pengelolaan pendidikan karakter pada ...eprints.ums.ac.id/62203/2/02. halaman depan.pdfpengelolaan...
TRANSCRIPT
-
PENGELOLAAN PENDIDIKAN KARAKTER PADA
KEGIATAN PRAKTIK KERJA INDUSTRI
(PRAKERIN) DI KELAS XI
SMK N 1 GONDANG
TESIS
Diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Magister Pendidikan
Oleh
NUR MEI MELASI
Q 100160094
PROGRAM STUDI MAGISTER ADMINISTRASI PENDIDIKAN
SEKOLAH PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2018
-
ii
-
iii
-
iv
-
v
-
vi
MOTTO
Kebanyakan orang mengatakan bahwa kecerdasanlah yang melahirkan seorang
ilmuwan besar. Mereka salah, karakterlah yang melahirkannya. Tanda
kecerdasan sejati bukanlah pengetahuan, tapi imajianasi.
(Albert Enstein)
Karakter tidak dapat diwariskan. Orang membangunnya dari demi hari dengan
cara berfikir dan bertindak.
(Helen Gahagan Douglas)
-
vii
PERSEMBAHAN
Karya ini kupersembahkan kepada:
Bapak dan Ibuku yang telah memberikan cinta dan
kasih sayang tak terhingga kepadaku selama ini.
Suamiku tercinta Imam Adi Nursatya, yang memberiku
kesempatan untuk belajar.
Buah cintaku Adhyatma Reza A, Faishal Ludmei P., dan
Hanum Armina S. belahan jiwa yang menjadi
penyemangat hidupku.
Saudara-saudaraku yang selalu memberikan dukungan
Sahabat seperjuangan dan almamaterku.
-
viii
ABSTRAK
NUR MEI MELASI. Q 100160094. PENGELOLAAN PENDIDIKAN KARAKTER PADA KEGIATAN PRAKTIK KERJA INDUSTRI (PRAKERIN) DI KELAS XI SMK N 1 GONDANG. Tesis. Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2018.
Penelitian ini memiliki empat tujuan untuk mendeskripsikan: (1) perencanaan pendidikan karakter pada kegiatan prakerin kelas XI. (2) perencanaan pendidikan karakter pada kegiatan prakerin kelas XI. (3) penilaian pendidikan karakter pada kegiatan prakerin kelas XI, dan (4) pengembangan nilai-nilai spiritual dalam pendidikan karakter pada kegiatan prakerin kelas XI di SMK N 1 Gondang.
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan desain studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis model interaktif.
Hasil penelitian menyimpulkan bahwa (1) Perencanaan pendidikan karakter pada kegiatan prakerin dilakukan dengan mengadakan perjanjian kerjasama dengan DU/ DI, seleksi penempatan siswa di tempat DU/ DI disesuaikan dengan bidang keahlian siswa, dan berdasarkan nilai tes di tempat prakerin dan nilai raport. Sekolah memberikan pembekalan pengetahuan moral kepada siswa selama dua kali pertemuan di sekolah bersama-sama dengan siswa lainnya dan di kost atau mess yang lokasinya dekat dengan DU/ DI. (2) Pelaksanaan pendidikan karakter pada kegiatan prakerin dilakukan melalui penyerahan siswa prakerin ke DU/ DI dengan mengingatkan kembali siswa bertindak sopan santun, ramah, jujur, berperilaku baik, menjaga nama baik sekolah dan keluarga. Siswa mengisi buku jurnal. Guru pembimbing melakukan monitoring sebanyak 4 kali untuk mengetahui perkembangan siswanya di tempat DU/ DI. Selama pelaksanaan kegiatan prakerin terdapat permasalahan adanya siswa yang membolos, datang terlambat, berpacaran, dan penampilan tidak rapi. (3) Penilaian pendidikan karakter pada kegiatan prakerin dilakukan melalui penilaian siswa yang mencakup penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Indikator penilaian sikap ini adalah jujur, tanggung jawab, disiplin, dan santun. (4) Pengembangan nilai-nilai spiritual dalam pendidikan karakter pada kegiatan prakerin yaitu tanggung jawab, jujur, disiplin, dan kerja keras.
Kata Kunci: pengelolaan, pendidikan karakter, praktik kerja industri
-
ix
ABSTRACT
NUR MEI MELASI. Q 100160094. MANAGEMENT OF CHARACTER EDUCATION IN INDUSTRIAL WORK PRACTICES (PRAKERIN) IN CLASS XI of SMK N 1 GONDANG. Thesis. PostGraduate School of Muhammadiyah University of Surakarta. 2018.
This study have four purposes to describe: (1) character education planning on the activities of industrial work practices of class XI. (2) character education implementation on the activities of industrial work practices of class XI. (3) character education assessment on the activities of industrial work practices of class XI, and (4) the development of spiritual values in character education in the activities of industrial work practices of class XI in SMK N 1 Gondang.
This research is a qualitative research with case study design. Data collection technique is done by interview, observation, and documentation. Data analysis techniques use interactive model analysis.
The results concluded that (1) Character education planning in industrial work activity is done by entering into cooperation agreement with workplace, placement selection of students in the workplace tailored to the area of student expertise, and based on the test scores at the industry's workplace and student achievement score. Schools provide students with moral knowledge during two meetings at the school together with other students and at the boarding house or dormitory located close to the workplace, (2) Implementation of character education in industrial work practices is done through the submission of industrial work practices students to the workplace by reminding students to be polite, friendly, honest, well behaved, keeping good name of school and family. Students fill in journal books. Teachers supervise 4 times to know the progress of their students in the workplace. During the implementation of industrial work practices there are problems of students who ditch, come late, dating, and appearance not tidy. (3) Character education assessment on the activities of industrial work practices is done through student assessment that includes attitude, knowledge, and skills assessment. The indicators of this attitude assessment are honest, responsible, discipline, and polite. (4) The development of spiritual values in character education in the activities of industrial work practices that is responsibility, honest, discipline, and hard work.
Keywords: management, character education, industrial work practices
-
x
KATA PENGANTAR
Segala rasa puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT atas segala
nikmat dan karunia-Nya yang telah dilimpahkan kepada penulis sehingga dapat
menyelesaikan penyusunan tesis yang berjudul: “Pengelolaan Pendidikan Karakter
pada Kegiatan Praktik Kerja Industri (Prakerin) di Kelas XI SMK N 1 Gondang”.
Proses penyelesaian tesis ini tidak lepas dari bantuan dan bimbingan dari
berbagai pihak. Secara khusus, penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang
setulus-tulusnya kepada:
1. Dr. Sofyan Anif, M.Si, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang
telah memberikan ijin dan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti dan
menyelesaikan Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Prof. Dr. Bambang Sumardjoko, M.Pd., Direktur Sekolah Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kemudahan
fasilitas di Program Pasca Sarjana.
3. Dr. Sumardi, M.Si, Ketua Program Studi Magister Administrasi Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kemudahan
fasilitas di Program Pasca Sarjana
4. Prof. Dr. Sutama, M.Pd., selaku Pembimbing I dengan penuh kesabaran
berkenan memberikan arahan dan membantu dalam penyusunan tesis ini.
5. Dr. Sabar Narimo, M.M., M.Pd., selaku Pembimbing II dengan penuh
kesabaran berkenan memberikan arahan dan membantu dalam penyusunan
tesis ini.
-
xi
6. Bapak Ibu Guru dan Siswa SMK N 1 Gondang yang telah menyediakan waktu
dan tenaganya dalam pelaksanaan penelitian ini sehingga diperoleh data yang
valid.
7. Seluruh Staf Pengajar Program Studi Magister Administrasi Pendidikan
Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah
memberikan bekal penulis dengan ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat
dalam hidup dan berkarya dalam masyarakat.
8. Keluargaku yang selalu memberi semangat dan dorongan tiada henti dalam
menyelesaikan tugas kuliah ini.
9. Semua pihak yang secara langsung maupun tidak langsung membantu
terselesaikannya penulisan tesis ini.
Teriring dengan do’a, semoga semua bantuan dan amal kebaikan yang
diberikan kepada penulis mendapatkan imbalan pahala dan keridhoan dari Allah
SWT. Penulis menyadari tesis ini jauh dari kesempurnaan dan banyak
kekurangan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun sangat penulis
harapkan demi kesempurnaan tesis ini. Harapan dari penulis semoga tesis ini
dapat bermanfaat, khususnya bagi penulis sendiri dan umumnya bagi pembaca.
Surakarta, 22 Maret 2018
Nur Mei Melasi
-
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ................................................................................... i
HALAMAN NOTA PEMBIMBING ............................................................ ii
HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................... iv
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ....................................... v
MOTTO ....................................................................................................... vi
PERSEMBAHAN ......................................................................................... vii
ABSTRAK ................................................................................................... viii
ABSTRACT ................................................................................................... ix
KATA PENGANTAR ................................................................................. x
DAFTAR ISI ............................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xvi
BAB I PENDAHULUAN .......................................................................... 1
A. Latar Belakang ........................................................................ 1
B. Rumusan Masalah ................................................................... 5
C. Tujuan Penelitian .................................................................... 6
D. Manfaat Penelitian .................................................................. 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA .................................................................... 8
A. Penelitian Terdahulu yang Relevan ......................................... 8
B. Kajian Teori ............................................................................ 15
1. Pengelolaan Pendidikan Karakter ....................................... 15
2. Kegiatan Praktek Kerja Industri ......................................... 23
-
xiii
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................. 27
A. Jenis dan Desain Penelitian ..................................................... 27
B. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................. 28
C. Data dan Sumber Data ............................................................ 28
D. Kehadiran Peneliti .................................................................. 29
E. Teknik Pengumpulan Data ...................................................... 29
F. Keabsahan Data ...................................................................... 30
G. Teknik Analisis Data .............................................................. 31
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................... 33
A. Hasil Penelitian ....................................................................... 33
1. Gambaran Umum SMK N 1 Gondang ................................ 33
2. Pelaksanaan Penelitian ...................................................... 34
a. Perencanaan pendidikan karakter pada kegiatan
prakerin kelas XI di SMK N 1 Gondang ...................... 34
b. Pelaksanaan pendidikan karakter pada kegiatan
prakerin kelas XI di SMK N 1 Gondang ...................... 43
c. Penilaian pendidikan karakter pada kegiatan prakerin
kelas XI di SMK N 1 Gondang .................................... 51
d. Pengembangan nilai-nilai spiritual dalam pendidikan
karakter pada kegiatan prakerin kelas XI di SMK N 1
Gondang ..................................................................... 55
B. Temuan Penelitian .................................................................. 61
1. Perencanaan pendidikan karakter pada kegiatan prakerin
kelas XI di SMK N 1 Gondang ......................................... 61
-
xiv
2. Pelaksanaan pendidikan karakter pada kegiatan prakerin
kelas XI di SMK N 1 Gondang ......................................... 62
3. Penilaian pendidikan karakter pada kegiatan prakerin kelas
XI di SMK N 1 Gondang ................................................. 62
4. Pengembangan nilai-nilai spiritual dalam pendidikan
karakter pada kegiatan prakerin kelas XI di SMK N 1
Gondang ........................................................................... 62
C. Pembahasan ............................................................................ 63
1. Perencanaan pendidikan karakter pada kegiatan prakerin
kelas XI di SMK N 1 Gondang ......................................... 63
2. Pelaksanaan pendidikan karakter pada kegiatan prakerin
kelas XI di SMK N 1 Gondang ......................................... 66
3. Penilaian pendidikan karakter pada kegiatan prakerin kelas
XI di SMK N 1 Gondang .................................................. 68
4. Pengembangan nilai-nilai spiritual dalam pendidikan
karakter pada kegiatan prakerin kelas XI di SMK N 1
Gondang ........................................................................... 70
BAB V PENUTUP ...................................................................................... 74
A. Kesimpulan .............................................................................. 74
B. Implikasi .................................................................................. 76
C. Saran ........................................................................................ 78
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 79
LAMPIRAN ............................................................................................... 82
-
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Model Analisis Interaktif ........................................................ 32
Gambar 4.1 Akta Kerjasama Prakerin ........................................................ 36
Gambar 4.2 Penandatanganan Akta Kerjasama Prakerin ........................... 37
Gambar 4.3 Data Nama Siswa dan DU/ DI Prakerin ................................. 39
Gambar 4.4 Penempatan Siswa Prakerin ................................................... 40
Gambar 4.5 Pembekalan Siswa Prakerin ................................................... 42
Gambar 4.6 Penyerahan Siswa Prakerin ke Tempat DU/ DI Oleh Guru
Pembimbing Prakerin ............................................................ 44
Gambar 4.7 Surat Tugas Penyerahan Siswa Prakerin ................................ 45
Gambar 4.8 Buku Jurnal Kegiatan Harian Prakerin ................................... 47
Gambar 4.9 Guru Pembimbing Melakukan Monitoring di Tempat DU/ DI 49
Gambar 4.10 Laporan Monitoring Guru Pembimbing Prakerin ................... 49
Gambar 4.11 Penilaian Ranah Sikap Siswa ................................................. 52
Gambar 4.12 Instrumen Penilaian Penyelenggaran Prakerin ....................... 54
Gambar 4.13 Siswa Prakerin Saat Diberi Tugas .......................................... 56
Gambar 4.14 Kerja Keras Siswa dalam Menyelesaikan Tugas .................... 60
-
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Hasil Wawancara ................................................................... 83
Lampiran 2 Permohonan Prakerin ............................................................. 92
Lampiran 3 Akta Kerjasama Prakerin (MoU) ............................................ 93
Lampiran 4 Data Informasi DU/ DI untuk Prakerin ................................... 94
Lampiran 5 Foto Wawancara ................................................................... 95