas
especificasDel estudiante
Del profesor
y directivos
PRINCIPIOS
PEDAGOacuteGICOS
iquestPara queacute
PERFILES
IDEALES
PRINCIPIOS
EPISTEMOLOacuteGICOS
iquestQueacute
ENFOQUE DE
EVALUACIOacuteN
CIENCIA
iquestQueacute
VISIOacuteN
iquestPara queacute
Estaacutendares
Es una representacioacuten ideal que
guiacutea y orienta el proceso de
ensentildeanza aprendizaje en la IEP y
que se expresa y plasma en el
Curriacuteculo
Es lo fundamental y la
razoacuten de ser de una
Institucioacuten Educativa
4 PROPUESTA PEDAGOacuteGICA
PROPUESTA DE
GESTIOacuteN
ESTRUCTURA
ORGANIZATIVA
PROCESOS
GESTIOacuteN
PRINCIPIOS DE
GESTIOacuteN
Planeacioacuten Organizacioacuten Conduccioacuten Monitoreo
- Organigramas
- Reglamento
Interno
- MOF
- ROF
- CAP
Ideas fuerza
de la gestioacuten
- CONEI
- Director
- Sub Director
- Asesores de
Aacuterea
- Coordinador
de Aacuterea
Curricular
- Cuerpo
Docentes
- APAFA
Aacutereas de
GestioacutenAcciones Instrumentos
- Gestioacuten
Pedagoacutegica
- Gestioacuten
Institucional
- Gestioacuten
Administrativa
- Cuadro
Mando
Integral
- Encuestas
- Entrevistas
- Grupo focal
- Liacutenea de Base
- Calendari-
zacioacuten de
actividades
- PEI
- PCC
- Identidad
- Diagnostico
- Propuesta
Pedagoacutegica
- Propuesta
de Gestioacuten
- PCA
- PIN
- PEME
- PAT
- Gestioacuten centrada en los estudiantes- Jerarquiacutea y autoridadclaramente definidas- Ubicacioacuten del personal de acuerdo a su competenciayo especializacioacuten
- Sistema de
informacioacuten
Gerencial
Es el espacio de construccioacuten del horizonte simboacutelico concebido como historias personales y
colectivas proyectadas hacia las posibilidades de un futuro compartido y deseado a traveacutes del
diaacutelogo intersubjetivo
5 LA PROPUESTA DE GESTIOacuteN
ANEXOS
1
MISIOacuteN
iquestQuieacutenes son nuestros clientes o puacuteblico objetivo (caracteriacutesticas socio demograacuteficas culturales)
iquestQueacute tipos de servicios le ofrecemos (Por niveles modalidades
iquestDoacutende esta nuestra aacuterea de influencia o mercado (alcance geograacutefico)
iquestQueacute tecnologiacutea tengo (en gestioacuten pedagoacutegica administrativa e institucional)
iquestCuaacuteles son mis preocupaciones por la supervivencia el crecimiento y vigencia
iquestCuaacutel es mi filosofiacutea (valores creencias y aspiraciones)
iquestCuaacutel es mi autoconcepto
iquestCuaacuteles son mis preocupaciones con mi imagen puacuteblica
iquestCuaacutel es la calidad inspiradora de mi institucioacuten (motiva a la accioacuten)
VISIOacuteN
iquestQueacute queremos
iquestA quieacuten nos dirigimos
iquestPara queacute estamos
iquestAdoacutende queremos ir
iquestCoacutemo queremos ir
iquestCuando queremos ir
INTERROGANTES
PARA FORMULAR
LA
VISIOacuteN Y MISIOacuteN
Interrogantes para formular la visioacuten y misioacuten
NIVELES DE CONCRECIOacuteN CURRICULAR EN LA INSTITUCIOacuteN
EDUCATIVA
2
Poliacuteticas de
Estado yo
Gobierno
Malla Curricular -
Contenidos
Conceptuales
ldquoCarteles de Alcances
y Secuenciasrdquo
Panel de Habilidades
de Aprendizajes
ldquoDel Pensamiento
Sociales y
Psicomotricesrdquo
Programas Curriculares
de AulaldquoPCArdquo
Micro Planificacioacuten
Proyecto Curricular de Centro
ldquoPCCrdquo
Propuesta Pedagoacutegica
ldquoModelordquo
Ejes
Curriculares
Contenidos
Transversales
Disentildeo Curricular
Baacutesico
ldquoDCBrdquo
Problemaacutetica identificada
Objetivos
Estrateacutegicos MED
2004 - 2006
Perfil Ideal del estudiante
Objetivo Estrateacutegicos de la
IEP
Total de Capacidades por Grados yo Aacutereas
Curriculares
Total de capacidades por
Unidades Didaacutecticas
Capacidades por Sesiones de Aprendizaje
Niveles de Concrecioacuten
Capacidades del
Tercio Curricular
CARACTERIacuteSTICAS
DE LA GESTIOacuteN
EDUCATIVA
DescentralizadaBusca equilibrar la toma de decisiones de la Institucioacuten
Educativa con las tomadas por el Estado
SimplificadaSe orientacioacuten hacia determinados objetivos y posibilita el
desarrollo de una gestioacuten particular
ParticipativaEl ejercicio de la gestioacuten es de responsabilidad de los
diferentes miembros de la comunidad educativa
FlexibleImplica la renovacioacuten e incorporacioacuten de elementos en el
proceso dentro del marco de la eficiencia y calidad
IntegralSe orienta al desarrollo pleno del estudiante razoacuten de ser del
proceso educativo
HumanistaLa gestioacuten educativa es un medio que tiene como principio
y fin el ser humano
Transparente
Pone a disposicioacuten puacuteblica de los miembros de la comunidad educativa y tambieacuten a los que estaacuten fuera de ella la documentacioacuten teacutecnica estadiacutestica administrativa y financiera relacionada con la gestioacuten de la Institucioacuten Educativa
CARACTERISTICAS DE LA GESTION EDUCATIVA
COMPONENTES DE LA GESTIOacuteN EDUCATIVA
GESTIOacuteN
PEDAGOacuteGICA
Esta referida al proceso
de elaboracioacuten de
propuestas
pedagoacutegicas disentildeo
curricular capacitacioacuten
y supervisioacuten educativa
en concordancia con
los Lineamiento de
Poliacutetica Educativa
GESTIOacuteN
ADMINISTRATIVA
GESTIOacuteN
INSTITUCIONAL
Esta referida al proceso
de administracioacuten y
control de recursos
humanos materiales y
financieros
Esta referida al proceso
de planeamiento
elaboracioacuten ejecucioacuten
evaluacioacuten de
documentos teacutecnico
normativos y
organizativos
COMPONENTES DE LA GESTIOacuteN EDUCATIVA
Gracias por su participacioacuten
miguelrimarihotmailcom
PRINCIPIOS
9 Mencione 10 mandamientos que te ayudaran a
ser mejor persona y profesional y que eacutestas
esteacuten relacionadas con tu visioacuten
PERFIL
10 iquestQueacute trabajos cargos grados o tiacutetulos
necesito para ser reconocido como un
profesional con excelencia
CLIMA INSTITUCIONAL
11 iquestCoacutemo quiero que se sienta mi familia y
mis compantildeeros sobre los logros que voy
realizando
EVALUACIOacuteN
12 iquestQueacute pasariacutea en tu vida si cumples con tu
propoacutesito
Mag MIGUEL RIMARI ARIAS
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
1 ESTRUCTURA DEL PEI 1
Es un instrumento teacutecnico y poliacutetico
que orienta el quehacer de la
Institucioacuten Educativa explicitando su
propuesta educacional y
especificando los medios que podraacuten
en marcha para realizarla
PROYECTO
EDUCATIVO INSTITUCIONAL
IDENTIDAD DIAGNOacuteSTICO
PROYECTOCURRICULAR DE
CENTRO
PROPUESTA
DE GESTIOacuteN
PROGRAMA
CURRICULAR DE AULA
PROPUESTA
PEDAGOacuteGICA
IDENTIDAD
MISIOacuteNHISTORIA
INSTITUCIONAL
PRINCIPIOS
AXIOLOacuteGICOS
VISIOacuteN
COMPARTIDA DE
FUTURO
CARACTERIacuteSTICAS
GENERALES DE
IDENTIFICACIOacuteN
La Visioacuten Compartida de Futuro es una imagen mental respecto del futuroposible y deseable de aquellos que trabajan en una Institucioacuten Educativa asiacutecomo de aquellos que sirve
La Misioacuten es la razoacuten de ser de una Institucioacuten Educativa Formula en formaexplicita los propoacutesitos o tareas primordiales de una institucioacuten Implica unejercicio destinado a delimitar el trabajo fundamental en la organizacioacuten
Los Principios Axioloacutegicos son un sistema de creencias praacutecticas morales yeacuteticas que predominan en una la Institucioacuten Educativa Actuacutean como losgrandes marcos de referencia que orientan el accionar de la comunidadeducativa y definen su posicioacuten institucional
2 LA IDENTIDAD INSTITUCIONAL
DIAGNOacuteSTICO
Estrateacutegica Por Objetivos ProspectivaGestioacuten
Pedagoacutegica
Gestioacuten
Institucional
Gestioacuten
AdministrativaProblemas
AacuteREAS DE
DIAGNOacuteSTICOLIacuteNEA DE BASE
ENFOQUES DE
PLANIFICACIOacuteN
La Liacutenea de Base es el punto de partida o inicio para realizar la intervencioacuten de unproyecto en la cual se recogen datos cuantitativos respecto a los problemas sentidosde una comunidad educativa e institucioacuten Permite saber el cumplimiento de losobjetivos y metas por comparacioacuten entre el inicio y avance de la intervencioacuten
3 EL DIAGNOSTICO EDUCATIVO
PROPUESTA
PEDAGOacuteGICA
PsicomotricesSocialesDel pensamiento
Ciencias de la
naturaleza
(Formales y
Factuales)
Ciencias del
espiacuteritu
(Factuales)
Habilidades
para el
aprendizaje
Didaacutecticas
especificasDel estudiante
Del profesor
y directivos
PRINCIPIOS
PEDAGOacuteGICOS
iquestPara queacute
PERFILES
IDEALES
PRINCIPIOS
EPISTEMOLOacuteGICOS
iquestQueacute
ENFOQUE DE
EVALUACIOacuteN
CIENCIA
iquestQueacute
VISIOacuteN
iquestPara queacute
Estaacutendares
Es una representacioacuten ideal que
guiacutea y orienta el proceso de
ensentildeanza aprendizaje en la IEP y
que se expresa y plasma en el
Curriacuteculo
Es lo fundamental y la
razoacuten de ser de una
Institucioacuten Educativa
4 PROPUESTA PEDAGOacuteGICA
PROPUESTA DE
GESTIOacuteN
ESTRUCTURA
ORGANIZATIVA
PROCESOS
GESTIOacuteN
PRINCIPIOS DE
GESTIOacuteN
Planeacioacuten Organizacioacuten Conduccioacuten Monitoreo
- Organigramas
- Reglamento
Interno
- MOF
- ROF
- CAP
Ideas fuerza
de la gestioacuten
- CONEI
- Director
- Sub Director
- Asesores de
Aacuterea
- Coordinador
de Aacuterea
Curricular
- Cuerpo
Docentes
- APAFA
Aacutereas de
GestioacutenAcciones Instrumentos
- Gestioacuten
Pedagoacutegica
- Gestioacuten
Institucional
- Gestioacuten
Administrativa
- Cuadro
Mando
Integral
- Encuestas
- Entrevistas
- Grupo focal
- Liacutenea de Base
- Calendari-
zacioacuten de
actividades
- PEI
- PCC
- Identidad
- Diagnostico
- Propuesta
Pedagoacutegica
- Propuesta
de Gestioacuten
- PCA
- PIN
- PEME
- PAT
- Gestioacuten centrada en los estudiantes- Jerarquiacutea y autoridadclaramente definidas- Ubicacioacuten del personal de acuerdo a su competenciayo especializacioacuten
- Sistema de
informacioacuten
Gerencial
Es el espacio de construccioacuten del horizonte simboacutelico concebido como historias personales y
colectivas proyectadas hacia las posibilidades de un futuro compartido y deseado a traveacutes del
diaacutelogo intersubjetivo
5 LA PROPUESTA DE GESTIOacuteN
ANEXOS
1
MISIOacuteN
iquestQuieacutenes son nuestros clientes o puacuteblico objetivo (caracteriacutesticas socio demograacuteficas culturales)
iquestQueacute tipos de servicios le ofrecemos (Por niveles modalidades
iquestDoacutende esta nuestra aacuterea de influencia o mercado (alcance geograacutefico)
iquestQueacute tecnologiacutea tengo (en gestioacuten pedagoacutegica administrativa e institucional)
iquestCuaacuteles son mis preocupaciones por la supervivencia el crecimiento y vigencia
iquestCuaacutel es mi filosofiacutea (valores creencias y aspiraciones)
iquestCuaacutel es mi autoconcepto
iquestCuaacuteles son mis preocupaciones con mi imagen puacuteblica
iquestCuaacutel es la calidad inspiradora de mi institucioacuten (motiva a la accioacuten)
VISIOacuteN
iquestQueacute queremos
iquestA quieacuten nos dirigimos
iquestPara queacute estamos
iquestAdoacutende queremos ir
iquestCoacutemo queremos ir
iquestCuando queremos ir
INTERROGANTES
PARA FORMULAR
LA
VISIOacuteN Y MISIOacuteN
Interrogantes para formular la visioacuten y misioacuten
NIVELES DE CONCRECIOacuteN CURRICULAR EN LA INSTITUCIOacuteN
EDUCATIVA
2
Poliacuteticas de
Estado yo
Gobierno
Malla Curricular -
Contenidos
Conceptuales
ldquoCarteles de Alcances
y Secuenciasrdquo
Panel de Habilidades
de Aprendizajes
ldquoDel Pensamiento
Sociales y
Psicomotricesrdquo
Programas Curriculares
de AulaldquoPCArdquo
Micro Planificacioacuten
Proyecto Curricular de Centro
ldquoPCCrdquo
Propuesta Pedagoacutegica
ldquoModelordquo
Ejes
Curriculares
Contenidos
Transversales
Disentildeo Curricular
Baacutesico
ldquoDCBrdquo
Problemaacutetica identificada
Objetivos
Estrateacutegicos MED
2004 - 2006
Perfil Ideal del estudiante
Objetivo Estrateacutegicos de la
IEP
Total de Capacidades por Grados yo Aacutereas
Curriculares
Total de capacidades por
Unidades Didaacutecticas
Capacidades por Sesiones de Aprendizaje
Niveles de Concrecioacuten
Capacidades del
Tercio Curricular
CARACTERIacuteSTICAS
DE LA GESTIOacuteN
EDUCATIVA
DescentralizadaBusca equilibrar la toma de decisiones de la Institucioacuten
Educativa con las tomadas por el Estado
SimplificadaSe orientacioacuten hacia determinados objetivos y posibilita el
desarrollo de una gestioacuten particular
ParticipativaEl ejercicio de la gestioacuten es de responsabilidad de los
diferentes miembros de la comunidad educativa
FlexibleImplica la renovacioacuten e incorporacioacuten de elementos en el
proceso dentro del marco de la eficiencia y calidad
IntegralSe orienta al desarrollo pleno del estudiante razoacuten de ser del
proceso educativo
HumanistaLa gestioacuten educativa es un medio que tiene como principio
y fin el ser humano
Transparente
Pone a disposicioacuten puacuteblica de los miembros de la comunidad educativa y tambieacuten a los que estaacuten fuera de ella la documentacioacuten teacutecnica estadiacutestica administrativa y financiera relacionada con la gestioacuten de la Institucioacuten Educativa
CARACTERISTICAS DE LA GESTION EDUCATIVA
COMPONENTES DE LA GESTIOacuteN EDUCATIVA
GESTIOacuteN
PEDAGOacuteGICA
Esta referida al proceso
de elaboracioacuten de
propuestas
pedagoacutegicas disentildeo
curricular capacitacioacuten
y supervisioacuten educativa
en concordancia con
los Lineamiento de
Poliacutetica Educativa
GESTIOacuteN
ADMINISTRATIVA
GESTIOacuteN
INSTITUCIONAL
Esta referida al proceso
de administracioacuten y
control de recursos
humanos materiales y
financieros
Esta referida al proceso
de planeamiento
elaboracioacuten ejecucioacuten
evaluacioacuten de
documentos teacutecnico
normativos y
organizativos
COMPONENTES DE LA GESTIOacuteN EDUCATIVA
Gracias por su participacioacuten
miguelrimarihotmailcom
PERFIL
10 iquestQueacute trabajos cargos grados o tiacutetulos
necesito para ser reconocido como un
profesional con excelencia
CLIMA INSTITUCIONAL
11 iquestCoacutemo quiero que se sienta mi familia y
mis compantildeeros sobre los logros que voy
realizando
EVALUACIOacuteN
12 iquestQueacute pasariacutea en tu vida si cumples con tu
propoacutesito
Mag MIGUEL RIMARI ARIAS
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
1 ESTRUCTURA DEL PEI 1
Es un instrumento teacutecnico y poliacutetico
que orienta el quehacer de la
Institucioacuten Educativa explicitando su
propuesta educacional y
especificando los medios que podraacuten
en marcha para realizarla
PROYECTO
EDUCATIVO INSTITUCIONAL
IDENTIDAD DIAGNOacuteSTICO
PROYECTOCURRICULAR DE
CENTRO
PROPUESTA
DE GESTIOacuteN
PROGRAMA
CURRICULAR DE AULA
PROPUESTA
PEDAGOacuteGICA
IDENTIDAD
MISIOacuteNHISTORIA
INSTITUCIONAL
PRINCIPIOS
AXIOLOacuteGICOS
VISIOacuteN
COMPARTIDA DE
FUTURO
CARACTERIacuteSTICAS
GENERALES DE
IDENTIFICACIOacuteN
La Visioacuten Compartida de Futuro es una imagen mental respecto del futuroposible y deseable de aquellos que trabajan en una Institucioacuten Educativa asiacutecomo de aquellos que sirve
La Misioacuten es la razoacuten de ser de una Institucioacuten Educativa Formula en formaexplicita los propoacutesitos o tareas primordiales de una institucioacuten Implica unejercicio destinado a delimitar el trabajo fundamental en la organizacioacuten
Los Principios Axioloacutegicos son un sistema de creencias praacutecticas morales yeacuteticas que predominan en una la Institucioacuten Educativa Actuacutean como losgrandes marcos de referencia que orientan el accionar de la comunidadeducativa y definen su posicioacuten institucional
2 LA IDENTIDAD INSTITUCIONAL
DIAGNOacuteSTICO
Estrateacutegica Por Objetivos ProspectivaGestioacuten
Pedagoacutegica
Gestioacuten
Institucional
Gestioacuten
AdministrativaProblemas
AacuteREAS DE
DIAGNOacuteSTICOLIacuteNEA DE BASE
ENFOQUES DE
PLANIFICACIOacuteN
La Liacutenea de Base es el punto de partida o inicio para realizar la intervencioacuten de unproyecto en la cual se recogen datos cuantitativos respecto a los problemas sentidosde una comunidad educativa e institucioacuten Permite saber el cumplimiento de losobjetivos y metas por comparacioacuten entre el inicio y avance de la intervencioacuten
3 EL DIAGNOSTICO EDUCATIVO
PROPUESTA
PEDAGOacuteGICA
PsicomotricesSocialesDel pensamiento
Ciencias de la
naturaleza
(Formales y
Factuales)
Ciencias del
espiacuteritu
(Factuales)
Habilidades
para el
aprendizaje
Didaacutecticas
especificasDel estudiante
Del profesor
y directivos
PRINCIPIOS
PEDAGOacuteGICOS
iquestPara queacute
PERFILES
IDEALES
PRINCIPIOS
EPISTEMOLOacuteGICOS
iquestQueacute
ENFOQUE DE
EVALUACIOacuteN
CIENCIA
iquestQueacute
VISIOacuteN
iquestPara queacute
Estaacutendares
Es una representacioacuten ideal que
guiacutea y orienta el proceso de
ensentildeanza aprendizaje en la IEP y
que se expresa y plasma en el
Curriacuteculo
Es lo fundamental y la
razoacuten de ser de una
Institucioacuten Educativa
4 PROPUESTA PEDAGOacuteGICA
PROPUESTA DE
GESTIOacuteN
ESTRUCTURA
ORGANIZATIVA
PROCESOS
GESTIOacuteN
PRINCIPIOS DE
GESTIOacuteN
Planeacioacuten Organizacioacuten Conduccioacuten Monitoreo
- Organigramas
- Reglamento
Interno
- MOF
- ROF
- CAP
Ideas fuerza
de la gestioacuten
- CONEI
- Director
- Sub Director
- Asesores de
Aacuterea
- Coordinador
de Aacuterea
Curricular
- Cuerpo
Docentes
- APAFA
Aacutereas de
GestioacutenAcciones Instrumentos
- Gestioacuten
Pedagoacutegica
- Gestioacuten
Institucional
- Gestioacuten
Administrativa
- Cuadro
Mando
Integral
- Encuestas
- Entrevistas
- Grupo focal
- Liacutenea de Base
- Calendari-
zacioacuten de
actividades
- PEI
- PCC
- Identidad
- Diagnostico
- Propuesta
Pedagoacutegica
- Propuesta
de Gestioacuten
- PCA
- PIN
- PEME
- PAT
- Gestioacuten centrada en los estudiantes- Jerarquiacutea y autoridadclaramente definidas- Ubicacioacuten del personal de acuerdo a su competenciayo especializacioacuten
- Sistema de
informacioacuten
Gerencial
Es el espacio de construccioacuten del horizonte simboacutelico concebido como historias personales y
colectivas proyectadas hacia las posibilidades de un futuro compartido y deseado a traveacutes del
diaacutelogo intersubjetivo
5 LA PROPUESTA DE GESTIOacuteN
ANEXOS
1
MISIOacuteN
iquestQuieacutenes son nuestros clientes o puacuteblico objetivo (caracteriacutesticas socio demograacuteficas culturales)
iquestQueacute tipos de servicios le ofrecemos (Por niveles modalidades
iquestDoacutende esta nuestra aacuterea de influencia o mercado (alcance geograacutefico)
iquestQueacute tecnologiacutea tengo (en gestioacuten pedagoacutegica administrativa e institucional)
iquestCuaacuteles son mis preocupaciones por la supervivencia el crecimiento y vigencia
iquestCuaacutel es mi filosofiacutea (valores creencias y aspiraciones)
iquestCuaacutel es mi autoconcepto
iquestCuaacuteles son mis preocupaciones con mi imagen puacuteblica
iquestCuaacutel es la calidad inspiradora de mi institucioacuten (motiva a la accioacuten)
VISIOacuteN
iquestQueacute queremos
iquestA quieacuten nos dirigimos
iquestPara queacute estamos
iquestAdoacutende queremos ir
iquestCoacutemo queremos ir
iquestCuando queremos ir
INTERROGANTES
PARA FORMULAR
LA
VISIOacuteN Y MISIOacuteN
Interrogantes para formular la visioacuten y misioacuten
NIVELES DE CONCRECIOacuteN CURRICULAR EN LA INSTITUCIOacuteN
EDUCATIVA
2
Poliacuteticas de
Estado yo
Gobierno
Malla Curricular -
Contenidos
Conceptuales
ldquoCarteles de Alcances
y Secuenciasrdquo
Panel de Habilidades
de Aprendizajes
ldquoDel Pensamiento
Sociales y
Psicomotricesrdquo
Programas Curriculares
de AulaldquoPCArdquo
Micro Planificacioacuten
Proyecto Curricular de Centro
ldquoPCCrdquo
Propuesta Pedagoacutegica
ldquoModelordquo
Ejes
Curriculares
Contenidos
Transversales
Disentildeo Curricular
Baacutesico
ldquoDCBrdquo
Problemaacutetica identificada
Objetivos
Estrateacutegicos MED
2004 - 2006
Perfil Ideal del estudiante
Objetivo Estrateacutegicos de la
IEP
Total de Capacidades por Grados yo Aacutereas
Curriculares
Total de capacidades por
Unidades Didaacutecticas
Capacidades por Sesiones de Aprendizaje
Niveles de Concrecioacuten
Capacidades del
Tercio Curricular
CARACTERIacuteSTICAS
DE LA GESTIOacuteN
EDUCATIVA
DescentralizadaBusca equilibrar la toma de decisiones de la Institucioacuten
Educativa con las tomadas por el Estado
SimplificadaSe orientacioacuten hacia determinados objetivos y posibilita el
desarrollo de una gestioacuten particular
ParticipativaEl ejercicio de la gestioacuten es de responsabilidad de los
diferentes miembros de la comunidad educativa
FlexibleImplica la renovacioacuten e incorporacioacuten de elementos en el
proceso dentro del marco de la eficiencia y calidad
IntegralSe orienta al desarrollo pleno del estudiante razoacuten de ser del
proceso educativo
HumanistaLa gestioacuten educativa es un medio que tiene como principio
y fin el ser humano
Transparente
Pone a disposicioacuten puacuteblica de los miembros de la comunidad educativa y tambieacuten a los que estaacuten fuera de ella la documentacioacuten teacutecnica estadiacutestica administrativa y financiera relacionada con la gestioacuten de la Institucioacuten Educativa
CARACTERISTICAS DE LA GESTION EDUCATIVA
COMPONENTES DE LA GESTIOacuteN EDUCATIVA
GESTIOacuteN
PEDAGOacuteGICA
Esta referida al proceso
de elaboracioacuten de
propuestas
pedagoacutegicas disentildeo
curricular capacitacioacuten
y supervisioacuten educativa
en concordancia con
los Lineamiento de
Poliacutetica Educativa
GESTIOacuteN
ADMINISTRATIVA
GESTIOacuteN
INSTITUCIONAL
Esta referida al proceso
de administracioacuten y
control de recursos
humanos materiales y
financieros
Esta referida al proceso
de planeamiento
elaboracioacuten ejecucioacuten
evaluacioacuten de
documentos teacutecnico
normativos y
organizativos
COMPONENTES DE LA GESTIOacuteN EDUCATIVA
Gracias por su participacioacuten
miguelrimarihotmailcom
CLIMA INSTITUCIONAL
11 iquestCoacutemo quiero que se sienta mi familia y
mis compantildeeros sobre los logros que voy
realizando
EVALUACIOacuteN
12 iquestQueacute pasariacutea en tu vida si cumples con tu
propoacutesito
Mag MIGUEL RIMARI ARIAS
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
1 ESTRUCTURA DEL PEI 1
Es un instrumento teacutecnico y poliacutetico
que orienta el quehacer de la
Institucioacuten Educativa explicitando su
propuesta educacional y
especificando los medios que podraacuten
en marcha para realizarla
PROYECTO
EDUCATIVO INSTITUCIONAL
IDENTIDAD DIAGNOacuteSTICO
PROYECTOCURRICULAR DE
CENTRO
PROPUESTA
DE GESTIOacuteN
PROGRAMA
CURRICULAR DE AULA
PROPUESTA
PEDAGOacuteGICA
IDENTIDAD
MISIOacuteNHISTORIA
INSTITUCIONAL
PRINCIPIOS
AXIOLOacuteGICOS
VISIOacuteN
COMPARTIDA DE
FUTURO
CARACTERIacuteSTICAS
GENERALES DE
IDENTIFICACIOacuteN
La Visioacuten Compartida de Futuro es una imagen mental respecto del futuroposible y deseable de aquellos que trabajan en una Institucioacuten Educativa asiacutecomo de aquellos que sirve
La Misioacuten es la razoacuten de ser de una Institucioacuten Educativa Formula en formaexplicita los propoacutesitos o tareas primordiales de una institucioacuten Implica unejercicio destinado a delimitar el trabajo fundamental en la organizacioacuten
Los Principios Axioloacutegicos son un sistema de creencias praacutecticas morales yeacuteticas que predominan en una la Institucioacuten Educativa Actuacutean como losgrandes marcos de referencia que orientan el accionar de la comunidadeducativa y definen su posicioacuten institucional
2 LA IDENTIDAD INSTITUCIONAL
DIAGNOacuteSTICO
Estrateacutegica Por Objetivos ProspectivaGestioacuten
Pedagoacutegica
Gestioacuten
Institucional
Gestioacuten
AdministrativaProblemas
AacuteREAS DE
DIAGNOacuteSTICOLIacuteNEA DE BASE
ENFOQUES DE
PLANIFICACIOacuteN
La Liacutenea de Base es el punto de partida o inicio para realizar la intervencioacuten de unproyecto en la cual se recogen datos cuantitativos respecto a los problemas sentidosde una comunidad educativa e institucioacuten Permite saber el cumplimiento de losobjetivos y metas por comparacioacuten entre el inicio y avance de la intervencioacuten
3 EL DIAGNOSTICO EDUCATIVO
PROPUESTA
PEDAGOacuteGICA
PsicomotricesSocialesDel pensamiento
Ciencias de la
naturaleza
(Formales y
Factuales)
Ciencias del
espiacuteritu
(Factuales)
Habilidades
para el
aprendizaje
Didaacutecticas
especificasDel estudiante
Del profesor
y directivos
PRINCIPIOS
PEDAGOacuteGICOS
iquestPara queacute
PERFILES
IDEALES
PRINCIPIOS
EPISTEMOLOacuteGICOS
iquestQueacute
ENFOQUE DE
EVALUACIOacuteN
CIENCIA
iquestQueacute
VISIOacuteN
iquestPara queacute
Estaacutendares
Es una representacioacuten ideal que
guiacutea y orienta el proceso de
ensentildeanza aprendizaje en la IEP y
que se expresa y plasma en el
Curriacuteculo
Es lo fundamental y la
razoacuten de ser de una
Institucioacuten Educativa
4 PROPUESTA PEDAGOacuteGICA
PROPUESTA DE
GESTIOacuteN
ESTRUCTURA
ORGANIZATIVA
PROCESOS
GESTIOacuteN
PRINCIPIOS DE
GESTIOacuteN
Planeacioacuten Organizacioacuten Conduccioacuten Monitoreo
- Organigramas
- Reglamento
Interno
- MOF
- ROF
- CAP
Ideas fuerza
de la gestioacuten
- CONEI
- Director
- Sub Director
- Asesores de
Aacuterea
- Coordinador
de Aacuterea
Curricular
- Cuerpo
Docentes
- APAFA
Aacutereas de
GestioacutenAcciones Instrumentos
- Gestioacuten
Pedagoacutegica
- Gestioacuten
Institucional
- Gestioacuten
Administrativa
- Cuadro
Mando
Integral
- Encuestas
- Entrevistas
- Grupo focal
- Liacutenea de Base
- Calendari-
zacioacuten de
actividades
- PEI
- PCC
- Identidad
- Diagnostico
- Propuesta
Pedagoacutegica
- Propuesta
de Gestioacuten
- PCA
- PIN
- PEME
- PAT
- Gestioacuten centrada en los estudiantes- Jerarquiacutea y autoridadclaramente definidas- Ubicacioacuten del personal de acuerdo a su competenciayo especializacioacuten
- Sistema de
informacioacuten
Gerencial
Es el espacio de construccioacuten del horizonte simboacutelico concebido como historias personales y
colectivas proyectadas hacia las posibilidades de un futuro compartido y deseado a traveacutes del
diaacutelogo intersubjetivo
5 LA PROPUESTA DE GESTIOacuteN
ANEXOS
1
MISIOacuteN
iquestQuieacutenes son nuestros clientes o puacuteblico objetivo (caracteriacutesticas socio demograacuteficas culturales)
iquestQueacute tipos de servicios le ofrecemos (Por niveles modalidades
iquestDoacutende esta nuestra aacuterea de influencia o mercado (alcance geograacutefico)
iquestQueacute tecnologiacutea tengo (en gestioacuten pedagoacutegica administrativa e institucional)
iquestCuaacuteles son mis preocupaciones por la supervivencia el crecimiento y vigencia
iquestCuaacutel es mi filosofiacutea (valores creencias y aspiraciones)
iquestCuaacutel es mi autoconcepto
iquestCuaacuteles son mis preocupaciones con mi imagen puacuteblica
iquestCuaacutel es la calidad inspiradora de mi institucioacuten (motiva a la accioacuten)
VISIOacuteN
iquestQueacute queremos
iquestA quieacuten nos dirigimos
iquestPara queacute estamos
iquestAdoacutende queremos ir
iquestCoacutemo queremos ir
iquestCuando queremos ir
INTERROGANTES
PARA FORMULAR
LA
VISIOacuteN Y MISIOacuteN
Interrogantes para formular la visioacuten y misioacuten
NIVELES DE CONCRECIOacuteN CURRICULAR EN LA INSTITUCIOacuteN
EDUCATIVA
2
Poliacuteticas de
Estado yo
Gobierno
Malla Curricular -
Contenidos
Conceptuales
ldquoCarteles de Alcances
y Secuenciasrdquo
Panel de Habilidades
de Aprendizajes
ldquoDel Pensamiento
Sociales y
Psicomotricesrdquo
Programas Curriculares
de AulaldquoPCArdquo
Micro Planificacioacuten
Proyecto Curricular de Centro
ldquoPCCrdquo
Propuesta Pedagoacutegica
ldquoModelordquo
Ejes
Curriculares
Contenidos
Transversales
Disentildeo Curricular
Baacutesico
ldquoDCBrdquo
Problemaacutetica identificada
Objetivos
Estrateacutegicos MED
2004 - 2006
Perfil Ideal del estudiante
Objetivo Estrateacutegicos de la
IEP
Total de Capacidades por Grados yo Aacutereas
Curriculares
Total de capacidades por
Unidades Didaacutecticas
Capacidades por Sesiones de Aprendizaje
Niveles de Concrecioacuten
Capacidades del
Tercio Curricular
CARACTERIacuteSTICAS
DE LA GESTIOacuteN
EDUCATIVA
DescentralizadaBusca equilibrar la toma de decisiones de la Institucioacuten
Educativa con las tomadas por el Estado
SimplificadaSe orientacioacuten hacia determinados objetivos y posibilita el
desarrollo de una gestioacuten particular
ParticipativaEl ejercicio de la gestioacuten es de responsabilidad de los
diferentes miembros de la comunidad educativa
FlexibleImplica la renovacioacuten e incorporacioacuten de elementos en el
proceso dentro del marco de la eficiencia y calidad
IntegralSe orienta al desarrollo pleno del estudiante razoacuten de ser del
proceso educativo
HumanistaLa gestioacuten educativa es un medio que tiene como principio
y fin el ser humano
Transparente
Pone a disposicioacuten puacuteblica de los miembros de la comunidad educativa y tambieacuten a los que estaacuten fuera de ella la documentacioacuten teacutecnica estadiacutestica administrativa y financiera relacionada con la gestioacuten de la Institucioacuten Educativa
CARACTERISTICAS DE LA GESTION EDUCATIVA
COMPONENTES DE LA GESTIOacuteN EDUCATIVA
GESTIOacuteN
PEDAGOacuteGICA
Esta referida al proceso
de elaboracioacuten de
propuestas
pedagoacutegicas disentildeo
curricular capacitacioacuten
y supervisioacuten educativa
en concordancia con
los Lineamiento de
Poliacutetica Educativa
GESTIOacuteN
ADMINISTRATIVA
GESTIOacuteN
INSTITUCIONAL
Esta referida al proceso
de administracioacuten y
control de recursos
humanos materiales y
financieros
Esta referida al proceso
de planeamiento
elaboracioacuten ejecucioacuten
evaluacioacuten de
documentos teacutecnico
normativos y
organizativos
COMPONENTES DE LA GESTIOacuteN EDUCATIVA
Gracias por su participacioacuten
miguelrimarihotmailcom
EVALUACIOacuteN
12 iquestQueacute pasariacutea en tu vida si cumples con tu
propoacutesito
Mag MIGUEL RIMARI ARIAS
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
1 ESTRUCTURA DEL PEI 1
Es un instrumento teacutecnico y poliacutetico
que orienta el quehacer de la
Institucioacuten Educativa explicitando su
propuesta educacional y
especificando los medios que podraacuten
en marcha para realizarla
PROYECTO
EDUCATIVO INSTITUCIONAL
IDENTIDAD DIAGNOacuteSTICO
PROYECTOCURRICULAR DE
CENTRO
PROPUESTA
DE GESTIOacuteN
PROGRAMA
CURRICULAR DE AULA
PROPUESTA
PEDAGOacuteGICA
IDENTIDAD
MISIOacuteNHISTORIA
INSTITUCIONAL
PRINCIPIOS
AXIOLOacuteGICOS
VISIOacuteN
COMPARTIDA DE
FUTURO
CARACTERIacuteSTICAS
GENERALES DE
IDENTIFICACIOacuteN
La Visioacuten Compartida de Futuro es una imagen mental respecto del futuroposible y deseable de aquellos que trabajan en una Institucioacuten Educativa asiacutecomo de aquellos que sirve
La Misioacuten es la razoacuten de ser de una Institucioacuten Educativa Formula en formaexplicita los propoacutesitos o tareas primordiales de una institucioacuten Implica unejercicio destinado a delimitar el trabajo fundamental en la organizacioacuten
Los Principios Axioloacutegicos son un sistema de creencias praacutecticas morales yeacuteticas que predominan en una la Institucioacuten Educativa Actuacutean como losgrandes marcos de referencia que orientan el accionar de la comunidadeducativa y definen su posicioacuten institucional
2 LA IDENTIDAD INSTITUCIONAL
DIAGNOacuteSTICO
Estrateacutegica Por Objetivos ProspectivaGestioacuten
Pedagoacutegica
Gestioacuten
Institucional
Gestioacuten
AdministrativaProblemas
AacuteREAS DE
DIAGNOacuteSTICOLIacuteNEA DE BASE
ENFOQUES DE
PLANIFICACIOacuteN
La Liacutenea de Base es el punto de partida o inicio para realizar la intervencioacuten de unproyecto en la cual se recogen datos cuantitativos respecto a los problemas sentidosde una comunidad educativa e institucioacuten Permite saber el cumplimiento de losobjetivos y metas por comparacioacuten entre el inicio y avance de la intervencioacuten
3 EL DIAGNOSTICO EDUCATIVO
PROPUESTA
PEDAGOacuteGICA
PsicomotricesSocialesDel pensamiento
Ciencias de la
naturaleza
(Formales y
Factuales)
Ciencias del
espiacuteritu
(Factuales)
Habilidades
para el
aprendizaje
Didaacutecticas
especificasDel estudiante
Del profesor
y directivos
PRINCIPIOS
PEDAGOacuteGICOS
iquestPara queacute
PERFILES
IDEALES
PRINCIPIOS
EPISTEMOLOacuteGICOS
iquestQueacute
ENFOQUE DE
EVALUACIOacuteN
CIENCIA
iquestQueacute
VISIOacuteN
iquestPara queacute
Estaacutendares
Es una representacioacuten ideal que
guiacutea y orienta el proceso de
ensentildeanza aprendizaje en la IEP y
que se expresa y plasma en el
Curriacuteculo
Es lo fundamental y la
razoacuten de ser de una
Institucioacuten Educativa
4 PROPUESTA PEDAGOacuteGICA
PROPUESTA DE
GESTIOacuteN
ESTRUCTURA
ORGANIZATIVA
PROCESOS
GESTIOacuteN
PRINCIPIOS DE
GESTIOacuteN
Planeacioacuten Organizacioacuten Conduccioacuten Monitoreo
- Organigramas
- Reglamento
Interno
- MOF
- ROF
- CAP
Ideas fuerza
de la gestioacuten
- CONEI
- Director
- Sub Director
- Asesores de
Aacuterea
- Coordinador
de Aacuterea
Curricular
- Cuerpo
Docentes
- APAFA
Aacutereas de
GestioacutenAcciones Instrumentos
- Gestioacuten
Pedagoacutegica
- Gestioacuten
Institucional
- Gestioacuten
Administrativa
- Cuadro
Mando
Integral
- Encuestas
- Entrevistas
- Grupo focal
- Liacutenea de Base
- Calendari-
zacioacuten de
actividades
- PEI
- PCC
- Identidad
- Diagnostico
- Propuesta
Pedagoacutegica
- Propuesta
de Gestioacuten
- PCA
- PIN
- PEME
- PAT
- Gestioacuten centrada en los estudiantes- Jerarquiacutea y autoridadclaramente definidas- Ubicacioacuten del personal de acuerdo a su competenciayo especializacioacuten
- Sistema de
informacioacuten
Gerencial
Es el espacio de construccioacuten del horizonte simboacutelico concebido como historias personales y
colectivas proyectadas hacia las posibilidades de un futuro compartido y deseado a traveacutes del
diaacutelogo intersubjetivo
5 LA PROPUESTA DE GESTIOacuteN
ANEXOS
1
MISIOacuteN
iquestQuieacutenes son nuestros clientes o puacuteblico objetivo (caracteriacutesticas socio demograacuteficas culturales)
iquestQueacute tipos de servicios le ofrecemos (Por niveles modalidades
iquestDoacutende esta nuestra aacuterea de influencia o mercado (alcance geograacutefico)
iquestQueacute tecnologiacutea tengo (en gestioacuten pedagoacutegica administrativa e institucional)
iquestCuaacuteles son mis preocupaciones por la supervivencia el crecimiento y vigencia
iquestCuaacutel es mi filosofiacutea (valores creencias y aspiraciones)
iquestCuaacutel es mi autoconcepto
iquestCuaacuteles son mis preocupaciones con mi imagen puacuteblica
iquestCuaacutel es la calidad inspiradora de mi institucioacuten (motiva a la accioacuten)
VISIOacuteN
iquestQueacute queremos
iquestA quieacuten nos dirigimos
iquestPara queacute estamos
iquestAdoacutende queremos ir
iquestCoacutemo queremos ir
iquestCuando queremos ir
INTERROGANTES
PARA FORMULAR
LA
VISIOacuteN Y MISIOacuteN
Interrogantes para formular la visioacuten y misioacuten
NIVELES DE CONCRECIOacuteN CURRICULAR EN LA INSTITUCIOacuteN
EDUCATIVA
2
Poliacuteticas de
Estado yo
Gobierno
Malla Curricular -
Contenidos
Conceptuales
ldquoCarteles de Alcances
y Secuenciasrdquo
Panel de Habilidades
de Aprendizajes
ldquoDel Pensamiento
Sociales y
Psicomotricesrdquo
Programas Curriculares
de AulaldquoPCArdquo
Micro Planificacioacuten
Proyecto Curricular de Centro
ldquoPCCrdquo
Propuesta Pedagoacutegica
ldquoModelordquo
Ejes
Curriculares
Contenidos
Transversales
Disentildeo Curricular
Baacutesico
ldquoDCBrdquo
Problemaacutetica identificada
Objetivos
Estrateacutegicos MED
2004 - 2006
Perfil Ideal del estudiante
Objetivo Estrateacutegicos de la
IEP
Total de Capacidades por Grados yo Aacutereas
Curriculares
Total de capacidades por
Unidades Didaacutecticas
Capacidades por Sesiones de Aprendizaje
Niveles de Concrecioacuten
Capacidades del
Tercio Curricular
CARACTERIacuteSTICAS
DE LA GESTIOacuteN
EDUCATIVA
DescentralizadaBusca equilibrar la toma de decisiones de la Institucioacuten
Educativa con las tomadas por el Estado
SimplificadaSe orientacioacuten hacia determinados objetivos y posibilita el
desarrollo de una gestioacuten particular
ParticipativaEl ejercicio de la gestioacuten es de responsabilidad de los
diferentes miembros de la comunidad educativa
FlexibleImplica la renovacioacuten e incorporacioacuten de elementos en el
proceso dentro del marco de la eficiencia y calidad
IntegralSe orienta al desarrollo pleno del estudiante razoacuten de ser del
proceso educativo
HumanistaLa gestioacuten educativa es un medio que tiene como principio
y fin el ser humano
Transparente
Pone a disposicioacuten puacuteblica de los miembros de la comunidad educativa y tambieacuten a los que estaacuten fuera de ella la documentacioacuten teacutecnica estadiacutestica administrativa y financiera relacionada con la gestioacuten de la Institucioacuten Educativa
CARACTERISTICAS DE LA GESTION EDUCATIVA
COMPONENTES DE LA GESTIOacuteN EDUCATIVA
GESTIOacuteN
PEDAGOacuteGICA
Esta referida al proceso
de elaboracioacuten de
propuestas
pedagoacutegicas disentildeo
curricular capacitacioacuten
y supervisioacuten educativa
en concordancia con
los Lineamiento de
Poliacutetica Educativa
GESTIOacuteN
ADMINISTRATIVA
GESTIOacuteN
INSTITUCIONAL
Esta referida al proceso
de administracioacuten y
control de recursos
humanos materiales y
financieros
Esta referida al proceso
de planeamiento
elaboracioacuten ejecucioacuten
evaluacioacuten de
documentos teacutecnico
normativos y
organizativos
COMPONENTES DE LA GESTIOacuteN EDUCATIVA
Gracias por su participacioacuten
miguelrimarihotmailcom
Mag MIGUEL RIMARI ARIAS
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
1 ESTRUCTURA DEL PEI 1
Es un instrumento teacutecnico y poliacutetico
que orienta el quehacer de la
Institucioacuten Educativa explicitando su
propuesta educacional y
especificando los medios que podraacuten
en marcha para realizarla
PROYECTO
EDUCATIVO INSTITUCIONAL
IDENTIDAD DIAGNOacuteSTICO
PROYECTOCURRICULAR DE
CENTRO
PROPUESTA
DE GESTIOacuteN
PROGRAMA
CURRICULAR DE AULA
PROPUESTA
PEDAGOacuteGICA
IDENTIDAD
MISIOacuteNHISTORIA
INSTITUCIONAL
PRINCIPIOS
AXIOLOacuteGICOS
VISIOacuteN
COMPARTIDA DE
FUTURO
CARACTERIacuteSTICAS
GENERALES DE
IDENTIFICACIOacuteN
La Visioacuten Compartida de Futuro es una imagen mental respecto del futuroposible y deseable de aquellos que trabajan en una Institucioacuten Educativa asiacutecomo de aquellos que sirve
La Misioacuten es la razoacuten de ser de una Institucioacuten Educativa Formula en formaexplicita los propoacutesitos o tareas primordiales de una institucioacuten Implica unejercicio destinado a delimitar el trabajo fundamental en la organizacioacuten
Los Principios Axioloacutegicos son un sistema de creencias praacutecticas morales yeacuteticas que predominan en una la Institucioacuten Educativa Actuacutean como losgrandes marcos de referencia que orientan el accionar de la comunidadeducativa y definen su posicioacuten institucional
2 LA IDENTIDAD INSTITUCIONAL
DIAGNOacuteSTICO
Estrateacutegica Por Objetivos ProspectivaGestioacuten
Pedagoacutegica
Gestioacuten
Institucional
Gestioacuten
AdministrativaProblemas
AacuteREAS DE
DIAGNOacuteSTICOLIacuteNEA DE BASE
ENFOQUES DE
PLANIFICACIOacuteN
La Liacutenea de Base es el punto de partida o inicio para realizar la intervencioacuten de unproyecto en la cual se recogen datos cuantitativos respecto a los problemas sentidosde una comunidad educativa e institucioacuten Permite saber el cumplimiento de losobjetivos y metas por comparacioacuten entre el inicio y avance de la intervencioacuten
3 EL DIAGNOSTICO EDUCATIVO
PROPUESTA
PEDAGOacuteGICA
PsicomotricesSocialesDel pensamiento
Ciencias de la
naturaleza
(Formales y
Factuales)
Ciencias del
espiacuteritu
(Factuales)
Habilidades
para el
aprendizaje
Didaacutecticas
especificasDel estudiante
Del profesor
y directivos
PRINCIPIOS
PEDAGOacuteGICOS
iquestPara queacute
PERFILES
IDEALES
PRINCIPIOS
EPISTEMOLOacuteGICOS
iquestQueacute
ENFOQUE DE
EVALUACIOacuteN
CIENCIA
iquestQueacute
VISIOacuteN
iquestPara queacute
Estaacutendares
Es una representacioacuten ideal que
guiacutea y orienta el proceso de
ensentildeanza aprendizaje en la IEP y
que se expresa y plasma en el
Curriacuteculo
Es lo fundamental y la
razoacuten de ser de una
Institucioacuten Educativa
4 PROPUESTA PEDAGOacuteGICA
PROPUESTA DE
GESTIOacuteN
ESTRUCTURA
ORGANIZATIVA
PROCESOS
GESTIOacuteN
PRINCIPIOS DE
GESTIOacuteN
Planeacioacuten Organizacioacuten Conduccioacuten Monitoreo
- Organigramas
- Reglamento
Interno
- MOF
- ROF
- CAP
Ideas fuerza
de la gestioacuten
- CONEI
- Director
- Sub Director
- Asesores de
Aacuterea
- Coordinador
de Aacuterea
Curricular
- Cuerpo
Docentes
- APAFA
Aacutereas de
GestioacutenAcciones Instrumentos
- Gestioacuten
Pedagoacutegica
- Gestioacuten
Institucional
- Gestioacuten
Administrativa
- Cuadro
Mando
Integral
- Encuestas
- Entrevistas
- Grupo focal
- Liacutenea de Base
- Calendari-
zacioacuten de
actividades
- PEI
- PCC
- Identidad
- Diagnostico
- Propuesta
Pedagoacutegica
- Propuesta
de Gestioacuten
- PCA
- PIN
- PEME
- PAT
- Gestioacuten centrada en los estudiantes- Jerarquiacutea y autoridadclaramente definidas- Ubicacioacuten del personal de acuerdo a su competenciayo especializacioacuten
- Sistema de
informacioacuten
Gerencial
Es el espacio de construccioacuten del horizonte simboacutelico concebido como historias personales y
colectivas proyectadas hacia las posibilidades de un futuro compartido y deseado a traveacutes del
diaacutelogo intersubjetivo
5 LA PROPUESTA DE GESTIOacuteN
ANEXOS
1
MISIOacuteN
iquestQuieacutenes son nuestros clientes o puacuteblico objetivo (caracteriacutesticas socio demograacuteficas culturales)
iquestQueacute tipos de servicios le ofrecemos (Por niveles modalidades
iquestDoacutende esta nuestra aacuterea de influencia o mercado (alcance geograacutefico)
iquestQueacute tecnologiacutea tengo (en gestioacuten pedagoacutegica administrativa e institucional)
iquestCuaacuteles son mis preocupaciones por la supervivencia el crecimiento y vigencia
iquestCuaacutel es mi filosofiacutea (valores creencias y aspiraciones)
iquestCuaacutel es mi autoconcepto
iquestCuaacuteles son mis preocupaciones con mi imagen puacuteblica
iquestCuaacutel es la calidad inspiradora de mi institucioacuten (motiva a la accioacuten)
VISIOacuteN
iquestQueacute queremos
iquestA quieacuten nos dirigimos
iquestPara queacute estamos
iquestAdoacutende queremos ir
iquestCoacutemo queremos ir
iquestCuando queremos ir
INTERROGANTES
PARA FORMULAR
LA
VISIOacuteN Y MISIOacuteN
Interrogantes para formular la visioacuten y misioacuten
NIVELES DE CONCRECIOacuteN CURRICULAR EN LA INSTITUCIOacuteN
EDUCATIVA
2
Poliacuteticas de
Estado yo
Gobierno
Malla Curricular -
Contenidos
Conceptuales
ldquoCarteles de Alcances
y Secuenciasrdquo
Panel de Habilidades
de Aprendizajes
ldquoDel Pensamiento
Sociales y
Psicomotricesrdquo
Programas Curriculares
de AulaldquoPCArdquo
Micro Planificacioacuten
Proyecto Curricular de Centro
ldquoPCCrdquo
Propuesta Pedagoacutegica
ldquoModelordquo
Ejes
Curriculares
Contenidos
Transversales
Disentildeo Curricular
Baacutesico
ldquoDCBrdquo
Problemaacutetica identificada
Objetivos
Estrateacutegicos MED
2004 - 2006
Perfil Ideal del estudiante
Objetivo Estrateacutegicos de la
IEP
Total de Capacidades por Grados yo Aacutereas
Curriculares
Total de capacidades por
Unidades Didaacutecticas
Capacidades por Sesiones de Aprendizaje
Niveles de Concrecioacuten
Capacidades del
Tercio Curricular
CARACTERIacuteSTICAS
DE LA GESTIOacuteN
EDUCATIVA
DescentralizadaBusca equilibrar la toma de decisiones de la Institucioacuten
Educativa con las tomadas por el Estado
SimplificadaSe orientacioacuten hacia determinados objetivos y posibilita el
desarrollo de una gestioacuten particular
ParticipativaEl ejercicio de la gestioacuten es de responsabilidad de los
diferentes miembros de la comunidad educativa
FlexibleImplica la renovacioacuten e incorporacioacuten de elementos en el
proceso dentro del marco de la eficiencia y calidad
IntegralSe orienta al desarrollo pleno del estudiante razoacuten de ser del
proceso educativo
HumanistaLa gestioacuten educativa es un medio que tiene como principio
y fin el ser humano
Transparente
Pone a disposicioacuten puacuteblica de los miembros de la comunidad educativa y tambieacuten a los que estaacuten fuera de ella la documentacioacuten teacutecnica estadiacutestica administrativa y financiera relacionada con la gestioacuten de la Institucioacuten Educativa
CARACTERISTICAS DE LA GESTION EDUCATIVA
COMPONENTES DE LA GESTIOacuteN EDUCATIVA
GESTIOacuteN
PEDAGOacuteGICA
Esta referida al proceso
de elaboracioacuten de
propuestas
pedagoacutegicas disentildeo
curricular capacitacioacuten
y supervisioacuten educativa
en concordancia con
los Lineamiento de
Poliacutetica Educativa
GESTIOacuteN
ADMINISTRATIVA
GESTIOacuteN
INSTITUCIONAL
Esta referida al proceso
de administracioacuten y
control de recursos
humanos materiales y
financieros
Esta referida al proceso
de planeamiento
elaboracioacuten ejecucioacuten
evaluacioacuten de
documentos teacutecnico
normativos y
organizativos
COMPONENTES DE LA GESTIOacuteN EDUCATIVA
Gracias por su participacioacuten
miguelrimarihotmailcom
1 ESTRUCTURA DEL PEI 1
Es un instrumento teacutecnico y poliacutetico
que orienta el quehacer de la
Institucioacuten Educativa explicitando su
propuesta educacional y
especificando los medios que podraacuten
en marcha para realizarla
PROYECTO
EDUCATIVO INSTITUCIONAL
IDENTIDAD DIAGNOacuteSTICO
PROYECTOCURRICULAR DE
CENTRO
PROPUESTA
DE GESTIOacuteN
PROGRAMA
CURRICULAR DE AULA
PROPUESTA
PEDAGOacuteGICA
IDENTIDAD
MISIOacuteNHISTORIA
INSTITUCIONAL
PRINCIPIOS
AXIOLOacuteGICOS
VISIOacuteN
COMPARTIDA DE
FUTURO
CARACTERIacuteSTICAS
GENERALES DE
IDENTIFICACIOacuteN
La Visioacuten Compartida de Futuro es una imagen mental respecto del futuroposible y deseable de aquellos que trabajan en una Institucioacuten Educativa asiacutecomo de aquellos que sirve
La Misioacuten es la razoacuten de ser de una Institucioacuten Educativa Formula en formaexplicita los propoacutesitos o tareas primordiales de una institucioacuten Implica unejercicio destinado a delimitar el trabajo fundamental en la organizacioacuten
Los Principios Axioloacutegicos son un sistema de creencias praacutecticas morales yeacuteticas que predominan en una la Institucioacuten Educativa Actuacutean como losgrandes marcos de referencia que orientan el accionar de la comunidadeducativa y definen su posicioacuten institucional
2 LA IDENTIDAD INSTITUCIONAL
DIAGNOacuteSTICO
Estrateacutegica Por Objetivos ProspectivaGestioacuten
Pedagoacutegica
Gestioacuten
Institucional
Gestioacuten
AdministrativaProblemas
AacuteREAS DE
DIAGNOacuteSTICOLIacuteNEA DE BASE
ENFOQUES DE
PLANIFICACIOacuteN
La Liacutenea de Base es el punto de partida o inicio para realizar la intervencioacuten de unproyecto en la cual se recogen datos cuantitativos respecto a los problemas sentidosde una comunidad educativa e institucioacuten Permite saber el cumplimiento de losobjetivos y metas por comparacioacuten entre el inicio y avance de la intervencioacuten
3 EL DIAGNOSTICO EDUCATIVO
PROPUESTA
PEDAGOacuteGICA
PsicomotricesSocialesDel pensamiento
Ciencias de la
naturaleza
(Formales y
Factuales)
Ciencias del
espiacuteritu
(Factuales)
Habilidades
para el
aprendizaje
Didaacutecticas
especificasDel estudiante
Del profesor
y directivos
PRINCIPIOS
PEDAGOacuteGICOS
iquestPara queacute
PERFILES
IDEALES
PRINCIPIOS
EPISTEMOLOacuteGICOS
iquestQueacute
ENFOQUE DE
EVALUACIOacuteN
CIENCIA
iquestQueacute
VISIOacuteN
iquestPara queacute
Estaacutendares
Es una representacioacuten ideal que
guiacutea y orienta el proceso de
ensentildeanza aprendizaje en la IEP y
que se expresa y plasma en el
Curriacuteculo
Es lo fundamental y la
razoacuten de ser de una
Institucioacuten Educativa
4 PROPUESTA PEDAGOacuteGICA
PROPUESTA DE
GESTIOacuteN
ESTRUCTURA
ORGANIZATIVA
PROCESOS
GESTIOacuteN
PRINCIPIOS DE
GESTIOacuteN
Planeacioacuten Organizacioacuten Conduccioacuten Monitoreo
- Organigramas
- Reglamento
Interno
- MOF
- ROF
- CAP
Ideas fuerza
de la gestioacuten
- CONEI
- Director
- Sub Director
- Asesores de
Aacuterea
- Coordinador
de Aacuterea
Curricular
- Cuerpo
Docentes
- APAFA
Aacutereas de
GestioacutenAcciones Instrumentos
- Gestioacuten
Pedagoacutegica
- Gestioacuten
Institucional
- Gestioacuten
Administrativa
- Cuadro
Mando
Integral
- Encuestas
- Entrevistas
- Grupo focal
- Liacutenea de Base
- Calendari-
zacioacuten de
actividades
- PEI
- PCC
- Identidad
- Diagnostico
- Propuesta
Pedagoacutegica
- Propuesta
de Gestioacuten
- PCA
- PIN
- PEME
- PAT
- Gestioacuten centrada en los estudiantes- Jerarquiacutea y autoridadclaramente definidas- Ubicacioacuten del personal de acuerdo a su competenciayo especializacioacuten
- Sistema de
informacioacuten
Gerencial
Es el espacio de construccioacuten del horizonte simboacutelico concebido como historias personales y
colectivas proyectadas hacia las posibilidades de un futuro compartido y deseado a traveacutes del
diaacutelogo intersubjetivo
5 LA PROPUESTA DE GESTIOacuteN
ANEXOS
1
MISIOacuteN
iquestQuieacutenes son nuestros clientes o puacuteblico objetivo (caracteriacutesticas socio demograacuteficas culturales)
iquestQueacute tipos de servicios le ofrecemos (Por niveles modalidades
iquestDoacutende esta nuestra aacuterea de influencia o mercado (alcance geograacutefico)
iquestQueacute tecnologiacutea tengo (en gestioacuten pedagoacutegica administrativa e institucional)
iquestCuaacuteles son mis preocupaciones por la supervivencia el crecimiento y vigencia
iquestCuaacutel es mi filosofiacutea (valores creencias y aspiraciones)
iquestCuaacutel es mi autoconcepto
iquestCuaacuteles son mis preocupaciones con mi imagen puacuteblica
iquestCuaacutel es la calidad inspiradora de mi institucioacuten (motiva a la accioacuten)
VISIOacuteN
iquestQueacute queremos
iquestA quieacuten nos dirigimos
iquestPara queacute estamos
iquestAdoacutende queremos ir
iquestCoacutemo queremos ir
iquestCuando queremos ir
INTERROGANTES
PARA FORMULAR
LA
VISIOacuteN Y MISIOacuteN
Interrogantes para formular la visioacuten y misioacuten
NIVELES DE CONCRECIOacuteN CURRICULAR EN LA INSTITUCIOacuteN
EDUCATIVA
2
Poliacuteticas de
Estado yo
Gobierno
Malla Curricular -
Contenidos
Conceptuales
ldquoCarteles de Alcances
y Secuenciasrdquo
Panel de Habilidades
de Aprendizajes
ldquoDel Pensamiento
Sociales y
Psicomotricesrdquo
Programas Curriculares
de AulaldquoPCArdquo
Micro Planificacioacuten
Proyecto Curricular de Centro
ldquoPCCrdquo
Propuesta Pedagoacutegica
ldquoModelordquo
Ejes
Curriculares
Contenidos
Transversales
Disentildeo Curricular
Baacutesico
ldquoDCBrdquo
Problemaacutetica identificada
Objetivos
Estrateacutegicos MED
2004 - 2006
Perfil Ideal del estudiante
Objetivo Estrateacutegicos de la
IEP
Total de Capacidades por Grados yo Aacutereas
Curriculares
Total de capacidades por
Unidades Didaacutecticas
Capacidades por Sesiones de Aprendizaje
Niveles de Concrecioacuten
Capacidades del
Tercio Curricular
CARACTERIacuteSTICAS
DE LA GESTIOacuteN
EDUCATIVA
DescentralizadaBusca equilibrar la toma de decisiones de la Institucioacuten
Educativa con las tomadas por el Estado
SimplificadaSe orientacioacuten hacia determinados objetivos y posibilita el
desarrollo de una gestioacuten particular
ParticipativaEl ejercicio de la gestioacuten es de responsabilidad de los
diferentes miembros de la comunidad educativa
FlexibleImplica la renovacioacuten e incorporacioacuten de elementos en el
proceso dentro del marco de la eficiencia y calidad
IntegralSe orienta al desarrollo pleno del estudiante razoacuten de ser del
proceso educativo
HumanistaLa gestioacuten educativa es un medio que tiene como principio
y fin el ser humano
Transparente
Pone a disposicioacuten puacuteblica de los miembros de la comunidad educativa y tambieacuten a los que estaacuten fuera de ella la documentacioacuten teacutecnica estadiacutestica administrativa y financiera relacionada con la gestioacuten de la Institucioacuten Educativa
CARACTERISTICAS DE LA GESTION EDUCATIVA
COMPONENTES DE LA GESTIOacuteN EDUCATIVA
GESTIOacuteN
PEDAGOacuteGICA
Esta referida al proceso
de elaboracioacuten de
propuestas
pedagoacutegicas disentildeo
curricular capacitacioacuten
y supervisioacuten educativa
en concordancia con
los Lineamiento de
Poliacutetica Educativa
GESTIOacuteN
ADMINISTRATIVA
GESTIOacuteN
INSTITUCIONAL
Esta referida al proceso
de administracioacuten y
control de recursos
humanos materiales y
financieros
Esta referida al proceso
de planeamiento
elaboracioacuten ejecucioacuten
evaluacioacuten de
documentos teacutecnico
normativos y
organizativos
COMPONENTES DE LA GESTIOacuteN EDUCATIVA
Gracias por su participacioacuten
miguelrimarihotmailcom
IDENTIDAD
MISIOacuteNHISTORIA
INSTITUCIONAL
PRINCIPIOS
AXIOLOacuteGICOS
VISIOacuteN
COMPARTIDA DE
FUTURO
CARACTERIacuteSTICAS
GENERALES DE
IDENTIFICACIOacuteN
La Visioacuten Compartida de Futuro es una imagen mental respecto del futuroposible y deseable de aquellos que trabajan en una Institucioacuten Educativa asiacutecomo de aquellos que sirve
La Misioacuten es la razoacuten de ser de una Institucioacuten Educativa Formula en formaexplicita los propoacutesitos o tareas primordiales de una institucioacuten Implica unejercicio destinado a delimitar el trabajo fundamental en la organizacioacuten
Los Principios Axioloacutegicos son un sistema de creencias praacutecticas morales yeacuteticas que predominan en una la Institucioacuten Educativa Actuacutean como losgrandes marcos de referencia que orientan el accionar de la comunidadeducativa y definen su posicioacuten institucional
2 LA IDENTIDAD INSTITUCIONAL
DIAGNOacuteSTICO
Estrateacutegica Por Objetivos ProspectivaGestioacuten
Pedagoacutegica
Gestioacuten
Institucional
Gestioacuten
AdministrativaProblemas
AacuteREAS DE
DIAGNOacuteSTICOLIacuteNEA DE BASE
ENFOQUES DE
PLANIFICACIOacuteN
La Liacutenea de Base es el punto de partida o inicio para realizar la intervencioacuten de unproyecto en la cual se recogen datos cuantitativos respecto a los problemas sentidosde una comunidad educativa e institucioacuten Permite saber el cumplimiento de losobjetivos y metas por comparacioacuten entre el inicio y avance de la intervencioacuten
3 EL DIAGNOSTICO EDUCATIVO
PROPUESTA
PEDAGOacuteGICA
PsicomotricesSocialesDel pensamiento
Ciencias de la
naturaleza
(Formales y
Factuales)
Ciencias del
espiacuteritu
(Factuales)
Habilidades
para el
aprendizaje
Didaacutecticas
especificasDel estudiante
Del profesor
y directivos
PRINCIPIOS
PEDAGOacuteGICOS
iquestPara queacute
PERFILES
IDEALES
PRINCIPIOS
EPISTEMOLOacuteGICOS
iquestQueacute
ENFOQUE DE
EVALUACIOacuteN
CIENCIA
iquestQueacute
VISIOacuteN
iquestPara queacute
Estaacutendares
Es una representacioacuten ideal que
guiacutea y orienta el proceso de
ensentildeanza aprendizaje en la IEP y
que se expresa y plasma en el
Curriacuteculo
Es lo fundamental y la
razoacuten de ser de una
Institucioacuten Educativa
4 PROPUESTA PEDAGOacuteGICA
PROPUESTA DE
GESTIOacuteN
ESTRUCTURA
ORGANIZATIVA
PROCESOS
GESTIOacuteN
PRINCIPIOS DE
GESTIOacuteN
Planeacioacuten Organizacioacuten Conduccioacuten Monitoreo
- Organigramas
- Reglamento
Interno
- MOF
- ROF
- CAP
Ideas fuerza
de la gestioacuten
- CONEI
- Director
- Sub Director
- Asesores de
Aacuterea
- Coordinador
de Aacuterea
Curricular
- Cuerpo
Docentes
- APAFA
Aacutereas de
GestioacutenAcciones Instrumentos
- Gestioacuten
Pedagoacutegica
- Gestioacuten
Institucional
- Gestioacuten
Administrativa
- Cuadro
Mando
Integral
- Encuestas
- Entrevistas
- Grupo focal
- Liacutenea de Base
- Calendari-
zacioacuten de
actividades
- PEI
- PCC
- Identidad
- Diagnostico
- Propuesta
Pedagoacutegica
- Propuesta
de Gestioacuten
- PCA
- PIN
- PEME
- PAT
- Gestioacuten centrada en los estudiantes- Jerarquiacutea y autoridadclaramente definidas- Ubicacioacuten del personal de acuerdo a su competenciayo especializacioacuten
- Sistema de
informacioacuten
Gerencial
Es el espacio de construccioacuten del horizonte simboacutelico concebido como historias personales y
colectivas proyectadas hacia las posibilidades de un futuro compartido y deseado a traveacutes del
diaacutelogo intersubjetivo
5 LA PROPUESTA DE GESTIOacuteN
ANEXOS
1
MISIOacuteN
iquestQuieacutenes son nuestros clientes o puacuteblico objetivo (caracteriacutesticas socio demograacuteficas culturales)
iquestQueacute tipos de servicios le ofrecemos (Por niveles modalidades
iquestDoacutende esta nuestra aacuterea de influencia o mercado (alcance geograacutefico)
iquestQueacute tecnologiacutea tengo (en gestioacuten pedagoacutegica administrativa e institucional)
iquestCuaacuteles son mis preocupaciones por la supervivencia el crecimiento y vigencia
iquestCuaacutel es mi filosofiacutea (valores creencias y aspiraciones)
iquestCuaacutel es mi autoconcepto
iquestCuaacuteles son mis preocupaciones con mi imagen puacuteblica
iquestCuaacutel es la calidad inspiradora de mi institucioacuten (motiva a la accioacuten)
VISIOacuteN
iquestQueacute queremos
iquestA quieacuten nos dirigimos
iquestPara queacute estamos
iquestAdoacutende queremos ir
iquestCoacutemo queremos ir
iquestCuando queremos ir
INTERROGANTES
PARA FORMULAR
LA
VISIOacuteN Y MISIOacuteN
Interrogantes para formular la visioacuten y misioacuten
NIVELES DE CONCRECIOacuteN CURRICULAR EN LA INSTITUCIOacuteN
EDUCATIVA
2
Poliacuteticas de
Estado yo
Gobierno
Malla Curricular -
Contenidos
Conceptuales
ldquoCarteles de Alcances
y Secuenciasrdquo
Panel de Habilidades
de Aprendizajes
ldquoDel Pensamiento
Sociales y
Psicomotricesrdquo
Programas Curriculares
de AulaldquoPCArdquo
Micro Planificacioacuten
Proyecto Curricular de Centro
ldquoPCCrdquo
Propuesta Pedagoacutegica
ldquoModelordquo
Ejes
Curriculares
Contenidos
Transversales
Disentildeo Curricular
Baacutesico
ldquoDCBrdquo
Problemaacutetica identificada
Objetivos
Estrateacutegicos MED
2004 - 2006
Perfil Ideal del estudiante
Objetivo Estrateacutegicos de la
IEP
Total de Capacidades por Grados yo Aacutereas
Curriculares
Total de capacidades por
Unidades Didaacutecticas
Capacidades por Sesiones de Aprendizaje
Niveles de Concrecioacuten
Capacidades del
Tercio Curricular
CARACTERIacuteSTICAS
DE LA GESTIOacuteN
EDUCATIVA
DescentralizadaBusca equilibrar la toma de decisiones de la Institucioacuten
Educativa con las tomadas por el Estado
SimplificadaSe orientacioacuten hacia determinados objetivos y posibilita el
desarrollo de una gestioacuten particular
ParticipativaEl ejercicio de la gestioacuten es de responsabilidad de los
diferentes miembros de la comunidad educativa
FlexibleImplica la renovacioacuten e incorporacioacuten de elementos en el
proceso dentro del marco de la eficiencia y calidad
IntegralSe orienta al desarrollo pleno del estudiante razoacuten de ser del
proceso educativo
HumanistaLa gestioacuten educativa es un medio que tiene como principio
y fin el ser humano
Transparente
Pone a disposicioacuten puacuteblica de los miembros de la comunidad educativa y tambieacuten a los que estaacuten fuera de ella la documentacioacuten teacutecnica estadiacutestica administrativa y financiera relacionada con la gestioacuten de la Institucioacuten Educativa
CARACTERISTICAS DE LA GESTION EDUCATIVA
COMPONENTES DE LA GESTIOacuteN EDUCATIVA
GESTIOacuteN
PEDAGOacuteGICA
Esta referida al proceso
de elaboracioacuten de
propuestas
pedagoacutegicas disentildeo
curricular capacitacioacuten
y supervisioacuten educativa
en concordancia con
los Lineamiento de
Poliacutetica Educativa
GESTIOacuteN
ADMINISTRATIVA
GESTIOacuteN
INSTITUCIONAL
Esta referida al proceso
de administracioacuten y
control de recursos
humanos materiales y
financieros
Esta referida al proceso
de planeamiento
elaboracioacuten ejecucioacuten
evaluacioacuten de
documentos teacutecnico
normativos y
organizativos
COMPONENTES DE LA GESTIOacuteN EDUCATIVA
Gracias por su participacioacuten
miguelrimarihotmailcom
DIAGNOacuteSTICO
Estrateacutegica Por Objetivos ProspectivaGestioacuten
Pedagoacutegica
Gestioacuten
Institucional
Gestioacuten
AdministrativaProblemas
AacuteREAS DE
DIAGNOacuteSTICOLIacuteNEA DE BASE
ENFOQUES DE
PLANIFICACIOacuteN
La Liacutenea de Base es el punto de partida o inicio para realizar la intervencioacuten de unproyecto en la cual se recogen datos cuantitativos respecto a los problemas sentidosde una comunidad educativa e institucioacuten Permite saber el cumplimiento de losobjetivos y metas por comparacioacuten entre el inicio y avance de la intervencioacuten
3 EL DIAGNOSTICO EDUCATIVO
PROPUESTA
PEDAGOacuteGICA
PsicomotricesSocialesDel pensamiento
Ciencias de la
naturaleza
(Formales y
Factuales)
Ciencias del
espiacuteritu
(Factuales)
Habilidades
para el
aprendizaje
Didaacutecticas
especificasDel estudiante
Del profesor
y directivos
PRINCIPIOS
PEDAGOacuteGICOS
iquestPara queacute
PERFILES
IDEALES
PRINCIPIOS
EPISTEMOLOacuteGICOS
iquestQueacute
ENFOQUE DE
EVALUACIOacuteN
CIENCIA
iquestQueacute
VISIOacuteN
iquestPara queacute
Estaacutendares
Es una representacioacuten ideal que
guiacutea y orienta el proceso de
ensentildeanza aprendizaje en la IEP y
que se expresa y plasma en el
Curriacuteculo
Es lo fundamental y la
razoacuten de ser de una
Institucioacuten Educativa
4 PROPUESTA PEDAGOacuteGICA
PROPUESTA DE
GESTIOacuteN
ESTRUCTURA
ORGANIZATIVA
PROCESOS
GESTIOacuteN
PRINCIPIOS DE
GESTIOacuteN
Planeacioacuten Organizacioacuten Conduccioacuten Monitoreo
- Organigramas
- Reglamento
Interno
- MOF
- ROF
- CAP
Ideas fuerza
de la gestioacuten
- CONEI
- Director
- Sub Director
- Asesores de
Aacuterea
- Coordinador
de Aacuterea
Curricular
- Cuerpo
Docentes
- APAFA
Aacutereas de
GestioacutenAcciones Instrumentos
- Gestioacuten
Pedagoacutegica
- Gestioacuten
Institucional
- Gestioacuten
Administrativa
- Cuadro
Mando
Integral
- Encuestas
- Entrevistas
- Grupo focal
- Liacutenea de Base
- Calendari-
zacioacuten de
actividades
- PEI
- PCC
- Identidad
- Diagnostico
- Propuesta
Pedagoacutegica
- Propuesta
de Gestioacuten
- PCA
- PIN
- PEME
- PAT
- Gestioacuten centrada en los estudiantes- Jerarquiacutea y autoridadclaramente definidas- Ubicacioacuten del personal de acuerdo a su competenciayo especializacioacuten
- Sistema de
informacioacuten
Gerencial
Es el espacio de construccioacuten del horizonte simboacutelico concebido como historias personales y
colectivas proyectadas hacia las posibilidades de un futuro compartido y deseado a traveacutes del
diaacutelogo intersubjetivo
5 LA PROPUESTA DE GESTIOacuteN
ANEXOS
1
MISIOacuteN
iquestQuieacutenes son nuestros clientes o puacuteblico objetivo (caracteriacutesticas socio demograacuteficas culturales)
iquestQueacute tipos de servicios le ofrecemos (Por niveles modalidades
iquestDoacutende esta nuestra aacuterea de influencia o mercado (alcance geograacutefico)
iquestQueacute tecnologiacutea tengo (en gestioacuten pedagoacutegica administrativa e institucional)
iquestCuaacuteles son mis preocupaciones por la supervivencia el crecimiento y vigencia
iquestCuaacutel es mi filosofiacutea (valores creencias y aspiraciones)
iquestCuaacutel es mi autoconcepto
iquestCuaacuteles son mis preocupaciones con mi imagen puacuteblica
iquestCuaacutel es la calidad inspiradora de mi institucioacuten (motiva a la accioacuten)
VISIOacuteN
iquestQueacute queremos
iquestA quieacuten nos dirigimos
iquestPara queacute estamos
iquestAdoacutende queremos ir
iquestCoacutemo queremos ir
iquestCuando queremos ir
INTERROGANTES
PARA FORMULAR
LA
VISIOacuteN Y MISIOacuteN
Interrogantes para formular la visioacuten y misioacuten
NIVELES DE CONCRECIOacuteN CURRICULAR EN LA INSTITUCIOacuteN
EDUCATIVA
2
Poliacuteticas de
Estado yo
Gobierno
Malla Curricular -
Contenidos
Conceptuales
ldquoCarteles de Alcances
y Secuenciasrdquo
Panel de Habilidades
de Aprendizajes
ldquoDel Pensamiento
Sociales y
Psicomotricesrdquo
Programas Curriculares
de AulaldquoPCArdquo
Micro Planificacioacuten
Proyecto Curricular de Centro
ldquoPCCrdquo
Propuesta Pedagoacutegica
ldquoModelordquo
Ejes
Curriculares
Contenidos
Transversales
Disentildeo Curricular
Baacutesico
ldquoDCBrdquo
Problemaacutetica identificada
Objetivos
Estrateacutegicos MED
2004 - 2006
Perfil Ideal del estudiante
Objetivo Estrateacutegicos de la
IEP
Total de Capacidades por Grados yo Aacutereas
Curriculares
Total de capacidades por
Unidades Didaacutecticas
Capacidades por Sesiones de Aprendizaje
Niveles de Concrecioacuten
Capacidades del
Tercio Curricular
CARACTERIacuteSTICAS
DE LA GESTIOacuteN
EDUCATIVA
DescentralizadaBusca equilibrar la toma de decisiones de la Institucioacuten
Educativa con las tomadas por el Estado
SimplificadaSe orientacioacuten hacia determinados objetivos y posibilita el
desarrollo de una gestioacuten particular
ParticipativaEl ejercicio de la gestioacuten es de responsabilidad de los
diferentes miembros de la comunidad educativa
FlexibleImplica la renovacioacuten e incorporacioacuten de elementos en el
proceso dentro del marco de la eficiencia y calidad
IntegralSe orienta al desarrollo pleno del estudiante razoacuten de ser del
proceso educativo
HumanistaLa gestioacuten educativa es un medio que tiene como principio
y fin el ser humano
Transparente
Pone a disposicioacuten puacuteblica de los miembros de la comunidad educativa y tambieacuten a los que estaacuten fuera de ella la documentacioacuten teacutecnica estadiacutestica administrativa y financiera relacionada con la gestioacuten de la Institucioacuten Educativa
CARACTERISTICAS DE LA GESTION EDUCATIVA
COMPONENTES DE LA GESTIOacuteN EDUCATIVA
GESTIOacuteN
PEDAGOacuteGICA
Esta referida al proceso
de elaboracioacuten de
propuestas
pedagoacutegicas disentildeo
curricular capacitacioacuten
y supervisioacuten educativa
en concordancia con
los Lineamiento de
Poliacutetica Educativa
GESTIOacuteN
ADMINISTRATIVA
GESTIOacuteN
INSTITUCIONAL
Esta referida al proceso
de administracioacuten y
control de recursos
humanos materiales y
financieros
Esta referida al proceso
de planeamiento
elaboracioacuten ejecucioacuten
evaluacioacuten de
documentos teacutecnico
normativos y
organizativos
COMPONENTES DE LA GESTIOacuteN EDUCATIVA
Gracias por su participacioacuten
miguelrimarihotmailcom
PROPUESTA
PEDAGOacuteGICA
PsicomotricesSocialesDel pensamiento
Ciencias de la
naturaleza
(Formales y
Factuales)
Ciencias del
espiacuteritu
(Factuales)
Habilidades
para el
aprendizaje
Didaacutecticas
especificasDel estudiante
Del profesor
y directivos
PRINCIPIOS
PEDAGOacuteGICOS
iquestPara queacute
PERFILES
IDEALES
PRINCIPIOS
EPISTEMOLOacuteGICOS
iquestQueacute
ENFOQUE DE
EVALUACIOacuteN
CIENCIA
iquestQueacute
VISIOacuteN
iquestPara queacute
Estaacutendares
Es una representacioacuten ideal que
guiacutea y orienta el proceso de
ensentildeanza aprendizaje en la IEP y
que se expresa y plasma en el
Curriacuteculo
Es lo fundamental y la
razoacuten de ser de una
Institucioacuten Educativa
4 PROPUESTA PEDAGOacuteGICA
PROPUESTA DE
GESTIOacuteN
ESTRUCTURA
ORGANIZATIVA
PROCESOS
GESTIOacuteN
PRINCIPIOS DE
GESTIOacuteN
Planeacioacuten Organizacioacuten Conduccioacuten Monitoreo
- Organigramas
- Reglamento
Interno
- MOF
- ROF
- CAP
Ideas fuerza
de la gestioacuten
- CONEI
- Director
- Sub Director
- Asesores de
Aacuterea
- Coordinador
de Aacuterea
Curricular
- Cuerpo
Docentes
- APAFA
Aacutereas de
GestioacutenAcciones Instrumentos
- Gestioacuten
Pedagoacutegica
- Gestioacuten
Institucional
- Gestioacuten
Administrativa
- Cuadro
Mando
Integral
- Encuestas
- Entrevistas
- Grupo focal
- Liacutenea de Base
- Calendari-
zacioacuten de
actividades
- PEI
- PCC
- Identidad
- Diagnostico
- Propuesta
Pedagoacutegica
- Propuesta
de Gestioacuten
- PCA
- PIN
- PEME
- PAT
- Gestioacuten centrada en los estudiantes- Jerarquiacutea y autoridadclaramente definidas- Ubicacioacuten del personal de acuerdo a su competenciayo especializacioacuten
- Sistema de
informacioacuten
Gerencial
Es el espacio de construccioacuten del horizonte simboacutelico concebido como historias personales y
colectivas proyectadas hacia las posibilidades de un futuro compartido y deseado a traveacutes del
diaacutelogo intersubjetivo
5 LA PROPUESTA DE GESTIOacuteN
ANEXOS
1
MISIOacuteN
iquestQuieacutenes son nuestros clientes o puacuteblico objetivo (caracteriacutesticas socio demograacuteficas culturales)
iquestQueacute tipos de servicios le ofrecemos (Por niveles modalidades
iquestDoacutende esta nuestra aacuterea de influencia o mercado (alcance geograacutefico)
iquestQueacute tecnologiacutea tengo (en gestioacuten pedagoacutegica administrativa e institucional)
iquestCuaacuteles son mis preocupaciones por la supervivencia el crecimiento y vigencia
iquestCuaacutel es mi filosofiacutea (valores creencias y aspiraciones)
iquestCuaacutel es mi autoconcepto
iquestCuaacuteles son mis preocupaciones con mi imagen puacuteblica
iquestCuaacutel es la calidad inspiradora de mi institucioacuten (motiva a la accioacuten)
VISIOacuteN
iquestQueacute queremos
iquestA quieacuten nos dirigimos
iquestPara queacute estamos
iquestAdoacutende queremos ir
iquestCoacutemo queremos ir
iquestCuando queremos ir
INTERROGANTES
PARA FORMULAR
LA
VISIOacuteN Y MISIOacuteN
Interrogantes para formular la visioacuten y misioacuten
NIVELES DE CONCRECIOacuteN CURRICULAR EN LA INSTITUCIOacuteN
EDUCATIVA
2
Poliacuteticas de
Estado yo
Gobierno
Malla Curricular -
Contenidos
Conceptuales
ldquoCarteles de Alcances
y Secuenciasrdquo
Panel de Habilidades
de Aprendizajes
ldquoDel Pensamiento
Sociales y
Psicomotricesrdquo
Programas Curriculares
de AulaldquoPCArdquo
Micro Planificacioacuten
Proyecto Curricular de Centro
ldquoPCCrdquo
Propuesta Pedagoacutegica
ldquoModelordquo
Ejes
Curriculares
Contenidos
Transversales
Disentildeo Curricular
Baacutesico
ldquoDCBrdquo
Problemaacutetica identificada
Objetivos
Estrateacutegicos MED
2004 - 2006
Perfil Ideal del estudiante
Objetivo Estrateacutegicos de la
IEP
Total de Capacidades por Grados yo Aacutereas
Curriculares
Total de capacidades por
Unidades Didaacutecticas
Capacidades por Sesiones de Aprendizaje
Niveles de Concrecioacuten
Capacidades del
Tercio Curricular
CARACTERIacuteSTICAS
DE LA GESTIOacuteN
EDUCATIVA
DescentralizadaBusca equilibrar la toma de decisiones de la Institucioacuten
Educativa con las tomadas por el Estado
SimplificadaSe orientacioacuten hacia determinados objetivos y posibilita el
desarrollo de una gestioacuten particular
ParticipativaEl ejercicio de la gestioacuten es de responsabilidad de los
diferentes miembros de la comunidad educativa
FlexibleImplica la renovacioacuten e incorporacioacuten de elementos en el
proceso dentro del marco de la eficiencia y calidad
IntegralSe orienta al desarrollo pleno del estudiante razoacuten de ser del
proceso educativo
HumanistaLa gestioacuten educativa es un medio que tiene como principio
y fin el ser humano
Transparente
Pone a disposicioacuten puacuteblica de los miembros de la comunidad educativa y tambieacuten a los que estaacuten fuera de ella la documentacioacuten teacutecnica estadiacutestica administrativa y financiera relacionada con la gestioacuten de la Institucioacuten Educativa
CARACTERISTICAS DE LA GESTION EDUCATIVA
COMPONENTES DE LA GESTIOacuteN EDUCATIVA
GESTIOacuteN
PEDAGOacuteGICA
Esta referida al proceso
de elaboracioacuten de
propuestas
pedagoacutegicas disentildeo
curricular capacitacioacuten
y supervisioacuten educativa
en concordancia con
los Lineamiento de
Poliacutetica Educativa
GESTIOacuteN
ADMINISTRATIVA
GESTIOacuteN
INSTITUCIONAL
Esta referida al proceso
de administracioacuten y
control de recursos
humanos materiales y
financieros
Esta referida al proceso
de planeamiento
elaboracioacuten ejecucioacuten
evaluacioacuten de
documentos teacutecnico
normativos y
organizativos
COMPONENTES DE LA GESTIOacuteN EDUCATIVA
Gracias por su participacioacuten
miguelrimarihotmailcom
PROPUESTA DE
GESTIOacuteN
ESTRUCTURA
ORGANIZATIVA
PROCESOS
GESTIOacuteN
PRINCIPIOS DE
GESTIOacuteN
Planeacioacuten Organizacioacuten Conduccioacuten Monitoreo
- Organigramas
- Reglamento
Interno
- MOF
- ROF
- CAP
Ideas fuerza
de la gestioacuten
- CONEI
- Director
- Sub Director
- Asesores de
Aacuterea
- Coordinador
de Aacuterea
Curricular
- Cuerpo
Docentes
- APAFA
Aacutereas de
GestioacutenAcciones Instrumentos
- Gestioacuten
Pedagoacutegica
- Gestioacuten
Institucional
- Gestioacuten
Administrativa
- Cuadro
Mando
Integral
- Encuestas
- Entrevistas
- Grupo focal
- Liacutenea de Base
- Calendari-
zacioacuten de
actividades
- PEI
- PCC
- Identidad
- Diagnostico
- Propuesta
Pedagoacutegica
- Propuesta
de Gestioacuten
- PCA
- PIN
- PEME
- PAT
- Gestioacuten centrada en los estudiantes- Jerarquiacutea y autoridadclaramente definidas- Ubicacioacuten del personal de acuerdo a su competenciayo especializacioacuten
- Sistema de
informacioacuten
Gerencial
Es el espacio de construccioacuten del horizonte simboacutelico concebido como historias personales y
colectivas proyectadas hacia las posibilidades de un futuro compartido y deseado a traveacutes del
diaacutelogo intersubjetivo
5 LA PROPUESTA DE GESTIOacuteN
ANEXOS
1
MISIOacuteN
iquestQuieacutenes son nuestros clientes o puacuteblico objetivo (caracteriacutesticas socio demograacuteficas culturales)
iquestQueacute tipos de servicios le ofrecemos (Por niveles modalidades
iquestDoacutende esta nuestra aacuterea de influencia o mercado (alcance geograacutefico)
iquestQueacute tecnologiacutea tengo (en gestioacuten pedagoacutegica administrativa e institucional)
iquestCuaacuteles son mis preocupaciones por la supervivencia el crecimiento y vigencia
iquestCuaacutel es mi filosofiacutea (valores creencias y aspiraciones)
iquestCuaacutel es mi autoconcepto
iquestCuaacuteles son mis preocupaciones con mi imagen puacuteblica
iquestCuaacutel es la calidad inspiradora de mi institucioacuten (motiva a la accioacuten)
VISIOacuteN
iquestQueacute queremos
iquestA quieacuten nos dirigimos
iquestPara queacute estamos
iquestAdoacutende queremos ir
iquestCoacutemo queremos ir
iquestCuando queremos ir
INTERROGANTES
PARA FORMULAR
LA
VISIOacuteN Y MISIOacuteN
Interrogantes para formular la visioacuten y misioacuten
NIVELES DE CONCRECIOacuteN CURRICULAR EN LA INSTITUCIOacuteN
EDUCATIVA
2
Poliacuteticas de
Estado yo
Gobierno
Malla Curricular -
Contenidos
Conceptuales
ldquoCarteles de Alcances
y Secuenciasrdquo
Panel de Habilidades
de Aprendizajes
ldquoDel Pensamiento
Sociales y
Psicomotricesrdquo
Programas Curriculares
de AulaldquoPCArdquo
Micro Planificacioacuten
Proyecto Curricular de Centro
ldquoPCCrdquo
Propuesta Pedagoacutegica
ldquoModelordquo
Ejes
Curriculares
Contenidos
Transversales
Disentildeo Curricular
Baacutesico
ldquoDCBrdquo
Problemaacutetica identificada
Objetivos
Estrateacutegicos MED
2004 - 2006
Perfil Ideal del estudiante
Objetivo Estrateacutegicos de la
IEP
Total de Capacidades por Grados yo Aacutereas
Curriculares
Total de capacidades por
Unidades Didaacutecticas
Capacidades por Sesiones de Aprendizaje
Niveles de Concrecioacuten
Capacidades del
Tercio Curricular
CARACTERIacuteSTICAS
DE LA GESTIOacuteN
EDUCATIVA
DescentralizadaBusca equilibrar la toma de decisiones de la Institucioacuten
Educativa con las tomadas por el Estado
SimplificadaSe orientacioacuten hacia determinados objetivos y posibilita el
desarrollo de una gestioacuten particular
ParticipativaEl ejercicio de la gestioacuten es de responsabilidad de los
diferentes miembros de la comunidad educativa
FlexibleImplica la renovacioacuten e incorporacioacuten de elementos en el
proceso dentro del marco de la eficiencia y calidad
IntegralSe orienta al desarrollo pleno del estudiante razoacuten de ser del
proceso educativo
HumanistaLa gestioacuten educativa es un medio que tiene como principio
y fin el ser humano
Transparente
Pone a disposicioacuten puacuteblica de los miembros de la comunidad educativa y tambieacuten a los que estaacuten fuera de ella la documentacioacuten teacutecnica estadiacutestica administrativa y financiera relacionada con la gestioacuten de la Institucioacuten Educativa
CARACTERISTICAS DE LA GESTION EDUCATIVA
COMPONENTES DE LA GESTIOacuteN EDUCATIVA
GESTIOacuteN
PEDAGOacuteGICA
Esta referida al proceso
de elaboracioacuten de
propuestas
pedagoacutegicas disentildeo
curricular capacitacioacuten
y supervisioacuten educativa
en concordancia con
los Lineamiento de
Poliacutetica Educativa
GESTIOacuteN
ADMINISTRATIVA
GESTIOacuteN
INSTITUCIONAL
Esta referida al proceso
de administracioacuten y
control de recursos
humanos materiales y
financieros
Esta referida al proceso
de planeamiento
elaboracioacuten ejecucioacuten
evaluacioacuten de
documentos teacutecnico
normativos y
organizativos
COMPONENTES DE LA GESTIOacuteN EDUCATIVA
Gracias por su participacioacuten
miguelrimarihotmailcom
ANEXOS
1
MISIOacuteN
iquestQuieacutenes son nuestros clientes o puacuteblico objetivo (caracteriacutesticas socio demograacuteficas culturales)
iquestQueacute tipos de servicios le ofrecemos (Por niveles modalidades
iquestDoacutende esta nuestra aacuterea de influencia o mercado (alcance geograacutefico)
iquestQueacute tecnologiacutea tengo (en gestioacuten pedagoacutegica administrativa e institucional)
iquestCuaacuteles son mis preocupaciones por la supervivencia el crecimiento y vigencia
iquestCuaacutel es mi filosofiacutea (valores creencias y aspiraciones)
iquestCuaacutel es mi autoconcepto
iquestCuaacuteles son mis preocupaciones con mi imagen puacuteblica
iquestCuaacutel es la calidad inspiradora de mi institucioacuten (motiva a la accioacuten)
VISIOacuteN
iquestQueacute queremos
iquestA quieacuten nos dirigimos
iquestPara queacute estamos
iquestAdoacutende queremos ir
iquestCoacutemo queremos ir
iquestCuando queremos ir
INTERROGANTES
PARA FORMULAR
LA
VISIOacuteN Y MISIOacuteN
Interrogantes para formular la visioacuten y misioacuten
NIVELES DE CONCRECIOacuteN CURRICULAR EN LA INSTITUCIOacuteN
EDUCATIVA
2
Poliacuteticas de
Estado yo
Gobierno
Malla Curricular -
Contenidos
Conceptuales
ldquoCarteles de Alcances
y Secuenciasrdquo
Panel de Habilidades
de Aprendizajes
ldquoDel Pensamiento
Sociales y
Psicomotricesrdquo
Programas Curriculares
de AulaldquoPCArdquo
Micro Planificacioacuten
Proyecto Curricular de Centro
ldquoPCCrdquo
Propuesta Pedagoacutegica
ldquoModelordquo
Ejes
Curriculares
Contenidos
Transversales
Disentildeo Curricular
Baacutesico
ldquoDCBrdquo
Problemaacutetica identificada
Objetivos
Estrateacutegicos MED
2004 - 2006
Perfil Ideal del estudiante
Objetivo Estrateacutegicos de la
IEP
Total de Capacidades por Grados yo Aacutereas
Curriculares
Total de capacidades por
Unidades Didaacutecticas
Capacidades por Sesiones de Aprendizaje
Niveles de Concrecioacuten
Capacidades del
Tercio Curricular
CARACTERIacuteSTICAS
DE LA GESTIOacuteN
EDUCATIVA
DescentralizadaBusca equilibrar la toma de decisiones de la Institucioacuten
Educativa con las tomadas por el Estado
SimplificadaSe orientacioacuten hacia determinados objetivos y posibilita el
desarrollo de una gestioacuten particular
ParticipativaEl ejercicio de la gestioacuten es de responsabilidad de los
diferentes miembros de la comunidad educativa
FlexibleImplica la renovacioacuten e incorporacioacuten de elementos en el
proceso dentro del marco de la eficiencia y calidad
IntegralSe orienta al desarrollo pleno del estudiante razoacuten de ser del
proceso educativo
HumanistaLa gestioacuten educativa es un medio que tiene como principio
y fin el ser humano
Transparente
Pone a disposicioacuten puacuteblica de los miembros de la comunidad educativa y tambieacuten a los que estaacuten fuera de ella la documentacioacuten teacutecnica estadiacutestica administrativa y financiera relacionada con la gestioacuten de la Institucioacuten Educativa
CARACTERISTICAS DE LA GESTION EDUCATIVA
COMPONENTES DE LA GESTIOacuteN EDUCATIVA
GESTIOacuteN
PEDAGOacuteGICA
Esta referida al proceso
de elaboracioacuten de
propuestas
pedagoacutegicas disentildeo
curricular capacitacioacuten
y supervisioacuten educativa
en concordancia con
los Lineamiento de
Poliacutetica Educativa
GESTIOacuteN
ADMINISTRATIVA
GESTIOacuteN
INSTITUCIONAL
Esta referida al proceso
de administracioacuten y
control de recursos
humanos materiales y
financieros
Esta referida al proceso
de planeamiento
elaboracioacuten ejecucioacuten
evaluacioacuten de
documentos teacutecnico
normativos y
organizativos
COMPONENTES DE LA GESTIOacuteN EDUCATIVA
Gracias por su participacioacuten
miguelrimarihotmailcom
1
MISIOacuteN
iquestQuieacutenes son nuestros clientes o puacuteblico objetivo (caracteriacutesticas socio demograacuteficas culturales)
iquestQueacute tipos de servicios le ofrecemos (Por niveles modalidades
iquestDoacutende esta nuestra aacuterea de influencia o mercado (alcance geograacutefico)
iquestQueacute tecnologiacutea tengo (en gestioacuten pedagoacutegica administrativa e institucional)
iquestCuaacuteles son mis preocupaciones por la supervivencia el crecimiento y vigencia
iquestCuaacutel es mi filosofiacutea (valores creencias y aspiraciones)
iquestCuaacutel es mi autoconcepto
iquestCuaacuteles son mis preocupaciones con mi imagen puacuteblica
iquestCuaacutel es la calidad inspiradora de mi institucioacuten (motiva a la accioacuten)
VISIOacuteN
iquestQueacute queremos
iquestA quieacuten nos dirigimos
iquestPara queacute estamos
iquestAdoacutende queremos ir
iquestCoacutemo queremos ir
iquestCuando queremos ir
INTERROGANTES
PARA FORMULAR
LA
VISIOacuteN Y MISIOacuteN
Interrogantes para formular la visioacuten y misioacuten
NIVELES DE CONCRECIOacuteN CURRICULAR EN LA INSTITUCIOacuteN
EDUCATIVA
2
Poliacuteticas de
Estado yo
Gobierno
Malla Curricular -
Contenidos
Conceptuales
ldquoCarteles de Alcances
y Secuenciasrdquo
Panel de Habilidades
de Aprendizajes
ldquoDel Pensamiento
Sociales y
Psicomotricesrdquo
Programas Curriculares
de AulaldquoPCArdquo
Micro Planificacioacuten
Proyecto Curricular de Centro
ldquoPCCrdquo
Propuesta Pedagoacutegica
ldquoModelordquo
Ejes
Curriculares
Contenidos
Transversales
Disentildeo Curricular
Baacutesico
ldquoDCBrdquo
Problemaacutetica identificada
Objetivos
Estrateacutegicos MED
2004 - 2006
Perfil Ideal del estudiante
Objetivo Estrateacutegicos de la
IEP
Total de Capacidades por Grados yo Aacutereas
Curriculares
Total de capacidades por
Unidades Didaacutecticas
Capacidades por Sesiones de Aprendizaje
Niveles de Concrecioacuten
Capacidades del
Tercio Curricular
CARACTERIacuteSTICAS
DE LA GESTIOacuteN
EDUCATIVA
DescentralizadaBusca equilibrar la toma de decisiones de la Institucioacuten
Educativa con las tomadas por el Estado
SimplificadaSe orientacioacuten hacia determinados objetivos y posibilita el
desarrollo de una gestioacuten particular
ParticipativaEl ejercicio de la gestioacuten es de responsabilidad de los
diferentes miembros de la comunidad educativa
FlexibleImplica la renovacioacuten e incorporacioacuten de elementos en el
proceso dentro del marco de la eficiencia y calidad
IntegralSe orienta al desarrollo pleno del estudiante razoacuten de ser del
proceso educativo
HumanistaLa gestioacuten educativa es un medio que tiene como principio
y fin el ser humano
Transparente
Pone a disposicioacuten puacuteblica de los miembros de la comunidad educativa y tambieacuten a los que estaacuten fuera de ella la documentacioacuten teacutecnica estadiacutestica administrativa y financiera relacionada con la gestioacuten de la Institucioacuten Educativa
CARACTERISTICAS DE LA GESTION EDUCATIVA
COMPONENTES DE LA GESTIOacuteN EDUCATIVA
GESTIOacuteN
PEDAGOacuteGICA
Esta referida al proceso
de elaboracioacuten de
propuestas
pedagoacutegicas disentildeo
curricular capacitacioacuten
y supervisioacuten educativa
en concordancia con
los Lineamiento de
Poliacutetica Educativa
GESTIOacuteN
ADMINISTRATIVA
GESTIOacuteN
INSTITUCIONAL
Esta referida al proceso
de administracioacuten y
control de recursos
humanos materiales y
financieros
Esta referida al proceso
de planeamiento
elaboracioacuten ejecucioacuten
evaluacioacuten de
documentos teacutecnico
normativos y
organizativos
COMPONENTES DE LA GESTIOacuteN EDUCATIVA
Gracias por su participacioacuten
miguelrimarihotmailcom
NIVELES DE CONCRECIOacuteN CURRICULAR EN LA INSTITUCIOacuteN
EDUCATIVA
2
Poliacuteticas de
Estado yo
Gobierno
Malla Curricular -
Contenidos
Conceptuales
ldquoCarteles de Alcances
y Secuenciasrdquo
Panel de Habilidades
de Aprendizajes
ldquoDel Pensamiento
Sociales y
Psicomotricesrdquo
Programas Curriculares
de AulaldquoPCArdquo
Micro Planificacioacuten
Proyecto Curricular de Centro
ldquoPCCrdquo
Propuesta Pedagoacutegica
ldquoModelordquo
Ejes
Curriculares
Contenidos
Transversales
Disentildeo Curricular
Baacutesico
ldquoDCBrdquo
Problemaacutetica identificada
Objetivos
Estrateacutegicos MED
2004 - 2006
Perfil Ideal del estudiante
Objetivo Estrateacutegicos de la
IEP
Total de Capacidades por Grados yo Aacutereas
Curriculares
Total de capacidades por
Unidades Didaacutecticas
Capacidades por Sesiones de Aprendizaje
Niveles de Concrecioacuten
Capacidades del
Tercio Curricular
CARACTERIacuteSTICAS
DE LA GESTIOacuteN
EDUCATIVA
DescentralizadaBusca equilibrar la toma de decisiones de la Institucioacuten
Educativa con las tomadas por el Estado
SimplificadaSe orientacioacuten hacia determinados objetivos y posibilita el
desarrollo de una gestioacuten particular
ParticipativaEl ejercicio de la gestioacuten es de responsabilidad de los
diferentes miembros de la comunidad educativa
FlexibleImplica la renovacioacuten e incorporacioacuten de elementos en el
proceso dentro del marco de la eficiencia y calidad
IntegralSe orienta al desarrollo pleno del estudiante razoacuten de ser del
proceso educativo
HumanistaLa gestioacuten educativa es un medio que tiene como principio
y fin el ser humano
Transparente
Pone a disposicioacuten puacuteblica de los miembros de la comunidad educativa y tambieacuten a los que estaacuten fuera de ella la documentacioacuten teacutecnica estadiacutestica administrativa y financiera relacionada con la gestioacuten de la Institucioacuten Educativa
CARACTERISTICAS DE LA GESTION EDUCATIVA
COMPONENTES DE LA GESTIOacuteN EDUCATIVA
GESTIOacuteN
PEDAGOacuteGICA
Esta referida al proceso
de elaboracioacuten de
propuestas
pedagoacutegicas disentildeo
curricular capacitacioacuten
y supervisioacuten educativa
en concordancia con
los Lineamiento de
Poliacutetica Educativa
GESTIOacuteN
ADMINISTRATIVA
GESTIOacuteN
INSTITUCIONAL
Esta referida al proceso
de administracioacuten y
control de recursos
humanos materiales y
financieros
Esta referida al proceso
de planeamiento
elaboracioacuten ejecucioacuten
evaluacioacuten de
documentos teacutecnico
normativos y
organizativos
COMPONENTES DE LA GESTIOacuteN EDUCATIVA
Gracias por su participacioacuten
miguelrimarihotmailcom
CARACTERIacuteSTICAS
DE LA GESTIOacuteN
EDUCATIVA
DescentralizadaBusca equilibrar la toma de decisiones de la Institucioacuten
Educativa con las tomadas por el Estado
SimplificadaSe orientacioacuten hacia determinados objetivos y posibilita el
desarrollo de una gestioacuten particular
ParticipativaEl ejercicio de la gestioacuten es de responsabilidad de los
diferentes miembros de la comunidad educativa
FlexibleImplica la renovacioacuten e incorporacioacuten de elementos en el
proceso dentro del marco de la eficiencia y calidad
IntegralSe orienta al desarrollo pleno del estudiante razoacuten de ser del
proceso educativo
HumanistaLa gestioacuten educativa es un medio que tiene como principio
y fin el ser humano
Transparente
Pone a disposicioacuten puacuteblica de los miembros de la comunidad educativa y tambieacuten a los que estaacuten fuera de ella la documentacioacuten teacutecnica estadiacutestica administrativa y financiera relacionada con la gestioacuten de la Institucioacuten Educativa
CARACTERISTICAS DE LA GESTION EDUCATIVA
COMPONENTES DE LA GESTIOacuteN EDUCATIVA
GESTIOacuteN
PEDAGOacuteGICA
Esta referida al proceso
de elaboracioacuten de
propuestas
pedagoacutegicas disentildeo
curricular capacitacioacuten
y supervisioacuten educativa
en concordancia con
los Lineamiento de
Poliacutetica Educativa
GESTIOacuteN
ADMINISTRATIVA
GESTIOacuteN
INSTITUCIONAL
Esta referida al proceso
de administracioacuten y
control de recursos
humanos materiales y
financieros
Esta referida al proceso
de planeamiento
elaboracioacuten ejecucioacuten
evaluacioacuten de
documentos teacutecnico
normativos y
organizativos
COMPONENTES DE LA GESTIOacuteN EDUCATIVA
Gracias por su participacioacuten
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GESTIOacuteN
PEDAGOacuteGICA
Esta referida al proceso
de elaboracioacuten de
propuestas
pedagoacutegicas disentildeo
curricular capacitacioacuten
y supervisioacuten educativa
en concordancia con
los Lineamiento de
Poliacutetica Educativa
GESTIOacuteN
ADMINISTRATIVA
GESTIOacuteN
INSTITUCIONAL
Esta referida al proceso
de administracioacuten y
control de recursos
humanos materiales y
financieros
Esta referida al proceso
de planeamiento
elaboracioacuten ejecucioacuten
evaluacioacuten de
documentos teacutecnico
normativos y
organizativos
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