pengaruh model pembelajaran pbi (problem based …repository.ump.ac.id/5972/1/cover.pdf1 pengaruh...
TRANSCRIPT
1
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PBI
(PROBLEM BASED INSTRUCTION) TERHADAP HASIL BELAJAR
MATEMATIKA SISWA DI KELAS V SD NEGERI 1 KARANGNANAS
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari
Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
OCKTARIENA DEWI PUSPASARI
0901100175
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
2013
2
ii
Pengaruh Model Pembelajaran..., Ocktariena Dewi Puspasari, FKIP, UMP, 2013
3
iii
Pengaruh Model Pembelajaran..., Ocktariena Dewi Puspasari, FKIP, UMP, 2013
4
iv
Pengaruh Model Pembelajaran..., Ocktariena Dewi Puspasari, FKIP, UMP, 2013
5
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model problem based
instruction terhadap hasil belajar matematika baik aspek kognitif, afektif maupun
psikomotor. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu dengan
eksperimen. Adapun teknik pengambilan sampel dilakukan dengan cluster
random sampling. Teknik pengambilan datanya untuk aspek kognitif dilakukan
dengan soal evaluasi, untuk aspek afektif dilakukan dengan lembar penilaian diri
yang berupa angket, dan untuk aspek psikomotor dilakukan dengan lembar unjuk
kerja. Materi pelajaran yang digunakan dalam penelitian ini yaitu materi sifat-sifat
bangun datar. Penelitian ini dianalisis menggunakan uji t. Adapun hasil yang
diperoleh yaitu (1) pada aspek kognitif dari Hasil uji t diperoleh thitung>ttabel atau
2,1945 > 2,000; sehingga Hoditolak dan Ha diterima. Melalui perhitungan SPSS
17,0 didapatkan pula nilai signifikasi sebesar 0,046 yang menunjukkan bahwa Ho
ditolak yang berarti bahwa Ha diterima. Sehingga, model problem based
instruction memberikan pengaruh terhadap hasil belajar matematika aspek
kognitif siswa kelas V SD Negeri 1 Karangnanas. (2) Pada hasil belajar aspek
afektif dari hasil uji t diperoleh thitung<ttabel atau 1,40255 < 2,000; sehingga Ho
diterima dan Ha ditolak. Melalui perhitungan SPSS 17,0 didapatkan pula
signifikasi 0,153 yang menunjukkan Ho diterima dan Ha ditolak. Jadi model
problem based instruction tidak memberikan pengaruh terhadap hasil belajar
matematika aspek afektif pada siswa Kelas V SD Negeri 1 Karangnanas. (3) Pada
aspek psikomotor dari Hasil uji t diperoleh thitung>ttabel atau 2,98>2,000; sehingga
Ho ditolak dan Ha diterima. Melalui perhitungan SPSS 17,0 didapatkan pula
nilai signifikasi sebesar 0,002 yang menunjukkan bahwa Ho ditolak yang berarti
bahwa Ha diterima. Jadi, model problem based instruction memberi pengaruh
terhadap hasil belajar matematika aspek psikomotor siswa kelas V SD Negeri 1
Karangnanas.
Kata Kunci: penelitian eksperimen, model problem based instruction,hasil belajar
v
Pengaruh Model Pembelajaran..., Ocktariena Dewi Puspasari, FKIP, UMP, 2013
6
MOTTO
Berani berdiri tegak meski menderita
Namun yakin bahwa setiap inci dari penderitaan yang dinikmati
dengan penuh ketulusan pasti akan berubah menjadi ribuan kilometer
kebahagiaan.
vi
Pengaruh Model Pembelajaran..., Ocktariena Dewi Puspasari, FKIP, UMP, 2013
7
PERSEMBAHAN
Ayah dan ibu, Chomiswadi dan Atiek Wiharyanti yang telah memberikan seluruh
tenaga dan doa dalam setiap proses yang aku alami
vii
Pengaruh Model Pembelajaran..., Ocktariena Dewi Puspasari, FKIP, UMP, 2013
8
KATA PENGANTAR
Puji syukur ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan seluruh
rahmat-Nya kepada kita semua, sehingga pada kesempatan ini peneliti dapat
menyelesaikan skripsi tepat pada waktunya tanpa ada suatu halangan apapun.
Skripsi yang disusun bertujuan sebagai persyaratan untuk memperoleh gelar
sarjana pada program studi pendidikan guru sekolah dasar di fakultas keperguruan
ilmu pengetahuan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
Dari awal hingga selesainya penyusunan skripsi ini peneliti banyak
mendapat bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Untuk itu, pada kesempatan
ini peneliti ingin menyampaikan rasa terima kasih kepada:
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah
Purwokerto,
2. Drs. Ahmad, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Purwokerto beserta staf, atas segala
kebijaksanaan, perhatian dan pemberian kesempatan hingga peneliti selesai
studi,
3. Drs. Sri Harmianto, M.Pd, Ketua Prodi PGSD S1 Universitas
Muhammadiyah Purwokerto,
4. Drs. Sony Irianto, M. Pd, Dosen Pembimbing I yang telah meluangkan
waktunya untuk memberikan bimbingan, arahan, dorongan dan motivasi
dengan penuh kesabaran serta ketulusan sehingga penulisan skripsi dapat
terselesaikan,
viii
Pengaruh Model Pembelajaran..., Ocktariena Dewi Puspasari, FKIP, UMP, 2013
9
5. Drs. Enuh Zainuddin, M.A, Dosen Pembimbing II yang telah meluangkan
waktunya untuk memberikan bimbingan dan masukan dengan penuh
kesabaran serta ketulusan sehingga penulisan skripsi dapat terselesaikan,
6. Seluruh Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto,
7. Hari Supri Hastuti, S.Pd, Kepala SD Negeri 1 Karangnanas yang telah
memberikan ijin untuk melakukan penelitian,
8. Wiyoto, S.Pd dan Wafiroh S.Pd, Guru kelas IV SD Negeri 1 Karangnanas
yang telah bekerja sama dalam pelaksanaan penelitian ini,
9. Seluruh Bapak/Ibu Guru dan Karyawan/Karyawati di SD Negeri 1
Karangnanas yang telah mambantu kelancaran penelitian ini,
10. Semua pihak yang telah terlibat dalam pelaksanaan skripsi ini hingga selesai,
Teriring doa dan harapan semoga amal baik semua pihak dinilai sebagai
ibadah dan amal sholeh yang dilandasi dengan keikhlasan sehingga akan
mendapat balasan dari Allah SWT. Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat
diterima dan bermanfaat bagi semua pihak dan menambah wawasan berfikir baik
bagi peneliti sendiri maupun pembaca.
Purwokerto, 14 Juni 2013
Peneliti
ix
Pengaruh Model Pembelajaran..., Ocktariena Dewi Puspasari, FKIP, UMP, 2013
10
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL .................................................................................. i
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ ii
LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................... iii
SURAT PERNYATAAN............................................................................... iv
ABSTRAK ..................................................................................................... v
MOTTO ........................................................................................................ vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... vii
KATA PENGANTAR ................................................................................... viii
DAFTAR ISI .................................................................................................... x
DAFTAR TABEL ........................................................................................... xiii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ......................................................................... 1
B. Definisi Operasional Variabel .................................................. 3
C. Perumusan Masalah .................................................................. 4
D. Tujuan Penelitian ..................................................................... 4
E. Manfaat Penelitian ................................................................... 5
x
Pengaruh Model Pembelajaran..., Ocktariena Dewi Puspasari, FKIP, UMP, 2013
11
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Landasan Teori ........................................................................ 7
B. Hasil Penelitian yang Relevan ................................................. 35
C. Kerangka Berpikir ................................................................... 36
D. Hipotesis Penelitian ................................................................. 36
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Wilayah Penelitian ................................................................... 38
B. Populasi dan Sampel................................................................. 38
C. Definisi Operasional ................................................................. 39
D. Desain Penelitian ..................................................................... 41
E. Metode Penelitian .................................................................... 42
F. Teknik Pengumpulan Data ...................................................... 45
G. Analisis Data ........................................................................... 49
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Hasil Penelitian ........................................................ 59
B. Pembahasan .............................................................................. 79
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan ................................................................................... 85
B. Saran ......................................................................................... 85
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 87
LAMPIRAN ..................................................................................................... 89
xi
Pengaruh Model Pembelajaran..., Ocktariena Dewi Puspasari, FKIP, UMP, 2013
12
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Sintaks PBI (Problem Based Instruction) ..................................... 13
Tabel 2.2 Hasil Belajar Aspek Kognitif pada materi Bangun Datar ............. 23
Tabel 2.3 Hasil Belajar Aspek Afektif Pada Materi Bangun Datar .............. 28
Tabel 2.4 Hasil Belajar Aspek Psikomotor pada Materi Bangun Datar ........ 29
Tabel 2.5 Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar dan Indikator ................ 31
Tabel 2.6 Kerangka Penelitian Eksperimen ................................................. 36
Tabel 3.1 Desain Eksperimen (Sukardi, 2009:186) ...................................... 42
Tabel 3.2 Skala likert..................................................................................... 46
Tabel 3.3 Kriteria Acuan Validitas Soal ....................................................... 50
Tabel3.4 Rekapitulasi Indeks Validitas Soal ................................................ 50
Tabel3.5 Kriteria Acuan Nilai Realibilitas Soal ........................................... 51
Tabel3.6 Kriteria Indeks Kesukaran ............................................................. 52
Tabel 3.7 Rekapitulasi Tingkat Kesukaran Soal ........................................... 52
Tabel 3.8 Kriteria Indeks Kesukaran ............................................................. 53
Tabel 3.9 Rekapitulasi Daya Beda Soal ........................................................ 53
Tabel 3.10 Kriteria Acuan Validitas Soal ....................................................... 54
Tabel 3.11 Rekapitulasi Validitas Soal ........................................................... 54
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Data Pre Tes Kelompok Kontrol ................. 60
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Data Pre Tes untuk Kelas Eksperimen ........ 61
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Data Pos Tes Hasil Belajar Matematika
Aspek Kognitif Kelas Kontrol....................................................... 65
xii
Pengaruh Model Pembelajaran..., Ocktariena Dewi Puspasari, FKIP, UMP, 2013
13
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Data Pos Test Hasil Belajar Matematika
Aspek Kognitif Kelas Eksperimen ................................................ 66
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Data Angket Kelas Kontrol ......................... 69
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Data Angket kelas Eksperimen .................... 70
Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Data Pos Tes Hasil Belajar Matematika
Aspek Psikomotor Kelas Kontrol .................................................. 74
Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Data Pos Tes Hasil Belajar Matematika
Aspek Psikomotor Kelas Eksperimen ........................................... 75
xiii
Pengaruh Model Pembelajaran..., Ocktariena Dewi Puspasari, FKIP, UMP, 2013
14
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1. Penelitian Eksperimen (Sukardi, 2007:178) ............................. 51
Gambar 4.1 Diagram batang nilai ulangan tengah semester genap mata
pelajaran matematika untuk kelompok kontrol (VA) SD
Negeri 1 Karangnanas .............................................................. 68
Gambar 4.2 Diagram batang nilai ulangan tengah semester genap mata
pelajaran matematika untuk kelompok eksperimen (VB) SD
Negeri 1 Karangnanas. ............................................................. 69
Gambar 4.3 Diagram Batang Hasil Belajar Aspek Kognitif Pos Tes Kelas
Kontrol ...................................................................................... 73
Gambar 4.4 Diagram Batang Hasil Belajar Aspek Kognitif Pos Tes
Kelompok Eksperimen ............................................................. 74
Gambar 4.5 Diagram Batang Hasil Belajar Aspek Afektif Kelas
Kontrol ...................................................................................... 77
Gambar 4.6 Diagram Batang Hasil Belajar Aspek Afektif Kelas
Eksperimen ............................................................................... 78
Gambar 4.7 Diagram Batang Hasil Belajar Aspek Psikomotor Pos Tes
Kelas Kontrol............................................................................ 81
Gambar 4.8 Diagram Batang Hasil Belajar Aspek Psikomotor Pos Tes
Kelas Eksperimen ..................................................................... 82
xiv
Pengaruh Model Pembelajaran..., Ocktariena Dewi Puspasari, FKIP, UMP, 2013
15
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
1. Silabus dan RPP .................................................................................. 90
2. Kisi-kisi dan Soal Uji Instrumen ......................................................... 120
3. Soal Pos-Test ...................................................................................... 129
4. Hasil Uji Coba Instrumen ................................................................... 146
5. Hasil Pekerjaan Siswa ......................................................................... 170
6. Analisis Data ....................................................................................... 227
7. Surat-Surat ........................................................................................ 300
8. Foto-Foto Hasil Penelitian .................................................................. 305
9. Biodata Tim Pelaksana ....................................................................... 310
xv
Pengaruh Model Pembelajaran..., Ocktariena Dewi Puspasari, FKIP, UMP, 2013