xiii

PENGELOLAAN BIMBINGAN DAN KONSELING

BERBASIS NILAI-NILAI ISLAMI DI MADRASAH TSANAWIYAH (STUDI

SITUS MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI KOTA SRAGEN)

TESIS

Diajukan Kepada Program Studi Magister Manajemen Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat

Guna Memperoleh Gelar Magister Manajemen Pendidikan

Oleh:

ISNANIK

Q 100100016

PROGRAM PASCA SARJANA MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2012

xiv

xv

PERNYATAAN KEASLIAN TESIS

Yang bertanda tangan dibawah ini :

Nama : Isnanik

NIM : Q 100 100 016

Judul Tesis : Pengelolaan Bimbingan dan Konseling Berbasis Nilai-Nilai

Islami di Madrasah Tsanawiyah ( Studi Situs Madrasah

Tsanawiyah Negeri Kota Sragen).

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang saya serahkan ini benar-benar

merupakan hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan ringkasan-ringkasan

yang semuanya telah saya jelaskan sumbernya. Apabila dikemudian hari terbukti

atau dapat dibuktikan tesis ini hasil jiplakan, maka saya terima atas pembatalan gelar

dan ijazah yang diberikan oleh universitas.

Surakarta, Pebruari 2012

Yang membuat pernyataan

Isnanik

xvi

MOTTO

Hai orang-orang yang beriman, Jadikanlah sabar dan shalatmu Sebagai

penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar.

(Al-Baqarah: 153)

Kamu sekalian adalah pemimpin dan akan dimintai pertanggung jawabannya

mengenai orang yang dipimpinnya.

(H.R. Bukhari

Muslim)

xvii

PERSEMBAHAN

Aku Persembahkan karya ini buat:

Suamiku tercinta

Anak-anaku: Aan,Riki,Riko,Zain

Rekan-rekan guru MTsN Sragen

Almamaterku

xviii

KATA PENGANTAR

Bismillahirrahmanirrahim

Assalamu’ alaikum wr wb.

Puji syukur senantiasa penulis panjatkan kehadirat Allah SWT karena atas izin

dan rahmatNya maka tesis ini dapat terselesaikan. Tesis dengan judul Pengelolaan

Bimbingan dan Konseling Berbasis Nilai-Nilai Islami di Madrasah Tsanawiyah ( Studi

Situs Madrasah Tsanawiyah Negeri Kota Sragen).

Pada kesempatan ini penulis sampaikan rasa terima kasih dan penghargaan

yang setinggi-tingginya kepada berbagai pihak yang telah ikhlas memberikan bantuan

baik berupa arahan, bimbingan, dorongan, yang sangat berarti bagi penulis hingga

terselesaikannya tesis ini. Ungkapan rasa terima kasih dan penghargaan penulis

sampaikan kepada:

1. Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta dan Direktur Program Pascasarjana

beserta jajarannya yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk

belajar pada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Prof.Dr.Harsono, MS, selaku Ketua Program Studi Magister Manajemen

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

3. Prof.Dr. Yetty Sarjono Msi, Dosen Pembimbing I yang dengan kesungguhannya

dan kesabarannya membimbing dan memberikan petunjuk di dalam menyusun

tesis ini.

4. Dr. Haryoto.MSc, Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan

arahan bagi kelancaran penulisan tesis ini.

xix

5. Bapak dan Ibu Dosen Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah

Surakarta yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah dengan tekun

untuk mentransfer ilmunya sehingga terselesaikannya penulisan tesis ini.

6. Drs.Widagdo, MPd., selaku Kepala MTsN Sragen yang telah memberikan

kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian di MTsN yang

dipimpinnya.

7. Seluruh Civitas Akademika Universitas Muhammadiyah Surakarta.

8. Suami dan Anak-anakku tercinta yang selalu memberikan keceriaan penulis.

Kepada semua pihak yang tidak dapat disebut satu persatu namanya, penulis

sampaikan ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya serta penghargaan setinggi-

tingginya. Semoga amal dan budi baik yang diberikan kepada penulis mendapat

balasan yang setimpal serta ridho Allah SWT.

Wassalaamu’alaikum wr wb.

Surakarta, 14 Maret 2012

Penulis

xx

DAFTAR SINGKATAN

No Singkatan Kepanjangan Terdapat pada Halaman

1 BP Bimbingan Penyuluhan 10

2 MGP Musyawarah Guru Pembimbing 10

3 SLTP Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama 17

4 SMU Sekolah Menengah Umum 17

5 TU Tata Usaha 23

6 SAW Shalallahu Alaihi Wassalam 28

7 SWT Subhanahu Wata'ala 31

8 ESQ Emotional Spiritual Question 32

9 MTsN Madrasah Tsanawiah Negeri 41

10 BK Bimbingan dan Konseling 41

11 Progop Program Operasional 42

12 Prota Program Tahunan 55

13 Promes Program Semester 55

14 Probul Program Bulanan 55

15 Proming Program Mingguan 55

16 Prohar Program Harian 55

17 PPBK Program Pelayanan Bimbingan dan Konseling 55

18 SMA Sekolah Menengah Atas 62

19 SMK Sekolah menengah Kejuruan 62

20 SDM Sumber Daya Manusia 63

21 KBM Keiatan Belajar Mengajar 64

22 LCD Liquid Cristal Display 66

23 CD Compact Disc 66

24 HIV Human Immunodeficiency Virus 67

25 TV Televisi 67

26 MOS Masa Orientasi Siswa 70

27 TATIB Tata Tertib 75

xxi

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL.............................................................................................

HALAMAN NOTA PEMBIMBING....................................................................

HALAMAN PENGESAHAN...............................................................................

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TESIS.............................................

ABSTRAK............................................................................................................

ABSTRACT...........................................................................................................

KATA PENGANTAR...........................................................................................

DAFTAR SINGKATAN.......................................................................................

DAFTAR ISI..........................................................................................................

DAFTAR BAGAN.............................................................................................

DEAFTAR LAMPIRAN.......................................................................................

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Penelitian ..............................................................

B. Fokus Penelitian.............................................................................

C. Tujuan Penelitian...........................................................................

D. Manfaat Penelitian........................................................................

E. Daftar Istilah.................................................................................

BAB II KAJIAN TEORI

A. Pengelolaan Bimbingan dan Konseling..........................................

1. Pengelolaan..............................................................................

2. Bimbingan dan konseling.........................................................

B. Fungsi Pelayanan Bimbingan dan konseling..................................

C. Karakteristik Proses Layanan BK .................................................

D. Interaksi klien dan konselor............................................................

E. Bimbingan dan Konseling Islami...................................................

i

ii

iv

v

vi

vii

x

xii

xiii

xv

xvi

1

9

9

10

11

13

13

14

17

19

20

23

xxii

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis dan Desain Penelitian............................................................

B. Lokasi dan Waktu Penelitian.........................................................

C. Kehadiran Peneliti..........................................................................

D. Data dan Sumber Data...................................................................

E. Tehnik Pengumpulan Data.............................................................

F. Tehnik Analisis Data......................................................................

G. Keabsahan Data..............................................................................

BAB IV PAPARAN DATA DAN TEMUAN PENELITIAN

A. Paparan Data...................................................................................

B. Temuan penelitian..........................................................................

BAB V PEMBAHASAN DAN TEORI HASIL PENELITIAN

A.Pembahasan Data............................................................................

1.Karakteristik Organisasi Bimbingan dan Konseling.................

2.Karakteristik Proses Pelayanan BK .........................................

a.Perencanaan Bimbingan......................................................

b.Pengorganisasian Bimbingan Konseling.............................

c.Pengendalian Bimbingan Konseling...................................

3.Karakteristik Interaksi Klien dan Konselor...............................

B.Teori Hasil Penelitian......................................................................

BAB VI PENUTUP

A. Kesimpulan......................................................................................

B. Implikasi..........................................................................................

C. Saran................................................................................................

DAFTAR PUSTAKA..........................................................................................

LAMPIRAN........................................................................................................

35

36

36

37

39

43

46

48

79

85

85

91

91

93

94

95

101

104

107

108

112

115-140

xxiii

DAFTAR BAGAN

Gambar IV.1. Struktur Organisasi BK di MTs N Kota Sragen 49

Gambar V.1. Bagan Layanan Bimbingan Konseling MTs N Kota Sragen 87

xxiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1

Lampiran 2

Lampiran 3

Lampiran 4

Progtram 5

Progtram 6

Progtram 7

Progtram 8

Progtram 9

Jenis pelanggaran yang dijadikan pedoman pemberian sangsi

Hasil rekapitulasi pelanggaran

Progtram tahunan pelayanan BK

Program Semester pelayanan BK

Program Bulanan pelayanan BK

Program Mingguan pelayanan BK

Program Harian pelayanan BK

Contoh program pelayanan BK

Foto kegiatan BK

a) Guru BK memberi pengarahan kepada siswa

b) Kegiatan konsultasi perorangan

c) Pengarahan bagi siswa yang terlambat

d) Wali kelas memberi pengarahan

e) Koordinasi wali kelas dan guru BK

f) Siswa dipanggil wali kelas

g) Pembanggilan wali murid

h) Koordinasai antar guru BK

i) Siswa sedang konsultasi

j) Guru, wali kelas mencari informasi dari siswa

k) Konferensi kasus

l) Wawancara dengan wali murid

m) Memberikan HP yang disita guru kepada wali murid

n) Siswa mewmberi informasi kepada wali kelas

o) Memecahkan masalah siswa bersama wali murid

115

117

118

119

121

125

131

132

133

133

134

134

135

135

136

136

137

137

138

139

139

140

140

xxv

ABSTRAKSI

ISNANIK, 2012, Pengelolaan Bimbingan Dan Konseling Berbasis Nilai-Nilai Islami

Di Madrasah Tsanawiyah (Studi Situs Madrasah Tsanawiyah Negeri Kota Sragen)

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan karakteristik organisasi

bimbingan dan konseling, mendeskripsikan karakteristik proses pelayanan bimbingan

dan konseling yang berbasis nilai-nilai islami di Madrasah Tsanawiyah Negeri Kota

Sragen, dan mendeskripsikan karakteristik interaksi klien dan konselor di Madrasah

Tsanawiyah Negeri Kota Sragen. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif yang

menggunakan pendekatan kualitatif fenomenologi. Penelitian ini mengambil beberapa

informan yang terlibat langsung dalam pelayanan bimbingan dan konseling

diantaranya kepala sekolah, wakasek kesiswaan, koordinator BK, konselor, wali kelas,

guru bidang studi, staf administrasi serta siswa. Dalam pengumpulan data, metode

yang dipergunakan adalah metode observasi, dokumentasi serta wawancara

mendalam.

Pola atau struktur organisasi bimbingan dan konseling yang jelas dapat

mewujudkan pelayanan bimbingan dan konseling yang baik kepada peserta didik

sehingga tidak terjadi tumpang tindih peran di antara personil bimbingan dan

konseling di madrasah. Begitu juga dengan adanya dukungan penuh dari pimpinan

Madrasah dan seluruh staf pengajar, serta adanya koordinasi yang baik di antara semua

tenaga yang terlibat dalam bidang bimbingan siswa, membuat pelaksanaan program

pelayanan bimbingan dan konseling yang berbasis nilai-nilai Islami dapat dicapai

dengan optimal. Dengan demikian kolaborasi antar personil bimbingan konseling

dalam proses pelayanan bimbingan terhadap siswa sangatlah penting untuk

meningkatkan efektivitas dan efisiensi layanan. Pengelolaan bimbingan konseling

yang meliputi perencanaan bimbingan konseling, pengorganisasian dan supervisi yang

dilaksanakan kepala madrasah sangatlah perlu ditingkatkan untuk tercapainya tujuan

bimbingan konseling Islami.

Interaksi antara klien dan konselor yang dapat dilihat dalam komunikasi antar

pribadi yang baik, mutlak diperlukan dalam rangka mencapai tujuan konseling

ataupun hasil yang diperoleh dalam konseling, yang pada dasarnya berkisar pada suatu

perubahan dalam diri konseli, yang memungkinkan masalah yang dihadapi dapat

diatasi secara tuntas. Penilaian terhadap proses hasil kegiatan bimbingan konseling

harus dilaksanakan untuk mengetahui tingkat keberhasilan layanan bimbingan

konseling, yang meliputi: 1) melakukan evaluasi proses, hasil dan program bimbingan

konseling, 2) pelaporan hasil pelaksanaan hasil evaluasi layanan bimbingan konseling

kepada pihak terkait, 3) merevisi hasil pelaksanaan dan mengembangkan program

bimbingan konseling.

Kata kunci: Pengelolaan, Bimbingan, Konseling, Nilai Islami, MTsN Kota Sragen

xxvi

ABSTRACT

ISNANIK, 2012, Management-Based Guidance And Counselling Islamic Values In

junior secondary school (junior secondary school site study Sragen Affairs)

This study aims to describe the characteristics of guidance and counseling

organization, describe the characteristics of management guidance and counseling

based on Islamic values in Sragen State junior secondary school, and describe the

characteristics of the interaction of client and counselor at the junior secondary school

Sragen Affairs. This type of research is qualitative research that uses qualitative

approach of phenomenology. This research takes some of the informants who were

directly involved in guidance and counseling services including school principals,

student wakasek, BK coordinators, counselors, homeroom teacher, teacher field of

study, administrative staff and students. In data collection, the method used is the

method of observation, documentation and in-depth interviews.

Pattern or organizational structure clear guidance and counseling services can

realize a good guidance and counseling to students so that no overlapping roles among

personnel guidance and counseling in schools. So also with the full support of the

leadership of Madrasah and the entire teaching staff, as well as good coordination

among all personnel involved in student guidance, making the implementation of

guidance and counseling service program based on Islamic values can be achieved

with the optimum. Thus the collaboration between personnel in the process of

guidance counseling guidance services to students is very important to improve the

effectiveness and efficiency of services. Management that includes counseling

guidance counseling guidance planning, organizing and supervision is carried out

madrasah head needs to be improved to achieve the objectives of Islamic guidance

counseling.

Interaction between clients and counselors who can be seen in interpersonal

communication is good, absolutely necessary in order to achieve the goals of

counseling or the results obtained in the counseling, which basically revolves around a

change in the counselee, which allows the problems encountered can be completely

resolved. Assessment of the results of the guidance counseling should be conducted to

determine the success rate of guidance counseling services, which include: 1) conduct

an evaluation process, results and guidance counseling programs, 2) reporting the

results of the evaluation results of the implementation guidance counseling services to

related parties, 3) revise the implementation and develop guidance counseling

program.

Keywords: Management, Guidance, Counseling, Islamic Values, MTsN Sragen