peningkatan kreatifitas siswa dalam pembelajaran...

PENINGKATAN KREATIFITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN

MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN

( PTK Pembelajaran Matematika Kelas VII di SMP

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA



INTELLECTUALY REPETITION









Karanganyar

Usulan Penelitian untuk Skripsi

Pendidikan Matematika

EMI FITRIYANI








Karanganyar Tahun 2012 )



Disusun oleh:

EMI FITRIYANI

A 410 080 0




2012





Tahun 2012 )



Disusun oleh:

EMI FITRIYANI

A 410 080 016




2012



INTELLECTUALY REPETITION (AIR)

( PTK Pembelajaran Matematika Kelas VII di SMP Muhammadiyah 9 Jaten

Tahun 2012 )

Usulan Penelitian untuk Skripsi S-1





MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN AUDITORY

Muhammadiyah 9 Jaten





AUDITORY








PERSETUJUAN





Karanganyar

EMI FITRIYANI

Telah Disetujui Oleh :

ii

PERSETUJUAN




(AIR)


Karanganyar Tahun

Diajukan Oleh :

EMI FITRIYANI

A 410 080 0


PERSETUJUAN




(AIR)


Tahun 2012 )

Diajukan Oleh :

EMI FITRIYANI

A 410 080 016






2012 )





AUDITORY


Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat

karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu

Perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau

pendapat yang pernah ditulis atau diter

tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak di

dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.















iv

PERNYATAAN




pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara


Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran


PERNYATAAN




bitkan oleh orang lain, kecuali yang secara


kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran


Surakarta, Oktober 2012









Emi Fitriyani

A 410 080 016








Emi Fitriyani

A 410 080 016








v

Motto

MAN JADDA WAJADA

“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan , maka apabila kamu telah

selesai (dari sesuatu urusan) kerjakanlah dengan sungguh-sungguh {urusan} yang

lain dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap’’

( S.Al-insyirah : 6-8 )

Meraih kesuksesan perlu kesabaran dan keuletan. Orang yang sukses bukan tidak

pernah jatuh. Orang sukses adalah orang yang tidak pernah berfikir dirinya kalah.

Ketika ia jatuh (gagal) ia bangkit kembali, belajar dari kesalahannya, bergerak

maju menuju inovasi yang lebih baik

(Abu Al-Ghifani)

Sabar, tabah dan tawakal adalah kunci kesuksesan.

(penulis)

Ilmu itu ibarat menanam pohon jika kita rajin menyiramnya maka akan

berkembang.

(penulis)

vi

PERSEMBAHAN

Alhamdulillah, segala puji dan syukur hamba panjatkan kepada-MU atas

Rahmat, Hidayah, dan Karunia yang telah Engkau berikan. Dengan Ridho Allah

SWT dan dengan segenap cinta, do’a, dan kerendahan hati. Karya ini saya

persembahkan untuk :

1. Bapak dan Mama yang kucintai, terima kasih atas do’a, dukungan dan

pengorbanannya selama ini, semoga Allah membalas do’a dan kasih sayang

kalian. Amien

2. Mak tua yang tersayang, terimakasih atas do’anya selama ini.

3. Kakakku mas Edi, mas Aan dan teh Ani yang selalu memberikan do’a dan

dukungan.

4. Ponakanku tersayang Khoerul Umam dan Khalysa Purnama, selalu rajin

belajar ya jangan malas semoga nanti bisa jadi orang sukses, buat bangga Abi

dan Umi ya.

5. Mas M. Alfian N Azmi, S.Ud, terimakasih karena selalu memberikanku do’a

dan motivasi serta bantuanya dalam penyusunan karya ini.

6. Sahabat-sahabatku Anggun, Efie, Tri, Arum, Indri yang senantiasa

memberikan semangat, bantuan dan telah menemani ku selama aku menimba

ilmu di kampus UMS ini. Semoga persahabatan kita tetap terjaga.

7. Teman dan adik kostku Dita, Septi, Ana, Dwi, Aya, Ika, terima kasih atas

bantuan dan support kaliyan. I love you guys.

vii

8. Teman-teman Math’08 FKIP UMS khususnya kelas A, terimakasih atas

kebersamaannya dalam menempuh kuliah di UMS selama ini.

9. Saudara – saudaraku di KPMDB terima kasih atas kebersamaan kalian selama

ini.

10. Almamater ku tercinta.

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Puji syukur alhamdulillah penulis

telah melimpahkan rahmat dan hidayah

menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “

dalam pembelajaran matematika melalui model pembelajaran

Intellectualy

SMP Muhammadiyah 9 Jaten

memperoleh gelar sarjana S

Menyadari bahwa suatu karya di bidang apapun tidak terlepas dari

kekurangan, disebabkan karena

di miliki penulis. Oleh karena itu kritik dan saran yang sifatnya membangun

sangat diharapkan.

Akhirnya, dengan selesainya skripsi ini tidak lepas dari peran dan

bantuan yang telah diberikan berbagai pihak, bai

langsung. Pada kesempatan ini kami sampaikan ucapan terima kasih dan

penghargaan yang tulus kepada :

1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah membe

penelitian untuk penyusunan skripsi ini.

2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd selaku

Matematika.

3. Bapak Drs. H. Ariyanto, M.Pd selaku pembimbing I yang telah mencurahkan

perhatiannya dengan tulus dan ikhlas serta penuh

membimbing dan mengarahkan hingga tersusunnya skripsi ini.






Intellectualy Repetition


memperoleh gelar sarjana S




sangat diharapkan.





Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu



Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd selaku

Matematika.

Bapak Drs. H. Ariyanto, M.Pd selaku pembimbing I yang telah mencurahkan



KATA PENGANTAR






Repetition (AIR)”

Muhammadiyah 9 Jaten Karanganyar

memperoleh gelar sarjana S-1.















viii

KATA PENGANTAR





(AIR)” ( PTK Pembelajaran Matematika Kelas VII di

Karanganyar


keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang













KATA PENGANTAR

Puji syukur alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang

telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat

menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Peningkatan kreatifitas siswa


( PTK Pembelajaran Matematika Kelas VII di

Karanganyar Tahun 2012 ) sebagai syarat untuk





bantuan yang telah diberikan berbagai pihak, baik langsung maupun tidak





Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd selaku Ketua Program Studi




panjatkan kehadirat Allah SWT yang

Nya sehingga penulis dapat

Peningkatan kreatifitas siswa



Tahun 2012 ) sebagai syarat untuk





k langsung maupun tidak




etua Program Studi


perhatiannya dengan tulus dan ikhlas serta penuh kesabaran dalam





dalam pembelajaran matematika melalui model pembelajaran Auditory










Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin

etua Program Studi Pendidikan


kesabaran dalam





Auditory










rikan ijin

Pendidikan


kesabaran dalam

ix

4. Ibu Rita P Khotimah, M.Sc. selaku pembimbing II yang telah meluangkan

waktu untuk memberikan arahan dan bimbingan sehingga skripsi ini dapat

terselesaikan dengan baik.

5. Bapak Drs. Heru Nugroho, M.Pd. selaku Kepala Sekolah SMP Muhammadiyah 9

Jaten yang telah memberikan ijin dan bantuan dalam melaksanakan penelitian.

6. Bapak Supardi, S.Pd, selaku guru matematika kelas VII SMP Muhammadiyah

9 Jaten yang telah membantu dalam penelitian ini. untuk Siswa/i Kelas VII

SMP Muhammadiyah 9 Jaten, yang dengan ikhlas bersedia menjadi subjek

penelitian.

7. Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini yang

tidak bisa penulis sebutkan satu persatu.

Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari

sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat

penulis harapkan demi kebaikan. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini

bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.

Kehadirat Allah SWT, penulis memanjatkan doa semoga Allah membalas

segala amal kebajikan semua pihak dengan limpahan rahmat tiada henti-hentinya.

Amien.

Wassalamu’alaikum Wr Wb

Surakarta, Oktober 2012 Penulis

x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN .......................................................................... iv

HALAMAN MOTTO ........................................................................................ v

HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................... vi

KATA PENGANTAR ...................................................................................... viii

DAFTAR ISI ...................................................................................................... x

DAFTAR TABEL ............................................................................................. xiii

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xiv

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xv

ABSTRAK ....................................................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ................................................................. 1

B. Perumusan Masalah ........................................................................ 4

C. Tujuan Penelitian ............................................................................. 4

D. Manfaat Penelitian ........................................................................... 4

E. Definisi Operasional Istilah ............................................................ 5

BAB II LANDASAN TEORI

A. Kajian Pustaka ................................................................................ 7

B. Kajian Teori .................................................................................... 8

xi

1. Pembelajaran Matematika ....................................................... 8

2. Kreatifitas ................................................................................ 11

3. Model Pembelajaran Auditory Intellectualy Repetition (AIR)..

................................................................................................. 13

C. Penerapan AIR pada Bangun Datar ............................................... 15

D. Kerangka Berpikir ......................................................................... 22

E. Hipotesis ......................................................................................... 25

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian .............................................................................. 26

B. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................ 26

C. Subyek Penelitian ........................................................................... 27

D. Rancangan Penelitian ..................................................................... 27

1. Dialog Awal ………………………………………………… 30

2. Perencanaan Tindakan ............................................................ 30

3. Pelaksanaan Tindakan ............................................................. 31

4. Observasi dan Monitoring ....................................................... 32

5. Refleksi ................................................................................... 32

6. Evaluasi ................................................................................... 33

7. Penyimpulan ............................................................................ 33

E. Metode Pengumpulan Data ............................................................ 33

1. Metode Pokok .......................................................................... 33

2. Metode Bantu ........................................................................... 34

xii

a. . Catatan Lapangan ............................................................ 34

b. . Dokumentasi ..................................................................... 34

F. Instrumen Penelitian ..................................................................... 34

1. Definisi Operasional Istilah .................................................... 34

2. Pengembangan Instrumen ....................................................... 36

3. Validitas Data ......................................................................... 36

G. Teknik Analisis Data ..................................................................... 37

BAB IV PEMBAHASAN

A. Profil Smp ………………………………………………………. 39

B. Deskripsi Data ………………………………………………….. 40

1. Kondisi Awal ………………………………………………. 40

2. Putaran I.................................................................................. 41

3. Putaran II……………………………………………………. 47

4. Putaran III…………………………………………………… 51

C. Deskripsi Hasil Penelitian ……………………………………….. 55

D. Pembahasan……………………………………………………… 58

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Kesimpulan .................................................................................... 63

B. Implikasi ......................................................................................... 64

C. Saran ............................................................................................... 65

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Perbedaan hasil penelitian terdahulu .............................................. 8

Tabel 3.1 Waktu Kegiatan Penelitian.............................................................. 27

Tabel 4.1 Kondisi Awal Kreatifitas Belajar Matematika Siswa ................... 41

Tabel 4.2 Peningkatan Kreatifitas Belajar Siswa ........................................... 57

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Segitiga ABC ...................................................................... 16

Gambar 2.2 Persegi ABCD ..................................................................... 18

Gambar 2.3 Diagonal Persegi ABCD ..................................................... 18

Gambar 2.4 Segitiga ABC ....................................................................... 19

Gambar 2.5 Persegi KLMN ..................................................................... 20

Gambar 2.6 Kerangka Berpikir .............................................................. 24

Gambar 3.1 Prosedur Penelitian .............................................................. 29

Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Kreatifitas Belajar Siswa ............... 58

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Persetujuan Instrumen

Lampiran 2 Pedoman Wawancara Dialog Awal

Lampiran 3 Lembar Catatan Observasi Pendahuluan

Lampiran 4 Pedoman Observasi Putaran I

Lampiran 5 Catatan Lapangan Putaran I

Lampiran 6 Lembar RPP Putaran I

Lampiran 7 Materi Putaran I

Lampiran 8 Tugas Terkontrol I

Lampiran 9 Kunci Jawaban Tugas Terkontrol I

Lampiran 10 Tugas Mandiri I

Lampiran 11 Kunci Jawaban Tugas Mandiri I

Lampiran 12 Pedoman Observasi Putaran II

Lampiran 13 Catatan Lapangan Putaran II

Lampiran 14 Lembar RPP Putaran II

Lampiran 15 Materi Putaran II

Lampiran 16 Tugas Terkontrol II

Lampiran 17 Kunci Jawaban Tugas Terkontrol II

Lampiran 18Tugas Mandiri II

Lampiran 19 Kunci Jawaban Tugas Mandiri II

Lampiran 20 Pedoman Observasi Putaran III

Lampiran 21 Catatan Lapangan Putara III

xvi

Lampiran 22 Lembar RPP Putaran III

Lampiran 23 Materi Putaran III

Lampiran 24 Tugas Terkontrol III

Lampiran 25 Kunci Jawaban Tugas Terkontrol III

Lampiran 26 Tugas Mandiri III

Lampiran 27 Kunci Jawaban Tugas Mandiri III

Lampiran 28 Daftar Nama Siswa

Lampiran 29 Dokumentasi Penelitian

xvii

ABSTRAK



INTELLECTUALY REPETITION (AIR)


Karanganyar Tahun 2012 )

Emi Fitriyani, A 410 080 016, Program Studi Pemdidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 66

halaman.

Tujuan dari penelitian ini untuk meningkatkan kreatifitas siswa dalam pembelajaran matematika melalui model pembelajaran Auditory Intellectualy Repetition (AIR) dan indikator yang diteliti adalah: (1) bertanya pada guru atau siswa lain, (2) mengajukan ide pada saat pembelajaran, (3) mengerjakan soal latihan di depan kelas, (4) memberikan tanggapan tentang jawaban siswa lain. Jenis penelitian ini adalah PTK kolaborasi antara peneliti dengan guru matematika, guru sebagai pemberi tindakan dan peneliti sebagai observer, sedangkan siswa kelas VII SMP Muhammadiyah 9 Jaten sebagai subyek penelitian yang berjumlah 26 siswa. Pengumpulan data menggunakan konsep triangulasi melalui metode wawancara, observasi, catatan lapangan dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kreatifitas siswa dalam pembelajaran matematika yang meliputi: (a) siswa yang berani bertanya pada guru atau siswa lain meningkat dari (11,5% ) menjadi (46,15%), (b) siswa yang berani mengajukan ide pada saat pembelajaran meningkat dari (7,7%) menjadi (34,61%), (c) siswa yang berani mengerjakan soal latihan di depan kelas meningkat dari (23,08%) menjadi (57,69%), (d) siswa yang berani memberikan tanggapan tentang jawaban siswa lain meningkat dari (3,8%) menjadi (23,08%). Kesimpulan dari penelitian ini adalah pembelajaran matematika melalui model pembelajaran AIR dapat meningkatkan kreatifitas belajar siswa. Kata kunci: kreatifitas, model pembelajaran Auditory Intellectualy Repetition (AIR)

peningkatan kreatifitas siswa dalam pembelajaran...

Documents