peningkatan kemampuan membaca pemahaman cerita …€¦ · cerita anak melalui metode preview,...
TRANSCRIPT
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
i
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN
CERITA ANAK MELALUI METODE PREVIEW, QUESTION,
READ, SUMMARIZE, TEST (PQRST) PADA SISWA
KELAS V SD NEGERI 1 MOJORENO
TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Oleh:
HASTITI MILASARI
K7111084
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juni 2015
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Hastiti Milasari
NIM : K7111084
Jurusan/Program Studi : Ilmu Pendidikan/PGSD
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENINGKATAN KEMAMPUAN
MEMBACA PEMAHAMAN CERITA ANAK MELALUI METODE
PREVIEW, QUESTION, READ, SUMMARIZE, TEST (PQRST) PADA
SISWA KELAS V SD NEGERI 1 MOJORENO TAHUN AJARAN
2014/2015” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu,
sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan
dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya sendiri bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Mei 2015
Yang membuat pernyataan,
Hastiti Milasari
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN
CERITA ANAK MELALUI METODE PREVIEW, QUESTION,
READ, SUMMARIZE, TEST (PQRST) PADA SISWA
KELAS V SD NEGERI 1 MOJORENO
TAHUN AJARAN 2014/2015
Oleh:
HASTITI MILASARI
K7111084
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juni 2015
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
PERSETUJUAN
Nama : Hastiti Milasari
NIM : K7111084
Judul Skripsi : “PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMA-
HAMAN CERITA ANAK MELALUI METODE PREVIEW, QUESTION,
READ, SUMMARIZE, TEST (PQRST) PADA SISWA KELAS V SD
NEGERI 1 MOJORENO TAHUN AJARAN 2014/2015”
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Surakarta, Mei 2015
Dosen Pembimbing I, Dosen Pembimbing II,
Drs. Hasan Mahfud. M. Pd
NIP. 195905151987031002
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
v
PENGESAHAN PENGUJI
Nama : Hastiti Milasari
NIM : K7111084
Judul Skripsi : Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Cerita
Anak melalui Metode Preview, Question, Read, Summarie, Test (PQRST)
pada Siswa Kelas V SD Negeri 1 Mojoreno Tahun Ajaran 2014/2015.
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari
Rabu tanggal 10 Juni 2015 dengan hasil LULUS. Skripsi telah direvisi sesuai
balikan dari Tim Penguji dan mendapat persetujuan pada:
hari : Jumat
tanggal : 12 Juni 2015
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Nama Terang
Ketua : Drs. Hadi Mulyono, M. Pd
Sekretaris : Drs. Usada, M. Pd.
Anggota I : Drs. Hasan Mahfud, M. Pd.
Anggota II : Drs. Sadiman, M. Pd.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
ABSTRAK
Hastiti Milasari. K7111084. PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA
PEMAHAMAN CERITA ANAK MELALUI METODE PREVIEW,
QUESTION, READ, SUMMARIZE, TEST (PQRST) PADA SISWA KELAS
V SD NEGERI 1 MOJORENO TAHUN AJARAN 2014/2015. Skripsi.
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Mei 2014.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan membaca
pemahaman melalui metode Preview, Question, Read, Summarize, Test (PQRST)
pada siswa kelas V SD Negeri 1 Mojoreno Tahun Ajaran 2014/2015.
Bentuk penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang
dilaksanakan dalam dua siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu
perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian adalah siswa
kelas V SD Negeri 1 Mojoreno yang berjumlah 21 siswa. Sumber data berasal
dari guru dan siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi,
wawancara, tes, dan kajian dokumen. Validitas data yang digunakan adalah
triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Analisis data yang digunakan adalah
model analisis interaktif yang memunyai tiga komponen, yaitu reduksi data,
penyajian data, dan penarikan simpulan.
Hasil penelitian tindakan kelas ini menunjukkan bahwa nilai rata-rata
kelas tes kemampuan membaca pemahaman pada pratindakan adalah 61,29
dengan ketuntasan klasikal mencapai 38,09%. Pada siklus I, nilai rata-rata kelas
tes kemampuan membaca pemahaman meningkat menjadi 73,29 dengan
ketuntasan klasikal mencapai 66,67%. Pada siklus II, nilai rata-rata kelas tes
kemampuan membaca pemahaman meningkat lagi menjadi 78,26 dengan
ketuntasan klasikal mencapai 90,48%.
Simpulan penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan metode Preview,
Question, Read, Summarize, Test (PQRST) dapat meningkatkan kemampuan
membaca pemahaman siswa kelas V SD Negeri 1 Mojoreno Tahun Ajaran
2014/2015.
Kata kunci: membaca pemahaman, Preview, Question, Read, Summarize, Test
(PQRST)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vii
ABSTRACT
Hastiti Milasari. K7111084. IMPROVING THE READING
COMPREHENSION ABILITY THROUGH PREVIEW, QUESTION,
READ, SUMMARIZE, TEST (PQRST) METHOD OF THE STUDENTS IN
GRADE V OF STATE PRIMARY SCHOOL 1 MOJORENO IN
ACADEMIC YEAR 2014/2015. Minithesis. Teacher Training and Education
Faculty Sebelas Maret University. May 2015.
The aim of this research is to improve the reading comprehension ability
through Preview, Question, Read, Summarize, Test (PQRST) method of the
students in grade V of State Primary School 1 Mojoreno in Academic Year
2014/2015.
This research used the classroom action research method with two cycle.
Each cycle consisted of four phase, namely: planning, implementation,
observation, and reflection. The subjects of the research were the students in
Grade V of State Primary School 1 Mojoreno many as 21 students. The data of the
research were gathered form the teacher and the students through observation, in-
depth interview, test, and documentation. The data were validited by using the
data source and data gathering technique triangulations. They were then analyzed
by using the interactive model of analysis comprising three components, namely:
data reduction, data display, and conclusion drawing.
The results of the research show that prior to the treatment, the class
average score on reading comprehension is 61.29 with the minimum learning
completeness of 38.09%. Following the treatment, the class average scores
become 73.29 with the minimum learning completeness of 66.67% in Cycle I, and
78.26 with the minimum learning completeness of 90,48% in Cycle II
respectively.
Based on the results of the research, a conclusion is drawn that Preview,
Question, Read, Summarize, Test (PQRST) method can improve the reading
comprehension ability of the students in Grade V of State Primary School 1
Mojoreno in Academic Year 20142015.
Keyword: reading comprehension, Preview, Question, Read, Summarize, Test
(PQRST)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
viii
MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan (Al Insyirah 94: 6)
Bacalah dengan (menyebut) nama Tuhan-mu yang menciptakan (Al A’laq 96: 1)
Apa yang kita lalui hari ini adalah pilihan kita di masa lalu (Penulis)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ix
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan skripsi ini untuk:
Almarhum Bapak tercinta
Tarmo, terima kasih telah menjagaku dengan kelembutan kasih sayang selama ini.
Ibu tercinta
Sri Muryati, terima kasih atas kelimpahan kasih sayang yang tiada henti.
Kakak dan Adikku tersayang
Wahyu Santoso, Helmi Wulandari, Wilda Nurrahmi Hapsari, yang selalu
memberikan warna di setiap hari–hariku dan mendukung langkahku.
Asrama Corporation, Ii Fitrianingsih
Terima kasih telah memberikan motivasi dan warna perjalanan ini
Teman–teman PGSD 2011 Kelas B terima kasih atas kebersamaan dan
perjuangan selama ini
FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta almamaterku tercinta tempatku
menimba ilmu untuk masa depan bangsa yang lebih baik.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah
melimpahkan rahmat, taufik, dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul PENINGKATAN KEMAMPUAN
MEMBACA PEMAHAMAN CERITA ANAK MELALUI METODE
PREVIEW, QUESTION, READ, SUMMARIZE, TEST (PQRST) PADA
SISWA KELAS V SD NEGERI 1 MOJORENO TAHUN JARAN 2014/2015.
Penulis menyadari banyak kesulitan yang muncul umtuk menyelesakikan skripsi
ini, namun berkat rahmat-Nya skripsi ini dapat selesai.
Penulis bahwa penulisan skripsi telah melibatkan berbagai pihak. Dengan
kerendahan hati, penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada semua pihak
yang telah memberikan bantuan. Ucapan terima kasih saya sampaikan kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret.
2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Ketua Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Drs. Hasan Mahfud, M. Pd., dosen pembimbing I, yang mengarahkan dan
membimbing dengan sabar hingga skripsi ini selesai.
5. Drs. Sadiman, M. Pd., dosen pembimbing II, yang mengarahkan dan
membimbing dengan sabar hingga skripsi ini selesai.
6. Drs. Muhammad Ismail S., M. Pd., dosen nara sumber, yang telah
memberikan saran dan pengarahan sehingga skripsi ini dapat diselesaikan
dengan lancar.
7. Budi Raharjo, S. Pd., Kepala SD Negeri 1 Mojoreno, yang telah memberikan
izin untuk melakukan penelitian.
8. Guru-guru SD Negeri 1 Mojoreno yang telah memberikan motivasi dan
bantuan dalam pelaksanaan penelitian ini.
9. Semua pihak yang telah membantu penulisan skripsi ini.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xi
Dalam menyusun skripsi ini penulis menyadari masih ada kekurangan dan
hasil yang masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, segala saran dan kritik yang
bersifat membangun sangat diharapkan. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi
semua pihak yang berkepentingan dan dunia pendidikan pada umumnya.
Surakarta, Mei 2014
Hastiti Milasari
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .................................................................................. i
HALAMAN PERNYATAAN .................................................................... ii
HALAMAN PENGAJUAN ........................................................................ iii
HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... v
HALAMAN ABSTRAK ............................................................................ vi
HALAMAN ABSTRACT ............................................................................ vii
HALAMAN MOTTO ................................................................................. viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................. ix
KATA PENGANTAR ................................................................................ x
DAFTAR ISI.......... ...................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xiv
DAFTAR TABEL .......... ............................................................................. xv
DAFTAR LAMPIRAN.......... ...................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN ...................................................................... 1
A. Latar Belakang ...................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ................................................................. 5
C. Tujuan Penelitian .................................................................. 5
D. Manfaat Penelitian ................................................................ 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA .................................................................. 8
A. Kajian Teori .......................................................................... 8
B. Penelitian yang Relevan ......................................................... 31
C. Kerangka Berpikir .................................................................. 32
D. Hipotesis ................................................................................ 34
BAB III METODE PENELITIAN ......................................................... 35
A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................... 35
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiii
B. Subyek Penelitian ................................................................... 36
C. Data dan Sumber Data .......................................................... 36
D. Teknik Pengumpulan Data ..................................................... 37
E. Uji Validitas Data ................................................................... 39
F. Teknik Analisis Data .............................................................. 40
G. Indikator Kinerja Penelitian ................................................... 42
H. Prosedur Penelitian ................................................................ 42
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN .............................. 47
A. Deskripsi Pratindakan ........................................................... 47
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus .................................. 50
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ............................ 76
D. Pembahasan Hasil Tindakan ................................................. 78
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, SARAN ............................................. 80
A. Simpulan ............................................................................... 80
B. Implikasi ................................................................................ 80
C. Saran ...................................................................................... 82
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 84
LAMPIRAN ................................................................................................. 87
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar halaman
2.1 Bagan Kerangka Berpikir .................................................................... 34
3.1 Komponen dalam Analisis Data .......................................................... 42
3.2 Alur Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas ....................................... 43
4.1 Grafik Prasiklus Kemampuan Membaca Pemahaman ......................... 49
4.2 Grafik Presentase Ketuntasan Nilai Kemampuan Membaca Pemaham-
an Prasiklus ........................................................................................... 50
4.3 Grafik Nilai Kemampuan Membaca Pemahaman pada siklus I .......... 57
4.4 Grafik Nilai Aktivitas Siswa Siklus I ................................................... 60
4.5 Grafik Nilai Kinerja Guru Siklus I ....................................................... 62
4.6 Grafik Nilai Kemampuan Membaca Pemahaman pada siklus II ......... 71
4.7 Grafik Nilai Aktivitas Siswa Siklus II .................................................. 73
4.8 Grafik Nilai Kinerja Guru SiklusII ...................................................... 75
4.9 Grafik Perkembangan Nilai Kemampuan Membaca Pemahaman Pra-
Siklus, Siklus I, Siklus II ..................................................................... 77
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xv
DAFTAR TABEL
Tabel halaman
3.1 Rincian Waktu Kegiatan Penelitian ..................................................... 36
4.1 Data Nilai Prasiklus Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa ......... 48
4.2 Presentase Ketuntasan Nilai Kemampuan Membaca Pemahaman Pra-
Siklus ................................................................................................... 49
4.3 Data Nilai Kemampuan Membaca Pemahaman pada Siklus I ............ 56
4.4 Nilai Aktivitas Siswa pada Siklus I ..................................................... 59
4.5 Nilai Kinerja Guru Siklus I .................................................................. 61
4.6 Data Nilai Kemampuan Membaca Pemahaman pada Siklus II ........... 71
4.7 Nilai Aktivitas Siswa pada Siklus II .................................................... 72
4.8 Nilai Kinerja Guru Siklus II ................................................................. 74
4.9 Perkembangan Nilai Kemampuan Membaca Pemahaman Prasiklus,
Siklus I, Siklus II .................................................................................. 77
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran halaman
1. Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Membaca Pe-
Mahaman di SD Kelas Tinggi ............................................................. 87
2. Tabel 2.2 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran
Bahasa Indonesia Kelas V SD Semester 2 ............................................ 89
3. Daftar Nama Siswa Kelas V SD Negeri 1 Mojoreno Tahun Ajaran
2014/2015 ............................................................................................ 90
4. Materi Bacaan Pretes Kemampuan Membaca Pemahaman ................. 91
5. Daftar Nilai Pretes Kemampuan Membaca Pemahaman ..................... 95
6. Pedoman Wawancara dengan Guru Sebelum Penerapan Metode
PQRST .................................................................................................. 96
7. Hasil Wawancara dengan Guru Sebelum Penerapan Metode PQRST . 97
8. Lembar Observasi Aktivitas Siswa ...................................................... 99
9. Penjelasan Lembar Observasi Aktivitas Siswa .................................... 101
10. Lembar Observasi Kinerja Guru pada Pembelajaran Bahasa Indonesia
Menggunakan Metode PQRST ............................................................ 104
11. Penjelasan Lembar Observasi Kinerja Guru ........................................ 106
12. Silabus Pembelajaran ........................................................................... 109
13. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ................... 111
14. Hasil Evaluasi Siklus I Pertemuan 1 .................................................... 127
15. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 .................. 128
16. Hasil Evaluasi Siklus I Pertemuan 2 .................................................... 144
17. Daftar Nilai Kemampuan Membaca Pemahaman Siklus I .................. 145
18. Hasil Observsi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1 ......................... 146
19. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2 ....................... 148
20. Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 1 ....................... 150
21. Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 2 ....................... 152
22. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ................ 154
23. Hasil Evaluasi Siklus II Pertemuan 1 ................................................... 168
24. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ................ 169
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvii
25. Hasil Evaluasi Siklus II Pertemuan 2 .................................................. 184
26. Daftar Nilai Kemampuan Membaca Pemahaman Siklus II ................. 185
27. Hasil Observsi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1 ........................ 186
28. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2 ...................... 188
29. Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 1 ...................... 190
30. Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 2 ...................... 192
31. Pedoman Wawancara dengan Guru Setelah Penerapan Metode
PQRST ................................................................................................. 194
32. Hasil Wawancara dengan Guru Setelah Penerapan Metode PQRST .. 196
33. Foto Kegiatan ....................................................................................... 198
34. Surat Keterangan .................................................................................. 201