pengembangan lembar kegiatan siswa (lks) materi …
TRANSCRIPT
0
PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) MATERI
KEBAHASAAN TEKS TANGGAPAN KRITIS BERBASIS KECERDASAN
LINGUISTIK KELAS IX SMP NEGERI DI MALANG
SKRIPSI
Oleh
MUHAMMAD RIZAL
201510080311108
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2019
i
PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) MATERI
KEBAHASAAN TEKS TANGGAPAN KRITIS BERBASIS KECERDASAN
LINGUISTIK KELAS IX SMP NEGERI DI MALANG
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Oleh
MUHAMMAD RIZAL
201510080311108
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2019
ii
iii
iv
v
vi
vii
MOTTO
Janganlah membanggakan dan meyombongkan diri apa-apa yang kita peroleh,
turut dan ikutilah ilmu padi makin berisi makin tunduk dan makin bersyukur
kepada yang menciptakan kita Allah SWT.
“Allah mencintai pekerjaan yang apabila bekerja ia menyelesaikannya dengan
baik”.
( HR. Thabrani )
“Orang yang menuntut ilmu bearti menuntut rahmat ; orang yang menuntut ilmu
bearti menjalankan rukun Islam dan Pahala yang diberikan kepada sama dengan
para Nabi”.
( HR. Dailani dari Anas r.a )
“Barang siapa keluar untuk mencari Ilmu maka dia berada di jalan Allah “.
( HR. Turmudzi)
“ Dan orang mukmin yang paling sempurna Imannya adalah mereka yang paling
baik Akhlaknya “.
(HR. Ahmad)
“Try not to become a man of success, but rather try to become a man of value.”
(Albert Einstein)
“Set goals, challenge yourself, and achieve them. Live a healthy life…and
make every moment count. Rise above the obstacles, and focus on the
positive.”
(Robbert H. Goddard)
“Live your life as an Exclamation rather than an Explanation.”
(Sir Isaac Newton)
viii
PERSEMBAHAN
Terucap dari lubuk hati yang paling dalam puji syukur atas segala karunia yang
telah dilimpahkan Allah Subhanahu wa taa’ala sehingga karya tulis ini dapat
terselesaikan. Dengan mengucapkan terima kasih yang sebanyak-banyaknya, saya
persembahkan skripsi ini kepada:
1. Ummi dan Abi saya tercinta (Bapak Hamdan dan Ibu Aminah) sebagai
motivator utama dalam hidup saya yang tak jemu memberi doa, semangat,
dan kesabaran dalam setiap keluh kesah saya;
2. Yayasan Al-Kariim sebagai pihak penyelenggara beasiswa perkuliahan
saya;
3. Dosen pembimbing I dan II (Ibu Ekarini dan Ibu Sugiarti) yang setia
memberi ilmu dan membimbing dengan penuh kesabaran;
4. Dosen Wali (Bapak Joko Widodo) yang telah memberikan motivasi;
5. Dosen penguji sempro dan semhas (Ibu Hidayah Budi Qur’ani dan Bapak
Candra Rahma Wijaya) yang telah memberikan masukan;
6. SMP Negeri 3 Malang terutama Bapak Mas’ud dan Ibu Frisilia Desti yang
telah memberi wadah untuk saya dalam melakukan penelitian;
7. SMP Negeri 18 Malang terutama Ibu Yuli Eko Purwanti yang telah
memberi wadah untuk saya dalam melanjutkan penelitian;
8. SMP Negeri 21 Malang terutama Ibu Farida Almeijani Sarastri yang telah
memberi wadah bagi saya dalam melanjutkan penelitian;
9. Validator ahli pengembang bahan ajar (Ibu Titik Harsiati) yang telah
menyempatkan waktunya menjadi penilai terhadap produk yang saya
kembangkan;
10. Saudara sepupu dan keluarga besar tercinta di Kota Batu yang selalu
memberikan motivasi kepada saya;
ix
11. Teman-teman Sastradiningrat kelas B dan Sasindo angkatan 2015 sebagai
teman berbagi yang setia mendukung dan menghibur;
12. Seluruh siswa kelas IX.4 SMP Negeri 3 Malang yang telah rela menjadi
subjek uji coba;
13. Seluruh siswa kelas IX.B SMP Negeri 18 Malang yang telah rela menjadi
subjek uji coba;
14. Seluruh siswa kelas IX.1 SMP Negeri 21 Malang yang telah rela menjadi
subjek uji coba;
15. Teman-teman SMA yang hingga sekarang masih memberi dukungan;
16. Dan saya mengucapkan banyak terima kasih kepada semua pihak yang
tidak bisa saya sebutkan satu per satu yang turut membantu atau
memberikan semangat agar saya mampu menyelesaikan skripsi dengan
tepat waktu.
x
KATA PENGANTAR
Puji Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah Subhanahu
wa ta’alaa atas rahmat dan hidayah-Nya. sehingga penelitian yang berjudul
“Pengembangan Lembar Kegiatan Siswa (LKS) Materi Kebahasaan Teks
Tanggapan Kritis Berbasis Kecerdasan Linguistik kelas IX SMP Negeri di
Malang” ini dapat selesai tepat waktu.
Penelitian ini ditulis untuk memenuhi sebagian persyaratan menyelesaikan
studi Strata (1) di Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang.
Pada kesempatan ini, penulis menyampaikan terima kasih pada pihak-pihak yang
membantu dalam penyelesaian penelitian ini, kepada:
1. Dr. H. Fauzan, M.Pd, selaku rektor Universitas Muhammadiyah Malang,
2. Dr. Poncojari Wahyono, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan,
3. Dr. Sugiarti, M.Si, selaku ketua Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra
Indonesia FKIP UMM,
4. Dr. Ekarini Saraswati, M.Pd, selaku dosen pembimbing I yang senantiasa
memberi ilmu untuk proses penyelesaian penelitian ini,
5. Dr. Sugiarti, M.Si, selaku dosen pembimbing II yang senantiasa memberi
ilmu untuk proses penyelesaian penelitian ini,
6. Bapak dan Ibu dosen program studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia,
xi
xii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i
LEMBAR PERSETUJUAN .......................................................................... ii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ vi
MOTTO .......................................................................................................... vii
PERSEMBAHAN .......................................................................................... viii
KATA PENGANTAR .................................................................................... x
DAFTAR ISI ................................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xv
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xvi
DAFTAR GRAFIK ........................................................................................ xviii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xix
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... xx
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1
1.1 Latar Belakang ........................................................................................... 1
1.2 Tujuan Penelitian Pengembangan .............................................................. 9
1.3 Spesifikasi Produk yang Diharapkan ......................................................... 10
1.4 Pentingnya Penelitian Pengembangan ....................................................... 10
1.5 Asumsi Keterbatasan Penelitian dan Pengembangan ................................ 11
1.6 Definisi Operasional................................................................................... 12
BAB II KAJIAN PUSTAKA ......................................................................... 13
2.1 Bahan Ajar ................................................................................................. 13
2.2 Bahan Ajar Lembar Kegiatan Siswa (LKS) ............................................... 13
2.3 Pengembangan Bahan Ajar Lembar Kegiatan Siswa (LKS) .................... 16
2.4 Teks Tanggapan Kritis ............................................................................... 24
2.5 Pembelajaran Aspek Kebahasaan Teks Tanggapan Kritis ......................... 27
2.6 Tingkat Keterbacaan Teks.......................................................................... 29
2.7 Kecerdasan Linguistik............................................................................... 33
2.8 Pengembangan LKS Berbasis Kecerdasan Linguistik .............................. 36
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 41
3.1 Model Penelitian dan Pengembangan .................................................. 41
xiii
3.2 Prosedur Penelitian dan Pengembangan ............................................. 42
3.2.1 Mengumpulkan Informasi .......................................................... 42
3.2.2 Desain Produk ............................................................................. 43
3.2.3 Validasi Desain ........................................................................... 43
3.2.4 Revisi Desain ............................................................................... 44
3.2.5 Uji Coba Produk .......................................................................... 44
3.2.6 Revisi Produk .............................................................................. 44
3.2.7 Uji Coba Pemakaian .................................................................... 44
3.2.8 Revisi Produk Akhir .................................................................... 45
3.2.9 Pemublikasian ............................................................................. 45
3.3 Uji Coba Produk .................................................................................. 45
3.3.1 Desain Uji Coba .......................................................................... 46
3.3.2 Subjek Uji Coba .......................................................................... 46
3.3.3 Jenis Data .................................................................................... 46
3.4 Instrumen Pengumpulan Data .............................................................. 47
3.5 Teknik Analisis Data ............................................................................ 49
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ....................................................... 52
4.1 Penyajian dan Analisis Data Validasi ........................................................ 52
4.1.1 Deskripsi Produk Hasil Pengembangan ............................................. 53
4.1.2 Penyajian dan Analisis Data Validasi ................................................ 57
4.1.2.1 Penilaian Kelayakan Isi ................................................................. 57
A. Penilaian Kelayakan Isi oleh Ahli Pengembang Bahan Ajar ............. 58
B. Penilaian Kelayakan Isi oleh Guru Bahasa Indonesia ........................ 64
C. Penilaian Kelayakan Isi oleh Siswa Kelas IX SMP ........................... 69
4.1.2.2 Penilaian Kelayakan Bahasa ......................................................... 73
A. Penilaian Kelayakan Bahasa oleh Ahli Pengembang Bahan Ajar ..... 73
B. Penilaian Kelayakan Bahasa oleh Guru Bahasa Indonesia ................ 76
C. Penilaian Kelayakan Bahasa oleh Siswa Kelas IX SMP .................... 80
4.1.2.3 Penilaian Kelayakan Penyajian ..................................................... 82
A. Penilaian Kelayakan Penyajian oleh Ahli Pengembang .................... 82
B. Penilaian Kelayakan Penyajian oleh Guru Bahasa Indonesia ............. 85
4.1.2.4 Penilaian Kelayakan Tata Letak (Layout) .................................... 88
xiv
A. Penilaian Kelayakan Tata Letak oleh Ahli Pengembang .................... 89
B. Penilaian Kelayakan Tata Letak oleh Guru Bahasa Indonesia ............ 92
C. Penilaian Kelayakan Tata Letak oleh Siswa Kelas IX SMP ............... 97
4.1.2 Penyajian dan Analisis Data Tingkat Keterbacaan Teks ................... 99
4.1.3.1 Tingkat Keterbacaan Karakter MDIK pada latihan ................. 99
4.1.3.2 Tingkat Keterbacaan Karakter MBT pada latihan ................... 103
4.1.3.3 Tingkat Keterbacaan Karakter MGLT pada latihan ................. 106
4.1.3.4 Tingkat Keterbacaan Karakter PMKE pada latihan ................. 109
4.1.3.5 Tingkat Keterbacaan Karakter PMSB pada latihan ................. 112
4.2 Revisi Produk ........................................................................................ 116
BAB V KESIMPULAN ................................................................................. 121
5.1 Kesimpulan .......................................................................................... 121
5.2 Saran Pemanfaatan, Diseminasi, dan Pengembangan Produk ............. 123
LAMPIRAN .................................................................................................... 124
xv
DAFTAR GAMBAR
2.1 Teks Tanggapan Kritis Jenis Kritik Sastra ................................................. 26
4.1 Sampul LKS Siswa dan Pegangan Guru .................................................... 54
4.2 Peta Kompetensi Cerdas Menerka Kata ..................................................... 56
4.3 Peta Kompetensi Berlatih Responsif .......................................................... 57
4.4 Perbaikan Kover LKS ................................................................................ 117
4.5 Penambahan Petunjuk Penggunaan, Glosarium, dan Daftar Pustaka ........ 117
4.6 Penambahan Informasi Pendukung Teknis Berbahasa .............................. 118
4.7 Perbaikan Huruf dan Ilustrasi Teks ........................................................... 118
4.8 Penggantian Nama Tema ........................................................................... 119
4.9 Penambahan Petunjuk Umum dan Petunjuk Khusus dalam LKS ............. 120
xvi
DAFTAR TABEL
2.1 Penilaian Kelayakan Bahan Ajar BSNP .................................................... 22
2.2 Indikator Komponen Teks Tanggapan Kritis ............................................. 27
3.1 Skala Penilaian Likert ................................................................................ 47
3.2 Instrumen Pengumpulan Data Validasi Penelitian .................................... 48
3.3 Kriteria Validasi Produk ........................................................................... 50
3.4 Kriteria Hasil Tingkat Keterbacaan Test Cloze .......................................... 51
4.1.1 Penilaian Subkomponen AKL oleh Ahli Pengembang .......................... 58
4.1.2 Penilaian Subkomponen KLM oleh Ahli Pengembang .......................... 59
4.1.3 Penilaian Subkomponen KDM oleh Ahli Pengembang .......................... 60
4.1.4 Penilaian Subkomponen KAM oleh Ahli Pengembang .......................... 61
4.1.5 Penilaian Subkomponen PMP oleh Ahli Pengembang ........................... 62
4.1.6 Data Validasi Kelayakan Isi oleh Ahli Pengembang ............................. 63
4.1.7 Penilaian Subkomponen AKL oleh Guru Bahasa Indonesia .................. 64
4.1.8 Penilaian Subkomponen KLM oleh Guru Bahasa Indonesia .................. 65
4.1.9 Penilaian Subkomponen KDM oleh Guru Bahasa Indonesia ................. 66
4.1.10 Penilaian Subkomponen KAM oleh Guru Bahasa Indonesia .............. 66
4.1.11 Penilaian Subkomponen PMP oleh Guru Bahasa Indonesia ................ 67
4.1.12 Data Validasi Kelayakan Isi oleh Guru Bahasa Indonesia .................... 68
4.1.13 Penilaian Subkomponen AKL oleh Siswa kelas IX SMP ..................... 70
4.1.14 Penilaian Subkomponen IB oleh Siswa kelas IX SMP ........................ 71
4.1.15 Data Validasi Kelayakan Isi oleh Siswa kelas IX SMP ........................ 72
4.2.1 Penilaian Subkomponen KPS oleh Ahli Pengembang ............................ 74
4.2.2 Penilaian Subkomponen KOM oleh Ahli Pengembang ......................... 74
4.2.3 Penilaian Subkomponen KKG oleh Ahli Pengembang .......................... 75
4.2.4 Data Validasi Penilaian Kelayakan Bahasa oleh Ahli ............................ 76
4.2.5 Penilaian Subkomponen KPS oleh Guru Bahasa Indonesia ................... 77
4.2.6 Penilaian Subkomponen KOM oleh Guru Bahasa Indonesia ................. 78
4.2.7 Penilaian Subkomponen KKG oleh Guru Bahasa Indonesia .................. 78
4.2.8 Data Validasi Kelayakan Bahasa oleh Guru Bahasa Indonesia .............. 79
4.2.9 Penilaian Bahasa Buku oleh Siswa kelas IX SMP .................................. 80
xvii
4.3.1 Penilaian Subkomponen TP oleh Ahli Pengembang .............................. 83
4.3.2 Penilaian Subkomponen PP oleh Ahli Pengembang ............................... 83
4.3.3 Penilaian Subkomponen KP oleh Ahli Pengembang .............................. 84
4.3.4 Data Validasi Penilaian Kelayakan Penyajian oleh Ahli ....................... 85
4.3.5 Penilaian Subkomponen TP oleh Guru Bahasa Indonesia ..................... 86
4.3.6 Penilaian Subkomponen PP oleh Guru Bahasa Indonesia ...................... 86
4.3.7 Penilaian Subkomponen KP oleh Guru Bahasa Indonesia ..................... 87
4.3.8 Data Validasi Penilaian Penyajian oleh Guru Bahasa ........................... 88
4.4.1 Penilaian Subkomponen PD oleh Ahli Pengembang .............................. 89
4.4.2 Penilaian Subkomponen PW oleh Ahli Pengembang ............................. 90
4.4.3 Penilaian Subkomponen PI oleh Ahli Pengembang ............................... 90
4.4.4 Penilaian Subkomponen PH oleh Ahli Pengembang .............................. 91
4.4.5 Data Validasi Penilaian Kelayakan Tata Letak oleh Ahli ....................... 92
4.4.6 Penilaian Subkomponen PD oleh Guru Bahasa Indonesia .................... 93
4.4.7 Penilaian Subkomponen PW oleh Guru Bahasa Indonesia..................... 93
4.4.8 Penilaian Subkomponen PI oleh Guru Bahasa Indonesia ....................... 94
4.4.9 Penilaian Subkomponen PH oleh Guru Bahasa Indonesia ..................... 95
4.4.10 Data Validasi Penilaian Kelayakan Tata Letak oleh Guru ................... 96
4.4.11 Penilaian Kegrafikaan Buku oleh siswa kelas IX SMP ........................ 97
4.5.1 Perolehan Data Tingkat Keterbacaan Latihan kelas IX.B ..................... 115
4..5.2 Perolehan Data Tingkat Keterbacaan Latihan kelas IX.1 ...................... 116
xviii
DAFTAR GRAFIK
4.1 Hasil Tingkat Keterbacaan Latihan MDIK kelas IX.B SMP ..................... 100
4.2 Hasil Tingkat Keterbacaan Latihan MDIK kelas IX.1 SMP...................... 102
4.3 Hasil Tingkat Keterbacaan Latihan MBT kelas IX.B SMP ....................... 104
4.4 Hasil Tingkat Keterbacaan Latihan MBT kelas IX.1 SMP........................ 105
4.5 Hasil Tingkat Keterbacaan Latihan MGLT kelas IX.B SMP .................... 107
4.6 Hasil Tingkat Keterbacaan Latihan MGLT kelas IX.B SMP .................... 108
4.7 Hasil Tingkat Keterbacaan Latihan PMKE kelas IX.B SMP .................... 110
4.8 Hasil Tingkat Keterbacaan Latihan PMKE kelas IX.1 SMP ..................... 111
4.9 Hasil Tingkat Keterbacaan Latihan PMSB kelas IX.B SMP ..................... 112
4.10 Hasil Tingkat Keterbacaan Latihan PMSB kelas IX.1 SMP.................... 113
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.1 Hasil Penilaian Validasi Produk Bahan Ajar oleh Ahli ............
Lampiran 1.2 Hasil Penilaian Validasi Produk Bahan Ajar oleh Guru............
Lampiran 1.3 Hasil Penilaian Kesan Pembaca Sasaran kelas IX SMP ............
Lampiran 2.1 Daftar Perolehan Tingkat Keterbacaan kelas IX.B SMP ..........
Lampiran 2.2 Daftar Perolehan Tingkat Keterbacaan kelas IX.1 SMP ...........
Lampiran 3.1 Kuisioner Guru Observasi Awal Pengembangan Bahan ..........
Lampiran 3.2 Kuisioner Siswa Observasi Awal Pengembangan Bahan..........
Lampiran 3 LKS Siswa dan Pegangan Guru Cerdas dan Kritis Berbahasa ..
Lampiran 4 Dokumentasi Kegiatan Uji Coba LKS .........................................
Lampiran 5 Biografi .........................................................................................
xx
DAFTAR PUSTAKA
Buku
Borg & Gall. 2007. Education Research. New York : Allyn and Bacon.
Campbell, Linda,dkk. 2002. Melesatkan Kecerdasan. Depok: Insiasi Press.
Chatib, Munif. 2015. Sekolahnya Manusia: Sekolah Berbasis Multiple
Intelligences di Indonesia.. Bandung: Kaifa PT Mizan Pustaka.
Departemen Pendidikan Nasional. 2006. Kurikulum Standar Isi 2006. Badan
Standar Nasional Pendidikan.
Departemen Pendidikan Nasional. 2008. Pengembangan Bahan Ajar dan Media.
Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Gardner, Howard. 2013. Multiple Intelligences: The Theory in Practice A Reader.
New York: Basic Book.
Hardjasudjana, A.S., Yeti Mulyati. 1997. Membaca 2. Jakarta: Departemen
Pendidikan dan Kebudayaan.
Hidayati, Panca Pratiwi. 2015. Pembelajaran Menulis Esai Berorientasi Peta
Berpikir Kritis. Bandung: Prisma Press Prodaktama.
Iskandarwassid, H.Dadang Sunendar. 2016. Strategi dan Model Pembelajaran
Bahasa. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Kosasih, Engkos, Restuti. 2013. Bahasa Indonesia untuk SMP/MTs Kelas IX.
Jakarta: Erlangga.
Majid, Abdul. 2011. Perencanaan Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja
Rosdakarya.
Masnur, Muslich. 2008. Hakikat dan Fungsi Buku Teks. (Online)
(http://www.masnur-muslich.blogspot.com/2008/10/04 archive.html),
diakses 15 November 2018.
Mulyadi, Yudi. 2015. Bahasa Indonesia untuk SMP/MTs Kelas IX. Jakarta:
Erlangga.
Nurgiantoro, Burhan. 2011. Penilaian Pembelajaran Bahasa (Berbasis
Kompetensi). Yogyakarta: BPFE.
Odlin, Terence. 1994. Perspectives on Pedagogical Grammar. USA: Cambridge
University Press Prentice Hall.
Prastowo, Andi. 2013. Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif.
Jogjakarta: Diva Press.
Sugiyono. 2013. Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D.
Bandung: Alfabeta.
xxi
Tientje, Nurlaila Nqm. 2010. Multiple Intelligensi Pendidikan Usia Dini. Bogor:
Rekatama.
Trianto, Agus, Titik Harsiati, E. Kosasih. 2018. Bahasa Indonesia SMP kelas IX
SMP/MTs edisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Widodo, Chomsin S, Jasmadi. 2008. Panduan Menyusun Bahan Ajar Berbasis
Kompetensi. Jakarta: PT Elex Media Kompetindo.
Wijana, I Dewa Putu, Mohammad Rohmadi. 2011. Analisis Wacana Pragmatik:
Kajian Teori dan Analisis. Bandung: Rosdakarya.
Yamin, Martinis. 2007. Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi. Jakarta:
Gaung Persada Press.
Yaumi, Muhammad. 2013. Prinsip-Prinsip Desain Pembelajaran. Jakarta: Fajar
Interpratama Mandiri.
Yulianto, Bambang. 2008. Aspek Kebahasaan dan Pembelajarannya. Surabaya:
Unesa University Press.
Artikel Jurnal, Skripsi, dan Tesis
Ahmad, Kasina. Ika Lestari. Pengembangan Bahan Ajar Perkembangan Anak
Usia SD sebagai Sarana Belajar Mandiri Mahasiswa. Jurnal Perspektif
Ilmu Pendidikan (online) 22: 183-193.
(https://anzdoc.com/pengembangan-bahan-ajar-perkembangan-anak-usia-
sd-sebagai-sa.html), diakses 15 Januari 2019.
Alatas, Moch Arifin. 2017. Penalaran dalam Paragraf Teks Tanggapan Kritis
Siswa Kelas IX SMP Negeri 3 Malang. Tesis tidak diterbitkan. Malang:
Pascasarjana Universitas Negeri Malang.
Dhewi, Ratna Marta Hadiwidjaja, Rini Dwiyani. 2014. Analisis Kritikal Bahan
Ajar Pengantar Akuntansi (EKMA4115) Menggunakan Evaluasi Formatif.
Project Report. Universitas Terbuka, Bogor. (Online)
(http://repository.ut.ac.id/5522/), diakses 15 November 2018.
Eriyanti, Ribut Wahyu. 2018. Pengembangan Bahan Ajar Keterampilan Berbicara
Interaktif Bagi Mahasiswa. Jurnal Kembara, (Online) 3 (1): 98-106,
(http://ejournal.umm.ac.id/index.php/kembara/article/view/4381/pdf)
diakses 7 Maret 2018.
Ghufron, Syamsul. 2015. Pembelajaran Aspek Kebahasaan: Problem dan
Solusinya. Jurnal Edukata (Online) 2 (1): 1-10,
(http://download.portalgaruda.org/article.php?article=491129&val=10023
&title=PEMBELAJARAN%20ASPEK%20KEBAHASAAN:%20%20PR
OBLEM%20DAN%20SOLUSINYA) diakses 2 Maret 2018.
Ginting, Vera. 1990. Kajian tentang Metode Uji Keterbacaan sebagai Penentu
Keefektifan Materi Bacaan. Tesis tidak diterbitkan. Malang: Pascasarjana
IKIP Malang.
xxii
Instrumen Penilaian Buku Teks Pelajaran Tahun 2014. Badan Standar Nasional
Pendidikan.(Online),(http://www.bsnp-
indonesia.org/id/wpcontent/uploads/2014/05/Bahasa-Indonesia.zip),
diakses 26 November 2018.
KN, Yasa, dkk. 2013. Kecermatan Formula Flesch, Fog Index, Smog, dan BI
Sebagai Penentu Keefektifan Teks Berbahasa Indonesia. e-journal
Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha (Online) (2): 1-
12, (http://oldpasca.undiksha.ac.id/e-
journal/index.php/jurnal_bahasa/article/view/516), diakses 20 Maret 2019.
Machali, Imam. 2014. Dimensi Kecerdasan Majemuk dalam Kurikulum 2013.
Jurnal Insania, (Online), 19 (1): 21-45,
(http://ejournal.iainpurwokerto.ac.id/index.php/insania/article/view/462/4
16), diakses 15 November 2018.
Munzir, Muzakir. 2016. Pengembangan Bahan Ajar Teks Eksposisi Berbasis
Kecerdasan Majemuk. Tesis tidak diterbitkan. Malang: Pascasarjana
Universitas Negeri Malang.
Naryati, Indah. 2018. Pengembangan Lembar Kegiatan Siswa Berbasis Inquiri
Terbimbing pada Materi Teks Diskusi Siswa SMP Kelas IX. JINOP,
(Online), 4 (1): 47-61,
(http://ejournal.umm.ac.id/index.php/jinop/article/view/5939/pdf) , diakses
20 Maret 2019
Musfiroh, Tadkiroatun. 2014. Multiple Intelligences. (Online),
.(http://staffnew.uny.ac.id/upload/132104302/pengabdian/MULTIPLE+IN
TELLIGENCES+III.pdf), diakses 15 November 2018.
Owon, Robertus Adi. 2017. Pengembangan Bahan Ajar Menulis Berbagai Jenis
Teks Bertema Kearifan Lokal Sikka Siswa SMP. Jurnal JiNoP (Online) 3
(1):528-541. (http://ejournal.umm.ac.id/index.php/jinop/article/view/4318)
diakses 3 Maret 2018.
Rasagama, I Gede. 2011. Memahami Implementasi Educational Research &
Development. Makalah disajikan pada Pelatihan Metodologi Kuantitatif
untuk Dosen Pelayanan Mata Kuliah Umum dan Unit Lainnya, 16 Agustus
2011 (online) (http://digilib.polban.ac.id/files/disk1/65/jbptppolban-gdl-
igederasag-3209-1-memahami-%E2%80%9D.pdf), diakses 1 Februari
2019.
Risdiawati, Dian. 2018. Problematika Penerapan Kurikulum 2013 dalam
Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia. Makalah disajikan pada
Kongres Bahasa Indonesia XI, 28-31 Oktober 2018. (online)
(http://kbi.kemdikbud.go.id/kbi_back/file/dokumen_makalah/dokumen_m
akalah_1540351264.pdf), diakses 30 Oktober 2018.
Salem, Laurensius. 1999. Tingkat Keterbacaan Bahan Muatan Lokal bagi Murid
SD Berdasarkan Pertimbangan Pakar dan Hasil Tes. Tesis tidak
diterbitkan. Bandung: IKIP Bandung.
xxiii
Suherli, Kusmana. 2008. Pembelajaran Membaca Berbasis Teks Hasil
Pengukuran Keterbacaan (Online),
(http://suherlicentre.blogspot.com/20/08/10/hut-70tahun-profdryus-
rusyana.html), diakses 25 Maret 2019
Suryani, Yuyun. 2017. Implementasi Model Pembelajaran Example Non Example
sebagai Upaya Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Menyusun
Teks Tanggapan Kritis Siswa Kelas IX SMP Negeri 5 Subang. Tesis tidak
diterbitkan. Bandung: Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Universitas Pasundan. (Online)
(repository.unpas.ac.id/14392/1/JURNAL.doc), diakses 22 April 2018.
Sutedjo, Bambang. 2009. Pengembangan Bahan Ajar dan Media, (Online),
(https://tedjo21.files.wordpress.com/2009/09/pengembangan-materi-ajar-
lpp-maret-2008.pdf), diakses 4 Maret 2018.
Swasti, N.M, dkk. 2013. Pengaruh Model Pembelajaran Kontekstual dan
Kecerdasan Linguistik terhadap Pembelajaran Menulis dalam Bahasa
Inggris bagi Siswa Kelas X di SMK Negeri 1 Abang. E-Journal Program
Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha (online) 3,
(https://media.neliti.com/media/publications/207253-pengaruh-model-
pembelajaran-kontekstual.pdf), diakses 15 November 2018
Widyastuti, Rendra Nandaresta. 2016. Pengembangan LKS Matematika
Edutainment Berbasis Pendidikan Karakter Islami pada Materi Bangun
Ruang Sisi Datar untuk Siswa SMP. Universitas Muhammadiyah
Purwokerto. (Online),
(http://repository.ump.ac.id/330/1/COVER_RENDRA%20NANDAREST
A_MATEMATIKA%2716.pdf), diakses 15 Maret 2019.