pengaruh penggunaan model pembelajaran mnemonik kerajaan hindu budha siswa tunagrahita ringan kelas

Download PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN MNEMONIK Kerajaan Hindu Budha Siswa Tunagrahita Ringan Kelas

Post on 20-Jan-2020

4 views

Category:

Documents

0 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

  • i

    PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN MNEMONIK

    TERHADAP PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPS MATERI

    KERAJAAN HINDU BUDHA SISWA TUNAGRAHITA RINGAN

    KELAS IX SEMESTER I DI SLB/A YKAB SURAKARTA

    TAHUN AJARAN 2015/2016

    SKRIPSI

    Oleh:

    MENIK YENNY ASTUTI

    NIM K5111036

    FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

    UNIVERSITAS SEBELAS MARET

    SURAKARTA

  • ii

    Januari 2016

    PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

    Saya yang bertanda tangan dibawah ini:

    Nama : Menik Yenny Astuti

    NIM : K5111036

    Program Studi : Pendidikan Luar Biasa

    Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “PENGARUH PENGGUNAAN

    MODEL PEMBELAJARAN MNEMONIK TERHADAP PRESTASI

    BELAJAR IPS MATERI KERAJAAN HINDU BUDHA SISWA

    TUNAGRAHITA RINGAN KELAS IX SEMESTER I DI SLB/A YKAB

    SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016” ini benar-benar merupakan hasil

    karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain

    telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

    Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

    jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

    Surakarta, Januari 2015

    Yang membuat pernyataan

    Menik Yenny Astuti

  • iii

    PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN MNEMONIK

    TERHADAP PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPS MATERI

    KERAJAAN HINDU BUDHA SISWA TUNAGRAHITA RINGAN KELAS

    IX SEMESTER I DI SLB/A YKAB SURAKARTA TAHUN AJARAN

    2015/2016

    Disusun Oleh:

    MENIK YENNY ASTUTI

    K5111036

    Skripsi

    Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana

    Pendidikan Program Pendidikan Luar Biasa

    Jurusan Ilmu Pendidikan

    FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

    UNIVERSITAS SEBELAS MARET

    SURAKARTA

    2016

  • iv

    HALAMAN PERSETUJUAN

    Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi

    Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

    Surakarta, Januari 2016

    Pembimbing II

    Drs. Maryadi, M.Ag

    NIP. 195206011981031003

    Pembimbing I

    Drs. Subagya, M.Si

    NIP. 196010011983031012

  • v

    PENGESAHAN

    Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

    Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima

    untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

    Tim Penguji Skripsi

    Hari :

    Tanggal :

    Nama Terang

    Ketua : Drs. Hermawan, M.Si

    Sekretaris : Priyono, S.Pd, M.Si

    Anggota I : Drs. Subagya, M.Si

    Anggota II : Drs. Maryadi, M.Ag

    TandaTangan

  • vi

    ABSTRAK

    Menik Yenny Astuti. K5111036. “PENGARUH PENGGUNAAN MODEL

    PEMBELAJARAN MNEMONIK TERHADAP PRESTASI BELAJAR IPS

    MATERI KERAJAAN HINDU BUDHA SISWA TUNAGRAHITA RINGAN

    KELAS IX SEMESTER I DI SLB/A YKAB SURAKARTA TAHUN

    AJARAN 2015/2016”. Skripsi. Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan

    Universitas Sebelas Maret Surakarta. Januari 2015.

    Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan

    model pembelajaran Mnemonik terhadap peningkatan prestasi belajar IPS Materi

    Kerajaan Hindu Budha Siswa Tunagrahita Ringan Kelas IX Semester I di SLB/A

    YKAB Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016.

    Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen

    dalam bentuk Single Subject Research (SSR) dengan desain A-B-A-B, yaitu

    mengukur fase baseline I tanpa adanya penggunaan model pembelajaran

    Mnemonik, kemudian dilanjutkan dengan mengukur fase Intervensi I melalui

    penggunaan model pembelajaran Mnemonik, selanjutnya masing-masing kondisi

    tersebut diulang kembali pada subjek yang sama. Subjek dalam penelitian ini

    adalah siswa tunagrahita ringan kelas IX di SLB/A YKAB Surakarta yang

    berjumlah 3 orang. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan

    teknik tes yang berbentuk pilihan ganda. Penelitian ini menggunakan teknik

    analisis data deskriptif komparatif.

    Dari hasil analisi dapat diperoleh nilai masing-masing subjek yaitu paada

    fase Baseline 1 subjek NBR mendapat nilai 40, subjek TRN mendapat nilai 30,

    dan YVA mendapat nilai 40. Pada fase intervensi 1 nilai masing-masing subjek

    mengalami peningkatan yaitu NBR mendapat nilai 90, TRN mendapat nilai 30

    dan YVA mendapat nilai 40. Sedangkan pada fase Baseline 2 masing-masing nilai

    subjek mengalami penurunan yaitu NBR mendapat nilai 50, TRN mendapat nilai

    40, dan YVA mendapat nilai 50. Perlakuan model pembelajaran Mnemonik

    kembali diberikan pada fase intervensi 2 dan masing-masing nilai subjek kembali

    mengalami peningkatan yaitu NBR mendapat nilai 100, TRN mendapat nilai 70,

    dan YVA mendapat nilai 90.

    Simpulan penelitian ini bahwa model pembelajaran Mnemonik

    berpengaruh terhadap peningkatan prestasi belajar IPS Materi Kerajaan Hindu

    Budha siswa tunagrahita ringan kelas IX di SLB/A YKAB Surakarta tahun ajaran

    2015/2016.

    Kata Kunci : tunagrahita ringan, prestasi belajar IPS, model pembelajaran

    mnemon

  • vii

    ABSTRACT

    Menik Yenny Astuti. K5111036. "THE EFFECT OF USING MNEMONIC

    LEARNING MODEL TOWARD SOCIAL SCIENCE LEARNING

    ACHIEVEMENT ABOUT THE KINGDOM OF HINDU BUDHA FOR

    MILD MENTAL RETARDATION STUDENTS CLASS IX SEMESTER I

    AT SLB / A YKAB SURAKARTA ACADEMIC YEAR 2015/2016". Skripsi.

    Faculty of Teacher Training and Education Sebelas Maret University of

    Surakarta. January 2015.

    The purpose of this study was to determine the effect of the use

    Mnemonics learning model to increase learning achievement Social Science

    material Hindu Buddhist kingdom for students with mentally retarded Class IX

    Semester I in SLB / A YKAB Surakarta Academic Year 2015/2016.

    The method used in this study is the experimental method in the form of

    Single Subject Research (SSR) with the design ABAB, which measures the phase

    of the baseline I without the use of the learning model mnemonic, followed by

    measuring the phase Intervention I through the use of models of learning

    mnemonic, then each The condition is repeated on the same subject. Subjects in

    this study were students of class IX mild mental retardation in SLB / A YKAB

    Surakarta totaling 3. Data collection techniques in this study using the technique

    in the form of multiple choice tests. This study uses comparative descriptive data

    analysis techniques.

    From the analysis results can be obtained by the value of each subject of

    the Baseline Phase 1 subjects NBR scored 40, subject TRN scored 30, and YVA

    scored 40. In the intervention phase 1 the value of each subject has risen NBR

    scored 90, TRN scored 30 and YVA scored 40. While the Baseline phase 2

    respectively decrease the value of the subject that is NBR scored 50, TRN scored

    40, and 50. Using mnemonic learning models presented on the intervention phase

    2 and each subject returned value has risen NBR scored 100, TRN scored 70, and

    YVA scored 90.

    The conclusions of this study that the mnemonic learning model affect the

    achievement social science materials Hindu Buddhist kingdom of class IX student

    mild mental retardation in SLB / A YKAB Surakarta academic year 2015/2016.

    Keywords: mild mental retardation, Social Science learning achievement,

    mnemonic learning model

  • viii

    MOTTO

    “Mulailah dengan yakin, jalani dengan ikhlas, selesaikan dengan sukses”

    (Peneliti)

  • ix

    PERSEMBAHAN

    Teriring syukurku pada-Mu ya Allah, karya ini aku persembahkan untuk:

     Bapak Sukimo dan Ibu Sumarsi terkasih, orang tua yang selalu

    membimbing dan menopangku ketika aku terjatuh. Semoga aku bisa

    membahagiakan kalian.

     Ayu Ningrumingtyas, adik perempuanku yang kini mulai beranjak dewasa.

    Semoga angan dan citamu bisa tercapai.

     Teman-teman grup “Hijaber’sholikhah”, yang telah menjadikanku pribadi

    yang lebih baik. Semoga kita bisa selalu lebih baik.

     Teman-teman grup “Skripsongan bareng”, yang telah berjuang bersama

    menyelesaikan tugas akhir kuliah. Semoga sukses dan bahagia menyertai

    kalian.

     Teman-teman ngehits “The Paprikah”, yang telah meluangkan waktu

    untuk ngajak main. Terimakasih, senang bisa berada di tengah-tengah

    kalian.

     Sahabat-sahabat dekatku yang selalu mendukung dan menghiburku.

     Teman-teman PLB angkatan 2011

     Almamater

  • x

    KATA PENGANTAR

    Segala puji bagi ALLAH SWT atas segala nikmat dan, Islam,

    kesempatan, serta kekuatan yang telah diberikan, sehingga penulis dapat

    menyelesaikan skripsi yang berjudul “Pengaruh Penggunaan Model

    Pembelajaran Mnemonik