penerapan pendekatan scientific dengan model · keterampilan berbicara pada siswa kelas va sd...
TRANSCRIPT
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
PENERAPAN PENDEKATAN SCIENTIFIC DENGAN MODEL
PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN
KETERAMPILAN BERBICARA PADA SISWA KELAS VA SD NEGERI
PETORAN SURAKARTA TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
OLEH:
JAMILAH CANDRA PRATIWI
K7110082
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2014
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama : Jamilah Candra Pratiwi
NIM : K7110082
Jurusan/Program Studi : Ilmu Pendidikan/PGSD
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul PENERAPAN PENDEKATAN
SCIENTIFIC DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL)
UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA PADA
SISWA KELAS VA SD NEGERI PETORAN SURAKARTA TAHUN
ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain
itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks
dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Juni 2014
Yang membuat pernyataan
Jamilah Candra Pratiwi
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
iii
PENERAPAN PENDEKATAN SCIENTIFIC DENGAN MODEL
PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN
KETERAMPILAN BERBICARA PADA SISWA KELAS VA SD NEGERI
PETORAN SURAKARTA TAHUN AJARAN 2013/2014
Oleh:
JAMILAH CANDRA PRATIWI
K7110082
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juni 2014
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
iv
PERSETUJUAN
Skripsi dengan judul: PENERAPAN PENDEKATAN SCIENTIFIC
DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA PADA SISWA
KELAS VA SD NEGERI PETORAN SURAKARTA TAHUN AJARAN
2013/2014
Oleh:
Nama : Jamilah Candra Pratiwi
NIM : K7110082
Telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta, Juni 2014
Pembimbing I Pembimbing II
Dra. Siti Istiyati, M. Pd Drs. Hartono, M. Hum
NIP 19610819 198603 2 001 NIP 19670617 199203 1 002
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
v
PENGESAHAN
Skripsi dengan judul: PENERAPAN PENDEKATAN SCIENTIFIC
DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA
Oleh:
Nama : Jamilah Candra Pratiwi
NIM : K7110082
telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi
salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari : Senin
Tanggal : 16 Juni 2014
Tim Penguji Skripsi
Nama Terang Tanda Tangan
Ketua : Drs. Hadi Mulyono, M. Pd. ________________
Sekretaris : Drs. Hasan Mahfud, M. Pd ________________
Anggota I : Dra. Siti Istiyati, M. Pd ________________
Anggota II : Drs. Hartono, M. Hum ________________
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Dekan,
Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd
NIP 19600727 198702 1 001
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
vi
ABSTRAK
Jamilah Candra Pratiwi. PENERAPAN PENDEKATAN SCIENTIFIC DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA PADA SISWA KELAS VA SD NEGERI PETORAN SURAKARTA TAHUN AJARAN 2013/2014. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juni 2014
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hasil penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa kelas VA SD Negeri Petoran Surakarta tahun ajaran 2013/2014.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan di SD Negeri Petoran Surakarta, dengan subjek penelitian siswa kelas VA yang berjumlah 33 siswa. Penelitian ini dilaksanakan dalam tiga siklus .Masing-masing siklus dilaksanakan dalam dua kali pertemuan. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Sumber data berasal dari siswa dan guru kelas VA. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi,kajian dokumen, dan tes. Validitas data yang digunakan adalah triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Analisis data yang digunakan adalah deskriptif komparatif dan analisis interaktif yang terdiri dari empat tahap yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian tindakan kelas ini menunjukkan bahwa angka ketuntasan klasikal keterampilan berbicara sebelum tindakan (prasiklus) sebesar 21,88% atau sebanyak 7 siswa. Setelah dilaksanakan tindakan siklus I ketercapaian angka ketuntasan klasikal sebesar 42,42% atau sebanyak 14 siswa. Pada siklus II angka ketuntasan klasikal meningkat menjadi 72,73% atau sebanyak 24 siswa. Pada akhir siklus III angka ketuntasan klasikal meningkat lagi menjadi 90,91% atau sebanyak 30 siswa.
Berdasarkan hasil penelitian maka dapat disimpulan bahwa melalui penerapan pendekatan scientific dengan model Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan keterampilan berbicara pada siswa kelas VA SD Negeri Petoran Surakarta tahun ajaran 2013/2014.
Kata kunci : keterampilan berbicara, model Problem Based Learning (PBL)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
vii
ABSTRACT
Jamilah Candra Pratiwi. THE IMPLEMENTATION OF SCIENTIFIC APPROACH WITH PROBLEM BASED LEARNING (PBL) MODEL TO IMPROVE SPEAKING SKILL TO THE FIFTH GRADE STUDENT OF SD NEGERI PETORAN SURAKARTA IN THE ACADEMIC YEAR OF 2013/2014. A Thesis. Teacher Training and Education Faculty of Surakarta Sebelas Maret University. June 2014.
The objective of this research is to find out the result of the implementation of problem based learning model in improving speaking skill to the fifth grade students of SD Negeri Petoran Surakarta in the academic year of 2013/2014.
The research was classroom action research (CAR) conducted in SD Negeri Petoran Surakarta with the research subject was the 33 students of the fifth grade. The research was conducted in three cycles. Each cycle was conducted in two meetings. Each cycle consisted of planning, conducting, observation, reflection. The sources of the date came from the students and the teacher of class VA. The technique of data collecting used was observation, document analysis, and tests. The validity of the data used was sources triangulation and technique triangulation. The data analysis used was descriptive comparative and interactive analysis that consisted of four steps namely data collecting, data reduction, data presentation, conclusion drawing.
The result of research showed that the classical passing rate was 21,88% in pre-cycle, increasing to 42,42% in cycle I, increasing to 72,73% in cycle II, and to 90,91% in cycle III.
The conclusion of research showed that the scientific approach with Problem Based Learning (PBL) model could improve speaking skill to the fifth grade student of SD Negeri Petoran Surakarta in the academic year of 2013/2014.
Keywords: speaking skill, Problem Based Learning model
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
viii
MOTTO
sesudah kesulitan akan datang kemudahan maka
kerjakanlah urusanmu dengan sungguh-sungguh dan hanya kepada Allah kamu
(QS. Al-Insyirah : 5-8)
Sebaik-baik manusia diantaramu adalah yang paling banyak manfaatnya bagi
orang lain.
(HR. Bukhari)
Believe that you will succeed, and you will..
(Penulis)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ix
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk:
Ibu dan Ayahku tercinta,
Suyatman dan Warni, terimakasih atas doa, cinta, kasih sayang, dan
pengorbanan yang telah kalian berikan selama ini.
Dosen-dosenku Program Studi PGSD UNS yang aku hormati.
Kakak-kakakku Tersayang, Nur Fitriana dan Yunita Puspita Sari kalian
inspirasiku untuk menggapai sebuah asa.
IMB Tercinta (Ayu Setyani, Azzizah, Bastyan, Indri, dan Isty)
Bersama kalian kutemukan arti sebuah cinta, persahabatan, dan perjuangan yang
sesungguhnya.
Teman-teman Seperjuangan Kelas A PGSD 2010
Kalian Hebat
Almamaterku, UNS
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan segala rahmat, hidayah dan inayah-Nya, sehingga peneliti dapat
PENERAPAN PENDEKATAN
SCIENTIFIC DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL)
UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA PADA
SISWA KELAS VA SD NEGERI PETORAN SURAKARTA TAHUN
AJARAN 2013/2014 .
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini
tidak lepas dari bimbingan, pengarahan, petunjuk dan saran-saran dari berbagai
pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Ketua Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Dra. Siti Istiyati, M.Pd selaku Pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Drs. Hartono, M. Hum selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
6. Rosid Budiarto, S.Pd, M.Pd. selaku Kepala SD Negeri Petoran Surakarta,
yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam
penelitian.
7. Samidi, S. Pd selaku guru kelas VA SD Negeri Petoran Surakarta, yang telah
memberikan bimbingan dan telah merelakan waktu untuk berkolaborasi
dengan penulis dalam penelitian ini.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xi
8. Semua pihak yang turut dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin
disebutkan satu persatu.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan.
Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti
khususnya dan pembaca pada umumnya.
Surakarta, Juni 2014
Peneliti
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xii
DAFTAR ISI
Halaman
i
ii
iii
iv
v
HALAMAN ABSTRAK vi
vii
viii
ix
x
xii
DAFTAR GAMBAR xv
xvi
xvii
A.
B.
C. Tujuan Penelitian
D.
1
1
4
4
5
A.
1. Hakikat Pendekatan
2. Hakikat Model Pembelajaran Problem Based Learning
3.
4.
5. Penerapan Pendekatan Scientific dengan Model Problem Based
7
7
7
10
17
33
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xiii
Learning
B.
C.
D.
34
36
38
40
A.
B.
C. Data dan
D.
E.
F.
G.
H.
41
41
41
42
42
44
45
47
47
A.
B.
C.
D.
57
57
61
105
111
A.
B.
C.
114
114
114
115
117
120
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
40
46
48
4.1 Grafik Nilai Keterampilan Berbicara Pratindakan .................................. 59
60
4.3 Grafik Frekuensi Nilai Keterampilan Berbicara pada Siklus I ............. 73
4.4 75
4.5 Grafik Frekuensi Nilai Keterampilan Berbicara pada Siklus II ............. 88
4.6 Grafik Ketuntasan Nilai Keterampilan Berbicara pada Siklus II ........... 90
4.7 Grafik Frekuensi Nilai Keterampilan Berbicara pada Siklus III ........... 102
4.8 103
4.9 Grafik Perbandingan Skor Pengamatan Kinerja Guru dalam Mengajar
pada Siklus I, Siklus II, dan Siklus III .................................................... 106
4.10 Grafik Perbandingan Skor Rata-Rata Pengamatan Aktivitas Siswa
pada Siklus I, Siklus II, dan Siklus III .................................................. 108
4.11 Grafik Perbandingan Nilai dan Ketuntasan Keterampilan Berbicara
110
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Sintaks Model Pembelajaran 16
4.1 Distribusi Frekuensi Hasil Nilai Tes Keterampilan Berbicara Pra-
58
4.2 Rekapitulasi Nilai Rata-Rata, Nilai Tertinggi, dan Nilai Terendah pada
Pratindakan ............................................................................................ 60
4.3 Sebaran Nilai Keterampilan Berbicara pada Siklus I ............................. 73
4.4 Rekapitulasi Nilai Rata-Rata, Nilai Tertinggi, dan Nilai Terendah pada
74
4.5 Sebaran Nilai Keterampilan Berbicara pada Siklus II.............................. 87
4.6 Rekapitulasi Nilai Rata-Rata, Nilai Tertinggi, dan Nilai Terendah pada
Siklus II .......................................................................................... 89
101
4.8 Rekapitulasi Nilai Rata-Rata, Nilai Tertinggi, dan Nilai Terendah pada
Siklus III 103
4.9 Perbandingan Skor Pengamatan Kinerja Guru pada Siklus I, Siklus II,
dan Siklus III ......................................................................................... 106
4.10 Perbandingan Skor Rata-Rata Pengamatan Aktivitas Siswa pada
Siklus I, Siklus II, dan Siklus III ....................................................... 107
4.11 Perbandingan Nilai dan Ketuntasan Keterampilan Berbicara pada
110
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. 121
2. Daftar Siswa Kelas VA SD Negeri Petoran Surakarta Tahun Ajaran
.. 122
3. 123
4. 126
135
136
7. Kisi- 137
139
9. Kunci Jawaban 140
142
143
146
13. Media 155
156
15. Kisi- 157
159
17. Kunci Jawaban Soal 161
163
164
167
21. Media Pembelajar 177
180
23. Kisi- 181
183
25. Kunci Jawaban Soal Tertulis Siklus 187
188
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xvii
189
192
29. Pedoman Observasi Aktivitas 198
201
31. Pedoman Observasi Kinerja Guru 203
32. Lembar Observasi Kemampuan Guru Mengajar 208
33. Pedoman Wawancara Guru Sebelum Penerapkan Pendekatan Scientific
Dengan 209
212
215
216
37. Daftar Nilai Tes Unjuk Kerja Keterampilan Berbicara Siklus I dari
217
38. Daftar Nilai Tes Unjuk Kerja Keterampilan Berbicara Siklus I dari
219
39. Rekapitulasi Nilai Tes Unjuk 221
40. Daftar Nilai Tes Unjuk Kerja Keterampilan Berbicara Siklus II dari
222
41. Daftar Nilai Tes Unjuk Kerja Keterampilan Berbicara Siklus II dari
Peneliti 224
42. Rekapitulasi Nilai Tes Unjuk Kerja Keterampilan Berbicara Siklus II ... 226
43. Daftar Nilai Tes Unjuk Kerja Keterampilan Berbicara Siklus III dari
227
44. Daftar Nilai Tes Unjuk Kerja Keterampilan Berbicara Siklus III dari
229
45. Rekapitulasi Nilai Tes Unjuk Kerja Keterampilan Berbicara Siklus III .. 231
232
47. 233
234
235
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xviii
50. Hasil Observasi Aktivitas 237
239
241
242
243
55. Hasil Wawancara Guru Sebelum Penerapan Pendekatan Scientific
244
247
57. Foto 249
251
253
257
. 261
265
268
269