pengaruh aktivitas belajar dalam kegiatan pembelajaran ipa ...repository.ump.ac.id/6082/1/restiani...

i

PENGARUH AKTIVITAS BELAJAR DALAM KEGIATAN

PEMBELAJARAN IPA BIOLOGI DENGAN MENGGUNAKAN

MODEL TGT (TEAM GAMES TOURNAMENT) TERHADAP

HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII SMP NEGERI 4

REMBANG PURBALINGGA

SKRIPSI

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat

Mencapai Derajat Sarjana (S-1)

Oleh

RESTIANI

0901070088

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2013

ii

Pengaruh Aktivitas Belajar..., Restiani, FKIP UMP, 2013

iii


iv


v

PERSEMBAHAN

Karya kecil ini penulis persembahkan kepada :

Ayah dan ibu tercinta sebagai motivator dalam hidupku yang selalu

mencurahkan kasih sayang dan do’a tiada henti.

Suamiku tersayang yang telah memberikan doa dan dukungannya.

Anaku (Elvaretta) yang selalu menghiburku dengan tingkah yang

menggemaskan

Adik-adikku (Afit dan Dava) yang telah memberikan do’a dan dukungan.

yang selalu menghiburku dengan tingkah yang menggemaskan.


vi

MOTTO

Suatu ketika kita mengeluh TAK MAMPU, Allah akan menjawab:

“Allah tidak akan membebani hambanNya dengan sesuatu melainkan sesuai

dengan kemampuannya” (Qs. 2:86)

Ketika kita mengeluh TIDAK ADA GUNANYA, Allah akan menjawab: “Barang

siapa kebaikan seberat dzarah niscayalah akan melihat balasanNya (Qs 99:7)

Jangan ada kata menyerah, sebelum didapat sebuah titik cerah


vii

UCAPAN TERIMA KASIH

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang senantiasa melimpahkan rahmat

dan hadiah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul

“Pengaruh Kemampuan Mengkomunikasikan Konsep IPA Menggunakan Model

Pembelajaran Everyone Is A Teacher Here terhadap Hasil Belajar Siswa SMP

Negeri 3 Sokaraja” dengan baik. Pada kesempatan ini penulis mengucapkan

terima kasih setulus-tulusnya kepada Teguh Julianto, S.Pd. M.Si. selaku

pembimbing I dan Drs. Heri Maryanto, M.Si selaku pembimbing II yang telah

berkenan membimbing dan mengarahkan penulis dalam penyelesaian skripsi ini.

Ucapan terima kasih juga penulis sampaikan kepada:

1. Drs. Ahmad, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

2. Drs. Arief Husin, M.Si. selaku Kaprodi Biologi Universitas Muhammadiyah

Purwokerto.

3. Segenap dosen penguji yang telah memberikan masukan-masukan demi

kesempurnaan skripsi ini.

4. Sumarmo, S.Pd. Ekop selaku Kepala SMP Negeri 4 Rembang Purbalingga.

5. Anis Suprayogi, S.Pd selaku guru mata pelajaran IPA Biologi SMP Negeri 4

Rembang Purbalingga.

6. Ayah, ibu, dan suamiki yang memberi dukungan baik moril maupun materil.

7. Teman-teman seperjuangan (Diah, Isti, Ifa, reta, Sulis, Neneng, Lia, Novi,

Resti, Ijah, Tika, Wily, Emi, Nurul) yang selalu menemani dalam suka dan

duka.

8. Teman-teman Pendidikan Biologi angkatan 2009 Universitas Muhammadiyah

Purwokerto

9. Semua pihak yang telah memberikan bantuan dan dorongan guna penyusunan

skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih terdapat

banyak kekurangan. Oleh karena itu penulis mengharapkan adanya kritik dan


viii

saran yang bersifat membangun demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi

ini dapat bermanfaat bagi pembaca umumnya dan penulis khususnya.

Purwokerto, 14 Agustus 2013

Penulis


ix

Pengaruh Aktivitas Belajar Dalam Kegiatan Pembelajaran IPA Biologi

Dengan Menggunakan Model TGT (Team Games Tournament) Terhadap

Hasil Belajar Siswa Kelas VII SMP Negeri 4 Rembang Purbalingga

Oleh

RESTIANI

ABSTRAK

Penelitian dengan judul pengaruh aktivitas belajar dalam kegiatan

pembelajaran IPA biologi dengan menggunakan model TGT (Team Games

Tournament) terhadap hasil belajar siswa kelas VII SMP Negeri 4 Rembang

Purbalingga telah dilaksanakan pada semester genap tahun ajaran 2012/2013.

Penelitian dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh aktivitas belajar

dalam kegiatan pembelajaran IPA biologi dengan menggunakan model TGT

(Team Games Tournament) terhadap hasil belajar siswa. Metode yang digunakan

dalam penelitian ini adalah metode eksperimen. Subjek penelitian ini adalah siswa

kelas VIIB (kelas eksperimen) dan VIIC (kelas kontrol) SMP Negeri 4 Rembang

Purbalingga dengan teknik pengambilan sampel secara cluster random sampling.

Teknik analisis data menggunakan uji korelasi Product moment (rxy) dan

dilanjutkan uji t untuk mengetahui tingkat signifikasi. Hasil penelitian

menunjukkan bahwa aktivitas belajar siswa yang terkait yaitu mengamati objek

biologi, mengerjakan tugas, berpendapat, bertanya, berdiskusi, menjawab

pertanyaan, mendeskripsikan, menghubungkan konsep, menjelaskan dan

menyimpulkan menunjukan adanya korelasi pada semua aktivitas, namun tingkat

hubungannya bervariasi. Keadaan tersebut mempengaruhi hasil belajar siswa yang

ditunjukan dengan rata-rata nilai postes pada kelas eksperimen sebesar 83,82,

sedangkan pada kelas kontrol sebesar 69,24. Hasil analisis uji korelasi

menunjukkan adanya korelasi yang signifikan antara aktivitas belajar IPA biologi

dengan hasil belajar. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa

aktivitas belajar IPA biologi pada model model TGT (Team Games Tournament)

berpengaruh terhadap hasil belajar siswa kelas VII SMP Negeri 4 Rembang

Purbalingga.

Kata Kunci: aktivitas belajar, cluster random sampling, hasil belajar, IPA

biologi, model pembelajaran TGT (Team Games Tournament)


x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ……………………………………………………………

HALAMAN PERSETUJUAN …………………………………………………

HALAMAN PENGESAHAN ………………………………………………….

SURAT PERNYATAAN ……………………………………………………….

HALAMAN PERSEMABAHAN ……………………………………………...

HALAMAN MOTTO ………………………………………………………….

UCAPAN TERIMA KASIH …….......................................................................

ABSTRAK.............................................................................................................

i

ii

iii

iv

v

vi

vii

ix

DAFTAR ISI ........................................................................................................ x

DAFTAR TABEL ............................................................................................... xiii

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xv

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah ...........…….........…...……………………. 1

1.2 Rumusan Masalah …………..........………………………………... 6

1.3 Tujuan Penelitian ......................................………………………… 6

1.4 Manfaat Penelitian ............…………………..…………………….. 6

1.5 Hipotesis Penelitian ………………………………………………... 7

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

2.1 Hakekat Pembelajaran IPA ...................................…........................ 8

2.2 Aktivitas Belajar ................................................................................ 10


xi

2.3 Hasil Belajar....................................................................................... 13

2.4

2.5

Model Pembelajaran TGT..................................................................

Langkah-Langkah Model Pembelajaran TGT (Team Games

Tournament).......................................................................................

17

19

2.6 Hasil Penelitian Terkait ..................................................................... 20

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................... 22

3.2 Populasi dan sampel .......................................................................... 22

3.3 Variabel Penelitian ........................................................................... 23

3.4 Metode dan Desain penelitian ........................................................... 23

3.5

3.6

Sumber Data dan Teknik Pengambilan Data ……………................

Teknik Analisis Data

3.6.1 Data Aktivitas Belajar Siswa...................................................

3.6.2 Data Analisis Nilai ..................................................................

3.6.2.1 Uji Prasyarat................................................................

3.6.1.2 Uji Hipotesis................................................................

3.6.3 Data Rsepon Siswa...................................................................

24

27

28

28

31

34

3.7 Prosedur Penelitian ........................................................................... 35

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1

Hasil Penelitian .................................................................................

4.1.1 Data Aktivitas Belajar Siswa ................................................

4.1.2 Data Hasil Belajar Siswa …………………………….............

38

38

44

44


xii

4.1.3 Uji Prasyarat ………………………………………………....

4.1.3.1.Uji Normalitas Nilai Postes ……………………….....

4.1.3.2.Uji Homogenitas ………………………………….....

4.1.4 Uji Hipotesis ………………………………………….............

4.1.4.1. Uji Korelasi (rxy).........................................................

4.1.4.2. Uji Signifikansi (Uji t)................................................

4.1.3. Uji t Komparasi.......................................................................

44

44

45

46

46

46

4.2 Pembahasan ....................................................................................... 47

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan ........................................................................................... 59

B. Saran .................................................................................................. 59

DAFTAR PUSTAKA...........................................................................................

LAMPIRAN-LAMPIRAN...................................................................................

60


xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 4.1 Rata-rata aktivitas belajar siswa kelas eksperimen dan kontrol …......... 39

Tabel 4.2 Distribusi frekuensi nilai pre test kelas eksperimen dan kontrol............

Tabel 4.3 Distribusi frekuensi nilai pos test kelas eksperimen dan kelas kontrol....

Tabel 4.4 Perbandingan rata-rata pre test-pos test kelas eksperimen dan kontrol....

Tabel 4.5 Prosentase rata-rata aktivitas belajar siswa kelas eksperimen dan kontrol

40

40

42

43

Tabel 4.6 Hasil Uji Normalitas ………………………………….......................... 44

Tabel 4.7 Hasil Uji Homogenitas...................................................................... 45

Tabel 4.8 Hasil Uji korelasi (rxy) dan uji hipotesis (uji t) kelas eksperimen............

Tabel 4.9 Hasil Uji Uji korelasi (rxy) dan uji hipotesis (uji t) kelas control.............

Tabel 4.10 Hasil Uji Konparasi ……………………………………………………

46

46

46


xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.1 Grafik histrogam rata-rata aktivitas belajar kelas eksperimen dan

kontrol

39

Gambar 4.2 Grafik histrogam frekuensi nilai pre test kelass eksperimen dan

kontrol........................................................................

40

Gambar 4.3 Grafik histrogam frekuensi nilai pos test kelas eksperimen dan kelas

kontrol.....................................................................................

Gambar 4.4 Grafik histrogam perbandingan nilai pre test dan pos test pada kelas

eksperimen dan kelas control.................................................

Gambar 4.5 Grafik histrogam prosentase rata-rata aktivitas kelas eksperimen dan

kelas kontrol.......................................................................

41

42

43


xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1.

1. Daftar Nama Siswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ……………...

2. Daftar Kelompok Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol...........................

62

63

Lampiran 2 : Instrumen Penelitian

1. RPP Kelas Ekpsrimen dan Kelas Kontrol ................................................... 64

2. Lembar Kerja Siswa (LKS) ………………………………………...........

3. Lembar Observasi Siswa............................................................................

117

129

Lampiran 3 : Soal Pre test-Pos test dan Kunci Jawaban.......................................... 150

Lampiran 4 : Daftar Nilai Pre test dan Pos test ...................................................... 166

Lampiran 5: Analisis Data

1. Uji Normalitas …………………………………………………………..... 168

2. Uji Homogenitas ………………………………………………………..... 173

3. Uji Hipotesis (Product Moment dan Signifikansi) ……………………......

4. Uji Komparasi..............................................................................................

174

184

Lampiran 6 : Angket

1. Rekapitulasi Angket Sebelum Tindakan .....................................................

2. Rekapitulasi Angket Setelah Tindakan........................................................

185

190

Lampiran 7 : Rekapitulasi Aktivitas Belajar Siswa................................................ 191

Lampiran 8 : Dokumentasi Penelitian...................................................................... 204

Lampiran 9 : Surat Ijin Penelitian............................................................................ 207


pengaruh aktivitas belajar dalam kegiatan pembelajaran ipa ...repository.ump.ac.id/6082/1/restiani...

Documents