penggunaan media geoboard (papan berpaku) … · atas segala rahmat, hidayah serta inayah-nya...

PENGGUNAAN MEDIA GEOBOARD (PAPAN BERPAKU)

UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP

BANGUN DATAR PADA SISWA KELAS II

SD NEGERI SURAKARTA

TAHUN AJARAN (2016/2017)

SKRIPSI

Oleh:

GRESIA DOLHASAIR

K7113254

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juni 2017

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Gresia Dolhasair

NIM : K7113254

Jurusan/Program Studi : Ilmu Pendidikan/PGSD

Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENGGUNAAN MEDIA

GEOBOARD (PAPAN BERPAKU) UNTUK MENINGKATKAN

PEMAHAMAN KONSEP BANGUN DATAR PADA SISWA KELAS II SD

NEGERI SURAKARTA TAHUN AJARAN (2016/2017)” ini benar-benar

merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari

penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,

saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Juni 2017

Yang membuat pernyataan,

Gresia Dolhasair

iii

PENGAJUAN

PENGGUNAAN MEDIA GEOBOARD (PAPAN BERPAKU)


BANGUN DATAR PADA SISWA KELAS II

SD NEGERI SURAKARTA

TAHUN AJARAN (2016/2017)

Oleh:

GRESIA DOLHASAIR

K7113254

SKRIPSI

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juni 2017

iv

PERSETUJUAN


NIM : K71132545

Judul : PENGGUNAAN MEDIA GEOBOARD (PAPAN BERPAKU)


BANGUN DATAR PADA SISWA KELAS II SD NEGERI

SURAKARTA TAHUN AJARAN (2016/2017)

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

Persetujuan Pembimbing

v

PENGESAHAN SKRIPSI


NIM : K7113254

Judul : PENGGUNAAN MEDIA GEOBOARD (PAPAN BERPAKU)


BANGUN DATAR PADA SISWA KELAS II SD NEGERI

KLECO 2 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari

Kamis, tanggal 08 Juni 2017 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 3 bulan.

Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.

Persetujuan hasil revisi oleh Tim PengujiMengesahkan

vi

ABSTRAK

Gresia Dolhasair. PENGGUNAAN MEDIA GEOBOARD (PAPAN

BERPAKU) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP

BANGUN DATAR PADA SISWA KELAS II SD NEGERI SURAKARTA

(2016/2017). Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juni 2017.

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman konsep

bangun datar melalui penggunaan media geoboard (papan berpaku) pada siswa

kelas II SD Negeri Surakarta tahun ajaran 2016/2017. Skripsi. Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Mei 2017.

Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang

dilaksanakan dalam dua siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu

perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa

kelas II SD Negeri Surakarta tahun ajaran 2016/2017 yang berjumlah 33 siswa,

terdiri dari 17 siswa laki-laki dan 16 siswa perempuan. Sumber data terdiri dari

siswa dan guru kelas, data nilai pemahaman konsep bangun datar pratindakan dan

saat tindakan. Teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, tes, dan

dokumentasi.Validitas data yang digunakan adalah triangulasi sumber dan validitas

isi. Analisis data menggunakan model analisis interaktif yang terdiri tiga buah

komponen yaitu reduksi data, sajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemahaman konsep bangun datar

dapat meningkat melalui penggunaan media geoboard (papan berpaku) pada siswa

kelas II SD Negeri Surakarta tahun ajaran 2016/2017. Peningkatan tersebut terlihat

bahwa dengan meningkatnya nilai rata-rata siswa mulai dari kondisi awal, siklus I,

dan siklus II. Pada kondisi awal, nilai rata-rata kelas adalah 46,04; pada siklus I

nilai rata-rata kelas mencapai 73,48; dan pada siklus II nilai rata-rata kelas

mencapai 88,48. Ketuntasan klasikal siswa pada pemahaman bangun datar juga

mengalami kenaikan. Pada pra tindakan, ketuntasan klasikal adalah 21,21% atau 7

siswa dari 33 siswa, pada siklus I tingkat ketuntasan klasikal mencapai 72,72% atau

24 siswa dari 33 siswa, dan pada siklus II tingkat ketuntasan klasikal mencapai

96,96% atau 32 dari 33 siswa.

Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penggunaan

media Geoboard (papan berpaku) dapat meningkatkan pemahaman konsep bangun

Datar pada siswa kelas II SD Negeri Surakarta tahun ajaran 2016/2017.

Kata Kunci: Geoboard (Papan Berpaku), Pemahaman konsep, bangun Datar,

Matematika Sekolah Dasar

vii

ABSTRACT

Gresia Dolhasair. USE OF GEOBOARD (BOARD NAILED) MEDIA TO

IMPROVE THE CONCEPTUAL UNDERSTANDING OF WAKING FLAT

OF THE STUDENTS IN GRADE II OF STATE PRIMARY SCHOOL IN

SURAKARTA of ACADEMIC YEAR 2016/2017. Thesis, Surakarta: The

Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University. June 2017.

The objective of this research is to improve the conceptual

understanding of Waking Flat through the use of geoboard (board nailed) media

of the students in Grade II of State Primary School in Surakarta of Academic Year

2016/2017.

This research used the classroom action research (CAR) with two cycles.

Each cycle consisted of four phases, namely: planning, implementation,

observation, and reflection. The subjects of research were 33 students, 17 males and

16 females, in Grade II of State Primary School in Surakarta Academic Year

2016/2017. The sources of data were the students and the class teacher of the school,

the students’ scores of the conceptual understanding of Waking Flat in the pre-

treatment and ongoing treatment. The data of this research were collected through

in-depth interview, observation, test, and documentation. They were validated by

using the source triangulation and the content validity and analyzed by using the

interactive model of analysis comprising three components, namely: data reduction,

data presentation, and conclusion drawing.

The result of research shows that the use of geoboard (board nailed) media

can improve the conceptual understanding of Waking Flat of the students in Grade

II of State Primary School in Surakarta of Academic Year 2016/2017 as indicated

by the improvement of the students’ classical learning completeness, from Pre-

cycle to Cycle I and form Cycle I to Cycle II. In Pre-cycle, 19 students (21,21%)

fulfilled the classical learning completeness, in Cycle I 24 students (72,72%)

fulfilled the classical learning completeness, and in Cycle II, 32 students (96,96%)

fulfilled the classical learning completeness. The students’ average scores of the

conceptual understanding of Roman Numerals also improve. In Pre-cycle, the

average score was 46,04. Following th e treatment, it became 73,48 in Cycle I and

88,48 in Cycle II respectively.

Thus, the use of geoboard (board nailed) media can improve the conceptual

understanding of Waking Flat of the students in Grade II of State Primary School

in Surakarta of Academic Year 2016/2017

Keywords: Geoboard (board nailed) Media, Conceptual Understanding, Waking

Flat, Elementary School Mathematics.

viii

MOTTO

“Orang-orang yang menabur dengan mencucurkan air mata, akan menuai

dengan bersorak-sorai. Orang yang berjalan maju dengan menangis sambil

menabur benih, pasti pulang dengan sorak-sorai sambil membawa berkas-

berkasnya”. Mazmur 126:5-6

"Bersukacitalah senantiasa. Tetaplah berdoa. Mengucap syukurlah dalam segala

hal, sebab itulah yang dikehendaki Allah di dalam Kristus Yesus bagi kamu. ".

(1Tesalonika 5:16-18).

“Saat sukses kita bersyukur, saat gagal pun kita bersyukur. Sesungguhnya

kekayaan dan kebahagiaan sejati ada didalam rasa bersyukur”. ( Andri Wongso)

“Jadikan kepandaian sebagai kebahagiaan bersama, sehingga mampu

meningkatkan rasa ikhlas tuk bersyukur atas kesuksesan”. (Mario Teguh)

ix

PERSEMBAHAN

Puji Tuhan....Halelluya....Terima Kasih Tuhan Yesus

Skripsi ini saya persembahkan untuk:

Ibu dan Ayahku tercinta,

Ibu Emy Dolhasair dan bapak Apner Dolhasair, yang senantiasa iklas memanjatkan

doa-doa tanpa putus, telah memberikan kasih sayang yang begitu melimpah,

kesabaran kalian dalam mendidikku hingga saat ini. Terima kasih atas

pengorbanan,doa dan limpahan kasih sayang yang tiada henti. Semoga Tuhan

Yesus memberikan umur yang panjang, kesehatan, kekuatan agar kelak aku bisa

membalas jeri payah kalian.

Kakak-kakakku tersayang

Bu Ipus Topurtawy dan Usi Omy Topurtawy, Bu Stenly Dolhasair dan Usi Jen

Dolhasair, Sherly Dolhasair dan Bu Nolis Ritidary, Popy Dolhasair dan Bu Poly

Souripet, Novita Siamiloy, terima kasih tiada tara atas segala support yang telah

diberikan selama ini dan, adikku tercinta Berthi Robi Dolhasair terima kasih atas

senyum dan doanya.

Keluarga Besar PPGT (PGSD/PTM) UNS,

Tidak hanya sekedar tempat berteduh, tapi keluarga yang selalu kurindukan. terima

kasih untuk cerita, pengalaman dan perjuangan selama ini. Kalian adalah saudara-

saudara terbaik selama saya menghabiskan waktu ditanah perantauan (Solo).

Semoga Tuhan selalu mempermudah langkah kita dalam mencapai cita-cita kita.

Teman-teman Kelas PPGT PGSD UNS 2013,

Bersama kalian aku memahami arti persahabatan, kenangan dan impian.

Dosen-dosenku Program Studi PGSD FKIP UNS,

Terima kasih atas segala ilmu dan bimbingan yang diberikan. Semoga menjadi amal

Bapak dan Ibu yang bermanfaat.

Almamaterku,

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Akhir kata, semoga skripsi ini membawah kebermanfaatan. Jika hidup bisa

kuceritakan diatas kertas, entah berapa banyak yang dibutuhkan hanya untuk

mengucapkan terima kasih.....

x

KATA PENGANTAR

Segala puji syukur saya panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa

atas segala rahmat, hidayah serta inayah-Nya sehingga peneliti dapat

menyelesaikan skripsi dengan judul “PENGGUNAAN MEDIA GEOBOARD

(PAPAN BERPAKU) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP

BANGUN DATAR PADA SISWA KELAS II SD NEGERI SURAKARTA

TAHUN AJARAN (2016/2017)”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk

memperoleh gelar Sarjana pada Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti

menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari bimbingan,

pengarahan, petunjuk dan saran-saran dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti

menyampaikan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin

penelitian ini.

2. Drs. Hadi Mulyono, M.Pd., Kepala Program Studi PGSD Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah

memberikan izin penelitian ini.

3. Dra Siti Istiyati, M.Pd., Dosen Pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.

4. Karsono, S. Sn, M. SN., Dosen Pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Siti Samsiyatih, S.Pd.,M.Pd., Kepala SD Negeri Surakarta, yang telah memberi

izin tempat guna pengambilan data dalam pelaksanaan penelitian ini.

6. Eni Priharyanti, S.Pd., Guru Kelas II SD Negeri Surakarta, yang telah

memberikan bimbingan dan telah merelakan waktu untuk pelaksanaan

penelitian ini.

7. Para siswa kelas II SD Negeri Surakarta yang telah bersedia untuk berpartisipasi

dalam pelaksanaan penelitian ini.

xi

8. Semua pihak yang turut berpartisipasi dalam penyusunan skripsi ini yang tidak

mungkin disebutkan satu persatu.

Peneliti menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih belum

sempurna, oleh karena itu kritik dan saran yang membangun sangat dibutuhkan agar

hasil penelitian ini bisa lebih bermanfaat.

Surakarta, Juni 2017

Peneliti

xii

DAFTAR ISI

Halaman

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN .............................................................. ii

PENGAJUAN ........................................................................................................ iii

PERSETUJUAN .................................................................................................... iv

PENGESAHAN SKRIPSI ...................................................................................... v

ABSTRACT .......................................................................................................... vii

MOTTO ............................................................................................................... viii

PERSEMBAHAN .................................................................................................. ix

KATA PENGANTAR ............................................................................................ x

DAFTAR ISI ......................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ................................................................................................ xiv

DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xv

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xvi

BAB I PENDAHULUAN ...................................... Error! Bookmark not defined.

A. Latar Belakang Masalah ............................... Error! Bookmark not defined.

B. Rumusan Masalah .......................................... Error! Bookmark not defined.

C. Tujuan Penelitian ........................................... Error! Bookmark not defined.

D. Manfaat Penelitian ......................................... Error! Bookmark not defined.

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS

................................................................................ Error! Bookmark not defined.

A. Kajian Pustaka ............................................... Error! Bookmark not defined.

1. Hakikat Pemahaman Konsep Bangun Datar dalam Pembelajaran

Matematika di Sekolah Dasar ......................... Error! Bookmark not defined.

2. Hakikat Media Geoboard ( Papan Berpaku ) ............ Error! Bookmark not

defined.

xiii

B. Penelitian Yang Relevan ................................ Error! Bookmark not defined.

C. Kerangka Berpikir ......................................... Error! Bookmark not defined.

D. Hipotesis Tindakan ........................................ Error! Bookmark not defined.

BAB III METODE PENELITIAN......................... Error! Bookmark not defined.

A. Tempat dan Waktu Penelitian ....................... Error! Bookmark not defined.

B. Pendekatan Penelitian .................................... Error! Bookmark not defined.

C. Subjek Penelitian ........................................... Error! Bookmark not defined.

D. Data dan Sumber Data ................................... Error! Bookmark not defined.

E. Teknik Pengumpulan Data ............................. Error! Bookmark not defined.

F. Teknik Uji Validitas Data .............................. Error! Bookmark not defined.

G. Teknik Analisis Data ..................................... Error! Bookmark not defined.

H. Indikator Kinerja Penelitian .......................... Error! Bookmark not defined.

I. Prosedur Penelitian ......................................... Error! Bookmark not defined.

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ....... Error! Bookmark not

defined.

A. Hasil Penelitian .............................................. Error! Bookmark not defined.

1. Data Pratindakan ......................................... Error! Bookmark not defined.

2. Hasil Tindakan Siklus 1 .............................. Error! Bookmark not defined.

3. Hasil Tindakan Siklus 2 .............................. Error! Bookmark not defined.

4. Perbandingan Hasil Tindakan ..................... Error! Bookmark not defined.

B. Pembahasan ................................................... Error! Bookmark not defined.

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN Error! Bookmark not defined.

A. Simpulan ........................................................ Error! Bookmark not defined.

B. Implikasi ........................................................ Error! Bookmark not defined.

C. Saran .............................................................. Error! Bookmark not defined.

xiv

DAFTAR PUSTAKA ............................................ Error! Bookmark not defined.

xv

DAFTAR TABEL

Halaman

3.1 Indikator Kinerja Penelitian ............................. Error! Bookmark not defined.

4.1 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Bangun Datar Siswa Kelas II

pada Kondisi Awal ................................................. Error! Bookmark not defined.

4.2 Distribusi Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Bangun Datar Siswa Kelas II

pada Siklus I ........................................................... Error! Bookmark not defined.

4.3 Hasil Observasi Kinerja Guru pada Siklus I .... Error! Bookmark not defined.

4.4 Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus I Error! Bookmark not defined.

4.5 Distribusi Frekuensi Nilai Rata-Rata Pemahaman Konsep Bangun Datar Siswa

Kelas II pada Siklus II ............................................ Error! Bookmark not defined.

4.6 Hasil Observasi Kinerja Guru Kelas II pada Pembelajaran konsep Bangun Datar

siklus II ................................................................... Error! Bookmark not defined.

4.7 Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Pembelajaran bangun Datar Siklus II

................................................................................ Error! Bookmark not defined.

4.8 Perbandingan Nilai Pemahaman Konsep Bangun Datar dari Kategori Nilai

Terendah, Nilai Tertinggi, Nilai Rata-Rata Dan Ketuntasan Kelas ............... Error!

Bookmark not defined.

4.9 Perbandingan Hasil Observasi Aktivitas Siswa Kelas II pada Pembelajaran

Bangun Datar antar Siklus ..................................... Error! Bookmark not defined.

4.10 Perbandingan Kinerja Guru antara Siklus I dan Siklus IIError! Bookmark

not defined.

xvi

DAFTAR GAMBAR

Halaman

2.1 Fungsi media pembelajaran.............................. Error! Bookmark not defined.

2.2 Media geoboard (papan berpaku) .................... Error! Bookmark not defined.

2.3: Bagan Kerangka Berpikir................................ Error! Bookmark not defined.

3.1 Analisis Model Miles dan

Huberman..............................................................Error! Bookmark not defined.

3.2 Model Siklus Penelitian Tindakan

Kelas.........................................................Error! Bookmark not defined.

Gambar 4.1 Grafik Nilai Pemahaman Konsep Bangun DatarError! Bookmark

not defined.

Gambar 4.2 Grafik Nilai Pemahaman Konsep Bangun Datar Siswa Kelas II Siklus

I Error! Bookmark not defined.

Gambar 4.3 Grafik Hasil Observasi Kinerja Guru pada Siklus I Error! Bookmark

not defined.

Gambar 4.4 Grafik Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus I Error!


Gambar 4.5 Grafik Nilai Pemahaman Konsep Bangun Datar pada Siklus II Error!


Gambar 4.6 Grafik Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II Error! Bookmark not

defined.

Gambar 4.7 Grafik Hasil Observasil Aktivitas Siswa Siklus II Error! Bookmark

not defined.

Gambar 4.8 Grafik Perbandingan Nilai Pemahaman Konsep Bangun Datar dari

Kategori Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, Nilai Rata-Rata dan Ketuntasan Kelas

Error! Bookmark not defined.

Gambar 4.9 Grafik Perbandingan Hasil Observasi Aktivitas Siswa Kelas II pada

Pembelajaran Bangun Datar antara Siklus I dan Siklus II Error! Bookmark not

defined.

Gambar 4.10 Perbandingan Kinerja Guru antara Siklus I dan Siklus II Error!


xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

1. Jadwal Penelitian Tindakan Kelas Kelas ........... Error! Bookmark not defined.

2. Daftar Nama Siswa Kelas II SD Negeri SurakartaError! Bookmark not

defined.

3. Hasil Tes Bangun Datar Pratindakan ................. Error! Bookmark not defined.

4. Hasil Wawancara Guru Pembelajaran Matematika Pratindakan ............... Error!


5. Hasil Wawancara Siswa Pembelajaran Matematika Pratindakan .............. Error!


6. Pedoman Dan Hasil Observasi Aktivitas Siswa PratindakanError! Bookmark

not defined.

7. Pedoman Penilaian Psikomotorik ...................... Error! Bookmark not defined.

8. Pedoman Penilaian dan Lembar Observasi Kinerja GuruError! Bookmark not

defined.

9. Hasil Observasi Kinerja Guru Pratindakan ........ Error! Bookmark not defined.

10. Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan I ..... Error! Bookmark not defined.

11. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I pertemuan IError! Bookmark

not defined.

12. Silabus Pembelajaran Matematika Siklus I Pertemuan IIError! Bookmark

not defined.

13. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan IIError! Bookmark

not defined.

14. Daftar Presensi Siwsa Kelas II Pembelajaran MatematikaError! Bookmark

not defined.

15. Hasil Tes Pembelajaran Matematika Siklus 1 Error! Bookmark not defined.

16. Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan IError! Bookmark not

defined.

17. Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan IIError! Bookmark not

defined.

xix

18. Hasil Rata-Rata Nilai Observasi Kinerja Guru Tahap Siklus I ................ Error!


19. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I dan IIError! Bookmark

not defined.

20. Hasil Penilaian Rata-Rata Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ................ Error!


21. Hasil Observasi Penilaian Psikomotorik Siklus I Pertemuan I ................ Error!


22. Hasil Observasi Penilaian Psikomotorik Siklus I Pertemuan II ............... Error!


23. Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan I .... Error! Bookmark not defined.

24. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan IIError! Bookmark

not defined.

25. Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan II ... Error! Bookmark not defined.

26. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Siklus II Pertemuan II .......... Error!


27. Daftar Presensi Siswa Kelas II Siklus II .......... Error! Bookmark not defined.

28. Hasil Tes Siklus II ............................................ Error! Bookmark not defined.

29. Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan IError! Bookmark not

defined.

30. Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan IIError! Bookmark not

defined.

31. Hasil Nilai Rata-rata Observasi Kinerja Guru Tahap Siklus II ................ Error!


32. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I dan II ................ Error!


33. Hasil Nilai Rata-Rata Penilaian Observasi Aktivitas Siswa Siklus II...... Error!


34. Hasil Observasi Penilaian Psikomotorik Siklus II Pertemuan I ............... Error!


xx

35. Hasil Observasi Penilaian Psikomotorik Siklus II Pertemuan II ............. Error!


36. Hasil Wawancara Guru Setelah Menggunakan GeoboardError! Bookmark

not defined.

37. Hasil Wawancara Siswa Setelah Menggunakan GeoboardError! Bookmark

not defined.

38. Dokumentasi Penelitian Tindakan Kelas ....................................................... 295

39. Surat-surat ...................................................................................................... 301

penggunaan media geoboard (papan berpaku) … · atas segala rahmat, hidayah serta inayah-nya...

Documents