penerapan metode mind mapping untuk...
TRANSCRIPT
i
PENERAPAN METODE MIND MAPPING UNTUK PENINGKATAN
HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PENINGGALAN
SEJARAH HINDU-BUDHA, DAN ISLAM DI INDONESIA
MATA PELAJARAN IPS KELAS V DI SDN BLAYU 02
SKRIPSI
Oleh:
AHMAD ALFAHRUR ROZI
NIM. 201010430311369
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2014
ii
PENERAPAN METODE MIND MAPPING UNTUK PENINGKATAN
HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PENINGGALAN
SEJARAH HINDU-BUDHA, DAN ISLAM DI INDONESIA
MATA PELAJARAN IPS KELAS V DI SDN BLAYU 02
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat
mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar
OLEH:
AHMAD ALFAHRUR ROZI
NIM : 201010430311369
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2014
iii
iv
v
vi
MOTTO
“Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman diantaramu dan orang-orang
yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat”
(QS. Al Mujaadillah:11)
“Barang siapa merintis jalan mencari ilmu maka Allah akan memudahkan baginya
jalan ke surga” (H.R Muslim)
“ Jika kamu berbuat baik (berarti) kamu berbuat baik baik bagi dirimu sendiri, dan
jika kamu berbuat jahat, maka kejahatan itu untuk dirimu sendiri”
(Q.S Al-Isra:7)
vii
PERSEMBAHAN
Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan rahmat, nikmat dan
hidayah-Nya, tak lupa Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan yang
terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.
Kupersembahkan skripsi ini untuk:
1. Kedua orang tua saya, Bapak Sutrisno dan Ibu Lilik Agustini, yang selalu
mendoakan, membimbing, menyayangi, dan mendukung demi masa
depanku. Semoga Allah SWT mencurahkan segala kebaikan dan
keberkahan untuk beliau berdua.
2. Adik ku Dita yang selalu aku sayangi, terima kasih atas dukungannya dan
semangatnya selama ini.
3. Sahabat-sahabatku kos Konami Dede, Ari Wijaya, Agung, Ardy, Prakas,
dan adik kos sekaligus keluarga besar Konami yang diluar kos Ari
Jatmiko, Ary Setyo, Daris, Ulum, Eki, Nanang, Habib, dan teman-teman
lainnya, terimakasih atas perhatian dan dukungan kalian semua. Semoga
persahabatan ini dapat terjaga selamanya.
4. Teman-teman seperjuangan PGSD C angkatan 2010 yang selalu kompak
dan bersama-sama selama ini. Kalian yang selalu menjadi inspirasi dan
tidak akan saya lupakan sampai kapanpun.
5. Seluruh keluarga besar PGSD UMM.
Begitu banyak orang-orang yang mengiringi langkah kecil ini. Maafkan
saya yang belum bisa menyebutkan satu-persatu. Saya mengucapkan terima kasih
yang sebesar-besarnya atas semua dukungan dan doa kalian. Mohon maaf atas
segala kesalahan dan kekhilafanku. Semoga Allah selalu meridhoi langkah kita.
Aamiin.
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah subhanahu wa ta’ala penulis panjatkan karena
hanya berkat rahmat hidayah, dan inayah-Nya skripsi dengan judul “Penerapan
Metode Mind Mapping Untuk Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Materi
Peninggalan Sejarah Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia Mata Pelajaran IPS
Kelas V di SDN Blayu 02” dapat terselesaikan dengan baik. Sholawat serta salam
tidak lupa selalu tercurahkan kepada junjungan kita, Nabiyullah Muhammad SAW
yang membawa tauladan bagi kita.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan,
bantuan, dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati
penulis mengucapkan banyak terimakasih kepada pihak yang terhormat:
1. Dr. H. Muhadjir Effendy, M.AP selaku Rektor Universitas Muhammadiyah
Malang.
2. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
pendidikan dan segenap jajarannya
3. Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar yang telah membantu dalam proses penyelesaian segala urusan
administrasi yang peneliti perlukan dalam menyusun skripsi.
4. Dosen dan staf administrasi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
5. Dra. Sri Wahyuni, M.Kes selaku pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan, motivasi, dan kesabaran dalam membimbing penulis.
6. Dra. Tuti Kusniarti, M.Si. M.Pd. selaku pembimbing II yang telah sabar
memberikan arahan, masukan, dan bimbingan dalam membimbing penulis.
7. Keluarga besar SDN Blayu 02 yang telah memberi kesempatan bagi penulis
untuk melaksanakan penelitian
8. Bapak, Ibu, dan Adik ku tercinta yang senantiasa mendoakan penulis dalam
menuntut ilmu.
9. Mahasiswa PGSD angkatan 2010 yang selalu menjadi rekan terbaik penulis.
10. Semua pihak terkait yang tidak mungkin dapat penulis sebutkan satu per satu.
Semoga apa yang telah diberikan kepada penulis dari berbagai pihak
senantiasa mendapat pahala yang melimpah dari Allah SWT. Penulis sadar bahwa
penelitian ini masih belum sempurna, maka penulis mengharapkan kritik dan
saran yang membangun dari semua pihak. Semoga karya ilmiah ini bermanfaat
bagi pembaca.
Malang, 14 Oktober 2014
Penulis
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i
LEMBAR PERSETUJUAN ......................................................................... ii
LEMBAR PENGESAHAN .......................................................................... iii
LEMBAR PERNYATAAN KEASLIAN .................................................... iv
HALAMAN MOTTO ................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... vi
ABSTRAK ..................................................................................................... vii
ABSTRACT ................................................................................................... viii
KATA PENGANTAR ................................................................................... ix
DAFTAR ISI .................................................................................................. x
DAFTAR TABEL ......................................................................................... xiii
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xv
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ............................................................. 1
B. Rumusan Masalah ...................................................................... 7
C. Tujuan Penelitian ....................................................................... 7
D. Manfaat Penelitian ..................................................................... 8
E. Ruang Lingkup dan Keterbatasan Penelitian ............................. 9
F. Definisi Istilah ............................................................................ 10
BAB II KAJIAN PUSTAKA ....................................................................... 11
A. Kajian Teori ............................................................................... 11
1. Ilmu Pengetahuan Sosial ...................................................... 11
a. Pengertian Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) .................... 11
b. Tujuan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) .......................... 12
c. Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di SD ...... 12
d. Standar Kompetensi Dasar IPS di Sekolah Dasar Kelas
V ...................................................................................... 14
2. Belajar ................................................................................. 14
a. Pengertian Belajar .......................................................... 14
b. Prinsip Belajar ................................................................ 16
c. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Belajar .................... 18
3. Hasil Belajar ......................................................................... 20
4. Metode Mind Mapping ......................................................... 21
a. Pengertian Mind Mapping .............................................. 21
b. Langkah-langkah Pembuatan Mind Mapping ................ 22
x
c. Manfaat Mind Mapping .................................................. 23
d. Penerapan Metode Mind Mapping pada Pembelajaran
IPS .................................................................................. 24
e. Kriteria Penilaian Hasil Pembuatan Mind Mapping ...... 27
B. Hasil Penelitian yang Relevan ................................................... 29
C. Kerangka Pikir ........................................................................... 31
BAB III METODE PENELITIAN .............................................................. 32
A. Pendekatan dan Jenis Penelitian ................................................. 32
B. Kehadiran dan Peran Peneliti di Lapangan ................................ 33
C. Lokasi dan Waktu Penelitian ..................................................... 33
D. Subjek Penelitian ........................................................................ 34
E. Data dan Sumber Data ............................................................... 34
F. Teknik Pengumpulan Data ......................................................... 34
G. Teknik Analisis Data .................................................................. 36
H. Prosedur Penelitian ..................................................................... 39
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................. 43
A. Hasil Penelitian .......................................................................... 43
1. Siklus I ................................................................................. 43
a. Perencanaan Siklus I ...................................................... 43
b. Pelaksanaan Siklus I ....................................................... 45
c. Observasi ........................................................................ 54
d. Refleksi .......................................................................... 59
2. Siklus II ................................................................................ 61
a. Perencanaan Siklus II ..................................................... 61
b. Pelaksanaan Siklus II ..................................................... 63
c. Observasi ........................................................................ 71
d. Refleksi .......................................................................... 76
B. Pembahasan ................................................................................ 78
1. Penerapan Metode Mind Mapping Untuk Meningkatkan
Hasil Belajar Materi Peninggalan Sejarah Hindu-Budha,
dan Islam di Indonesia Pelajaran IPS Kelas V ..................... 78
2. Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas V pada Pelajaran
IPS dengan Metode Mind Mapping ..................................... 80
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ........................................................ 82
A. Kesimpulan ................................................................................ 82
B. Saran ........................................................................................... 83
1. Bagi Guru ............................................................................. 83
2. Bagi Siswa ............................................................................ 83
xi
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 85
LAMPIRAN ................................................................................................... 87
RIWAYAT HIDUP ....................................................................................... 160
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPS Kelas V ........... 14
Tabel 2.2 Kriteria Penilaian Pembuatan Mind Mapping .............................. 28
Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Guru pada Siklus I .............................. 54
Tabel 4.2 Hasil Pembuatan Mind Mapping Siklus I .................................... 56
Tabel 4.3 Hasil Nilai Siklus I ....................................................................... 58
Tabel 4.4 Refleksi Pelaksanaan Siklus I Pertemuan Pertama ...................... 60
Tabel 4.5 Refleksi Pelaksanaan Siklus I Pertemuan Kedua ........................ 61
Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Guru pada Siklus II ............................. 71
Tabel 4.7 Hasil Pembuatan Mind Mapping Siklus II ................................... 73
Tabel 4.8 Hasil Nilai Siklus II ..................................................................... 75
Tabel 4.9 Refleksi Pelaksanaan Siklus II Pertemuan Pertama .................... 76
Tabel 4.10 Refleksi Pelaksanaan Siklus II Pertemuan Kedua ....................... 77
Tabel 4.11 Perbandingan Hasil Belajar Siklus I dan Siklus II ....................... 81
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Pikir ......................................................................... 31
Gambar 3.1 Alur Siklus PTK oleh Kemmis & Mc. Taggart ....................... 33
Gambar 4.1 Guru Memberikan Apersepsi kepada Siswa ........................... 46
Gambar 4.2 Guru Menjelaskan Materi kepada Siswa pada Siklus I ........... 47
Gambar 4.3 Guru Menjelaskan Langkah Pembuatan Mind Mapping ........ 48
Gambar 4.4 Pembuatan Mind Mapping Siklus I .......................................... 48
Gambar 4.5 Presentasi Hasil Kerja Kelompok Siklus I .............................. 49
Gambar 4.6 Pengerjaan Soal Evaluasi Siklus I Pertemuan Pertama ........... 49
Gambar 4.7 Guru Membagikan Hasil Pembuatan Mind Mapping ............. 51
Gambar 4.8 Penukaran Mind Mapping kepada Kelompok Lain ................. 52
Gambar 4.9 Siswa Mengomentari Hasil Pekerjaan Kelompok Lain .......... 52
Gambar 4.10 Perwakilan Kelompok Membacakan Hasil Diskusinya .......... 53
Gambar 4.11 Pengerjaan Soal Evaluasi Siklus I Pertemuan Kedua ............. 53
Gambar 4.12 Guru lebih Melibatkan Siswa dalam Proses Pembelajaran ..... 65
Gambar 4.13 Pembentukan Kelompok Sesuai dengan Nomor ..................... 65
Gambar 4.14 Guru Memberi Contoh dan Cara Membuat Mind Mapping .... 66
Gambar 4.15 Guru Membimbing dan Melakukan Peyelidikan .................... 67
Gambar 4.16 Persentasi Hasil Kerja Kelompok Siklus II ............................. 67
Gambar 4.17 Pengerjaan Soal Evaluasi Siklus II Pertemuan Pertama ......... 68
Gambar 4.18 Guru Mendampingi Siswa dalam Mengomentari Mind Map... 70
Gambar 4.19 Perwakilan Kelompok Membacakan Hasil Diskusinya .......... 70
Gambar 4.20 Pengerjaan Soal Evaluasi Siklus II Pertemuan Kedua ............ 71
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ................ 88
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II .............. 113
Lampiran 3 Lembar Observasi Aktivitas Guru ........................................... 137
Lampiran 4 Lembar Observasi Aktivitas Siswa ......................................... 143
Lampiran 5 Hasil Belajar Siklus I ............................................................... 146
Lampiran 6 Hasil Belajar Siklus II ............................................................. 149
Lampiran 7 Gambar Hasil Pembuatan Mind Mapping Siklus I .................. 152
Lampiran 8 Gambar Hasil Pembuatan Mind Mapping Siklus II ................ 153
Lampiran 9 Pedoman Wawancara Sebelum Pelaksanaan Tindakan ........... 154
Lampiran 10 Pedoman Wawancara Setelah Pelaksanaan Tindakan ............. 156
Lampiran 11 Surat Ijin Penelitian ................................................................. 158
Lampiran 12 Surat Keterangan Penelitian .................................................... 159
Lampiran 13 Daftar Riwayat Hidup .............................................................. 160
xv
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Bumi Aksara.
Aqib, Zainal. 2010. Profesionalisme Guru dalam Pembelajaran. Surabaya :
Insan Cendekia.
Aqib, Zainal. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung : Yrama Widya.
Buzan, Tony. 2013. Buku Pintar Mind Map. Jakarta : Gramedia Pustaka
Utama.
Dimyati. 2013. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Rineka Cipta.
Eskawati, Ventika Y. 2011. Peningkatan Prestasi Belajar Mata Pelajaran
PKn Melalui Strategi Mind Mapping Di Kelas IV SDN 03 Karangtalun
Kabupaten Tulungagung. Skripsi tidak diterbitkan. Malang: Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang.
Fathurrohman, Pupuh dan Sobry Sutikno. 2011. Strategi Belajar Mengajar
Melalui Penanaman Konsep Umum & Konsep Islami. Bandung : Refika
Aditama.
Hikmawati, Citra Roisa. 2013. Penerapan Strategi Mind Map Untuk
Peningkatan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu
Pendidikan, (Online), 1 (02) : 9, (http://www.unesa.ac.id), diakses 30
April 2014.
Jihad, Asep dan Haris, Abdul. 2008. Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta :
Multi Pressindo.
Moleong, Lexy J. 2014. Metodologi Penelitian Kualitatif. Edisi Revisi.
Bandung : Remaja Rosdakarya.
Pujiani, Erna. 2013. Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Metode Mind
Mapping Pada Pelajaran IPS Kelas IV SDN Kendung 1 Kedungadem
Bojonegoro. Skripsi tidak diterbitkan. Malang: Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang.
Rahayu, Ratna Dewi. 2013. Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Mind
Mapping Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Materi Alat Indera Pada
Manusia Kelas IV MI Raden Patah Lebo Madiredo Pujon Kabupaten
Malang, Skripsi tidak diterbitkan. Malang: Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang.
Sanjaya, Wina. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Kencana.
xvi
Sapriya. 2012. Pendidikan IPS Konsep dan Pembelajaran. Bandung : Remaja
Rosdakarya.
Sardiman AM. 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta :
Rajawali Pers.
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta :
Rineka Cipta.
Solihatin, Etin. 2011. Cooperative Learning. Jakarta : Bumi Aksara.
Sudjana, Nana. 2012. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung :
Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : Alfabeta.
Trianto, 2010. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif: Konsep,
Landasan, dan Implementasinya Pada Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana.