i

PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI

METODE PRILEKSI PADA SISWA KELAS V SD N II

PRACIMANTORO KABUPATEN WONOGIRI

TAHUN 2013/2014

SKRIPSIUntuk memenuhi sebagian persyaratan

Guna mencapai derajatSarjana S-1

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Disusun Oleh:

ISNA MUHAMMAD FATHONI

A510090062

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2013

v

MOTTO

“Hiduplah untuk urusan-urusan setelah matimu. Maka tidak akan pernah

engkau menyesali setiap pencapaianmu di dunia karena begitu besar yang

kau dapati setelah engkau meninggalkan dunia”

(Muhammad FI)

Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu

telah selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah sungguh-sungguh (urusan)

yang lain. Dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap.

(QS. Al Insyirah: 6-8)

Pendidikan adalah perlengkapan paling baik untuk hari tua.

(Aristoteles)

Surga adalah tempat bagi orang-orang yang yakin selalu berbuat baik

kepada sesama, mengerjakan sholat, berpuasa dan ikhlas dalam

menyelesaikan setiap episode dalam hidupnya.

(Muhammad FI)

Berusahalah dengan selalu diiringi doa, maka anda akan menemui keajaiban

yang tidak pernah terpikirkan karena sukses itulah akhirnya.

( IMF Honi )

vi

PERSEMBAHAN

Alhamdulillah,

Skripsi ini penulis persembahkan untuk.

Keluarga, Kedua orang tua tercinta ( Bapak Kuswandi dan Ibu Sutarti) dan

Kakak, serta adikku ( Wahidah Siti Juariah dan Fitri Nur Hidayati)

Terimakasih atas segala dukungan, kasih, cinta dan do’a dari Bapak dan

Ibu. Semoga Allah Swt. selalu mengasihi, melindungi dan membalas

semua kebaikan Bapak dan Ibu tercinta. Dan semoga kita kelak

dipertemukan dan dikumpulkan kembali di Firdaus-Nya. Aamiin.

Seluruh mahasiswa angkatan 2009 dan almamater tercintaku

Yang telah menjadi motivasi untuk meraih ilmu pengetahuan yang lebih

tinggi dan manusia yang lebih baik.

Teman-teman dan keluarga besar HMP PGSD FKIP UMS

Untuk Pak Saring, Pak Samino, Pak Wahyu, Bu. Murfiah, Bu. Ris, Mas

Hanung, Mas Dwi, Mas Sigit, Mas Titis, Mas Budi, Mas Arif, Mbak Heni,

Mbak Rini, Mbak Okto, Darsono, Eko Santoso, Wahab, Yulia, Dhani,

Alri, Teguh, Ipunk, Arif dan semuanya di HMP PGSD FKIP UMS

terimakasih untuk bimbingan, arahan, dukungan, persahabatan, dan

kekeluargaan yang begitu luar biasa. Dan mimpi-mimpi untuk kemajuan

almamater dan bangsa kita. Mudah-mudahan suatu saat nanti kita akan

berkumpul kembali di tempat yang terbaik.

vii

KATA PENGANTAR

Bismillahirrohmanirrohim,

Assalamu’alaikum warohmatullahiwabarokatuh.

Alhamdulillah, segala puji hanya milik Allah Swt. Rabb

semesta alam yang menggenggam nyawa seluruh hamba-Nya dan yang selalu

mencurahkan berbagai kenikmatan untuk hamba-hambanya dengan cuma-cuma.

Shalawat serta salam semoga senantiasa tercurah kepada nabiullah Muhammad

Saw. yang telah membawa berita gembira melalui ajaran Islam yang dibawanya

ke seluruh penjuru dunia sebagai pedoman dalam menjalani kehidupan untuk

mendapatkan kebahagian di dunia dan akhirat.

Puji syukur kembali penulis haturkan atas nikmat yang diberikan Allah

Swt. sehingga akhirnya penulis mampu menyelesaikan skripsi dengan judul.

“Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar IPA Melalui Metode Prileksi Pada

Siswa Kelas V SD N II Pracimantoro Kabupaten Wonogiri Tahun 2013/2014.”

Dengan baik. Skripsi ini disusun guna melengkapi persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana S-1 PGSD FKIP UMS, dan memberikan kasanah

keilmuan baru dalam dunia pendidikan terkhusus pada bidang penelitian

pendidikan.

Menyadari bahwa setiap karya manusia memiliki kekurangan tidak

terkecuali skripsi yang telah tersusun oleh penulis ini. Maka setiap saran dan

pemikiran yang bersifat untuk mengembangkan gagasan ini sangatlah penulis

harapkan. Sehingga mampu menjadi suatu karya dan ilmu yang semakin baik

viii

tentunya. Akhirnya dengan terselesaikannya skripsi ini, penulis sangat perlu untuk

mengucapkan terima kasih kepada seluruh pihak yang telah mendukung dan

memperlancar terselesaikannya skripsi ini. Pada kesempatan yang baik ini pula,

penulis sampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan yang sebesar-besarnya

kepada:

1. Ibu Dra. Nining Setyaningsing, M.Si, selaku Dekan FKIP UMS.

2. Bapak Drs. Saring Marsudi, M.Pd, selaku Ketua Program Studi S-1 PGSD

FKIP UMS yang telah menyetujui penelitian ini.

3. Ibu Dra. Risminawati, M.Pd, selaku Sekretaris Program Studi atau perwakilan

Dosen PA yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan yang tepat.

4. Bapak Drs. Muhroji, SE, M.Si, selaku dosen pembimbing yang telah sabar

memberikan bimbingan dan arahkan dalam menyusun dan menyeselesaikan

skripsi ini.

5. Seluruh Dewan Penguji skripsi

6. Seluruh Dosen dan staff PGSD FKIP UMS.

7. Bapak Sutimin, S.Pd, selaku kepala sekolah SD N II Pracimantoro yang telah

memberikan ijin penelitian.

8. Bapak Fendi Tri Wihodo selaku guru kelas V SD N II Pracimantoro dan

siswa kelas V SD N II Pracimantoro.

9. Seluruh teman-teman mahasiswa PGSD FKIP UMS

10. Semua pihak yang telah terlibat dalam penyusunan skripsi ini

Sekali lagi, penulis mengucapkan terima kasih yang sedalam-dalamnya

kepada semua pihak yang membantu terselesaikannya skripsi ini. Mudah-

ix

mudahan Allah Swt. senantiasa melimpahkan nikmat dan rizeki kepada kita

semua. Semoga skripsi ini akan berguna untuk meningkatkan khasanah keilmuan

dalam dunia pendidikan dan bermanfaat bagi para akademisi pendidikan,

masyarakat dan pihak-pihak yang membutuhkan.

Wassalamu’alaikum warohmatullahiwabarokatuh.

Surakarta, 18 Agustus 2013

Penulis

x

DAFTAR ISI

HalamanHALAMAN JUDUL ………………………………………………………… i

HALAMAN PERSETUJUAN ………………………………………………. ii

HALAMAN PENGESAHAN ……………………………………………….. iii

HALAMAN PERNYATAAN …..…………………………………………… iv

HALAMAN MOTTO ……………………………………………………….... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ..……………………………………………. vi

KATA PENGANTAR .………………………………………………………. vii

DAFTAR ISI ….……………………………………………………………… x

DAFTAR TABEL .…………………………………………………………… xiv

DAFTAR GAMBAR ………………………………………………………… xv

DAFTAR LAMPIRAN….……………………………………………………. xvi

ABSTRAK ..………………………………………………………………….. xvii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ………………………………………………. 1

B. Identifikasi Masalah …………………………………………………... 5

C. Pembatasan Masalah ………………………………………………….. 5

D. Perumusan Masalah …………………………………………………... 6

E. Tujuan Penelitian …………………………………………………....... 6

F. Manfaat Penelitian ………………………………………………......... 6

BAB II LANDASAN TEORI

A. Kajian Teori ……...……………………………………………….... 8

1. Keaktifan Siswa ………………………………………………... 8

xi

Halamana. Pengertian Keaktifan ……………………………………….. 8

b. Pengertian Siswa …………………………………………..... 8

c. Pengertian Keaktifan Siswa ……………………………….... 8

d. Macam-macam Keaktifan Siswa …………………………… 9

e. Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Keaktifan Siswa ………. 10

f. Indikator Keaktifan Siswa ………………………………….. 11

2. Hasil Belajar Siswa ……………………………………………… 12

a. Pengertian Hasil Belajar …………………………………….. 12

b. Klasifikasi Hasil Belajar …………………………………….. 13

c. Faktor-faktor Yang Menentukan Hasil Belajar ……………... 15

3. Pembelajaran IPA di SD ………………………………………... 16

a. Pengertian IPA di SD ……………………………………….. 17

b. Ruang Lingkup IPA …………………………………………. 17

c. Tujuan IPA ………………………………………………....... 19

4. Metode Prileksi …………………………………………………... 19

a. Pengertian Metode ………………………………………........ 19

b. Pengertian Metode Prileksi …………………………………... 20

c. Langkah-langkah Pembelajaran dengan Metode Prileksi ……. 20

d. Kelebihan Metode Prileksi ………………………………........ 22

e. Kelemahan Metode Prileksi ………………………………….. 22

B. Kerangka Pemikiran ………………………………………………….. 23

C. Hipotesis Tindakan ………………………………………………........ 24

xii

HalamanBAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ………………………………………… 25

1. Tempat Penelitian ……………………………………………......... 25

2. Waktu Penelitian ………………………………………………….. 25

B. Subyek Penelitian .…………………………………………………….. 26

C. Prosedur Penelitian ………………………………………………......... 27

D. Jenis Data …………………….……………………………………….. 32

E. Sumber Data ………………..……………………………………......... 32

F. Teknik Pengumpulan Data ………………………………………......... 32

G. Instrumen Penelitian …………………………………………………... 35

H. Validitas Data dan Instrumen ………………………………................. 36

1. Validitas Data ……………………………………………………… 36

2. Validitas Instrumen ………………………………………………... 36

I. Teknik Analisis Data …………………………………………………... 37

J. Indikator Pencapaian …………………………………………………... 38

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskrepsi Latar Penelitian …………………………………………… 39

B. Refleksi Awal ………..………………………………………………. 42

C. Analisa Pencarian Fakta ……………………………………………… 43

D. Deskripsi Penelitian Siklus …………………………………………… 44

1. Deskripsi Siklus I ………………………………………………… 44

2. Deskripsi Siklus II ……………………………………………….. 53

E. Pembahasan …………………………………………………………… 61

xiii

HalamanF. Keterbatasan penelitian ……………………………………………….. 66

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Kesimpulan …………………………………………………………… 67

B. Implikasi Hasil Penelitian …………………………………………….. 67

C. Saran …………………………………………………………………... 68

DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………………… 70

LAMPIRAN ...…………………………………………………………………. 72

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel HalamanTabel 3.1 Perincian kegiatan penelitian …..………………………………... 26

Tabel 4.1 Tenaga pendidik dan pegawai SD N II Pracimantoro …………... 40

Tabel 4.2 Daftar nama siswa kelas V ………………………………………. 41

Tabel 4.3 Daftar nilai keaktifan siswa siklus I ……………………………... 48

Tabel 4.4 Daftar hasil belajar siswa siklus I ………………………………… 49

Tabel 4.5 Daftar nilai keaktifan siswa siklus II …………………………….. 56

Tabel 4.6 Daftar hasil belajar siswa siklus II ………………………………… 58

Tabel 4.7 Perbandingan nilai rata-rata keaktifan siswa sampai siklus II …….. 63

Tabel 4.8 Perbandingan rata-rata hasil belajar siswa pada siklus I, siklus II …. 64

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar HalamanGambar 2.1 Kerangka pemikiran …………………………………………….. 24

Gambar 3.1 Langkah-langkah PTK Model Kemmis dan McTaggart ............... 27

Gambar 4.1 Perbandingan nilai rata-rata keaktifan siswa sampai siklus II …... 63

Gambar 4.2 Perbandingan rata-rata hasil belajar siswa sampai siklus II ……... 65

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman1. : Surat keterangan …………………………………………………… L-1

2. : Profil sekolah SD N II Pracimantoro ………………………………. L-2

3. : Surat ijin riset ………………………………………………………. L-14

4. : Daftar nama siswa kelas V 2013/2014 ……………………………… L-15

5. : Lembar wawancara keaktifan dan hasil belajar siswa ………………. L-16

6. : RPP, latihan soal dan kunci jawaban siklus I ………………………. L-19

7. : Daftar nilai siklus I ………………………………………..………… L-38

8. : Daftar nilai keaktifan siswa siklus I ……….……………………….. L-40

9. : Lembar hasil wawancara …………………………………………… L-41

10. : Lembar hasil pengamatan pelaksanaan siklus I ……………….…… L-44

11. : RPP, latihan soal dan kunci jawaban siklus II ………………………. L-46

12. : Daftar nilai siswa siklus II …………………………………………… L-59

13. : Daftar nilai keaktifan siswa siklus II ……….………………………. L-61

14. : Lembar hasil pengamatan pelaksanaan siklus II ……………….…… L-62

15. : Daftar nilai siswa dan nilai kelompok siklus I dan II ……………….. L-65

16. : Dokumentasi ………………………………………………………... L-66

xvii

ABSTRAK

PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUIMETODE PRILEKSI PADA SISWA KELAS V SD N II

PRACIMANTORO KABUPATEN WONOGIRITAHUN 2013/2014

Isna Muhammad Fathoni,A 510090062, Program Studi Pendidikan Guru SekolahDasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah

Surakarta, 2013 71 halaman.

Tujuan penelitian tindakan kelas ini untuk meningkatkan keaktifan dan hasilbelajar IPA melalui metode prileksi pada siswa kelas V SD N II PracimantoroWonogiri 2013/2014. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan jenisPenelitian Tindakan Kelas. Penelitian ini dilaksanakan pada semester I tahunpelajaran 2013/2014, dilakukan dengan 2 siklus. Setiap siklus terdiri dari 4 tahapyaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, analisis dan refleksi. Prosespembelajaran dengan menggunakan metode prileksi. Subjek penelitian ini adalahguru dan siswa kelas V SD N II Pracimantoro 2013/2014 yang berjumlah 27siswa. Analisis data dilakukan dengan teknik analisis data kualitatif. Hasilpenelitian menunjukkan nilai rata-rata keaktifan siswa pada siklus I, 68,03 ataumencapai kriteria keaktifan cukup. Sebanyak 8 siswa (30,77%) mencapai kriteriakeaktifan baik. Pada siklus II meningkat menjadi 80,10, atau mencapai kriteriabaik sebanyak 25 siswa (96,15%). Sementara itu, untuk rata-rata hasil belajarsiswa pada siklus I, 62,36 atau belum mencapai ketuntasan. Ketuntasan padasiklus I sebanyak 8 siswa (30,77%). Pada siklus II rata-rata hasil belajar siswameningkat menjadi 74,81 dengan ketuntasan sebanyak 22 siswa (84,61%).Penelitian ini menyimpulkan bahwa peningkatan keaktifan dan hasil belajar IPAmelalui metode prileksi pada siswa kelas V SD N II Pracimantoro Wonogiri2013/2014 dengan 2 siklus mampu mencapai nilai rata-rata hingga 74,81 denganprosentase ketuntasan sebanyak 22 siswa (84,61%) untuk hasil belajar siswa. Nilairata-rata keaktifan mencapai 80,10 atau kriteria BAIK dengan prosentasekeaktifan hingga sebanyak 25 siswa (96,15%) untuk keaktifan siswa.

Kata kunci : keaktifan, hasil belajar, metode prileksi, IPA