pengaruh model pembelajaran kooperatif · populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas...

i

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP PRESTASI BELAJAR

PADA KOMPETENSI DASAR MENGIDENTIFIKASI BENTUK-BENTUK

USAHA PEMBELAAN NEGARA SISWA KELAS IX

SMP NEGERI 2 JATEN TAHUN AJARAN 2016/ 2017

SKRIPSI

Oleh :

DYAH LESTARI SRI REJEKI

K6412022

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

November 2016

iii

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP PRESTASI BELAJAR

PADA KOMPETENSI DASAR MENGIDENTIFIKASI BENTUK-BENTUK

USAHA PEMBELAAN NEGARA SISWA KELAS IX

SMP NEGERI 2 JATEN TAHUN AJARAN 2016/ 2017

Oleh :

DYAH LESTARI SRI REJEKI

K6412022

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

November 2016

vi

ABSTRAK

Dyah Lestari Sri Rejeki. K6412022. PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN

KOOPERATIF THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP PRESTASI

BELAJAR PADA KOMPETENSI DASAR MENGIDENTIFIKASI

BENTUK-BENTUK USAHA PEMBELAAN NEGARA SISWA KELAS IX

SMP NEGERI 2 JATEN TAHUN AJARAN 2016/ 2017. Skripsi, Surakarta:

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta,

November 2016.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh Model

Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share (TPS) terhadap Prestasi Belajar pada

Kompetensi Dasar Mengidentifikasi Bentuk-Bentuk Usaha Pembelaan Negara

siswa kelas IX SMP Negeri 2 Jaten Tahun Ajaran 2016/ 2017. Pendekatan yang

digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif.

Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IX SMP Negeri 2

Jaten tahun ajaran 2016/ 2017 yang berjumlah 239 siswa. Teknik pengambilan

sampel dalam penelitian ini menggunakan cluster random sampling, dengan

sampel terpilih kelas adalah IX A dan IX B yang masing-masing berjumlah 34

siswa. Penelitian menggunakan metode eksperimen dengan desain true

experimental jenis posttest only control group design. Teknik pengumpulan data

yang digunakan dalam penelitian adalah observasi, tes, dan dokumentasi. Teknik

analisis data yang digunakan adalah teknik analisis regresi satu prediktor.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ada pengaruh yang signifikan

antara penggunaan model pembelajaran kooperatif Think Pair Share (X) terhadap

prestasi belajar pada kompetensi dasar mengidentifikasi bentuk-bentuk usaha

pembelaan negara (Y). Hal tersebut dibuktikan dengan hasil analisis data

diperoleh nilai rxy = 0,77089 dengan N = 34 dan taraf signifikansi 5% serta rtabel

0,339. Sehingga rhitung (0,77089) ≥ rtabel (0,339), jadi disimpulkan ada pengaruh

antara variabel X dan variabel Y. Besarnya pengaruh atau sumbangan model

pembelajaran kooperatif Think Pair Share terhadap prestasi belajar pada

kompetensi dasar mengidentifikasi bentuk-bentuk usaha pembelaan negara

sebesar 95%. Dengan demikian dapat ditarik kesimpulan bahwa terdapat pengaruh

Model Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share terhadap terhadap Prestasi

Belajar pada Kompetensi Dasar Mengidentifikasi Bentuk-Bentuk Usaha

Pembelaan Negara siswa kelas IX SMP Negeri 2 Jaten tahun ajaran 2016/ 2017.

Kata Kunci: Think Pair Share, prestasi belajar, bentuk-bentuk usaha pembelaan

negara.

vii

ABSTRACT

Dyah Lestari Sri Rejeki. K6412022. THE EFFECT OF THINK PAIR SHARE

(TPS) TYPE OF COOPERATIVE LEARNING MODEL ON THE LEARNING

ACHIEVEMENT IN BASIC COMPETENCY OF IDENTIFYING THE FORM

OF STATE DEFENDING ATTEMPT IN THE 9TH

GRADERS OF SMP

NEGERI 2 JATEN IN THE SCHOOL YEAR OF 2016/2017. Thesis, Surakarta:

Teacher Training and Education Faculty of Surakarta Sebelas Maret University,

November 2016.

This research aimed to find out whether or not there is an effect of Think

Pair Share (TPS) type of cooperative learning model on the learning achievement

in basic competency of identifying the form of state defending attempt in the 9th

graders of SMP Negeri 2 Jaten in the school year of 2016/2017. The approach

used in this study was quantitative one.

The population of research was all of the 9th

graders of SMP Negeri 2

Jaten in the school year of 2016/2017, consisting of 239 students. The sampling

technique used was cluster random sampling with the 9th

A and 9th

B grades

selected as the sample, each of which containing 34 students. This research

employed experimental method with true experimental design with posttest only

control group design type. Techniques of collecting data used in this research

were observation, test, and documentation. Technique of analyzing data used was

one-predictor regression analysis technique.

The result of research showed that there was a significant effect of Think

Pair Share (TPS) type of cooperative learning model (X) on the learning

achievement in basic competency of identifying the form of state defending

attempt (Y). It could be seen from the result of data analysis obtaining rxy =

0.77089 with N = 34 at significance level of 5% and rtable = 0.339. Thus, rstatistic

(0.77089) ≥ rtable (0.339), so that it could be concluded that there was an effect of

X variable on Y variable. The size of contribution of the Think Pair Share (TPS)

type of cooperative learning model to the learning achievement in basic

competency of identifying the form of state defending attempt was 95%. Thus, it

could be concluded that there was an effect of Think Pair Share (TPS) type of

cooperative learning model on the learning achievement in basic competency of

identifying the form of state defending attempt in the 9th

graders of SMP Negeri 2

Jaten in the school year of 2016/2017.

Keywords: Think Pair Share, learning achievement, the form of state defending

attempt

viii

MOTTO

Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah

selesai (dari suatu urusan), kerjakan dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain.

Dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap.

(Q.S Al Insyirah 6-8)

Sukses adalah terus melangkah di setiap kegagalan tanpa kehilangan semangat

(Winston Churchill)

Mulailah dengan melakukan apa yang diperlukan, kemudian melakukan apa yang

mungkin, dan hingga akhirnya Anda akan melakukan hal yang tidak mungkin

(Francis of Assisi)

ix

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan untuk:

Bapak Ciptono Widagdo dan Ibu Sri Rasmini.

“Doamu yang tiada terputus, kerja keras tiada henti, dan pengorbanan yang tak

terbatas. Semuanya membuatku bangga memiliki kalian. Tiada kasih sayang yang

seindah dan seabadi kasih sayangmu. Alhamdullilah atas segalanya.”

Resi S. A, Satriyo J. W, Wasi Jolodoro dan Haryo S. S.

“Terimakasih atas segala dukungan, dorongan, motivasi serta semangat yang telah

kalian berikan untuk menjadikan diriku lebih baik.”

Sahabat-sahabatku: Mamen, Eka Galuh, Siti, Nanik, Fenny, Qofah, Lia

“Terimakasih selalu menemaniku, sabar menghadapiku dan selalu bersedia

direpotkan. Terimakasih atas kebersamaan, canda dan tawa selama masa

perkuliahan”.

Teman-teman Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

angkatan 2012

“Terimakasih atas semua kerjasama dan dukungan kalian selama ini, semoga kita

selalu bersama dalam kesuksesan. ”

Almamater Universitas Sebelas Maret Surakarta

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT karena telah

memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan, dan

keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan

judul “PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK

PAIR SHARE (TPS) TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA

KOMPETENSI DASAR MENGIDENTIFIKASI BENTUK-BENTUK

USAHA PEMBELAAN NEGARA SISWA KELAS IX SMP NEGERI 2

JATEN TAHUN AJARAN 2016/ 2017”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas

Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa dalam menyelesaikan skripsi ini tidak

terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu,

peneliti menyampaikan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Dr. Winarno, S.Pd, M.Si., Kepala Program Studi Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas

Sebelas Maret Surakarta.

3. Dr. Rusnaini, M.Si., selaku Pembimbing I dan Pembimbing Akademik yang

selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

4. Rima Vien, P H, S.H, M.H., selaku Pembimbing II yang selalu memberikan

motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Dra. Endang Wuryandari, M.Pd., selaku Kepala SMP Negeri 2 Jaten, yang

telah memberikan ijin dan kesempatan kepada peneliti untuk melakukan

penelitian.

6. Drs. Setiyono Widodo, M.M., selaku guru mata pelajaran Pendidikan

Kewarganegaraan SMP Negeri 2 Jaten, yang telah memberi bimbingan dan

bantuan dalam penelitian.

xi

7. Seluruh dosen Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

yang telah memberikan bekal ilmunya selama ini.

8. Siswa kelas IX SMP Negeri 2 Jaten tahun ajaran 2016/ 2017 yang telah

berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.

9. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak

mungkin disebutkan satu persatu.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna karena

keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti mengharapkan adanya saran

dan kritik yang bersifat membangun demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga

bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu kedepan.

Surakarta, November 2016

Peneliti

Dyah Lestari Sri Rejeki

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ............................................................................................ i

HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................. ii

HALAMAN PENGAJUAN .................................................................................. iii

HALAMAN PERSETUJUAN .............................................................................. iv

HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................. v

HALAMAN ABSTRAK ...................................................................................... vi

HALAMAN MOTTO ........................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................... ix

KATA PENGANTAR .......................................................................................... x

DAFTAR ISI ......................................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xvi

DAFTAR TABEL ................................................................................................. xvii

DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... xviii

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah................................................................ 1

B. Identifikasi Masalah ...................................................................... 9

C. Pembatasan Masalah .................................................................... 10

D. Rumusan Masalah ......................................................................... 10

E. Tujuan Penelitian .......................................................................... 11

F. Manfaat Penelitian ........................................................................ 11

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS 12

A. Kajian Pustaka .............................................................................. 12

1. Kajian Model Pembelajaran Think Pair Share ...................... 12

a. Model Pembelajaran ......................................................... 12

b. Pembelajaran Kooperatif................................................... 14

c. Model Pembelajaran Think Pair Share ............................. 20

xiii

1) Langkah-Langkah Model Pembelajaran Think Pair

Share ........................................................................... 23

2) Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran

Think Pair Share ......................................................... 25

d. Definisi Konseptual Model Pembelajaran Think Pair

Share ................................................................................. 27

e. Definisi Operasional Model Pembelajaran Think Pair

Share ................................................................................. 27

2. Kajian Prestasi Belajar pada Kompetensi Dasar

Mengidentifikasi Bentuk-Bentuk Usaha Pembelaan Negara .. 28

a. Prestasi Belajar Siswa ....................................................... 28

1) Pengertian Prestasi Belajar ......................................... 28

2) Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar .............. 29

b. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi Bentuk-Bentuk

Usaha Pembelaan Negara.................................................. 31

1) Peraturaan Perundang - Undangan Tentang

Pembelaan Negara....................................................... 32

2) Bentuk-Bentuk Ancaman terhadap Negara................. 33

3) Pengertian Sishankamrata dan Komponen

Pertahanan Negara ...................................................... 35

4) Bentuk-Bentuk Usaha Pembelaan Negara .................. 37

c. Definisi Konseptual Prestasi Belajar Siswa ...................... 39

d. Definisi Operasional Prestasi Belajar Siswa ..................... 39

3. Teori Yang Menghubungkan Antara Variabel X dan

Variabel Y ............................................................................... 40

4. Hasil Penelitian yang Relevan ................................................ 43

B. Kerangka Berpikir ......................................................................... 45

C. Hipotesis ..................................................................................... 47

BAB III METODE PENELITIAN ................................................................... 48

A. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................... 48

xiv

1. Tempat Penelitian .................................................................... 48

2. Waktu Penelitian ..................................................................... 48

B. Desain Penelitian .......................................................................... 48

C. Populasi dan Sampel ..................................................................... 51

1. Populasi .................................................................................... 51

2. Sampel ..................................................................................... 51

D. Teknik Pengambilan Sampel ........................................................ 52

E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................ 53

F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ........................... 56

1. Uji Validitas ............................................................................. 57

2. Uji Reliabilitas ......................................................................... 58

G. Teknik Analisis Data ..................................................................... 59

1. Uji Persyaratan ........................................................................ 60

a. Uji Independen ................................................................... 60

b. Uji Linieritas ...................................................................... 61

2. Uji Hipotesis ........................................................................... 62

H. Prosedur Penelitian ....................................................................... 63

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................... 65

A. Hasil Penelitian ............................................................................. 65

1. Deskripsi Data ......................................................................... 65

a. Model Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share (X) .... 68

b. Prestasi Belajar Pada Kompetensi Dasar

Mengidentifikasi Bentuk-Bentuk Usaha Pembelaan

Negara ............................................................................... 70

2. Hasil Uji Persyaratan Analisis ................................................ 71

a. Uji Independen .................................................................. 71

b. Uji Linieritas ..................................................................... 72

3. Hasil Uji Hipotesis .................................................................. 72

B. Pembahasan ................................................................................... 74

xv

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .......................................... 87

A. Simpulan ....................................................................................... 87

B. Implikasi ....................................................................................... 89

1. Implikasi Teoritis .................................................................... 89

2. Implikasi Praktis ..................................................................... 89

C. Saran ............................................................................................. 91

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 93

LAMPIRAN .......................................................................................................... 97

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1 Skema Kerangka Berpikir ...................................................................... 46

2 Posttest Only Control Group Design ..................................................... 50

3 Grafik Histogram Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Think

Pair Share pada kelas IX A di SMP Negeri 2 Jaten tahun ajaran

2016/ 2017 ............................................................................................. 69

4 Grafik Histogram Prestasi Belajar Pada Kompetensi Dasar

Mengidentifikasi Bentuk-Bentuk Usaha Pembelaan Negara Kelas IX

A di SMP Negeri 2 Jaten Tahun Ajaran 2016/ 2017 ............................. 71

xvii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1 Perbandingan Empat Pendekatan dalam Pembelajaran Kooperatif ............. 19

2 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas IX SMP ....................... 39

3 Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian ........................................................... 48

4 Validitas Butir Soal Tes Objektif Pilihan Ganda Kompetensi Dasar

Mengidentifikasi Bentuk-Bentuk Usaha Pembelaan Negara ....................... 67

5 Reliabilitas Butir Soal Tes Objektif Pilihan Ganda Kompetensi Dasar

Mengidentifikasi Bentuk-Bentuk Usaha Pembelaan Negara ....................... 68

6 Distribusi Frekuensi Komulatif Kurang dari ()

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share (Y) pada

kelas IX A di SMP Negeri 2 Jaten Tahun Ajaran 2016/ 2017 ..................... 69

7 Distribusi Frekuensi Komulatif Kurang dari ()

Prestasi Belajar pada Kompetensi Dasar Mengidentifikasi Bentuk-

Bentuk Usaha Pembelaan Negara Kelas IX A SMP Negeri 2 Jaten Tahun

Ajaran 2015/2016 ......................................................................................... 70

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 Daftar Nama Siswa Kelas Eskperimen (Kelas IX A SMP Negeri 2

Jaten Tahun Ajaran 2016/ 2017) ............................................................ 97

2 Daftar Nama Siswa Kelas Kontrol (Kelas IX B SMP Negeri 2 Jaten

Tahun Ajaran 2016/ 2017) ..................................................................... 98

3 Daftar Nama Siswa Kelas Uji Coba Tes Objektif Pilihan Ganda

(Kelas IX F SMP Negeri 2 Jaten Tahun Ajaran 2016/ 2017 ................. 99

4 Kisi-Kisi Uji Coba Tes Objektif Pilihan Ganda..................................... 100

5 Lembar Uji Coba Soal Tes Objektif Pilihan Ganda ............................... 101

6 Lembar Jawab Uji Coba Soal Tes Objektif Pilihan Ganda .................... 112

7 Kunci Jawaban Uji Coba Soal Tes Objektif Pilihan Ganda .................. 113

8 Kisi-Kisi Lembar Observasi Model Pembelajaran Kooperatif Think

Pair Share (TPS) .................................................................................... 114

9 Lembar Observasi Model Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share

(TPS) ...................................................................................................... 116

10 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ........................................... 119

11 Tabel Penghitungan Validitas Butir Soal Tes Objektif Pilihan Ganda

Kompetensi Dasar Mengidentifikasi Bentuk-Bentuk Usaha

Pembelaan Negara.................................................................................. 138

12 Tabel Validitas Butir Soal Tes Objektif Pilihan Ganda Kompetensi

Dasar Mengidentifikasi Bentuk-Bentuk Usaha Pembelaan Negara ...... 139

13 Contoh Penghitungan Uji Validitas Butir Soal Tes Objektif Pilihan

Ganda Kompetensi Dasar Mengidentifikasi Bentuk-Bentuk Usaha


14 Tabel Penghitungan Reliabilitas Butir Soal Tes Objektif Pilihan

Ganda Kompetensi Dasar Mengidentifikasi Bentuk-Bentuk Usaha


15 Tabel Reliabilitas Butir Soal Tes Objektif Pilihan Ganda



xix

16 Penghitungan Reliabilitas Butir Soal Tes Objektif Pilihan Ganda



17 Kisi-Kisi Tes Objektif Pilihan Ganda .................................................... 148

18 Lembar Soal Tes Objektif Pilihan Ganda .............................................. 149

19 Lembar Jawab Tes Objektif ................................................................... 158

20 Kunci Jawaban Soal Tes Objektif Pilihan Ganda .................................. 159

21 Penghitungan Nilai Lembar Observasi Model Pembelajaran

Kooperatif Think Pair Share (TPS) ....................................................... 160

22 Hasil Posttest Soal Objektif Pilihan Ganda Kompetensi Dasar


A (Kelas Eksperimen) ............................................................................ 161

23 Hasil Posttest Soal Objektif Pilihan Ganda Kompetensi Dasar


B (Kelas Kontrol) ................................................................................... 162

24 Perbandingan Hasil Posttest Prestasi Belajar Pada Kompetensi Dasar


A (Kelas Eksperimen) Dan Kelas IX B (Kelas Kontrol) ....................... 163

25 Penghitungan Data Variabel X Model Pembelajaran Kooperatif Think

Pair Share (TPS) .................................................................................... 164

26 Penghitungan Data Variabel Y Prestasi Belajar Pada Kompetensi

Dasar Mengidentifikasi Bentuk-Bentuk Usaha Pembelaan Negara ..... 167

27 Penghitungan Uji Independen Model Pembelajaran Kooperatif Think

Pair Share (X) dan Prestasi Belajar Pada Kompetensi Dasar

Mengidentifikasi Bentuk-Bentuk Usaha Pembelaan Negara (Y) Siswa

Kelas IX SMP Negeri 2 Jaten Tahun Ajaran 2016/ 2017 ...................... 170

28 Penghitungan Uji Linieritas Model Pembelajaran Kooperatif Think




xx

29 Penghitungan Uji Hipotesis Model Pembelajaran Kooperatif Think




30 Perhitungan Persamaan Regresi Satu Prediktor Model Pembelajaran

Kooperatif Think Pair Share (X) dan Prestasi Belajar Pada


Pembelaan Negara (Y) Siswa Kelas IX SMP Negeri 2 Jaten Tahun

Ajaran 2016/ 2017 .................................................................................. 178

31 Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran Kelas Eksperimen IX A ............. 181

32 Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran Kelas Kontrol IX B .................... 183

33 Surat Permohonan Izin Menyusun Skripsi Kepada Dekan .................... 184

34 Surat Izin Menyusun Skripsi .................................................................. 185

35 Surat Permohonan Izin Penelitian Kepada Dekan ................................. 186

36 Surat Izin Research Kepada Rektor ....................................................... 187

37 Surat Permohonan Izin Penelitian Kepada Kepala SMP Negeri 2

Jaten ....................................................................................................... 188

38 Surat Permohonan Izin Penelitian Kepada Dinas Pendidikan dan

Kebudayaan Kabupaten Karanganyar .................................................... 189

39 Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian ................................ 190

pengaruh model pembelajaran kooperatif · populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas...

Documents