i

PENERAPAN MODEL NUMBERED HEAD TOGETHER

PADA SUBTEMA I AKU DAN CITA-CITAKU UNTUK

MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA

KELAS IV SD 2 DERSALAM KUDUS

OLEH

HANIIFAH NUUR AINII

NIM 201433117

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2018

ii

iii

PENERAPAN MODEL NUMBERED HEAD TOGETHER

PADA SUBTEMA I AKU DAN CITA-CITAKU UNTUK

MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA

KELAS IV SD 2 DERSALAM KUDUS

SKRIPSI

Diajukan Kepada Universitas Muria Kudus Untuk Memenuhi Salah Satu

Persyaratan Dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

OLEH

HANIIFAH NUUR AINII

NIM 201433117

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GUUR SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2018

iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

1. “Impian bukan hanya serta merta doa dan usaha saja, tapi juga tentang

penerimaan atas hasil dari doa dan usaha itu”. (Ahimza Azaleav).

2. “Karena bangkit dari keterpurukan adalah sebagian dari Iman”. (Ahimza

Azaleav).

PERSEMBAHAN

Skripsi ini merupakan karunia Allah SWT yang

dipersembahkan bagi:

1. Kedua orang tua, Bapak Samidjan dan Ibu Sriyani.

2. Delapan kakak yang tersayang

3. Dedy Dores Kusumah suami yang selalu

memberikan semangat.

4. Dan teman-teman PGSD kelas C yang selalu

menjadi penyemangat dan keluarga terbaik yang

pernah ada.

v

vi

vii

PRAKATA

Puji syukur peneliti haturkan kepada tuhan Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat, taufik, serta hidayah-NYA sehingga peneliti dapat

menyelesaikan skripsi hadil tindakan kelas yang berjudul “Penerapan Model

Numbered Head Together pada Subtema I Aku dan Cita-citaku untuk

Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Kelas IV SD 2 Dersalam Kudus”.

Skripsi ini dapat tersusun atas dukungan dan bantuan dari berbagai pihak.

Oleh karena itu, peneliti menyampaikan terimakasih kepada:

1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muria Kudus yang telah memberikan izin untuk melaksanakan

penelitian.

2. Ika Oktavianti. S.Pd., M.Pd., ketua program studi guru sekolah dasar

Universitas Muria Kudus.

3. Imaniar Purbasari, S.Pd., M.Pd., dosen pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan, saran, dan motivasi yang sangat bermanfaat dalam menyelesaikan

skripsi ini.

4. Irfai Fathurohman, S.Pd., M.Pd., dosen pembimbing II yang telah

memberikan bimbingan, saran, dan motivasi yang sangat bermanfaat dalam

menyelesaikan skripsi ini.

5. Bapak dan ibu dosen perogram studi PGSD fakultas keguruan dan ilmu

pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberikan bekal ilmu

kepada peneliti.

viii

6. Sri Sunarsih, S.Pd., kepala sekolah SD 2 Dersalam Kudus yang telah

memberikan izin dalam melaksanakan penelitian.

7. Sri Handayani, S.Pd., guru kelas IV dan kelas IV SD 2 Dersalam Kudus yang

telah membantu penelitian selama kegiatan penelitian.

8. Keluarga besar bapak Samidjan dan Ibu Sriyani yang selalu mendoakan dan

mendukung untuk selalu berusaha dan sabar.

9. Dedy Dores Kusumah suami, yang selalu mendoakan dan memberikan

dukungan untuk tetap semangat.

10. Teman-teman PGSD kelas C FKIP UMK, terima kasih untuk masa-masa

yang indah selama dibangku kuliah.

11. Semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu yang telah banyak

membantu sampai terselesaikannya penulisan skripsi ini.

Kudus, 1 Agustus 2018

Penyusun

Haniifah Nuur Ainii

NIM 201433117

ix

ABSTRACT

Ainii, Haniifah Nuur.2018. The Aplication of the Numbered Heads Together

Models in the Subtheme I And My Dreams to Improve the

Understanding of the Students Concept in Grade IV SD 2 Dersalam

Kudus. Teacher of Elementary School Education, Teacher Traning and

Education Faculty, Muria Kudus University. Advisors: (1) Imaniar

Purbasari, S.Pd., M.Pd. (2) Irfai Fathurohman, S.Pd., M.Pd.

This study is direction at improving teacher skills, understanding the students

concept, and learning how to read students poetry by applying a learning model

numbered heads together on the sub theme I and My Dream.

A learning model numbered heads together is the cooperative is sharing a

heterogenous students to work on the question share by teacher with every group to

get a random number. Understanding concepts are the why students understand

material and able to present the concept with their language and wash able to

provide an example of his application. The accent hypothesis on this research is

application of models numbered heads together on the sub theme I and My Dream

for improve understanding concept student on grade IV SD 2 Dersalam Kudus.

This research goes on for to cycles, every cycles composed of for phases that

is: planning, actions, observation, reflection. Action of the research class (PTK) its

in the classroom IV SD 2 Dersalam Kudus with the subject of 20 students. Data

collections metods used in ths research has for ways that is interviews, observations,

test, and documentation. The data analysis technicques use quantitive and

qualitative data analysis.

Result of the research are and increase the teachers teaching skills between

cycle 62,5% (medium) becoming 92,6 % better on the cycle II. Understanding cycle

concept students (55%) increase becoming (80%) cycle II. Skill reading student

cycle poetry (50%) increased on cycle II (80%). It proves that the use number head

together models can improve understanding of the students concept on sub theme I

and My Dream grade IV SD 2 Dersalam Kudus.

Based on research classroom action conducted on grade IV SD 2 Dersalam

Kudus have conclution if using numbered heads together model can increase

understanding of students concept to sub theme I and My Dream for its

recommended in applying numbered heads together models teachers have to briev

students to be directed in their learning activities.

Keyword: Numbered Heads Together Models, Sub Theme I and My Dream,

Understanding of the Concept

x

ABSTRAK

Ainii, Haniifah Nuur. 2018. Penerapan Model Numbered Heads Together pada

Subtema I Aku dan Cita-ctaku untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep

Siswa Kelas IV SD 2 Dersalam Kudus. Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.

Dosen Pembimbing (1) Imaniar Purbasari,S.Pd., M.Pd. (2) Irfai

Fathurohman, S.Pd., M.Pd.

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan guru, pemahaman

konsep siswa, dan keterampilan membaca puisi siswa dengan menerapkan model

pembelajaran numbered heads together pada subtema I Aku dan Cita-citaku.

Model pembelajaran numbered heads together adalah pembelajaran

kooperatif membagi siswa secara heterogen untuk mengerjakan soal yang

dibagikan oleh guru dengan masing-masing kelompok mendapatkan nomor urut

secara acak. Pemahaman Konsep merupakan cara siswa memahami materi dan

mampu mengemukakan konsep dengan bahasanya sendiri dan mampu memberikan

contoh pengaplikasiannya. Hipotesis tindakan pada penelitian ini adalah penerapan

model numbered heads together pada subtema I aku dan cita-citaku untuk

meningkatkan pemahaman konsep siswa kelas IV SD 2 Dersalam Kudus.

Penelitian ini berlangsung selama dua siklus, setiap siklus terdiri dari empat

tahapan yaitu meliputi: Perencanaan, Tindakan, Observasi, Refleksi, Penelitian

Tindakan Kelas (PTK) ini dilaksanakan di kelas IV SD 2 Dersalam kudus dengan

subyek penelitian 20 siswa. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam

penelitian ini, ada empat yaitu wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi. Teknik

analisis data menggunakan analisis data kuantitatif dan kualitatif.

Hasil penelitian terdapat peningkatan yang meliputi keterampilan mengajar

guru antara siklus I 62.5% (sedang) menjadi 92.6% (sangat baik) pada siklus II.

Pemahaman konsep siswa siklus I (55%) meningkat menjadi (80%) siklus II.

Keterampilan membaca puisi siswa siklus I (50%) meningkat pada siklus II (80%).

Hal itu membuktikan bahwa menggunakan model numbered heads together dapat

meningkatkan pemahaman konsep pada subtema I aku dan cita-citaku kelas IV SD

2 Dersalam Kudus.

Berdasarkan penelitian tindakan kelas yang dilakukan pada kelas IV SD 2

Dersalam Kudus dapat disimpulkan bahwa penggunaan model numbered heads

together dapat meningkatkan pemahaman konsep siswa pada subtema I aku dan

cita-citaku. Untuk itu disarankan dalam menerapkan model numbered heads

together guru harus memberi pengarahan agar siswa tetap terarah dalam melakukan

aktivitas pembelajarannya.

Kata Kunci: Numbered Heads Together, Subtema I Aku dan Cita-citaku,

Pemahaman Konsep

xi

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN SAMPUL .................................................................................... i

HALAMAN LOGO UNIVERSITAS MURIA KUDUS ............................... ii

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ iii

MOTO DAN PERSEMBAHAN ..................................................................... iv

LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ................................................ v

LEMBAR PENGESAHAN PENGUJI ........................................................... vi

PRAKATA ........................................................................................................ vii

ABSTRACT ...................................................................................................... ix

ABSTRAK ........................................................................................................ x

DAFTAR ISI ..................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiv

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xv

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN .............................................................................. 1

1.1 Latar Belakang Masalah ................................................................ 1

1.2 Rumusan Masalah .......................................................................... 6

1.3 Tujuan Penelitian .......................................................................... 7

1.4 Manfaat Penelitian ........................................................................ 7

1.4.1 Manfaat Teoretis ......................................................................... 7

1.4.2 Manfaat Praktis ........................................................................... 7

1.5 Ruang Lingkup Penelitian ............................................................. 8

1.6 Definisi Operasional Variabel ....................................................... 10

1.6.1 Model Numbered Heads Together .............................................. 10

1.6.2 Pemahaman Konsep .................................................................... 10

1.6.3 Subtema Aku dan Cita-citaku ..................................................... 11

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS ........................................ 13

2.1 Kajian Pustaka ............................................................................... 13

2.1.1 Definisi Numbered Heads Together (NHT) ............................... 13

2.1.1.1Model Numbered Heads Together (NHT) ................................ 13

2.1.1.2 Langkah-langkah Model Numbered Heads Together ............. 14

2.1.1.3 Kelemahan dan Kelebihan Numbered Heads Together ........... 16

2.1.2 Definisi Pemahaman Konsep ..................................................... 18

2.1.2.1 Pengertian Pemahaman Konsep .............................................. 18

2.1.2.2 Ranah dan Dimensi Pemahaman Konsep ............................... 19

2.1.3 Keterampilan Guru ...................................................................... 20

2.1.4 Tema Cita-citaku ........................................................................ 24

2.1.4.1 Ilmu Pengetahuan Sosial (Sumber Daya Alam) ...................... 25

2.1.4.2 Bahasa Indonesia (Puisi) ......................................................... 34

2.2 Kajian Penelitian Relevan ............................................................. 42

2.3 Kerangka Berpikir ......................................................................... 46

2.4 Hipotesis Tindakan ........................................................................ 47

xii

BAB III METODE PENELITIAN .............................................................. 48

3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian .................................. 48

3.1.1 Setting Penelitian ........................................................................ 48

3.1.1.1 Tempat Penelitian ................................................................... 48

3.1.1.2 Waktu Penelitian ..................................................................... 48

3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ................................................... 48

3.2 Variabel Penelitian ........................................................................ 49

3.2.1 Variabel Bebas ........................................................................... 49

3.2.2 Variabel Terikat ......................................................................... 49

3.3 Rancangan Penelitian ................................................................... 49

3.3.1 Perencanaan ................................................................................ 51

3.3.2 Pelaksanaan Tindakan ................................................................ 51

3.3.2.1 Siklus I .................................................................................... 51

3.3.2.2 Siklus II ................................................................................... 56

3.3.3 Observasi .................................................................................... 58

3.3.4 Analisis dan Refleksi ................................................................. 59

3.4 Teknik Pengumpulan Data .................................................. …….. 59

3.4.1 Sumber Penelitian ...................................................................... 59

3.4.2 Metode Pengumpulan Data ........................................................ 60

3.5 Instrumen Penelitian ...................................................................... 62

3.5.1 Dokumentasi .............................................................................. 63

3.5.2 Lembar Wawancara .................................................................... 63

3.5.3 Lembar Observasi ....................................................................... 64

3.5.4 Tes ............................................................................................... 67

3.5.5 Uji Validasi ................................................................................. 68

3.6 Analisis Data ................................................................................. 69

3.6.1 Analisis Data Kuantitatif ............................................................ 69

3.6.2 Analisis Data Kualitatif ............................................................... 70

3.7 Indikator Keberhasilan .................................................................. 72

BAB IV HASIL PENELITIAN ..................................................................... 73

4.1 Pra Siklus ....................................................................................... 73

4.2 Siklus I ............................................................................................ 78

4.2.1 Tahap Perencanaan ...................................................................... 79

4.2.2 Tahap Pelaksanaan Siklus I Pertemuan I .................................... 80

4.2.2.1 Kegiatan Pendahuluan .............................................................. 81

4.2.2.2 Kegiatan Inti ............................................................................. 82

4.2.2.3 Kegiatan Penutup ...................................................................... 88

4.2.3 Tahap Pelaksanaan Siklus I Pertemuan II ................................... 89

4.2.3.1 Kegiatan Pendahuluan .............................................................. 90

4.2.3.2 Kegiatan Inti .............................................................................. 90

4.2.3.3 Kegiatan Penutup ...................................................................... 93

4.2.3 Pengamatan Siklus I ..................................................................... 98

4.2.3.1 Hasil Pengamatan Keterampilan Mengejar Guru Siklus I ........ 99

4.2.3.2 Hasil Keterampilan Membaca Puisi ........................................ 101

4.2.4 Tahap Refleksi ............................................................................ 104

xiii

4.3 Siklus II ......................................................................................... 106

4.3.1 Tahap Perencanaan .................................................................... 106

4.3.2 Tahap Pelaksanaan Siklus II Pertemuan I ................................. 107

4.3.2.1 Kegiatan Pendahuluan ............................................................. 108

4.3.2.2 Kegiatan Inti ........................................................................... 108

4.3.2.3 Kegiatan Penutup .................................................................... 112

4.3.3 Tahap Perencanaan Siklus II Pertemuan II ................................ 113

4.3.4 Tahap Pelaksanaan Siklus II Pertemuan II ................................. 114

4.3.4.1 Kegiatan Pendahuluan ............................................................. 114

4.3.4.2 Kegiatan Inti ............................................................................ 114

4.3.4.3 Kegiatan Penutup .................................................................... 117

4.3.5 Tahap Pengamatan Siklus II ....................................................... 122

4.3.5.1 Hasil Pengamatan Keterampilan Mengajar Guru Siklus II ..... 122

4.3.5.2 Hasil Keterampilan Membaca Puisi ........................................ 124

4.3.6 Tahap Refleksi ............................................................................ 127

4.3.7 Progress Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II .................................. 128

4.3.7.1 Keterampilan Mengajar Guru .................................................. 128

4.3.7.2 Pemahaman Konsep ................................................................ 129

4.3.7.3 Keterampilan Membaca Puisi ................................................. 131

BAB V PEMBAHASAN ............................................................................... 134

5.1 Pemahaman Konsep Siswa Menggunakan Model Numbered

Heads Together pada Siswa kelas IV .......................................... 134

5.2 Keterampilan Mengajar Guru Menggunakan Model Numbered

Heads Together pada Subtema Aku dan Cita-citaku ................... 143

5.3 Keterampilan Membaca Puisi Kelas IV SD 2 Dersalam .............. 148

BAB VI SIMPULAN DAN SARAN ............................................................ 155

6.1 Simpulan ....................................................................................... 155

6.2 Saran ............................................................................................. 156

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 158

LAMPIRAN 161

PERNYATAAN ............................................................................................ 314

RIWAYAT HIDUP ...................................................................................... 326

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Pemetaan Muatan pada Subtema Aku dan Cita-citaku .................... 24

Tabel 2.2 Pemetaan Muatan pada Subtema Hebatnya Cita-citaku .................. 24

Tabel 2.3 Persamaan dan Perbedaan Penelitian Relevan ................................. 44

Tabel 3.1 Kisi-kisi Pedoman Wawancara Terhadap Siswa Kelas IV .............. 63

Tabel 3.2 Kisi-kisi Pedoman Wawancara Terhadap Guru 63

Tabel 3.3 Lembar Observasi yang Diajukan Guru Menggunakan Model

NHT 64

Tabel 3.4 Lembar Observasi Pemahaman Konsep 65

Tabel 3.5 Penilaian Keterampilan Membaca Puisi .......................................... 65

Tabel 3.6 Kriteria Penskoran Membaca Puisi ................................................. 66

Tabel 3.7 Pedoman Penilian Membaca Puisi ................................................... 66

Tabel 3.8 Indikator Penilaian .......................................................................... 68

Tabel 3.9 Kriteria Ketuntasan (KKM) ............................................................ 69

Tabel 3.10 Kriteria Tingkat Keberhasilan ........................................................ 70

Tabel 3.11 Kriteria Nilai Keterampilan Mengajar Guru .................................. 72

Tabel 4.1 Jadwal Pelaksanaan PTK ................................................................. 73

Tabel 4.2 Hasil Nilai Ulangan Prasiklus Siswa ............................................... 75

Tabel 4.3 Nilai Keterampilan Guru Prasiklus ................................................. 77

Tabel 4.4 Daftar Kelompok Pembelajaran ...................................................... 82

Tabel 4.5 Peningkatan Nilai Prasiklus dengan Nilai Siklus I ......................... 94

Tabel 4.6 Kriteria Nilai Evaluasi Siklus I ........................................................ 95

Tabel 4.7 Hasil Evaluasi Siklus I Kelas IV SD 2 Dersalam Kudus ................ 97

Tabel 4.8 Hasil Keterampilan Mengajar Guru Siklus I Pertemuan I dan II

Menggunakan Model Numbered Heads Together ......................... 99

Tabel 4.9 Hasil Keterampilan Membaca Puisi Siklus I .................................. 102

Tabel 4.10 Persentase Kriteria Membaca Puisi Siswa Siklus I ....................... 103

Tabel 4.11 Peningkatan Nilai Siklus I dengan Nilai Siklus II ......................... 118

Tabel 4.12 Kriteria Nilai Evaluasi Siklus II .................................................... 119

Tabel 4.13 Ketuntasan Evaluasi Siklus II Kelas IV SD 2 Dersalam Kudus .... 120

Tabel 4.14 Hasil Keterampilan Mengajar Guru Siklus II ................................ 123

Tabel 4.15 Rekapitulasi Penilaian Keterampilan Mengajar Guru Siklus II ..... 124

Tabel 4.16 Hasil Pengamatan Membaca Puisi Siklus II ................................. 125

Tabel 4.17 Persentase Kriteria Membaca Puisi Siswa Siklus II ..................... 126

Tabel 4.18 Peningkatan Hasil Pengamatan Keterampilan Guru pada siklus I

dan II SD 2 Dersalam Kudus ........................................................ 129

Tabel 4.19 Peningkatan Pemahaman Konsep Siswa dari Prasiklus, Siklus I,

Siklus II pada Siswa Kelas IV 2 Dersalam Kudus ....................... 130

Tabel 4.20 Progress Pemahaman Konsep Siswa dari Prasiklus, Siklus I,

Siklus II kelas IV SD 2 Dersalam Kudus ..................................... 131

Tabel 4.21 Progress Membaca Puisi Siswa ...................................................... 132

Tabel 4.22 Peningkatan Membaca Puisi Siswa ............................................... 133

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ....................................................................... 46

Gambar 3.1 Model PTK desain Kemmis & Mc.Taggart ................................ 50

Gambar 4.1 Diagram Peningkatan Nilai Prasiklus Siswa .................................. 76

Gambar 4.2 Kegiatan Pendahuluan ................................................................... 81

Gambar 4.3 Membagikan Nomor Urut .............................................................. 82

Gambar 4.4 Media Gambar Anak Berbeda Suku ............................................... 83

Gambar 4.5 Tanya Jawab Tentang Hasil dari Petani .......................................... 84

Gambar 4.6 Diskusi Kelompok ......................................................................... 86

Gambar 4.7 Kelompok Nelayan Melaporkan Hasil Diskusi .............................. 87

Gambar 4.8 Kelompok Petani Memberi Tanggapan .......................................... 88

Gambar 4.9 Kegiatan Pendahuluan .................................................................... 90

Gambar 4.10 Media Gambar Visual Sumber Daya Alam .................................. 91

Gambar 4.11 Memanggil Nomor untuk Menyambut Jenis SDA ...................... 92

Gambar 4.12 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi Siklus I ................................... 93

Gambar 4.13 Diagram Kriteria Ketuntasan Nilai Siklus I ................................. 96

Gambar 4.14 Diagram Persentase Ketuntasan Hasil Evaluasi Belajar pada

Siklus I kelas IV SD 2 Dersalam .................................................. 97

Gambar 4.15 Diagram Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I ........... 101

Gambar 4.16 Diagram Keterampilan Membaca Puisi Siklus I ........................ 104

Gambar 4.17 Guru Menyampaikan Tujuan Pembelajaran dan Kompetensi

yang Diharapkan ........................................................................ 108

Gambar 4.18 Guru Berkeliling untuk Mengetahui Jawaban Diskusi

Tiap Kelompok .......................................................................... 109

Gambar 4.19 Guru Mendampingi Siswa yang Bertanya Tentang Hasil

Mengolah Kata Puisi ................................................................... 110

Gambar 4.20 Pemutaran Video Sumber Daya Alam yang Ada Disekitar ....... 111

Gambar 4.21 Guru Mendampingi Siswa HA yang Membacakan Hasil

Diskusi ........ ................................................................................ 112

Gambar 4.22 Guru Memperlihatkan Gambar Rumah Adat Suku Baduy ........ 115

Gambar 4.23 Guru Mendampingi Siswa Membacakan Hasil Diskusi

Kelompok .... ................................................................................ 116

Gambar 4.24 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi Siklus II ............................... 117

Gambar 4.25 Diagram Kriteria Nilai Evaluasi Siklus II .................................. 120

Gambar 4.26 Diagram Persentase Ketntasan Nilai Evaluasi Siklus II ............ 121

Gambar 4.27 Diagram Hasil Pengamatan Membaca Puisi ............................. 127

Gambar 4.28 Diagram Peningkatan Keterampilan Guru pada Siklus I dan II . 129

Gambar 4.29 Diagram Ketuntasan Nilai Prasiklus, Siklus I, Siklus II ............ 130

Gambar 4.30 Rekapitulasi Nilai Rata-rata Membaca Puisi ............................. 133

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Jadwal Penelitian Tindakan Kelas SD 2 Dersalam Kudus .......... 163

.......................................... ......................................................................................

Lampiran 2. Daftar Nama Peserta Didik SD 2 Dersalam Kudus Kelas IV

Tahun Pelajaran 2017/2018 ....................................................... 164

Lampiran 3. Hasil Wawancara Pra Penelitian dengan Guru Kelas IV

SD 2 Dersalam Kudus ................................................................. 165

Lampiran 4. Hasil Wawancara Pra Penelitian dengan Siswa Kelas IV

SD 2 Dersalam Kudus ................................................................. 164

Lampiran 5. Lembar Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Pra Siklus ....... 167

Lampiran 6. Daftar Nilai Ulangan Tengah Semester Kelas IV

SD 2 Dersalam Kudus Tahun Pelajaran 2017/2018 .................... 169

Lampiran 7. Daftar Pembagian Kelompok Model Pembelajaran

Numbered Heads Togethre SD 2 Dersalam Kudus ..................... 170

Lampiran 8. Hasil Validasi Instrumen Tes Evaluasi Siklus I ........................... 171

Lampiran 9. Hasil Validasi Instrumen Tes Evaluasi Siklus II .......................... 177

Lampiran 10. Silabus Siklus I Pertemuan I ....................................................... 184

Lampiran 11. RPP Siklus I Pertemuan I .......................................................... 190

Lampiran 12. Materi Siklus I Pertemuan I ....................................................... 191

Lampiran 13. LKS Siklus I Pertemuan I .......................................................... 206

Lampiran 14.Lembar Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I

Pertemuan I ............................................................................... 208

Lampiran 15. Silabus Siklus I Pertemuan II .................................................... 211

.......................................... ......................................................................................

Lampiran 16. RPP Siklus I Pertemuan II ......................................................... 217

Lampiran 17. Materi Siklus I Pertemuan I ....................................................... 224

Lampiran 18. LKS Siklus I pertemuan II .......................................................... 230

.......................................... ......................................................................................

Lampiran 19. Lembar Hasil Observasi Ketremapilan Guru Siklus I

Pertemuan II ............................................................................ 233

Lampiran 20. Lembar Hasil Keterampilan Membaca Puisi Siklus I ................ 236

Lampiran 21. Kisi-kisi Soal Evaluasi Akhir Siklus I ....................................... 239

Lampiran 22. Lembar Hasil Tes Evaluasi Siklus I .......................................... 241

Lampiran 23. Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I ...................................... 245

Lampiran 24. Silabus Siklus II Pertemuan I .................................................... 250

Lampiran 25. RPP Siklus II Pertemuan I .......................................................... 256

Lampiran 26. Materi Siklus II Pertemuan I ..................................................... 262

.......................................... ......................................................................................

Lampiran 27. LKS Siklus II Pertemuan I ......................................................... 267

Lampiran 28. Lembar Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II

Pertemuan I ............................................................................... 269

Lampiran 29. Silabus Siklus II Pertemuan II ................................................... 272

Lampiran 30. RPP Siklus II Pertemuan II ....................................................... 278

Lampiran 31. Materi Siklus II Pertemuan II .................................................... 284

Lampiran 32. LKS Siklus II Pertemuan II ....................................................... 289

xvii

Lampiran 33. Lembar Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II

Pertemuan II ............................................................................. 291

Lampiran 34. Lembar Hasil Keterampilan Membaca Puisi Siklus II .............. 294

Lampiran 35. Kisi-kisi Soal Evaluasi Akhir Siklus II ...................................... 297

Lampiran 36. Lembar Hasil Evaluasi Siklus II ................................................ .299

Lampiran 37. Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II ...................................... 302

Lampiran 38. Hasil Wawancara dengan Guru Setelah Diterapkan

Model Pembelajaran Numbered Heads Together...................... 306

Lampiran 39. Hasil Wawancara dengan Siswa Setelah Diterapkan

Model Pembelajaran Numbered Heads Together ..................... 307

Lampiran 40. Gambar Dokumentasi Pembelajaran ......................................... 308

Lampiran 41. Gambar Media Pembelajaran .................................................... 313

Lampiran 42. Surat Keterangan Penetapan Pembimbing Skripsi ..................... 316

Lampiran 43. Surat Ijin Penelitian .................................................................. 317

Lampiran 44. Surat Pernyataan Sekolah ........................................................... 318

Lampiran 45. Surat Pernyataan Keaslian Skripsi ............................................ 319

Lampiran 46. Surat Keterangan Selesai Bimbingan Skripsi ........................... 320

Lampiran 47. Surat Permohonan Ujian Skripsi ................................................ 321

Lampiran 48. Berita Acara Pembimbing I ........................................................ 322

Lampiran 49. Berita Acara Pembimbing II ....................................................... 326

Lampiran 50. Riwayat Hidup 326