penerapan strategi pembelajaran quantum teaching

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING SEBAGAI

UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR MATEMATIKA

KONSEP PECAHAN PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI

BANGKOK KECAMATAN KARANGGEDE KABUPATEN

BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2012/2013

SKRIPSI

Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai

derajat Sarjana S-1 Program Studi

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh:

UMI MURTAFI’AH

A54D090023

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2012

v

MOTTO

Kemenangan yang seindah-indahnya dan sesukar-sukarnya yang boleh

direbut oleh manusia ialah menundukan diri sendiri

(Ibu Kartini)

Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua

(Aristoteles)

Harga kebaikan manusia adalah diukur menurut apa yang telah

dilaksanakan / diperbuatnya

(Ali Bin Abi Thalib)

Hidup memerlukan pengorbanan. Pengorbanan memerlukan

perjuangan. Perjuangan memerlukan ketabahan. Ketabahan memerlukan

keyakinan. Keyakinan pula menentukan kejayaan. Kejayaan pula akan

menentukan kebahagiaan

(penulis)

Sejarah bukan hanya rangkaian cerita, ada banyak pelajaran,

kebanggaan dan harta didalamnya

(Penulis)

vi

PERSEMBAHAN

Ayah & Ibuku tercinta

Terima kasih telah mencurahkan kasih sayang, dukungan, dan doa yang tulus

untuk keberhasila ananda. Hanya doa, ucapan syukur dan kebahagiaan yang

bisa ananda berikan.

Kholil, Ika, Toni & Yusuf

Terima kasih suami dan anak-anakku atas doa dan dukungannya selama ini yang

telah kalian berikan.

Ninuk, Latmi, Rahni, Yanto

Terima kasih teman-temanku yang selama ini sudah membuat diriku selalu tersenyum

baik dalam suka dan duka selama ini, hanya ucapan terima kasih yang bisa aku

berikan.

Almamaterku

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh.

Alhamdulillah, segala puji syukur kita panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah

memberikan rahmat dan hidayahNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penelitian

beserta penyusunan skripsi dengan judul: “Penerapan Strategi Pembelajaran Quantum

Teaching Sebagai Upaya Meningkatkan Keaktifan Belajar Matematika Konsep Pecahan

pada Siswa Kelas IV SDN Bangkok Kecamatan Karanggede Kabupaten Boyolali Tahun

Pelajaran 2012/2013”. Adapun maksud dari penulisan karya ilmiah ini adalah untuk

memenuhi sebagian tugas dan syarat guna memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1

pada jurusan Sarjana Kependidikan Bagi Guru dalam Jabatan (PSKGJ) Pendidikan

Guru Sekolah Dasar (PGSD), Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Surakarta.

Selama penulisan skripsi ini, penulis menyadari tanpa bantuan, bimbingan, dan

dorongan penulis tidak akan mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Oleh karena

itu, pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat:

1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M. Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan izin

kepada penulis dalam penulisan skripsi ini.

2. Bapak Drs. Sutan Syahrir Zabda, M.Hum., selaku Ketua Program Studi Sarjana

Kependidikan Bagi Guru dalam Jabatan (PSKGJ) Pendidikan Guru Sekolah Dasar

(PGSD) UMS atau selaku Pembimbing II yang telah memberikan pelayanan dan

pengarahan serta memberikan wawasan dan saran yang membangun sampai skripsi

ini dapat terselesaikan.

viii

3. Drs. Moch. Abdul Choir, SH.,MH., selaku pembimbing I yang telah meluangkan

waktu, memberikan bimbingan, pengarahan, dan masukan kepada penulis sampai

skripsi ini dapat terselesaikan.

4. Drs. Yulianto Bambang S., M.Si selaku Penguji III yang telah berkenan meluangkan

waktu untuk menguji dan memberikan pengarahan sehingga skripsi ini dapat

terselesaikan.

5. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Sarjana Kependidikan Bagi Guru dalam

Jabatan (PSKGJ) Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Universitas

Muhammadiyah Surakarta yang telah rela dan ikhlas memberikan ilmu yang

bermanfaat, sehingga penulis dapat mencapai gelar sarjana S-1.

6. Bapak Sugimin, S.Pd., selaku Kepala Sekolah SD Negeri Bangkok Karanggede

kabupaten Boyolali yang telah memberikan izin kepada penulis dalam mengadakan

Penelitian Tindakan Kelas.

7. Ibu Rahmawati Widya, S.Pd., selaku guru partner dalam penelitian ini yang telah

membantu penulis dalam menyusun skripsi.

8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang membantu dan

memberikan semangat selama penyusunan skripsi ini.

Penulis menyadari dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari sempurna karena

keterbatasan yang penulis miliki, untuk itu segala kritik dan saran yang membangun

sangat penulis harapkan dari pembaca. Harapan penulis semoga skripsi ini dapat

bermanfaat bagi diri penulis khususnya dan bagi pembaca umumnya.

Wassalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh.

Surakarta, 1 September 2012

Penulis

ix

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

PERSETUJUAN .............................................................................................. ii

PENGESAHAN .............................................................................................. iii

PERNYATAAN .............................................................................................. iv

MOTTO ........................................................................................................... v

PERSEMBAHAN ........................................................................................... vi

KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii

DAFTAR ISI ................................................................................................... x

DAFTAR TABEL ........................................................................................... xiii

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xv

ABSTRAK ...................................................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ......................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ................................................................... 3

C. Tujuan Penelitian ..................................................................... 4

D. Manfaat Penelitian ................................................................... 5

BAB II LANDASAN TEORI

A. Kajian Teori ............................................................................. 6

1. Pengertian Meningkatkan .................................................. 6

2. Keaktifan Belajar ............................................................... 6

3. Matematika ........................................................................ 9

x

4. Pengertian Konsep Pecahan ............................................... 11

5. Pembelajaran Quantum Teaching ...................................... 15

B. Kajian Penelitian yang Relevan ............................................... 22

C. Kerangka Pemikiran ................................................................ 26

D. Hipotesis Tindakan .................................................................. 27

BAB III METODE PENELITIAN

A. Latar Penelitian ....................................................................... 28

B. Subjek Penelitian ..................................................................... 29

C. Prosedur Penelitian .................................................................. 29

D. Jenis dan Sumber Data ............................................................ 33

E. Pengumpulan, Validitas, dan Analisis Data ............................ 33

F. Instrumen Penelitian ................................................................ 36

G. Indikator Kinerja ...................................................................... 37

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Latar Penelitian ....................................................... 38

1. Profil SD Negeri Bangkok ................................................ 38

2. Kondisi Awal Kelas IV SDN Bangkok ............................. 42

B. Refleksi Awal .......................................................................... 44

C. Analisis Pencarian Fakta ......................................................... 46

D. Deskripsi Penelitian Siklus ...................................................... 47

1. Tindakan Kelas Siklus I .................................................... 47

2. Tindakan Kelas Siklus II ................................................... 54

E. Pembahasan ............................................................................. 61

F. Keterbatasan Penelitian ........................................................... 65

xi

1. Keterbatasan dalam Penerapan Strategi Pembelajaran ..... 66

2. Keterbatasan Kelas ............................................................ 66

3. Keterbatasan Jenjang Pendidikan ...................................... 66

4. Keterbatasan Materi .......................................................... 67

5. Keterbatasan Siklus ........................................................... 67

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Kesimpulan .............................................................................. 68

B. Implikasi .................................................................................. 68

C. Saran ........................................................................................ 69

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 71

LAMPIRAN .................................................................................................... 74

xii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1. Perincian Kegiatan Penelitian ................................................... 28

Tabel 2. Fasilitas SD Negeri Bangkok .................................................... 40

Tabel 3. Profil Guru SD Negeri Bangkok ............................................... 41

Tabel 4. Data Profil Siswa SD Negeri Bangkok ..................................... 41

Tabel 5. Daftar Keaktifan Siswa Kelas IV SDN Bangkok Sebelum

Pelaksanaan Strategi Quantum Teaching ................................... 42

Tabel 6. Hasil Keaktifan Belajar Kelas IV SDN Bangkok Sebelum

Pelaksanaan Strategi Quantum Teaching .................................. 43

Tabel 7. Keaktifan Siswa Kelas IV SD Negeri Bangkok pada Siklus I .. 51

Tabel 8. Hasil Keaktifan Belajar Kelas IV SDN Bangkok Pelaksanaan

Strategi Quantum Teaching Siklus I .......................................... 52

Tabel 9. Keaktifan Siswa Kelas IV SD Negeri Bangkok pada Siklus II . 57

Tabel 10. Hasil Keaktifan Belajar Kelas IV SDN Bangkok Pelaksanaan

Strategi Quantum Teaching Siklus II ........................................ 58

xiii

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 1. Mengenal Konsep Pecahan .................................................... 13



Gambar 4. Diskripsi Kerangka Pemikiran ............................................... 27

Gambar 5. Siklus Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ........................... 30

Gambar 6. Proses Penelitian Tindakan Kelas .......................................... 32

Gambar 7. Komponen-komponen Analisis Data Model Alir (flow

model) …………………………………………………….. . 36

Gambar 8. Lokasi SD Negeri Bangkok ................................................... 39

Gambar 9. Denah Ruang di SD Negeri Bangkok .................................... 40

Gambar 10. Grafik Peningkatan Keaktifan Siswa Kelas IV SDN

Bangkok Secara Keseluruhan Aktifitas Siswa Selama

Proses Pembelajaran Metode Quantum Teaching ................. 64

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) & Lembar

Kegiatan Siswa Siklus I ....................................................... 75

Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) & Lembar

Kegiatan Siswa Siklus II ...................................................... 81

Lampiran 3. Materi Konsep Pecahan ....................................................... 87

Lampiran 4. Absensi Siswa Kelas IV SD Negeri Bangkok Kecamatan

Karanggede Kabupaten Boyolali Tahun Pelajaran 2011/

2012 ...................................................................................... 93

Lampiran 5. Lembar Penilaian Penerapan Strategi Quantum Teaching

Siswa Kelas IV SD Negeri Bangkok Kecamatan


2012 Kondisi Awal .............................................................. 94




2012 Siklus I ........................................................................ 96




2012 Siklus II ....................................................................... 98

Lampiran 8. Dokumentasi kegiatan PTK 2012 ........................................ 100

Lampiran 9. Surat Keterangan Observasi ……………………………… . 103

Lampiran 10. Ijin Riset …………………………………………………. ... 104

Lampiran 11. Jadwal Bimbingan ……………………………………….. ... 105

Lampiran 12. Persetujuan Judul Skripsi ……… .......................................... 106

Lampiran 13. Pengajuan Judul Skripsi ………………………………… ... 108

xv

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING SEBAGAI

UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR MATEMATIKA

KONSEP PECAHAN PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI

BANGKOK KECAMATAN KARANGGEDE KABUPATEN

BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2012/2013

Umi Murtafi’ah, A54D090023, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,

2012, xv + 108 halaman (termasuk lampiran)

ABSTRAK

Tujuan khusus penelitian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan belajar

matematika Konsep Pecahan melalui strategi pembelajaran Quantum Teaching pada

siswa kelas IV SDN Bangkok Tahun Pelajaran 2012/2013. Subjek penelitian ini adalah

guru dan siswa kelas IV SDN Bangkok, Karanggede Boyolali yang berjumlah 30 siswa.

Data penelitian ini dikumpulkan melalui informan atau narasumber, tempat dan

peristiwa berlangsungnya aktivitas pembelajaran. Teknik pengumpulan data dengan

menggunakan metode wawancara, pengamatan dan dokumentasi. Prosedur dalam

penelitian ini terdapat empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan

refleksi. Penelitian ini terdiri dari dua siklus dengan penerapan strategi pembelajaran

Quantum Teaching. Indikator kinerja dalam penelitian ini diharapkan keaktifan siswa

dalam proses pembelajaran Matematika pada siswa kelas IV SDN Bangkok kabupaten

Boyolali Tahun Ajaran 2012/2013 dapat meningkat minimal 80% dari jumlah

keseluruhan 30 siswa.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat keaktifan siswa pada materi Konsep

Pecahan sebelum diadakan penelitian tindakan kelas adalah hanya 9 (30%) siswa.

Setelah dilakukan tindakan yang telah disepakati yaitu dengan menerapkan strategi

pembelajaran Quantum Teaching siklus I meningkat menjadi 23 siswa (77%) dan 28

siswa (93%) pada siklus II. Berdasarkan data hasil penelitian tindakan kelas tersebut

dengan menerapkan strategi pembelajaran Quantum Teaching dapat meningkatkan

keaktifan belajar matematika “Konsep Pecahan” pada siswa kelas IV SDN Bangkok

Tahun Pelajaran 2012/2013”.

Kata kunci: Strategi Quantum Teaching, Keaktifan Belajar, Konsep Pecahan

Surakarta, 1 September 2012

Penulis

Umi Murtafi’ah

penerapan strategi pembelajaran quantum teaching

Documents