pengembangan media pohon bilangan dalam pembelajaran...
TRANSCRIPT
PENGEMBANGAN MEDIA POHON BILANGAN DALAM
PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS II SD PADA MATERI
MENGURUTKAN BILANGAN
SKRIPSI
OLEH :
IMRON HASAN
NIM : 201110430311260
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2017
i
PENGEMBANGAN MEDIA POHON BILANGAN DALAM
PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS II SD PADA MATERI
MENGURUTKAN BILANGAN
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat
mendapat gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
OLEH :
IMRON HASAN
NIM : 201110430311260
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2017
ii
LEMBAR PERSETUJUAN
PENGEMBANGAN MEDIA POHON BILANGAN DALAM
PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS II SD PADA MATERI
MENGURUTKAN BILANGAN
OLEH :
IMRON HASAN
NIM : 201110430311260
Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan
di depan dewan penguji dan disetujui
di Malang, 22 April 2017
Menyetujui,
Pembimbing I Pembimbing II
Dra. Lise Chamisijatin, M.Pd Puji Sumarsono, S.Pd, M.Ed
iii
LEMBAR PENGESAHAN
PENGEMBANGAN MEDIA POHON BILANGAN DALAM
PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS II SD PADA MATERI
MENGURUTKAN BILANGAN
OLEH :
IMRON HASAN
NIM : 201110430311260
Dipertahankan di depan dewan penguji Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Malang dan diterima untuk memenuhi persyaratan memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Mengesahkan :
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
Malang, 24 April 2017
Dekan FKIP,
Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes
Dewan Penguji : Tanda Tangan
1. Arina Restian, M.Pd 1. .............................
2. Kuncahyo, M.Pd 2. .............................
3. Dra. Lise Chamisijatin, M.Pd 3. .............................
4. Puji Sumarsono, S.Pd, M.Ed 4. .............................
iv
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama : Imron Hasan
Tempat, tanggal lahir : Trenggalek, 21 Mei 1993
NIM : 201110430311260
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah dasar
Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa :
1. Skripsi dengan judul “Pengembangan Media Pohon Bilangan Dalam
Pembelajaran Matematika Kelas II SD Pada Materi Mengurutkan Bilangan”
adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya
ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar
akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan,
kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber
kutipan atau daftar pustaka.
2. Apabila ternyata di dalam naskah ini dapat dibuktikan terdapat unsur-unsur
plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah
saya peroleh dibatalkan, serta di proses dengan ketentuan hukum yang
berlaku.
3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak royalty non
ekslusif.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan
sebagaimana mestinya.
Malang, 22 April 2017
Yang menyatakan,
Imron Hasan
v
MOTTO
vi
PERSEMABAHAN
Puji syukur alhamdulillah penulis panjatkan kepadaAllah SWT atas segala
rahmad dan karunia-Nya sehingga tugas akhir ini dapat terselesaikan dengan baik.
Skripsi ini dipersembahakan untuk :
1. Ibu Juariyah dan Bapak Sukaji, S.Ag , karena ridho Allah terletak pada
ridho kedua orang tua. Beliau dengan tulus ikhlas selalu membimbing dan
mendoakan. Terimakasih, telah memberikan anugrah terindah sampai saat
ini. Terimakasih telah berjuang hingga titik darah penghabisan untuk
memberikan yang terbaik, dan terimakasih telah menemani setiap langkah
perjuangan untuk masa depan.
2. Kesayangan ku Akgisty Rezia Retta, S.Pd, sahabat ku Fauzi Rafzan Zhani,
S.Pd, Thaufikur Rachman, S.Pd, Zulfa Ulinnuha, S.Pd dan pihak-pihak
yang membantu terimakasih atas bantuan dan dukungan yang diberikan
serta selalu terselip doa dan motivasi setiap harinya sehingga dapat
menyelesaikan tugas akhir selesai tepat pada waktunya.
3. Bagi teman PGSD angkatan 2011 khususnya kelas E terimakasih sudah
menemani disaat perkuliahan, dan disaat waktu bimbingan. Semoga
mendapat ilmu yang bermanfaat. Mohon maaf jika ada salah kata atau
perbuatan yang kurang berkenan dihati teman-teman.
vii
ABSTRAK
Hasan, Imron. 2017. Pengembangan Media Pohon Bilangan
Dalam Pembelajaran Matematika Kelas II SD Pada Materi
Mengurutkan Bilangan. skripsi PGSD. Pembimbing: Dra. Lise
Chamisijatin, M.Pd dan Puji Sumarsono, S.Pd, M.Ed.
Kata kunci: pohonbilangan, matematika, mengurutkanbilangan
Guru masih menggunakan metode ceramah dan tanya jawab tanpa adanya
variasi metode atau model pembelajaran lain. Sehingga keadaan ini
mengakibatkan siswa merasa jenuh, karena siswa hanya mendengarkan guru di
kelas, selain itu juga mengurangi minat dan motivasi siswa dalam memahami
konsep matematika sehingga mempengaruhi hasil belajar dan berakibat tujuan
pembelajaran yang tidak tercapai. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan
media pembelajaran materi mengurutkan bilangan.
Jenis pnelitian ini adalah Penelitian dan pengembangan yang dilakukan
pada 7 langkah yaitu: (1) potensi dan masalah, (2) pengumpulan data, (3) desain
produk, (4) validasi desain, (5) revisi desain, (6) uji coba pemakaian dan (7) revisi
produk tahap akhir. Subjek penelitian dan pengembangan ini adalah ahli media
yang memiliki kemampuan dibidang media pembelajaran, ahli materi yang
memiliki kemampuan dibidang pembelajaran, guru kelas II SDN I Ngembel yang
memiliki pengalaman mengajar, siswa kelas II sebagai pengguna media.
Hasil validasi ahli media, diperoleh persentase 93 % dapat dikatakan
sangat layak digunakan.Hasil validasi ahli materi memperoleh persentase 93%,
artinya media mendapatpredikat sangat layak digunakan. Hasil angket ahli
pembelajaran diperoleh persentase 90% dapat dikatkan sangat layak. Hasil angket
siswa kelas II menunjukkan bahwa persentase tingkat pencapaian 94%. Skor ini
menunjukkan bahwa kualitas media pohon bilangan yang dikembangkan
memenuhi kualitas sangat baik dengan kriteria sangat layak untuk dijadikan
sebagai alternatif media pembelajaran matematika kelas II Sekolah Dasar.Hasil
penelelitian menunjukkan bahwa ketuntasan belajar siswa setelah menggunakan
produk termasuk dalam kriteria baik dan respon siswa terhadap penggunaan
produk termasuk dalam kriteria sangat baik. Berdasarkan persentase ketuntasan
belajar siswa dan responsiswa, disimpulkan bahwa produk penelitian dan
pengembangan iniefektif. Berdasarkan hasil penelitian yang telah diperoleh, maka
peneliti memberikan saran yangdapat disampaikan terkait dengan penelitian dan
pengembangan ini adalah: 1. Untuk pengembang selanjutnya, hendaknya media
diberikan penyangga; 2. Isi atau konten media hendaknya lebih kompleks,
mengikuti perkembangan kurikulum; 3. Produk hendaknya diujicobakan pada
subjek uji coba yang lebih luas, hal ini dimaksudkan untuk mengetahui lebih
lanjut tingkat efektifitas media pohon bilangan.
viii
ABSTRACT
ImronHasan. 2017. Development of Tree Numbers In Learning
Mathematics Class II SD On Material Sorting Numbers.
Counselor: Dra. Lise Chamisijatin, M.Pd and Puji Sumarsono,
S.Pd, M.Ed.
Keywords: number tree, math, sort numbers
Teachers still use lecture and question and answer methods without any
variation of methods or other learning models. So this situation causes students to
feel tired, because students only listen to teachers in the classroom, but it also
reduces the interest and motivation of students in understanding the mathematical
concepts that affect learning outcomes and result in learning objectives that are
not achieved. This study aims to develop the medium of learning materials to sort
numbers.
This type of research is research and development conducted on 7 steps:
(1) potential and problems, (2) data collection, (3) product design, (4) design
validation, (5) design revision, (6) Use and (7) final product revision. The subject
of this research and development is a media expert who has the ability in the field
of learning media, material experts who have the ability in the field of learning,
teacher class II SDN I Ngembel who has teaching experience, second grade
students as media users.
Expert media validation results, obtained 93% percentage can be said
very feasible to use. Expert material validation results obtained a percentage of
93%, meaning the media gets a predicate is very feasible to use. The result of
expert questionnaire obtained 90% percentage can be stated very feasible. The
result of questionnaire of second grade students shows that the percentage of
achievement level is 94%. This score indicates that the quality of the number tree
media developed meets the quality very well with the criteria is very feasible to
serve as an alternative medium of learning mathematics class II Primary School.
The result of the research shows that students' learning mastery after using the
product is included in both criterion and student's response to the use of the
product is included in the criteria is very good. Based on the percentage of
students' learning completeness and student response, it is concluded that the
product of research and development is effective. Based on the results of research
that has been obtained, the researchers provide suggestions that can be delivered
related to research and development are: 1. For the next developer, should the
media be given buffer; 2. The content or content of the media should be more
complex, following the curriculum development; 3. The product should be piloted
on a broader trial subject, it is intended to find out more about the effectiveness of
the number tree media.
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadiran Allah SWT, atas segala rahmat
dan hidayahnya sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi yang
berjudul “PENGEMBANGAN MEDIA POHON BILANGAN DALAM
PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS II SD PADA MATERI
MENGURUTKAN BILANGAN” dapat diselesaikan untuk memenuhi serta
melengkapi syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada program studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muhammadiyah Malang.
Selama penyusunan penulis telah banyak mendapat bimbingan ddorongan
serta motivasi dari beberapa pihak. Maka dari itu peneliti dengan segala
kerendahan hati mengucapkan terimakasih yang setulusnya kepada :
1. Dekan fakultas keguruan dan ilmu pendidikan, Dr. Poncojari
Wahyono, M.Kes.
2. Ketua program studi pendidikan guru sekolagh dasar, Dr. Ichsan
Anshory AM., M.Pd.
3. Dosen pembimbing (I) Dra. Lise Chamisijatin, M.Pd dan dosen
pembimbing (II) Puji Sumarsono, S.Pd, M.Ed yang telah membimbing
dan mengarahkan selama penyusunan tugas akhir.
4. Validator media Ari Dwi Haryo, M.Pd , validator materi Kuncahyono,
M.Pd, Validator pembelajaran Berna Denta W, S.Pd.
5. Kepala sekolah SDN 1 Ngembel, Suwito, S.Pd yang telah memberikan
ijin melakukan penelitian.
Skripsiini masih banyak kekurangan dan jauh dari kata sempurna. Penulis
mengharapkan pendapat dan saran yang membangun demi perbaikan dan
kesempurnaan tulisan ini.
Malang, 22 April 2017
Imron Hasan
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ......................................................................................... i
LEMBAR PERSETUJUAN................................................................................ ii
LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................ iii
SURAT PERNYATAAN.................................................................................... iv
MOTTO .............................................................................................................. v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................... vi
ABSTRAK .......................................................................................................... vii
ABSTRACT ........................................................................................................ viii
KATA PENGANTAR ........................................................................................ ix
DAFTAR ISI ....................................................................................................... x
DAFTAR TABEL ............................................................................................... xi
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xiii
BAB I. PENDAHULUAN .............................................................................. 1
A. Latar Belakang Masalah .................................................................. 1
B.Rumusan Masalah ............................................................................ 6
C. Tujuan Penelitian dan Pengembangan............................................. 6
D. Spesifikasi Produk ........................................................................... 6
E. ManfaatPenelitianPengembangan.................................................... 7
F. Keterbatasan Penelitian&Pengembangan ........................................ 8
G. Definisi Istilah ................................................................................. 9
BAB II. KAJIAN PUSTAKA ........................................................................ 11
A.Kajian Teori...................................................................................... 11
B.Mengurutkan Bilangan ..................................................................... 15
C.Media Pembelajaran ......................................................................... 17
D. Media Pembelajaran Matematika Pohon Bilangan ......................... 26
E. Kerangka Pikir ................................................................................. 32
BAB III. METODE PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN ................. 35
A.Jenis dan Model Penelitian ............................................................... 35
B.Prosedur penelitian dan Pengembangan ........................................... 36
C.Uji Coba Produk ............................................................................... 40
BAB IV.HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................. 52
A.Hasil Penelitian dan Pengembangan ................................................ 52
B. Pembahasan ..................................................................................... 68
BAB V.PENUTUP .......................................................................................... 72
A.Kesimpulan ...................................................................................... 72
B.Saran ................................................................................................. 72
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 73
LAMPIRAN .................................................................................................... 75
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Standar Kompetensidan Kompetensi Dasar ..................................... 16
Tabel 3.1 Subjek Uji Coba Validitas Media pohon bilangan........................... 41
Tabel 3.2 Kisi-kisi angket ahli materi .............................................................. 44
Tabel 3.3 Kisi-kisi angket ahli Media .............................................................. 45
Tabel 3.4 Kisi-kisi angket untuk Guru ............................................................. 45
Tabel 3.5Kisi-kisi Instrumen Respon Siswa .................................................... 46
Tabel 3.6 Pedoman Skala Likert ...................................................................... 49
Tabel 3.7 Tingkat Pencapaian dan Kualitas Kelayakan ................................... 49
Tabel 3.8 Kategori Penilaian Skala Guttman ................................................... 50
Tabel 3.9 Tingkat Pencapaian dan Kualitas Kelayakan ................................... 51
Tabel 4.1Alat dan Bahan Pembuatan Media Pohon Bilangan ......................... 56
Tabel 4.2Skor Angket Ahli Media ................................................................... 62
Tabel 4.3Hasil Validasi Ahli Materi ................................................................ 63
Tabel 4.4Hasil Validasi Ahli Pembelajaran ..................................................... 64
Tabel 4.5Hasil Angket Siswa Kelompok Besar ............................................... 66
Tabel 4.7Hasil Tes Siswa SDN 1 Ngembel ..................................................... 67
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerucut Pengalaman Edgar Dale ................................................. 18
Gambar 2.2 Papan MediaPohon Bilangan ....................................................... 28
Gambar 2.3 Papan MediaPohon Bilangan Saat Dilipat ................................... 29
Gambar 2.4 Buah Pohon Bilangan ................................................................... 30
Gambar 2.5 Ilustrasi Penggunaan Media Pohon Bilangan............................... 31
Gambar 2.6 Kerangka Pikir.............................................................................. 33
Gambar 3.1 Langkah-langkah Metode Research and Development ....................... 35
Gambar 3.2 Langkah-langkah dalam Membuat Desain Produk ............................. 38
Gambar 4.1 Papan Media Pohon Bilangan .......................................................... 57
Gambar 4.2 Papan Media Bagian Depan ............................................................. 57
Gambar 4.3 Papan Media Bagian Belakang......................................................... 58
Gambar 4.4 Letak Gagang dan Lingkaran Seng ................................................... 58
Gambar 4.5 Papan Media Saat Dilipat ................................................................ 59
Gambar 4.6 Buah Pohon Bilangan ...................................................................... 50
Gambar 4.7 Cara Menggunakan Media Pohon Bilangan ...................................... 61
Gambar 4.8 Papan Media Sebelum Revisi ........................................................... 64
Gambar 4.9 Papan Media Sesudah Revisi ........................................................... 65
Gambar 4.10 Buah Pohon Bilangan .................................................................... 65
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Angket Media ............................................................................... 77
Lampiran 2 Angket Materi .............................................................................. 79
Lampiran 3 Angket Guru Pembelajaran .......................................................... 81
Lampiran 4 Angket Responden Siswa ............................................................. 83
xiv
DAFTAR PUSTAKA
Agung, Ketut, Didith. 2015. Penerapan metode pemberian tugas berbantuan
media pohon hitung untuk meningkatkan perkembangan kognitif anak
kelompok B1. 3
(1).Online.www.ejournaluniversitaspendidikangenesha.co.id. Diakses
2015
Antonius. 2006. Memahammi Konsep Matematika Secara Benar dan Menyajikan
Dengan Menarik. Jakarta: Depdiknas
Anitah, Sri. 2014. Strategi Pembelajaran di SD. Tangerang Selatan: Universitas
Terbuka.
Ariani. 2010. Pembelajaran Multimedia di Sekolah: Pedoman Pembelajaran
Inpiratif, Konstruktif, dan Prospektif. Jakarta: PT Prestasi Pustakaraya
Arsyad, Azhar. 2013. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja GrafindoPersada.
Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Standar Isi dan Kompetensi Lulusan
untuk Satuan Pendidikan Dasar SD/MI. Jakarta: Departemen Pendidikan
Nasional.
Djamarah, S. Zain, A. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta:PT Rineka Cipta.
Gerlach, Ely.1971. Teaching and Media. New Jersey. Prentice-Hall., Inc.
Hartati. 2013. Meningkatkan kemampuan Mengenal Konsep Bilangan 1 sampai
10 melalui media pohon Bilangan Bagi anak Tuna Grahita Ringan. 1 (1):
489-501.Online. http://ejournal.unp.ac.id/index.php/jupekhu. Diakses
2015
Heruman. 2013. Model pembelajaran Matematika. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya.
Mirmiyanti. 2012. Peningkatan kemampuan membaca anak melalui Permainan
Pohon pohon pintar di Taman Kanak-kanak Lubuk Basung. 1 (1): 1-
8.Online.http://www.ejournalilmupendidikanpaud.com. Diakses 2015
Muhsetyo. 2010. Pembelajaran Matematika SD. Jakarta: Universitas Terbuka.
Nieveen. 1999. Designe Approaches and Tools in Education and Training.
Dordrecht, The Netherlands: Kluwer Academis Publishers.
Permendiknas. 2008. Tujuan Pembelajaran Matematika Permendiknas No. 22
Tahun 2006. Jakarta: Depdikbud
Pitadjeng.2006. Pembelajaran Matematika Yang Menyenangkan. Depdiknas.
2006.
xv
Runtukahu, Tombokan. 2014. Pembelajaran Matematika Dasar Bagi Anak
Berkesulitan Belajar. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Sadiman, Arief dkk. 2010. Media Pendidikan. Pengertian, Pengembangan dan
Pemanfaatannya. Jakarta: Rajawali Pers.
Smaldino. 2011. Teknologi Pembelajaran dan Media untuk Belajar (edisi 9).
Terjemahan Arif Rahman. Jakarta: Kencana Penanda Media Group
Subarinah.2006. Inovasi Pembelajaran Matematika. Depdiknas: Jakarta.
Sudjana.2001. Penelitian dan Penilaian Pendidikan. Bandung: Sinar Baru.
Sujana, Rivai. (2002). Media Pengajaran. Bandung: Sinar Baru Algensindo.
Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Susanto, Ahmad. 2014. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar.
Jakarta: Fajar Inter pratama Mandiri.
Soedjadi.2010. Kiat pendidikan matematika di Indonesia. Jakrta: Dirjen Dikti
Depdiknas.
Trianto. 2010. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif.Jakarta:
Kencana Prenada MediaGroup.