pengembangan model discovery with team … filepenelitian saya sendiri dan bebas plagiat, serta...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

PENGEMBANGAN MODEL DISCOVERY WITH TEAM ASSISTED

INDIVIDUALIZATION (D-TAI) UNTUK MEMBERDAYAKAN

KEMAMPUAN BERPIKIR ANALISIS PADA MATERI

POKOK SISTEM REPRODUKSI MANUSIA

TESIS

Disususn untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister

Program Studi Pendidikan Sains

Oleh:

AULIA NOVITASARI

S831402012

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2015


commit to user

i





TESIS

Disususn untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister

Program Studi Pendidikan Sains

Oleh:

AULIA NOVITASARI

S831402012

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2015


commit to user

ii

HALAMAN PERSETUJUAN





TESIS

Oleh:

AULIA NOVITASARI

S831402012

Komisi Nama Tanda Tangan Tanggal

Pembimbing

Pembimbing I Prof. Drs. Sutarno, M.Sc.,Ph.D. …………… .…………..

NIP 196008091986121001

Pembimbing 2 Dr. Mohammad Masykuri, M.Si …………… .…………..

NIP 196811241994031001

Telah dinyatakan memenuhi syarat

pada tanggal……………..…2015

Ketua Program Studi Magister Pendidikan Sains

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNS

Dr. Mohammad Masykuri, M.Si

NIP. 19681124 199403 1 001


commit to user


commit to user

iv

PERNYATAAN ORISINILITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS

Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa :

1. Tesis yang berjudul “PENGEMBANGAN MODEL DISCOVERY WITH

TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (D-TAI) UNTUK

MEMBERDAYAKAN KEMAMPUAN BERPIKIR ANALISIS PADA

MATERI POKOK SISTEM REPRODUKSI MANUSIA” ini adalah karya

penelitian saya sendiri dan bebas plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah

yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik

serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau

diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagi acuan

dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka.

Apabila dikemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ini, maka

saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundang-

undangan (Permendiknas No. 17, Tahun 2010)

2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum

ilmiah lain harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author

dan FKIP UNS sebagai Institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-

kurangnya satu semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak

melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini, maka Prodi

Sains UNS berhak mempublikasikan pada jurnal ilmiah yang diterbitkan

oleh Prodi Magister Pendidikan Sains FKIP UNS. Apabila saya

melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia

mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.

Surakarta, Agustus 2015

Yang membuat pernyataan

Aulia Novitasri

S831402012


commit to user

v

BIODATA

a. Nama : Aulia Novitasari

b. Tempat, tanggal lahir : Gisting, 04 November 1991

c. Alamat Rumah : Gisting Atas Blok 16 RT 002/ RW 014 Kecamatan

Gisting Kabupaten Tanggamus Provinsi Lampung

Email : [email protected]

Telp : 0857-6800-6095

d. Riwayat pendidikan di Pergurusn Tinggi (dimulai dari yang terakhir)*:

No Institusi Bidang Ilmu Tahun Gelar

1 Universitas Lampung Pendidikan Biologi 2013 S.Pd

e. Daftar Karya Ilmiah (dimulai dari yang terakhir)*:

No Judul Penerbit /Forum Ilmiah Tahun

f. 1 Pengaruh Penerapan Metode Skripsi FKIP Universitas 2013

Praktikum Terhadap Aktivitas Lampung

Belajar Dan Penguasaan Konsep

Oleh Siswa Pada Materi Pokok

Dunia Tumbuhan


Aulia Novitasari


commit to user

vi

M O T T O

Bagiku…

Hidup itu sabar dan syukur

(Aulia Novitasari)

Maka…

Bekerja, berupaya, berusaha,

ditambah kekuatan doa, akan melahirkan banyak

hal yang luar biasa.

(Andrie Wongso).

Karena…

Sesungguhnya, keberhasilan itu dekat,

bagi yang rajin,

Tapi jauh bagi yang malas.

(Mario Teguh).


commit to user

vii

PERSEMBAHAN

Segala puji hanya milik Allah SWT, atas rahmat dan nikmat yang tak terhitung.

Shalawat serta salam selalu tercurah kepada Rasulullah Muhammad SAW.

Kupersembahkan karya ini sebagai tanda cinta kasihku kepada:

Ibu dan almarhum ayahku, yang telah mendidik dan membesarkanku dengan penuh

kesabaran dan limpahan kasih sayang, selalu menguatkanku, mendukung langkahku

menuju kesuksesan dan kebahagiaan.

Adi Susilo, ariel priandika, diyan firmansyah, dan keluarga besarku yang selalu

memotivasi dan menyayangiku.

Para dosen atas ilmu, nasihat, dan arahan yang telah diberikan.

Sahabat - sahabat terkasihku yang selalu membuatku bahagia dan tersenyum, Forum

Mahasiswa Lampung di Surakarta, dan keluargaku di Kusuma Murti 3.

terima kasih atas kebersamaan, doa, dukungan dan motivasi selama ini.

Sahabat - sahabatku Pendidikan Sains minat Biologi 2014 / 2

Kalian yang membuat hidupku lebih berwarna..

Almamater tercinta, Universitas Sebelas Maret.


commit to user

viii

KATA PENGANTAR

Segala puji syukur hanya bagi allah SWT yang telah melimpahkan rahmat,

nikmat, hidayah-Nya kepada penulis sehingga pada waktunya penulis dapat

menyelesaikan penulisan tesis ini.

Tesis ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan dalam

mendapatkan gelar Magister Pendidikan Sains Universitas Sebelas Maret

Surakarta. Penulis menyadari telah banyak pihak yang membantu dalam pebulisan

tesis ini, pada kesempatan ini dengan segenap ketulusan hati menyampaikan

terima kasih kepada :

1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S., selaku rektor Universitas Sebelas Maret

Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk belajar pada

pascasarjana.

2. Prof. Drs.Sutarno, M.Sc.,Ph.D., selaku pembantu rektor Universitas Sebelas

Maret Surakarta dan selaku pembimbing pertama yang telah memberikan

bimbingan pengarahan dan dorongan sehingga penelitian dapat diselesaikan.

3. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta atas kebijakan - kebijakan

yang telah diberikan.

4. Dr. Mohammad Masykuri, M.Si., selaku Ketua Program Studi Magister

Pendidikan Sains Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas

Maret Surakarta dan selaku pembimbing kedua yang telah memberikan

bimbingan, pengarahan, dan dorongan sehingga penelitian dapat diselesaikan.

5. Bapak/Ibu Dosen pengajar program studi Magister Pendidikan Sains

Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan bekal ilmu dan

pengalaman yang sangat berguna bagi masa depan penulis.

6. Dr. Baskoro Adi Prayitno, M.Pd., selaku validator ahli model dan perangkat

pembelajaran.

7. Suwarno, S.Pd., M.Si., selaku validator ahli materi sistem reproduksi manusia.

8. Kepala SMA Negeri 8 Surakarta, Dra. Hj.E.P. Agustina, M.Pd., yang telah

memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian di sekolah

tersebut.

9. Benny Ruachno, S.Pd., selaku praktisi penerapan model yang telah bersedia

untuk menerapkan model D-TAI.

10. Seluruh guru Biologi di SMA Negeri 8 Surakarta yang telah memberikan

motivasi dan pengarahan.

11. Segenap siswa kelas XI MIA SMA Negeri 8 Surakarta atas kerja sama yang

diberikan selama pelaksanaan penelitian.


commit to user

ix

12. Keluargaku tercinta yang selalu memberikan kesempatan, dorongan,

semangat, bantuan serta pengorbanan yang tak ternilai selama penulis

menyelesaikan pendidikan.

13. Rekan – rekan mahasiswa Program Studi Magister Pendidikan Sains

Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan semangat dan

dan kerjasamanya dalam menghadapi perkuliahan dan penyusunan tesis ini.

14. Semua pihak yang telah membantu dan mendukung dalam melaksanakan

penelitian ini.

Penulis menyadari penulisan tesis ini masih sangat sederhana, maka

pengembangan senantiasa diperlukan untuk masa yang akan datang. Akhirnya

penulis berharap semoga karya sederhana ini dapat menginspirasi teman sejawat

dan bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan pada dunia pendidikan.


Penulis


commit to user

x

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN .......................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii

PERNYATAAN ORISINILITAS DAN PUBLIKASI ..................................... iv

BIODATA. ....................................................................................................... v

MOTTO ............................................................................................................ vi

HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vii

KATA PENGANTAR ..................................................................................... viii

DAFTAR ISI ..................................................................................................... x

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiv

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xvii

ABSTRAK ........................................................................................................ xviii

ABSTRACT. .................................................................................................... xix

I. PENDAHULUAN .............................................................................. …. 1

A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ................................................................................ 5

C. Tujuan Pengembangan ......................................................................... 5

D. Spesifikasi Produk ............................................................................... 6

E. Manfaat Pengembangan ....................................................................... 7

F. Asumsi dan Keterbatasan Produk ........................................................ 8

G. Definisi Istilah ..................................................................................... 9

II. TINJAUAN PUSTAKA ........................................................................ …. 10

A. Kajian Teori ......................................................................................... 10

1. Model Pembelajaran ....................................................................... 10

a. Definisi Model Pembelajaran ................................................... 10

b. Ciri – ciri Model Pmebelajaran ................................................ 11

c. Pengembangan Model .............................................................. 11

d. Model Pembelajaran Discovery ................................................ 12


commit to user

xi

1) Definisi Model Pembelajaran Discovery ............................ 12

2) Unsur – unsur Model Pembelajaran Discovery .................. 13

3) Kelebihan dan Kekurangan Model Discovery .................... 18

4) Teori yang Mendasari Model Pembelajaran Discovery ...... 20

e. Model Pembelajaran Kooperatif ............................................... 23

1) Definisi Pembelajaran Kooperatif ...................................... 23

2) Model Kooperatif TAI ....................................................... 24

a) Definisi TAI .................................................................. 24

b) Karakteristik Model Pembelajaran TAI ........................ 25

c) Unsur – unsur Model Pembelajaran TAI ...................... 26

d) Kelebihan dan Kekurangan Model TAI ........................ 29

e) Teori Belajar yang Mendasari Model TAI ................... 30

2. Kemampuan Analisis ...................................................................... 31

a. Definisi Kemampuan Analisis .................................................. 31

b. Ciri – ciri Kemampuan Analisis ............................................... 32

3. Sistem Reproduksi Manusia ........................................................... 33

a. Sistem Reproduksi Pria ............................................................ 33

b. Sistem Reproduksi Wanita ........................................................ 33

c. Gangguan pada Sistem Reproduksi Manusia ........................... 36

B. Hasil Penelitian yang Relevan .............................................................. 37

C. Kerangka Pemikiran ............................................................................. 38

III. METODE PENELITIAN ...................................................................... …. 42

A. Tempat dan Waktu .............................................................................. 42

1. Tempat Penelitian .......................................................................... 42

2. Waktu Penelitian ............................................................................ 42

B. Model Pengembangan .......................................................................... 42

C. Prosedur Penelitian Pengembangan ...................................................... 43

1. Penelitian dan Pengumpulan Data .................................................. 43

2. Perencanaan ................................................................................... 44

3. Pengembangan Produk Awal .......................................................... 44

4. Uji Coba Lapangan Utama .............................................................. 45

5. Revisi Produk I ............................................................................... 45


commit to user

xii

6. Uji Coba Lapangan Utama .............................................................. 45

7. Revisi Produk II .............................................................................. 46

8. Uji Lapangan Operasional .............................................................. 46

9. Revisi Produk Akhir ....................................................................... 47

D. Subjek Penelitian .................................................................................. 47

E. Jenis Data ............................................................................................. 48

F. Instrumen Pengumpulan Data .............................................................. 49

G. Teknik Analisis Data ............................................................................. 50

IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..................................... …. 53

A. Deskripsi Hasil Penelitian dan Pembahasan ....................................... 53

1. Hasil Penelitian dan Pengumpulan Data ......................................... 53

2. Hasil Tahap Perencanaan ................................................................ 57

3. Hasil Tahap Pengembanagan Produk Awal .................................... 58

4. Hasil Tahap Validasi Produk .......................................................... 65

5. Tahap Main Product Revision......................................................... 66

6. Hasil Tahap Uji Coba Lapangan Utama ......................................... 68

7. Hasil Tahap Revisi Produk II .......................................................... 68

8. Hasil Uji Lapangan Operasional ..................................................... 71

9. Revisi Produk Akhir ....................................................................... 89

B. Pembahasan .......................................................................................... 89

1. Produk Model D-TAI ...................................................................... 89

a. Landasan Teoritis Pengembangan Model ................................. 90

b. Sintaks Model Pembelajaran D-TAI ......................................... 91

c. Sistem Sosial Model D-TAI ...................................................... 97

d. Peran dan Tugas Guru Model D-TAI ....................................... 98

e. Sistem Pendukung Model D-TAI ............................................. 98

f. Dampak Instruksional dan Pengiring ........................................ 99

2. Kelayakan Model D-TAI ................................................................ 100

3. Keefektifan Model D-TAI .............................................................. 101

C. Keterbatasan Penelitian ......................................................................... 107

V. PENUTUP .............................................................................................. …. 109

A. Kesimpulan ........................................................................................... 109


commit to user

xiii

B. Implikasi .............................................................................................. 109

C. Saran Keterbatasan Penelitian ............................................................... 110

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 112


commit to user

xiv

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1 Sintaks Model Pembelajaran Discovery ........................................ 14

Tabel 2.1 Sintaks Model Pembelajaran TAI ................................................. 26

Tabel 3.1 Instrumen Pengumpulan Data ........................................................ 49

Tabel 3.2 Pengambilan Keputusan Revisi ..................................................... 51

Tabel 4.1 Analisis 8 Standar Nasional Pendidikan ....................................... 54

Tabel 4.2 Hasil Wawancara Guru .................................................................. 55

Tabel 4.3 Hasil Pengembangan Komponen Model D-TAI ............................ 58

Tabel 4.4 Sintaks Model Pembelajaran D-TAI .............................................. 60

Tabel 4.5 Hasil Validasi Produk oleh Ahli Perangkat Pembelajaran............. 66

Tabel 4.6 Hasil Validasi Produk oleh Ahli Materi ......................................... 67

Tabel 4.7 Hasil Validasi Produk oleh Ahli Praktisi ....................................... 69

Tabel 4.8 Hasil Validasi Produk oleh Siswa .................................................. 70

Tabel 4.9 Analisis Kemampuan Berpikir Analisis ......................................... 84

Tabel 4.10 Perbandingan Nilai Kemampuan Berpikir Analisis Siswa ........... 85

Tabel 4.11 Analisis Perindikator Kemampuan Berpikir Analisis .................... 86

Tabel 4.12 Hasil Keterlaksanaan Sintaks ......................................................... 86

Tabel 4.13 Perbandingan Hasil Angket Tanggapan Siswa .............................. 88


commit to user

xv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran. ................................................................ 40

Gambar 3.1 Prosedur Pengembangan . ........................................................ 43

Gambar 4.1 Hasil Wawancara Siswa ........................................................... 56

Gambar 4.2 Sampul Produk Prototipr Model D-TAI ................................. 58

Gambar 4.3 Sampul Buku Kerja Siswa dan Guru ...................................... 64

Gambar 4.4 Perbandingan Hasil Validasi Produk pada Berbagai Aspek. ... 67

Gambar 4.5 Hasil Validasi Produk oleh Ahli Materi. .................................. 68

Gambar 4.6 Hasil Validasi Produk oleh Ahli dan Praktisi. ......................... 70

Gambar 4.7 Hasil Validasi Produk oleh Siswa. ........................................... 71

Gambar 4.8 Perbandingan Nilai Kemampuan Berpikir Analisis ................. 85

Gambar 4.9 Perbandingan Persentase Keterlaksanaan Sintaks. .................. 87

Gambar 4.10 Hasil Tanggapan Siswa Mengenai Model D-TAI. ................... 87

Gambar 4.11 Sintaks Model D-TAI . ............................................................. 91

Gambar 4.12 Contoh jawaban pada problem statement with team study . .. 103

Gambar 4.13 Contoh jawaban pada data processing . ................................... 104

Gambar 4.13 Contoh jawaban pada data collecting witth teaching group . . 104


commit to user

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Matriks Model D-TAI ............................................................. 118

Lampiran 2 Analisis Hasil Ujian Nasional ................................................. 125

Lampiran 3 Angket 8 Standar Nasional Pendidikan .................................... 126

Lampiran 4 Hasil Analisis 8 Standar Nasional Pendidikan ......................... 145

Lampiran 5 Rubrik Analisis Kebutuhan ..................................................... 146

Lampiran 6 Kuisioner Wawancara Siswa ................................................... 169

Lampiran 7 Angket Kemampuan Analisis Siswa ....................................... 174

Lampiran 8 Hasil Analisis Kebutuhan ........................................................ 182

Lampiran 9 Rincian Analisis Kebutuhan .................................................... 183

Lampiran 10 Hasil Analisis Data Statistik ................................................... 186

Lampiran 11 Nilai Hasil Analisis Data ........................................................ 189

Lampiran 12 Angket Tanggapan Guru ......................................................... 192

Lampiran 13 Angket Tanggapan Siswa ....................................................... 193

Lampiran 14 Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks Guru .................... 195

Lampiran 15 Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks Siswa ................... 196

Lampiran 16 Nilai Hasil Validasi ................................................................. 197

Lampiran 17 Hasil Validasi Ahli Materi ...................................................... 227

Lampiran 18 Hasil Validasi Ahli Model Pembelajaran ............................... 228

Lampiran 19 Hasil Validasi Praktisi Pendidikan ......................................... 230

Lampiran 20 Hasil Uji Kelompok Kecil ..................................................... 232

Lampiran 21 Hasil Wawancara Guru ......................................................... 233

Lampiran 22 Hasil Wawancara Siswa ........................................................ 235


commit to user

xvii

Lampiran 23 Daftar Nilai Analisis ................................................................ 236

Lampiran 24 Analisis Perindikator Berpikir Analisis .................................. 237

Lampiran 25 Dokumen Penelitian ............................................................... 239


commit to user

xviii

Aulia Novitasari. 2015. Pengembangan Model Discovery with Team Assisted

Individualization (D-TAI) Untuk Memberdayakan Kemampuan Berpikir

Analisis Pada Materi Pokok Sistem Reproduksi manusia. TESIS. Pembimbing I:

Prof. Drs. Sutarno, M.Sc.,Ph.D.; II: Dr. M. Masykuri, M.Si. Program Studi Magister

Pendidikan Sains, FKIP Universitas Sebelas Maret.

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk: mengetahui karakteristik model pembelajaran

D-TAI untuk memberdayakan kemampuan berpikir analisis, mengetahui kelayakan

model pembelajaran D-TAI untuk memberdayakan kemampuan berpikir analisis, dan

menguji keefektifan produk model dalam memberdayakan kemampuan berpikir

analisis.

Penelitian pengembangan model mengacu pada Borg & Gall yang diadaptasi

menjadi sembilan tahapan yaitu: penelitian dan pengumpulan data, perencanaan,

pengembangan produk awal, uji coba permulaan, revisi produk I, uji lapangan utama,

revisi produk II, uji lapangan operasional dan revisi produk akhir. Analisis data yang

digunakan adalah analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif menggunakan uji Mann

Whitney U.

Hasil penelitian menunjukkan: pengembangan model D-TAI dilakukan

dengan memperhatikan karakteristik model yaitu landasan teoritis, sintaks, sistem

sosial, sistem pendukung, peran dan tugas guru, dampak instruksional, dan dampak

pengiring, hasil pengembangan model D-TAI layak diterapkan pada materi sistem

reproduksi manusia. Kelayakan model D-TAI berdasarkan penilaian dari ahli,

praktisi, dan siswa memperoleh kategori baik, model D-TAI mampu memberdayakan

kemampuan berpikir analisis siswa. Hasil penelitian menunjukkan perbedaan yang

signifikan antara nilai kemampuan berpikir analisis pada kelas model D-TAI dan

kelas kontrol yakni rerata nilai kelas model D-TAI (74,79) lebih tinggi dibandingkan

dengan kelas kontrol (55,91) kontrol dengan level sig 0,00 < 0,05.

Kata Kunci: discovery, TAI, model D-TAI, berpikir analisis.


commit to user

xix

Aulia Novitasari. 2015. Development of Model Discovery with Team Assisted

Individualization (D-TAI) : Developing the Analytical Thinking Skill on the

Human Reproductive System Subject. THESIS. Supervisor I: Prof. Drs. Sutarno,

M.Sc.,Ph.D.; II: Dr. M. Masykuri, M.Sc. Master of Science Education, FKIP of Sebe

las Maret University.

ABSTRACT

This research aims to: determine the characteristic learning model D-TAI to

develop the analytical thinking skill, determine the feasibility study model D-TAI to

develop analytical thinking skill, and to examine the effectiveness of the product

model in developing the analytical thinking skill.

The research of model development refers to the Borg & Gall adapted into

nine stages, namely: research and data collection, planning, early product

development, testing starters, product revision I, major field test, product revision

II, operational field testing and the revision of the final product. Analysis of the data

used is descriptive qualitative and quantitative analysis using the Mann Whitney U

test.

The results showed that: the development of the D-TAI model is done by

considering the characteristics of the model including the theoretical foundation,

syntax, social systems, support systems, the roles and duties of teachers, the

instructional impact, and the accompanist impact, the result of the development of

the D-TAI model is feasible with the material human reproductive system. The

feasibility of the D-TAI model is based on the assessment of experts, practitioners,

and students and achieves the good category, D-TAI Model is able to develop

students' analytical thinking skill. The results showed that there is a significant

difference of the analytical thinking ability between the D-TAI model class and

control class in which the mean score of D-TAI model class (74.79) is higher than the

control (55.91) with sig level 0.00 <0.05.

Keywords: analytical thinking, D-TAI Model, discovery, TAI

pengembangan model discovery with team … filepenelitian saya sendiri dan bebas plagiat, serta...

Documents