pengaruh pendekatan pembelajaran kooperatif …repository.ump.ac.id/7124/1/cover.pdfaspek afektif...
TRANSCRIPT
i
PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TWO-
STAY TWO-STRAY TERHADAP HASIL BELAJAR IPA MATERI
SUMBER DAYA ALAM PESERTA DIDIK KELAS IV DI SD NEGERI
KARANGDADAP
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi sebagian dari Syarat
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh :
WARSI SUPRIHYATIN
1001100173
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
2014
ii
Pengaruh Pendekatan Pembelajaran..., Warsi Suprihyatin, FKIP, UMP, 2014
iii
Pengaruh Pendekatan Pembelajaran..., Warsi Suprihyatin, FKIP, UMP, 2014
iv
Pengaruh Pendekatan Pembelajaran..., Warsi Suprihyatin, FKIP, UMP, 2014
v
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan
pembelajaran kooperatif Two Stay Two Stray terhadap hasil belajar IPA materi
Sumber daya Alam peserta didik kelas IV SD Negeri Karangdadap. Hasil belajar
yang diteliti meliputi tiga aspek yaitu aspek kognitif, aspek afektif, dan aspek
psikomotor. Subyek penelitian ini yaitu siswa kelas IV yang terdiri dari dua kelas
yaitu siswa kelas IVA yang berjumlah 23 dan siswa kelas IVB yang berjumlah 26
siswa. Metode pada penelitian ini adalah metode eksperimen. Kelas IVA sebagai
kelas eksperimen dan kelas IVB sebagai kelas kontrol. Penelitian ini diawali
dengan mengadakan pre tes, pemberian perlakuan dan pos tes. Teknik
pengumpulan data yang dilakukan dengan cara tes dan nontes. Teknik
pengumpulan data dengan cara nontes digunakan untuk mengumpulkan data
aspek afektif yang berupa angket dan aspek psikomotor yang berupa ratingscale
dengan menggunakan indikator sikap tanggungjawab. Data yang diperoleh
kemudian dianalisis menggunakan uji Man Withney. Berdasarkan hasil
perhitungan maka diperoleh aspek kognitif yaitu Z < - Zα/2 atau -2,213 < -0,01,
aspek afektif yaitu Z < - Zα/2 atau -2,282 < -0,01, aspek psikomotor yaitu Z < -
Zα/2 atau -2,395 < -0,01. Berdasarkan hasil perhitungan diatas dapat disimpulkan
bahwa terdapat pengaruh penggunaan pendekatan pembelajaran kooperatif Two
Stay Two Stray terhadap hasil belajar IPA materi Sumber daya Alam peserta
didik kelas IV SD Negeri Karangdadap pada aspek kognitif, aspek afektif, dan
aspek psikomotor.
Kata Kunci: Hasil Belajar, pendekatan pembelajaran kooperatif Two Stay Two
Stray, Sumber Daya Alam.
Pengaruh Pendekatan Pembelajaran..., Warsi Suprihyatin, FKIP, UMP, 2014
vi
MOTTO
Artinya :
Maka sesungguhnya disamping kesukaran terdapat pula
kemudahan. Sesungguhnya disamping ada kepayahan (jasmani)
itu, ada pula kelapangan. Maka apabila engkau telah selesai,
bekerja keraslah engkau.
(QS. Al Insyirah : 5 – 7)
Pengaruh Pendekatan Pembelajaran..., Warsi Suprihyatin, FKIP, UMP, 2014
vii
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan kepada:
Kedua orang tua saya, ibu Lasmini dan bapak Sadimin yang selalu memberikan
motivasi, do’a, serta dukungan yang tak pernah henti berupa materiil maupun
moril.
Kakak saya Waluyo, Nuriyahni dan Suryatini yang selalu memberikan bantuan,
motivasi dan do’a.
Dhika Anjar Subekti yang senantiasa selalu memberikan do’a, bantuan dan motivasi
untuk menyelesaikan skripsi dikala saya mulai putus asa, terimakasih.
Sahabat-sahabatku, Pinas, Ratih, Putik, yang selalu memberikan doa dan dukungan
yang luar biasa.
Pengaruh Pendekatan Pembelajaran..., Warsi Suprihyatin, FKIP, UMP, 2014
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur ke hadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat serta
hidayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan Skripsi ini dengan judul
“Pengaruh Pendekatan Kooperatif Two Stay Two Stray Terhadap Hasil Belajar
IPA Materi Sumber Daya Alam Peserta Didik Kelas IV SD Negeri Karangdadap”.
Atas terselesaikannya skripsi ini, peneliti ingin menyampaikan ucapan
terimakasih kepada:
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H, M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah
Purwokerto,
2. Drs. Ahmad, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Purwokerto atas kesempatan dan izin yang
diberikan untuk menyusun skripsi,
3. Drs. Sri Harmianto, M. Pd., Ketua Program Studi PGSD FKIP Universitas
Muhammadiyah Purwokerto atas bantuan yang diberikan untuk menyusun
skripsi,
4. Santhy Hawanti, Ph. D., Pembimbing I yang telah meluangkan waktunya
memberikan bimbingan, arahan dan saran sehingga skripsi ini dapat
terselesaikan,
5. Cicih Wiarsih, M. Pd., Pembimbing II yang telah meluangkan waktunya
memberikan bimbingan, motivasi, arahan, dan saran sehingga penulisan skripsi
ini dapat terselesaikan,
Pengaruh Pendekatan Pembelajaran..., Warsi Suprihyatin, FKIP, UMP, 2014
ix
6. Dosen - dosen PGSD S1 FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang
telah memberikan bimbingan dan motivasi dalam menyusun skripsi,
7. Masngadi, S. Pd, SD., Kepala sekolah SD Negeri Karangdadap yang telah
memberikan ijin penelitian dan dukungan,
8. Bagus Nur Ikhsan, S. Pd., Guru kelas V SD Negeri Karangdadap yang telah
memberikan bantuan,
9. Reti Atriyanti, S. Pd., Guru kelas IV SD Negeri Karangdadap yang telah
memberikan bantuan, bimbingan dan dukungan,
10. Sri Arum Purwaningsih, S. Pd., Guru Kelas IV SD Negeri Karangdadap yang
telah memberkan bantuan, bimbingan dan dukungan,
11. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu.
Semoga Allah SWT membalas semua amal perbuatan mereka. Dengan
segala keterbatasan dan kesederhanaan skripsi ini, maka dengan rendah hati
peneliti mengharapkan kritik dan saran demi kesempurnaan skripsi ini dan
semoga bermanfaat bagi para pembaca.
Purwokerto, Juli 2014
Peneliti
Warsi Suprihyatin
NIM. 1001100173
Pengaruh Pendekatan Pembelajaran..., Warsi Suprihyatin, FKIP, UMP, 2014
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL ...................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................... iii
SURAT PERNYATAAN .................................................................................. iv
ABSTRAK ......................................................................................................... v
MOTTO ............................................................................................................. vi
PERSEMBAHAN .............................................................................................. vii
KATA PENGANTAR ....................................................................................... viii
DAFTAR ISI ...................................................................................................... x
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xiii
DAFTAR TABEL ............................................................................................. xiv
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ..................................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ................................................................................ 3
C. Tujuan Penelitian ................................................................................. 4
D. Manfaat ................................................................................................ 4
BAB II KAJIAN TEORI
A. Landasan Teori. .................................................................................... 6
1. Pembelajaran kooperatif ................................................................. 6
2. Pembelajaran Kooperatif Model Two Stay Two Stray ..................... 8
3. Hasil Belajar ................................................................................... 10
4. Ilmu Pengetahuan Alam ................................................................. 16
B. Hasil Penelitian yang Relevan ............................................................ 21
C. Kerangka Pikir ..................................................................................... 23
D. Hipotesis Penelitian .............................................................................. 24
Pengaruh Pendekatan Pembelajaran..., Warsi Suprihyatin, FKIP, UMP, 2014
xi
BAB III METODE PENELITIAN
A. Wilayah Penelitian .............................................................................. 26
B. Populasi dan Sampel ............................................................................ 26
1. Populasi .......................................................................................... 26
2. Sampel ............................................................................................ 26
C. Desain Penelitian .................................................................................. 27
D. Metode Penelitian................................................................................. 28
E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 29
1. Aspek Kognitif ................................................................................ 29
2. Aspek Afektif ................................................................................. 30
3. Aspek Psikomotor ........................................................................... 31
F. Analisis Data ........................................................................................ 32
1. Uji Instrumen Tes ........................................................................... 33
2. Uji Instrumen Nontes ...................................................................... 41
G. Analisis Data ....................................................................................... 44
1. Uji Homogenitas ............................................................................. 44
2. Uji Hipotesis ................................................................................... 45
3. Uji Hipotesis Dengan SPSS ............................................................ 47
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Hasil Penelitian .................................................................... 49
1. Hasil Belajar Aspek Kognitif .......................................................... 49
2. Hasil Belajar Siswa Aspek Afektif .................................................. 52
3. Hasil Belajar Aspek Psikomotor ..................................................... 56
B. Pembahasan .......................................................................................... 59
1. Hipotesis Pertama ............................................................................ 60
2. Hipotesis Kedua ............................................................................... 61
3. Hipotesis Ketiga ............................................................................. 63
Pengaruh Pendekatan Pembelajaran..., Warsi Suprihyatin, FKIP, UMP, 2014
xii
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan........................................................................................... 65
B. Saran ................................................................................................. 64
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 67
LAMPIRAN ...................................................................................................... 69
Pengaruh Pendekatan Pembelajaran..., Warsi Suprihyatin, FKIP, UMP, 2014
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
A. Lampiran 1 .................................................................................................. 69
1. Silabus pembelajaran .............................................................................. 70
2. RPP kelas Eksperimen ............................................................................ 78
3. RPP kelas Kontrol ................................................................................... 90
B. Lampiran 2 ................................................................................................. 100
1. Kisi-kisi instrumen penelitian ................................................................. 101
2. Soal pretes ............................................................................................... 107
3. Soal postes ............................................................................................... 113
4. Kunci jawaban pretes .............................................................................. 117
5. Kunci jawaban postes .............................................................................. 118
6. Angket ..................................................................................................... 120
7. Lembar psikomotor ................................................................................. 122
8. Hasil uji coba instrumen.......................................................................... 126
C. Lampiran 3 .................................................................................................. 139
1. Hasil nilai pretes ..................................................................................... 140
2. Uji homogenitas ...................................................................................... 140
D. Lampiran 4 .................................................................................................. 147
1. Uji hipotesis manual ................................................................................ 148
2. Uji hipotesis SPSS .................................................................................. 162
E. Lampiran 5 .................................................................................................. 163
1. Surat-Surat .............................................................................................. 164
2. Dokumentasi penelitian ........................................................................... 167
3. Biodata Tim Peneliti ............................................................................... 169
Pengaruh Pendekatan Pembelajaran..., Warsi Suprihyatin, FKIP, UMP, 2014
xiv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Sintak Model Pembelajaran Kooperatif .............................................. 7
Tabel 2.2 Standar Dan Kopentensi Dasar .......................................................... 17
Tabel 3.1 Desain Penelitian ................................................................................ 27
Tabel 3.2 Skala Likert ......................................................................................... 31
Tabel 3.3 Kriteria Penafsiran Indeks Korelasi ................................................... 34
Tabel 3.4 Hasil Uji Validitas Pretes .................................................................... 34
Tabel 3.5 Hasil Uji Validitas Postes .................................................................. 35
Tabel 3.6 Kriteria Acuan Reliabillitas Soal ....................................................... 36
Tabel 3.7 Kriteria Acuan Indeks Kesukaran ...................................................... 37
Table 3.8 Hasil Uji Taraf Kesukaran Pretes ....................................................... 38
Tabel 3.9 Hasil Uji Taraf Kesukaran Postes ....................................................... 38
Tabel 3.10 Klasifikasi Daya Beda ....................................................................... 40
Tabel 3.11 Hasil Uji Daya Beda Pretes ............................................................... 40
Tabel 3.12 Hasil Uji Daya Beda Postes .............................................................. 41
Tabel 3.13 Kriteria Penafsiran Indeks Korelasi ................................................. 42
Tabel 3.14 Hasil Uji Validitas Angket ............................................................... 42
Tabel 3.15 Kriteria Acuan Reliabilitas Soal ...................................................... 43
Tabel 4.1 Data Hasil Belajar IPA Aspek Kognitif Kelas Kontrol ...................... 49
Tabel 4.2 Data Hasil Belajar IPA Aspek Kognitif Kelas Eksperimen ................ 50
Table 4.3 Data Hasil Belajar IPA Aspek Afektif Kelas Kontrol ........................ 53
Table 4.4 Data Hasil Belajar IPA Aspek Afektif Kelas Eksperimen ................. 54
Tabel 4.5 Data Hasil Belajar IPA Aspek Psikomotor Kelas Kontrol ................. 56
Tabel 4.6 Data Hasil Belajar IPA Aspek Psikomotor Kelas Eksperimen .......... 57
Pengaruh Pendekatan Pembelajaran..., Warsi Suprihyatin, FKIP, UMP, 2014
xv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Pikir Penelitian................................................................ 24
Gambar 4.1 Diagram Batang Hasil Belajar IPA Aspek Kognitif
Kelas Kontrol ................................................................................... 50
Gambar 4.2 Diagram Batang Hasil Belajar IPA Aspek Kognitif Kelas
Eksperimen ..................................................................................... 51
Gambar 4.3 Diagram Batang Hasil Belajar IPA AspekAfektif
Kelas Kontrol ................................................................................... 53
Gambar 4.4 Diagram Batang Hasil Belajar IPA Aspek Afektif
Kelas Eksperimen ........................................................................... 54
Gambar 4.5 Diagram Batang Hasil Belajar IPA Aspek Psikomotor
Kelas Kontrol ................................................................................... 57
Gambar 4.6 Diagram Batang Hasil Belajar IPA Aspek Psikomotor
Kelas Eksperimen ........................................................................... 57
Pengaruh Pendekatan Pembelajaran..., Warsi Suprihyatin, FKIP, UMP, 2014