pengembangan modul elektronik berbasis …
TRANSCRIPT
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
PENGEMBANGAN MODUL ELEKTRONIK BERBASIS PREDICT,OBSERVE,
REPRESENT, AND EXPLAIN (PORE) PADA MATERI GERAK HARMONIK
SEDERHANA UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN
KEMAMPUAN MULTIREPRESENTASI SISWA KELAS X
SMA NEGERI 1 SUMBERLAWANG
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Magister Pendidikan Sains
Oleh:
Arifian Dimas
NIM S831508059
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2018
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
iii
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
iv
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
v
Arifian Dimas. 2018. Pengembangan Modul Elektronik Berbasis Predict, Observe,
Represent, And Explain (PORE) Pada Materi Gerak Harmonik Sederhana Untuk
Meningkatkan Pemahaman Konsep Dan Kemampuan Multirepresentasi Siswa
Kelas X Sma Negeri 1 Sumberlawang. Tesis. Pembimbing 1: Dr. Sarwanto, S.Pd.,
M.Si. 2: Prof. Dra. Suparmi, M.A., Ph.D. Pembimbing Program Studi Magister
Pendidikan Sains, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas
Maret Surakarta.
ABSTRAK
Penelitian dan pengembangan ini bertujuan untuk 1) mendeskripsikan
karakteristik modul elektronik berbasis PORE pada materi gerak harmonik sederhana,
2) mengetahui kelayakan modul elektronik berbasis PORE pada materi gerak
harmonik sederhana, 3) mengetahui efektivitas modul elektronik berbasis PORE pada
materi gerak harmonik sederhana.
Prosedur pengembangan yang digunakan adalah model 4D (Thiagarajan) yang
terdiri dari tahap: 1) define (pendefinisian), 2) design (perancangan), 3) development
(pengembangan), dan 4) dissemination (diseminasi). Materi yang digunakan dalam
pengembangan modul adalah Gerak Harmonik Sederhana Pada kelas X SMA
semester II. Subyek pada penelitian ini merupakan siswa kelas X di SMA Negeri 1
Sumberlawang tahun ajaran 2017/2018. Instrumen yang digunakan dalam
pengumpulan data meliputi lembar observasi, angket analisis kebutuhan, lembar
validasi modul, angket respon siswa, soal uji kemampuan pemahaman konsep dan
kemampuan multirepresentasi, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, serta
lembar umpan balik diseminasi. Analisis data dilakukan secara kuantitatif dan
deskriptif kualitatif.
Hasil penelitian dan pengembangan diperoleh kesimpulan bahwa 1) modul
elektronik yang memuat materi gerak harmonik sederhana dikembangkan dengan
model pembelajaran Predict, Observe, Represent, And Explain (PORE) dengan 4
langkah utama yaitu Predict (Memprediksi), Observe (Melakukan pengamatan),
Represent (Menggambarkan dalam bentuk multirepresentasi), dan Explain
(Menjelaskan). Modul ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep dan
kemampuan multirepresentasi 2) modul layak untuk digunakan dalam pembelajaran
fisika, persentase rata-rata hasil validasi yaitu a) ahli materi: 91,67% , b) ahli media:
95%, c) ahli bahasa: 78,33%, d) praktisi : 93,54 %, e) teman sejawat: 82,55 %, f)
respon mahasiswa: 82,05 %; 3) modul efektif untuk meningkatkan pemahaman
konsep dan kemampuan multirepresentasi, hasil independent sample t-test diperoleh
signifikansi 0,002 <0,05 (ada perbedaan yang signifikan N-gain pemahaman konsep
kelas eksperimen dan kelas kontrol), hasil independent sample t-test diperoleh
signifikansi 0,002 <0,05 (ada perbedaan yang signifikan N-gain kemampuan
multirepresentasi kelas eksperimen dan kelas kontrol).
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
vi
Kata Kunci: Pengembangan modul pembelajaran fisika, model pembelajaran
PORE, pemahaman konsep, kemampuan multirepresentasi
Arifian Dimas. 2018. Development of Electronic Modules Based on Predict,
Observe, Represent, and Explain (PORE) on Simple Harmonic Motion Material to
Increase Understanding of Multi-Representation Concepts and Capabilities of
Class X Students of SMA Negeri 1 Sumberlawang. Thesis. Consultant 1: Dr.
Sarwanto, S.Pd., M.Sc. 2: Prof. Dra. Suparmi, M.A., Ph.D. Advisor for the Master of
Science Education Department, Teacher Training, and Education Faculty, Sebelas
Maret University, Surakarta.
ABSTRACT
This research and development aims to 1) describe the characteristics of PORE-
based electronic modules in simple harmonic motion material, 2) determine the
feasibility of PORE-based electronic modules in simple harmonic motion material, 3)
assess the effectiveness of PORE-based electronic modules on simple harmonic
motion material to improve understanding multi-representation concepts and abilities
of class X SMA Negeri 1 Sumberlawang students.
The development procedure used is the 4D model (Thiagarajan) which consists
of stages: 1) define (defining), 2) design (design), 3) development (development), and
4) dissemination (dissemination). The material used in developing the module is
Simple Harmonic Motion in class X SMA II semester. The subjects in this study were
grade X students at SMA 1 Sumberlawang in the academic year 2017/2018. The
instruments used in data collection included observation sheets, needs analysis
questionnaires, module validation sheets, student response questionnaires, test
questions about the ability to understand concepts and multi-representation abilities,
learning implementation observation sheets, and dissemination feedback sheets. Data
analysis was carried out quantitatively and qualitatively descriptive.
The results of research and development concluded that 1) an electronic module
containing simple harmonic motion material developed with Predict, Observe,
Represent, And Explain (PORE) learning models with four main steps namely
Predict, Observe, Representation, Describe in the form of multiple representations),
and Explain. This module aims to improve conceptual understanding and multi-
representation capabilities 2) feasible modules to be used in physics learning, the
average percentage of validation results are a) material experts: 91.67%, b) media
experts: 95%, c) linguists: 78.33%, d) practitioners: 93.54%, e) colleagues: 82.55%,
f) student responses: 82.05%; 3) useful modules to improve concept understanding
and multi-representation capabilities, the results of the independent sample t-test
obtained significance 0.002 <0.05 (there were significant differences in N-gain
knowledge of the experimental class and control class), the results of the independent
sample t-test acquired importance 0.002 <0.05 (there were significant differences in
N-gain multi-representation ability of the experimental class and control class).
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
vii
Keywords: Development of physics learning modules, PORE learning models,
concept understanding, multi-representation abilities
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala rahmat, taufik,
dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan proposal
penelitian tesis yang berjudul “Pengembangan Modul Elektronik Berbasis Predict,
Observe, Represent, And Explain (PORE) Pada Materi Gerak Harmonik Sederhana
Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Dan Kemampuan Multirepresentasi Siswa
Kelas X Sma Negeri 1 Sumberlawang”.
Hambatan dan kesulitan yang penulis hadapi dalam menyelesaikan penulisan
proposal ini dapat diatasi berkat dukungan dan bantuan dari berbagai pihak. Untuk
itu, pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih yang sebanyak-
banyaknya kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan UNS
2. Dr. Mohammad Masykuri, M.Si., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Sains
Pascasarjana UNS.
3. Dr. Sarwanto, S.Pd., M.Si., selaku Dosen Pembimbing yang telah dengan sabar
memberi dukungan dan pengarahan kepada penulis sehingga penulis dapat
menyelesaikan tesis.
4. Prof. Dra. Suparmi, M.A., Ph.D., selaku Dosen Pembimbing yang telah dengan
sabar memberi dukungan dan pengarahan kepada penulis sehingga penulis dapat
menyelesaikan tesis.
5. Bapak, Ibu dan Adik yang selalu memberikan motivasi dan semangat yang
mengiringi penyusunan tesis.
6. Semua pihak yang secara langsung maupun tidak langsung telah membantu
penulis sejak persiapan sampai terselesaikan penulisan tesis.
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
viii
Penulis telah berusaha semaksimal mungkin untuk menyelesaikan tesis ini
dengan sebaik-baiknya, namun penulis menyadari dalam penulisan tesis ini masih
banyak kekurangan. Oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang
bersifat membangun demi kelengkapan penyusunan laporan penelitian. Akhirnya
penulis mengucapkan terima kasih dan berharap tesis ini bermanfaat bagi pembaca
khususnya dan bagi dunia pendidikan pada umumnya.
Surakarta, Agustus 2018
Penulis
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL ...................................................................................... i
LEMBAR PERSETUJUAN ............................................................................... ii
LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................ iii
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI TESIS ........................... iv
ABSTRAK ........................................................................................................ v
ABSTRACT ...................................................................................................... vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................... vii
MOTTO DAN KATA PERSEMBAHAN .......................................................... ix
DAFTAR ISI ..................................................................................................... x
DAFTAR TABEL ............................................................................................. xiii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ......................................................................... 1
B. Rumusan Masalah .................................................................................. 5
C. Tujuan Pengembangan ........................................................................... 5
D. Pentingnya Pengembangan ..................................................................... 6
E. Spesifikasi Produk yang Diharapkan ..................................................... 6
F. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan .............................................. 7
G. Definisi Istilah ........................................................................................ 8
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xi
BAB II. KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR
A. Kajian Pustaka ....................................................................................... 9
1. Hakikat Fisika.................................................................................. 9
2. Teori Belajar Fisika ......................................................................... 10
3. Teori Pembelajaran Penemuan ......................................................... 11
4. Model POE ...................................................................................... 14
5. Model PORE ................................................................................... 19
6. Animasi ........................................................................................... 20
7. Modul .............................................................................................. 21
8. Pemahaman Konsep......................................................................... 27
9. Multirepresentasi ............................................................................. 30
10. Modul Berbasis PORE untuk meningkatkan pemahaman konsep
dan kemampuan multirepresentasi ................................................... 34
11. Materi Gerak Harmonik Sederhana ................................................. 35
B. Kajian Penelitian yang Relevan .............................................................. 40
C. Kerangka Berpikir .................................................................................. 41
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ....................................................................................... 44
B. Prosedur Penelitian dan Pengembangan .................................................. 44
1. Tahap Pendahuluan .......................................................................... 46
2. Tahap Pendefinisian (Define) ........................................................... 46
3. Tahap Perancangan (Design) ........................................................... 47
4. Tahap Pengembangan (Develop) ...................................................... 49
5. Tahap Penyebaran (Disseminate) ..................................................... 57
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
commit to user
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xii
A. Hasil Studi Pendahuluan ......................................................................... 59
B. Pendefinisian (Define) ............................................................................ 61
1. Analisis Ujung Depan ................................................................. 61
2. Analisis Kebutuhan ..................................................................... 62
3. Analisis Siswa ............................................................................ 66
4. Analisis Konsep .......................................................................... 67
5. Analisis Tugas ............................................................................ 67
6. Perumusan Indikator Pembelajaran ............................................. 68
C. Perancangan (Design) ............................................................................ 69
1. Penentuan Tahapan Pembelajaran ............................................... 69
2. Penyusunan Instrumen ................................................................ 70
3. Pemilihan Media ......................................................................... 71
4. Pemilihan Format ....................................................................... 71
5. Rancangan Awal ........................................................................ 73
D. Pengembangan (Develop)
1. Validasi ...................................................................................... 75
2. Uji Coba Terbatas ....................................................................... 79
3. Uji Skala Besar ........................................................................... 80
E. Penyebaran (Disseminate) ...................................................................... 91
F. Pembahasan ............................................................................................ 92
G. Keterbatasan Penelitian .......................................................................... 99
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ........................................................................................... 100
B. Implikasi ................................................................................................ 101
C. Saran ..................................................................................................... 102
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 104