penilaian hasil belajar siswa
TRANSCRIPT
PENILAIAN HASIL BELAJAR
Oleh :
Joko Suharto
Jenis TesJenis Tes
TES FORMATIFTES FORMATIF Untuk memperoleh Untuk memperoleh datadata tingkat tingkat
keberhasilan proses belajar keberhasilan proses belajar mengajar guna mengajar guna perbaikan perbaikan selanjutnya.selanjutnya.
TES SUMATIFTES SUMATIF Untuk Untuk menilaimenilai prestasi / hasil prestasi / hasil
belajar siswa.belajar siswa.
FUNGSIFUNGSI PENILAIAN PENILAIAN PENDIDIKANPENDIDIKAN
Mengukur keberhasilan Siswa Mengukur keberhasilan Siswa belajar.belajar.
Mengukur t ingkat keberhasilan Mengukur t ingkat keberhasilan Guru mengajar (Umpan balik).Guru mengajar (Umpan balik).
Memperoleh data guna perbaikan Memperoleh data guna perbaikan Kegiatan Belajar-Mengajar.Kegiatan Belajar-Mengajar.
Untuk pelaporan / informasi Untuk pelaporan / informasi efektif i tas pendidikanefektif i tas pendidikan
Untuk :
““ALATALAT UKUR / PENILAIAN”UKUR / PENILAIAN” Prestasi Hasil belajarPrestasi Hasil belajar
Tes TertulisTes Tertulis
Tes Lisan / WawancaraTes Lisan / Wawancara
Tugas ObservasiTugas Observasi
Instrumen Angket / KuisInstrumen Angket / Kuis
Penilaian ProdukPenilaian Produk
Tes Praktik / unjuk kerjaTes Praktik / unjuk kerja
Kerja ProyekKerja Proyek
Penilaian AfeksiPenilaian Afeksi
PortofolioPortofolio
Penilaian DiriPenilaian Diri
Dll-nya.Dll-nya.
Tes TulisTes Tulis **Subyektif Tes:Subyektif Tes:
- Soal Uraian- Soal Uraian- Mengarang- Mengarang
*Obyektif Tes*Obyektif Tes::- Soal Mengisi- Soal Mengisi- Soal Benar-Salah- Soal Benar-Salah- Soal Menjodohkan- Soal Menjodohkan- Soal Pilihan Ganda- Soal Pilihan Ganda- Soal Jawaban Singkat- Soal Jawaban Singkat
*Instrumen Non Tes:*Instrumen Non Tes:- Pengisian Angket, - Pengisian Angket, Penilaian Fortofolio, Penilaian Fortofolio, dsb-nyadsb-nya
Alat Penilaian Tes Perbuatan
- Tes Praktik / Unjuk kerja- Tes Praktik / Unjuk kerja
- Penilaian Produk- Penilaian Produk
- Kerja Proyek- Kerja Proyek
- Tes Simulasi- Tes Simulasi
Tes Lisan- Tanya – jawab- Tanya – jawab
- Wawancara- Wawancara
Pengamatan Sikap- Penilaian Afeksi - Penilaian Afeksi (Pengamatan oleh Guru (Pengamatan oleh Guru dan Penilaian Diri oleh dan Penilaian Diri oleh siswa)siswa)
Prosedur Prosedur Pengembangan Pengembangan
Sistem Sistem Instrusional Instrusional
( PPSI )( PPSI )
22.Alat Ukur( SOAL )
11.Tujuan(Kompetensi)
33.Materi(Bahan Ajar)
44.Metode&
Pelaks.KBM
55.EVALUASI(penilaian)
Umpan balik
Indikator
PENILAIAN PENILAIAN YANG BENAR DAN BAIKYANG BENAR DAN BAIK
Soal (alat tes) nya memiliki validitas Soal (alat tes) nya memiliki validitas dan reliabilitas yang tinggi (sesuai dan reliabilitas yang tinggi (sesuai dan terpercaya).dan terpercaya).
Pelaksanaannya praktis, efektif, Pelaksanaannya praktis, efektif, efisien, tertib, adil / setara.efisien, tertib, adil / setara.
Proses penilaiannya obyektif, wajar, Proses penilaiannya obyektif, wajar, adil, teliti, akurat.adil, teliti, akurat.
Penguji / penilainya ahli, kompeten, Penguji / penilainya ahli, kompeten, jujur.jujur.
Syarat Instrumen PenilaianSyarat Instrumen PenilaianTerpenuhi Syarat “SUBSTANSI”Terpenuhi Syarat “SUBSTANSI”(Merepresentasikan kompetensi yang hendak (Merepresentasikan kompetensi yang hendak dinilai;dinilai;
Terpenuhi syarat “KONSTRUKSI”Terpenuhi syarat “KONSTRUKSI”(bentuk sajian instrumen memenuhi (bentuk sajian instrumen memenuhi peryaratan teknis sebagai alat ukur yang peryaratan teknis sebagai alat ukur yang tepat);tepat);
Terpenuhi syarat penggunaan “BAHASA”Terpenuhi syarat penggunaan “BAHASA”(bahasa yang digunakan baik, benar,dan (bahasa yang digunakan baik, benar,dan komunikatif)komunikatif)
Penilaian kompetensi, diarahkan pada aspek kognitif, Penilaian kompetensi, diarahkan pada aspek kognitif, psikomotorik, dan afektif secara proporsional dan terpadu.psikomotorik, dan afektif secara proporsional dan terpadu.
Peserta didik dpt melanjutkan ke kompetensi (pelajaran) Peserta didik dpt melanjutkan ke kompetensi (pelajaran) berikutnya setelah dinyatakan lulus (kompeten) dari berikutnya setelah dinyatakan lulus (kompeten) dari kompetensi (pelajaran) sebelumnya. kompetensi (pelajaran) sebelumnya.
Penilaian diberikan berdasarkan kompetensi yg telah dicapai Penilaian diberikan berdasarkan kompetensi yg telah dicapai secara individual (tdk berdasar peringkat / tdk menentukan secara individual (tdk berdasar peringkat / tdk menentukan posisi peringkat pd kelomp belajar)posisi peringkat pd kelomp belajar)
(Dalam kriteria Kenaikan Kelas)(Dalam kriteria Kenaikan Kelas) Bila 3 (tiga) mata pelajaran Bila 3 (tiga) mata pelajaran tdk mencapai batas lulus (ketuntasan), maka peserta didik tdk mencapai batas lulus (ketuntasan), maka peserta didik ybs dinyatakan tdk naik kelas dan harus mengulang secara ybs dinyatakan tdk naik kelas dan harus mengulang secara keseluruhan di tingkat sebelumnya.keseluruhan di tingkat sebelumnya.
Sistem PenilaianSistem Penilaian (Competency based assessment)(Competency based assessment)
JENIS PENILAIANJENIS PENILAIAN(Buku Pedoman Penilaian, 2003)(Buku Pedoman Penilaian, 2003)
LingkupPENILAIAN
PenilaianPROSES
PenilaianBERKALA
-Fortofolio-Tes tulis-Tes praktik-Tes unjuk kerja, - dll
-Terpadu dgn KBM-Tiap sub komp
Dilakukan secaraPeriodik pd satuanKompetensi / levelKualifikasi (sesuai
Keg. Sekolah)
-Verifikasi -Sertifikasi komp-Berstandar Nas.
JENIS PENILAIAN HASIL BELAJARJENIS PENILAIAN HASIL BELAJAR(sesuai standar Penilaian Pendidikan)(sesuai standar Penilaian Pendidikan)
PENILAIAN PENILAIAN HASIL HASIL
BELAJARBELAJAR
Penilaian Kelas(dilakukan oleh Guru)
Penilaian Akhir masa belajar(dilakukan oleh Sekolah)
Penilaian Kendali mutu(dilakukan oleh Pemerintah)
•UL. Harian•UL.tengah Smt•UL.akhir Smt
U.S.
U.N.
Internal
Eksternal
Mekanisme & prosedur PenilaianMekanisme & prosedur Penilaian
Rancangan strategi Penilaian dilakukan saat menyusun SILABUS, yang selanjutnya dijabarkan dalam RPP.
Ulangan harian dilakukan oleh Guru di bawah kontrol Sekolah
Ulangan tengah semester, akhir semester, dan kenaikan kelas dilakukan oleh Guru di bawah koordinasi Sekolah
Ujian Akhir Sekolah diselenggarakan oleh sekolah.
Ujian Nasional diselenggarakan oleh BSNP bekerjasama dengan Depdiknas.
Prinsip Penilaian KelasPrinsip Penilaian Kelas
Melaksanakan penilaian berbasis kompetensi.Melaksanakan penilaian berbasis kompetensi.Dilakukan secara ber-sinambungan thd semua Dilakukan secara ber-sinambungan thd semua kompetensi.kompetensi.Menerapkan berbagai Strategi serta Cara dan Menerapkan berbagai Strategi serta Cara dan alat penilaian yg bervariasi.alat penilaian yg bervariasi.Mengadakan Ulangan harian setelah selesai Mengadakan Ulangan harian setelah selesai beberapa Indikator (tergantung keluasan ruang beberapa Indikator (tergantung keluasan ruang l ingkupnya).l ingkupnya).Ulangan tengah semester diadakan setelah Ulangan tengah semester diadakan setelah menyelesaikan beberapa KD di pertengahan menyelesaikan beberapa KD di pertengahan semester.semester.Ulangan akhir semester dilakukan setelah Ulangan akhir semester dilakukan setelah menyelesaikan semua KD pada semester yang menyelesaikan semua KD pada semester yang bersangkutan.bersangkutan.Ulangan Kenaikan kelas di lakukan pd akhir th. Ulangan Kenaikan kelas di lakukan pd akhir th. pel. (menilai komp. dasar semester ganji l dan pel. (menilai komp. dasar semester ganji l dan genap)genap)
Penyusunan Soal & Penilaian Penyusunan Soal & Penilaian Hasil Hasil
Indikator “A”Indikator “A” Soal Ulangan:Soal Ulangan:No: 1. …………..No: 1. …………..No: 2. …………..No: 2. …………..No: 3. …………..No: 3. …………..
Nilai = ?Nilai = ?
Indikator “B”Indikator “B” Soal Ulangan:Soal Ulangan:No: 4. ………….No: 4. ………….No: 5. ………….No: 5. ………….
Nilai = ?Nilai = ?
Indikator “C”Indikator “C” Soal Ulangan:Soal Ulangan:No: 6. ………….No: 6. ………….No: 7. ………….No: 7. ………….Dst-nya.Dst-nya.
Nilai = ?Nilai = ?
Nilai KD = Nilai KD = A + B + CA + B + C 33
Metode Penilaian Metode Penilaian Berdasarkan kelompok Berdasarkan kelompok mata pelajaranmata pelajaran
1.Pendd.Agama & Akhlak Mulia2.Kewarganegaraan & Kepribadian
3.Pel. Ilmu Pengetahuan & Teknologi
4.Estetika, Seni & Budaya
5.Pendd.Jasmani,OR,dan Kesehatan
a). Ulangan (tes)b). Pengamatan
(afeksi)
a). Ulangan (tes) Teori dan praktik / penugasan
a). Pengamatan (aspek afeksi & ekspresi psikomotorik)
a). Ulangan (tes)b). Pengamatan (aspek afeksi& perkemb. psikomotorik
Penentuan Penentuan KKMKKM Nilai Nilai “Kriteria Ketuntasan Minimal”“Kriteria Ketuntasan Minimal”
ditentukan oleh Guru berdasarkan aspek:ditentukan oleh Guru berdasarkan aspek:
1)1) KompleksitasKompleksitas (kesulitan dan kerumitan) (kesulitan dan kerumitan) materi pelajaran yg dipelajari atau materi pelajaran yg dipelajari atau kompetensi yg harus dikuasai.kompetensi yg harus dikuasai.
2)2) IntakeIntake (tingkat kemampuan) rata-rata (tingkat kemampuan) rata-rata peserta didik.peserta didik.
3)3) Sumber dayaSumber daya pendukung pendukung
Contoh Rentang Nilai Penetapan KKMKKM
Kompleksitas Kompetensi
Kemampuan (intake) rata-rata
Sumberdaya Pendukung
Rentang Nilai
1.Kompleksitas rendah.
2.Kompleksitas sedang
3.Kompleksitas tinggi
1.Kemampuan tinggi.
2.Kemampuan sedang.
3.Kemampuan rendah.
1.Sumberdaya tinggi.
2.Sumberdaya sedang.
3.Sumberdaya rendah.
81 – 100
65 – 80
50 – 65
Proses Penetapan KKMKKMKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Kom-
pleksitasIntake Sumber
dayaNilaiKKM
1.Menampilkan perilaku ikhlas dlmberibadah seperti terkandung dlm QSAl An’am: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5
79,15(79,0)
•Mampu mengidentifikasi perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q.S Al-An’am: 162-163
85(rendah)
70(sedang)
95(tinggi)
83,3
•Mampu menerapkan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q.S Al-An’am: 162-163
60(tinggi)
70(sedang)
95(tinggi)
75,0
•Dst-nya 85 70 95 83,3
•Dst-nya 60 70 95 75,0
Proses Penetapan Proses Penetapan KKMKKMKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kom-pleksitas
Intake Sumber daya
NilaiKKM
1. Mampu melakukan 1. Mampu melakukan permainan sepakbola sesuai permainan sepakbola sesuai aturan, sportif, kompak, dan aturan, sportif, kompak, dan semangat.semangat.
77,45(77,0)
1.1.Bola datang diterima 1.1.Bola datang diterima dengan kaki bagian dalam dan dengan kaki bagian dalam dan digiring secara cepat.digiring secara cepat.
85(rendah)
75(sedang)
85(tinggi)
81,6
1.2.Bola datang diterima dan 1.2.Bola datang diterima dan dipantulkan dgn sundulan dipantulkan dgn sundulan kepala secara tepat, terarah.kepala secara tepat, terarah.
60(tinggi)
75(sedang)
85(tinggi)
73,3
DAFTAR NILAIDAFTAR NILAI
KD.1KD.1 KD.2KD.2 KD.3KD.3 UL. UL. SmtSmt
RaportRaport
NoNo Nama siswaNama siswa NISNIS Kk=70Kk=70 Kk=68Kk=68 Kk=75Kk=75 Kk=71Kk=71
NN NRNR NN NRNR NN NRNR NN NRNR
KK=Kriteria Ketuntasan; N =Nilai Ulangan; NR=Nilai Remedial
Langkah Penyusunan SOAL( Agar Valid dan Reliable ) Soal harus disusun melalui Soal harus disusun melalui
langkah-langkah:langkah-langkah:- Menetapkan kompetensi yang hendak diuji.- Menetapkan kompetensi yang hendak diuji.- Menetapkan Indikator sbg acuan tes.- Menetapkan Indikator sbg acuan tes.- Menyusun kisi-kisi soal.- Menyusun kisi-kisi soal.- Menyusun soal dgn memperhatikan kaidah.- Menyusun soal dgn memperhatikan kaidah.- Menelaah soal.- Menelaah soal.- Menyusun / merakit soal.- Menyusun / merakit soal.- Menyusun pedoman/ kriteria penilaian.- Menyusun pedoman/ kriteria penilaian.
““Kompetensi”Kompetensi”
Seperangkat Seperangkat Pengetahuan, Pengetahuan, Keterampilan, Keterampilan,
dan Perilaku,dan Perilaku,
Yang Dibutuhkan untuk Yang Dibutuhkan untuk dapat melakukan Suatu dapat melakukan Suatu Aktivitas Secara Efektif.Aktivitas Secara Efektif.
Pengetahuan
Keterampilan Sikap
Terdapat 2 (dua) macam“sikap” yaitu:
1. Sikap (attitude) yg berkait mata pelajaran dan prilaku / budi pekerti sehari-hari dlm mengikuti pendd; dan,
2. Sikap dlm melakukan kegiatan / suatu pek. (performance), yaitu yg berkait dgn kompetensi produktif, mengarah pd sikap profesional
Penilaian sikap (attitude/karakter) menggunakan:
a. Lembar penilaian diri (siswa menilai diri sendiri); serta,
b. Lembar pengamatan / obsevasi prilaku (penilaian dilakukan oleh guru).
Penilaian sikap kinerja (performance) menggunakan lembar penilaian yg menyatu dlm penilaian unjuk kerja kompetensi secara utuh/ terpadu
Penilaian “SIKAP”
Penilaian sikap lebih tepat dilakukan melalui pengamatan dgn menggunakan lembar penilaian tertentu.
PENILAIAN DIRI
No Aspek Sikap (Attitude) Skor Perolehan
Penilaian Diri Penilaian oleh Guru
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1234567
KedisiplinanKejujuranTanggung JawabKerajinanKemandirianKetekunanKerjasama
V
VV
VVVV
V
VVVV
V
V
33 28
Skor= 33 +28 = 30,5
2
Contoh Instrumen Penilaian AfeksiMata Pelajaran: Pend. Agama IslamNama Siswa : . . . . . . . . . . . . . . . .
No Aspek Yang Dinilai Nilai Predikat Keterangan
1 Taat beribadah, sholat 5 waktu
2 Rajin mengikuti pengajian
3 Jujur dalam kata dan perbuatan
4 Hormat kepada O.T.dan Guru
5 Santun dalam pergaulan
6 Suka beramal,berinfaq/shadaqah.
RATA-RATA NILAI
NILAI PEROLEHAN: PREDIKAT :
Contoh (A): “LEMBAR PENILAIAN”• Mata Pelajaran : Pendd. Agama• Topik / Kompetensi : Membaca dan memahami Al Qur’an• Nama Siswa : …………………………………………
No Aspek yang dinilai Skor Maks. Perolehan
A
B
C
SIKAP1. Tampil bersih / telah berwudhu2. Tertib berpakaian / Tertutup aurat3. Tampil santun / menghargai Kitab suciPROSES / KETERAMPILAN1. Makhroj / Fasih2. Tajwid3. Keindahan irama dan suaraPENGETAHUAN1. Terjemahan / makna / arti2. Penjelasan isi kandungan / tafsir
101010
252010
105
JUMLAH 100
Contoh (B) :“LEMBAR PENILAIAN”
• Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia• Topik / Kompetensi : Praktik Berpidato• Nama Siswa :…………………………………………
No ASPEK YANG DINILAISKOR
1 2 3 4 5
1 Penampilan(Kerapihan,Keserasian,Ketenangan)
2 Kesesuaian Topik dan isi pidato
3 Keruntutan penyampaian pidato
4 Intonasi dan volume suara
5 Ekspresi dan gerak tubuh
6 Penguasaan / Pengendalian suasana, DST nya
JUMLAH
Contoh Lembar penilaianJudul Tugas : …………………………….
AspekAspek Indikator KeberhasilanIndikator Keberhasilan SkorSkor
maksmaksSkorSkor
perolehanperolehan
PersiapanPersiapan
ProsesProses
HasilHasil
Gambar/rencana kerja dibuatGambar/rencana kerja dibuat
Alat / bahan disiapkan, lengkapAlat / bahan disiapkan, lengkap
Metode/Langkah kerjanya benarMetode/Langkah kerjanya benar
Cakap Menggunakan alat Cakap Menggunakan alat
Mentaati keselamatan kerjaMentaati keselamatan kerja
Waktu kerjaWaktu kerja
Bentuk dan ukuran, tepatBentuk dan ukuran, tepat
Finishing produk baikFinishing produk baik
Alat dan tempat kerja dirapikanAlat dan tempat kerja dirapikan
Penilaian Unjuk kerja / Tes Penilaian Unjuk kerja / Tes PraktikPraktik
Penilaian “Unjuk kerja” dilakukan melalui PENGAMATAN, Penilaian “Unjuk kerja” dilakukan melalui PENGAMATAN, dgn mempertimbangkan dan diarahkan pada:dgn mempertimbangkan dan diarahkan pada:
a.a. Kinerja / Langkah-langkah kerja suatu kompetensi.Kinerja / Langkah-langkah kerja suatu kompetensi.b.b. Kelengkapan dan ketepatan aspek kinerja.Kelengkapan dan ketepatan aspek kinerja.c.c. Kemampuan-kemampuan khusus yg diperlukan utk Kemampuan-kemampuan khusus yg diperlukan utk
menyelesaikan tugas.menyelesaikan tugas.d.d. Jumlah kemampuan yg dinilai tdk terlalu banyak shg Jumlah kemampuan yg dinilai tdk terlalu banyak shg
semua dapat diamati.semua dapat diamati.e.e. Penilaian dilakukan thd aspek kognitif, afektif, dan Penilaian dilakukan thd aspek kognitif, afektif, dan
psikomotorik secara terpadu dan proposional.psikomotorik secara terpadu dan proposional.f.f. Kemampuan yg dinilai diurutkan berdasarkan langkah Kemampuan yg dinilai diurutkan berdasarkan langkah
kerjanya.kerjanya.g.g. Proses penilaian dilakukan dengan menggunakan Proses penilaian dilakukan dengan menggunakan
lembar (format) penilaian.lembar (format) penilaian.
Penilaian hasil belajar kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia
Penilaian dilakukan melalui: Pengamatan thd perubahan perilaku dan sikap utk menilai
perkembangan afeksi peserta didik; Pemberian ulangan (ujian) dan/atau penugasan utk meng-
ukur aspek kognitif peserta didik. Indikator yg dpt dipakai utk menilai perkembangan afeksi
a.l.: 1.Taat melaksanakan ibadah; 2.Rajin mengikuti pengajian/ kegiatan keagamaan; 3.Jujur dlm perkataan dan perbuatan; 4.Patuh terhadap peraturan; 5.Hormat kepada O.T. dan guru; Dan kriteria lainnya.
Penilaian hasil belajar kelompok mata pel. Kewarganegaraan dan Kepribadian
Dilakukan melalui pengamatan thd. Perubahan prilaku dan sikap utk menilai perkembangan afeksi dan kepribadian peserta didik;
Melalui ulangan(ujian) dan/atau penugasan utk mengukur aspek kognitif peserta didik.
Indikator yg dpt dipakai utk melakukan penilaian afeksi dan kepribadian a.l.:
1.Menunjukkan kecintaan thd bangsa dan negara, 2.Menunjukkan kemauan belajar yg tinggi, 3.Mematuhi aturan sosial, 4.Pandai bergaul dan bermasyarakat, 5.Pandai bekerjasama, 6.Rajin mengikuti kegiatan upacara bendera,
Dan indikator lainnya
Penilaian hasil belajar kelompok mata pelajaran Penilaian hasil belajar kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatanjasmani, olahraga, dan kesehatan
Penilaian dilakukan melalui:• Pengamatan, dan/atau praktik utk menilai perkembangan
psikomotorik dan afeksi peserta didik;
• Ulangan (ujian), dan/atau penugasan dgn materi berdasarkan kurikulum yg digunakan utk mengukur aspek kognitif ttg OR dan kesehatan.
• Pengamatan utk menilai aspek afeksi dan psikomotorik dpt menggunakan indikator:
1. keterampilan dalam gerak Olahraga. 2. kerjasama dalam tim olahraga, 3. kebiasaan hidup sehat, tidak merokok. 4. hidup semangat, tidak malas,Dan indikator lainnya.
Penilaian hasil belajar kelompok Penilaian hasil belajar kelompok mata pelajaran Estetikamata pelajaran Estetika
Penilaian dilakukan melalui pengamatan terhadap perubahan perilaku dan sikap untuk menilai perkembangan afeksi dan ekspresi psikomotorik peserta didik.
Indikator penilaiannya a.l.:
1.Apresiasi seni;
2.Kreasi seni;
Dan indikator lainnya.
No. Hari, Tanggal
Nama Peserta Didik Catatan/ Uraian Kejadian
Contoh (1): Lembar Penilaian “SIKAP”
BUKU CATATAN HARIAN
TENTANG PRILAKU PESERTA DIDIK
““Semakin serius Anda bekerja, Semakin serius Anda bekerja,
Akan semakin bermakna Akan semakin bermakna
hasil yang akan anda peroleh”hasil yang akan anda peroleh”
Sifat Terpuji Adalah
“Semangat Dan Keuletan”
DILAKUKAN TERHADAP HASIL PENDIDIKAN
AKHLAK MULIA, KEPRIBADIAN, ESTETIKA, DAN KESADARAN HIDUP SEHAT
Oleh: JOKO SUHARTO
TEKNIK PENILAIANTEKNIK PENILAIAN
Penilaian Unjuk KerjaPenilaian Unjuk Kerja
Penilaian SikapPenilaian Sikap
Penilaian Pengetahuan / TertulisPenilaian Pengetahuan / Tertulis
Penilaian ProyekPenilaian Proyek
Penilaian ProdukPenilaian Produk
Penilaian PortofolioPenilaian Portofolio
Penilaian Diri (oleh diri sendiri)Penilaian Diri (oleh diri sendiri)