pengggunaan model mind map dalam · pdf filepeningkatan pembelajaran pkn tentang globalisasi...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

PENGGGUNAAN MODEL MIND MAP DALAM PENINGKATAN

PEMBELAJARAN PKN TENTANG GLOBALISASI

PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI AMBALKLIWONAN

TAHUN AJARAN 2014/2015

SKRIPSI

Oleh:

AHMAD FAHMI M

K7110502

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

MEI 2016


commit to user

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Ahmad Fahmi M

NIM : K7110502

Jurusan/Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENGGGUNAAN MODEL MIND

MAP DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN PKN TENTANG

GLOBALISASI PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI

AMBALKLIWONAN TAHUN AJARAN 2014/2015” ini benar-benar

merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari

penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Juni 2016

Yang membuat pernyataan

Ahmad Fahmi M


commit to user

iii

PENGGGUNAAN MODEL MIND MAP DALAM PENINGKATAN

PEMBELAJARAN PKN TENTANG GLOBALISASI

PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI AMBALKLIWONAN

TAHUN AJARAN 2014/2015

SKRIPSI

Oleh:

AHMAD FAHMI M

K7110502

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juni 2016


commit to user

iv

PERSETUJUAN


NIM : K7110502

Judul : Penggunaan Model Mind Map Dalam Peningkatan

Pembelajaran PKn Pada Siswa Kelas IV SD Negeri

Ambalkliwonan Tahun Ajaran 2014/2015

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

Surakarta, 27 Juni 2016

Persetujuan Pembimbing

Pembimbing I

Drs. Imam Suyanto, M.Pd.

NIP. 19530623 198303 1 001

Pembimbing II

Drs. Tri Saptuti S., M.Pd.

NIP. 19591121 198303 2 003


commit to user

v

PENGESAHAN SKRIPSI


NIM : K7110502

Judul : Penggunaan Model Mind Map Dalam Peningkatan

Pembelajaran PKn Pada Siswa Kelas IV SD Negeri

Ambalkliwonan Tahun Ajaran 2014/2015

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari

Rabu, tanggal 26 Juli 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 2 bulan.

Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.

Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:

Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal

Ketua : Drs. Suripto, M.Pd.

Sekretaris : Kartika Chrysti S,M.Si

Anggota I : Drs. Imam Suyanto, M.Pd

Anggota II : Dra. Tri Saptuti S,M.pd

Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada

Hari :

Tanggal :

Mengesahkan

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi

Universitas Sebelas Maret Surakarta Pendidikan Guru Sekolah

Dasar

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. Drs. Suhartono, M.Pd.

NIP 19610124 198702 1 001 NIP 19620520 198803 1 003


commit to user

vi

ABSTRAK

Ahmad Fahmi M. PENGGGUNAAN MODEL MIND MAP DALAM

PENINGKATAN PEMBELAJARAN PKN TENTANG GLOBALISASI

PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI AMBALKLIWONAN TAHUN

AJARAN 2014/2015. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret. Mei 2016.

Tujuan penelitian ini adalah: (1) untuk mendeskripsikan penggunaan

model mind map dalam peningkatkan pembelajaran PKn, (2) untuk meningkatkan

pembelajaran PKn melalui penggunaan model mind map, (3) untuk

mendeskripsikan kendala dan solusi penggunaan model mind map pada

pembelajaran PKn.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) kolaborasi.

Penggunaan model mind map dalam pembelajaran IPS siswa kelas IV SD Negeri

Ambalkliwonan Tahun Ajaran 2014/2015 melalui 3 siklus dalam 6 kali

pertemuan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri

Ambalkliwonan. Sumber data penelitian ini yaitu guru, siswa, peneliti, teman

sejawat dan dokumen. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi, dan

wawancara. Uji validitas data menggunakan teknik triangulasi. Analisis data yang

digunakan adalah teknik analisis data kualitatif dan analisis data kuantitatif.

Hasil penelitian ini menunjukan bahwa: (1) penerapan mind map

menggunakan langkah, yaitu: Tahap Persiapan, Tahap Pelaksanaan dan

Kesimpulan. Pada Tahap Pelaksanaan meliputi 4 langkah yaitu overview (tinjauan

menyeluruh), preview (tinjauan awal), inview (tinjauan mendalam), dan review

(tinjauan ulang), (2) penerapan model mind map dapat meningkatkan

pembelajaran PKn pada siswa kelas IV SD Negeri Ambalkliwonan tahun ajaran

2014/2015 yang dibuktikan dengan peningkatkan hasil belajar, yaitu pada siklus I

= 62,2%, siklus II = 78,4%, dan siklus III = 97,3%, (3) kendala pelaksanaan yaitu:

(a) masih ada siswa yang ribut sendiri, (b) kurangnya keterampilan guru untuk

memotivasi dan mengaktifkan siswa saat pembelajaran, (c) alokasi waktu

melebihi dengan alokasi yang sudah direncanakan. Adapun solusinya yaitu: (a)

menertibkan siswa agar memperhatikan pembelajaran, (b) guru akan berlatih

untuk meningkatkan motivasi dan keaktifan siswa dalam pembelajaran, (c) guru

akan berusaha menggunakan waktu yang sudah direncanakan dengan baik.

Simpulan penelitian ini adalah penerapan model minnd map dapat

meningkatkan pembelajaran PKn pada siswa kelas IV SD Negeri Ambalkliwonan

tahun ajaran 2014/2015.

Kata kunci: mind map, peningkatan pembelajaran, PKn


commit to user

vii

ABSTRACT

Ahmad Fahmi M. THE APPLICATION OF MIND MAP MODEL IN

IMPROVING CIVIC LEARNING ABAUT GLOBALITATION FOR THE

FOURTH GRADE STUDENTS OF SD NEGERI AMBALKLIWONAN IN

THE ACADEMIC YEAR OF 2014/2015. Thesis, Teacher Training and

Education Faculty, Sebelas Maret University of Surakarta. May 2016.

The objectives of this research are: (1) to describe the steps on the

application of Mind Map in improving Civics learning, (2) to improve Civics

learning through the application of Mind Map model, and (3) to describe

problems and solutions on the application of Mind Map in improving Civics

learning.

This research is a collaborative Classroom Action Research (CAR)

conducted within three cycles for six meetings. Subjects of the research were

fourth grade students of SD Negeri Ambalkliwonan. Sources of data were derived

from teacher, students, researcher, classmate, and document. Techniques of

collecting data were test, observation, and interview. Validity of data in this

research was analyzed using triangulation of sources and triangulation of

technique. Data were analyzed using quantitative and qualitative descriptive

analysis.

The results of this research show that: (1) the application steps of Mind

Map model are as follows: overview, priview, inview, and review; (2) the

application of Mind Map model can improve Civics learning for the fourth grade

students of SD Negeri Ambalkliwonan in the academic year of 2014/2015. It was

proven by the increase of learning outcomes in the first cycle 62.2%, in the second

cycle 78.4%, and in the third cycle 97.3%; and (3) the problems encountered in

the learning, namely: (a) there are numbers of noisy students, (b) lack of skills of

teachers to motivate and activate students during the learning, (c) allocation of

time exceeding the planned allocation. Solutions for these problems are: (a) give

instructions to teachers in order to advise the noisy students, (b) the teacher will

be trained to improve motivation and activeness of students in learning, (c) the

teacher will try to use the allocated time efficiently.

The conclusion of this research is the application of Mind Map model

can improve Civics learning for the fourth grade students of SD Negeri

Ambalkliwonan in the academic year of 2014/2015.

Keywords: Mind Map, learning improvement, Civics


commit to user

viii

MOTTO

“Sesungguhnya sesudah kesulitan akan dating kemudahan, maka kerjakanlah

urusanmu dengan sungguh-sungguh dan hanya kepada Allah kamu berharap”

(QS. Al-Insyirah: 6-8)

“Sesungguhnya amal itu tergantung pada niat”

(HR. Bukhari dan Muslim)

"Tanpa restu orang tua Allah tidak akan memberi restu”

(Penulis)

“Jangan pernah memaksakan kehendak kita terhadap orang lain, karena kita

diciptakan dengan kehendak yang berbeda-beda”

(Penulis)

“Jangan pernah tuntut anak didikmu untuk pandai, ajarilah mereka untuk berguna

bagi sesama”

(Penulis)

“Kebahagiaan bukan didapat dari seberapa besar yang kita dapat, akan tetapi dari

sebesar apa kita bersyukur”

(Penulis)


commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Dengan memanjatkkan puji syukur kehadirat Allah SWT,

Kupersembahkan karyaku ini kepada.

Bapak dan Ibuku tercinta, yang senantiasa mencurahkan

segalanya untukku, doamu sangat berarti.

Mbah Kakung dan Mbah Putri yang tiada henti mendoakanku.

Dosen-dosen yang telah membimbingku ketika aku sedang mengalami kesulitan.

Blank Packer yang berpetualang denganku selalu mencari sesuatu yang baru.

Sahabat-sahabatku semua, rekan-rekan seperjuanganku

(Anesdhelupher dan Excellcior).

“Kontrakan Sigaru”

(As’ad, Aziz, Sunti, Slamet, Fendi)

Terimakasih atas semangat dan dukungan dalam urusan perkuliahan.

SDN Ambalkliwonan, tempat PTK, terimakasih kerjasama dan pengalaman yang

telah diberikan kepadaku.


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah SWT Yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang,

yang memberikan rahmat dan taufik-Nya berupa ilmu, kemampuan dan kesehatan,

sehingga atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi Penelitian

Tindakan Kelas yang berjudul “PENGGGUNAAN MODEL MIND MAP

DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN PKN TENTANG

GLOBALISASI PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI AMBALKLIWONAN

TAHUN AJARAN 2014/2015”.

Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari

bantuan, bimbingan, serta pengarahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu,

peneliti menyampaikan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Kampus VI Kebumen.

3. Drs. Imam Suyanto, M.Pd. selaku dosen pembimbing I yang telah

memberikan bimbingan, arahan, dan dorongan kepada peneliti sehingga

skripsi ini dapat selesai dengan lancar.

4. Dra. Tri Saptuti S, M.Pd. selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan, arahan, dan dorongan kepada peneliti sehingga skripsi ini dapat

selesai dengan lancar.

5. Dosen-dosen PGSD FKIP UNS Kampus Kebumen yang telah memberikan

arahan dan bimbingan di PGSD FKIP UNS.

6. Bpk Sunarya, S.Pd,. selaku Kepala SD Negeri Ambalkliwoanan yang telah

memberikan izin penelitian di SD Negeri Ambalkliwonan.

7. Ibu Purniasih, S.Pd. selaku guru kelas IV SD Negeri Ambalkliwonan yang

bersedia membantu peneliti dalam proses penelitian kolaboratif.

8. Kedua orang tua dan keluarga yang telah mendoakan dan memberikan

dukungan kepada penulis untuk menyelesaikan proposal skripsi ini.


commit to user

xi

9. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan proposal

skripsi ini.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh

karena itu, saran dan kritik yang membangun sangat peneliti harapkan. Akhirnya

peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti dan bagi para

pembaca.

Surakarta, Mei 2016

Peneliti


commit to user

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................. iii

HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... v

HALAMAN ABSTRAK .................................................................................. vi

HALAMAN MOTTO ...................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... ix

KATA PENGANTAR ..................................................................................... x

DAFTAR ISI .................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiv

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xvii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xviii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah .................................................................. 1

B. Perumusan Masalah ......................................................................... 5

C. Tujuan Penelitian ............................................................................. 5

D. Manfaat Penelitian ........................................................................... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS

A. Kajian Pustaka ................................................................................. 7

B. Kerangka Berpikir ........................................................................... 31

C. Hipotesis Tindakan .......................................................................... 33

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ......................................................... 34

B. Pendekatan Penelitian ...................................................................... 36

C. Subjek Penelitian ............................................................................. 36

D. Data dan Sumber Data ..................................................................... 37

E. Pengumpulan Data ........................................................................... 38


commit to user

xiii

F. Uji Validasi Data ............................................................................. 45

G. Analisis Data ................................................................................... 45

H. Indikator Kinerja penelitian ............................................................ 47

I. Prosedur Penelitian .......................................................................... 48

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ................................................................................ 55

1. Data Pratindakan........................................................................ 55

2. Hasil Tindakan Siklus I ............................................................. 56

3. Hasil Tindakan Siklus II ............................................................ 80

4. Hasil Tindakan Siklus III ........................................................... 103

5. Perbandingan Tindakan Antarsiklus .......................................... 125

B. Pembahasan ..................................................................................... 133

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan .......................................................................................... 138

B. Implikasi .......................................................................................... 139

C. Saran ................................................................................................ 140

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 141

LAMPIRAN ..................................................................................................... 142


commit to user

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1.

3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator

Pelajaran PKn kelas IV SD semester II................................

Kisi-kisi Pedoman Observasi Penggunaan Mind Mapping..

Kisi-Kisi Pedoman Observasi siswa Penggunaan Mind

mapping................................................................................

Standar Kompetensi dan Komppetensi Dasar PKn tentang

Globalisasi Kelas IV Sekolah Dasar ...................................

Kisi-kisi Peningkatan Pembelajaran PKn Melalui Lembar

Tes Siklus I pertemuan 1 dan 2............................................


Tes Siklus II pertemuan 1 dan 2...........................................


Tes Siklus III pertemuan 1 dan 2..........................................

14

41

41

43

44

44

45

4.1 Rekapitulasi Nilai sebelumnya ............................................. 55

4.2 Hasil Observasi pada Guru Siklus I Pertemuan 1................. 59

4.3 Hasil Observasi pada Siswa Siklus I Pertemuan 1................ 60

4.4 Rekapitulasi Observasi Penggunaan Model Pembelajaran

Mind map Siklus 1 Pertemuan 1.......................................... 61

4.5 Distribusi Frekuensi Nilai Tes Siklus 1................................ 63

4.6 Hasil Observasi pada Guru Siklus I Pertemuan 2................. 69

4.7 Hasil Observasi pada Siswa Siklus I Pertemuan 2................ 70


Mind map Siklus 1 Pertemuan 2.........................................

71

4.9 Distribusi Frekuensi Nilai Tes Siklus 1 pertemuan 2............ 72

4.10 Rekapitulasi Hasil Observasi Terhadap Guru Siklus 1......... 75

4.11 Rekapitulasi Hasil Observasi Terhadap Siswa Siklus 1........ 76


commit to user

xv

4.12 Rekapitulasi Hasil Belajar Siklus 1....................................... 77

4.13 Hasil Observasi pada Guru Siklus II Pertemuan 1................ 84

4.14 Hasil Observasi pada Siswa Siklus II Pertemuan 1............... 85


Mind map Siklus 1I Pertemuan 1..........................................

86

4.16 Distribusi Frekuensi Nilai Tes Siklus II pertemuan 1........... 87

4.17 Hasil Observasi pada Guru Siklus II Pertemuan 2................ 93

4.18 Hasil Observasi pada Siswa Siklus II Pertemuan 2............... 94


Mind map Siklus II Pertemuan 2..........................................

95

4.20 Distribusi Frekuensi Nilai Tes Siklus II pertemuan 2........... 96

4.21 Rekapitulasi Hasil Observasi Terhadap Guru Siklus II......... 99

4.22 Rekapitulasi Hasil Observasi Terhadap Siswa Siklus II....... 100

4.23 Rekapitulasi Hasil Belajar Siklus II...................................... 101

4.24 Hasil Observasi pada Guru Siklus III Pertemuan 1............... 107

4.25 Hasil Observasi pada Siswa Siklus III Pertemuan 1............. 108


Mind map Siklus III Pertemuan 1.........................................

109

4.27 Distribusi Frekuensi Nilai Tes Siklus III pertemuan 1.......... 110

4.28 Hasil Observasi pada Guru Siklus III Pertemuan 2............... 115

4.29 Hasil Observasi pada Siswa Siklus III Pertemuan 2............. 116


Mind map Siklus III Pertemuan 2.........................................

117

4.31 Distribusi Frekuensi Nilai Tes Siklus III pertemuan 2.......... 119

4.32 Rekapitulasi Hasil Observasi Terhadap Guru Siklus III....... 121

4.33 Rekapitulasi Hasil Observasi Terhadap Siswa Siklus III...... 122

4.34 Rekapitulasi Hasil Belajar Siklus III..................................... 123

4.35 Analisis perbandingan penillaian observasi kegiatan guru

antarsiklus.............................................................................

126


commit to user

xvi

4.36 Analisis perbandingan penillaian observasi kegiatan siswa

antarsiklus............................................................................

127

4.37 Analisis perbandingan penillaian hasil belajar antarsiklus.... 128

4.38 Analisis Kendala dan Solusi Penerapan Metode Buzz

Group dengan Media Konkret Siklus I.................................

130


Group dengan Media Konkret Siklus II...............................

131


Group dengan Media Konkret Siklus III

131


commit to user

xvii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1. Mind Map globalisasi ................................................................ 15

2.2. Bagan Kerangka Berpikir .......................................................... 33

3.1 Bagan Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ............................ 48

3.2 Alur Penelitian Tindakan Kelas .............................................. 49

4.1 Grafik Peningkatan Persentase Langkah Model mind map pada

Guru Antarsiklus ..................................................................... 126

4.2 Grafik Peningkatan Persentase Langkah Model mind map pada

Siswa Antarsiklus ................................................................... 127

4.3 Diagram Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Siswa pada Tiap

Siklus ...................................................................................... 129


commit to user

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 Daftar Nilai Ulangan Harian 1 Semester 1 .......................................... 143

2 Daftar Siswa Kelas IV SDN Ambalkliwonan ...................................... 145

3 Silabus Pembelajaran ........................................................................... 147

4 Skenario Pembelajaran ......................................................................... 151

5 Instrumen lembar observasi guru penggunaan Mind Map ................... 154

6 Instrumen lembar Observasi Siswa penerapan Mind Map................... 158

7 Pedoman wawancara pada siswa penggunaan Mind Map ................... 162

8 Pedoman wawancara bagi observer penggunaan Mind map ............... 163

9 Kisi-kisi tes hasil belajar ...................................................................... 164

10 Surat balasan ........................................................................................ 166

11 RPP siklus I .......................................................................................... 167

12 RPP siklus II ........................................................................................ 176

13 RPP siklus III ....................................................................................... 185

14 Daftar hadir siswa ................................................................................ 194

15 Instrumen penilaian ............................................................................. 196

16 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus I ......................................... 202

17 Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus I ....................................... 204

18 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus II ....................................... 206

19 Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus II ...................................... 208

20 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus III ...................................... 210

21 Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus III ..................................... 212

22 Rekapitulasi Hasil Evaluasi ................................................................. 214

23 Nilai Tertinggi ...................................................................................... 216

24 Nilai Terendah ..................................................................................... 217

25 Hasil Mind Map siswa dengan hasil baik............................................. 218

26 Hasil Mind Map siswa dengan hasil kurang baik ................................ 219

27 Foto Siklus ........................................................................................... 220


commit to user

xix

28 Surat Permohonan Izin Penelitian SD .................................................. 223

29 Surat Keputusan Dekan FKIP UNS ..................................................... 224

30 Surat Permohonan Izin Penelitian Rektor ............................................ 223

pengggunaan model mind map dalam · pdf filepeningkatan pembelajaran pkn tentang globalisasi...

Documents