EVALUASI KURIKULUMEVALUASI KURIKULUMPK750PK750

HANSISWANY KAMARGAHANSISWANY KAMARGA

PENGERTIAN EVALUASIPENGERTIAN EVALUASI

Evaluation is the Evaluation is the processprocess for determining the degree to which these for determining the degree to which these changes in behavior are actually taking place (Tyler)changes in behavior are actually taking place (Tyler)

Evaluation as a process for describing an evaluand and Evaluation as a process for describing an evaluand and judging its judging its merit and worthmerit and worth (Lincoln and Guba) (Lincoln and Guba)

Evaluation is the effort to understand the Evaluation is the effort to understand the functioningfunctioning and and effecteffect of a of a program (Meyers)program (Meyers)

Evaluation is the process of delineating, obtaning, and providing Evaluation is the process of delineating, obtaning, and providing useful information for judging decision alternatives (Stufflebeam et useful information for judging decision alternatives (Stufflebeam et al.)al.)

Evaluation is defined as systematic examination of events occuring Evaluation is defined as systematic examination of events occuring in and consequent on a contemporary program (Cronbach et al.)in and consequent on a contemporary program (Cronbach et al.)

Hubungan antara evaluasi, pengukuran, dan tesHubungan antara evaluasi, pengukuran, dan tes

Tes adalah suatu alat pengumpulan data yang dirancang secara Tes adalah suatu alat pengumpulan data yang dirancang secara khusus:khusus:

pola jawaban yang dirancang harus memenuhi perangkat kriteria ayng ketat;pola jawaban yang dirancang harus memenuhi perangkat kriteria ayng ketat; aspek yang di tes khusus dan terbatas; aspek yang di tes khusus dan terbatas; hasilnya dinyatakan dalam bentuk angkahasilnya dinyatakan dalam bentuk angka

Pengukuran adalah suatu set aturan mengenai pemberian angka Pengukuran adalah suatu set aturan mengenai pemberian angka terhadap hasil suatu kegiatan pengukuran :terhadap hasil suatu kegiatan pengukuran :

Biasanya dilakukan melalui tesBiasanya dilakukan melalui tes Didasarkan pada teori pengukuran psikometrikDidasarkan pada teori pengukuran psikometrik

Evaluasi adalah proses pemberian pertimbangan mengenai nilai dan Evaluasi adalah proses pemberian pertimbangan mengenai nilai dan arti dari sesuatu yang dipertimbangkanarti dari sesuatu yang dipertimbangkan

Pengukuran

Tes

Evaluasi

EVALUASI KURIKULUMEVALUASI KURIKULUM

Proses pemberian pertimbangan (judgement) mengenai Proses pemberian pertimbangan (judgement) mengenai nilainilai dan dan artiarti dari kurikulum yang dipertimbangkan dari kurikulum yang dipertimbangkan

Dalam suatu proses pendidikan, pengkajian

Normatif Evaluasi : berbicara tentang nilai baik / tidak baik

Deskriptif Penelitian : tidak berbicara tentang nilai

Pekerjaan evaluator bukan pekerjaan bebas seperti melakukan penelitian. Evaluasi harus berhubungan dengan kegunaan praktis; kalau tidak bisa menunjukkan kegunaan praktis maka dianggap kegagalan evaluasi

3 Konsep penting dalam evaluasi3 Konsep penting dalam evaluasi

ProsesProsesEvaluasi adalah suatu proses bukan suatu hasil / produk. Hasil yang Evaluasi adalah suatu proses bukan suatu hasil / produk. Hasil yang diperoleh dari kegiatan evaluasi adalah nilai dan arti evaluan; sedangkan diperoleh dari kegiatan evaluasi adalah nilai dan arti evaluan; sedangkan kegiatan untuk sampai kepada pemberian nilai dan arti itu yang dinamakan kegiatan untuk sampai kepada pemberian nilai dan arti itu yang dinamakan evaluasievaluasi

Pemberian nilaiPemberian nilaiDilakukan apabila seorang evaluator memberikan pertimbangannya Dilakukan apabila seorang evaluator memberikan pertimbangannya mengenai evaluan tanpa menghubungkannya dengan sesuatu yang mengenai evaluan tanpa menghubungkannya dengan sesuatu yang bersifat dari luar (internal pada diri evaluan)bersifat dari luar (internal pada diri evaluan)

Pemberian artiPemberian artiBerhubungan dengan posisi & peranan evaluan tersebut dalam suatu Berhubungan dengan posisi & peranan evaluan tersebut dalam suatu konteks tertentukonteks tertentu

Dapat saja terjadi kurikulum yang memiliki nilai yang indah dan Dapat saja terjadi kurikulum yang memiliki nilai yang indah dan baik tetapi tidak memiliki arti yang penting setelah baik tetapi tidak memiliki arti yang penting setelah dilaksanakan di sekolahdilaksanakan di sekolah

Langkah Umum EvaluasiLangkah Umum Evaluasi

Identifikasi Tujuan Evaluasi

Identifikasi Karakteristik Evaluan

Pengumpulan data

Pengolahan data

Pelaporan hasil

Apakah untuk formatif atau sumatif.Tujuan akan mempengaruhi masalah dan data yang akan dilihat dan dikumpulkan

Apa yang menjadi ciri umum dan ciri khas kurikulum. Contoh, kurikulum 94 CBSA, kurikulum 2006 berbasis kompetensi

Pengembangan instrumen & administrasi pelaksanaanpengumpulan data yang sifatnya sangat mendetil

Dari coding scheme sampai coding sheet dan data diolah dengan menggunakan teknik tertentu

Tujuan Evaluasi KurikulumTujuan Evaluasi Kurikulum

1.1. Menentukan efektivitas suatu kurikulum/program Menentukan efektivitas suatu kurikulum/program pembelajaranpembelajaran

2.2. Menentukan keunggulan dan kelemahan Menentukan keunggulan dan kelemahan kurikulum/program pembelajarankurikulum/program pembelajaran

3.3. Menentukan tingkat keberhasilan pencapaian hasil Menentukan tingkat keberhasilan pencapaian hasil belajar peserta didikbelajar peserta didik

4.4. Menentukan masukan untuk memperbaiki programMenentukan masukan untuk memperbaiki program5.5. Mendeskripsikan kondisi pelaksanaan kurikulumMendeskripsikan kondisi pelaksanaan kurikulum6.6. Menetapkan keterkaitan antarkomponen kurikulumMenetapkan keterkaitan antarkomponen kurikulum

Fungsi EvaluasiFungsi Evaluasi

Menurut Tyler :Menurut Tyler :Untuk memperbaiki kurikulum (melalui hasil belajar Untuk memperbaiki kurikulum (melalui hasil belajar evaluasi produk) evaluasi produk)

Menurut Cronbach :Menurut Cronbach :Untuk memperbaiki kurikulum dan memberi penghargaanUntuk memperbaiki kurikulum dan memberi penghargaan

Menurut Scriven :Menurut Scriven : Untuk mengurangi kekurangan-kekurangan yang ada.Untuk mengurangi kekurangan-kekurangan yang ada. Scriven membedakan evaluasi kurikulum dalam 2 fungsi yakni Fungsi Scriven membedakan evaluasi kurikulum dalam 2 fungsi yakni Fungsi

Formatif dan Fungsi SumatifFormatif dan Fungsi SumatifFungsi FormatifFungsi Formatif : dilaksanakan apabila kegiatan evaluasi diarahkan untuk : dilaksanakan apabila kegiatan evaluasi diarahkan untuk memperbaiki bagian tertentu dari kurikulum yang sedang dikembangkanmemperbaiki bagian tertentu dari kurikulum yang sedang dikembangkan

Fungsi SumatifFungsi Sumatif : dilaksanakan apabila kurikulum telah dianggap selesai : dilaksanakan apabila kurikulum telah dianggap selesai pengembangannya (evaluasi terhadap hasil kurikulum)pengembangannya (evaluasi terhadap hasil kurikulum)