penerapan papercraft untuk meningkatkan …
TRANSCRIPT
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
i
PENERAPAN PAPERCRAFT UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
MOTORIK HALUS ANAK KELOMPOK B TK PERTIWI BENDAN III
BOYOLALI TAHUN AJARAN 2018/2019
SKRIPSI
Oleh :
KUSUMA NUGRAHENI
K8115032
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2019
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
iii
PENERAPAN PAPERCRAFT UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
MOTORIK HALUS ANAK KELOMPOK B TK PERTIWI BENDAN III
BOYOLALI TAHUN AJARAN 2018/2019
Oleh:
KUSUMA NUGRAHENI
K8115032
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak
Usia Dini
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2019
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
vi
ABSTRAK
Kusuma Nugraheni. K8115032. PENERAPAN PAPERCRAFT UNTUK
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK
KELOMPOK B TK PERTIWI BENDAN III BOYOLALI TAHUN AJARAN
2018/2019. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret, Juli 2019.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil peningkatan kemampuan
motorik halus anak melalui penerapan papercraft pada anak kelompok B TK
Pertiwi Bendan III Tahun Ajaran 2018/2019. Jenis penelitian ini adalah
penelitian tindakan kelas dengan pendekatan data kuantitatif dan kualitatif.
Subjek penelitian ini adalah anak kelompok B berjumlah 15 anak yang terdiri dari
8 anak laki- laki dan 7 anak perempuan.
Sumber data dalam penelitian ini adalah guru dan anak. Teknik
pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, unjuk kerja, dan
dokumentasi. Uji validitas data yang digunakan adalah triangulasi sumber dan
triangulasi teknik. Hasil penelitian tindakan kelas ini menunjukkan bahwa melalui
penerapan papercraft, anak dapat mencapai indikator meniru bentuk, menggunting
sesuai pola dan menempel gambar dengan tepat. Metode yang digunakan dalam
penelitian ini adalah metode penelitian tindakan kelas dengan menggunakan
model siklus Kemmis dan Taggart melalui empat tahapan yakni perencanaan,
pelaksanaan, observasi, dan refleksi yang dilakukan sebanyak dua siklus.
Hasil penelitian yang dilakukan selama dua siklus pengamatan perkembangan
kemampuan motorik halus anak kelompok B mengalami peningkatan pada setiap
siklusnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penerapan papercraft,
anak dapat mencapai indikator meniru bentuk, menggunting sesuai pola dan
menempel gambar dengan tepat. Hasil penelitian peningkatan persentase
ketuntasan kemampuan motorik halus anak siklus I diperoleh 53,3% atau sama
dengan 8 anak dan siklus II diperoleh 80% atau 12 anak. Berdasarkan uraian
tersebut maka dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran papercraft dapat
meningkatkan kemampuan motorik halus pada anak kelompok B TK Pertiwi
Bendan III Tahun Ajaran 2018/2019.
Kata kunci: Kemampuan motorik halus, papercraft, anak kelompok B.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
vii
ABSTRACT
Kusuma Nugraheni. K8115032. PAPERCRAFT APPLICATION TO IMPROVE
CHILDREN’S FINE MOTOR SKILSS IN GROUP B AT TK PERTIWI
BENDAN III BOYOLALI ACADEMIC YEAR 2018/2019. Script, Surakarta:
Teacher Traning and Education Faculty, Sebelas Maret University, Juli 2019.
This study aimed to identify the results of the improvement of children's
fine motor skills through papercraft application for children in group B TK
Pertiwi Bendan III in the academic year of 2018/2019. This type of research was
classroom action research, which included quantitative and qualitative data
approaches. The subjects of this study were group B children amounted 15
children consisting of 8 boys and 7 girls.
The data sources in this study were teachers and children. Data collection
techniques are carried out through observation, interviews, performance, and
documentation. The data validity test technique used is source triangulation and
triangulation technique. The results of this class action research shows that
through papercraft application for children could improve the indicator of fine
motor skills is mimic shape, cutting according to the pattern, and pate the image
correctly. The method used in this research is classroom action research method
using Kemmis and Taggart cycle model through four stages namely planning,
implementation, observation, and reflection which is done by two cycles.
The results of the study increased the percentage of accomplishment of the
children’s fine motor skills on the first cycle obtained by 53.3% or the same as 8
children and the second cycle obtained 80% or 12 children. Based on the
description above, it can be concluded that through papercraft application could
improve the fine motor skills of children in group B TK Pertiwi Bendan III in
the academic year of 2018/2019.
Keywords: fine motor skills, papercraft, group B children
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
viii
MOTTO
Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau
telah selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain).
Dan hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap.
(QS. Al-insyirah, 6-8)
Cara untuk menjadi didepan adalah memulai sekarang. Jika memulai sekarang,
tahun depan anda akan tahu banyak hal yang sekarang tidak diketahui, dan anda
tak akan mengetahui masa depan anda jika anda menunggu-nunggu.
(Nabi Muhamad SAW)
“Karunia Allah yang paling lengkap adalah kehidupan yang didasarkan pada Ilmu
Pengetahuan”
(Ali bin Abi Thalib)
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ix
PERSEMBAHAN
Dengan segala syukur, skripsi ini saya persembahkan untuk:
Ibu Dra. Siti Nurjanah dan Alm Bapak Drs. Sujiman Haryanto Tercinta
Terima kasih atas doa serta dukungan yang telah diberikan, membuatku semakin
terpacu dan bersemangat dalam melakukan segala hal khususnya dalam
menyelesaikan skripsi. Pengorbanan yang telah Engkau berikan, Alhamdulillah
bisa mengantarkanku ke jenjang pendidikan tinggi seperti saat ini.
Kakak Rosiana B.R dan Wahyu D.P
Terimakasih atas segala doa dan motivasi yang diberikan agar saya tetap semangat
dan selalu ada dalam suka dan duka di setiap proses yang saya lalui.
Ibu Pembimbing Skripsi, Pembimbing akademik, serta Bapak dan ibu Dosen
PG PAUD yang terhormat.
Terima kasih kepada Ibu Adriani Rahma Pudyaningtyas, S.Psi., M.A, dan Ibu
Noita Eka Nurjanah, M.Pd, terima kasih dengan sabar membimbing dan
mengarahkan saya selama ini sehingga saya dapat menyusun skripsi ini dengan
baik. Terima kasih Bapk dan Ibu dosen atas ilmu dan pengalaman yang sangat
berharga dan bermanfaat selam ini.
Bunda-Bunda TK Pertiwi Bendan III,
Terima kasih atas doa, motivasi, dan dukungan yang telah mengiringi selama
proses penyelesaian skripsi.
Sahabat-sahabatku yang luar biasa,
Lisa, Latifah, Fery dan Dini serta teman teman lain terima kasih atas semangat,
inspirasi, bantuannya. Perjuangan yang kita lalui bersama ini, semoga nantinya
akan membawa kita ketempat yang lebih baik. Amiin.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
x
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, segala puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan segala nikmat, rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi yang berjudul “PENERAPAN PAPERCRAFT UNTUK
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK KELAS B
TK PERTIWI BENDAN III BOYOLALI TAHUN AJARAN 2018/2019”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru
Pendidikan Anak Usia Dini (PG-PAUD), Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa
terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan pengarahan
berbagai pihak. Untuk itu penulis menyampaikan terima kasih kepada :
1. Dr. Mardiyana, M.Si., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas sebelas Maret Surakarta.
2. Dr. Siti Wahyuningsih, M.Pd., Kepala Program Studi PG-PAUD, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Adriani Rahma Pudyaningtyas, S.Psi., MA., Pembimbing I yang selalu
memberikan motivasi dan bimbingan dalam menyusun skripsi ini.
4. Novita Eka Nurjanah, M.Pd., Pembimbing II yang selalu memberikan
pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Nur Fitriyani, S,Pd.AUD., Kepala TK Pertiwi Bendan III yang telah
memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.
6. Sukarni, guru kelompok B TK Pertiwi Bendan III yang telah memberikan
bimbingan dan bantuan dalam pelaksanaan penelitian.
7. Anak-anak TK Pertiwi Bendan III yang telah berpartisipasi dalam
pelaksanaan penelitian ini.
8. Ibu bapak tercinta, yang selalu memberikan motivasi, kasih sayang, serta doa
terbaik yang tak henti-hentinya mengiringi hingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xi
9. Teman-teman PG-PAUD FKIP UNS angkatan 2015 yang telah menjadi
sahabat serta partner satu perjuangan yang tak pernah lelah memberikan
motivasi dan bantuan selama menempuh pendidikan.
10. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari dalam penelitian ini masih banyak kekurangan, tetapi
penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca pada umumnya dan
perkembangan ilmu pengetahuan pada khususnya.
Surakarta, Juli 2019
Penulis
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ................................................................................................ i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN............................................................... ii
PERSETUJUAN .................................................................................................... iv
PENGESAHAN SKRIPSI ...................................................................................... v
ABSTRAK ............................................................................................................. vi
MOTTO................................................................................................................ viii
PERSEMBAHAN .................................................................................................. ix
KATA PENGANTAR ............................................................................................ x
DAFTAR TABEL ................................................................................................ xiv
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xv
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xvi
BAB I PENDAHULUAN ...................................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ................................................................................. 1
B. Rumusan Masalah .......................................................................................... 5
C. Tujuan Penelitian ........................................................................................... 5
D. Manfaat Penelitian ......................................................................................... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS ........ 7
A. Kajian Pustaka ................................................................................................ 7
B. Kerangka Berpikir ........................................................................................ 26
C. Hipotesis Tindakan....................................................................................... 28
BAB III METODE PENELITIAN........................................................................ 29
A. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................................... 29
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian................................................................... 29
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xiii
C. Subjek Penelitian .......................................................................................... 30
D. Data dan Sumber Data ................................................................................. 30
E. Teknik Pengumpulan Data .......................................................................... 31
F. Teknik Uji Validitas Data ............................................................................ 33
G. Teknik Analisis Data .................................................................................... 34
H. Indikator Kinerja Penelitian ......................................................................... 38
I. Prosedur Penelitian....................................................................................... 39
BAB IV ................................................................................................................. 45
HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ....................................................... 45
A. Hasil Tindakan ............................................................................................. 45
B. Pembahasan .................................................................................................. 91
BAB V ................................................................................................................... 96
SIMPULAN, IIMPLIKASI, DAN SARAN.......................................................... 96
A. Simpulan ...................................................................................................... 96
B. Implikasi ....................................................................................................... 96
C. Saran ............................................................................................................. 97
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 95
LAMPIRAN .......................................................................................................... 98
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1 Koding Data .................................................................................................... 35
2 Indikator Kinerja Penelitian ............................................................................ 37
3 Tahap Pelaksanaan Tindakan Siklus I............................................................. 39
4 Tahap Pelaksanaan Tindakan Siklus II ........................................................... 43
5 Data Kemampuan Motorik Halus Anak Pratindakan...................................... 47
6 Persentase Ketuntasan Indikator Kemampuan Motorik Halus Pratindakan ... 48
7 Persentase Ketuntasan Siklus I Pertemuan I ................................................... 51
8 Persentase Ketuntasan Siklus I Pertemuan II .................................................. 56
9 Persentase Ketuntasan Siklus I Pertemuan III ................................................ 60
10 Persentase Ketuntasan Siklus I Pertemuan IV ................................................ 64
11 Persentase Ketuntasan Siklus II Pertemuan I .................................................. 69
12 Persentase Ketuntasan Siklus II Pertemuan II ................................................ 73
13 Persentase Ketuntasan Siklus II Pertemuan III ............................................... 77
14 Persentase Ketuntasan Halus Siklus II Pertemuan IV..................................... 82
15 Persentase Perbandingan Unjuk kerja Tiap Siklus.......................................... 84
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1 Papercraft Modern .......................................................................................... 14
2 Pepakura ......................................................................................................... 15
3 Papertoy .......................................................................................................... 15
4 Paper Automata .............................................................................................. 16
5 Papermodel ..................................................................................................... 16
6 Pola Papertoy.................................................................................................. 21
7 Kerangka Berpikir ........................................................................................... 27
8 Analisis data model interaktif Miles and Huberman....................................... 34
9 Siklus penelitian tindakan kelas model Kemmis & MC Taggart .................... 38
10 Grafik Persentase Keberhasilan Halus Sebelum Tindakan ............................. 48
11 Grafik Persentase Keberhasilan Siklus I Pertemuan IV .................................. 65
12 Grafik Persentase Keberhasilan Siklus II Pertemuan IV ................................ 82
13 Grafik Presentase Perbandingan Antar Siklus ................................................ 85
14 Display Data Kemampuan Motorik Halus anak kelompok B TK Pertiwi
Bendan III Boyolali indikator meniru bentuk. ................................................ 86
15 Display Data Kemampuan Motorik Halus kelompok B TK Pertiwi Bendan III
indikator menggunting sesuai pola.................................................................. 88
16 Display Data Kemampuan Motorik Halus TK Pertiwi Bendan III indikator
menempel gambar dengan tepat. ..................................................................... 90
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas .................................................................. 99
2 Daftar Nama Anak ....................................................................................... 101
3 Pedoman Wawancara Pratindakan ................................................................ 102
4 Catatan Wawancara Pratindakan.................................................................. 103
5 Catatan Observasi Pratindakan .................................................................... 105
6 Dokumentasi Kegiatan Pratindakan .............................................................. 107
7 Hasil Nilai Pratindakan ................................................................................. 108
8 Instrumen Penelitian...................................................................................... 111
9 Rubrik Penilaian ............................................................................................ 115
10 RPPH Siklus I Pertemuan 1 .......................................................................... 117
11 Skenario Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 .............................................. 119
12 Dokumentasi Siklus I Pertemuan 1 ............................................................... 120
13 Catatan Observasi Siklus I Pertemuan 1 ....................................................... 121
14 RPPH Siklus I Pertemuan II .......................................................................... 123
15 Skenario Pembelajaran Siklus I Pertemuan II .............................................. 125
16 Dokumentasi Siklus I Pertemuan II .............................................................. 126
17 Catatan Observasi Siklus I Pertemuan II ...................................................... 127
18 RPPH Siklus I Pertemuan III ........................................................................ 129
19 Skenario Pembelajaran Siklus I Pertemuan III ............................................ 131
20 Dokumentasi Siklus I Pertemuan III ............................................................. 132
21 Catatan Observasi Siklus I Pertemuan III ..................................................... 133
22 RPPH Siklus I Pertemuan IV ........................................................................ 135
23 Skenario Pembelajaran Siklus I Pertemuan IV ............................................ 137
24 Dokumentasi Siklus I Pertemuan IV ............................................................. 138
25 Catatan Observasi Siklus I Pertemuan IV ..................................................... 139
26 RPPH Siklus II Pertemuan I .......................................................................... 141
27 Skenario Pembelajaran Siklus II Pertemuan I ............................................... 143
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xvii
28 Dokumentasi Siklus II Pertemuan I .............................................................. 144
29 RPPH Siklus II Pertemuan II ........................................................................ 145
30 Skenario Pembelajaran Siklus II Pertemuan II ............................................. 147
31 Dokumentasi Siklus II Pertemuan II ............................................................. 148
32 Catatan Observasi Siklus II Pertemuan II ..................................................... 149
33 RPPH Siklus II Pertemuan III ....................................................................... 150
34 Skenario Pembelajaran Siklus II Pertemuan III ............................................ 151
35 Dokumentasi Siklus II Pertemuan III ............................................................ 153
36 Catatan Observasi Siklus II Pertemuan III .................................................... 155
37 RPPH Siklus II Pertemuan IV ....................................................................... 156
38 Skenario Pembelajaran Siklus II Pertemuan IV ............................................ 157
39 Dokumentasi Siklus II Pertemuan IV ........................................................... 159
40 Catatan Observasi Siklus II Pertemuan IV.................................................... 161
41 Pola Papercraft ............................................................................................. 162
42 Pedoman Wawancara setelah Tindakan ........................................................ 166
43 Hasil Wawancara setelah Tindakan ............................................................. 167