pengembangan modul komputer akuntansi · pdf filepengembangan modul komputer akuntansi ......

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

PENGEMBANGAN MODUL KOMPUTER AKUNTANSI

UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA

DI SMK NEGERI 3 SURAKARTA

SKRIPSI

Oleh:

FARAH KURNIA ISNAINI

K7412072

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

September 2016


commit to user

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Farah Kurnia Isnaini

NIM : K7412072

Program Studi : Pendidikan Akuntansi

menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “PENGEMBANGAN MODUL

KOMPUTER AKUNTANSI UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN

BELAJAR SISWA DI SMK NEGERI 3 SURAKARTA” ini benar-benar

merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari

penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila dalam kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.


commit to user

iii

PENGEMBANGAN MODUL KOMPUTER AKUNTANSI

UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA

DI SMK NEGERI 3 SURAKARTA

Oleh:

FARAH KURNIA ISNAINI

K7412072

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Akuntansi

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

September 2016


commit to user

iv

PERSETUJUAN

Nama : Farah Kurnia Isnaini

NIM : K7412072

Judul skripsi : Pengembangan Modul Komputer Akuntansi untuk

Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa di SMK

Negeri 3 Surakarta

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Persetujuan Pembimbing


commit to user

v


commit to user

vi

ABSTRAK

Farah Kurnia Isnaini. K7412072. PENGEMBANGAN MODUL KOMPUTER

AKUNTANSI UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR

SISWA DI SMK NEGERI 3 SURAKARTA Skripsi. Surakarta: Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, September

2016.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) modul yang layak

digunakan pada pembelajaran Komputer Akuntansi di SMK Negeri 3 Surakarta

dan (2) efektifitas modul dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa pada

pembelajaran Komputer Akuntansi di SMK Negeri 3 Surakarta.

Penelitian ini merupakan penelitian terapan yang bertujuan untuk

menghasilkan suatu produk dan diujicobakan dengan model eksperimen. Prosedur

penelitian pengembangan mengadaptasi dari Borg and Gall (1983) yang telah

dimodifikasi meliputi: (1) penelitian dan pengumpulan informasi awal, (2)

perencanaan, (3) pengembangan format produk awal, (4) uji coba awal, (5) revisi

produk awal, (6) uji coba lapangan, dan (7) revisi produk akhir. Validasi desain

dilakukan oleh ahli materi, praktisi, dan ahli media. Subjek uji coba terdiri dari 10

siswa dalam uji coba awal, serta 30 siswa kelas X Akuntansi 2 SMK Negeri 3

Surakarta (kelas tindakan) dan 32 siswa kelas X Akuntansi 1 SMK Negeri 3

Surakarta (kelas kontrol) dalam uji coba lapangan. Instrumen pengumpulan data

yang digunakan terdiri dari catatan observasi dan wawancara, angket, serta

dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah

analisis deskriptif dan analisis inferensial melalui paired sample t-test dan

independent sample t-test.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa. Pertama, modul yang

dikembangkan dinyatakan layak digunakan pada pembelajaran komputer

akuntansi menurut hasil validasi ahli dan uji coba pada siswa dengan rincian hasil

validasi materi dan praktisi memeroleh persentase rata-rata 97,00% (Sangat Baik),

hasil validasi media memeroleh persentase rata-rata 90,00% (Sangat Baik). Hasil

uji coba awal memeroleh persentase rata-rata 88,40%. Kedua, modul yang

dikembangkan efektif dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa dengan

ditemukan adanya perbedaan kemandirian belajar siswa antara kelas kontrol dan

kelas tindakan dengan nilai Sig.=0,000 < α=0,05, dengan rata-rata kemandirian

belajar siswa kelas tindakan 81,00 dan kelas kontrol 67,98.

Simpulan penelitian ini adalah pengembangan modul layak dan efektif

dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa pada pembelajaran Komputer

Akuntansi di SMK Negeri 3 Surakarta.

Kata kunci: modul, kemandirian belajar siswa, pembelajaran komputer

akuntansi, Borg and Gall.


commit to user

vii

ABSTRACT

Farah Kurnia Isnaini. K7412072. DEVELOPMENT OF COMPUTERIZED

ACCOUNTING MODULE TO IMPROVE THE STUDENTS’ LEARNING

AUTONOMY AT STATE VOCATIONAL HIGH SCHOOL 3 OF

SURAKARTA. Skripsi. Surakarta : The Faculty of Teacher Training and

Education, Sebelas Maret University, Surakarta, September 2016.

The objectives of this research are to investigate: (1) the module feasible

to be implemented in the Computerized Accounting learning at State Vocational

High School 3 of Surakarta and (2) the effectiveness of the developed module to

improve the students’ learning autonomy in the Computerized Accounting

learning at State Vocational High School 3 of Surakarta.

This research used the applied research method in an attempt to produce a

product and tested through an experimental model. It used the development and

research procedures claimed by Borg and Gall (1983) with some modifications,

namely: (1) preliminary research information collecting, (2) planning, (3)

development of preliminary form of product, (4) preliminary product testing, (5)

main product revision, (6) main extended-field testing, and (7) final product

revision. The validation of the product design was done by a learning material

expert, a practitioner, and a learning media expert. The subjects of the product

testing included 10 students in the preliminary product testing, 30 students in

Grade X Accounting 2 of State Vocational High School 3 of Surakarta as

experimental class and 32 students in Grade Accounting 1 of State Vocational

High School 3 of Surakarta as control class in the main extended-field testing. The

data of research were collected through observation, in-depth interview, and

questionnaire as preliminary data. The data were analyzed by using the descriptive

analysis and the inferential analysis through the paired sample t-test and

independent sample t-test.

The results of the research are as follows: Firstly, the developed module is

feasible to be used in the Computerized Accounting learning as indicated by the

results of validation by experts and field testing to the students in which the

average percentage of validation by the learning material expert and practitioner

was 97.00% (Very Good), and that of validation by the learning media expert was

90.00% (Very Good). The preliminary product testing resulted in the average

percentage of 88.40%. Secondly, the developed module is effective in improving

the students’ learning autonomy as indicated by the difference of learning

autonomy between the class control and the experimental class with the

significance value (Sig.) = 0.000 < α=0.05; the average scores of learning

autonomy of the experimental class and the control class were 81.00 and 67.98

respectively.

Thus, the developed module is feasible and effective in improving the

students’ learning autonomy in the Computerized Accounting learning at State

Vocational High School 3 of Surakarta.

Keywords: Module learning material, students’ learning autonomy,

Computerized Accounting learning, Borg and Gall.


commit to user

viii

MOTTO

“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan”

(QS. Al-Insyiroh: 6)

“Mereka menjawab: Maha Suci Engkau, tidak ada yang kami ketahui selain dari

apa yang telah Engkau ajarkan kepada kami, sesungguhnya Engkaulah Yang

Maha Mengetahui lagi Maha Bijaksana”

(QS. Al-Baqarah:32)

“Dia mengajarkan kepada manusia apa yang tidak diketahuinya”

(QS. Al-“Alaq: 5)

“…Ya Tuhanku, tambahkanlah kepadaku ilmu pengetahuan”

(QS. Taahaa:141)

“…Maka tanyakanlah olehmu kepada orang-orang yang berilmu,

jika kamu tidak mengetahui”

(QS. Al-„Anbyaa‟:7)

“Yakinlah ada sesuatu yang menantimu selepas banyak kesabaran (yang kau

jalani) yang akan membuatmu terpana hingga kau lupa pedinya rasa sakit”

(Ali Bin Abi Thalib)

“Discipline is just choosing between what you want now

and what you want most”

(Anonymous)

“Focus on where you want to go, not on what you fear”

(Anthony Robbins)


commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Untuk Ayahku, Salman Al Farisi; dan Ibuku Khamnah Rahmani yang

selalu mencurahkan, cinta, kasih sayang, dan doanya untukku.

Untuk adik-adikku tersayang, Afroh, Yusron, Rizqi, dan Rizqon yang

selalu menyayangi dan menghiburku.

Untuk Diaz Bintoro Sakti yang selalu mendoakan dan sabar dalam

mendorong serta mendukungku untuk menyelesaikan skripsi ini.

Untuk Oim, Qoyim, Farah, Dita, dam 9Wadon terimakasih telah menjadi

sahabatku yang selalu hadir dalam suka maupun duka.

Sahabat WEP-ku yang selalu ada dan menceriakan hari-hariku.

Teman-temanku Pendidikan Akuntansi FKIP UNS Angkatan 2012, KKN

Manisharjo, dan PPL SMK Negeri 3 Surakarta yang selalu kompak dan

memiliki rasa kekeluargaan yang tinggi.


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, ilmu,

pengetahuan, kasih sayang, dan hidayah-Nya sehingga skripsi yang berjudul

“Pengembangan Modul Komputer Akuntansi untuk Meningkatkan Kemandirian

Belajar Siswa di SMK Negeri 3 Surakarta” dapat terselesaikan dengan baik.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan

gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa

dalam penulisan skripsi ini terdapat banyak hambatan, namun bantuan dari

beberapa pihak maka hambatan tersebut dapat teratasi. Oleh karena itu dalam

kesempatan ini disampaikan ucapan terima kasih kepada :

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Dr. Susilaningsih, M. Bus., selaku Ketua Program Studi Pendidikan

Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Sebelas Maret Surakarta.

3. Dr. Sudiyanto,M.Pd., selaku Dosen Pembimbing I dan Pembimbing

Akademik yang telah memberi bimbingan, saran, dan masukan dalam

penyusunan skripsi ini.

4. Binti Muchsini, S.Pd.,M.Pd.,M.Si., selaku Dosen Pembimbing II

yang telah memberi bimbingan, motivasi, dan semangat dalam

penyusunan skripsi ini.

5. Tim Penguji Skripsi, yang telah meluangkan waktu untuk menguji

dan memberikan saran serta masukkannya untuk perbaikan skripsi

ini.

6. Sri Sumaryati, S.Pd., M.Pd, selaku validator ahli media bahan ajar

modul yang telah memberikan saran-saran yang bermanfaat untuk

memperbaiki kualitas bahan ajar modul.


commit to user

xi

7. Dra. Sri Haryanti, M.M., selaku Kepala SMK Negeri 3 Surakarta

beserta jajarannya yang telah memberikan kesempatan untuk

mengadakan penelitian di SMK Negeri 3 Surakarta.

8. Joko Pitono, S.Pd, M.Pd., selaku Praktisi dan Guru Pengampu Mata

Pelajaran Komputer Akuntansi di SMK Negeri 3 Surakarta yang telah

memberikan bimbingan dan bantuan dalam pelaksanaan penelitian.

9. Siswa kelas X Akuntansi SMK Negeri 3 Surakarta Tahun Ajaran

2015/2016 yang telah menjadi bagian dari penelitian.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna karena

keterbatasan dari penulis, namun penulis berharap semoga skripsi ini dapat

bermanfaat bagi pembaca dan memberikan kontribusi dalam pengembangan

ilmu.

Surakarta, September 2016

Penulis


commit to user

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ................................................................................................ i

HALAMAN PERNYATAAN ................................................................................. ii

HALAMAN PENGAJUAN ..................................................................................... iii

HALAMANA PERSETUJUAN .............................................................................. iv

HALAMAN PENGESAHAN .................................................................................. v

HALAMAN ABSTRAK .......................................................................................... vi

HALAMAN ABSTRACT ......................................................................................... vii

HALAMAN MOTTO .............................................................................................. viii

HALAMAN PERSEMBAHAN .............................................................................. ix

KATA PENGANTAR ............................................................................................. x

DAFTAR ISI ............................................................................................................ xii

DAFTAR GAMBAR ............................................................................................... xiv

DAFTAR TABEL .................................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................ xvi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah .................................................................................... 1

B. Rumusan Masalah .............................................................................................. 5

C. Tujuan Penelitian Pengembangan ...................................................................... 5

D. Pentingnya Pengembangan ................................................................................ 6

E. Spesifikasi Produk yang Dikembangakan .......................................................... 6

F. Asumsi dan Keterbatasan Produk ...................................................................... 8

G. Definisi Istilah .................................................................................................... 9

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA PIKIR

A. Kajian Pustaka ................................................................................................... 10

1. Hakikat Pembelajaran Komputer Akuntansi .............................................. 10

2. Hakikat Bahan Ajar Modul ......................................................................... 17


commit to user

xiii

3. Hakikat Kemandirian Belajar Siswa ........................................................... 37

B. Kajian Penelitian yang Relevan ........................................................................ 45

C. Kerangka Berpikir ............................................................................................. 49

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian .................................................................................................. 55

B. Prosedur Penelitian ............................................................................................ 56

1. Tahap Studi Pendahuluan ............................................................................ 57

2. Tahap Pengembangan ................................................................................. 58

3. Tahap Pengujian ......................................................................................... 76

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Studi Pendahuluan .................................................................................... 78

B. Hasil Pengembangan Produk ............................................................................. 84

1. Penyusunan Draft Produk ........................................................................... 84

2. Uji Coba Draft Produk ................................................................................ 100

3. Hasil Uji Coba Draft Produk ....................................................................... 106

C. Pengujian Produk ............................................................................................... 107

D. Pembahasan ....................................................................................................... 114

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan ........................................................................................................... 120

B. Implikasi ............................................................................................................. 120

C. Saran ................................................................................................................... 122

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................................... 124

LAMPIRAN ................................................................................................................... 130


commit to user

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1. Model Modul ........................................................................................... 29

2. Kerangka Berpikir .................................................................................. 48

3. Prosedur Pengembangan Bahan Ajar Modul Komputer Akuntansi ....... 52

4. Model Pengembangan ADDIE ............................................................... 54

5.Persentase Hasil Angket Kemandirian Belajar Siswa Ditinjau

dari Indikator Kemandirian Belajar ......................................................... 81

6. Desain Awal Model Modul ..................................................................... 85

7. Diagram Hasil Uji Coba Awal Tentang Aspek Kelayakan Bahan Ajar . 102

8. Diagram Hasil Uji Coba Lapangan Tentang Aspek Kelayakan Bahan

Ajar ......................................................................................................... 105

9. Persentase Hasil Angket Kemandirian Belajar Siswa Ditinjau dari

Indikator Kemandirian Belajar ............................................................... 109


commit to user

xv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1. Konversi Data Kuantitatif ke Data Kualitatif.......................................... 69

2. Pedoman Kriteria Kelayakan Bahan Ajar ............................................... 70

3. Pedoman Kriteria Kemandirian Belajar .................................................. 73

4. Desain Eksperimen Penerapan Bahan Ajar Modul

Komputer Akuntansi............................................................................... 76

5. Hasil Studi Pendahuluan Tentang Bahan Ajar ........................................ 78

6. Deskripsi Data Awal Nilai Angket Kemandirian Belajar Siswa ............ 80

7. Ringkasan Hasil Pehitungan Uji Prasyarat Normalitas Data Awal ........ 82

8. Ringkasan Hasil Pehitungan Uji Prasyarat Homogenitas Data Awal ..... 82

9. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Komputer Akuntansi

Kurikulum 2013 ...................................................................................... 84

10. Ringkasan Hasil Penilaian Aspek Kelayakan Isi oleh Ahli Materi

dan Praktisi ............................................................................................ 94

11. Ringkasan Hasil Penilaian Aspek Kelayakan Penyajian oleh Ahli

Materi dan Praktisi ................................................................................ 95

12. Ringkasan Hasil Penilaian Aspek Kelayakan Kegrafikaan oleh Ahli

Media..................................................................................................... 96

13. Ringkasan Hasil Penilaian Aspek Kelayakan Bahasa oleh Ahli Media 97

14. Saran dan Hasil Perbaikan .................................................................... 99

15. Ringkasan Hasil Uji Coba Awal Tentang Kelayakan Bahan Ajar

Modul ................................................................................................... 101

16. Saran dan Hasil Perbaikan .................................................................... 103

17. Ringkasan Hasil Uji Coba Lapangan Tentang Kelayakan Bahan Ajar

Modul .................................................................................................... 104

18. Deskripsi Data Akhir Nilai Angket Kemandirian Belajar Siswa .......... 107

19. Uji Paired Sample T-test ....................................................................... 110

20. Peningkatan Kemandirian Belajar Siswa Kelas Tindakan .................... 111

21. Uji Prasyarat Normalitas Data Akhir .................................................... 112

22. Uji Prasyarat Homogenitas Data Akhir................................................. 112

23. Uji Independent Sample T-test .............................................................. 113

24. Hasil Peningkatan Kemandirian Belajar Siswa Kelas Tindakan .......... 114


commit to user

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Silabus ................................................................................................... 131

2. Presensi Siswa Kelas Tindakan ............................................................. 162

3. Presensi Siswa Kelas Kontrol ............................................................... 163

4. Catatan Lapangan (Observasi) .............................................................. 164

5. Catatan Lapangan (Wawancara) ........................................................... 166

6. Kisi-kisi Penilaian Kelayakan Materi ................................................... 168

7. Rubrik Penilaian Kelayakan Materi ...................................................... 170

8. Kuisioner Penilian Kelayakan Materi ................................................... 180

9. Kisi-kisi Penilaian Kelayakan Media .................................................... 181

10. Rubrik Penilaian Kelayakan Media ...................................................... 184

11. Kuisioner Penilian Kelayakan Media.................................................... 204

12. Lembar Validasi Kuisioner Penilian Kelayakan Ahli ........................... 205

13. Kisi-kisi Kuisioner Respon Siswa terhadap Bahan Ajar ...................... 207

14. Kuisioner Respon Siswa terhadap Bahan Ajar ..................................... 209

15. Lembar Validasi Kuisioner Respon Siswa terhadap Bahan Ajar.......... 212

16. Kisi-kisi Angket Kemandirian Belajar .................................................. 214

17. Angket Kemandirian Belajar................................................................. 215

18. Lembar Validasi Angket Kemandirian Belajar ..................................... 219

19. Hasil Uji Validitas dan Uji Reliabilitas Angket Kemandirian Belajar . 221

20. Rekapitulasi Nilai Angket Kemandirian Belajar Awal ......................... 225

21. Rekapitulasi Nilai Angket Kemandirian Belajar Akhir ........................ 227

22. Data Perhitungan Uji Normalitas pada SPSS........................................ 229

23. Data Perhitungan Uji Homogenitas pada SPSS .................................... 230

24. Data Perhitungan Uji T Dua Sampel Berpasangan pada SPSS............. 231

25. Data Perhitungan Uji T Dua Sampel Independen pada SPSS............... 232

26. Daftar Validator .................................................................................... 233

27. Hasil Validasi Ahli Materi .................................................................... 234

28. Rekapitulasi Penilaian Ahli Materi ....................................................... 238


commit to user

xvii

29. Hasil Validasi Ahli Media .................................................................... 239

30. Rekapitulasi Penilaian Ahli Media........................................................ 240

31. Hasil Validasi Praktisi ........................................................................... 242

32. Rekapitulasi Penilaian Praktisi .............................................................. 246

33. Daftar Hadir Siswa Uji Coba Awal ....................................................... 247

34. Rekapitulasi Hasil Uji Coba Awal ........................................................ 248

35. Daftar Hadir Siswa Uji Coba Lapangan ............................................... 249

36. Rekapitulasi Hasil Uji Coba Lapangan ................................................. 250

37. Tampilan Produk Awal Bahan Ajar Modul .......................................... 251

38. Tampilan Produk Akhir Bahan Ajar Modul.......................................... 257

39. Surat Permohonan Menyusun Skripsi ................................................... 264

40. Surat Izin Menyusun Skripsi ................................................................. 265

41. Surat Permohonan Melakukan Penelitian ............................................. 266

42. Surat Izin Melakukan Penelitian ........................................................... 267

43. Surat Permohonan Melakukan Penelitian di SMK ............................... 268

44. Surat Keterangan telah Melakukan Penelitian ...................................... 269

45. Dokumentasi ......................................................................................... 270

46. Logbook Penulisan Skripsi ................................................................... 272

pengembangan modul komputer akuntansi · pdf filepengembangan modul komputer akuntansi ......

Documents