peningkatan prestasi belajar dan berfikir kritis …repository.ump.ac.id/3896/1/cover.pdf ·...
TRANSCRIPT
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR DAN BERFIKIR KRITIS SISWA
MATA PELAJARAN IPA MATERI SIFAT-SIFAT CAHAYA
MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRI BERBANTU
MEDIA PERISKOP DI KELAS V MIM PANDANSARI
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
AZHAR UMARA ARDI
1301100188
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURURUAN DANILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMM ADIYAH PURWOKERTO
2017
ii
HALAMAN PEPERSETUJUAN
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR DAN BERFIKIR KRITIS SISWA
MATA PELAJARAN IPA MATERI SIFAT-SIFAT CAHAYA
MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRI BERBANTU
MEDIA PERISKOP DI KELAS V MIM PANDANSARI
Oleh:
AZHAR UMARA ARDI
1301100188
Diperiksa dan disetujui oleh:
Pembimbing I Pembimbing II
Drs. Sri Harmianto, M.Pd Tri Yuliansyah Bintaro, M.Pd
NIP. 19580507 19871 1 001 NIK. 2160543
Peningkatan Prestasi Belajar…, Azhar Umara Ardi, FKIP, UMP, 2017
iii
HALAMAN PENGESAHAN
SKRIPSI BERJUDUL
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR DAN BERFIKIR KRITIS SISWA
MATA PELAJARAN IPA MATERI SIFAT-SIFAT CAHAYA
MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRI BERBANTU
MEDIA PERISKOP DI KELAS V MIM PANDANSARI
Dipersiapkan dan disusun oleh :
AZHAR UMARA ARDI
1301100188
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal 11 Agustus 2017
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat untuk diterima sebagai kelengkapan
persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Pembimbing :
1. Drs. Sri Harmianto, M.Pd. ......................................
NIP. 19580507 198712 1 001
2. Tri Yuliansyah Bintaro, M.Pd ......................................
NIK. 2160543
Penguji :
1. Sri Muryaningsih, M.Pd ......................................
NIK. 2160539
2. Asih Ernawati, Ph.D. ......................................
NIK. 2160209
Purwokerto, 11 Agustus 2017
Universitas Muhammadiyah Purwokerto
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. Pudiyono, M.Hum.
NIP. 19560508 198603 1 003
Peningkatan Prestasi Belajar…, Azhar Umara Ardi, FKIP, UMP, 2017
iv
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini:
Nama : AZHAR UMARA ARDI
NIM : 1301100188
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas : Keguruan dan llmu Pendidikan
Menyusun Skripsi Dengan Judul:
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR DAN BERFIKIR KRITIS SISWA
MATA PELAJARAN IPA MATERI SIFAT-SIFAT CAHAYA MENGGUNAKAN
MODEL PEMBELAJARAN INQUIRI BERBANTU MEDIA PERISKOP DI
KELAS V MIM PANDANSARI
Menyusun dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini hasil karya tulisan saya sendiri
dan bukan dibuatkan orang lain atau jiplakan atau modifikasi karya orang lain.
Bila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi termasuk
pencabutan gelar kesarjanaan yang sudah saya peroleh.
Purwokerto, 11 Agustus 2017
Yang menyatakan,
AZHAR UMARA ARDI
1301100188
Peningkatan Prestasi Belajar…, Azhar Umara Ardi, FKIP, UMP, 2017
v
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar dan berfikir
kritis siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) melalui model
pembelajaran inquiri berbantu media periskop. Penelitian ini merupakan Penelitian
Tindakan Kelas dilaksanakan dalam II siklus, satu siklus terdiri dari dua kali
pertemuan, satu pertemuan terdiri dari 2x35 menit. Subyek penelitian adalah siswa
kelas V MIM Pandansari, Kecamatan Ajibarang, Kabupaten Banyumas sebanyak
22 dari 13 laki-laki dan 9 perempuan. Prosedur pelaksanaan setiap siklus meliputi
perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Berdasarkan hasil
penelitian, prestasi belajar siswa pada siklus I diperoleh rata-rata 73,97 dengan
persentase 56,84% tergolong dalam kriteria cukup, dan mengalami peningkatan
pada siklus II diperoleh rata-rata 79,42 dengan persentase 77,27% tergolong dalam
kriteria baik. Hasil penelitian keterampilan berfikir kritis siswa pada siklus I
diperoleh rata-rata 73,97 dengan kriteria baik dan meningkat pada siklus II
diperoleh rata-rata 79,42 dengan kriteria baik. Hasil penelitian tersebut menunjukan
bahwa penerapan model pembelajaran inquiri berbantu media periskop dapat
meningkatkan prestasi belajar dan berfikir kritis siswa pada mata pelajaran IPA
materi sifat-siat cahaya di kelas V MIM Pandansari Kecamatan Ajibarang
Kabupaten Banyumas.
Kata Kunci: Berfikir Kritis, Prestasi Belajar IPA, Model Pembelajaran
Inquiri, Media Periskop.
Peningkatan Prestasi Belajar…, Azhar Umara Ardi, FKIP, UMP, 2017
vi
MOTTO
(Yaitu) orang-orang (yang mentaati Allah dan Rasul) yang kepada mereka ada
orang-orang yang mengatakan:
"Sesungguhnya manusia telah mengumpulkan pasukan untuk menyerang kamu,
karena itu takutlah kepada mereka",
maka perkataan itu menambah keimanan mereka dan mereka menjawab:
"Cukuplah Allah menjadi Penolong kami dan Allah adalah sebaik-baik
Pelindung”.
(QS. Ali Imron [3]: 173)
Peningkatan Prestasi Belajar…, Azhar Umara Ardi, FKIP, UMP, 2017
vii
PERSEMBAHAN
Bismillaahirrahmaanirrohiim segala puji dan syukur kehadirat Allah SWT,
peneliti memprsembahkan skripsi ini kepada:
1. Kedua orang tua tercinta Ibunda Sulis Stiana, dan Ayahanda Anjar Kurniawan
yang selalu mendukung dan mendoakan dalam setiap tindakan yang baik.
Semoga selalu dalam lindungan Allah SWT dan diberikan kesehatan serta
kebahagiaan,
2. Istriku Afifah Kholis Setiana dan anakku Imanisa Umara Hani yang selalu
memberikan semangat untuk mencapai segala harapan,
3. Segenap keluarga yang selalu mendukung dan mendoakan, yang selalu
memberi inspirasi serta motivasi hidup untuk terus menjadi lebih baik, semoga
selalu dalam lindungan Allah SWT,
4. Sahabat-sahabat seperjuangan PGSD kelas E angkatan 2013 yang selalu
memberikan kenyamanan, rasa kekeluargaan dan kepedulian,
5. Kakak-kakak, adik-adik, dan teman-teman PGSD yang selalu memberikan
pengalaman luar biasa semasa kuliah di Universitas Muhammadiyah
Purwokerto.
Peningkatan Prestasi Belajar…, Azhar Umara Ardi, FKIP, UMP, 2017
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Segala puji bagi Allah SWT, Dzat yang telah memberikan segenap kekuatan
dan kemudahan serta karunia nikmat yang tak terhitung banyaknya, sehingga
senantiasa tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW berserta keluarga dan
sahabatnya.
Penyususnan skripsi ini dilakukan untuk memenuhi salah satu persyaratan
akademik pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Purwokerto khususnya Pendidikan Guru Sekolah Dasar S1.
Penyusunan skripsi ini peneliti mengambil judul “Peningkatan Prestasi Belajar Dan
Berfikir Kritis Siswa Mata Pelajaran IPA Materi Sifat-Sifat Cahaya Menggunakan
Model Pembelajaran Inquiri Berbantu Media Periskop Di Kelas V MIM
Pandansari”. Peneliti mengambil penelitian tersebut dikarenakan terdapat beberapa
siswa pada kelas V MIM Pandansari dalam hal prestasi belajar dan berfikir kritis
siswa pada mata pelajaran IPA masih dirasa masih rendah, sehingga peneliti
berusaha untuk memperbaiki proses pembelajaran dengan menggunakan model
pembelajaran inquiri dan berbantu media periskop.
Hal tersebut dapat dibuktikan setelah peneliti melaksanakan penelitian
dengan hasil prestasi belajar siswa meningkat dari siklus I ke siklus II. Siklus I
memperoleh nilai rata-rata sebesar 73,97 dengan persentase ketuntasan belajar
siswa 56,84%, dan siklus II memperoleh nilai rata-rata sebesar 79,42 dengan
persentase ketuntasan belajar 77,27%. Keterampilan berfikir kritis siswa dibuktikan
Peningkatan Prestasi Belajar…, Azhar Umara Ardi, FKIP, UMP, 2017
ix
dengan meningkatnya nilai rata-rata siklus I yaitu 73,97 dengan kriteria baik dan
siklus II dengan nilai rata-rata 79,42 dengan kriteria baik.
Alhamdulillah skripsi dengan judul “Peningkatan Prestasi Belajar Dan
Berfikir Kritis Siswa Mata Pelajaran IPA Materi Sifat-Sifat Cahaya Menggunakan
Model Pembelajaran Inquiri Berbantu Media Periskop Di Kelas V MIM
Pandansari” dapat diselesaikan. Skripsi ini dapat terselesaikan karena bantuan dan
dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu peneliti mengucapkan terimakasih
kepada:
1. Dr. H. Syamsyuhadi Irsyad, S.H, M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah
Purwokerto,
2. Drs. Pudiyono, M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Purwokerto,
3. Drs. Sony Irianto, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
S1 Universitas Muhammadiyah Purwokerto,
4. Drs. Sri Harmianto, M.Pd. Dosen Pembimbing I yang telah meluangkan
waktunya untuk membimbing, memberikan arahan, motivasi, dan menjadi
sosok inspiratif bagi peneliti, serta masukan berkaitan dengan skripsi ini,
5. Tri Yuliansyah Bintaro, M.Pd. Dosen Pembimbing II yang telah membimbing
dan mengarahkan dalam penyusun skripsi,
6. Semua Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang
telah memberikan ilmu dan motivasi.
Peningkatan Prestasi Belajar…, Azhar Umara Ardi, FKIP, UMP, 2017
x
7. Juriyati. S.Pd.I., Kepala MIM Pandansari yang telah memberikan izin
penelitian, dan guru Kelas V MIM Pandansari yang telah membantu dalam
pelaksanaan penelitian ini,
8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah memberikan
motivasi dan bantuannya dalam proses pembuatan skripsi ini.
Semoga Allah SWT membalas semua amal perbuatannya dengan imbalan
yang sesuai amal budinya. Selebihnya penelitian menerima saran dan kritik yang
membangun demi perbaikan dan kesempurnaan skripsi ini. Tidak lupa, peneliti
sampaikan permohonan maaf apabila dalam penyusunan skripsi ini masih dijumpai
banyak kesalahan dan kekurangan.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Purwokerto, 11 Agustus 2017
Peneliti
Azhar Umara Ardi
1301100188
Peningkatan Prestasi Belajar…, Azhar Umara Ardi, FKIP, UMP, 2017
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .............................................................................................. i
HALAMAN PEPERSETUJUAN ........................................................................ ii
HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................. iii
SURAT PERNYATAAN ..................................................................................... iv
ABSTRAK ............................................................................................................. v
MOTTO ................................................................................................................ vi
PERSEMBAHAN ................................................................................................ vii
KATA PENGANTAR ........................................................................................ viii
DAFTAR ISI ......................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL............................................................................................... xiii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang........................................................................................ 1
B.Rumusan Masalah .................................................................................... 4
C.Tujuan Penelitian ..................................................................................... 5
D.Manfaat Penelitian ................................................................................... 5
BAB II KAJIAN TEORI
A.Deskripsi Teori ...................................................................................... 7
1.Prestasi Belajar .................................................................................. 7
2.Berfikir Kritis .................................................................................. 12
3.Ilmu Pengetahuan Alam .................................................................. 20
4.Model Belajar Inquiri ...................................................................... 24
5.Media Pembelajaran ........................................................................ 30
B.Penelitian Relevan ................................................................................. 39
C.Kerangka Pikir ....................................................................................... 41
D.Hipotesis Tindakan ................................................................................ 42
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A.Setting Penelitian .............................................................................. 43
B. Subjek Penelitian ............................................................................ 43
Peningkatan Prestasi Belajar…, Azhar Umara Ardi, FKIP, UMP, 2017
xii
C.Teknik Dan Alat Pengumpulan Data ................................................ 44
D.Analisis Data ..................................................................................... 48
E.Prosedur Penelitian............................................................................ 54
F.Indikator Keberhasilan ...................................................................... 59
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A.Hasil Penelitian ................................................................................... 60
B.Pembahasan ......................................................................................... 96
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
A.Simpulan ........................................................................................... 105
B.Saran .................................................................................................. 106
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 107
LAMPIRAN ………………………………………………………………….. 109
Peningkatan Prestasi Belajar…, Azhar Umara Ardi, FKIP, UMP, 2017
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Indikator Berfikir Kritis Menurut Beberapa Ahli ....................................... 18
Tabel 2.2 Indikator Ketrampilan Berfikir Kritis Yang Digunakan Dalam Penelitian 19
Tabel 2.3 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar .............................................. 23
Tabel 2.4 Tahap Pembelajaran Inquiri ........................................................................ 28
Tabel 3.1 Kisi-Kisi Instrumen Tes Keterampilan Berfikir Kritis ............................... 50
Tabel 3.2 Kriteria Aktivitas Guru dan Siswa .............................................................. 53
Tabel 4.1 Pengamatan Aktivitas Guru Siklus I ........................................................... 71
Tabel 4.2 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I ................................................ 73
Tabel 4.3 Hasil Prestasi Belajar Siswa Siklus I .......................................................... 74
Tabel 4.5 Hasil Keterampilan Berfikir Kritis Siswa Siklus I ..................................... 76
Tabel 4.6 Tabel Pengamatan Aktivitas Guru Siklus II ............................................... 90
Tabel 4.7 Tabel Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II .................................... 92
Tabel 4.8 Hasil Prestasi Belajar Siswa Siklus II ......................................................... 93
Tabel 4.9 Hasil Keterampilan Berfikir Kritis Siswa Siklus II .................................... 95
Tabel 4.10 Peningkatan Prestasi Belajar Siswa .......................................................... 97
Tabel 4.11 Peningkatan Observasi Aktivitas Guru ..................................................... 99
Tabel 4.12 Peningkatan Keterampilan Berfikir Kritis Siswa.................................... 101
Tabel 4.13 Peningkatan Observasi Aktivitas Siswa ................................................. 102
Peningkatan Prestasi Belajar…, Azhar Umara Ardi, FKIP, UMP, 2017
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Cara Kerja Periskop ........................................................................ 37
Gambar 2.2 Skema Kerangka Berpikir ............................................................... 42
Gambar 3. 1 The Action Research Spiral ............................................................ 55
Gambar 4.1 Guru Menjelaskan Dan Membagikan Media Visual ....................... 62
Gambar 4.2 Guru Membimbing Siswa Dalam Melakukan Percobaan. .............. 64
Gambar 4.3 Siswa Melaksanakan Diskusi Kelompok ........................................ 68
Gambar 4.4 Siswa Mempresentasikan Hasil Diskusi Kelompok........................ 69
Gambar 4.5 Siswa Merancang Percobaan Dalam Pembuatan Periskop ............. 81
Gambar 4.6 Siswa Melakukan Uji Coba Periskop .............................................. 82
Gambar 4.7 Guru Memberikan Penjelasan Materi Yang Akan Dipelajari ......... 85
Gambar 4.8 Siswa Menguji Coba Lup ................................................................ 87
Gambar 4.9 Histogram Peningkatan Prestasi Belajar ......................................... 98
Gambar 4.10 Histogram Peningkatan Observasi Aktivitas Guru ....................... 99
Gambar 4.11 Histogram Peningkatan Keterampilan Berfikir Kritis ................. 101
Gambar 4.12 Histogram Peningkatan Observasi Aktivitas Siswa .................... 102
Peningkatan Prestasi Belajar…, Azhar Umara Ardi, FKIP, UMP, 2017
xv
DAFTAR LAMPIRAN
A. Surat Ijin Penelitian ................................................................................. 109
1. Surat Keputusan Dekan FKIP ............................................................. 110
2. Surat Permohonan Ijin Penelitian ....................................................... 113
3. Surat Keterangan Ijin Melaksanakan Penelitian ................................. 114
4. Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian ............................. 115
B. Silabus dan RPP ....................................................................................... 116
1. Silabus ................................................................................................. 116
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ................. 119
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ................. 130
4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ............... 138
5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ............... 146
C. Lembar Observasi Aktivitas Guru dan Siswa ....................................... 154
1. Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan 1 .................... 154
2. Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan 2 .................... 158
3. Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan 1 .................. 162
4. Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan 2 .................. 166
5. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1 .................. 170
6. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2 .................. 172
7. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1 ................. 174
8. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2 ................. 176
D. Lembar Kerja Siswa ................................................................................ 178
1. Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 1 ......................................... 178
Peningkatan Prestasi Belajar…, Azhar Umara Ardi, FKIP, UMP, 2017
xvi
2. Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 2 ......................................... 183
3. Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 1 ........................................ 203
4. Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 2 ........................................ 208
E. Lembar Kisi-Kisi Keterampilan Berfikir Kritis ................................... 213
1. Kisi-Kisi Instrumen KBK Siklus I Pertemuan 1 ................................. 213
2. Kisi-Kisi Instrumen KBK Siklus I Pertemuan 2 ................................. 219
3. Kisi-Kisi Instrumen KBK Siklus II Pertemuan 1 ............................... 228
4. Kisi-Kisi Instrumen KBK Siklus II Pertemuan 2 ............................... 236
F. Lembar Evaluasi ...................................................................................... 244
1. Soal Evaluasi Keterampilan Berfikir Kritis Siklus I Pertemuan 1 ...... 244
2. Soal Evaluasi Keterampilan Berfikir Kritis Siklus I Pertemuan 2 ...... 248
3. Soal Evaluasi Keterampilan Berfikir Kritis Siklus II Pertemuan 1 .... 262
4. Soal Evaluasi Keterampilan Berfikir Kritis Siklus II Pertemuan 2 .... 258
G. Dokumentasi ............................................................................................. 262
H. Biodata Tim Peneliti ................................................................................ 266
Peningkatan Prestasi Belajar…, Azhar Umara Ardi, FKIP, UMP, 2017