PENERAPAN MEDIA GAMBAR DALAM MODEL PEMBELAJARAN

PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN

KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN

BIOLOGI DI SMA NEGERI 3 SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2009/2010

SKRIPSI

Oleh :

RETNO WIDIASTUTI

NIM. K4306009

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2010

PENERAPAN MEDIA GAMBAR DALAM MODEL PEMBELAJARAN

PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN

KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN

BIOLOGI DI SMA NEGERI 3 SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2009/2010

Oleh :

RETNO WIDIASTUTI

NIM. K4306009

Skripsi

Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana

Pendidikan Program Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika dan

Ilmu Pengetahuan Alam

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2010

ii

PERSETUJUAN

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

Persetujuan Pembimbing,

Pembimbing I

Drs. Slamet Santosa, M.SiNIP. 19591220 198601 1 002

Pembimbing II

Dra. Muzayyinah, M.Si NIP. 19640406 199103 2 001

iii

HALAMAN PENGESAHAN

Skripsi ini telah dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima

untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

Pada Hari : Senin

Tanggal : 6 September 2010

Tim Penguji Skripsi

Nama Terang Tanda Tangan

Ketua : Dra. Sri Widoretno, M.Si ......................

Sekretaris : Dra. Hj. Alvi Rosyidi, M.Pd ......................

Anggota I : Drs. Slamet Santosa, M.Si ......................

Anggota II : Dra. Muzayyinah, M.Si .......................

Disahkan oleh

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret

Dekan,

Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatulloh, M.PdNIP. 19600727 198702 1 001

iv

ABSTRAK

Retno Widiastuti. PENERAPAN MEDIA GAMBAR DALAM MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI DI SMA NEGERI 3 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2009/2010. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta, Agustus 2010.

Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan kemandirian belajar siswa pada pembelajaran biologi dengan penerapan media gambar dalam model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) di kelas XI IA2 SMA Negeri 3 Surakarta tahun ajaran 2009/2010.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research) yang terdiri dari dua siklus dan tiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Subyek penelitian adalah siswa kelas XI IA2 SMA Negeri 3 Surakarta tahun ajaran 2009/2010 yang berjumlah 38 orang. Teknik pengumpulkan data yang digunakan meliputi angket, observasi dan wawancara. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik analisis kualitatif yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan atau verifikasi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan media gambar dalam model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan kemandirian belajar siswa pada pembelajaran biologi. Peningkatan kemandirian belajar siswa dapat dilihat melalui hasil angket dan observasi. Rata-rata nilai persentase capaian setiap indikator dari angket kemandirian belajar siswa pada pra siklus sebesar 59,86%, pada siklus I sebesar 78,04%, dan pada siklus II sebesar 81,07%. Rata-rata nilai persentase capaian setiap indikator dari observasi kemandirian belajar siswa pada pra siklus adalah 16,16%, pada siklus I sebesar 52,63% dan pada siklus II sebesar 80,45%. Kesimpulannya bahwa penerapan media gambar dalam model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan kemandirian belajar siswa.

v

ABSTRACT

Retno Widiastuti. APPLYING PICTURE MEDIA IN MODEL THE STUDY OF PROBLEM BASED LEARNING ( PBL) TO INCREASE SELF DIRECTED LEARNING THE STUDENT OF BIOLOGICAL STUDY IN SMA 3 SURAKARTA OF TEACHING YEAR 2009 / 2010. Skripsi, Surakarta: Faculty of Teacher and Education Science. Surakarta Sebelas Maret University, August 2010.

This research own the target to increase self directed learning the student in biological study with applying picture media in model the study of Problem Based Learning ( PBL) in class of XI IA2 SMA 3 Surakarta of teaching year 2009 / 2010.

This research represent the Classroom Action Research consisted of two cycle and every cycle consisted of 4 phase that is planning, acting, observing and reflecting. Subject Research is student of class of XI IA2 SMA Country 3 Surakarta of teaching year 2009 / 2010 amounting to 38 people. Technique of data Compiler used cover the enquette, observation and interview. Data analysis used in this research is technique analyse qualitative consisted of the data discount, data presentation, withdrawal of conclusion or verification.

Result of research indicate that the applying picture media in model the study of Problem Based Learning ( PBL) can improve the self directed learning the student in biological study.Make-Up of self directed learning the visible student passing result of enquette and observation. Mean assess the performance percentage every indicator from self directed learning enquette the student at pre cycle equal to 59,86%, cycle I equal to 78,04%, and cycle II equal to 81,07%. Mean assess the performance percentage every indicator from self directed learning observation the student at pre cycle is16,16%, cycle I equal to 52,63% and cycle II equal to 80,45%. Its conclusion that applying picture media in model the study of Problem Based Learning ( PBL) can improve the self directed learning.

vi

MOTTO

"Boleh jadi kamu membenci sesuatu, padahal ia amat baik bagimu, dan boleh jadi (pula) kamu menyukai

sesuatu, padahal ia amat buruk bagimu; Alloh mengetahui, sedang kamu tidak"

(QS. Al Baqarah: 216)

“Amalan hati adalah amalan inti sedangkan amalan fisik adalah pengikutnya”(Ibnul Qayyim Al jausiah)

"Diperlukan suatu hentakan yakin, yang akan melahirkan.....

Keberanian, keteguhan, dan kesabaran...Bertolak dari jaminan yang tak pernah lapuk"

(Rahmat ’Abdullah)

”Hidup adalah belajar, belajar untuk bersyukur mesti tak cukup....

Belajar untuk rela mesti kadang tak rela...Belajar untuk taat mesti berat...Belajar bersabar mesti

terbebani...Belajar istiqomah mesti banyak godaan...Belajar

memahami mesti tak sehati...

vii

Belajar dan belajar dengan ketekunan,belajar untuk semakin baik...

(Penulis)

PERSEMBAHAN

ALLOH Robbku Yang Maha Pengasih dan Penyayang, syukurku untuk setiap titik rahmat dan ampunan serta kasih sayang-Mu yang senantiasa menyertai setiap langkahku. Kupersembahkan karya ini untuk: Ibuku... yang telah melahirkan dan

membesarkankuIbuku... untuk semua kasih sayang, do'a, perhatian

dan semangatnyaIbuku... atas perjuangan, pengorbanan dan

ketabahan yang tiada batas Bapak... terima kasih atas kasih sayang yang tiada

terbatas dan lantunan doa yang tiada hentinya. Adikku…Resa- Reno, terima kasih atas dukungan

dan semangatnya

viii

Seseorang yang ditakdirkan Allah yang suatu saat nanti akan menjadi pemimpin dan pendamping hidupku

Keluarga Bp. Subarno, terima kasih atas dukungan dan semangatnya

Pak Slamet dan Bu Zayyin, terima kasih banyak atas bimbingannya

Temen-temen kos di Wisma devya...Putri, Trili, Asih, Anjar, Mb Sari, dan lainnya terima kasih untuk persahabatan yang penuh dengan warna

Temen-temen BIOLOGI SMART GENERATION '06... perjuangan dan kebersamaan kita selama 4th akan menjadi cerita indah tak terlupakan

Temen-temen PUSKOMDA SOLO RAYA periode 2010 Almamater

KATA PENGANTAR

Segala puji dan syukur penulis panjatkan kepada Alloh SWT yang telah

melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga skripsi yang berjudul "

PENERAPAN MEDIA GAMBAR DALAM MODEL PEMBELAJARAN

PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN

KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI

DI SMA NEGERI 3 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2009/2010" dapat

ix

diselesaikan untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan Gelar Sarjana

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta

Selama penelitian hingga terselesaikannya laporan ini, penulis menemui

berbagai hambatan, namun berkat bantuan dan dorongan dari berbagai pihak

akhirnya hambatan yang ada dapat teratasi. Oleh karena itu, atas segala bentuk

bantuan yang telah diberikan, dengan segala kerendahan hati penulis

mengucapkan terima kasih kepada:

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

2. Ketua Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Ketua Program Studi Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika dan

Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Sebelas Maret Surakarta.

4. Drs. Slamet Santosa, M.Si selaku Pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan dan pengarahan.

5. Dra. Muzayyinah, M.Si selaku Pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan dan pengarahan.

6. Kepala sekolah SMA Negeri 3 Surakarta yang telah memberikan ijin untuk

mengadakan penelitian.

7. Guru mata pelajaran biologi kelas XI IA2 SMA Negeri 3 Surakarta yang

senantiasa membantu kelancaran penelitian dan kerja samanya.

8. Siswa kelas XI IA2 SMA Negeri 3 Surakarta tahun ajaran 2009/2010.

9. Berbagai pihak yang tidak mungkin disebutkan satu-persatu yang telah

membantu menyelesaikan penulisan skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa dalam menyusun skripsi ini masih jauh dari

sempurna. Untuk itu kritik dan saran sangat penulis harapkan demi perbaikan dan

kesempurnaan skripsi ini. Semoga karya ini bermanfaat bagi semua pihak yang

berkepentingan.

Surakarta, Agustus 2010

x

Penulis

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL i

HALAMAN PENGAJUAN ii

HALAMAN PERSETUJUAN iii

HALAMAN PENGESAHAN iv

HALAMAN ABSTRAK BAHASA INDONESIA v

HALAMAN ABSTRAK BAHASA INGGRIS vi

HALAMAN MOTTO vii

HALAMAN PERSEMBAHAN viii

xi

KATA PENGANTAR x

DAFTAR ISI xii

DAFTAR TABEL xiii

DAFTAR GAMBAR xiv

DAFTAR LAMPIRAN xv

BAB I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah 1

B. Rumusan Masalah 4

C. Tujuan Penelitian 4

D. Manfaat Penelitian 5

BAB II. LANDASAN TEORI

A. Tinjauan Pustaka 6

1. Model Pembelajaran 6

2. Media Pembelajaran 11

3. Kemandirian Belajar Biologi 15

B. Kerangka Berpikir 17

BAB III. METODOLOGI PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian 20

B. Bentuk dan Strategi Penelitian 20

C. Sumber Data 21

D. Teknik Pengumpulan Data 22

E. Validitas Data 24

F. Analisis Data 26

G. Prosedur Penelitian 27

BAB IV. HASIL PENELITIAN

A. Deskripsi Pra Siklus 33

xii

B. Deskripsi Siklus I 35

1. Perencanaan Tindakan Siklus I 35

2. Pelaksanaan Tindakan Siklus I 35

3. Observasi Tindakan Siklus I 37

4. Refleksi Tindakan Silkus I 39

C. Deskripsi Siklus II 42

1. Perencanaan Tindakan Siklus II 42

2. Pelaksanaan Tindakan Siklus II 44

3. Observasi Tindakan Siklus II 45

4. Refleksi Tindakan Silkus II 47

D. Deskripsi Antarsiklus 48

E. Pembahasan 51

BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Simpulan 55

B. Implikasi 55

C. Saran 55

DAFTAR PUSTAKA 57

LAMPIRAN

DAFTAR TABEL

Daftar Halaman

Tabel 1. Teknik Penilaian Angket 24

Tabel 2. Daftar Presentase Target Capaian Masing-masing

Variabel yang Diukur

24

Tabel 3. Persentase Capaian setiap Indikator Angket

Kemandirian Belajar Siswa Siklus I

38

Tabel 4. Persentase Capaian setiap Indikator Observasi

Kemandirian belajar Siswa Siklus I

38

xiii

Tabel 5. Persentase Capaian setiap Indikator Angket

Kemandirian Belajar Siswa Siklus II

46

Tabel 6. Persentase Capaian setiap Indikator Observasi

Kemandirian Belajar Siswa Siklus II

46

DAFTAR GAMBAR

Daftar Halaman

Gambar 1. Skema kerangka berpikir 19

Gambar 2. Skema Triangulasi Metode Penelitian 26

Gambar 3. Komponen-komponen Analisis data: Model

Interaktif

27

Gambar 4. Skema Prosedur Penelitian Tindakan Kelas

Kemmis dan Mc Taggart

32

Gambar 5. Hasil Angket Kemandirian Belajar Siswa Tiap 48

xiv

Siklus

Gambar 6. Hasil Observasi Kemandirian Belajar Siswa Tiap

Siklus

50

DAFTAR LAMPIRAN

Daftar Halaman

Lampiran 1 Instrumen Penelitian

a. Silabus Biologi SMA Kelas XI Materi

Sistem reproduksi

60

b. RPP Siklus I 63

c. RPP Siklus II 92

d. Kisi-kisi Angket Kemandirian Belajar Siswa 118

e. Angket Kemandirian Belajar Siswa 120

f. Lembar Observasi Kemandirian Belajar 123

xv

Siswa

g. Pedoman Wawancara Guru 126

h. Pedoman Wawancara Siswa 127

i. Lembar Diskusi 128

Lampiran 2 Data Hasil Penelitian

a. Daftar Nama Siswa Kelas XI IA2 130

b. Daftar Kelompok Siklus I dan Siklus II 131

c. Presensi Siswa Siklus I dan Siklus II 133

d. Hasil Angket Kemandirian Belajar Siswa

Pra Siklus

135

e. Hasil Observasi Kemandirian Belajar Siswa

Pra Siklus

165

f. Hasil Angket Kemandirian Belajar Siswa

Siklus I

168

g. Hasil Observasi Kemandirian Belajar Siswa

Siklus I

171

h. Hasil Angket Kemandirian Belajar Siswa

Siklus II

174

i. Hasil Observasi Kemandirian Belajar Siswa

Siklus II

177

j. Hasil Wawancara Guru 180

k. Hasil Wawancara Siswa

l. Hasil diskusi siswa

182

184

Lampiran 3 Dokumentasi Penelitian

a. Dokumentasi Siklus I 203

b. Dokumentasi Siklus II 205

Lampiran 4 Perijinan

a. Surat Permohonan Ijin Menyusun Skripsi 206

b. Surat Permohonan Ijin Research 207

c. Surat Keputusan Dekan Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan

208

xvi

d. Surat Pernyataan Telah Melaksanakan

Penelitian di SMA Negeri 3 Surakarta

209

xvii