pengembangan modul ipa berbasis inkuiri … · almamater tercinta “program magister pendidikan...
TRANSCRIPT
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
i
PENGEMBANGAN MODUL IPA BERBASIS INKUIRI TERBIMBING
(GUIDED INQUIRY) DENGAN KONTEN POTENSI LOKAL UNTUK
MENINGKATKAN KREATIVITAS SISWA SMP/MTs PADA MATERI
KALOR
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Magister Pendidikan Sains
Oleh:
ANISA MUNFAATUN
S831408004
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
PENGEMBANGAN MODUL IPA BERBASIS INKUIRI TERBIMBING
(GUIDED INQUIRY) DENGAN KONTEN POTENSI LOKAL UNTUK
MENINGKATKAN KREATIVITAS SISWA SMP/MTs PADA MATERI
KALOR
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Magister Pendidikan Sains
Oleh:
ANISA MUNFAATUN
S831408004
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
PENGEMBANGAN MODUL IPA BERBASIS INKUIRI TERBIMBING
(GUIDED INQUIRY) DENGAN KONTEN POTENSI LOKAL UNTUK
MENINGKATKAN KREATIVITAS SISWA SMP/MTs PADA MATERI
KALOR
TESIS
Oleh:
ANISA MUNFAATUN
S831408004
Telah Disetujui Oleh Tim Pembimbing
Komisi
Pembimbing Nama
Tanda
Tangan Tanggal
Pembimbing 1 Prof. Dr. Widha Sunarno, M. Pd.
NIP. 19520116 198003 1 001
………….. ……….2016
Pembimbing 2 Prof. Dr. Suparmi, M. A., Ph. D.
NIP. 19520915 197603 2 001
…………. ……….2016
Telah dinyatakan memenuhi syarat
Pada tanggal ……………………2016
Ketua Program Studi Magister Pendidikan Sains
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNS
Dr. Mohammad Masykuri, M. Si.
NIP. 19681124 199403 1 001
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
HALAMAN PENGESAHAN
PENGEMBANGAN MODUL IPA BERBASIS INKUIRI TERBIMBING
(GUIDED INQUIRY) DENGAN KONTEN POTENSI LOKAL UNTUK
MENINGKATKAN KREATIVITAS SISWA SMP/MTs PADA MATERI
KALOR
TESIS
Oleh:
ANISA MUNFAATUN
S831408004
Tim Penguji
Jabatan Nama Tanda
Tangan Tanggal
Ketua Dr. Mohammad. Masykuri, M. Si.
NIP. 1961124 199403 1 001
………….. ……….2016
Sekretaris Sukarmin, S. Pd., Ph. D.
NIP. 19670802200012 1 001
…………. ……….2016
Anggota
Penguji
Prof. Dr. Widha Sunarno, M. Pd.
NIP. 19520116 198003 1 001
…………. ……….2016
Prof. Dr. Suparmi, M. A., Ph. D.
NIP. 19520915 197603 2 001
…………. ……….2016
Telah dinyatakan memenuhi syarat
Pada tanggal ……………………2016
Mengetahui:
Dekan FKIP UNS
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd.
NIP. 19610124 198702 1001
Ketua Program Studi
Magister Pendidikan Sains
Dr. Mohammad Masykuri, M. Si.
NIP. 19681124 199403 1 001
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
v
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI TESIS
Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:
1. Tesis yang berjudul: “Pengembangan Modul IPA Berbasis Inkuiri
Terbimbing (Guided Inquiry) dengan Konten Potensi Lokal untuk
Meningkatkan Kreativitas Siswa SMP/MTs Pada Materi Kalor” ini
adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas dari plagiat, serta tidak
terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang untuk memperoleh
gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis
atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai
acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar
pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ilmiah
ini, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan perundang-
undanan (Permendiknas nomor 17, tahun 2010).
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah
lain harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan
Program Studi Magister Pendidikan Sains Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta sebagai institusinya.apabila
dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester (enam bulan sejak
pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau
keseluruhan Tesis ini, maka Program Studi Magister Pendidikan Sains
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta
berhak mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Studi
Magister Pendidikan Sains Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta. Apabila saya melakukan pelanggaran
dari ketentuan publikasi ini, maka saya berhak mendapatkan sanksi akademik
yang berlaku.
Surakarta, 2016
Mahasiswa,
Anisa Munfaatun
S831408004
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahi robbil „alamin, puji syukur penulis panjatkan kehadirat
Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis
dapat menyelesaikan tesis yang berjudul “Pengembangan modul IPA berbasis
Inkuiri Terbimbing (Guided Inquiry) dengan Konten Potensi Lokal untuk
Meningkatkan Kreativitas Siswa SMP/MTs Pada Materi Kalor”. Tesis ini disusun
untuk memenuhi sebagian syarat untuk mendapatkan gelar Magister Pendidikan
Sains pada Program Studi Magister Pendidikan Sains Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Penulisan tesis ini dapat terwujud dengan adanya bimbingan, dorongan,
dan bantuan, dari berbagai pihak. Maka dalam kesempatan ini penulis
menyampaikan terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S., selaku Rektor Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2. 2. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Dr. Mohammad Masykuri, M.Si., selaku Ketua Program Studi Magister
Pendidikan Sains Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta. Sekaligus sebagai validator media dalam penelitian
pengembangan ini yang telah memberikan kritik dan saran terhadap modul
yang dikembangkan untuk menghasilkan modul yang lebih baik. Penulis
mendoakan segala kebaikan, kesehatan, dan kesuksesan dunia dan akhirat
kepada beliau.
4. Prof. Dr. Widha Sunarno, M. Pd. selaku pembimbing I atas perhatian yang
besar telah memberikan didikan, bimbingan, dan motivasi selama
mengerjakan penelitian pengembangan ini. Penulis mendoakan semua
kebaikan, kesehatan, dan kelancaran kepada beliau.
5. Prof. Dr. Suparmi, M. A., Ph. D. selaku Pembimbing II yang banyak
memberikan bimbingan, arahan, dan motivasi selama ini. Penulis mendoakan
semua kebaikan, kesehatan, dan kelancaran kepada beliau.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vii
6. Bapak/Ibu dosen pengajar Program Studi Magister Pendidikan Sains Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) UNS yang telah memberikan
pendidikan, ilmu pengetahuan, wawasan, dan pengalaman yang sangat
berharga dalam setiap perkuliahan yang diberikan.
7. Prof. Dr. Ashadi dan Drs. Edy Wiyono, M. Pd., selaku validator materi dalam
penelitian pengembangan ini. Saran yang diberikan tidak hanya memberikan
perbaikan pada modul namun juga tambahan wawasan kepada peneliti dalam
penyusunan modul.
8. Dr. Mohammad Masykuri, M. Si., selaku validator media dalam
pengembangan modul telah memberikan wawasan mengenai modul yang
baik dari segi media dan grafis
9. Supriyati, S. Pd., dan Hanif Alifah Kurniawati, S. Pd. Si., selaku reviewer
dalam pengembangan modul telah memberikan masukan bagaimana modul
yang sesuai dengan kebutuhan siswa
10. Wuri Handayani, S. Pd., Dasmono, S. Pd., dan Hanif Alifah Kurniawati
selaku nara sumber pada tahap analisis pembelajaran
11. Sujiani Kassiavera, S. Pd., Farida Hanum, S. Pd., dan Fara Ardila, S. Pd.,
selaku peer review yang memberikan masukan terhadap pengembangan
modul ini.
12. Siswa kelas VIIIA selaku nara sumber pada tahap analisis pebelajar dan
konteks serta menjadi subyek pada uji coba soal
13. Siswa kelas VIID selaku validator user dan menjadi subyek peneitian
14. Tutut Rozichin Hadi Pusoko selaku suami yang penuh dengan cinta
memberikan dorongan dan motivasi untuk menyelesaikan penelitian dan
pengembangan ini.
15. Teman-teman mahasiswa Program Studi Magister Pendidikan Sains
Universitas Sebelas Maret, terimakasih atas dukungan, kebersamaan dan
semangatnya.
Semoga Allah SWT selalu melimpahkan rahmat, karunia, dan berkah-Nya
kepada segenap pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan tesis
ini. Tesis ini masih jauh dari kesempurnaan, penulis sangat mengharapkan kritik
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
viii
dan saran yang membangun. Harapan saya tesis ini dapat memberikan manfaat.
Aamiin.
Surakarta, Juni 2016
Penulis,
Anisa Munfaatun.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ix
MOTTO
“Khoirun Naasi Ahsanuhum Khulukon Wa anfa’ahum linnaas”
(Sebaik-baik manusia adalah yang terbaik budi pekertinya dan yang paling
bermanfaat bagi manusia lainnya)
“Life is relatively! Sometime life isn’t like what I see. It’s a reason to be grateful
in Allah’s blessings”
(Anisa Munfaatun)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
x
HALAMAN PERSEMBAHAN
Tesis ini dipersembahkan untuk:
Almamater tercinta “Program Magister Pendidikan Sains Universitas Sebelas
Maret Surakarta”
Dosen-dosen pendidikan sains yang banyak menginspirasi dan memberikan
wawasan baru
Keluarga kecil tercinta bersama Tutut Rozichin Hadi Pusoko
Ayah dan Ibu serta adik tersayang (Wuri Nur Ma‟rifah)
Seluruh anggota keluarga besar di Cilacap barat
Seluruh anggota keluarga besar di Trenggalek
Teman-teman program studi magister pendidikan sains angkatan 2014
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xi
Anisa Munfaatun. 2016. Pengembangan Modul IPA Berbasis Inkuiri
Terbimbing (Guided Inquiry) dengan Konten Potensi Lokal untuk
Meningkatkan Kreativitas Siswa SMP/MTs Pada Materi Kalor.TESIS.
Pembimbing I: Prof. Dr. Widha Sunarno, M. Pd., Pebimbing II: Prof. Dr.
Suparmi, M. A., Ph. D.,. Program Studi Pendidikan Sains, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
ABSTRAK
Pendidikan IPA diharapkan dapat menjadi wahana bagi siswa untuk
mempelajari diri sendiri dan alam sekitar secara sistematis untuk mendapatkan
pengetahuan dan gagasan baru, namun faktanya pendidikan IPA dijadikan sebagai
ruang untuk menghafalkan teori dan rumus saja. Tujuan penelitian yaitu: 1)
mengintegrasikan pembelajaran IPA dengan potensi lokal melalui modul
pembelajaran berbasis inkuiri terbimbing pada materi kalor, 2) menganalisis
kelayakan modul yang dikembangkan untuk digunakan dalam pembelajaran, 3)
menganalisis kemampuan modul yang dikembangkan dalam meningkatkan
kreativitas siswa, 4) menganalisis hasil belajar siswa setelah mengikuti
pembelajaran dengan menggunakan modul yang dikembangkan. Langkah
penelitian dan pengembangan modul menggunakan Dick and Carey yaitu analisis
kebutuhan dengan menganalisis nilai UN tahun 2014, analisis pembelajaran
menggunakan wawancara dengan guru, analisis pebelajar dan konteks melalui
wawancara dengan siswa, tujuan umum dan khusus menentukan SK dan KD,
mengembangkan instrumen, mengembangkan strategi, mengembangkan dan
memilih bahan pembelajaran dengan membuat dan memvalidasi draf awal modul,
evaluasi formatif menguji coba modul dalam pembelajaran, revisi melakukan
revisi, dan evaluasi sumatif menguji efektivitas modul. Analisis data berupa
analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukan: 1)
modul IPA Berbasis inkuiri terbimbing mengintegrasikan materi kalor dengan
potensi lokal batu bata yang kegiatan pembelajarannya menekankan siswa untuk
berperan aktif dan melakukan pengamatan, 2) modul IPA Berbasis inkuiri
terbimbing layak digunakan berdasarkan validasi oleh ahli dan guru, dan hasil
penilaian siswa, 3) modul IPA berbasis inkuiri terbimbing efektif dalam
meningkatkan kreativitas siswa dilihat dari nilai pretest dan posttes terdapat
peningkatan sebesar 22,4, 4) hasil belajar siswa pada aspek kognitif mencapai
KKM dengan persentase 87% dan aspek afektif mencapai KKM dengan
persentase 100%.
Kata kunci: modul, inkuiri terbimbing, potensi lokal, kreativitas, Dick and Carey
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xii
Anisa Munfaatun. 2016. Development of Sains Module Based on Guided
Inquiry with Local Content to Increase The Junior High School Students’s
Creativity in Heat Subject.THESIS. Advisor I: Prof. Dr. Widha Sunarno, M. Pd.,
Advisor II: Prof. Dr. Suparmi, M. A., Ph. D., Master of Science Education
Program, Faculty of Teacher Training and Education, Eleven March University of
Surakarta.
ABSTRAK
Physics education is expected to be a means for students to learn their self
and nature sistematicly to get knowledge and new idea, but in fact physics
education is become a space to remember and spell the theory of sains. Goals of
this research are 1) to integrate sains education with local content by learning
module based on guided inquiry, 2) to analyze the feasibility of sains module
based on guided inquiry with local content, (3) to analyze the effectiveness of
sains module based on guided inquiry with local content to improve students‟s
creativity, 4) to analyze the students‟s study achievement after study using sains
module based on guided inquiry with local content.
Research and development of this module using dick and carey‟s model which
involve of needed assessment by analyze the result of national test in 2014,
conduct learning analysis by interview with teachers, analyze learners and contect
by interview with students, write performance objective by determine standart of
competion and basic competion, develop assessment instruments, develop
instructional strategy, develop and select instructional materials by make and
validate draft of module, design and conduct formative evaluation of instruction
by implementating module in class, revise instruction, and design and
conductsummative evaluation by testing of effectiveness of module.
The results are 1) Sains module based on guided inquiry integrate heat and
brick local content which the learning emphasize students to active and doing
inquiry 2) sains module based on guided inquiry with local content is worthy by
validator and students‟s assessment 3) sains module based on guided inquiry with
local content is effective to increase students‟s cerativity by looking the
enhancement score in postest from postest which increase 22,40 with N-gain score
0,42 classified medium enhancement 4) The student‟ study achievement in
cognitive aspect is reach the minimum passing grade with percentage 87% and
100% in affective aspect
Keyword : Module, guided inquiry, local content, creativity, Dick and Carey
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL .................................................................................... i
HALAMAN FRANCIS .................................................................................. ii
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ iii
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... iv
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ....................................................... v
KATA PENGANTAR ..................................................................................... vi
HALAMAN MOTTO ...................................................................................... vii
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... viii
HALAMAN ABSTRAK .................................................................................. ix
HALAMAN ABTRACT ................................................................................... x
DAFTAR ISI .................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xv
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1
A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ................................................................................ 5
C. Tujuan Penelitian ................................................................................. 6
D. Spesifikasi Produk yang Dikembangkan ............................................. 6
E. Manfaat Penelitian ............................................................................... 7
F. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan ........................................... 8
G. Definisi Operasional............................................................................. 8
BAB II LANDASAN TEORI .......................................................................... 9
A. Tinjauan Pustaka .................................................................................. 9
1. Hakikat IPA ................................................................................... 9
2. Teori Belajar ................................................................................. 10
3. Pembelajaran Inkuiri ..................................................................... 12
4. Potensi Lokal ................................................................................. 15
5. Modul Pembelajaran ..................................................................... 16
6. Pembelajaran Menggunakan Modul.............................................. 18
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiii
7. Hasil Belajar .................................................................................. 20
8. Kreativitas ..................................................................................... 22
9. Kalor .............................................................................................. 25
B. Penelitian yang Relevan ....................................................................... 33
C. Kerangka Berfikir................................................................................. 34
BAB III METODE PENELITIAN................................................................... 37
A. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................. 37
B. Subyek Penelitian ................................................................................. 37
C. Desain Penelitian dan Pengembangan ................................................. 38
D. Prosedur Penelitian dan Pengembangan .............................................. 41
E. Instrumen Pengumpulan Data .............................................................. 47
F. Teknik Analsisis Data .......................................................................... 52
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................. 55
A. Deskribsi Data Hasil Penelitian dan Pengembangan ........................... 55
1. Analisis Kebutuhan ....................................................................... 55
2. Analisis Pembelajaran ................................................................... 56
3. Analisis Pebelajar dan Konteks ..................................................... 58
4. Tujuan Umum dan Khusus ............................................................ 59
5. Pengembangan Instrumen ............................................................. 61
6. Mengembangkan Strategi Pembelajaran ....................................... 63
7. Mengembangkan dan Memilih Bahan Pembelajaran.................... 64
8. Evaluasi Formatif .......................................................................... 66
9. Melakukan Revisi .......................................................................... 68
10. Evaluasi Sumatif ........................................................................... 69
B. Pembahasan Hasil Penelitian dan Pengembangan ............................... 69
1. Analisis Kebutuhan ....................................................................... 69
2. Analisis Pembelajaran ................................................................... 71
3. Analisis Pebelajar dan Konteks ..................................................... 72
4. Tujuan Umum dan Khusus ............................................................ 73
5. Pengembangan Instrumen ............................................................. 74
6. Mengembangkan Strategi Pembelajaran ....................................... 76
7. Mengembangkan dan Memilih Bahan Pembelajaran.................... 76
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiv
8. Evaluasi Formatif .......................................................................... 81
9. Melakukan Revisi .......................................................................... 83
10. Evaluasi Sumatif ........................................................................... 83
C. Temuan Lapangan ................................................................................ 87
D. Keterbatasan Penelitian ........................................................................ 87
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .................................... 88
A. Kesimpulan .......................................................................................... 88
B. Implikasi ............................................................................................... 89
C. Saran ..................................................................................................... 90
DAFTAR RUJUKAN ...................................................................................... 91
LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................................................... 94
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1 Hasil Uji Validitas Soal Tes ..................................................................... 49
3.2 Interpretasi Daya Pembeda Soal Tes ....................................................... 50
3.3 Hasil Analisis Daya Beda Soal Tes .......................................................... 51
3.4 Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Soal Tes ............................................. 51
3.5 Tabel Kategori Kelaayakan ...................................................................... 53
3.6 Kriteria Gain Skor Siswa ......................................................................... 54
3.7. Kriteria Penilaian Kemampuuan Afektif Siswa ....................................... 54
4.1 Tujuan Pembelajaran Kegiatan Belajar 1 ................................................. 60
4.2 Tujuan Pembelajaran Kegiatan Belajar 2 ................................................. 60
4.3. Tujuan Pembelajaran Kegiatan Belajar 3 .................................................. 61
4.4 Kriteria Validasi Kelayakan Modul ......................................................... 65
4.5 Hasil Validasi Oleh Masig-Masing Ahli .................................................. 65
4.6 Hasil Valiasi Ahli Materi, Media, dan Revieewer pada Setiap Aspek .... 65
4.7 Profil Modul Sebelum dan Sesudah Revisi .............................................. 65
4.8 Hasil Uji Coba Skala Kecil ...................................................................... 67
4.9 Hasil Uji Coba Skala Besar ...................................................................... 68
4.10 Profil Modul Sebelum dan Sesudah Revisi .............................................. 68
4.11 Nilai Kreatifitas Siswa pada Pretest dan Posttest ..................................... 69
4.12 Tindak Lanjut Kritik ddan Saran Tahap Validasi ................................... 80
4.13. Tindak Lanjut Pasca Test Formatif ....................................................... 83
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Desain Percobaan Benjamin Thomson .................................................... 26
2.2 Grafik Perubahan Wujud Es Menjadi Air dan Uap ................................. 29
2.3 Rambatan Kalor pada Besi ....................................................................... 30
2.4 Aliran Panas pada Benda ......................................................................... 31
2.5 Barometer Torricelli ................................................................................. 27
3.1 Bagan Prosedur Penelitian dan Pengembangan Dick & Carrey .............. 40
4.1 Grafik Validasi Materi Tiap Aspek Oleh Ahli ......................................... 77
4.2 Diagram Validasi Materi Tiap Aspek ...................................................... 78
4.3 Diagram Validasi Materi Tiap Aspek Oleh Revieewer ........................... 83
4.4 Hasil Uji Coba Moodul ............................................................................ 82
4.5 Grafik Peningkaan Tiap Aspek Kreativitas Siswa ................................... 84
4.6 Grrafik Peningkatan Tiap Aspek Kognitif Siswa..................................... 84
4.7 Nilai Kogitif Siswa ................................................................................... 85
4.8 Nilai Afektif Siswa ................................................................................... 86
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1.1 Jadwal Penelitian ...................................................................................... 94
1.2 Pedoman Wawancara Analasis Pembelajaran ......................................... 95
1.3 Hasil Wawancara Analisis Pembelajaran................................................. 96
1.4 Pedoman Wawancara Analisis Pebelajar dan Konteks ............................ 99
1.5 Hasil Analisis Pebelajar dan Konteks ...................................................... 100
1.6 Kisi-Kisi Penyusunan Angket Afektif ..................................................... 102
1.7 Kisi-Kisi Penyusunan Angket Kreativitas .............................................. 103
1.8 Kisi-Kisi Penyusunan Soal Test (Sebelum Revisi) .................................. 104
1.9 Kritik dan Saran Instrumen Angket Afektif, Kreativitas, dan Test
Kognitif .................................................................................................... 105
1.10 Angket Afektif Siswa ............................................................................... 106
1.11 Angket Kreativitas Siswa ......................................................................... 109
1.12 Kisi-Kisi Penyususan Soal Test Kognitif Setelah Revisi ......................... 112
1.13 Soal Test Kognitif Siswa .......................................................................... 113
1.14 Silabus ...................................................................................................... 116
1.15 Rencana Pelaksanaan Pmbelajaran (RPP ) .............................................. 117
1.16 Pola Keterkaitan ....................................................................................... 127
1.17 Instrumen Penilaian Kelayakan Ahli Materi ............................................ 128
1.18 Kritik dan Saran Ahli Materi.................................................................... 130
1.19 Instrumen Penilaian Ahli Media .............................................................. 131
1.20 Kritik da Saran Ahli Media ...................................................................... 133
1.21 Instrumen Penilaian Kelayakan Guru ...................................................... 134
1.22 Instrumen Respon Siswa .......................................................................... 137
1.23 Valiiadsi dan Respon Terhadap Modul ................................................... 138
1.24 Perhitungan Hasil Penilaian Validasi Modul ........................................... 139
1.25 Hasil Angket Kreativitas Siswa ............................................................... 141
1.26 Hasil Angket Afektif ................................................................................ 143
1.27 Hasil Test Kognitif .................................................................................. 145
1.28 Perhitungan Hasil Angket Afektif ............................................................ 147
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xviii
1.29 Perhitungan Angket Kreativitas ............................................................... 148
1.30 Perhitungan Hasil Test Kognitif .............................................................. 150
1.31 Tabel Kualifikasi dan Konversi Ranah Sikap Permendikbud No. 104 Th.
2014 .......................................................................................................... 151
1.32 Analisis Soal ............................................................................................ 152
1.33 Dokumentasi Penelitian ........................................................................... 153
1.34 Surat ijin Penelitian .................................................................................. 155