pengaruh efikasi diri, pemanfaatan gaya belajar … filei pengaruh efikasi diri, pemanfaatan gaya...

i

PENGARUH EFIKASI DIRI, PEMANFAATAN GAYA BELAJAR

DAN LINGKUNGAN TEMAN SEBAYA TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI

SISWA KOMPETENSI KEAHLIAN AKUNTANSI DI SMK NEGERI 1 SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2013/2014

SKRIPSI

Oleh:

BEKTI SUSILO APSARI

K7410035

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2014

iii

PENGARUH EFIKASI DIRI, PEMANFAATAN GAYA BELAJAR

DAN LINGKUNGAN TEMAN SEBAYA TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI

SISWA KOMPETENSI KEAHLIAN AKUNTANSI DI SMK NEGERI 1 SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2013/2014

SKRIPSI

Ditulis dan diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Ekonomi

Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi

Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2014

vii

ABSTRAK

Bekti Susilo Apsari. PENGARUH EFIKASI DIRI, PEMANFAATAN GAYA

BELAJAR DAN LINGKUNGAN TEMAN SEBAYA TERHADAP PRESTASI

BELAJAR AKUNTANSI SISWA KOMPETENSI KEAHLIAN AKUNTANSI

DI SMK NEGERI 1 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2013/2014. Skripsi.

Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret

Surakarta, Juli 2014.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) pengaruh yang signifikan

efikasi diri terhadap prestasi belajar akuntansi siswa Kompetensi Keahlian Akuntansi di

SMK Negeri 1 Surakarta Tahun Ajaran 2013/2014; (2) pengaruh yang signifikan

pemanfaatan gaya belajar terhadap prestasi belajar akuntansi siswa Kompetensi

Keahlian Akuntansi di SMK Negeri 1 Surakarta Tahun Ajaran 2013/2014; (3)

pengaruh yang signifikan lingkungan teman sebaya terhadap prestasi belajar akuntansi

siswa Kompetensi Keahlian Akuntansi di SMK Negeri 1 Surakarta Tahun Ajaran

2013/2014; (4) pengaruh yang signifikan efikasi diri, pemanfaatan gaya belajar dan

lingkungan teman sebaya secara bersama-sama terhadap prestasi belajar akuntansi

siswa Kompetensi Keahlian Akuntansi di SMK Negeri 1 Surakarta Tahun Ajaran

2013/2014.

Penelitian ini merupakan jenis penelitian deskriptif kuantitatif dengan

pendekatan kausal komparatif yang bersifat ex-post facto. Populasi penelitian ini

merupakan siswa Kompetensi Keahlian Akuntansi di SMK Negeri 1 Surakarta.

Sampel penelitian berjumlah 120 siswa yang ditentukan menggunakan teknik

proportional stratified random sampling. Angket dan dokumentasi digunakan

sebagai teknik pengumpulan data. Teknik analisis data menggunakan statistik

deskriptif dan inferensial meliputi regresi linear sederhana dan regresi linear berganda.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat pengaruh yang

signifikan efikasi diri terhadap prestasi belajar akuntansi siswa Kompetensi

Keahlian Akuntansi di SMK Negeri 1 Surakarta Tahun Ajaran 2013/2014 dengan

hasil pengujian signifikansi Fhitung > Ftabel (71,155 > 3,921) dan α sebesar 0,000 <

0,05; (2) terdapat pengaruh yang signifikan pemanfaatan gaya belajar terhadap

prestasi belajar akuntansi siswa Kompetensi Keahlian Akuntansi di SMK Negeri

1 Surakarta Tahun Ajaran 2013/2014 dengan hasil pengujian signifikansi Fhitung >

Ftabel (181,253 > 3,921) dan α sebesar 0,000 < 0,05; (3) terdapat pengaruh yang

signifikan lingkungan teman sebaya terhadap prestasi belajar akuntansi siswa

Kompetensi Keahlian Akuntansi di SMK Negeri 1 Surakarta Tahun Ajaran 2013/2014

dengan hasil pengujian signifikansi Fhitung > Ftabel (355,008 > 3,921) dan α sebesar

0,000 < 0,05; (4) terdapat pengaruh yang signifikan efikasi diri, pemanfaatan gaya

belajar dan lingkungan teman sebaya secara bersama-sama terhadap prestasi belajar

akuntansi siswa Kompetensi Keahlian Akuntansi di SMK Negeri 1 Surakarta Tahun

Ajaran 2013/2014 dengan nilai signifikansi persamaan regresi F hitung > F tabel (173,908

> 2,798), nilai α 0,000 < 0,05.

viii

Simpulan penelitian ini adalah (1) terdapat pengaruh yang signifikan

efikasi diri terhadap prestasi belajar akuntansi siswa Kompetensi Keahlian

Akuntansi di SMK Negeri 1 Surakarta Tahun Ajaran 2013/2014; (2) terdapat

pengaruh yang signifikan pemanfaatan gaya belajar terhadap prestasi belajar

akuntansi siswa Kompetensi Keahlian Akuntansi di SMK Negeri 1 Surakarta

Tahun Ajaran 2013/2014; (3) terdapat pengaruh yang signifikan lingkungan teman

sebaya terhadap prestasi belajar akuntansi siswa Kompetensi Keahlian Akuntansi

di SMK Negeri 1 Surakarta Tahun Ajaran 2013/2014; (4) terdapat pengaruh yang

signifikan efikasi diri, pemanfaatan gaya belajar dan lingkungan teman sebaya

secara bersama-sama terhadap prestasi belajar akuntansi siswa Kompetensi

Keahlian Akuntansi di SMK Negeri 1 Surakarta Tahun Ajaran 2013/2014.

Kata Kunci : efikasi diri, pemanfaatan gaya belajar, lingkungan teman sebaya,

prestasi belajar akuntansi

ix

ABSTRACT

Bekti Susilo Apsari. THE EFFECT OF SELF-EFFICACY, LEARNING

STYLE UTILIZATION AND PEER ENVIRONMENT ON THE

LEARNING ACHIEVEMENT IN ACCOUNTING OF THE STUDENTS OF

ACCOUNTING EXPERTISE COMPETENCY OF STATE VOCATIONAL

HIGH SCHOOL 1 OF SURAKARTA IN 2013/2014. Skripsi: The Faculty of

Teacher Training and Education, Sebelas Maret University, Surakarta, July 2014.

The objectives of this research are to investigate: (1) the significant effect

of self-efficacy on the learning achievement in Accounting of the student of

Accounting Expertise Competency of State Vocational High School 1 of

Surakarta in Academic Year/2014; (2) the significant effect of learning style

utilization on the learning achievement in Accounting of the student of


Surakarta in Academic Year/2014; (3) the significant effect of peer environment

on the learning achievement in Accounting of the student of Accounting Expertise

Competency of State Vocational High School 1 of Surakarta in Academic

Year/2014; and (4) the simultaneous effect of self-efficacy, leaning style

utilization and peer environment on the learning achievement in Accounting of the

student of Accounting Expertise Competency of State Vocational High School 1

of Surakarta in Academic Year/2014.

This research used the descriptive quantitative causal comparative research

method with the ex-post facto design. Its population was all of the students of


Surakarta. The samples of the research were taken by using the propotional

stratified random sampling technique, and they consisted of 120 students. The

data of the research were gathered through questionnaire and documentation.

They were analyzed by using the descriptive and inferential statistics methods,

namely: simple linear regression and multiple linear regression.

The results of the research are as follows: (1) there is a significant effect of

self-efficacy on the learning achievement in Accounting of the student of


Surakarta in Academic Year/2014 with the significance value of the regression

equation of Fcount = 71,155 > Ftable = 3,921, where α is 0.000 which is greater than

0.05; (2) there is a significant effect of learning style utilization on the learning

achievement in Accounting of the student of Accounting Expertise Competency of

State Vocational High School 1 of Surakarta in Academic Year/2014 with the

significance value of the regression equation of Fcount = 181,253 > Ftable = 3,921,

where α is 0.000 which is greater than 0.05; (3) there is a significant effect of

peer environment on the learning achievement in Accounting of the student

of Accounting Expertise Competency of State Vocational High School 1 of


equation of Fcount = 355,008 > Ftable = 3,921, where α is 0.000 which is greater than

0.05; and (4) there is a simultaneous effect of self-efficacy, leaning style utilization and

peer environment on the learning achievement in Accounting of the student

x

of Accounting Expertise Competency of State Vocational High School 1 of


equation of Fcount = 173.908 > Ftable = 2.798, where α is 0.000 which is greater than

0.05.

Based on the results of the research, conclusions are drawn as follows: (1)

there is a significant effect of self-efficacy on the learning achievement in

Accounting of the student of Accounting Expertise Competency of State

Vocational High School 1 of Surakarta in Academic Year/2014; (2) there is a

significant effect of learning style utilization on the learning achievement in

Accounting of the student of Accounting Expertise Competency of State

Vocational High School 1 of Surakarta in Academic Year/2014; (3) there is a

significant effect of peer environment on the learning achievement in Accounting

of the student of Accounting Expertise Competency of State Vocational High

School 1 of Surakarta in Academic Year/2014; and (4) there is a simultaneous

effect of self-efficacy, leaning style utilization and peer environment on the

learning achievement in Accounting of the student of Accounting Expertise

Competency of State Vocational High School 1 of Surakarta in Academic

Year/2014.

Keywords:Self-efficacy, learning style utilization, peer environment, and learning

achievement in Accounting

xi

MOTO

Allah tidak akan membebani seseorang, kecuali dengan kesanggupannya.

(QS. Al Baqarah : 286)

Barangsiapa merintis jalan mencari ilmu

maka Allah SWT akan memudahkan baginya jalan ke surga.

(H.R. Muslim)

Tugas kita bukanlah untuk berhasil.

Tugas kita adalah untuk mencoba, karena di dalam mencoba itulah

kita menemukan dan belajar membangun kesempatan untuk berhasil.

(Mario Teguh)

Entah akan berkarir atau menjadi ibu rumah tangga, seorang wanita wajib

berpendidikan tinggi karena ia akan menjadi ibu.

Ibu-ibu cerdas akan menghasilkan anak-anak cerdas.

(Dian Sastrowardoyo)

You have to endure caterpillars if you want to see butterflies.

(Antoine de Saint – Exupéry)

xii

PERSEMBAHAN

Teriring syukurku pada Allah SWT, kupersembahkan karya ini untuk:

Ibu Suprapti Marhaeni & Bapak Djoko Pramono

“The best parents I had. Sebagai tanda bakti, hormat, dan rasa terima kasih yang

tiada terhingga kupersembahkan karya kecil ini kepada Ibu dan Bapak yang telah

memberikan kasih sayang, segala dukungan, dan cinta kasih yang tiada terhingga

yang tiada mungkin dapat kubalas hanya dengan selembar kertas yang bertuliskan

kata cinta dan persembahan. Semoga ini menjadi langkah awal untuk membuat

Ibu dan Bapak bahagia karena kusadar, selama ini belum bisa berbuat yang lebih.

Untuk Ibu dan Bapak yang selalu membuatku termotivasi dan selalu menyirami

kasih sayang, selalu mendoakanku, selalu menasehatiku menjadi lebih baik.”

Mbak Mahanani Abqori, SE & Dek Meiga Kusumawardhani

“Untuk saudara „seperbenihan & seperahiman‟. Tiada yang paling mengharukan

saat kumpul bersama kalian, walaupun sering bertengkar tapi hal itu selalu

menjadi warna yang tak akan bisa tergantikan, terima kasih atas doa dan

bantuannya, terima kasih telah menjadi penyemangat dan sumber inspirasi selama

menyelesaikan skripsi ini.”

Mas Ginanjar Alfiansyah

“Tak tahu dari mana datangnya kamu, tapi terima kasih untuk datang di waktu

yang tepat, mau berjuang bersama untuk meraih asa lewat kerja keras, yang

mampu membolak-balikkan suasana hati, aku menyerah untuk pasrah digandeng

dan dibimbing dalam perjalanan menuju akhir yang bahagia."

Sahabatku

“Terima kasih atas bantuan, doa, nasehat, hiburan, candaan, hinaan, traktiran,

ojekkan, dan semangat yang kalian berikan selama 4 tahun menjadi mahasiswa.”

Teman-teman seperjuangan PAK & PPL 2010

Keluarga besar

Almamater

xiii

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT atas rahmat dan hidayah-Nya sehingga

penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PENGARUH EFIKASI DIRI,

PEMANFAATAN GAYA BELAJAR DAN LINGKUNGAN TEMAN SEBAYA

TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA KOMPETENSI

KEAHLIAN AKUNTANSI DI SMK NEGERI 1 SURAKARTA TAHUN

AJARAN 2013/2014.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan

gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Ekonomi Bidang

Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi, Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan

Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret

Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas

dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis

menyampaikan terima kasih kepada:

1. Dekan dan Pembantu Dekan I, II, II Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin untuk

mengadakan penelitian

2. Drs. Saiful Bachri, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan

Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta yang telah memberikan ijin menyusun skripsi

3. Dr. Wiedy Murtini, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Ekonomi

yang telah memberikan ijin menyusun skripsi.

4. Drs. Wahyu Adi, M.Pd selaku Ketua Bidang Keahlian Khusus Akuntansi

sekaligus Pembimbing II yang telah memberikan ijin penyusunan skripsi,

memberikan pengarahan dan bimbingan penyusunan skripsi ini, serta dengan

sabar memberikan motivasi hingga skripsi ini terselesaikan.

5. Dini Octoria, S.Pd, M.Pd, selaku Pembimbing II yang telah memberikan

pengarahan dan bimbingan penyusunan skripsi ini, serta dengan sabar

memberikan motivasi hingga skripsi ini terselesaikan.

xiv

6. Kepala SMK Negeri 1 Surakarta yang telah memberikan ijin mengadakan

penelitian.

7. Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum SMK Negeri 1 Surakarta yang

telah banyak membantu dan memberi kemudahan dalam proses penelitian.

8. Para guru SMK Negeri 1 Surakarta yang telah bersedia membantu dan

meluangkan waktu dalam penelitian

9. Para siswa SMK Negeri 1 Surakarta yang telah bersedia untuk berpartisipasi

dalam pelaksanaan penelitian

10. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak

mungkin disebutkan satu persatu

Surakarta, Juli 2014

Penulis

xv

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................. iii

HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN REVISI ............................................................ v

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... vi

HALAMAN ABSTRAK .................................................................................. vii

HALAMAN MOTTO ...................................................................................... xi

HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... xii

KATA PENGANTAR ..................................................................................... xiiv

DAFTAR ISI .................................................................................................... xvi

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xvii

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xix

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xx

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ............................................................. 1

B. Identifikasi Masalah .................................................................... 6

C. Pembatasan Masalah ................................................................... 7

D. Rumusan Masalah ....................................................................... 7

E. Tujuan Penelitian ........................................................................ 8

F. Manfaat Penelitian ...................................................................... 9

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Kajian teori dan hasil penelitian yang relevan ............................ 11

B. Kerangka Berpikir ....................................................................... 41

C. Hipotesis ..................................................................................... 43

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................... 44

xvi

B. Rancangan/Desain Penelitian ..................................................... 45

C. Populasi dan Sampel ................................................................... 46

D. Teknik Pengambilan Sampel ...................................................... 48

E. Pengumpulan Data ...................................................................... 49

F. Validasi Instrumen Penelitian ..................................................... 50

G. Analisis Data ............................................................................... 55

H. Prosedur Penelitian ..................................................................... 61

BAB IV HASIL PENELITIAN

A. Deskripsi Data ............................................................................. 66

B. Pengujian Persyaratan Analisis ................................................... 75

C. Pengujian Hipotesis .................................................................... 78

D. Pembahasan Hasil Analisis Data ................................................ 87

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan ..................................................................................... 96

B. Implikasi ..................................................................................... 97

C. Saran ........................................................................................... 99

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 101

LAMPIRAN ..................................................................................................... 105

xvii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Kerangka Berpikir ..................................................................................... 43

3.1 Prosedur Penelitian Kuantitatif ................................................................. 63

4.1 Histogram Data Efikasi Diri...................................................................... 68

4.2 Histogram Data Pemanfaatan Gaya Belajar .............................................. 70

4.3 Histogram Data Lingkungan Teman Sebaya ............................................ 72

4.4 Histogram Data Prestasi Belajar Akuntansi .............................................. 74

xviii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 Mata Pelajaran Dasar Kejuruan dan Dasar Kompetensi Kejuruan

Akuntansi di SMK Negeri 1 Surakarta .................................................. 37

2.2 Mata Pelajaran Akuntansi untuk Penelitian ........................................... 37

3.1 Jadwal Penelitian di SMK Negeri 1 Surakarta ....................................... 44

3.2 Populasi Penelitian ................................................................................. 46

3.3 Jumlah Sampel dalam Penelitian ........................................................... 48

3.4 Skor Alternatif Jawaban Positif dan Negatif .......................................... 50

3.5 Kisi-kisi Instrumen Efikasi Diri ............................................................. 51

3.6 Kisi-kisi Instrumen Pemanfaatan Gaya Belajar ..................................... 52

3.7 Kisi-kisi Instrumen Lingkungan Teman Sebaya .................................... 53

4.1 Deskripsi Data Efikasi Diri .................................................................... 66

4.2 Tabel Distribusi Frekuensi Data Efikasi Diri ......................................... 67

4.3 Deskripsi Data Pemanfaatan Gaya Belajar ............................................ 69

4.4 Tabel Distribusi Frekuensi Data Pemanfaatan Gaya Belajar ................. 70

4.5 Deskripsi Data Lingkungan Teman Sebaya ........................................... 71

4.6 Tabel Distribusi Frekuensi Data Lingkungan Teman Sebaya................ 72

4.7 Deskripsi Data Prestasi Belajar Akuntansi ............................................ 73

4.8 Tabel Distribusi Frekuensi Data Prestasi Belajar Akuntansi ................. 74

4.9 Hasil Uji Normalitas .............................................................................. 75

4.10 Hasil Uji Linearitas ................................................................................ 75

4.11 Hasil Uji Multikolinearitas ..................................................................... 76

4.12 Hasil Uji Heterokedastisitas ................................................................... 77

4.13 Hasil Uji Autokorelasi ........................................................................... 77

4.14 Hasil Persamaan Regresi Linear Sederhana Efikasi Diri Terhadap

Prestasi Belajar Akuntansi ..................................................................... 78

4.15 Perhitungan Koefisien Korelasi Efikasi Diri terhadap Prestasi Belajar

Akuntansi ............................................................................................... 79

4.16 Hasil Uji Signifikansi Hipotesis I .......................................................... 79

4.17 Hasil Persamaan Regresi Linear Sederhana Pemanfaatan Gaya Belajar

terhadap Prestasi Belajar Akuntansi....................................................... 80

xix

4.18 Perhitungan Koefisien Kolerasi Pemanfaatan Gaya Belajar terhadap


4.19 Hasil Uji Signifikansi Hipotesis II ......................................................... 81

4.20 Hasil Persamaan Regresi Linear Sederhana Lingkungan Teman Sebaya

terhadap Prestasi Belajar Akuntansi....................................................... 82

4.21 Perhitungan Koefisien Kolerasi Lingkungan Teman Sebaya terhadap


4.22 Hasil Uji Signifikansi Hipotesis III ........................................................ 83

4.23 Hasil Persamaan Regresi Linear Berganda ............................................ 84

4.24 Perhitungan Koefisien Korelasi ............................................................. 85

4.25 Perhitungan Koefisien Determinasi ....................................................... 86

4.26 Hasil Uji Signifikansi Hipotesis IV ....................................................... 87

xx

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 Kisi-Kisi Instrumen Penelitian .................................................................. 105

2 Instrumen Penelitian Sebelum Uji Coba dan Kunci Jawaban ................... 109

3 Lembar Vallidasi Instrumen Penelitian ..................................................... 118

4 Presensi Uji Coba Instrumen Penelitian .................................................... 121

5 Distribusi Skor Hasil Uji Coba Instrumen Penelitian ............................... 123

6 Hasil Uji Validitas Instrumen Penelitian................................................... 129

7 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Penelitian ............................................... 132

8 Ringkasan Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian ....... 133

9 Instrumen Penelitian Setelah Uji Coba dan Kunci Jawaban ..................... 136

10 Presensi Penelitian .................................................................................... 145

11 Lembar Monitoring Pelaksanaan Penelitian ............................................. 150

12 Distribusi Skor Instrumen Penelitian ........................................................ 151

13 Ringkasan Data Penelitian ........................................................................ 161

14 Hasil Deskripsi Data ................................................................................. 164

15 Hasil Uji Persyaratan Analisis .................................................................. 165

16 Hasil Uji Hipotesis .................................................................................... 167

17 Dokumentasi Penelitian ............................................................................ 171

18 Surat Ijin Penelitian dari Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan ......... 172

19 Surat Ijin Penelitian dari SMK Negeri 1 Surakarta ................................... 174

pengaruh efikasi diri, pemanfaatan gaya belajar … filei pengaruh efikasi diri, pemanfaatan gaya...

Documents