penggunaan teknik bio maklumbalas bagi … · saya berharap mudah-mudahan tesis ini dapat...

71
PENGGUNAAN TEKNIK BIO MAKLUMBALAS BAGI MENGUKUR CIRI-CIRI DISIPLIN DAN TANGGUNGJAWAB DALAM KALANGAN MAHASISWA SHAHIDAH BINTI HAMZAH IJAZAH DOKTOR FALSAFAH (TEKNOLOGI KEMANUSIAAN) UNIVERSITI MALAYSIA PAHANG

Upload: phungminh

Post on 07-Apr-2019

229 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

PENGGUNAAN TEKNIK BIO MAKLUMBALAS BAGI MENGUKUR CIRI-CIRI DISIPLIN DAN TANGGUNGJAWAB DALAM KALANGAN

MAHASISWA

SHAHIDAH BINTI HAMZAH

IJAZAH DOKTOR FALSAFAH

(TEKNOLOGI KEMANUSIAAN)

UNIVERSITI MALAYSIA PAHANG

PENGGUNAAN TEKNIK BIO MAKLUMBALAS BAGI MENGUKUR CIRI-CIRI DISIPLIN DAN TANGGUNGJAWAB DALAM KALANGAN MAHASISWA

SHAHIDAH BINTI HAMZAH

TESIS YANG DIKEMUKAKAN UNTUK MEMENUHI SYARAT MEMPEROLEH IJAZAH DOKTOR FALSAFAH (TEKNOLOGI KEMANUSIAAN)

PUSAT BAHASA MODEN & SAINS KEMANUSIAAN

UNIVERSITI MALAYSIA PAHANG

SEPTEMBER 2016

ii

Khas buat sumber kekuatanku

Abah (Hamzah bin Kammu), Emak (Aishah binti Hj Mohammed), Suami (Abdul Latif bin Jailani) dan Permata Hati (Azfar bin Abdul Latif)

iii

PENGHARGAAN

Terlebih dahulu saya bersyukur kepada Allah SWT, dengan rahmat dan kurniaanNya, tesis bertajuk Penggunaan Teknik Bio Maklumbalas bagi Mengukur Ciri-Ciri Disiplin dan Tanggungjawab dalam Kalangan Mahasiswa telah dapat saya selesaikan dengan jayanya.

Ucapan terima kasih saya tujukan khas buat penyelia Prof Madya Dr Muhammad Nubli bin Abdul Wahab, yang telah memberi motivasi dan bimbingan sehingga tesis ini dapat diselesaikan. Idea-idea dan segala nasihat beliau amat berguna kepada saya bukan sahaja dalam proses menyediakan tesis malahan pada masa akan datang.

Saya juga ingin mengucapkan ribuan terima kasih kepada semua yang telibat di dalam menyumbangkan data-data yang berguna serta menjadi peserta bagi menjayakan tesis ini. Selain itu, ribuan terima kasih diucapkan kepada staf-staf Pusat Pengajian Siswazah dan Pusat Bahasa Moden dan Sains Kemanusiaan yang banyak membantu dalam pengajian saya di Universiti Malaysia Pahang. Jasa kalian hanya Allah yang mampu membalasnya.

Terima kasih juga saya ucapakan kepada kedua ibu bapa dan keluarga yang

sentiasa memberikan sokongan moral kepada saya dan sentiasa membantu dalam segala aspek. Kesempatan ini saya merakamkan setinggi penghargaan kepada suami tercinta dan anak tersayang yang sentiasa menjadi tulang belakang bagi menjayakan kajian ini. Saya berharap mudah-mudahan tesis ini dapat memberikan manfaat kepada semua dan dapat dijadikan rujukan bagi generasi akan datang.

iv

ABSTRAK

Kemerosotan nilai integriti dalam sesebuah negara boleh memberikan implikasi yang negatif kepada sosio ekonomi, budaya dan politik. Berdasarkan Pelan Integriti Nasional (2006), integriti adalah kualiti unggul yang wujud secara keseluruhan dan padu pada individu dan organisasi. Penyelidikan tentang integriti kebanyakannya menjurus kepada ujian psikometrik dan impak sosial namun begitu permasalahan integriti ini masih berlarutan sehingga kini (Mikulay dan Goffin, 1998). Kajian ini menggunakan teknik bio maklumbalas bagi mengukur elemen integriti dalam diri individu. Tujuan kajian ini ialah mengukur sub elemen integriti menggunakan teknik bio maklumbalas manakala objektif khusus kajian ini ialah meneroka profil integriti mahasiswa, membangunkan protokol bio maklumbalas, mengukur profil kadar kebolehubahan jantung (HRV) dan kitaran pernafasan dengan integriti serta menentukan hubungan antara HRV dan kitaran pernafasan dengan elemen integriti. Terdapat dua kaedah yang digunakan iaitu, kaedah kuantitatif dan kaedah klinikal. Subjek kajian bagi kaedah kuantitatif meliputi 148 orang responden yang dipilih melalui kaedah rawak sistematik manakala subjek kajian bagi kaedah klinikal meliputi 50 orang responden yang dibahagikan kepada dua kumpulan iaitu kumpulan A dan kumpulan B berdasarkan pencapaian akademik. Para peserta telah diuji menggunakan protokol bio maklumbalas yang dibangunkan dimana terdapat lapan sesi kajian yang perlu dilalui oleh setiap peserta. Dapatan kajian kuantitatif menunjukkan terdapat perhubungan yang signifikan antara pencapaian akademik dengan sub elemen integriti mahasiswa iaitu mahasiswa yang mempunyai pencapaian akademik cemerlang akan mempunyai sifat disiplin dan tanggungjawab yang tinggi dalam diri begitu juga sebaliknya. Dapatan kaedah klinikal pula mendapati responden yang memperoleh skor spektrum kuasa frekuensi rendah (LF) lebih tinggi skor spektrum kuasa frekuensi tinggi (HF) dan skor spektrum kuasa frekuensi sangat rendah (VLF) merupakan individu yang mempunyai pencapaian akademik cemerlang. Kesimpulannya, hasil dapatan kajian ini menunjukkan teknik bio maklumbalas merupakan salah satu kaedah pengukuran integriti yang berkesan dan boleh digunapakai serta boleh menjadi terapi dari aspek penambahbaikan diri sekiranya aktiviti-aktiviti yang meningkatkan nilai disiplin dan tanggungjawab mahasiswa bagi meningkatkan nilai integriti individu.

v

ABSTRACT

The impairment of a country's integrity can implicate its socio-economic, cultural and political aspects negatively. Based on the National Integrity Plan (2006), integrity is the superior quality that exists as a whole and coherently on individuals and organisations. Research on the integrity is mostly focused on psychometric assessment and social impact. However, the problems of integrity still persist up to this day (Mikulay dan Goffin, 1998). This study used the biofeedback method to measure the integrity of an individual. Throughout this entire research, the biofeedback technology has been used to measure the element of integrity. The aim of this study was to assess the integrity measurement by using the biofeedback method and the specific objectives of this study were to explore the student integrity profiles, to develop biofeedback protocols, to measure the HRV profiles and respiratory cycle with the integrity profiles and to determine the relationship between HRV and respiratory cycle and the element of integrity. There are two methods used, namely, the quantitative methods and clinical methods. The subjects selected consisted of 50 respondents which were divided into two groups, group A and group B, based on their academic achievement. The respondents were assessed by using the biofeedback protocol provided where they had to go through the assessment in eight different sessions. The study carried out showed that there was a significant relationship between individual's achievement and their discipline and self-responsibility in which individuals with high achievement will have high discipline and self-responsibility, vice versa. Via clinical method, it was found that the respondents who received a low-frequency spectrum (LF) higher than high-frequency spectrum (HF) and those with a very low-frequency spectrum (VLF) are individuals who have outstanding achievement as this is directly related to the autonomic nervous system. In conclusion, this study showed that the biofeedback method is one of the effective ways that can be put into practise in the integrity measurement and it is also a method of therapy to improve self-discipline and responsibility with ongoing activities.

vi

KANDUNGAN

Muka Surat

PENGESAHAN

TAJUK TESIS i

DEDIKASI ii

PENGHARGAAN iii

ABSTRAK iv

ABSTRACT v

KANDUNGAN vi

SENARAI JADUAL xii

SENARAI RAJAH xv

SENARAI GAMBAR xvii

SENARAI CARTA ALIR xviii

SENARAI SINGKATAN

xix

BAB 1 PENDAHULUAN

1.1 Pengenalan 1

1.2 Latar Belakang Masalah 9

1.3 Pernyataan Masalah 13

1.4 Matlamat dan Objektif Kajian 16

1.5 Hipotesis Kajian 16

1.6 Skop Kajian 18

1.7 Kepentingan Kajian 19

1.8 Sumbangan Kajian 20

1.9 Batasan Kajian 21

1.10 Definisi Konseptual dan Operasional 22

1.10.1 Kadar Kebolehubahan Jantung (HRV) 22

1.10.2 Kitaran Pernafasan 23

1.10.3 Pencapaian Akademik 23

1.10.4 Disiplin 24

1.10.5 Tanggungjawab 24

vii

1.10.6 Protokol 24

1.11 Rumusan

25

BAB2 KAJIAN LITERATUR

2.1 Pengenalan 26

2.2 Teori Pembentukan Keperibadian 27

2.2.1 Pengertian Keperibadian 27

2.2.2 Karekteristik Keperibadian 27

2.2.3 Faktor yang mempengaruhi Keperibadian 28

2.2.4 Teori Pembentukan Keperibadian 29

2.2.4.1 Teori Keperibadian Psikoanalisis 29

2.2.4.2 Teori Keperibadian Behavioristik 30

2.2.4.3 Teori Keperibadian Humanistik 30

2.3 Integriti 33

2.3.1 Disiplin 36

2.3.1.1 Ciri-Ciri Disiplin 37

2.3.2 Tanggungjawab 38

2.3.2.1 Ciri-Ciri Tanggungjawab 39

2.3.3 Faktor yang Mempengaruhi Disiplin dan Tanggungjawab dalam

Organisasi

39

2.3.4 Faktor yang Mempengaruhi Disiplin dan Tanggungjawab dalam

kalangan Mahasiswa

40

2.3.4.1 Faktor Sikap 41

2.3.4.2 Faktor Rakan Sebaya 41

2.3.4.3 Faktor Keluarga 42

2.3.5 Implikasi Masalah Disiplin dan Mahasiswa 43

2.4 Psikologi, Fisiologi Dan Psikofisiologi 45

2.4.1 Psikologi 45

2.4.2 Fisiologi 45

2.4.3 Psikofisiologi 46

2.4.3.1 Teori Emosi 46

2.5 Kerangka Konseptual 47

viii

2.5.1 Hubungan antara Disiplin Dengan Skor Spektrum HRV dan

Kitaran Pernafasan

47

2.5.2 Hubungan antara Tanggungjawab dengan Skor Spektrum HRV

dan Kitaran Pernafasan

49

2.5.3 Hubungan antara Disiplin dan Tanggungjawab dengan

Psikofisilogi

50

2.6 Sistem Saraf Autonomik dan Homeostasis 53

2.7 Bio Maklumbalas 57

2.7.1 Kadar Kebolehubahan Jantung 58

2.7.2 Nisbah LF/HF 60

2.7.3 Proses Pemulihan 61

2.7.4 Hubungan antara Skor Spektrum HRV dan Integriti 63

2.7.5 Kitaran Pernafasan 65

2.7.5.1 Pernafasan Resonan

2.7.5.2 Hubungan antara Skor Spektrum HRV dan Kitaran

Pernafasan

65

67

2.7.5.3 Kesan Frekuensi Pernafasan dengan Skor Spektrum HRV 68

2.7.5.4 Model Kesan Pernafasan kepada HRV 68

2.7.5.5 Kelebihan Pernafasan Resonan 69

2.8 Protokol Bio Maklumbalas 70

2.8.1 Ujian Stroop 70

2.8.1.1 Hubungan Ujian Stroop dengan Skor Spektrum HRV 71

2.8.1.2 Hubungan Ujian Stroop dengan Disiplin 72

2.8.1.3 Hubungan Ujian Stroop dengan Mental Stress 72

2.8.2 Perkataan Tersembunyi 73

2.8.2.1 Hubungan Ujian Perkataan Tersembunyi dengan Skor

Spektrum HRV

73

2.8.2.2 Hubungan Ujian Perkataan Tersembunyi dengan

Tanggungjawab

74

2.8.3 Hipnosis 75

2.8.3.1 Teori Hipnosis 75

2.8.3.2 Hubungan Ujian Hipnosis dengan Skor Spektrum HRV,

Disiplin dan Tanggungjawab

76

ix

2.9 Penggunaan Teknik Bio Maklumbalas dalam Mengukur Prestasi 76

2.9.1 Hubungan antara Bio Maklumbalas dengan Tekanan 76

2.9.2 Hubungan antara Bio Maklumbalas dengan Prestasi Sukan 77

2.9.3 Hubungan antara Bio Maklumbalas dengan Gaya Hidup 78

2.10 Rumusan

79

BAB 3 METODOLOGI PENYELIDIKAN

3.1 Pengenalan 80

3.2 Reka bentuk Kajian 80

3.3 Kaedah Kuantitatif 82

3.3.1 Populasi dan Sampel Kajian 82

3.3.2 Instrumen Pengumpulan Data 84

3.3.2.1 Borang Kaji Selidik 84

3.3.2.2 Kaedah Pemarkatan 86

3.3.2.3 Kesahan dan Kebolehpercayaan Instrumen 87

3.3.3 Analisis Data 88

3.4 Pembangunan Protokol Bio Maklumbalas 89

3.4.1 Model ADDIE 89

3.4.1.1 Rekabentuk skrip Bio Maklumbalas dalam mengukur

Ciri-ciri Disiplin dan Tanggungjawab

90

3.4.1.2 Skrip Bio Maklumbalas bagi Mengukur Ciri-ciri Disiplin

dan Tanggungjawab

93

3.4.1.3 Tugasan Kajian 101

3.5 Kajian Klinikal 106

3.5.1 Sampel Kajian Klinikal 107

3.5.2 Proses Pengumpulan Data 108

3.5.3 Instrumen Pengumpulan Data 110

3.5.3.1 Borang DASS 110

3.5.3.2 PRO COMP 2 111

3.5.3.3 Peranti Blood Volume Pulse 113

3.5.3.4 Peranti Kitaran Pernafasan 114

3.5.4 Proses Merekod Data 115

x

3.5.5 Parameter Domain HRV 116

3.5.6 Kesahan dan Kebolehpercayaan 117

3.5.7 Kaedah Analisis Data 118

3.6 Rumusan

120

BAB 4 DAPATAN KAJIAN

4.1 Pengenalan 121

4.2 Analisis Data Berasaskan Objektif dan Hipotesis Kajian 121

4.2.1 Objektif 1

4.2.1.1 Latar belakang Peserta 122

4.2.1.2 Ciri Disiplin dan Tanggungjawab Mahasiswa 123

4.2.1.3 Meneroka Hubungan antara Latar Belakang Mahasiswa

dengan Ciri Disiplin dan Tanggungjawab

129

4.2.2 Objektif 2

4.2.2.1 Ujian Stroop 140

4.2.2.2 Ujian Perkataan Tersembunyi 141

4.2.2.2 Ujian Hipnosis 142

4.2.3 Objektif 3

4.2.3.1 Latar belakang Peserta Ujian Klinikal 144

4.2.3.2 Hubungan antara Demografi Peserta dengan Ujian DASS 145

4.2.3.3 Ujian Normaliti dan Lineariti 146

4.2.3.4 Hubungan Skor Spektrum HRV dengan Pencapaian

Akademik

147

4.2.3.5 Hubungan Kitaran Pernafasan dengan Pencapaian

Akademik

149

4.2.4 Objektif 4

4.2.4.1 Pengujian Hipotesis 152

4.5 Rumusan

173

xi

BAB 5 RINGKASAN, KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN CADANGAN

5.1 Pengenalan 174

5.2 Ringkasan Dapatan Kajian 174

5.3 Kesimpulan 175

5.4 Implikasi dan Cadangan 185

5.5 Rumusan

186

RUJUKAN 188

LAMPIRAN

A Surat Kebenaran Menjalankan Kajian 214

B Domain Kajian 215

C Skrip Protokol Kajian 217

D Analisis Kajian Rintis 1 228

E Analisis Kajian Rintis 2 239

F Pengesahan Skrip Protokol 249

G Borang Persetujuan Responden 252

H Borang Penilaian Kajian Klinikal 253

I Borang Kaji Selidik DASS 254

J Borang Kaji Selidik Kuantitatif 256

K Senarai Penerbitan 258

xii

SENARAI JADUAL

No

Tajuk

Muka Surat

2.1 Pembahagian Domain Integriti dan Definisi 35

2.2 Ringkasan Hubungan Disiplin dan Tanggungjawab dengan HRV dan Kitaran Pernafasan

52

3.1 Ciri-ciri Disiplin

85

3.2 Ciri-ciri Tanggungjawab

86

3.3

Permarkatan item 87

3.4 Analisis Data berdasarkan Hipotesis

88

3.5

Contoh Skrip Protokol Bio maklumbalas 90

3.6 Skrip Bio Maklumbalas bagi mengukur Ciri- ciri Disiplin dan Tanggungjawab

93

3.7 Permarkatan item DASS 111

3.8 Indeks Tahap Penarafan DASS

111

3.9 Analisis Data berdasarkan Objektif dan Hipotesis Kajian

119

4.1 Latar belakang Responden Mengikut Jantina dan Purata Nilai Gred Kumulatif (PNGK)

122

4.2 Ciri Disiplin Peserta

127

4.3 Ciri Tanggungjawab Peserta

128

4.4 Latar belakang Peserta mengikut Universiti Pengajian

129

4.5 Perbezaan Ciri Integriti berdasarkan Universiti

129

4.6 Latar belakang berdasarkan Peserta mengikut Jantina

131

4.7 Perbezaan Ciri Integriti berdasarkan Jantina

131

4.8 Latar belakang Peserta mengikut Agama

133

4.9 Perbezaan Ciri Integriti berdasarkan Agama

133

xiii

4.10 Latar belakang Peserta mengikut Etnik 134

4.11 Perbezaan Ciri Integriti berdasarkan Etnik

134

4.12 Latar belakang Peserta mengikut Pendapatan 136

4.13 Perbezaan Ciri Integriti berdasarkan Etnik

137

4.14 Nilai Korelasi Ciri Disiplin dan Tanggungjawab dengan PNGK

138

4.15 Jumlah Perkataan yang ditemui dan tahap kesukaran Ujian Perkataan Tersembunyi

142

4.16 Dapatan Kajian berasaskan Ujian Hipnosis

143

4.17 Latar belakang Peserta Ujian Klinikal

144

4.18 Min skala DASS

145

4.19 Ujian Kolmogorov-Smirnov bagi HRV

146

4.20 Min dan Sisihan Piawai (SP) Spektrum LF bagi kumpulan A dan B

147

4.21 Analisis Ujian T bagi HRV dan Kumpulan Kajian

148

4.22 Hubungan antara Kumpulan A dan B dengan Spektrum LF bagi Lapan Sesi Kajian

148

4.23 Min dan Sisihan Piawai (SP) Kitaran Pernafasan bagi kumpulan A dan B

150

4.24 Analisis Ujian T bagi Kitaran Pernafasan dan Kumpulan Kajian

151

4.25 Hubungan antara Kumpulan A dan B dengan Pernafasan bagi lapan sesi kajian

151

4.26 Coefficients Skor Spektrum HRV dalam Ujian Stroop

154

4.27 Analisis Korelasi bagi kumpulan kajian dengan Skor Spektrum HRVdalam Ujian Hipnosis

156

4.28 Hubungan Skor Purata Kepulihan HRV selepas Bacaan Asas, Ujian Stroop dan Ujian Hipnosis dengan Kumpulan Kajian

160

4.29 Analisis Ujian T Nisbah LF/HF selepas Ujian dengan Kumpulan Kajian

163

xiv

4.30 Analisis Korelasi bagi Kumpulan Kajian dengan

Spektrum HRV melalui Ujian Perkataan Tersembunyi

166

4.31 Hubungan Skor Purata Kepulihan HRV selepas Bacaan Asas, Ujian Stroop dan Ujian Perkataan Tersembunyi dengan Kumpulan Kajian

170

4.32 Hubungan antara Jumlah Kitaran Pernafasan dengan Fokus dalam Menangani Konflik bagi Kumpulan A dan B

172

xv

SENARAI RAJAH

No Tajuk

Muka surat

2.1 Hubungan antara Disiplin dengan HRV dan Kitaran Pernafasan

48

2.2 Hubungan antara Tanggungjawab dengan HRV dan Kitaran Pernafasan

50

2.3 Pembahagian Sistem Saraf

54

2.4 Kesan aktiviti SNS dan PNS keatas tubuh badan 56

2.5 Hubungan antara PNS dan SNS dengan Homeostasis

57

2.6 Selang R-R

59

2.7 Hubungan antara Nisbah LF/HF dengan Sistem Autonomi

61

2.8 Kesan kekurangan dan peningkatan SNS

63

2.9 Hubungan antara Kitaran Pernafasan, Tekanan Darah dan HR pada Frekuensi Resonan

67

2.10 Paradigma Kongruen bagi Ujian Stroop

71

2.11 Paradigma Tidak Kongruen bagi Ujian Stroop

71

3.1 Prosedur Pengumpulan Data

81

3.2 Model ADDIE

89

3.3 Protokol Ujian Bio Maklumbalas

91

3.4 Proses Ujian Stroop

102

3.5 Proses Ujian Perkataan Tersembunyi

104

3.6 Proses Ujian Hipnosis 106

3.7 Proses Ujian Klinikal

108

xvi

3.8 Proses Merekod Data menggunakan PRO COMP 2

115

4.1 Min masa dan kesalahan dalam Ujian Stroop

140

4.2 Min dan Sisihan Piawai bagi Ujian Stroop yang dijalankan keatas peserta Kumpulan A dan B

153

4.3 Min dan Sisihan Piawai bagi Ujian Hipnosis yang dijalankan keatas peserta Kumpulan A dan B

155

4.4 Min dan Sisihan Piawai selepas Bacaan Asas, Ujian Stroop dan Hipnosis bagi Kumpulan A

159

4.5 Min dan Sisihan Piawai Selepas Bacaan Asas, Ujian Stroop dan Hipnosis bagi Kumpulan B

160

4.6 Nisbah LF/HF bagi Kumpulan A dan B

162

4.7 Min dan Sisihan Piawai bagi Ujian Perkataan Tersembunyi yang dijalankan ke atas peserta Kumpulan A dan B

165

4.8 Min dan Sisihan Piawai selepas Bacaan Asas, Ujian Stroop Dan Ujian Perkataan Tersembunyi bagi Kumpulan A

168

4.9 Min dan Sisihan Piawai selepas Bacaan Asas, Ujian Stroop dan Ujian Perkataan Tersembunyi bagi Kumpulan B

169

4.10 Pernafasan Per Minit Kumpulan A dan B bagi Lapan Sesi Kajian

171

xvii

SENARAI GAMBAR

NO TAJUK MUKA SURAT

2.1 SNS dan PNS dalam ANS

55

3.1 Perisian Multimedia Biofeedback Software

112

3.2 Data HRV dan Pernafasan yang telah direkodkan

112

3.3 Pro Comp 2

113

3.4 Isyarat Sambungan bagi Pro Comp 2

113

3.5 Peranti BVP

114

3.6 Kedudukan Peranti BVP

114

3.7 Peranti Pernafasan

114

xviii

SENARAI CARTA ALIR

NO TAJUK

MUKA SURAT

3.1 Proses Pembinaan Protokol Bio Maklumbalas

92

xix

SENARAI SINGKATAN

ANS Sistem Saraf Autonomik

BP Tekanan Darah

bpm Denyut Per Minit / Beat Per Minute

BPM Bernafas Per Minit / Breath Per Minute

CNS Sistem Saraf Pusat

CPI Indeks Persepsi Rasuah

EEG Gelombang Otak

EKG Denyutan Jantung

EMG Perubahan Otot

GSR Perubahan Garvanic Kulit

HF Spektrum Kuasa Tinggi / High Frequency

HR Dengupan Jantung / Heart Rate

HRV Kadar Kebolehubahan Jantung /Heart Rate Variability

IPT Institut Pengajian Tinggi

LF

Spektrum Kuasa Rendah / Low Frequency

PIN Pelan Integriti Nasional

PNGK Purata Nilai Gred Terkumpul

PNS Sistem Saraf Parasimpetetik

PPG Denyutan Nadi

RF Frekuensi Pernafasan

RSA Pernafasan Sinus Aritmia

SNS Sistem Saraf Simpetetik

SPRM Suruhanjaya Pencegah Rasuah Malaysia

xx

SSP Sistem Saraf Perifer

VLF Spektrum Kuasa Sangat Rendah / Very Low Frequency

1

BAB 1

PENDAHULUAN

1.1 PENGENALAN

Kerapuhan nilai integriti dalam masyarakat kini semakin berleluasa. Kehakisan nilai

dalam masyarakat yang dicerminkan oleh kakitangan awam dengan wujudnya jenayah

kolar putih, gejala sosial, rasuah, diskriminasi dan penyalahgunaan kuasa semakin parah

(Mustafar Ali, 2004). Lantaran itu, kerajaan sedar akan kepentingan nilai integriti perlu

diterapkan secara holistik dalam kalangan kakitangan awam (Ismail, 2009). Hal ini

dikatakan demikian kerana integriti merupakan tunggak utama kemakmuran sesebuah

negara.

Menurut Kamus Dewan Edisi Keempat, integriti bermaksud kejujuran, keutuhan

dan keadaan sempurna, manakala menurut Kamus Oxford, integriti ialah wholeness,

soundness, uprightnest dan honesty. Secara amnya, integriti boleh ditakrifkan sebagai

kejujuran dan ketelusan daripada sebarang bentuk penyelewengan. Menurut Mumtaz

Begam et al. (2009), seseorang yang mempunyai nilai integriti dalam dirinya akan

2

menunaikan janji atas apa yang dipersetujui oleh pihak-pihak tertentu. Selain itu,

integriti merupakan keterampilan diri dari aspek peribadi, akhlak dan tutur kata.

Menurut Syed Azauddin (2005), integriti bermaksud dedikasi yang diberikan

oleh seseorang untuk melakukan kerja yang efisien. Integriti merupakan kualiti yang

sangat penting bagi setiap pemimpin Islam. Selain itu, terdapat surah di dalam Al-Quran

yang menjelaskan bahawa bagi memilih seseorang pemimpin, kriteria utamanya ialah

amanah dan kebijaksanaan. Integriti juga merupakan nilai asas yang mesti dijadikan

pegangan. Perkara ini dapat dilihat dalam Surah Yusuf, ayat 54 yang bermaksud “Dan

(setelah mendengar pengakuan perempuan-perempuan itu), raja berkata: “bawalah

Yusuf kepadaku, aku hendak menjadikan dia orang yang khas untuk aku bermesyuarat

dengannya”. Setelah (Yusuf dibawa menghadap raja) berkata-kata dengannya (setelah

mengetahui kebijaksanaannya) berkatalah raja kepadanya: “sesungguhnya engkau pada

hari ini (wahai Yusuf), seorang yang berpangkat tinggi, lagi dipercayai di kalangan

kami”.

(Surah Yusuf ayat 54)

Integriti adalah kualiti unggul yang wujud secara keseluruhan dan padu pada

individu dan organisasi serta berlandaskan etika dalam tindakan seharian (Pelan

Integriti Nasional, 2006). Integiti merupakan konsep penting dalam penaakulan etika

(Widang & Fridlund, 2004) kerana integriti berkait rapat dengan pembentukan dan

pengukuhan etika yang baik. Pada hakikatnya integriti membawa maksud yang luas

yang merangkumi setiap aspek kehidupan manusia (Ismail, 2009). Kelemahan integriti

akan menyumbang kepada keruntuhan nilai moral dan kerosakan sesuatu profesion

pekerjaan (Hardinghan, 2004).

Bagi individu yang memegang amanah, integriti bermaksud melaksanakan

amanah dan kuasa yang dipertanggungjawabkan menurut kepentingan umum. Mereka

tidak boleh menyalahgunakan kuasa yang diberikan untuk kepentingan diri mahupun

keluarga. Apabila berlaku konflik kepentingan mereka harus memberi keutamaan

terhadap kepentingan awam. Dengan demikian, penjawat awam perlu telus serta harus

memikul tanggungjawab yang diamanahkan (Sulaiman Mahbob, 2005).

3

Menurut Suruhanjaya Integriti (2013), integriti adalah sifat yang perlu ada pada

seseorang untuk membentuk peribadi yang sempurna. Integriti merangkumi aspek

keikhlasan, keterbukaan, ketelusan, amanah, benar, berpegang kepada prinsip dan tidak

mudah dipengaruhi. Integriti juga adalah satu garis panduan, penanda aras, titik rujukan

atau matlamat yang digunakan untuk membuat keputusan yang bergantung kepada

ketepatan dan kejujuran.

Berdasarkan definisi-definisi yang telah diberikan oleh sarjana, dapat

disimpulkan bahawa integriti merupakan elemen penting dalam membentuk diri

seseorang individu. Oleh sebab itu, integriti membawa maksud yang positif dan dapat

memacu individu ke arah kebaikan, keunggulan, dihormati dan dikagumi.

Pelbagai usaha telah dilaksanakan untuk membangunkan budaya integriti dalam

semua sektor seperti pentadbiran, pengurusan awam dan pendidikan di Malaysia.

Dasar, kempen dan slogan telah diperkenalkan untuk mengukuhkan nilai integriti

masyarakat di Malaysia antaranya Rukun Negara, Piagam Pelanggan, modul

pengurusan integriti dan kepimpinan melalui teladan.

Pelan Integriti Nasional (PIN) telah dilancarkan oleh mantan Perdana Menteri

Malaysia ke lima iaitu Datuk Seri Abdullah bin Ahmad Badawi pada 23 April 2004

(Mohd Zahedi Daud, 2006). Pelan tersebut bertujuan untuk membangunkan masyarakat

beretika, manakala matlamat jangka masa panjang adalah memenuhi cabaran keempat

Wawasan 2020, iaitu membentuk masyarakat yang mempunyai ciri-ciri moral dan etika

yang kukuh, mempunyai nilai keagamaan dan kerohanian serta berbudi pekerti yang

luhur. Isu integriti bukan hanya tertumpu kepada isu rasuah sahaja malah isu ini

merupakan satu konsep yang luas. Integriti turut meliputi ketepatan waktu,

menyampaikan maklumat, memberi perkhidmatan terbaik, berhubung dengan ketua,

rakan sekerja dan kakitangan sokongan.

Menurut Mustafar (2005), integriti seseorang individu atau organisasi sukar

diberikan sesuatu tahap tertentu atau diukur dalam bentuk peratusan. Tahap integriti

tidak dapat dinilai berdasarkan jumlah sama ada kecil atau besar dan jumlah masa

seseorang itu ponteng kerja atau curi tulang. Selain itu, integriti juga tidak dapat dinilai

berdasarkan laporan prestasi pekerja semata-mata. Seseorang pekerja mungkin dapat

4

menghasilkan produktiviti kerja yang lebih baik tetapi dia berkemungkinan tidak ikhlas

dalam pelaksanaan kerjanya, sekiranya tanpa pengawasan dan penyeliaan pegawai

atasannya. Namun begitu, menurut Muhamad Shariffuddin (2009), lazimnya

pengukuran tahap integriti mudah untuk dilakukan berdasarkan perwatakan dan apa

yang dilakukan sama ada bersifat baik dan menyenangkan atau buruk yang

menjengkelkan. Tahap integriti yang rendah berlaku kerana kawalan dalaman individu

yang bermasalah. Keadaan ini dapat dilihat apabila individu tersebut melakukan

perkara-perkara negatif seperti pecah amanah, ponteng kerja dan tidak mematuhi

undang-undang dan peraturan serta membuang sampah di jalanan (Mustafar, 2005).

Kemerosotan nilai integriti dalam diri individu akan memberikan implikasi yang

negatif terhadap kestabilan sosioekonomi, budaya dan politik dalam sesebuah negara.

Kemerosotan nilai ini bukan hanya melibatkan diri individu sahaja malahan memberi

kesan yang besar kepada sesebuah organisasi. Indeks Persepsi Rasuah (CPI) merupakan

salah satu daripada teknik pengukuran yang diterima pakai pada masa kini bagi

mengukur persepsi peniaga dan pelabur tentang tahap rasuah di sesebuah negara, namun

begitu, indeks ini hanya dikhususkan kepada isu persepsi tahap rasuah sesebuah negara

di mana kedudukan sesebuah negara akan disenaraikan mengikut skor yang diperolehi

dan bukannya berdasarkan realiti sebenar tahap rasuah di negara terbabit (Laporan

Corruption Perception Index, 2012).

CPI 2010 yang diumumkan pada 26 Oktober 2010 menunjukkan skor Malaysia

jatuh 0.1 mata dari 4.5 pada 2008 ke skor 4.4. Dari segi kedudukan, Malaysia kekal di

kedudukan ke 56 berbanding 175 negara yang terlibat (Khoo Chai Lee, 2010). Selain

itu, hasil kajian yang dikeluarkan oleh Transparency International mendedahkan bahawa

terdapat perkaitan yang rapat antara gejala rasuah dengan kemiskinan (Laporan

Corruption Perception Index, 2006). Kajian pada tahun 2012 pula mencatatkan

Malaysia pada skor CPI 4.9 dan berada dalam kedudukan ke 49 daripada 175 negara.

Hal ini menunjukkan pada tahun 2012, berlaku peningkatan dalam indeks CPI

berbanding tahun 2010 (Laporan Corruption Perception Index, 2012). Pada tahun 2013,

Malaysia berada dalam pada kedudukan ke 50 daripada 175 negara bagi indeks ini dan

pada tahun 2014, Malaysia berada dalam kedudukan ke 52 daripada 175 negara

(Laporan Corruption Perception Index, 2014). Pada tahun 2015, Malaysia berada dalam

kedudukan ke 54 daripada 175 buah negara dengan nilai indeks CPI, iaitu 50 (Laporan

5

Corruption Perception Index, 2015). Hal ini seterusnya membangkitkan isu

keberkesanan polisi dan tindakan yang dijalankan oleh kerajaan dalam memerangi

rasuah.

Selain itu, berdasarkan laporan yang dikeluarkan oleh Suruhanjaya Pencegahan

Rasuah Malaysia (SPRM) menunjukkan terdapat peningkatan dalam jumlah tangkapan

dari tahun 2013 hingga Mei 2016. Rasuah dikategorikan kepada dua bahagian iaitu

penjawat awam yang melibatkan pengurusan tertinggi, pengurusan dan profesional dan

sokongan. Kategori kedua, iaitu awam melibatkan kakitangan swasta, orang awam, ahli

majlis dan ahli politik. Pada tahun 2013, sebanyak 509 tangkapan telah dilakukan

melibatkan 298 kes penjawat awam dan 339 kes awam. Jumlah ini meningkat sebanyak

13 kes pada tahun 2014, iaitu 224 kes melibatkan penjawat awam dan 298 kes awam.

Pada tahun 2015 jumlah tangkapan meningkat sangat tinggi iaitu, 816 kes dengan

peningkatan sebanyak 294 kes melibatkan 398 kes penjawat awam dan 418 kes awam

dan pada tahun 2016 (Januari hingga Mei) jumlah tangkapan sebanyak 465 iaitu

melibatkan 218 tangkapan penjawat awam dan 247 melibatkan kes awam (Laporan

Tangkapan Suruhanjaya Pencegahan Rasuah Malaysia, 2016).

Salah laku atau tindakan tatatertib merupakan salah satu daripada indikator yang

penting dalam menilai integriti individu. Tindakan tatatertib menunjukkan bahawa

wujudnya masalah disiplin dalam kalangan penjawat awam (Laporan Tekad Integriti

2009-2013). Dapatan yang diperoleh daripada Jabatan Perkhidmatan Awam (JPA)

Malaysia menunjukkan bahawa pada tahun 2008 kes perilaku yang dicatatkan ialah

sebanyak 3383 kes dan menurun sebanyak 39 kes pada tahun 2009 tetapi meningkat

kepada 4949 kes pada tahun 2010. Hasil kajian ini menunjukkan terdapat masalah

perilaku yang serius apabila angka yang dicatatkan meningkat sebanyak 391 kes, iaitu

4627 kes (2011) kepada 5018 kes bagi tahun 2012. Namun begitu, jumlah ini

menunjukkan 0.3 peratus daripada 1 461 882 penjawat awam adalah kurang berintegriti.

Walaupun nilai peratusan kecil, kes berkaitan tatatertib perlu diberikan perhatian yang

sewajarnya. Analisis JPA mendapati kategori kesalahan ini meliputi tidak hadir

bertugas, pelanggaran tatakelakuan, keterhutangan kewangan yang serius, tidak

bertanggungjawab, ingkar perintah, tidak jujur dan amanah serta cuai dalam

menjalankan tugas.

6

Selain daripada aspek pentadbiran dalam sesebuah organisasi, pendidikan

merupakan salah satu daripada indikator yang penting dalam meningkatkan kualiti

kehidupan dan seterusnya dapat melepaskan diri daripada kancah kemiskinan dan

membentuk masyarakat yang sejahtera. Pendidikan memainkan peranan penting dalam

usaha membangunkan modal insan yang mempunyai jati diri yang kukuh,

berpengetahuan tinggi, berketerampilan dan berkeperibadian mulia bagi mengisi

keperluan negara maju pada tahun 2020. Perbuatan salah laku dalam kalangan pelajar

merupakan salah satu daripada indikator dalam menilai integriti dalam sektor

pendidikan. Pengurangan kadar salah laku dalam kalangan pelajar akan menyumbang

kepada pencapaian kualiti hidup yang lebih baik. Kes salah laku dalam kalangan pelajar

yang direkodkan oleh Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM) meliputi 10 kesalahan

utama iaitu tingkah laku berunsur jenayah, berunsur lucah, kurang sopan, laku musnah,

kekemasan diri, ponteng sekolah, kenakalan, tidak mementingkan masa, buli dan rokok.

Secara umumnya, kes disiplin pelajar yang dilaporkan menunjukkan penurunan yang

minimum sepanjang tahun 2008 hingga 2012, iaitu pada tahap 2.06 peratus.

Pada tahun 2012, jumlah keseluruhan kes pelajar sekolah rendah dan menegah

yang terlibat dalam salah laku sebanyak 107 191 kes atau 2.03 peratus daripada 5.3 juta

pelajar. Selain diperingkat sekolah menengah dan rendah, Perkara 16B. (1) dan (2),

Akta 30, Akta Univesiti dan Kolej Universiti 1971 menjelaskan bahawa pihak berkuasa

tatatertib universiti mempunyai kuasa untuk mengambil apa-apa tindakan dan

mengenakan apa-apa hukuman tatatertib sebagaimana yang diperuntukkan di bawah

mana-mana teknik tatatertib. Salah laku di bawah undang-undang universiti melibatkan

tiga jenis iaitu penipuan rekod akademik, salah laku akademik dan salah laku umum

(Curtin Universiti, 2015). Hasil kajian yang dijalankan oleh Ameen et al. (1995)

menunjukkan bahawa 56 peratus daripada mahasiswa mengaku melakukan penipuan

semasa peperiksaan dan melaksanakan kerja khusus. Namun begitu, hanya enam peratus

sahaja yang mengaku pernah ditangkap kerana kesalahan menipu. Lambert et al. (2013)

melaporkan bahawa salah laku akademik dalam kalangan mahasiswa berada dalam

peringkat membimbangkan, namun begitu, menurut Rawwas dan Isakson (2010),

penipuan akademik oleh mahasiswa universiti merupakan satu isu yang ketara tetapi

tidak dilaporkan oleh ahli akademik. Kajian dalam salah laku ahli akademik kurang

dihebahkan kerana akan menjejaskan reputasi sesebuah universiti (Gbadamosi, 2014).

7

Selain itu, mahasiswa merupakan pelapis kepimpinan dan kemajuan negara pada

masa hadapan. Menurut Datuk Dr Wee Kah Siong dalam Berita Harian (2010), antara

kes salah laku disiplin yang sering dilakukan pelajar ialah ponteng (19 545 kes),

kelakuan kurang sopan (18 346 kes), tidak mementingkan masa (17 808 kes) dan

vandalisme (5 212 kes). Statistik juga menunjukkan sejak 1970 sehingga awal tahun

2006, sebanyak 381,735 salah laku dalam kalangan mahasiswa yang telah dikenakan

tindakan tatatertib oleh pihak universiti telah direkodkan (Berita Harian, 22 Mei 2006).

Hasil laporan yang diperoleh oleh Sektor Pembangunan Kemanusiaan, Unit Hal

Ehwal Murid 2013 mendapati statistik salah laku disiplin pelajar yang direkodkan oleh

Kementerian Pelajaran dalam tempoh 5 tahun (2008 hingga 2012) berada pada kadar

purata 2.05 peratus. Penemuan kajian ini, dapat membuktikan bahawa nilai integriti

dalam kalangan pelajar perlu dipertingkatkan kerana golongan ini merupakan

pemangkin kepada pembangunan negara pada masa hadapan. Oleh itu, langkah-langkah

yang proaktif perlu dilaksanakan bagi membendung masalah ini daripada terus

berleluasa.

Salah satu teknik pengukuran yang diguna pakai bagi menilai integriti individu

ialah ujian psikometrik, namun begitu teknik ini hanya memfokuskan kepada persepsi

sahaja (Hedricks et al., 2013). Salah satu teknik yang dikenal pasti bagi mengukur nilai

integriti ialah bio maklumbalas. Teknik bio maklumbalas merupakan satu teknologi

yang kian berkembang dalam menilai dan proses pemulihan individu dalam pelbagai

situasi seperti masalah tekanan dan keresahan (Peper et al., 2008). Selain itu, bio

maklumbalas merujuk kepada teknik yang dibangunkan bagi menghubungkan proses

psikologi dan fisiologi yang berlaku dalam tubuh manusia tanpa disedari. Teknik ini

merupakan satu teknik terapi untuk mengawal tingkah laku serta fungsi badan manusia

(Simona, 2010). Sensor akan dilekatkan pada bahagian tertentu badan seseorang bagi

mengukur perubahan spektrum fisiologi meliputi gelombang otak (EEG), denyutan nadi

(PPG), denyutan jantung (EKG), perubahan galvanic kulit (GSR), perubahan otot

(EMG), kitaran pernafasan dan kadar kebolehubahan jantung (HRV). Isyarat perubahan

ini dipaparkan pada skrin komputer. Selain itu, teknik ini juga mampu merakam aktiviti

otak manusia. Melalui teknik ini, masalah kebimbangan dan pembohongan dapat

dibuktikan. Teknik bio maklumbalas diperkenalkan oleh James Mackenzie pada tahun

1902 (Iacono, 2008).

8

Menurut Mayo Clinic (2013), bio maklumbalas ialah teknik yang boleh

digunakan untuk belajar mengawal fungsi badan seperti kadar jantung. Melalui teknik

ini, individu akan dihubungkan dengan peranti elektrik yang membantu individu

menerima maklumat. Selain itu, melalui teknik ini pelbagai masalah kesihatan dapat

dirawat seperti masalah kawalan kencing yang merupakan masalah bagi lebih daripada

15 juta rakyat Amerika serta kesan sampingan akibat penggunaan ubatan dapat

dikurangkan. Selain itu, teknik bio maklumbalas turut berkesan merawat masalah

kesihatan seperti Anorexia Nervosa, kemurungan, asma, autisme, sakit belakang,

migrain, tekanan darah tinggi, masalah pembelajaran dan kekejangan otot (University of

Maryland Medical Centre, 2013).

Menurut Gilbert dan Moss (2003) dan Shaffer dan Moss (2006), bio

maklumbalas merupakan teknik yang membolehkan individu untuk belajar mengubah

aktiviti fisiologi bagi memperbaiki kesihatan. Bio maklumbalas berfungsi untuk

memberi maklumat tentang proses fisiologi yang berlaku dan seterusnya membantu

individu mengawal seluruh tubuh dan mindanya. Hasil kajian yang dijalankan terhadap

pesakit cerebral palsy mendapati terapi ini mampu melatih meningkatkan pergerakan

buku lali dan fungsi gaya berjalan pesakit (Bolek, 2003; Dursun & Alican, 2004 dan

Bolek, 2006).

Teknik ini juga digunakan dalam pengaplikasian psikofisilogi untuk melihat

maklum balas daripada pesakit. Melalui teknik ini, pesakit diajar oleh pakar terapi untuk

mengawal kesakitan seperti mengawal ketegangan otot, sakit, suhu badan, EEG dan

fungsi badan lain melalui proses bersantai, visualisasi dan teknik kawalan kognitif yang

lain (Robbins, 2000). Hasil kajian yang dijalankan oleh Wenz dan Strong (1980)

mendapati terdapat perbezaan terhadap prestasi dalam kalangan atlet yang mempunyai

kemampuan yang hampir sama tetapi menghadapi tekanan yang berbeza. Perbezaan

dalam prestasi ini merujuk kepada teknik pengawalan mental atlet tersebut dalam

menghadapi sesuatu situasi. Sebagai contohnya, atlet yang berkemampuan mengawal

mental dengan baik berjaya meningkatkan prestasi dalam sukan manakala atlet yang

gagal mengawal emosi akan menurunkan kadar prestasi dalam sukan yang diceburi

(Selder, 1982). Selain itu, kajian yang dijalankan oleh Paul M. dan Garg K. (2012),

menunjukkan bio maklumbalas digunakan sebagai alat mengawal selia tindak balas

fisiologi yang seterusnya akan meningkatkan interaksi fisiologi dan psikologi yang lebih

9

baik. Hasil daripada kajian ini turut menjelaskan bahawa bio maklumbalas membantu

individu dalam mengoptimumkan prestasi diri. Melalui hasil kajian tersebut, dapat

disimpulkan bahawa terdapat perhubungan antara terapi bio maklumbalas yang

dijalankan dengan prestasi atlet dalam mempengaruhi keupayaan individu mengawal

prestasi dan seterusnya dapat meningkatkan kekuatan otot.

Selain itu, teknik bio maklumbalas merupakan satu pendekatan yang berkesan

dalam aspek pekerjaan. Melalui teknik ini, pekerja yang lebih efektif dapat dikenal pasti

dan masalah penyelewengan di tempat kerja dapat dikawal (Murphy, 1993). Walau

bagaimanapun, persekitaran memainkan peranan yang penting dalam membentuk jati

diri individu. Oleh itu, pendekatan ini merupakan salah satu daripada strategi yang

berkesan kerana melalui bio maklumbalas, terapi secara dalaman akan diberikan dan

seterusnya membantu individu dalam mengawal setiap tindakan yang dijalankan. Kajian

yang dijalankan oleh Salmon (1990), mendapati kebimbangan merupakan hasil dari

interaksi antara perasaan takut dan rangsangan autonomi dalam diri. Culbert (2004) pula

menjelaskan teknik pengurusan emosi melalui teknik bio maklumbalas dapat memberi

fokus kepada emosi dan seterusnya menangani komponen tingkah laku kognitif

individu. Selain itu, hasil kajian yang dijalankan oleh Myron et al. (2010) menggunakan

teknik bio maklumbalas dalam mengurangkan masalah kebimbangan dalam prestasi

muzik mendapati latihan bio maklumbalas merupakan alat yang berkesan bagi

meningkatkan prestasi persembahan dan seterusnya mengurangkan kebimbangan

pelajar.

1.2 LATAR BELAKANG MASALAH

Dunia pada masa kini dilanda dengan isu-isu yang menggugat integriti sama ada

individu mahupun sistem pentadbiran sesebuah negara. Kemerosotan nilai ini boleh

memberikan implikasi yang negatif kepada sosioekonomi, budaya dan politik.

Kejatuhan nilai ini juga boleh mempengaruhi dasar pembangunan dan seterusnya

menyebabkan keputusan untuk pelaburan dan pembangunan lebih dipengaruhi oleh

keuntungan peribadi pihak tertentu berbanding kepentingan masyarakat (Yusof b. Pon,

2010).

10

Malaysia merupakan sebuah negara membangun yang sedang menuju ke arah

negara maju menjelang tahun 2020. Bagi mencapai hasrat tersebut, Malaysia perlu bijak

menguruskan pelbagai sumber antaranya ialah sumber manusia. Kini, sumber manusia

telah dijana oleh pihak kerajaan dan swasta bagi menghasilkan sumber yang dinamik

dari aspek jasmani, rohani, emosi dan intelektual. Institusi yang diwujudkan ini

memainkan peranan penting membawa negara menuju ke arah mencapai status negara

maju dan menjadi salah sebuah negara yang terbilang di dunia.

Pengukuran merupakan satu aspek penting dalam pembinaan integriti. Sehingga

kini, kajian untuk mengukur integriti telah dijalankan oleh kerajaan melalui teknik

seperti CPI, Star Rating, Laporan Jawatankuasa Pengurusan Kewangan dan Akaun

(JPKA), Pembentangan Laporan Ketua Audit Negara, Aduan dan Maklum Balas Orang

Awam dan Sistem Pengurusan Akauntabiliti dan Integriti Sektor Awam (SPAI) (Institut

Integriti Malaysia, 2008).

Hasil kajian yang dijalankan oleh Jamiah et al. (2005) mendapati integriti

merupakan satu elemen penting dan didefinisikan sebagai pengetahuan, kesedaran,

penghayatan dan pegangan teguh kepada nilai-nilai murni secara konsisten yang disertai

oleh komitmen sepenuhnya terhadap nilai-nilai tersebut dalam setiap perkataan dan

tindakan untuk mencapai kecemerlangan diri dan organisasi. Disamping itu, kepesatan

pembangunan pengurusan organisasi menyebabkan istilah integriti menjadi penting dan

dikaitkan dengan menyelesaikan pelbagai kerumitan dalam pengurusan profesionalisme

(Pattison & Edgar, 2011).

Mahasiswa merupakan aset penting kerana golongan ini menjadi tunggak masa

depan sesebuah negara. Hasil laporan yang dikemukakan oleh Kementerian Pengajian

Tinggi Malaysia (2010), Generic Student Atributes (GSA) dalam Utusan Online

menunjukkan pencapaian mahasiswa di Malaysia dari aspek moral dan etika profesional

berada pada tahap yang sederhana iaitu 73.3 peratus bagi mahasiswi dan 57.7 peratus

bagi mahasiswa. Statistik laporan ini menunjukkan mahasiswa di Malaysia perlu

mempertingkatkan kesedaran terhadap kepentingan nilai-nilai integriti terutamanya

dalam aspek pencapaian akademik dan pengurusan personaliti diri (Kementerian

Pengajian Tinggi Malaysia, 2010).

11

Hasil kajian yang dijalankan ke atas 50,000 orang mahasiswa di Amerika

Syarikat mendapati 70 peratus mahasiswa terlibat dalam budaya plagiat. Budaya ini

tidak pernah surut membelenggu dunia akademik dan seterusnya akan menggugat

kualiti graduan yang dihasilkan (Hudi Hutomo Hadi, 2008). Pembangunan integriti

dalam kalangan tenaga akademik dan mahasiswa adalah sesuatu yang kompleks,

mencabar dan boleh mengakibatkan tekanan terutamanya kepada pihak pengurusan.

Bagi melahirkan pelajar yang terbaik, pembangunan sahsiah hendaklah bermula dari

peringkat pengurusan sehingga tenaga akademik. Integriti tenaga akademik akan

merangsang pembangunan akademik pelajar dan seterusnya dapat melahirkan pelajar

yang mempunyai tahap integriti yang tinggi.

Garis panduan integriti ahli akademik Institut Pengajian Tinggi (2010) telah

menggariskan enam nilai teras integriti akademik merangkumi amanah, bijaksana,

akauntabiliti, hormat, telus dan adil. Mahasiswa harus diberi tanggungjawab dalam

integriti akademik. Mahasiswa ialah individu dewasa yang bertanggungjawab dan boleh

membantu dalam mempertahankan integriti akademik dalam kampus. Menurut mantan

Menteri Pengajian Tinggi Malaysia, Datuk Seri Mohamed Khaled Nordin (2010),

integriti akademik dalam kalangan mahasiswa adalah penting kerana sekiranya

seseorang pelajar itu mempunyai integriti yang tinggi, mereka akan dapat menghasilkan

budaya kecemerlangan dalam pencapaian akademik mahupun sahsiah.

Salah satu daripada komponen dalam menilai integriti ialah disiplin dan

tanggungjawab dalam kalangan mahasiswa. Namun begitu, sehingga kini masih belum

jelas hubungan antara elemen disiplin dan tanggungjawab dengan latar belakang

mahasiswa meliputi demografi individu. Hasil dari kajian ini, akan membantu individu

memperbaiki diri melalui terapi yang berkesan selain meningkatkan nilai jati diri.

Dalam menjalankan kajian ini, tiga ciri utama disiplin telah dikenalpasti iaitu

berkeupayaan bekerja dalam jangka masa yang singkat, berdaya usaha yang tinggi dan

fokus dalam menangani konflik manakala ciri tanggungjawab pula adalah bersungguh-

sungguh, pengawalan emosi yang baik dan pengawalan konflik yang baik.

Bio maklumbalas merupakan satu teknik yang digunakan untuk mengawal

fungsi badan di mana fungsi pemikiran akan digunakan dalam mengawal fungsi badan

dan seterusnya akan membantu mengawal kesihatan dan prestasi fizikal (Mayo Clinic,

12

2015). Kajian yang dijalankan oleh Maziah et al. (2012), mendapati teknik bio

maklumbalas merupakan teknik baru yang membantu pelajar meningkatkan pencapaian

akademik. Selain itu, dapatan kajian yang dijalankan oleh Norsuhaila et al. (2014),

mendapati teknik bio maklumbalas yang digunakan dalam menilai sifat khusyuk dalam

solat adalah berkesan. Dapatan kajian terdahulu mendapati bahawa bio maklumbalas

merupakan teknik yang berkesan dalam menilai prestasi sukan, meningkatkan

pencapaian akademik dan menilai sifat khusyuk dalam solat. Sehingga kini, skrip bio

maklumbalas seperti skrip berehat, skrip peningkatkan prestasi sukan, skrip terapi

tekanan dan resah telah dibangunkan dan diguna pakai dalam meningkatkan prestasi

individu (Lipchik et al. (1998); Khazan (2013) dan Hudson (2010)), namun begitu,

skrip bio maklumbalas dalam mengukur ciri disiplin dan tanggungjawab masih belum

dibangunkan.

Selain itu, kajian yang dijalankan oleh Garet et al. (2004) mendapati prestasi

berkait rapat dengan skor spektrum HRV dan kitaran pernafasan. Hal ini dikatakan

demikian kerana HRV menjadi instrumen yang penting dalam mengawal emosi

individu. Kajian yang dijalankan oleh Tharion et al. (2009) tentang hubungan pelajar

dengan skor spektrum HRV dan kitaran pernafasan mendapati pelajar yang memperoleh

skor spektrum HRV yang rendah dan kitaran pernafasan yang tinggi merupakan

individu yang berada dalam keadaan tertekan seperti peperiksaan manakala skor

spektrum HRV akan meningkat dan kitaran pernafasan akan menurun dalam tempoh

cuti kerana kekurangan tekanan yang dihadapi. Selain itu, hasil dapatan kajian oleh

Hynynen et al. (2011) menunjukkan bahawa tekanan mental individu akan terjejas pada

waktu pagi tetapi kesan yang berbeza pada waktu malam. Dapatan kajian yang

dijalankan oleh Nasrolnizah (2014) mendapati terdapat hubungan yang sangat kuat

antara prestasi perniagaan dengan skor spektrum HRV. Ini seterusnya menunjukkan

prestasi atau pencapaian memainkan peranan penting dalam bentuk nilai integriti dalam

diri individu.

Hasil daripada dapatan-dapatan kajian yang diperolehi menunjukkan bahawa

skor spektrum HRV dan kitaran pernafasan mempunyai hubungan secara langsung

dalam peningkatan prestasi individu (Palanski & Yammarino, 2007; Lehrer, 2007; Moss

& Shaffer, 2009 dan Norsuhaila et al., 2014). Selain itu, pencapaian skor spektrum HRV

dapat menggambarkan sifat-sifat dalam diri individu. Hasil kajian sarjana sebelum ini

13

membuktikan skor spektrum HRV dapat mengambarkan sifat seperti fokus, resah, malas

dan tekanan dalam diri seseorang dalam pelbagai situasi. Hal ini menunjukkan kajian ini

penting bagi menilai sejauh mana komponen-komponen integriti boleh diukur

menggunakan teknik bio maklumbalas.

1.3 PERNYATAAN MASALAH

Al-Quran dan hadis menetapkan empat sifat yang harus dipenuhi para nabi bagi

memimpin umatnya iaitu pertama al-Siddiq yang bermaksud melaksanakan kebenaran

serta kesungguhan dalam berucap dan berjuang bersunguh-sungguh dalam

melaksanakan tugasnya. Sifat kedua iaitu al-Amanah atau kepercayaan yang bermaksud

memelihara sebaik-baiknya apa yang diserahkan kepadanya sama ada daripada Allah

SWT mahupun sesama manusia. Sifat ketiga iaitu al-Fatanah iaitu kecerdasan dalam

menghadapi dan menangani persoalan-persoalan semasa dan sifat keempat iaitu al-

Tabligh iaitu sifat jujur dan bertanggungjawab serta mengamalkan sifat terbuka (Mohd

Syukri Abdul Majid, 2009). Berdasarkan kepada hadis tersebut jelas menunjukkan

bahawa manusia merupakan khalifah yang bertanggungjawab dan perlu mempunyai

keempat-empat sifat tersebut dalam membentuk diri menjadi indvidu yang berkualiti.

Pada hakikatnya, semua aspek kehidupan manusia seperti kerjaya, kuasa,

pengetahuan, pangkat, hutang, anak, harta benda merupakan amanah yang diberikan

oleh Allah SWT kepada manusia. Namun begitu, integriti merupakan salah satu

daripada salah laku yang sukar untuk dihindar dan menjadi permasalahan utama dalam

membentuk jati diri individu. Salah satu daripada salah laku ialah amalan tidak

berintegriti iaitu memberi dan menerima rasuah. Pada 24 Februari 2009, Suruhanjaya

Pencegahan Rasuah Malaysia (SPRM) telah ditubuhkan secara rasminya. SPRM telah

menerima 5 825 maklumat yang menjadi asas untuk tindakan dan siasatan. Sebanyak

937 kertas siasatan telah dibuka yang melibatkan tangkapan seramai 500 orang.

Sehingga 31 Disember 2009, seramai 176 orang telah dituduh di mahkamah. Ia

melibatkan 89 orang pegawai kerajaan, 14 orang ahli politik, 17 orang pegawai kanan

syarikat swasta dan 56 orang awam (Ahmad Khusairi Yahya, 2010).

14

Selain itu, hasil kajian persepsi umum mengenai gejala rasuah di Malaysia

mendapati 30.5 peratus mahasiswa sanggup menerima rasuah jika mereka mempunyai

kuasa dan peluang manakala 23.7 peratus sanggup memberi rasuah jika untuk mengelak

daripada dikenakan tindakan atas kesalahan mereka (Loganathan Veerasamy, 2002).

Hal ini menunjukkan bahawa walaupun Al-Quran telah menetapkan empat sifat utama

yang harus dimiliki oleh setiap individu permasalahan salah laku masih wujud

disebabkan oleh budaya yang diamalkan oleh sebilangan ahli masyarakat di negara ini.

Hal ini menyebabkan jumlah kes salah laku semakin meningkat dan sukar untuk

dibendung.

Selain itu dari aspek salah laku, kajian yang dijalankan ini menekankan kepada

kaedah pengukuran yang digunapakai bagi mengukur ciri-ciri disiplin dan

tanggungjawab individu. Menurut laporan Kementerian Pengajian Tinggi Malaysia

(2007), integriti dibahagikan kepada tiga domain utama iaitu amanah, bijaksana dan

hemah. Domain ini memainkan peranan penting dalam pembentukan jati diri individu

ke arah yang lebih positif. Bagi memantapkan integriti individu, kajian Indeks Persepsi

Integriti Nasional telah dibangunkan oleh Institut Integriti Malaysia (IIM). Indeks ini

dibangunkan bagi mengukur tahap integriti rakyat Malaysia bersesuaian dengan suasana

dan budaya masyarakat di negara ini. Indeks ini mengandungi enam sub indeks iaitu

indeks persepsi rasuah, indeks persepsi kualiti penyampaian khidmat awam Malaysia,

indeks persepsi amalan etika perniagaan dan tanggungjawab sosial, indeks persepsi

kemantapan institusi keluarga dan komuniti, indeks persepsi kualiti hidup dan

kesejahteraan masyarakat dan indeks persepsi budi bahasa (Laporan Kajian Indeks

Persepsi Integriti Nasional, 2012).

Mikulay dan Goffin (1998) telah menjelaskan kebanyakkan organisasi

cenderung menggunakan alat ukuran integriti berbentuk psikometrik bagi menilai sikap

pekerja mereka. Daripada analisa medium pengukuran tersebut, sesebuah organisasi

berkemampuan membuat tapisan pekerja ataupun mengenal pasti langkah-langkah

mengatasi masalah integriti yang dilakukan oleh pekerja. Penyelidikan tentang integriti

menjurus kepada ujian psikometrik dan impak sosial tetapi permasalahan integriti ini

masih berlarutan sehingga kini. Teknik ini perlu ditambah baik bagi menilai hasil yang

lebih konsisten.

15

Kajian yang dijalankan oleh Olson (2002) dalam menilai hubungan antara

integriti dengan psikologi telah menggunakan borang kaji selidik integriti dan skala

likert telah digunakan. Hasil kajian mendapati terdapat hubungan yang negatif antara

integriti dengan psikologi individu. Kajian yang dijalankan oleh Dunn (2009) turut

menggunakan teknik ujian psikometrik. Hasil kajian yang dijalankan menunjukkan

bahawa terdapat hubungan yang positif antara integriti dengan psikologi individu. Hal

ini menunjukkan bahawa terdapat percanggahan hasil daripada kajian yang dijalankan.

Teknik terapi menggunakan bio maklumbalas telah diperkenalkan pada tahun

1979. Di awal kemunculan teknik ini, peralatan bio maklumbalas telah digunakan

bertujuan untuk melihat hubungan pemikiran dengan perasaan dalaman pesakit. Pada

masa kini, fungsi utama bio maklumbalas ialah merawat pelbagai penyakit perubatan

dan psikologi termasuk migrain dan psikodinamik (Forgione & Holmberg, 1981). Hasil

kajian yang dijalankan oleh Saeede Masafi et al. (2001), tentang keberkesanan teknik

bio maklumbalas dalam mengawal tahap kebimbangan golongan wanita terhadap

penyakit barah payudara sewaktu menjalankan kimoterapi mendapati terdapat hubungan

yang signifikan di mana tahap ketakutan dan kesakitan pesakit dapat dikurangkan

sewaktu proses rawatan kimoterapi dijalankan. Selain itu, bio maklumbalas juga

merupakan satu teknik terapi yang berkesan dalam mengawal tekanan yang dihadapi

oleh pesakit. Melalui teknik ini, tindakkan fisiologi dalam diri akan dapat dikawal

(Sadock, 2003). Oleh itu, kajian ini dijalankan menggunakan teknik bio maklumbalas

dalam mengukur ciri-ciri disiplin dan tanggungjawab dalam diri individu menggunakan

HRV dan kitaran pernafasan bagi menilai ciri-ciri elemen disiplin dan tanggungjawab

individu.

Dalam menggunakan teknik ini skrip protokol perlu dibangunkan. Terdapat

skrip yang telah dibangunkan seperti skrip protokol meditasi, skrip menangani tekanan

dan skrip pernafasan bagi merehatkan minda telah dihasilkan dan telah diguna pakai

(Khazan (2013); Hudson (2010) dan Anstead (2013)). Protokol merujuk kepada arahan

yang akan digunakan sepanjang kajian dijalankan. Protokol perlu dibangunkan

mengikut kesesuaian setiap unit kajian dengan perlu dilakukan.

16

1.4 MATLAMAT DAN OBJEKTIF KAJIAN

Matlamat umum kajian yang dijalankan ini adalah untuk menggunakan teknik bio

maklumbalas bagi mengukur ciri-ciri disiplin dan tanggungjawab dalam kalangan

mahasiswa.

Manakala objektif khusus kajian ini, ialah:

1.4.1 Meneroka hubungan antara latar belakang mahasiswa dengan ciri disiplin dan

tanggungjawab

1.4.2 Membangunkan protokol bio maklumbalas untuk mengukur ciri disiplin dan

tanggungjawab.

1.4.3 Mengukur ciri disiplin dan tanggungjawab mahasiswa menggunakan sifat skor

spektrum kuasa HRV dan kitaran pernafasan.

1.4.4 Menentukan hubungan antara skor spektrum kuasa HRV dan kitaran pernafasan

dengan ciri disiplin dan tanggungjawab.

1.5 HIPOTESIS KAJIAN

Dalam menghuraikan kajian ini, hipotesis seperti berikut telah dibentuk:

Hipotesis 1

H1 : Terdapat hubungan yang signifikan antara mahasiswa UTHM dan UMP

dengan ciri disiplin dan tanggungjawab.

Hipotesis 2

H1 : Terdapat hubungan yang signifikan antara jantina dengan ciri disiplin dan

tanggungjawab mahasiswa.

17

Hipotesis 3

H1 : Terdapat perhubungan yang signifikan antara agama dengan ciri disiplin dan

tanggungjawab mahasiswa.

Hipotesis 4

H1 : Terdapat perhubungan yang signifikan antara etnik dengan ciri disiplin dan

tanggungjawab mahasiswa.

Hipotesis 5

H1 : Terdapat perhubungan yang signifikan antara pendapatan ketua keluarga ciri

disiplin dan tanggungjawab mahasiswa.

Hipotesis 6

H1 : Terdapat perhubungan yang signifikan antara pencapaian akademik mahasiswa

dengan ciri disiplin dan tanggungjawab.

Hipotesis 7

H1 : Terdapat perhubungan yang signifikan antara skor spektrum HRV dengan ciri

keupayaan bekerja dalam jangka masa yang singkat dalam ujian stroop dan

hipnosis.

Hipotesis 8

H1 : Terdapat perkaitan antara skor purata kepulihan HRV dengan ciri berdaya

usaha yang tinggi.

Hipotesis 9

H1 : Terdapat perhubungan yang signifikan antara skor purata LF/HF selepas ujian

dengan ciri fokus dalam menangani konflik.

18

Hipotesis 10

H1 : Terdapat perbezaan yang signifikan antara skor spektrum HRV dengan ciri

bersungguh-sungguh dalam ujian perkataan tersembunyi.

Hipotesis 11

H1 : Terdapat perkaitan antara skor purata kepulihan HRV dengan ciri pengawalan

emosi yang baik.

Hipotesis 12

H1 : Terdapat perhubungan yang signifikan antara jumlah kitaran pernafasan

dengan ciri pengawalan konflik yang baik.

1.6 SKOP KAJIAN

Menurut Ahmad Sunawari Long (2005), skop kajian dapat dibahagikan kepada tiga iaitu

masa, lokasi dan subjek kajian. Dari sudut skop masa, penyelidik menjalankan kajian

sekitar tahun 2013, 2014 dan 2015.

Dari aspek lokasi kajian, penyelidik telah memilih sampel dalam kalangan

mahasiswa tahun tiga, Universiti Malaysia Pahang dan Universiti Tun Hussien Onn

Malaysia. Hal ini demikian kerana mahasiswa ini bakal menamatkan pengajian dan

seterusnya menempuhi alam baru, iaitu pekerjaan. Selain itu, hasil kajian ini akan dapat

menilai tahap disiplin dan tanggungjawab golongan mahasiswa. Selain itu, pemilihan

mahasiswa Kejuruteraan Awam adalah kerana mereka merupakan penggerak kepada

pembangunan negara dan merupakan individu yang mempunyai daya cipta yang tinggi

dalam pembangunan ekonomi negara. Selain itu, mereka merupakan individu yang

mempunyai inovasi dalam memajukan negara. Elemen integriti penting kerana

mengelakkan daripada penipuan dan elemen plagiat dapat dilakukan.

19

Kajian ini juga tertumpu kepada pengukuran dua elemen utama integriti, iaitu

disiplin dan tanggungjawab. Elemen-elemen ini penting dalam membentuk sebuah

masyarakat yang bermaruah, beridentiti kukuh serta disegani oleh masyarakat. Selain

itu, melalui elemen ini, kita dapat menghapuskan sikap negatif dalam menjalankan

tugas dan tanggungjawab yang telah diamanahkan.

Oleh sebab itu, bagi menguji elemen-elemen yang telah ditetapkan dua modaliti

utama dalam bio maklumbalas telah dikenalpasti iaitu skor spektrum HRV dan kitaran

pernafasan. Teknik ini dipilih kerana bersesuaian dari aspek integriti dengan subjek

kajian dan dapat melihat perhubungan secara langsung perubahan fisiologi dan

psikologi terhadap individu. Selain itu, melalui teknik ini keseimbangan antara

rangsangan SNS dan PNS akan dapat dilihat dengan lebih jelas (Friedhelm & Sirko,

2002). Menurut Moss 2004, penggunaan pendekatan seperti ini, data yang dikumpulkan

hasil kajian adalah lebih tepat berbanding ujian psikologi. Selain itu, masih belum ada

lagi kajian berkenaan integriti menggunakan teknik ini.

Selain itu, teknik skor spektrum HRV dan kitaran pernafasan lebih mudah dan

sesuai digunakan kerana proses perolehan data pada masa nyata lebih sesuai untuk

mengukur sub elemen ini berbanding EEG yang memerlukan analisa yang lebih

kompleks (Gruzelier & Egner 2004).

1.7 KEPENTINGAN KAJIAN

Objektif umum kajian ini dijalankan adalah untuk menggunakan teknologi bio

maklumbalas dalam menilai ciri-ciri disiplin dan tanggungjawab. Oleh itu, kajian ini

penting kepada aspek pendidikan dan organisasi.

Berdasarkan aspek pendidikan, kajian ini dapat menghasilkan protokol bio

maklumbalas dalam menilai ciri-ciri disiplin dan tanggungjawab individu. Hal ini

demikian kerana protokol khusus bagi integriti belum diketengahkan. Melalui protokol

ini, nilai integriti individu akan dapat dipertingkatkan. Selain itu, kajian ini turut

mengembangkan ilmu berhubung dengan bio maklumbalas kerana teknologi ini lebih

menjurus kepada terapi bagi memulihkan individu seperti tekanan, penyakit darah tinggi

20

dan kecelaruan fikiran. Kajian ini akan melihat dari skop yang berbeza iaitu menilai

integriti dalam diri individu.

Selain itu, satu kerangka teori telah diwujudkan bagi menilai hubungan antara

teknik bio maklumbalas dalam mengukur ciri-ciri disiplin dan tanggungjawab. Oleh itu,

satu teknik baru dapat diketengahkan dalam menilai ciri ini. Melalui teknik yang

diketengahkan ini, individu yang mempunyai jati diri yang lebih tinggi dapat dibentuk.

Hal ini demikian kerana hasil kajian akan dapat menilai elemen disiplin dan

tanggungjawab individu. Individu yang mempunyai skor yang rendah akan dibantu

dengan pelbagai cara seperti terapi dan kaunseling dan akhirnya individu yang

mempunyai integriti tinggi dapat dilahirkan.

1.8 SUMBANGAN KAJIAN

Kajian ini amat penting kerana dapat dijadikan sebagai asas dalam perkembangan ilmu

di Malaysia terutamanya kepada mahasiswa. Hal ini demikian kerana, mahasiswa

merupakan penggerak masa depan negara. Selain itu, kajian ini juga dapat

mengenalpasti masalah atau isu yang dihadapi oleh mahasiswa dalam proses

pembelajaran dan seterusnya mengurangkan kadar plagiat dari aspek pembelajaran dan

penyelidikan. Hasil daripada kajian ini juga dapat membantu pelbagai pihak

terutamanya pensyarah untuk menerapkan nilai integriti dalam diri mahasiswa supaya

mereka akan sentiasa menjalankan kajian dan tugasan dengan berdisiplin dan

bertanggungjawab.

Kajian ini bermanfaat kepada organisasi yang terlibat terutamanya universiti,

sektor kerajaan dan swasta untuk melahirkan pekerja yang lebih berdidikasi dalam

melaksanakan pekerjaan mereka. Teknik pengukuran ini, akan dapat menilai tahap

integriti yang meliputi elemen seperti amanah, jujur, akauntabiliti dan inovasi dalam diri

seseorang individu dan seterusnya dapat meningkatkan jati diri individu.

Kajian ini juga dapat membantu mahasiswa meningkatkan tahap pengawalan

emosi dan kesihatan dengan pengawalan skor spektrum HRV yang baik. Dengan

menggunakan pendekatan ini, faktor-faktor yang boleh meningkatkan tahap disiplin dan

21

tanggungjawab dapat diperbaiki melalui sesi terapi atau pemulihan yang boleh

dijalankan secara berterusan. Selain itu, kajian ini membantu peserta meningkatkan

tahap motivasi dalaman dengan bersungguh-sungguh bagi mencapai kejayaan. Melalui

kajian ini juga peserta dapat mengetahui sejauh mana disiplin dan rasa tanggungjawab

yang terdapat dalam diri mereka dalam melaksanakan sesuatu perkara.

Selain dari aspek pendidikan dan pembinaan modal insan yang berkualiti tinggi,

ilmu dalam bidang integriti ini turut mampu meningkatkan emosi dan seterusnya

mengurangkan tekanan yang dihadapi oleh individu dalam situasi tertentu. Ilmu integriti

merupakan satu skop yang luas dan perlu didalami oleh setiap individu bagi

meningkatkan jati diri mereka dan seterusnya akan dapat meningkatkan pencapaian

bukan hanya dari aspek intelektual malahan dalam pembinaan modal insan yang

berkualiti.

Penyelidikan ini juga diharap agar dapat merealisasikan impian negara bagi

mencapai Wawasan 2020. Hal ini demikian kerana, golongan ini merupakan pelapis

kepimpinan negara. Pengukuran tahap integriti dapat melahirkan pemimpin negara yang

bersifat adil dan saksama dalam menjalankan pentadbiran dan seterusnya akan dapat

meningkatkan pendapatan negara dan dapat mengurangkan kadar kemiskinan dalam

negara.

1.9 BATASAN KAJIAN

Fokus kajian yang dijalankan ini adalah terhad kepada pengukuran dua sub elemen

sahaja dalam integriti iaitu disiplin dan tanggungjawab dalam kalangan mahasiswa di

UMP dan UTHM. Selain itu, hanya dua teknik utama dipilih dalam teknik klinikal

meliputi skor spektrum HRV dan kitaran pernafasan. Kedua-dua teknik ini mempunyai

perhubungan secara langsung dengan hasil kajian.

Terdapat tiga ujian utama dan lapan prosedur perlu dijalankan keatas setiap

peserta dan memerlukan masa yang panjang bagi setiap peserta. Disebabkan oleh

kekangan masa teknik persempelan rawak berstruktur telah digunakan dalam

menjalankan kajian kuantitatif dan klinikal. 148 orang responden telah dipilih bagi

22

menjalankan kajian kuantitatif dan 50 orang peserta bagi menjalani kajian klinikal.

Fokus utama kajian ini adalah menilai penggunaan teknik bio maklumbalas dalam

pengukuran ciri-ciri disiplin dan tanggungjawab individu.

Selain itu, dalam menjalankan kajian ini aspek fizikal dan fisiologi bagi setiap

peserta perlu sama supaya hasil kajian adalah konsisten. Limitasi seterusnya adalah bagi

indikator-indikator lain dalam elemen integriti. Indikator yang dipilih telah ditetapkan

namun indikator-indikator lain yang wujud perlu diambilkira. Namun begitu, teknik

HRV dan kitaran pernafasan ini bukan hanya boleh menjadi kayu ukur utama bagi ciri

disiplin dan tanggungjawab malah boleh dijadikan suatu teknik intervensi bagi

meningkatkan disiplin dan tanggungjawab serta prestasi individu. Oleh itu, kajian yang

menilai dari aspek intervensi perlu di dilaksanakan bagi meningkatkan nilai kajian ini.

1.10 DEFINISI KONSEPTUAL DAN OPERASIONAL

1.10.1 Kadar Kebolehubahan Jantung (HRV)

HRV merupakan ukuran yang digunakan dalam mengukur kadar denyutan jantung

seseorang individu disebabkan oleh fenomena fisiologi. Terdapat tiga skor spektrum

dalam mengukur nilai HRV ini iaitu Spektrum Kuasa Sangat Rendah (VLF) - 0-0.94Hz,

Spektrum Kuasa Rendah (LF) - 0.04-0.15Hz dan Spektrum Kuasa Tinggi (HF) - 0.15-

0.4Hz. Skor spektrum ini mempunyai hubungan secara langsung dengan sistem saraf

pusat (CNS) dimana VLF merujuk kepada Sistem Saraf Simpetetik (SNS), HF merujuk

kepada Sistem Saraf Parasimpetetik (PNS) dan LF merujuk kepada gabungan SNS dan

PNS dan membentuk homeostasis (Berntson et al., 1997; Cacioppo et al., 2002 dan

Penberthy et al., 2005).

Dalam menilai hasil kajian ini skor spektrum kuasa HF, LF dan VLF

memainkan peranan penting dimana berdasarkan kepada ujian yang dijalankan nilai-

nilai skor ini dapat menunjukkan tahap ciri displin dan tanggungjawab individu.

Berdasarkan nilai skor tersebut, individu yang memperoleh nilai skor spektrum LF lebih

tinggi berbanding HF dan VLF menunjukkan individu yang mempunyai ciri disiplin dan

23

tanggungjawab yang baik manakala jika HF dan VLF adalah lebih tinggi berbanding

LF, tahap disiplin dan tanggungjawab kurang memuaskan.

1.10.2 Kitaran Pernafasan

Kitaran pernafasan melibatkan proses mengisi paru-paru dalam kapasiti yang

maksimum apabila menarik nafas dan kemudian menolak semula keluar udara apabila

menghembus nafas. Fokus utama kajian ini dari aspek pernafasan ialah pernafasan

resonan iaitu merujuk kepada pernafasan dengan julat 6 hingga 8 nafas per minit (BPM)

(Karavidas et al., 2007 ; Lehrer et al., 2003 dan Lopes et al., 2008).

Dalam menilai hasil kajian yang dijalankan, nilai kitaran pernafasan ini

mempunyai hubungan dengan disiplin dan tanggungjawab iaitu individu yang bernafas

dalam kadar resonan akan dapat menurunkan tahap tekanan dan meningkatkan fungsi

PNS dan seterusnya dapat keseimbangan dari aspek pengawalan diri dan emosi. Selain

itu, pernafasan resonan akan memberikan impak positif kepada psikologi terutamanya

masalah kemurungan dan meningkatkan tahap fokus individu. Nilai nafas per minit ini

akan dijadikan asas dalam menilai ciri disiplin dan tanggungjawab individu.

1.10.3 Pencapaian Akademik

Pencapaian akademik merujuk kepada hasil perolehan setelah berusaha didalam sesuatu

proses penilaian samaada secara teori, amali mahupun latihan industri (Ahmad Tarmizi

Zakaria, 2008).

Dalam menjalankan kajian ini, pencapaian dinilai dari aspek purata nilai gred

kumulatif (PNGK). Nilai ini dibahagikan kepada dua kumpulan iaitu cemerlang (3.49 –

4.00) dan lulus (2.00 – 2.49). Untuk menilai aspek hubungan pencapaian dengan

disiplin dan tanggungjawab, individu yang memperoleh PNGK cemerlang atau kepujian

dan memperoleh skor spektrum LF lebih tinggi berbanding HF dan VLF merupakan

individu yang berdisiplin dan bertanggungjawab.

24

1.10.4 Disiplin

Disiplin merujuk kepada latihan pemikiran dan kelakuan dalam mengawal diri serta

patuh kepada tatatertib (Papalia et al., 2006 dan Becher & Trowler, 2001).

Dalam menjalankan kajian ini tiga ciri utama telah dihuraikan iaitu keupayaan

bekerja dalam jangkamasa yang singkat, berdaya usaha yang tinggi dan fokus dalam

menangani konflik. Untuk ciri pertama, iaitu bekerja dalam jangka masa yang singkat

dinilai melalui skor spektrum LF lebih tinggi berbanding HF dan VLF dalam ujian

stroop dan hipnosis. Berdaya usaha yang tinggi dinilai melalui nilai skor purata

kepulihan yang lebih tinggi selepas bacaan asas, ujian stroop dan hipnosis dan fokus

dalam menangani konflik dinilai melalui skor purata LF/HF yang rendah selepas bacaan

asas, ujian stroop dan hipnosis serta memperoleh jumlah kitaran pernafasan yang rendah

dalam ujian stroop dan hipnosis.

1.10.5 Tanggungjawab

Tanggungjawab adalah perilaku yang menentukan cara individu beraksi terhadap

sesuatu situasi yang memerlukan penyelesaian (Djamarah et al. 2010).

Dalam menjalankan kajian ini tiga ciri utama telah dijelaskan dengan teliti, iaitu

bersungguh-sungguh, pengawalan konflik yang baik dan pengawalan emosi yang baik.

Untuk ciri pertama, iaitu bersungguh-sungguh dalam melaksanakan sesuatu perkara

dinilai melalui skor spektrum LF lebih tinggi berbanding HF dan VLF dalam ujian

perkataan tersembunyi. Ciri kedua, iaitu pengawalan konflik yang baik dinilai melalui

skor purata kepulihan yang lebih tinggi selepas bacaan asas dan ujian perkataan

tersembunyi manakala pengawalan emosi yang baik dinilai melalui skor purata LF/HF

yang rendah dalam bacaan asas dan ujian perkataan tersembunyi.

1.10.6 Protokol

Menurut Kamus Dewan Edisi ke empat protokol merujuk kepada peraturan-peraturan

atau persetujuan.

188

RUJUKAN

Agelink M.W., Boz C., Ullrich H. dan Andrichc J. (2002). Relationship between Major Deprassion and Heart Rate Variablity. Clinical Consequences and Implications for Antidepressive Treatment, Psychiatry Research. 113: 139-149.

Akselrod S. (1995). Components of heart rate variability: basic studies. Malik M. &

Camm AJ. N.Y.: Futura Publ.Comp., Inc. Akselrod, S., Gordon, D., Ubel, F.A., Shannon, D.C., Berger, A.C., dan Cohen, R.J.

(1981). Power spectrum analysis of heart rate fluctuation: a quantitative probe of beat-to-beat cardiovascular control. Science. 213: 220-222.

Althaus M., Mulder L. J., Mulder G., Roon A. M., dan Minderaa R. B. (1998). Influence

of respiratory activity on the cardiac response pattern to mental effort. Psychophysiology. 35(4): 420-430.

Anderson, J. (2005). Cognitive Psychology and its Implications. New York: Worth Publishers. Anderson, L.W., Krathwohl, D.R., Airasian, P.W., Cruikshank, K.A., Mayer, R.E.,

Pintrich, P.R., Raths, J. dan Wittrock, M.C. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom's Taxonomy of Educational Objectives. New York: Longman.

Andreassi, J.L. (2007). Psychophysiology Human Behaviour and Physiological

Response (5th ed.) New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates. Anon. (2006). Indeks Persepsi Rasuah. Transparency International (atas talian)

http://www.transparency.org/country#MYS ( 2 Julai 2013). Anon. (2012). Indeks Persepsi Rasuah. Transparency International (atas talian)

http://www.transparency.org/cpi2012 ( 2 Julai 2013). Anon. (2013). Biofeedback. University of Maryland Medical Centre (atas talian)

http://umm.edu/health/medical/altmed/treatment/biofeedback (2 Jun 2013). Anon. (2013). Biofeedback: Using your mind to improve your health.Mayo Clinic. (atas

talian) http://www.mayoclinic.com/health/biofeedback/MY01072 (30 Mei 2013).

Anon. (2013). Dasar Penerapan Nilai-nilai Islam dalam Pentadbiran (atas talian)

http://www.ukm.my/jhadhari/makalah/v4n12012/abstrak%203.pdf (9.10.2013). Anon. (2013). Hala tuju Sektor Pembangunan Kemanusiaan, Unit Hal Ehwal Murid

2013. Putrajaya: Kementerian Pelajaran Malaysia. Anon. (2013). Perundangan Agensi Penguatkuasaan. Suruhanjaya Integriti Malaysia.

(atas talian) http://www.eaic.gov.my/ (15 Mei 2013).

189

Antelmi, I., de Paula, R. S., Shinzato, A. R., Peres, C. A., Mansur, A. J., dan Grupi, C. J. (2004). Influence of age, gender, body mass index, and functional capacity on heart rate variability in a cohort of subjects without heart disease. American Journal of Cardiology. 93(3): 381- 385.

Astuti dan Puji, C. (2005). Pengaruh Bimbingan Belajar Orang Tua Terhadap

Tanggung Jawab Belajar Anak Kelas IV SD Pangudi Luhur Don Bosco Semarang Tahun Pelajaran 2003/2004. Semarang: Universitas Negeri Semarang.

Ahmad, A. (2006). Strategi Pembelajaran Pengaturan Kendiri Pendidikan Islam dan

Penghayatan Akhlak pelajar Sekolah Menengah. Tesis PhD. Pendidikan Islam. Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia.

Baba, A. (1992). Statistik untuk penyelidikan dalam pendidikan dan sains sosial. Bangi: Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia.

Baller, W. R & Charles, D.C. (1986). The Psychology of Human Growth and Development. NY: Rein Holt.

Barabasz, A. F., dan Watkins, J. G. (2005). Hypnotherapeutic techniques. New York:

Brunner-Routledge. Barro, R.J. (2001). Human capital and growth. American Economic Review, 91(2): 12-

17. Bassman, L.E., dan Uellendahl, G. (2003). Complementary/alternative medicine:

Ethical, professional, and practical challenges for psychologists. Professional Psychology: Research and Practic. 34: 264-270.

Baumert M, Brechtel L, Lock J, Hermsdorf M, Wolff R, Baier V dan Voss A. (2006).

Heart Rate Variability, Blood Pressure Variability, and Baroreflex Sensitivity in Overtrained Athletes. Clinical Journal of Sport Medicine. 16 (5): 412–417.

Baumgarter, T. A, Jackson, A. S, Mahar, M. T dan Rowe, D. A. (2003). Measurement

for Evaluation in Physical Education & Exercise Science (7thed). McGrow-Hill company. New York.

Becker, J. (2003). The Social Creation of a Social Problem. Doctoral Dissertation. Washington State University. Benson. H. dan Stuart, E. M. (1992). The “Relaxation Response” technique. NY: Simon

& Schuster. Berita Harian Online. (2010). Masalah salah laku disiplin pelajar masih terkawal. 28

Disember 2010. Bernardi, L. (2001). Interval hypoxic training. Advancements in Experimental Medical

Biology. 2: 377–380.

190

Bernston, G. A., Bigger, J. T., Jr., Eckberg, D. L., Grossman, P., Kaugmann, P. G. dan Malik, M. (1997). Heart rate variability: Origins, methods, and interpretive caveats. Psychophysiology.34: 623–648.

Berntson, G.G., Cacioppo, J T., Binkley, P.F., Uchino, B.N., Quigley, K.S. dan

Fieldstone, A. (1994). Autonomic cardiac control: III. Psychological stress and cardiac response in autonomic space as revealed by pharmacological blockades. Psychophysiology. 31: 599–608.

Berntson, G.G., Cacioppo, J.T. dan Fieldstone, A. (1996). Illusions, arithmetic, and the

bidirectional modulation of vagal control of the heart. Biological Psychology. 44: 1–17.

Berntson, G.G., Cacioppo, J.T. dan Quigley, K.S. (1993). Cardiac psychophysiology

and autonomic space in humans: empirical perspectives and conceptual implications. Psychological Bulletin. 114: 296–322.

Billman G. E. (2013). The LF/HF ratio does not accurately measure cardiac sympatho-

vagal balance. Frontiers in physiology. 4(26): 1-5. Billman, G. E. (2011). Heart rate variability - A historical perspective. Frontiers in Blechert, J., Michael, T., Grossman, P., Lajtman, M., dan Wilhelm, F. H. (2007).

Autonomic and respiratory characteristics of posttraumatic stress disorder and panic disorder. Psychosomatic Medicine. 69: 935–943.

Blumenstein, B., Bar-Eli, M., dan Tenenbaum, G. (1997). A five-step approach to

mental training incorporating biofeedback. The Sports Psychologist. 11: 440-453. Bogdan, R.C., dan Biklen, S.K. (1998). Qualitative Research in Education: An

Introductory to theory and method. Boston: Allyn & Bacon. Bolek, J.E. (2003). A preliminary study of modification of gait in real time using

surface electromyography. Applied Psychophysiology and Biofeedback. 28(2): 129-138.

Bolek, J.E. (2006). Use of multiple-site performance-contingent SEMG reward programming in pediatricrehabilitation: A retrospective review. Applied Psychophysiology and Biofeedback. 31(3): 263-272. Boonnithi, Sansanee, dan Phongsuphap, Sukanya. (2011). Comparison of Heart Rate

Variability measures for mental stress detection. Paper presented at the Computing in Cardiology, 2011. Hangzhou, China: 18-21 Sept.

Bradley, D., Yani, L.D., Philip, D., dan Vecchio, D. (2011). Cognitive Asessment in

Behavioral Sport Psychology. Behavioral Sport Psychology. Bryan Turner. 2001. Discipline. Theory, Culture and Society. 23: 183.

Bridges, D. (2006). The Disciplines and the Discipline of Educational Research.

Journal of Philosophy of Education. 40(2): 268.

191

Brosschot, J. F., Van Dijk, E., dan Thayer, J. F. (2007). Daily worry is related to low heart rate variability during waking and the subsequent nocturnal sleep period. International Journal of Psychophysiology. 63(1):39-47. doi: 10.1016/j.ijpsycho.2006.07.016.

Burke, A. (2003). Biofeedback and the CAM consumer. Biofeedback. 31(3): 13-15. Burn, R.B. (1995). Introduction to Research Methods. Melbourne: Longman. Burrows G.D, Stanley R.O, Bloom P.B. (2001). International Handbook of Clinical

Hypnosis. United Kingdom: John Wiley & Sons, Ltd. Cacioppo J. T., Uchino B. N., dan Berntson G. G. (1994). Individual differences in the

autonomic origins of heart rate reactivity: The psychometrics of respiratory sinus arrhythmia and preejection period. Psychophysiology. 31(4): 412-419.

Cacioppo, J. T., Larsen, J. T., Smith, N. K., dan Berntson, G. G. (2004). The affect

system What lurks below the surface of feelings. NY: Cambridge University Press.

Cacioppo, J.T., Berntson, G.G., Binkley, P.F., Quigley, K.S. Uchino, B.N. dan

Fieldstone, A. (1994). Autonomic cardiac control. II. Basal response, noninvasive indices, and autonomic space as revealed by autonomic blockades. Psychophysiology. 31: 586–598.

Cacioppo, J.T., Berntson, G.G., Sheridan, J.F. dan McClintock, M.K. (2000). Multi-

level integrative analyses of human behaviour: the complementing nature of social andbiological approaches. Psychological Bulletin. 126: 829–843.

Cacioppo, J.T., Hawkley, L.C. dan Crawford, L.E. (2002). Loneliness and health:

potential mechanisms. Psychosomatic Medicine. 64: 407–417.

Cacioppo, John, T., Tassinary dan Louis, G. (1990). Principles of Psychophysiology: Physical, Social and Ifferential Elements. Cambridge. Cambridge University Press.

Cahill L., dan Alkire M. T. (2003). Epinephrine enhancement of human memory consolidation: Interaction with arousal at encoding. Neurobiology of learning and memory. 79 (2): 194-198.

Cannon, W. B. (1929). Bodily changes in pain, hunger, fear, and rage. (Second ed.).

New York: D. Appleton. Cannon, W.B. (1929). Organization for physiological homeostasis. Physiological

Reviews. 9: 399–431. Casolo G., Balli E., Taddei T., Amuhasi J., dan Gori C. (1989). Decreased Spontaneous

Heart Rate Variability in Congestive Heart Failure. The American Journal of Cardiology. 64: 1162-1167.

192

Cattell J. M. (1886). The time it takes to see and name objects. Mind. 11: 53–65. Cerutti S, Bianchi AM dan Mainardi LT. (1995). Spectral analysis of the heart

ratevaribility signal. Malik M, Camm AJ. N.Y.: Futura Publ. Comp., Inc. Chandra D., Yeates D., dan Wong L. (2003). Heart Rate Variability Analysis- Current

and Future Trends. Business Briefing: Global Healthcare. 1-5. Charmandari, E., Tsigos, C. dan Chrousos, G. (2005). Endocrinology of the Stress

Response. Annual Reviews of Physiology. 67: 259–284. Childre, D., dan McCraty, R. (2001). Psychophysiological correlates of spiritual

experience. Biofeedback. 31: 16–17. Cohen J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences (2nd ed.). NY:

Academic Press. Cohen H., Benjamin J, Geva A.B., Matar M.A., Kaplan Z. dan Kotler M. (2000).

Autonomic Dysregulation in Panic Disorder and Post-Traumatic Stress Disorder: Application of PowerSpectrum Analysis of Heart Rate Variability at Rest and in Response to Recollection of Trauma or Panic Attactks. Psychiatry Research. 96: 1-13.

Cohen, S., & Williamson, G. 1998. Perceived Stress in a Probability Sample of the

United States. The Social Psychology of Health. Newbury Park, CA: Sage. Collins, A. dan Frankenhaenser, M. (1978). Stress responses in male and female

engineering students. Human Stress. 4(2): 43-48. Coumel P, Maison-Blanche P dan Catuli D. (1995). Heart rate and heart rate

variability. Malik M & Camm AJ, N.Y: Futura Publ. Comp., Inc. Craig, A. dan Cooper, R. E. (1992). Symptoms of Acute and Chronic Fatique. Handbook

of Human Performance. London: Academic Press. Critchley, H. D., Mathias, C. J., Josephs, O., O‟Doherty, J., Zanini, S., Dewar, B.-K.,

Cipolotti, L., Shallice, T., dan Dolan, R. J. (2003). Human cingulate cortex and autonomic control: converging neuroimaging and clinical evidence. Oxford University Press.

Cropley, M., Dijk, D-J dan Stanley, N. (2006). Job strain, work rumination, and sleep in

school teachers. European Journal of Work and Organizational Psychology. 15: 181-196.

Culbert, T. P. (2004). The practitioner’s guide: Applications of the Freeze-Framer

interactive learning system. Boulder Creek, CA: HeartMath. Curtis, B.M. & O’Keefe, J.H. (2002). Autonomic tone as a cardiovascular risk factor:

the dangers of chronic fight or flight. Mayo Clinic Proceedings. 77: 45-54.

193

Cynthia A. Hedricks, Chet Robie dan Frederick L. Oswald. (2013). Web-based Multisource Reference Checking: An investigation of psychometric integrity and applied benefits. International Journal of Selection and Assesement. 21 (1): 99 – 110.

Davidoff, H. J. dan Marie, A. N. (2004). Scientific explanation. 3rd ed. New York:

Macmillan. Davies, D.R., Matthews, G., M., Stammers, R.B. dan Westerman, S.J. (2000). Human

Performance: Cognition, Stress and Individual Differences.Psychology Press: Hove.

Dekker J.M., Schouten E.G., Klootwijk P., Pool J., Swenne C.A., dan Kromhout D.

(1997). Heart Rate Variability from in Middle- Aged and Elderly Men. American Journal of Epidemiology. 145: 899-908.

Derville L. (1972). Penggunaan psikologi dalam pengajaran. Kuala Lumpur: Longman. Diane, L.G., dan Cindra, S. K. (2010). Gender in Sport and Exercise Psychology.

Handbook of Gender Research in Psychology. Springer New York. 563-585. Djamarah, Syaiful Bahri dan Aswan Zain. (2010). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta:

Rineka Cipta. Dowling J.E. (1998). Creating Mind (How The Brain Works). NY: W.W. Norton & Co. Dronjak, S. dan Gavrilovic, L. (2006). Effects of stress on catecholamine stores in

central and peripheral tissues of long-term socially isolated rats. Brazilian Journal of Medical and Biological Research. 39: 785–790.

Dursun, E., Dursun, N., dan Alican, D. (2004). Effects of biofeedback treatment on gait

in children with cerebral palsy. Disability and Rehabilitation. 26(2): 116-120. Duschek S., Muckenthaler M., Werner N., dan Reyes del Paso G. A. (2009).

Relationships between features of autonomic cardiovascular control and cognitive performance. 81: 110-117.

Ee Ah Meng. (1993). Psikologi perkembangan: aplikasi dalam bilik darjah (Ed.

Kedua). Kuala Lumpur: Fajar Bakti. Elicker, J., Englund, M. dan Sroufe, L.A. (1992). Predicting peer competence and peer

relationships in childhood from early parent-child relationships. NJ: Erlbaum. Evseev, V. A., Vetrile, L. A. dan Zaharora, I. A. (2010). Effect of intranasal

administration of antiglutamate antibodies after stress explosure on the stress response. Bulletin of Experimental Biology and Medicine 5(October): 551-553.

Fantino, E. (1974). Understanding psychology. Freeman.

194

Feder, M.E., Bennett, A.F., Burggren, W.W., dan Huey, R.B. (1987). New Direction in Ecological Psysiology. NY: Cambridge University Press.

Felber Dietrich, D., Schindler, C., Schwartz, J., Barthelemy, J. C., Tschopp dan J. M.,

Roche. (2006). Heart rate variability in an ageing population and its association with lifestyle and cardiovascular risk factors: results of the SAPALDIA study. Europace. 8(7): 521-529.

Feltz, D. (1988). Self-confidence and Sport Performance. In K. B. Pandolf (Ed),

Exercise and Sport Science Review. New York: Macmillan, (16): 423-457. Foucault, M. 1975. Discipline, Punish and Panopticism. NY: Vintage Book.

Firstbeat Technologies. (2005). VO

2 Estimation Method Based on Heart Rate

Measurement. (atas talian). http://www.firstbeat.fi/files/VO2_Estimation.pdf. (15 Januari 2016).

Fontana, A. dan Frey, J.H. (1994). Interviewing: The art of science. Handbook of

qualitative research. Thousand Oaks, CA: Sage Publication. Forgione, A.G. dan Holmberg, R. (1981). Biofeedback therapy. In R.J. Corsini (Ed.),

Handbook of Innovative Psychotherapies. New York: Wiley. Frandson RD. (1986). Anatomy and physiology of farm animals (4th ed.). Philadelphia:

Lea & Febiger. Frazier T. W., Strauss M. E., & Steinhauer S. R. (2004). Respiratory sinus arrhythmia as

an index of emotional response in young adults. Psychophysiology. 41(1): 75- 83.

Freeman, L. (2008). Mosby’s Complementary & Alternative Medicine: A Research-

Based Approach (3rd.ed). Philadelphia. PA: Elsevier Science. Frewen J., Finucane C., Savva G. M., Boyle G., Coen R. F., & Kenny R. A. (2013).

Cognitive function is associated with impaired heart rate variability in ageing adults: The Irish longitudinal study on ageing wave one results. Clinical Autonomic Research. 23(6): 313-323.

Fried, R. dan Grimaldi, J. (1993). The Psychology and Physiology of Breathing. NY:

Springer. Friedhelm, S., dan Sirko, K. (2002). Autogenic Training: A Meta-Analysis of Clinical

Outcome Studies. Applied Psychology and Biofeedback. 27:45- 98. Friedman BH dan Thayer JF. Autonomic balance revisited: Panic anxiety and heart rate

variability. (1998). J Psychosom Res. 44(1):133-51. Friedman, B.H. dan Thayer, J.F. (1998). Anxiety and autonomic flexibility: a

cardiovascular approach. Biological Psychology. 47: 243–263.

195

Friman, P. C. (2008). Evidence-based therapies for enuresis and encopresis. In: Steele, R. G., Elkin, T. D. & Roberts, M.C. Handbook of evidence-based therapies for children and adolescents: Bridging science and practice. New York: Springer Science + Business Media.

Furlan, R., Barbic, F., Piazza, S., Tinelli, M., Seghizzi, P., dan Malliani, A. (2000).

Modifications of cardiac autonomic profile associated with a shift schedule of work. Circulation. 102(16): 1912-1916.

Gaillard, A. W. K. (1993). Comparing the Concepts of Mental Load and Stress. Ergonomics. 36(9): 991-1005.

Garet M., Tournaire N., Roche F., Laurent R., Lacour J.R., Barthélémy J.C., Pichot V.

(2004). Individual Interdependence between nocturnal ANS activity and performance in swimmers. Med Sci Sports Exerc. 36 (12): 2112-8.

Garver R. B. (1977). The enhancement of human performance with hypnosis through

neuromotor facilitation and control of arousal level. American Journal of Clinical Hypnosis. 19(2): 177-181.

Gazzaniga dan Michael. (2010). Psychological Science. NY: W.W. Norton & Company. Gevirtz, R. (2000). Resonant frequency training to restore autonomic homeostasis for

treatment of psychophysiological disorders. Biofeedback. 27: 7–9. Giardino, N. D., Lehrer, P. M., dan Feldman, J. M. (2000). The role of oscillations in

self regulation: Their contribution to homeostasis. In D. T. Kenny, J. G. Carlson, F. J. McGuigan, & J. L. Sheppard (Eds.), Stress and health: Research and clinical applications. Amsterdam, Netherlands: Harwood Academic Publishers.

Gilbert, C., dan Moss, D. (2003). Biofeedback and biological monitoring. In D. Moss, McGrady, T.Davies, & I Wickramaskera. Handbook of Mind-Body Medicine in Primary Care: Behavioral and Physiological Tools. Thousand Oaks, CA: Sage. Goldberger, A. L. (1991). Is the normal heartbeat chaotic or homeostatic?. News in

Physiological Science. 6 :(87-91). Goldman, C., & Wong, E. (1997). Stress and the college student. Education. 117(4)

:604-609. Gordon, J. (1996). Manifesto for a New Medicine. MA: Perseus Books. Gould D., Hodge K., Petlichkoff L., dan Simons J. (1990). Evaluating the effectiveness

of a psychological skills educational workshop. The Sport Psychologist. 4 : 249-260.

Griffiths, T., Steel, D., Vaccaro. P. dan Karpman, M. (1981). The effects of relaxation

techniques on anxiety and underwater performance. International Journal of Sport Psychology. 12: 176-182.

196

Gruzelier J. dan Egner T. (2005). Critical validation studies of neurofeedback. Child Adolesc Psychiatr Clin N Am. 14 (1): 83-104.

Gula, L. J., Krahn, A. D., Skanes, A., Ferguson, K. A., George, C. dan Yee, R. (2003).

Heart rate variability in obstructive sleep apnea: a prospective study and frequency domain analysis. Annals of Noninvasive Electrocardiology. 8(2): 144-149.

Guyton, A. C. dan Hall, J. E. (2000). Textbook of medical physiology. Philadelphia: W.

B. Saunders Company. Haahr M.T. (2006). Who is blinded in randomised clinical trials? A study of 200 trials

and a survey of authors Clinical Trials. 3: 360-365. Haahr. (2006). Reflectance Pulse Oximetry Sensor for the Electronic Patch. Technical

University of Denmark. Hales, S. (1733). Statistical essays: containing haemastaticks; or, An account of some

animals. London. Hamalik, Oemar. (2010). Pendidikan Guru Berdasarkan Pendekatan

Kompetensi, Jakarta: PT. Bumi Aksara. .Hamzah, A. (2003). Ponteng Sekolah dan Kesannya Terhadap Akhlak Pelajar:

Satu Tinjauan Di Sekolah Menengah Daerah Tanah Merah, Kelantan. Universiti Teknologi Malaysia: Tesis Sarjana Muda.

Hancock, P. A., Desmond, P.A. (2001). Stress, workload, and fatigue. US: Lawrence

Erlbaum Associates, Inc. Hansen A. L., Johnsen B. H., dan Thayer J. F. (2003). Vagal influence on working

memory and attention. International Journal of Psychophysiology. 48: 263-274. Hansen A. L., Johnsen B. H., Sollers III J. J., Stenvik K., dan Thayer J. F. (2004). Heart

rate variability and its relation to prefrontal cognitive function: the effects of training and detraining. European Journal of Applied Physiology. 93 : 262-272.

Hardingham, L.B. (2004). Integrity and moral residue: Nurses as participants in a moral

community. Journal of Nursing Philosophy. 5(2): 127. Hassett, A. L., Radvanski, D. C., Vaschillo, E. G., Vaschillo, B., Sigal, L. H.,

Karavidas, M. K., . . . Lehrer, P. M. (2007). A pilot study of the efficacy of heart rate variability (HRV) biofeedback in patients with fibromyalgia. Applied Psychophysiology and Biofeedback. 32(1): 1-10. doi: 10.1007/s10484-006-9028-0.

Hassett, A.L., Radvanski, D.C., Vaschillo, E.G., Vaschillo, B., Sigal, L.H., Karavidas.

(2007). A pilot study of the efficacy of heart rate variability (HRV) biofeedback in patients with fibromyalgia. Applied Psychophysiology and Biofeedback. 32: 1-10.

197

Helbert A. deVries dan Terry J. H. (1986). Physiology of Exercise: For Physical

Education, Athletics and Exercise Science. 5th Edition. London: Brown & Benchmark Publishing.

Hlastala, M.P dan Berger, A.J. (2001). Physiology of Respiration. 2nd Ed. Seattle,

Washington: School of Medicine. Hockey, R. dan Hamilton, P. (1983). Stress and fatigue in human performance.Wiley:

New York. Holden, A. E., dan Barlow, D. H. (1986). Heart rate and heart rate variability recorded

in vivo in agoraphobics and nonphobics. Behavior Therapy : 17(1), 26-42. Holroyd, K., dan Penzien, D. (1994). Psychosocial interventions in the management of

recurrent headache disorders 2: description of treatment techniques. Behavioral Medicine. 20(2): 64-77.

Hottenrott, K., Hoos, O., dan Esperer, H. D. (2006). Heart rate variability and physical

exercise. Herz. 31(6): 544-552. Howard W. L., Reardon J. P. (1986). Changes in the self concept and athletic

performance of weight lifters through a cognitive-hypnotic approach: An empirical study. American Journal of Clinical Hypnosis. 28(4) : 248-257.

Huang-Storms, L., Bodenhamer-Davis, E., Davis, R.dan Dunn, J. (2007). QEEG-guided

neurofeedback for children with histories of abuse and neglect: Neurodevelopmental rationale and pilot study. Journal of Neurotherapy. 10(4): 3-16.

Hudi Hutomo Hadi. (2008). Budaya Plagiarisme di kalangan mahasiswa. Tesis Ph.D.

Universitas Muhammadiah Malang. Indonesia: Universitas Muhammadiah Malang.

Hudson L. (2010). More Scripts and Strategies in Hypnotherapy. UK. Crown House

Publishing Limited. Hugdahl, K. (1996). Cognitive influences on human autonomic nervous system

function. Current Opinion in Neurobiology. 6: 252–258. Hughes J.W. (2000). Depressed Mood is Related to High-Frequency Heart Rate

Variability during Stressors. Phyhosomatic Medicine. 62: 796-803. Huikuri HV, Valkama JO, Airaksinen KE, Seppänen T, Kessler KM, Takkunen JT dan

Myerburg RJ. (1993). Frequency domain measures of heart rate variability before the onset of nonsustained and sustained ventricular tachycardia in patients with coronary artery disease. Circulation. 87(4): 8-1220.

198

Hynynen E, Uusitalo-Koskinen A, Konttinen N dan Rusko H. (2004). Attenuated cardiac autonomic modulation and cognitive performance in overtrained athletes. 9th Annual Congress European College of Sports Science, France, July 2004.

Hynynen, E. (2011). Heart rate variability in chronic and acute stress with special

reference to nocturnal sleep and acute challenges after awakening. University of Jyväskylä, Studies in Sport, Physical Education and Health. 163.

Iacono, W.G. (2008). Accuracy of polygraph techniques: Problems using confessions to

determine ground truth. Journal of Physiology and Behavior. 95 : 24-25. Ingjaldsson, J. T., Laberg, J. C., dan Thayer, J. F.( 2003). Reduced heart rate variability

in chronic alcohol abuse: relationship with negative mood, chronic thought suppression, and compulsive drinking. Biological Psychiatry. 54(12): 1427-1436.

Institut Integriti Malaysia. (2006). Pelan Integriti Nasional Cetakan Ketiga, 17 Mei

2006. Putrajaya: Institut Integriti Malaysia. Institute of HeartMath. (2015) . Heart Rate Variability. (atas talian)

http://www.heartmath.org/ (23 Januari 2015). Ismail, A.R. (2005). Malaysia: Sejarah Kenegaraan dan Politik (Ed.). Kuala Lumpur:

Dewan Bahasa dan Pustaka. Ismail Sidek. (2009). The understanding and implementation of values educations.

Jurnal Pendidikan Dan Pendidikan. 13: 86-98. Jamiah Manap, Prof Dr. Hj Azimi Hj Hamzah, Prof Madya Dr. Ezhar Tamam, Prof

Madya Dr. Sidek Mohd. Noh, Dr. Amini Amir Abdullah, Dr. Norizan Yahaya, Halimah Alma Othman dan Hanina Halimatus Saadiah Hamsatun. (2005). Pemantapan Nilai Integriti Individu sebagai Teras Pembangunan Staf Berkualiti. Jurnal Akademik. Universiti Putra Malaysia.

Kahija. (2007). Hipnoterapi, Prinsip-prinsip Dasar Praktik Psikoterapi. Jakarta. Kamath, M.V. dan Fallen, E.L. (1993). Power spectral analysis of heart rate variability:

a noninvasive signature of cardiac autonomic function. Critical Reviews in Biomedical Engineering. 21(3): 311-345.

Kamath, M.V., Fallen, E.L., McKelvie R. (1991). Effects of steady state exercise on the

power spectrum of heart rate variability. Med Sci Sports Exerc. 23(4): 428-434. Kamus Dewan Edisi Keempat. (2005). Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka. Karavidas, M.K., Lehrer, P.M., Vaschillo, E., Vaschillo, B., Marin, H., Buyske, S.

(2007). Preliminary results of an open label study of heart rate variability biofeedback for the treatment of major depression. Applied Psychophysiology and Biofeedback. 32: 19–30.

199

Kawachi, I, Sparrow D., Vokonas P.S. & Weiss S.T. (1995). Decreased Heart Rate Variability in Men with Phobic Anxiety. The American Journal of Cardiology. 75: 882-885.

Kent M, Van De Graaff, Rhees W. (2002). Schaum’s Easy Outlines: Human Anatomy

and Physiology. McGraw Hill Trade. Kessler, R., Soukup, J., Davis, R., Foster, D., Wilkey, S., Van Rompay, M., dan

Eisenberg, D. (2001). The use of complementary and alternative therapies to treat anxiety and depression in the United States. American Journal of Psychiatry. 158(20): 289-294.

Khazan. I.Z. (2013). The Clinical Handbook of Biofeedback. UK. John Wiley & Son,

Ltd. Khoo Chai Lee. (2010). Kejatuhan CPI-Di mana silapnya?. Suruhanjaya Pencegah

Rasuah Malaysia. (atas talian) http://www.sprm.gov.my/artikel.html (13.10.2013).

Kimble, M. O., Frueh, B. C., & Marks. L. (2009).Does the modified Stroop effect exist

in PTSD? Evidence from dissertation abstracts and the peer reviewed literature. Anxiety Disord, 23(5): 650-655.

Kirkcaldy, C. (1984). Clinical psychology in sport. International Journal of Sport

Psychology. 15(2): 127-136. Kivimäki M, Leino-Arjas, Luukkonen R, Riihimäki H, Vahtera J, Kirjonen J. (2002).

Work Stress and Risk of Cardiovascular Mortality. Prospective Cohort Study of Industrial Employees. 325:857.

Kleiger, R., Stein, P., dan Bigger, J. (2005). Heart rate variability: measurement and

clinical utility. Annals of Noninvasive Electrocardiology. 10(1): 88–101. Koslowsky, M. (1998). Modeling the Stress-Strain Relationship in Work Settings.

Routledge Press. Kotani K, Takamasu K dan Tachibana M. (2007). Respiratory-phase domain analysis of

heart rate variability can accurately estimate cardiac vagal activity during a mental arithmetic task. Methods Inf Med. 46(3):376-85.

Krantz, D. S., dan Manuck, S. B. (1984). Acute psychophysiologic reactivity and risk of

cardiovascular disease: A review and methodological critique. Psychological Bulletin. 96: 435-464.

Krejcie R.V dan Morgan D. W. (1970). Determining Sample size for research activities.

Education and Psyhological Measurement 30: 607-610.

200

Ku Seman Ku Hussain. (2008). Analogi Akar, Pokok dan Rasuah. Dalam Anis Yusal Yusoff dan Zubayry Abady Sofian. Politik, Isu-Isu Integriti : 2000-2008. Kuala Lumpur: Utusan Publications and Distributors Sdn. Bhd., Institut Integriti Malaysia (IIM)., 38-41.

L. Bernardi, J. Wdowczyk-Szulc, C. Valenti, S. Castoldi, C. Passino, G. Spadacini, dan

P. Sleight. (2000). Effects of Controlled Breathing, Mental Activity,and Mental Stress with or without Verbalization on Heart Rate Variability.Journal of the American College of Cardiology. 35 (6).

Lake, J., dan Moss, D. (2003). QEEG and EEG biofeedback in the diagnosis and

treatment of psychiatric and neurological disorders: An authentic complementary therapy. Biofeedback. 31(3): 25-28.

Landeau, J. B., Turcotte, H., Desagne, P., Jobin, J., dan Boulet, L.P. (2000). Influence

of sympatho-vagal balance on airway responsiveness in athletes. European Journal of Applied Physiology. 83: 370–375.

Langewitz, W., Ruddel, H., Schächinger, H., Lepper, W., Mulder, L.J., Veldman, J.H.

dan Van Roon, A. (1991). Changes in sympathetic and parasympathetic cardiac activation during mental load: an assessment by spectral analysis of heart rate variability. Homeost Health Dis. 33(1-2): 23-33.

Laporan Jawatankuasa Kabinet mengkaji Perlaksanaan Dasar Pelajaran, Kementerian

Pendidikan Malaysia, Kuala Lumpur. 1979. Laporan Kajian Indeks Persepsi Integriti Nasional (2007). 2008. Institut Integriti

Malaysia, Kuala Lumpur. Larsen, P. B., Schneiderman, N., dan Pasin, D. R. (1986). Physiological bases of

cardiovascular psychophysiology. In M. G. H. Coles, E. Donchin, & S. W. Porges (Eds.), Psychophysiology: Systems, Processes, and Applications (pp. 122-165). New York: Guilford Press.

Lazarus, R. S. (1999). Stress and Emotion: A New Synthesis. 5th ed. Springer

Publishing Co Inc: U.S. Lehrer, P. dan Vaschillo, E. (2008). The Future of Heart Rate Variability Biofeedback.

Accociation for Applied Psychophysiology & Biofeedback. 36( 1) : 11-14. Lehrer, P. M. (2003). Applied psychophysiology: Beyond the boundaries of

biofeedback (mending a wall, a brief history of our field, and applications to control of themuscles and cardiorespiratory systems). Applied Psychophysiology and Biofeedback, 28(4): 291-304.

Lehrer, P. M., dan Kranitz, L. (2004). Biofeedback applications in the treatment of

cardiovascular diseases. Cardiology in Review. 12(3): 177-181. Lehrer, P. M., Vaschillo, E., dan Vaschillo, B.( 2000). Resonanty frequency

biofeedback baroreflex gain, and asthma. CHEST. 129(2): 278-284.

201

Lehrer, P. M., Vaschillo, E., Vaschillo, B., Lu, S., Eckberg, D. L., Edelberg, R. (2003). Heart rate variability biofeedback increases baroreflex gain and peak expiratory flow. Psychosomatic Medicine. 65: 796–805.

Lehrer, P. M., Vaschillo, E., Vaschillo, B., Lu, S., Eckberg, D. L., dan Edelberg, R.

(2003i).Heart rate variability biofeedback increases baroreflex gain and peak expiratory flow. Psychosomatic Medicine. 65: 796–805.

Lehrer, P., Vaschillo, E., Lu, S.-E., Eckberg, D., Vaschillo, B., Scardella, A., dan

Habib, R. (2006). Heart rate variability biofeedback: Effects of age on heart rate variability,

Lehrer, P.M. (2007). Biofeedback Training in Increase Heart Rate Variability. In

Principles and Practice of Stress Management. 3rd ed. New York: The Guilford Press.

Levy MN dan Martin PJ.(1979). Neural control of the heart. Berne RM. Bethesda:

American Physiological Society. Ley, R. (1993). Breathing retraining in the treatment of hyperventilatory complaints and

panic disorder: A reply to Garssen, DeRuiter, and Van Dyck. Clinical Psychology Review. 13: 393–408.

Liao D., Cai, J., Rosamond W.D., Barnes R.W., Hutchinson R.G., Whrtsel E.A.,

Rautaharju P. dan Heiss G. (1997). Cardiac Autonomic Function and Incident Coronary Heart Disease: A population –Based Case – Cohort Study. American Journal of Epidemiology. 145: 696-706.

Liggett D. R. (2000). Enhancing imagery through hypnosis: A performance aid for athletes. American Journal of Clinical Hypnosis. 43(2) : 149-157. Linden W dan Moseley JV. (2006). The efficacy of behavioral treatments for

hypertension. Applied Psychophysiology and Biofeedback. 31: 51–63. Lipchik, G.L., Holroyd, K.A., Pinnell, C., Stensland, M., Hill, K., Malinoski, P. dan

Boyer, D. (1998). Chronic tension-type headaches: Clinical characteristics and impact on quality of life. Society of Medicine. New Orleans, LA.

Lipsitz LA, Mietus J, Moody GB dan Goldberger AL. (1990). Spectral characteristics

of heart rate variability before and during postural tilt. Relations to aging and risk of syncope. Circulation. 81(6): 10-18.

Lombardi F. (2004). Physiological Understanding of HRV components. In M.Malik &

A J Camms (EDS), Dynamic electrocardiography. New York: Blackwell Futura. Lopez, A. M . dan Lacueva, A. (2008). Projects in a Sixth-grade Classroom: Entering a

Bumpy But Promising Road. Educational Action Research. 16(2), 163-185. Long, A.S. (2005). Pengenalan Metodologi Penyelidikan Pengajian Islam. Bangi:

Jabatan Usuluddin dan Falsafah.

202

Lovibond, S.H., dan Lovibond, P. F. (1995). Manual for the Depression Anxiety Stress impact of a new emotional self-management program on stress, emotions, heart rate variability. Integrative Physiological & Behavioral Science. 33(2): 151. Lt Col KK Tripathi. (2004). Respiration and Heart Rate Variability: A Review with

Special Reference to Its Application in Aerospace Medicine. Ind J Aerospace Med. 48 (1): 64-75.

Luft C. D. B., Takase E., dan Darby D. (2009). Heart rate variability and cognitive

function: Effects of physical effort. Biological Psychology. 82: 186-191. Malaysia. Malaysia. (1984). Laporan Jawatankuasa Kabinet 1979. Kuala Lumpur: Kementerian Pelajaran Malaysia. (1990). Laporan Disiplin Pelajar Sekolah 1990. Kuala Lumpur : Jabatan Percetakan Malik M dan Camm A.J. (1995). Heart Rate Variability. New York: Futura Publishing Armonk. Malliani,A.,Pagani,M.,Lombardi,F. dan Cerutti,S. (1991). Cardiovascular neural

regulation explored in the frequency domain. Circulation. 84: 482-492. Marek Malik, J., Bigger, T., Camm, A., Robert, E. K., Malliani, A., Moss, A.J.,

Schwartz, P.J. (1996). Heart rate variability: standards of measurement, physiological interpretation and clinical use. Task Force of the European Society of Cardiology and the North American.

Maria, H.S dan Peter, J. (2007). Multiple window correlation analysis of HRV power

and respiratory frequency. IEEE transactions onbiomedical engineering.54: 1770-1779.

Matthews, G. dan Campbell, S. E. (2009). Sustained performance under overload:

personality and individual differences in stress and coping Theoretical Issues in Ergonomics Science. Theoretical Issues in Ergonomics Science. 10(5): 417-442.

Maura O’ Keefe .(1995) . Predictors of Childs Abuse in Maritally Violent Family.

Interpersonal Violence. 10(1): 3-21. Mayer S.J. (2005). The Early Evolution of Jean Piaget’s Clinical Method. History of

Psychology. 8(4): 362-382. Maziah Mohd Sapar, Muhammad Nubli Abdul Wahab, Mohd Firdaus Mohd

Kamaruzaman. (2012). Keberkesanan Modul LINUS berbantukan Terapi Biofeedback EmWave terhadap Murid-Murid, di Zon Chenor, Pahang. Seminar Internasional Pelajar Pasca Siswazah Pendidikan Khas.

203

McCraty R, Tiller WA, Atkinson M. (1996). Head–heart entrainment: a preliminary survey. Brain mind applied neurophysiology EEG neurofeedback meeting. 1: 15-22.

McCraty, R., dan Tomasino, D. (2006). Emotional stress, positive emotions, and

psychophysiological coherence. Weinheim, Germany: Wiley-VCH. McCraty, Rollin, Atkinson, Mike, Tiller, William A, Rein, Glen, dan Watkins, Alan D.

(1995). The effects of emotions on short-term power spectrum analysis of Heart Rate Variability. The American journal of cardiology. 76(14): 1089-1093.

McCubbin J. A., Richardson J. E., Langer A. W., Kizer J. S., dan Obrist P. A. (1983).

Sympathetic Neuronal Function and Left Ventricular Performance During Behavioral Stress in Humans: The Relationship between Plasma Catecholamines and Systolic Time Intervals. Psychophysiology. 20(1) : 102-110.

McEwen, B. S. 1998. Protective and Damaging Effects of Stress Mediators. The New

England Journal of Medicine. 338(3): 171-179. McMaster N. (1993). Behaviour modification with hypnotic visualization, the mental

side of golf: A case history. The Australian Journal of Clinical Hypnotherapy and Hypnosis. 14(1): 17-22.

Merriem, S.B. (1998). Qualitative Research and Case Study Application in Education..

San Francisco: Jossey-Bass. Michael Heng. (2004). An Inclusive Plan to Transform the Nation. Dlm. Pelan

Intengriti Nasional. Kuala Lumpur : Putrajaya. Michel, F. (1991). Discipline and Punish/The Birth of the Prison. London: Penguin. Mikulay, S.M. dan Goffin, R.D. (1998). Measuring and Predicting Counter Productivity

in the Laboratory Using Integrity and Personality Testing, Educational and Psychological Measurement. Sage Journal. 58(5):768-790.

Mobyen Uddin Ahmed, Shahina Begum, Peter Funk, Ning Xiong, Bo von Schéele.

(2011). A Multi-Module Case Based Biofeedback System for Stress Treatment. Artificial Intelligence in Medicine. 51(2):107-115.

Mohd Majid Konting. (1990). Kaedah penyelidikan pendidikan. Kuala Lumpur: Dewan

Bahasa dan Pustaka. Mohd Zahedi Daud. (2006). Pelan Integriti Nasional Strategi Pelaksanaan Peringkat

Institusi Pengajian Tinggi. Kuala Lumpur: Kementerian Pengajian Tinggi Malaysia.

Motarjemi A. dan Shirzadi A. (2006). Structural Integrity Assesment of Engineering

Components. Universiti of Cambridge. (atas talian). http://www.msm.cam.ac.uk/phase-trans/2006/SI/SI.html (19 September 2013).

204

Mok Soon Sang. (1995). Pendidikan di Malaysia. Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman

Sdn. Bhd. Moleong L. J. (2010). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosda

Karya. Molfino, A., Fiorentini, A., Tubani, L., Martuscelli, M., Rossi Fanelli, F., dan Laviano,

A. (2009). Body mass index is related to autonomic nervous system activity as measured by heart rate variability. European Journal of Clinical Nutrition. 63(10): 1263-1265.

Moss AJ. (1995). Preface. Malik M & Camm AJ. N.Y.: Futura Publ. Comp., Inc. Moss, D. (2003). The anxiety disorders. In D. Moss, D., A. McGrady, T. Davies, & I.

Wickramasekera (Eds.), Handbook of mind-body medicine in primary care. Thousand Oaks, CA: Sage.

Moss, D. (2004). Heart Rate Variability Biofeedback. Psychophysiology Today. Issue 1

(atas talian) http://www.bfe.org/articles/issue1_final.pdf (23 Februari 2015). Moss, D., dan Shaffer, F. (2009). Respiratory Training and Heart Rate Variability

Biofeedback for Anxiety Disorders and Functional Medical Disorders : Respiratory Psychophysiology. Workshop Notes. The 13th Annual Meeting of Biofeedback Foundation of Europe, Eindhoven, Netherlands. February 24.

Mumtaz Begam Abdul Kadir dan Mohammed Sani Ibrahim. (2009). INTEGRITI

Peningkatan Kualiti Organisasi. Kuala Lumpur: Utusan Publications & Distributors Sdn Bhd.

Murata, A. dan Hiramitsu, Y. (2009). Evaluation of Drowsiness by HRV Measures.

Fifth International Workshop on Computational Intelligence & Application IEEE SMC Hiroshima Chapter ; IWCIA.

Murphy. K.R. (1993). Honesty in the workplace. Pacific Grove, CA.: Cole Publishing. Mushkin, S.J. 1962. Health as an investment. Journal of Political Economy. 70(5) : 129-157. Mustafar Ali. (2004). Pelaksanaan Pelan Integriti Nasional Secara berkesan. Kolokium

Pengukuhan Integriti, Institut kefahaman Islam Malaysia pada Jun 2004. Madon, Z dan Ahmad, M.S. (2004). Panduan Mengurus Remaja Moden. Bentong:

PTS Professional Publishing Sdn. Bhd. Mustafar Ali. (2005). Membina Integriti untuk Memerangi Rasuah. Dlm. Mazlan Musa,

Izal Arifin Zahrudin dan Suzana Che Moin. Etika dan Integriti di Malaysia: Isu dan Cabaran. Kuala Lumpur: Institut Integriti Malaysia.

205

Myron R.T, Eugenia B.D, Mark J., Kris C. (2010). Effect of Heart Rate Variability Coherence Biofeedback Training and Emotion Management Technique to Decrease Music Performance Anxiaety. Biofeedback. 38 (1): 28-39.

Nelson, Richard dan Jones. (2011). Teori dan Praktik Konseling dan Terapi. edisi ke

empat. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Nesterov, S.V, Nesterov, V.P dan Burdygin, A.I. (2004). The Effect of Respiratory

Frequency on Heart Rate Variability. Doklady Biological Sciences. 400: 2-3. Nestoriuc, Y., Martin, A., Rief, W. & Andrasik, F. (2008). Biofeedback treatment for

headache disorders: A comprehensive efficacy review. Preview Applied Psychophysiology and Biofeedback. 33(3): 125-140.

Newton, D.W, Fulmer, R., Unterberger, T. (2000.) Biofeedback: Stress Management

Strategies, Counseling Services, Kansas State University. Danskin Performance Enhancement Center.

Nguyen, Thanh An, dan Zeng, Yong. (2013). A physiological study of relationship

between designer’s mental effort and mental stress during conceptual design. Computer-Aided Design. doi: http://dx.doi.org/10.1016/j.cad.2013.10.002 (18 Februari 2015).

Nielsen, T., Paquette, T., Solomonova, E., Lara-Carrasco, J., Colombo, R., dan

Lanfranchi, P. (2010). Changes in cardiac variability after REM sleep deprivation in recurrent nightmares. Sleep. 33(1): 113-122.

Nik Hairi Omar, Azmi Awang & Azmi Abdul Manaf. (2012). Integriti dari perspektif

pengaduan awam: kajian kes di Jabatan Pengangkutan Jalan (JPJ) Malaysia. Journal of Social Sciences and Humanties. 7: 141-155.

Nolan, R.P., Kamath, M.V., Floras, J.S., Stanley, J., Pang, C., Picton, P. (2005). Heart

rate variability biofeedback as a behavioral neurocardiac intervention to enhance vagal heart rate control. American Heart Journal. 149(6) : 1137.

Norsuhaila Musa, Mohamad Hilmi Mat Said, Muhammad Nubli Abdul Wahab. (2014).

Aplikasi Khusuk Solat Menerusi Pendekatan Teknik Biofeedback. ‘Ulum Islamiyyah Journal. 13: 3-18.

O'Hair, D. (1998). Biofeedback: review, history and application. http//www.

users.cts.com/crash/d/deohair/psychohp.html. 15 Disember 2014. Olson, R. (1988). A long-term, single-group follow-up study of biofeedback therapy

with chronic medical and psychiatric patients. Biofeedback & Self Regulation. 13 (4): 331-346.

P. Rani, J. Sims, R. Brackin, and N. Sarkar. (2002). Online Stress Detection using

Psychophysiological Signals for Implicit Human-robot Cooperation. Robotica. 20(6).

206

Pagani M., Lombardi F., Guzzetti S., Rimoldi O., Furlan, R A., Pizzinelli P. A., Piccaluga E. (1986). Power spectral analysis of heart rate and arterial pressure variabilities as a marker of sympatho-vagal interaction in man and conscious dog. Circulation research. 59(2) : 178-193.

Palanski, M.E., dan Yammarino, F. J. (2007). Integrity and leadership: Clearing the

conceptual confusion. European Management Journal. 25: 171-184. Pallant, J. (2001). SPSS survival manual - a step by step guide to data analysis using

SPSS for windows (version 10). Buckingham Open University Press. Papalia, D.E., Wendkos Olds. S. & Duskin Feldman, R. (2006). A Child's World

Through Adolescence. 10th ed. New York: McGraw-Hill. Paritala, S. A. (2009). Effects Of Physical And Mental Tasks On Heart Rate Variability.

Electronics and Communication Engineering Kakatiya University : India. Patrick, J., Smy, V., Tombs, M. and Shelton, K. H. (2012). Being in one's chosen job

determines pre-training attitudes and training outcomes. Journal of Occupational and Organizational Psychology. 85(2): 245-257.

Pattison, S. dan Edgar, A. (2011). Integrity and the Moral Complexity of Proffessional

Practise. Nursing Philosophy .12(2): 94-106. Patton, M.Q. (1990). Qualitative Evaluation and Research Methods. London: Sage Publication. Paul, M., & Garg, K. (2012). The Effect of Heart Rate Variability Biofeedback on

Performance Psychology of Basketball Players. Applied Psychophysiology & Biofeedback, 37(2): 131-144. doi: 10.1007/s10484-012-9185-2.

Penberthy, J.K., Cox, D., Breton, M., Robeva, R., Kalbfleisch, M.L., Loboschefski, T.

dan Kovatchev, B. (2005). Calibration of ADHD Assessments Across Studies: A Meta- Analysis Tool. Applied Psychophysiology and Biofeedback. 30(1): 31-51.

Peper, E., Tylova, H., Gibney, K.H., Harvey, R., dan Combatalade, D. (2008).

Biofeedback Mastery-An Experiential Teaching and Self-Training Manual. CO: AAPB.

Petruzzello, S. (1991). Biofeedback and sport/exercise performance: Applications and

limitations. Behavior Therapy. 22: 379-392. Piccirillo G, Busca S, Tarantini S, Santagada E, Viola E. (1998). Sympathetic activity

and anxiety in hypertensive and normotensive subjects. Archives of gerontology and geriatrics. 26:399-406.

Pietilä, M., Malminiemi, K., Vesalainen, R., Jartti, T., Teräs, M., Någren, K. (2002).

Exercise training in chronic heart failure: beneficial effects on cardiac chydroxyephedrine pet, autonomic nervous control, and ventricular repolarization. Journal of Nuclear Medicine, 43(6): 773-779.

207

Pignatelli, D., Magalhaes, M. M. dan Magalhaes, M. C. (1998). Direct effects of stress

on adrenocortical function. Hormone and metabolic research. 30:464–474. Porges, S. W. (1995). Cardiac Vagal Tone: A Physiological Index of Stress.

Neurosciences and Biobehavioral Reviews. 19 (2): 225 – 233. Pon, Y. (2010). Pembagunan Integriti di Malaysia. Seminar Antarabangsa

Pembangunan Wilayah Ekonomi, Perundingan dan Pentadbiran Malaysia dan Indonesia. (7-9 Jun 2010) Riau, Indonesia.

Pougatchev, V., M.D., dan Pougatchev, I. (2008) . Breathing Exercise Trainer: Stress

Sweeperbuser’s Manual, Version 10. USA: Advanced Wellness Solutions LLC. Pribram, K. (1986). The cognitive revolution and mind/brain issues. American

Psychologist. 41 : 507–520. Pujol, J., Vendrell, P., Deus, J., Junqué, C., Bello, J., MartI-Vilalta J. L., dan Capdevila.

A. (2001). The Effect of Medial Frontal and Posterior Parietal Demyelinating Lesions on Stroop Interference. NeuroImage. 13(1): 68-75.

Rabbia, F., Silke, B., Conterno, A., Grosso, T., De Vito, B. dan Rabbone, I. (2003).

Assessment of cardiac autonomic modulation during adolescent obesity. Obesity Research. 11(4): 541-548.

Randall DC, Brown DR, McGuirt AS, Thompson GW, Armour JA dan Ardell JL.

(2003). Interactions within the intrinsic cardiac nervous system contribute to chronotropic regulation. Am J Physiol Regul Integr CompPhysiol. 285:75-1066.

Rauh, R., Burkert, M., Siepmann, M., dan Mueck-Weymann, M. (2006). Acute effects

of caffeine on heart rate variability in habitual caffeine consumers. Clinical Physiology and Functional Imaging. 26(3): 163-166.

Renaud, P. dan Blondin, J.P. (1997). The stress of stroop performance: physiological

and emotional responses to colour-word interference, task pacing and pacing speed. International Journal of Psychophysiology. 27: 87-97.

Robazza, C., dan Bortoli, L. (1995). A case study of improved performance in archery using hypnosis. Perceptual and Motor Skills. 81 :1364-1366. Robbins. Jim. (2000). A Symphony in the Brain: The Evolution of the New Brain Wave

Biofeedback. Boston, MA: Atlantic Monthly Press. Rogers, E. (1969). Tonic heart rate: Experiments on the effects of collative variables

lead to a hypothesis about its motivational significance. Journal of Personality and Social Psychology. 12(3): 211-228.

Rohana Man. (2010). Memperkasakan integriti mahasiswa. Utusan Online, 18 Mac

2010.

208

Rook, J. W. dan Zijlstra, F. R. H. (2006). The contribution of various types of activities to recovery. European Journal of Work and Organizational Psychology. 15 : 218 – 240.

Rossett, A. (1987). Training Needs Assessment. Englewood Cliffs, NJ:

Educational Technology Publications. Rusko, H. K. (2006). Presentation on the course “Applied exercise physiology”.

University of Jyvaskyla. Rusli dan Wijaya, J. (2009). The Secret of Hynopsis. Jakarta. Ruth O’Hara. (2006). Role of Stress in Neuropsychiatric and Neurocognitive Disorders

in Older Adults, Specifically on Late Life Depression and Cognition. Annals of General Psychiatry 5(February): 16.

Sadock, B. (2002). Kaplan & Sadock s Synopsis of psychiatry: behavioral sciences,

clinical psychiatry (9th ed.). UK: Lippincott Williams & Wilkins. Saeede Masafi, Omid Rezael dan Hasan Ahadi. (2011). Efficacy of biofeedback

associated with relaxation in decreasing anxiety in women with breast cancer during chemotherapy. Procedia Social and behavioral Science. 30: 143-148.

Salahuddin, L., Jaegeol, C., Myeong Gi, J., dan Kim, D. (2007). Ultra Short Term

Analysis of Heart Rate Variability for Monitoring Mental Stress in Mobile Settings. Proc. Engineering in Medicine and Biology Society, 29th Annual International Conference of the IEEE. 4656-4659. Milano: 23-26 Ogos.

Salmon, P. G. (1990). A psychological perspective on musical performance anxiety: A

review of the literature. Medical Problems of Performing Artists. 5 : 2–11. Saul, J. P., Berger, R. D., Albrecht, P., Stein, S. P., Chen, M. H., dan Cohen, R. J.

(1991). Transfer function analysis of the circulation: Unique insights into cardiovascular regulation. American Journal of Physiology. 261: 1231–1245.

Schreiber, E. H. (1991). Using hypnosis to improve performance of college basketball players. Perceptual and Motor Skills. 72: 536-538. Schwartz, M., dan Andrasik, F. (2003). Biofeedback: A Practitioner’s Guide. 3rd ed.

NY: Guilford. Selder, H. (1982). Psychology preparation of Olympic athletes: Atleica stuch (ITA).

International Journal of Sport Psychology. 5: 65-84. Selye, H. (1946). The general adaptation syndrome and the diseases of adaptation.

Journal of Clinical Endocrinology. 6 : 117 – 230. Sezali Din. (1997). Langkah Menangani Gejala Sosial. Dalam Akademik. Keluaran

Khas.

209

Sforza, E., Pichot, V., Cervena, K., Barthelemy, J. C., dan Roche, F. (2007). Cardiac variability and heart-rate increment as a marker of sleep fragmentation in patients with a sleep disorder: a preliminary study. Sleep. 30(1): 43-51.

Shaffer, F., dan Moss, D. (2006). Biofeedback. Textbook of Complementary and

Alternative. UK: Informa Healthcare. Shah A. J., Shaoyong S., Veledar E., Bremner J. D., Goldstein F. C. dan Lampert R.

(2011). Is Heart Rate Variability Related to Memory Performance in Middle-Aged Men? Psychosomatic Medicine. 73 : 475-482.

Shmavonian, B. M. (1998). Definition of biofeedback from Grolier Encyclopedia.

http://freud.tau.ac.il/-ipa/defin.htm. 15 Disember 2014. Sime, W. (2003). Sports psychology: Applications of biofeedback and neurofeedback.

In M. Schwartz, & F. Andrasik (Eds.). Biofeedback: A practitioner's guide. New York: The Guilford Press.

Simona M. (2010). Polygraph-Lie Ditector, The Biofeedback, (atas talian)

www.fizioms.ro/edu/lp/data/POLIGRAPH.pdf (13 Oktober 2013). Sinungan, Muchdarsyah. (1997). Produktivitas: Apa dan Bagaimana. Jakarta: Bumi

Aksara. Šiška, E. (2002). The Stroop Colour-Word Test in Psychology and Biomedicine. Acta

Univ. Palacki. Olomuc. 32(1): 45–50. Slavin, R.E. (1997). Educational psychology. Theory and practice. 5th.ed. Boston: Ally

& Bacon. Sloan, R.P., Bagiella, E. dan Shapiro, P.A. (2001). Hostility, gender, and cardiac

autonomic control. Psychosomatic Medicine. 63: 434–440. Smink J. dan Reimer M. S. (2005). Fifteen Effective Strategies for Improving Student

Attendance and Truancy Prevention. National Dropout Prevention Center/Network: Universiti Clemson.

Sonnentag, S. dan Kruel, U. (2006). Psychological detachment from work during off-

job time: The role of job stressors, job involvement, and recovery-related self- efficicacy. European Journal of Work and Organizational Psychology. 15 (2) : 197 – 217.

Spielberger, C. (1983) . State-Trait Anxiety Inventory. California: Mind Garden. Stein P.K., Carney R.M., Freedland K.E., Skala J.A., Jaffe A.S., Kleiger R.E. dan

Rottman J.N. (2000). Severe Depression is associated with Markedly Reduced Heart Rate Variability in Patients with Stable Coronary Heart Disease. Psychosomatic Research. 48: 493-500.

210

Strack, B. W. (2003). Effect of heart rate variability (hrv) biofeedback on batting performance in baseball. Dissertation Abstracts International: Section B: The Sciences and Engineering. 64 : 1540.

Straus, M.A. (2006). Manual for the Dimensions (~l Discipline Inventory: Family

Research Laboratory, University of New Hampshire. NH: Durham. Stroop, J Ridley. (1935). Studies of interference in serial verbal reactions. Journal of

experimental psychology, 18(6): 643. Su Kiat Lim. (1993). Organisational Resources and Agility Implications for

Organisational Performance. Strategic Marketing Issues. 16. Subbulaxmi S. (2002.) Productivity and stress. Management. 2(3): 26–8. Sugiyono. (2009). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung : Alfabeta. Sukardi. (2004). Metodologi Penelitian Kependidikan, Yogyakarta: Bumi Aksara. Sulaiman Mahbob. (2005). Pelan Integriti Nasional (PIN). Dlm. Mausoleum Musa

(pnyt.). Etika dan Integriti di Malaysia: Isu dan Cabaran. Kuala Lumpur: Institut Integriti Malaysia.

Sutarto, A. P., Wahab, M. N., & Zin, N. M. (2012). Resonant breathing biofeedback

training forstress reduction among manufacturing operators. International journal of occupational safety and ergonomics : JOSE. 18(4): 549-561.

Syed Azauddin Syed Bahaldin. (2005). Alternative Quality Management Standards-

Islamic Perspective. Kuala Lumpur: Utusan Publications & Distributors Sdn Bhd.

Taelman, J., Vandeput, S., Spaepen, S. dan Van Huffel, S. (1998). Influence of Mental

Stress on Heart Rate and Heart Rate Variability. Proc. IFMBE Proceedings. Springer. 1366–1369.

Task Force of the European Society of Cardiology and the North American Society of

Pacing and Electrophysiology. (1996). Heart rate variability: Standards of measurement, physiological interpretation, and clinical use. European Heart Journal. 17: 354-381.

Task Force of the European Society of Cardiology and the North American Society of

Pacing and Electrophysiology. (1996). Heart rate variability: standards of measurement, physiological interpretation and clinical use. Circulation. 93: 1043–1065.

Thackray, R. I., dan Jones, K. N. (1971). Level of arousal during stroop performance:

Effects of speed stress and distraction. Psychonomic Science. 23(2): 133-135.

211

Tharion, E., Parthasarathy, S. dan Neelakantan, N. (2009). Short-term heart rate variability measures in students during examinations. The national medical journal of India. 22 (2): 63-66.

Thayer, J. F., dan Sternberg, E.( 2006). Beyond heart rate variability: vagal regulation of

allostatic systems. Annals of the New York Academy of Sciences. 1088: 361-372. Tony, B. dan Paul, R.T. (2001). Academic Tribes and Territories, Buckingham. The

Society for Research into Higher Education and Open University Press. 41. Tripathi L.C.K.( 2004). Respiration and Heart Rate Variability: A Review With Special

Reference To Its Application In Aerospace Medicine. Ind J Aerospace Med. 48 (1).

Tsuji H., Larson M.G., Venditti Jr F.J., Manders E.S., Evans J.C., Feldman C.L dan

Levy D.(1994). Reduced heart rate variability and mortality risk in an Elderly Cohort : Framingham Heart Study. Circulation. 90:878-883.

Tsuji H., Larson M.G., Venditti Jr F.J., Manders E.S., Evans J.C., Feldman C.L dan

Levy D. (1996). Impact of Reduced heart rate variability on risk for cardiac events: The Framingham Heart Study. Circulation. 94: 2850-2855.

Tuckman B.T. (1978). Conducting Educational Research. 5th ed. The Ohio State University: Harcourt Brace College Publishers.

Tulppo M. P., Mäkikallio T. H., Seppänen T., Laukkanen R. T., dan Huikuri H. V.

(1998). Vagal modulation of heart rate during exercise: effects of age and physical fitness. American Journal of Physiology-Heart and Circulatory Physiology. 274(2): 424-429.

Tulppo MP, Hughson RL, Mäkikallio TH, Airaksinen KE, Seppänen T dan Huikuri HV.

(2001a). Effects of exercise and passive head-up tilt on fractal and complexity properties of heart rate dynamics. Am J Physiol Heart Circ Physiol. 280(3): 7-1081.

Tulppo MP, Mäkikallio TH, Seppänen T, Shoemaker K, Tutungi E, Hughson RL dan

Huikuri HV. (2001b). Effects of pharmacological adrenergic and vagal modulation on fractal heart rate dynamics. Clin Physiol. 21(5): 23-515.

Tuomainen, P., Peuhkurinen, K., Kettunen, R., dan Rauramaa, R. (2005). Regular

physical exercise, heart rate variability and turbulence in a 6-year randomized controlled trial in middle-aged men: the DNASCO study. Life Sciences. 77(21): 2723-2734.

Turner, B. (2006). Discipline. Theory, Culture and Society. 23: 183-186. Utusan Malaysia. (2010). Garis Panduan Nilai Integriti Ahli Akademik Diwujudkan. 12

Mei 2010: 15. Valentini, M., dan Parati, G. (2009). Variables influencing heart rate. Progress in

Cardiovascular Diseases. 52: 11-19.

212

Van Ravenswaaij-, Kollée LAA, Hopman JCW, Stoelinga GBA dan Vangeijn HP. (1993). Heart-rate-variability. Ann Intern Med. 118: 436–47.

Vaschillo, E. G., Lehrer, P. M., Rishe, N., dan Konstantinov, M. (2002). Heart rate

variability biofeedback as a method for assessing baroreflex function: A preliminary study of resonance in the cardiovascular system. Applied Psychophysiology and Biofeedback. 27(1): 1-27.

Vaschillo, E. G., Vaschillo, B.,dan Lehrer, P. M. (2006). Characteristics of resonance in

heart rate variability simulated by biofeedback. Applied Psychophysiology and Biofeedback. 31 129–142.

Velkumary S. dan Madanmohan. (2004). Effect of short-term practice of breathing

exercises on autonomic functions in normal human volunteers. Indian J Med Res. 120. 115-121.

Vick, D.W. (2004). Interdisciplinarity and the Discipline of Law. Journal of Law and

Society. 31(2): 172. Vitacca M, Clini E, Bianchi L, Ambrosino N. (1998). Acute effects of deep

diaphragmatic breathing in COPD patients with chronic respiratory insufficiency. Eur Respir J. 11(2): 408–415.

Wallen N.E dan Fraenkel J.R. (2011). Education Research A Guide to the Process. New

Jersey: Lawrence Erlbaum Associates. Inc. Webster, J.G. (1997). Design of pulse oximeters. IOP Publishing Ltd. Wecker N.S., Kramer J.H., Wisniewski A, Delis D. C., Kaplan E. (2000). Age effects

on executive ability. Neuropsychology. 14: 409-414. Weise, F, Heydenreich, F, Kropf, S dan Krell, D. (1990). Intercorrelation analyses

among age, spectral parameters of heart rate variability and respiration. Journal of Interdisciplinary Cycle Research. 21: 17 – 24.

Weishew, N. L., dan Peng, S. S. (1993). Variables predicting students' problem

behaviors. The Journal of Educational Research. 87(1) : 5-17. Wenz, B, dan Strong. (1980). An application of biofeedback and self regulation

procedures with superior athletes. In R.W. Suinn (ed.). Psychology in Sports: Methods and Applications. Minneapolis: Burgess Publishing Company. pp. 310-333.

Widang, I. dan Fridlund, B. (2004). Self-respect, dignity and confidencr: cenceptions of

integrity among male patients. Journal of Advance Nursing. 42(1), 47-50. Widmaier, E.P., Raff, H. dan Strang, K.T. (2008). Vander’s Human Physiology. 11th

ed. McGraw-Hill.

213

Wijsman, Jacqueline, Grundlehner, Bernard, Liu, Hao, Hermens, Hermie, dan Penders, Julien. (2011). Towards mental stress detection using wearable physiological sensors. Paper presented at the Engineering in Medicine and Biology Society, EMBC, 2011 Annual International Conference of the IEEE. Bostan, USA: 30 ogos – 3Sept.

Williams, J. M. G., Mathews, A., dan MacLeod, C.(1996). The Emotional Stroop Task

and Psychopathology. Psychological Bulletin. 120(1) : 3-24. Williams. H dan Jones R.S.P. (1997). Teaching cognitive self-regulation of

independence and emotion control skills. London. Routledge. Woolfolk, A. (2004). Educational Psychology. 9th Eds. New Jersey: Prentice-Hall, Inc. Wulandari, Putu Afsari. (2013). Penerapan Konseling Behavioral Teknik Positive

Reward untuk Meningkatkan Responsibility Academic Siswa Kelas X.. 1(1): 15. http://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJBK/article/view/762, (25 Februari 2015).

Yahya, A.K. (2010). Isu dan Cabaran Memerangi Rasuah. Suruhanjaya Pencegah

Rasuah Malaysia. (atas talian). http://www.sprm.gov.my/artikel.html (13.10.2013).

Yamaguti WP, Claudino RC, Neto AP, Chammas MC, Gomes AC, Salge JM, et al.

(2012). Diaphragmatic breathing training program improves abdominal motion during natural breathing in patients with chronic obstructive pulmonary disease: a randomized controlled trial. Arch Phys Med Rehabil. 93(4):571–577.

Yasuma, F dan Hayano, J. (2004). Respiratory sinus arrhythmia: why does the

heartbeat synchronize with respiratory rhythm. Chest. 125: 683-690. Yeragani V.K., Sobolewski E., Igel G., Johnson C., Jampala V.C., Kay J., Hillman N.,

Yeragani S. dan Vempati S. (1998). Decreased Heart –period Variability in patients with panic disorder. Psychiatry research. 78: 88-89.

Yildiz, M. dan Ider Y.Z. (2006). Model based and experimental investigation of

respiratory effect on the HRV power spectrum. Physiol Meas.10: 973–988. Zaichkowsky, L. dan Fuchs, C. (1988). Biofeedback applications in exercise and

atheletic performance. Exercise and Sport Science Review. 16: 381-421. Zijlstra, R.R.H dan Sonnentag, S. (2006). After work is done: Psychological

perspectives on recovery from work. European Journal of Work and Organizational Psychology. 15: 129-138.

Zubaedi. (2011). Desain Pendidikan Karakter Konsepsi dan Aplikasinya dalam

Lembaga Pendidikan. Jakarta: Kencana.