pendidikan humanis (studi komparatif model nabi ibrahim ... dengan judul “pendidikan humanis...

Download PENDIDIKAN HUMANIS (Studi Komparatif Model Nabi Ibrahim ... dengan judul “Pendidikan Humanis (Studi

If you can't read please download the document

Post on 16-Mar-2019

215 views

Category:

Documents

0 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

i

PENDIDIKAN HUMANIS

(Studi Komparatif Model Nabi Ibrahim Dengan

Abraham Harold Maslow)

TESIS

Oleh:

AFIF SYAIFUL MAHMUDIN

(12770019)

PROGRAM MAGISTER PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

PASCASARJANA

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MAULANA MALIK

IBRAHIM MALANG

2014

ii

PENDIDIKAN HUMANIS

(Studi Komparatif Model Nabi Ibrahim Dengan

Abraham Harold Maslow)

Diajukan kepada Pascasarjana Universitas Islam Negeri Maulana Malik

Ibrahim Malang untuk memenuhi beban studi pada Program Magister

Pendidikan Agama Islam

Oleh:

AFIF SYAIFUL MAHMUDIN

(12770019)

PROGRAM MAGISTER PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

PASCASARJANA

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MAULANA MALIK

IBRAHIM MALANG

2014

iii

LEMBAR PERSETUJUAN

Tesis dengan judul Pendidikan Humanis (Studi Komparatif Model Nabi Ibrahim

dengan Abraham Harold Maslow) ini telah diperiksa dan disetujui untuk diuji.

Malang, 10 April 2014.

Pembimbing I :

Dr. H. Suaib H. Muhammad, M.Ag

NIP.195712311986031028

Pembimbing II :

H. Aunur Rofiq, Lc, M.Ag, Ph.D.

NIP.196709282000031001

Malang, 12 April 2014

Mengetahui,

Ketua Jurusan Magister Pendidikan Agama Islam

Dr. H. Ahmad Fatah Yasin, M.Ag

NIP.196712201998031002

iv

LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN

Tesis dengan judul Pendidikan Humanis (Studi Komparatif Model Nabi Ibrahim

dengan Abraham Harold Maslow) ini telah diuji dan dipertahankan di depan

dewan penguji pada tanggal 26 April 2014.

Dewan Penguji,

(Prof. Dr. H. Mulyadi, M.Pd.I), Penguji Utama

NIP.195507171982031005

(Dr. H. Rahmat Aziz, M.Si), Ketua

NIP.197008132002051001

(Dr. H. Suaib H. Muhammad, M.Ag), Anggota

NIP.195712311986031028

(H. Aunur Rofiq, Lc, M.Ag, Ph.D.), Anggota

NIP.196709282000031001

Mengetahui,

Direktur Pascasarjana

Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang

(Prof. Dr. H. Muhaimin, MA)

NIP.195612111983031005

v

SURAT PERNYATAAN

ORISINALITAS PENELITIAN

Saya yang bertanda tangan dibawah ini:

Nama : Afif Syaiful Mahmudin

NIM : 12770019

Program Studi : Magister Pendidikan Agama Islam

Alamat : Jl. Raya Jenangan RT 02/RW 01 Dsn. Sewelut

Desa Plalangan Kec. Jenangan Kab. Ponorogo

Jawa Timur

Judul Penelitian : Pendidikan Humanis (Studi Komparatif Model

Nabi Ibrahim dengan Abraham Harold Maslow)

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa dalam hasil penelitian saya ini

tidak terdapat unsur-unsur penjiplakan karya penelitian atau karya ilmiah yang

pernah dilakukan atau dibuat oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis dikutip

dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan dan daftar rujukan.

Apabila dikemudian hari ternyata hasil penelitian ini terbukti terdapat unsur-unsur

penjiplakan dan ada klaim dari pihak lain, maka saya bersedia untuk diproses

sesuai peraturan perundang-undangan yang berlaku.

Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya dan tanpa

paksaan dari siapapun.

Batu, 7 April 2014

Hormat Saya,

vi

MOTTO

Sesungguhnya pada kisah-kisah mereka itu terdapat pengajaran bagi orang-

orang yang mempunyai akal. Al-Quran itu bukanlah cerita yang dibuat-buat,

akan tetapi membenarkan (kitab-kitab) yang sebelumnya dan menjelaskan segala

sesuatu dan sebagai petunjuk dan rahmat bagi kaum yang beriman.

(QS. Ysuf: 111)

vii

PERSEMBAHAN

Dengan kerendahan hati dan penuh rasa syukur kehadirat Allah SWT. Karya ini

kupersembahkan untuk:

Kedua orang tuaku, Ayahanda Pamudji dan Ibunda Tatik Wahyuni yang dengan penuh

kesabaran telah mendidik dan membimbing serta memberikan inspisari bagiku dalam meniti

jalan menuju kesuksesan di dunia dan akhirat.

Adikku satu-satunya, Muhammad Ridwan yang sedang menimba ilmu semoga engkau

memperoleh ilmu yang bermanfaat dan menjadi anak yang sholih.

Al Maghfurlah K.H. Hasyim Sholeh beserta Pengasuh KH. Abdus Sami serta keluarga besar

Pondok Pesantren Darul Huda Mayak Ponorogo. Terima kasih telah mendidikku agar

selalu berusaha menjadi orang yang berilmu, beriman dan bertaqwa kepada Alloh SWT.

KH. Husein Aly, MA beserta Ibu Hj. Yatim Munawaroh yang dengan penuh kesabaran dan

keikhlasan telah mengasuh, mendidik membimbing dan memberikan landasan bagiku agar

selalu Titen, Telaten, Kanten dalam menjalani kehidupan serta senantiasa saya harapkan doa

dan barokah ilmunya. Keluarga besar Pondok Pesantren Tachfidzul Quran Al-Hasan

Ponorogo, bersemangatlah dalam mencari ilmu dan jadikanlah Al-Quran sebagai bagian dari

diri kita dan semoga kita menjadi orang-orang pilihan yang dikasihi Alloh SWT di dunia dan

akhirat.

Bapak Ibu Dosen di Universitas Islam Negeri (UIN) Maulana Malik Ibrahim Malang,

khususnya Pascasarjana UIN Malang, yang telah memberikan banyak ilmu. Jasamu semua

sungguh tiada tara.

Teman-temanku Program Magister Pendidikan Agama Islam angkatan 2012, terima kasih

telah berbagi pengalaman.

Semua pihak yang telah membantu dalam proses penulisan tesis ini yang tidak mungkin saya

sebutkan satu persatu.

viii

ABSTRAK

Mahmudin, Afif Syaiful, 2014, Pendidikan Humanis (Studi Komparatif Model

Nabi Ibrahim dengan Abraham Harold Maslow). Tesis. Program Magister

Pendidikan Agama Islam. Pascasarjana Universitas Islam Negeri (UIN) Maulana

Malik Ibrahim Malang. Pembimbing I: Dr. H. Suaib Muhammad, M.Ag,

Pembimbing II: H. Aunur Rofiq, Lc, M.Ag, Ph.D.

Kata Kunci: Pendidikan, Humanis, Komparatif

Pendidikan dipahami sebagai proses liberasi dalam arti bahwa melalui

pendidikan seseorang mengalami proses emansipasi dan dibebaskan dari pelbagai

bentuk penindasan dogmatisme dan fatalisme yang melumpuhkan, sekaligus

dibentuk dan dibekali pengetahuan dan ketrampilan sehingga ia mampu menjadi

agen pembebasan bagi dirinya dan bagi orang lain. Oleh karena itu, pendidikan

harus bertujuan kepada pemerdekaan manusia. Pemahaman terhadap pendidikan

sebagai proses humanisasi atau biasa disebut dengan pemanusiaan manusia harus

digali dan dikembangkan kembali, inilah yang disebut dengan pendidikan

humanis.

Secara faktual, pendidikan humanis telah diterapkan pada sejumlah

program atau praktek pendidikan Islam. Padahal sebelum diimplementasikan pada

pendidikan Islam, seharusnya pendidikan humanis diseleksi terlebih dahulu agar

selaras dengan nilai-nilai Islam. Hal ini dikarenakan pendidikan humanis

dibangun di atas filsafat pendidikan Barat yang menggunakan pendekatan

epistemologi yang sedikit-banyak bertolak-belakang dengan nilai-nilai Islam,

semisal pemahaman ateis dan sekulerisme. Atas dasar itu, peneliti berminat untuk

memformulasikan konsep pendidikan humanis model Nabi Ibrahim dan

membandingkan dengan model Abraham Harold Maslow yang dikenal sebagai

Bapak Humanis, dengan tujuan memberikan Perspektif Islami bagi

pendidikan humanis sehingga selaras dengan nilai-nilai Islam. Implikasinya,

pendidikan humanis yang selaras dengan nilai-nilai Islam tersebut dapat

diimplementasikan pada program atau praktek pendidikan Islam tanpa disertai

keraguan.

Secara metodologis, penelitian untuk membandingkan pendidikan

humanis model Nabi Ibrahim dengan Abraham Maslow ini termasuk jenis

penelitian pustaka. Sedangkan pendekatan penelitian yang digunakan adalah

metode tafsir Mawdy. Implikasinya, teknik pengumpulan data maupun analisis

data juga mengacu pada metode tafsir Mawdy.

Rumusan masalah yang akan dipecahkan pada penelitian ini adalah: 1)

Bagaimana pendidikan humanis model Nabi Ibrahim? 2) Bagaimana pendidikan

humanis model Abraham Harold Maslow? 3) Bagaimana perbandingan

pendidikan humanis model Nabi Ibrahim dengan Abraham Harold Maslow?

Hasil penelitian ini menunjukkan: 1) Landasan pendidikan humanis Nabi

Ibrahim adalah spiritualitas kepada Allah SWT dan wahyu dari Tuhan.

Selanjutnya prinsip-prinsip pendidikan humanisnya meliputi prinsip kebebasan,

rasionalitas, holisme, proaktif, transendensi dan fokus kepada pemecahan

masalah. Adapun pendekatan pendidikan humanis Nabi Ibrahim dengan dakwah

ix

dialogis yang rasional. 2) Landasan pendidikan humanis Abraham Maslow adalah

sekuleritas yang berdasarkan realitas empiris semata. Selanjutnya prinsip-prinsip

pendidikan humanis Abraham Maslow meliputi individu sebagai kesatuan yang

integral, ketidakrelevanan penyelidikan dengan hewan, pembawaan baik manusia,

potensi kreatif manusia dan prinsip penekanan pada kesehatan psikologis. Adapun

pendekatan pendidikan humanis Abraham Maslow dengan hierarki kebutuhan dan

aktualisasi diri. 3) Perbandingan pendidikan humanis model Nabi Ibrahim dengan

Abraham Maslow menghasilkan persamaan dan perbedaan. Adapun persamaan-

persamaannya adalah memandang manusia sebagai makhluk yang bebas

berkehendak dalam menentukan pilihannya, mengarahkan manusia sesuai dengan

fitrahnya karena pada

Recommended

View more >