PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN STRATEGI EVERYONE IS A TEACHER HERE MEDIA MOVIE PADA

PEMBELAJARAN BIOLOGI SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 4 MOJOSONGO BOYOLALI TAHUN AJARAN 2012/2013

NASKAH PUBLIKASI

Untuk memenuhi sebagian persyaratan

Guna mencapai derajat

Sarjana S- 1

Pendidikan Biologi

Diajukan oleh :

SUNARTI

A 420 090 148

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2013

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN STRATEGI EVERYONE IS A TEACHER HERE MEDIA MOVIE PADA

PEMBELAJARAN BIOLOGI SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 4 MOJOSONGO BOYOLALI TAHUN AJARAN 2012/2013

Sunarti, A 420 090 148 (*), Drs.Sofyan Anif,M.Si(**), Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar biologi pada materi zat adiktif dan psikotropika kelas VIII D SMP Negeri 4 Mojosongo Boyolali Tahun Ajaran 2012/2013 dengan menggunakan metode everyone is a teacher here media movie. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tahapan kegiatan masing-masing yaitu dialog awal, perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, refleksi, dan evaluasi. Teknik pengumpulan data dengan observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data secara deskriptif kualitatif meliputi : reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan penelitian siklus I diperoleh hasil yaitu Nilai kognitif pada nilai awal rata-ratanya adalah 6,38 meningkat 1,00 point menjadi 7,38 pada siklus I, sedangkan siklus I rata-ratanya adalah 7,38 meningkat 1,25 menjadi 8,63 pada siklus II. Nilai afektifnya meningkat dari siklus I ke siklus II yaitu dari 5,25 (cukup berminat) menjadi 9 (sangat berminat). Siswa yang mencapai KKM (75) sebanyak 20 siswa atau setara dengan 83,33% sehingga target pencapaian penelitian untuk meningkatkan hasil belajar siswa minimal 60% siswa mencapai KKM (75) telah tercapai. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa metode everyone is a teacher here media movie dapat meningkatkan hasil belajar biologi materi zat adiktif dan psikotropika siswa kelasVIII D SMP Negeri Mojosongo Boyolali Tahun Ajaran 2012/2013.

Kata kunci: Strategi pembelajaran everyone is a teacher here, media movie, dan hasil belajar.

Keterangan:

*Penulis Skripsi, A.420090148, Program Studi Pendidikan Biologi,FKIP.

**Dosen Pembimbing, Program Studi Pendidikan Biologi,FKIP

2

A. Pendahuluan

Pendidikan adalah proses pemartabatan manusia menuju puncak optimasi

potensi kognitif, afektif, dan psikomotorik yang dimilikinya. Pendidikan adalah

proses membimbing, melatih, dan memandu manusia terhindar atau keluar dari

kebodohan dan pembodohan. Pendidikan adalah metamorphosis perilaku menuju

kedewasaan sejati. Pendidikan juga dapat didefinisikan sebagai proses elevasi

yang dilakukan secara nondiskriminasi, dinamis, dan intensif menuju

kedewasaan individu, dimana prosesnya dilakukan secara kontinyu dengan sifat

yang adaptif dan nirlimit atau tiada akhir. (Sudarwan,2011:2)

Menurut Gagne (dalam Ratna, 2011:2) Belajar merupakan suatu proses di

mana suatu organisasi berubah prilakunya sebagai akibat pengalaman. Adapun

belajar menurut Sufanti (2010:33) belajar adalah kegiatan aktif siswa yaitu

membangun pemahaman dari berbagai sumber informasi, maka partisipasi guru

jangan sampai merebut otoritas atau hak siswa dalam membangun gagasannya.

Dengan kata lain, pertisipasi guru harus selalu menempatkan pembangunan

pemahaman adalah tanggung jawab siswa, bukan guru. Misalnya, bila siswa

bertanya tentang sesuatu, maka pertanyaan itu harus dikembalikan dahulu

kepada siswa lain untuk menggali jawaban dari siswa, selanjutnya guru

memantapkan atau memberikan bantuan dalam jawaban.

3

IPA merupakan suatu ilmu pengetahuan tentang gejala-gejala yang

terjadi di alam yang dituangkan berupa fakta, konsep, prinsip dan hukum yang

teruji kebenarannya dan melalui suatu rangkaian kegiatan dalam metode

ilmiah.Biologi merupakan salah satu cabang IPA yang mempelajari tentang

makhluk hidup, diperoleh melalui proses penyelidikan/ penelitian dengan

menggunakan metode ilmiah. Metode ilmiah merupakan langkah-langkah yang

digunakan dalam mengumpulkan informasi untuk menyelesaikan masalah, yang

meliputi: 1) kemampuan menemukan masalah, 2) mencari alternatif pemecahan

masalah, 3) membuat hipotesis, 4) merancang penelitian atau percobaan, 5)

mengontrol variabel, 6) melakukan pengukuran, 7) mengorganisasi dan

memaknakan data, 8) membuat kesimpulan, 9) mengkomunikasikan hasil

penelitian atau percobaan baik secara lisan maupun tertulis.

Pada penelitian ini peneliti menggunakan model pembelajaran everyone

is a teacher here dan media movie. Pembelajaran dengan menggunakan strategi

ini merupakan salah satu cara pemecahan masalah untuk memperoleh partisipasi

kelas yang besar dan tanggung jawab individu. Menurut (Arsyad, 2003) dengan

menggunakan media movie mempermudah pemahaman siswa dalam

mempelajari pembelajaran biologi, yang didalamnya berisikan animasi-animasi

dan gambar bergerak yang dapat membangkitkan imajinasi siswa sehingga

tertarik dengan pembelajaran yang disampaikan guru. Dengan demikian, akan

mengubah cara pandang mereka terhadap mata pelajaran ini dan pada akhirnya

4

diharapkan para siswa dapat meningkatkan nilai rata-rata pada pembelajaran

biologi.

Metode mengajar merupakan sarana interaksi guru dengan murid didalam

kegiatan belajar mengajar. Strategi pembelajaran everyone is a teacher here

(semua orang bisa jadi guru) strategi ini sangat tepat untuk mendapatkan

partisipasi kelas secara keseluruhan dan secara individual. Strategi ini

memberikan kesempatan kepada setiap siswa untuk berperan sebagai guru bagi

teman-temannya. Dengan strategi ini, siswa yang selama ini tidak mau terlibat

akan ikut serta dalam pembelajaran secara aktif (Zaini, 2007:63)

Strategi pembelajaran everyone is a teacher here (semua orang bisa jadi

guru) strategi ini sangat tepat untuk mendapatkan partisipasi kelas secara

keseluruhan dan secara individual. Strategi ini memberikan kesempatan kepada

setiap siswa untuk berperan sebagai guru bagi teman-temannya. Dengan strategi

ini, siswa yang selama ini tidak mau terlibat akan ikut serta dalam pembelajaran

secara aktif (Zaini, 2007:63).

B. Metode Penelitian

Penelitian ini diadakan di kelas VIII F SMP Negeri 4 Mojosongo

Boyolali Tahun Ajaran 2012/2013, waktu diadakannya penelitian adalah bulan

mei 2013. Jenis penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas. Penelitian

Tindakan Kelas ini terdiri dari dua siklus yang mencakup beberapa kegiatan,

yaitu perencanaan, pelaksanaan, tindakan, observasi, refleksi dan evaluasi.

5

Variabel bebas dalam penelitian ini adalah pembelajaran melalui strategi

everyone is a teacher here dengan menggunakan media movie dan variabel

terikat dalam penelitian ini adalah hasil belajar biologi materi zat adiktif dan

psikotropika ditinjau dari aspek kognitif dan aspek afektif pada kelas VIII D

SMP Negeri 4 Mojosongo Boyolali Tahun Ajaran 2012/2013 yang diperoleh

setelah kegiatan belajar mengajar berlangsung.

C. Hasil dan Pembahasan

Pada penelitian ini menunjukkan bahwa dengan penerapan strategi

pembelajaran everyone is a teacher here media movie terjadi peningkatan hasil

belajar siswa pada pembelajaran biologi kelas VIII D Berdasarkan penelitian

yang menerapkan metode everyone is a teacher here media movie menunjukkan

bahwa hasil belajar biologi materi zat adiktif dan psikotropika untuk kelas VIII D

mengalami peningkatan dari sebelum diterapkan metode sampai siklus II

berakhir. Nilai kognitif awal siswa VIII D rata-ratanya adalah 6,38 dimana nilai

terendah adalah 4 dan nilai tertinggi adalah 8, siswa yang mencapai KKM hanya

3 anak (12,5%). Berdasarkan nilai pra siklus menunjukkan bahwa nilai siswa

kelas VIII D sangat rendah, hasil belajar yang dicapai dengan menggunakan

metode ceramah tidak bisa menuntaskan siswa dalam mencapai KKM (75).

Nilai kognitif siswa pada siklus I meningkat dibanding nilai awal, untuk

rata-rata siklus I yaitu 7,38 dengan nilai terendah 6 dan tertinggi 9 rata-ratanya

meningkat sebanyak 33,33 dan siswa yang mencapai KKM ada 11 anak

(45,33%) sehingga masih diperlukan tindakan siklus II untuk mencapai target

6

yang diinginkan. Pada tindakan siklus II untuk nilai kognitifnya meningkat lebih

baik, rata-ratanya yaitu 8,63 dengan nilai terendah 6 dan tertinggi 10 dan dalam

siklus II ini rata-ratanya meningkat 1,25. Siswa yang mencapai KKM juga

semakin bertambah yaitu 20 siswa (83,33%) dimana dari hasil tersebut maka

target peneliti untuk meningkatkan hasil belajar minimal 60% dari jumlah siswa

sudah dapat tercapai sehingga tidak perlu diadakan tindakan siklus III.

Hasil dari nilai kognitif dari nilai awal sampai siklus II adalah sebagai

berikut :

Gambar 1. Grafik peningkatan nilai kognitif pada kelas VIII D SMP Negeri 4 Mojosongo Boyolali Tahun ajaran 2012/2013 dengan menerapkan metode everyone is a teacher here media movie.

Untuk nilai afektif siswa kelas VIII D dari siklus I ke siklus II mengalami

peningkatan yang cukup berarti, dimana pada siklus I rata-rata nilai afektifnya

adalah 5,25 dengan kriteria cukup berminat dengan nilai terendah 5 dan nilai

0

2

4

6

8

10

12

rata-rata minimal maximal

kondisi awal

siklus I

siklus II

7

tertinggi 8. Pada siklus II mengalami peningkatan dimana rata-rata nilai

afektifnya menjadi 10 dengan kriteria sangat berminat dengan nilai terendah 7

dan nilai tertinggi 10 sehingga dapat dilihat bahwa nilai afektif rata-ratanya

meningkat sebanyak 1,96.

Hasil dari nilai afektif siklus I dan siklus II adalah sebagai berikut :

Gambar 2. Grafik peningkatan afektif pada kelas VIII D SMP Negeri 4 Mojosongo Boyolali tahun ajaran 2012/2013 dengan menerapkan strategi pembelajaran everyone is a teacher here media movie.

Pada pembelajaran ini siswa lebih dituntut lebih siap dan aktif. Siswa

akan mempunyai bekal sebelum pembelajaran dimulai dengan adanya arahan

tugas dari guru. Pada pemberian tugas ini siswa diwajibkan untuk mencari hal-

hal yang berhubungan dengan materi dan diwajibkan untuk belajar materi yang

akan diajarkan, dimana sesudah mendapatkan tugas siswa dituntut mengeksplor

0

2

4

6

8

10

12

rata-rata minimal maximal

siklus I

siklus II

8

kemampuan siswa. Keterlibatan disini adalah pemberian pertanyaan yang

berhubungan dengan materi yang sudah dipelajari siswa sebelumnya, sehingga

diharapkan siswa selalu menjawab apa yang ditanyakan oleh guru. Guru dalam

menerangkan materi hanya butuh sedikit waktu karena siswa sudah paham

dengan materi. Siswa akan lebih paham dengan bantuan penggunaan metode

everyone is a teaher here media movie karena dengan media tersebut maka akan

menciptakan suasana yang berbeda dari pembelajaran sebelumnya. Siswa akan

lebih mengikuti pelajaran dengan serius namun menyenangkan, dimana dengan

metode everyone is a teacher here semua siswa dituntut untuk siap karena setiap

siswa mempunyai kesempatan yang sama untuk mendapatkan sebuah pertanyaan

atau selembar kertas pertaanyaan dari siswa lain kemudian siswa menjawab

pertanyaan tersebut dan siswa lain menanggapinya siswa harus menjawab

pertanyaan tersebut apabila tidak bisa menjawab akan mendapat punishment

atau hukuman yaitu tidak boleh duduk sebelum pertanyaan tersebut dapat

dijawab oleh siswa yang lain dan apabila bisa menjawab maka akan diberi

reward atau hadiah dari peneliti.

Menurut Hamruni ( 2011: 163), strategi pembelajaran everyone is a

teacher here merupakan strategi yang mudah guna memperoleh partisipasi kelas

yang besar dan tanggung jawab individu. Strategi ini memberikan kesempatan

kepada setiap peserta didik untuk bertindak sebagai seorang “pengajar” terhadap

peserta didik lain.

9

Dengan adanya metode everyone is a teacher here media movie ini

mempunyai banyak manfaat dalam pembelajaran antara lain : 1) memberikan

suasana pembelajaran yang menyenangkan 2) Mampu menciptakan suasana

pembelajaran yang menyenangkan, sehingga siswa tidak tegang dan bisa

mengikuti pelajaran dengan baik 3) siswa merasa termotivasi dan senang untuk

dapat mengikuti pelajaran serta dapat menguasai materi pelajaran dengan baik 4)

Siswa merasa mendapat hiburan dalam pembelajaran namun tidak

menghilangkan kesan serius memperhatikan 5) Siswa terlibat seluruhnya dalam

pembelajaran baik siswa yang rajin maupun yang kurang rajin 6) Siswa

mempunyai semangat dalam mengikuti pelajaran karena adanya metode ini. Ini

terbukti saat diterapkan pada kelas VIII D SMP Negeri 4 Mojosongo Boyolali,

siswa yang mengikuti pembelajaran menjadi aktif, semangat dalam mengikuti

pelajaran, serius memperhatikan, mempunyai konsentrasi yang tinggi dan

menguasai materi zat adiktif dan psikotropika ini dengan baik.

Dari uraian diatas dapat dikatakan bahwa penerapan metode kooperatif tipe

everyone is a teacher here sangat berpengaruh terhadap partisipasi siswa dalam

pembelajaran IPA dan berpengaruh positif terhadap proses pembelajaran maupun

hasil belajar yang dicapai.

10

D. Kesimpulan

Dengan adanya penelitian ini, peneliti dapat menarik kesimpulan

yaitu : Strategi pembelajaran everyone is a teacher here media movie dapat

meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII D SMP Negeri 4 Mojosongo

Boyolali Tahun Ajaran 2012/2013 dilihat dari nilai kognitif dan nilai

afektifnya. Nilai kognitif pada nilai awal rata-ratanya adalah 6,38 meningkat

1,00 point menjadi 7,38 pada siklus I, sedangkan siklus I rata-ratanya adalah

7,38 meningkat 1,25 menjadi 8,63 pada siklus II. Nilai afektifnya meningkat

dari siklus I ke siklus II yaitu dari 5,25 (cukup berminat) menjadi 9 (sangat

berminat). Siswa yang mencapai KKM (75) sebanyak 20 siswa atau setara

dengan 83,33% sehingga target pencapaian penelitian untuk meningkatkan

hasil belajar siswa minimal 60% siswa mencapai KKM (75) telah tercapai.

11

F. Daftar Pustaka

Arsyad, Ashar. 2003. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Hamruni. 2011. Strategi Pembelajaran. Yogyakarta : Insan Madani. Sufanti, Main. 2010. Strategi Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia.

Surakarta: Yuma Pustaka. Zaini, Hisyam dkk. 2002. Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta: CTSD.