PENDIDIKAN ANAK DG POTENSI KECERDASAN & BERBAKAT ISTIMEWA

Oleh:

H i d a y a t(Dosen PLB & Psikologi FIP UPI Bandung)

HAKEKAT KEBERBAKATANHAKEKAT KEBERBAKATAN

�� BERVARIASI TERGANTUNG NILAIBERVARIASI TERGANTUNG NILAI--NILAI YG NILAI YG DIANGGAP IDEALDIANGGAP IDEALZAMAN YUNANI ZAMAN YUNANI �������� KEPANDAIAN BERPIDATOKEPANDAIAN BERPIDATO

ROMAWI ROMAWI �������� KEPANDAIAN BERPERANGKEPANDAIAN BERPERANG

�� TERMAN TERMAN (1925) (1925) MEMBERI PERSPEKTIF LAIN DGN MENGAITKAN MEMBERI PERSPEKTIF LAIN DGN MENGAITKAN MEMBERI PERSPEKTIF LAIN DGN MENGAITKAN MEMBERI PERSPEKTIF LAIN DGN MENGAITKAN KECERDASAN (IQ)KECERDASAN (IQ)

�� TYLER TYLER (1950) & (1950) & TORRANCETORRANCE (1965) (1965) LEBIH LUAS DARI SEKEDAR KECERDASAN (IQ) DGN LEBIH LUAS DARI SEKEDAR KECERDASAN (IQ) DGN MENGAITKAN KREATIVITASMENGAITKAN KREATIVITAS

�� RENZULLIRENZULLI (1979)(1979)KECERDASAN, TASK COMMITMEN & KREATIVITASKECERDASAN, TASK COMMITMEN & KREATIVITAS

BERKEMBANG DR UNIDIMENSIONAL BERKEMBANG DR UNIDIMENSIONAL �������� MULTIDIMENSIONALMULTIDIMENSIONAL

HAKEKAT KEBERBAKATANHAKEKAT KEBERBAKATAN

�� Pendekatan unidimensionalPendekatan unidimensional : : KECERDASAN SBG KRITERIA TUNGGALKECERDASAN SBG KRITERIA TUNGGAL

TermanTerman> IQ 140 berdasar skala Wechlers> IQ 140 berdasar skala Wechlers�� KECERDASAN ISTIMEWAKECERDASAN ISTIMEWA

�� Pendekatan multidimensional : Pendekatan multidimensional : KRITERIA JAMAKKRITERIA JAMAK

Renzuli Renzuli (1979)(1979) : : The Three Ring Conception

�� KEMAMPUAN UMUM DI ATAS RATAKEMAMPUAN UMUM DI ATAS RATA -- RATARATA�� KEMAMPUAN UMUM DI ATAS RATAKEMAMPUAN UMUM DI ATAS RATA -- RATARATA�������� KOMITMEN YANG TINGGI TERHADAP TUGASKOMITMEN YANG TINGGI TERHADAP TUGAS--TUGAS TUGAS �������� KREATIVITAS YANG TINGGI.KREATIVITAS YANG TINGGI.

Gardner Gardner : : multiple intellegencemultiple intellegence7 7 DIMENSIDIMENSI : LINGUISTIK, MUSIK, MATEMATIK: LINGUISTIK, MUSIK, MATEMATIK--LOGIS, VISUAL LOGIS, VISUAL SPATIAL, KINESTETIK FISIK, SOSIAL INTERPERSONAL, SPATIAL, KINESTETIK FISIK, SOSIAL INTERPERSONAL, INTRAPERSONALINTRAPERSONAL

Stanford J. Cohn :Stanford J. Cohn :KAWASAN INTELEKTUAL, ARTISTIK, SOSIAL & KEMANUSIAANKAWASAN INTELEKTUAL, ARTISTIK, SOSIAL & KEMANUSIAAN

MultidimensionalMultidimensional

AboveAverageAbility

KEBERBAKATAN

KAWASAN KEMANUSIAAN

KAWASAN INTELEKTUAL

TALENTKUANTIT

TALENTTALENT DIMENSI DIMENSI DIMENSI

creativityTask

commitment

The Three Ring Conc eption

KAWASANARTISTIK

KAWASAN SOSIAL

KUANTITATIF

TALENTSPATIAL

TALENTVERBAL

DIMENSILAIN

DIMENSIBAKAT KHUSUS

DIMENSIBAKAT LAIN

DIMENSISENI RUPA

DIMENSIARTISTIK TERTENTU

DIMENSI SENI

PERTUNJ

ALYRUISTIKEMPHATI

DIMENSIKHUSUS

LAIN

KEPEMIMPINAN

Stanford J. CohnStanford J. Cohn

MAKNA MAKNA

�� BERBAKAT BERBAKAT PEMILIKAN KEUNGGULAN POTENSI & PEMILIKAN KEUNGGULAN POTENSI & PRESTASI DALAM SATU ATAU LEBIH PRESTASI DALAM SATU ATAU LEBIH DIMENSI KEHIDUPANDIMENSI KEHIDUPANDIMENSI KEHIDUPANDIMENSI KEHIDUPAN

�� POTENSI KECERDASAN ISTIMEWAPOTENSI KECERDASAN ISTIMEWAPEMILIKAN KEUNGGULAN POTENSI PEMILIKAN KEUNGGULAN POTENSI KECERDASAN (IQ)KECERDASAN (IQ)

HAKEKAT ANAK BERBAKATHAKEKAT ANAK BERBAKAT

DEFINISI DEFINISI RENZULLI RENZULLI DEFINISI HARUSDEFINISI HARUS EKSPLISIT & MENJADI EKSPLISIT & MENJADI BAGIAN DR KEBIJAKAN/PERATURANBAGIAN DR KEBIJAKAN/PERATURANBAGIAN DR KEBIJAKAN/PERATURANBAGIAN DR KEBIJAKAN/PERATURAN3 KRITERIA 3 KRITERIA �������� BERDASAR RISETBERDASAR RISET�������� MEMBERI ARAH DLM SELEKSIMEMBERI ARAH DLM SELEKSI�������� MEMBERI ARAH & BERKAITAN DGN MEMBERI ARAH & BERKAITAN DGN

PRAKTEK PROGRAMPRAKTEK PROGRAM

�� RENZULLI RENZULLI “Berbakat merupakan satu interaksi diantara tiga sifat “Berbakat merupakan satu interaksi diantara tiga sifat dasar manusia yang menyatu ikatan terdiri dari dasar manusia yang menyatu ikatan terdiri dari kemampuan umum dengan tingkatnya di atas kemampuan kemampuan umum dengan tingkatnya di atas kemampuan ratarata-- rata, komitmen yang tinggi terhadap tugasrata, komitmen yang tinggi terhadap tugas--tugas dan tugas dan kreativitas yang tinggi. Anak berbakat ialah anak yang kreativitas yang tinggi. Anak berbakat ialah anak yang memiliki kecakapan dalam mengembangkan gabungan memiliki kecakapan dalam mengembangkan gabungan ketiga sifat ini dan mengaplikasikan dalam setiap tindakan ketiga sifat ini dan mengaplikasikan dalam setiap tindakan yang bernilai. Anakyang bernilai. Anak--anak yang mampu mewujudkan ketiga anak yang mampu mewujudkan ketiga sifat itu perlu memperoleh kesempatan pendidikang luas sifat itu perlu memperoleh kesempatan pendidikang luas dan pelayanan yang berbeda dengan programdan pelayanan yang berbeda dengan program--program program pengajaran yang reguler” pengajaran yang reguler” (Swassing, 1985).(Swassing, 1985).pengajaran yang reguler” pengajaran yang reguler” (Swassing, 1985).(Swassing, 1985).

�� MARLANDMARLAND““ ANAK MBERBAKAT ADALAH MEREKA YG DIIDENTIFIKASI ANAK MBERBAKAT ADALAH MEREKA YG DIIDENTIFIKASI OLEH PARA AHLI SEBAGAI ANAK YANG MEMPUNYAI OLEH PARA AHLI SEBAGAI ANAK YANG MEMPUNYAI POTENSI & PRESTASI UNGGUL. ANAK INI MEMERLUKAN POTENSI & PRESTASI UNGGUL. ANAK INI MEMERLUKAN PROGRAM DAN LAYANAN PENDIDIKAN YG BERBEDA DGN PROGRAM DAN LAYANAN PENDIDIKAN YG BERBEDA DGN YG DILAKSANAKAN DI SEKOLAH REGULER AGAR MEREKA YG DILAKSANAKAN DI SEKOLAH REGULER AGAR MEREKA DPT MEMBERIKAN MASLAHAT UNTUK DIRI SENIDIR DAN DPT MEMBERIKAN MASLAHAT UNTUK DIRI SENIDIR DAN MASYARAKATNYA” MASYARAKATNYA” (Ichrom, 1996) (Ichrom, 1996)

�� DIKNAS (2003)DIKNAS (2003)MEREKA YANG OLEH PSIKOLOG DAN/ATAU MEREKA YANG OLEH PSIKOLOG DAN/ATAU GURU DIIDENTIFIKASI SEBAGAI PESERTA GURU DIIDENTIFIKASI SEBAGAI PESERTA DIDIK YANG TELAH MENCAPAI PRESTASI DIDIK YANG TELAH MENCAPAI PRESTASI MEMUASKAN, DAN MEMILIKI KEMAMPUAN MEMUASKAN, DAN MEMILIKI KEMAMPUAN INTELEKTUAL UNTUK BERFUNGSI PADA INTELEKTUAL UNTUK BERFUNGSI PADA INTELEKTUAL UNTUK BERFUNGSI PADA INTELEKTUAL UNTUK BERFUNGSI PADA TARAF CERDAS, KREATIF YANG MEMADAI, TARAF CERDAS, KREATIF YANG MEMADAI, DAN KETERKAITAN TERHADAP TUGAS DAN KETERKAITAN TERHADAP TUGAS YANG TERGOLONG BAIK.YANG TERGOLONG BAIK.

TERMINOLOGTERMINOLOGII�� CHILD PRODIGYCHILD PRODIGY�� PRECOCIOUSPRECOCIOUS�� GIFTEDGIFTED�� HIGHLY TALENTEDHIGHLY TALENTED�� CREATIVECREATIVE�� SUPERIORSUPERIOR�� TALENTEDTALENTED

�� GENIUSGENIUS �������� KEMAMPUAN TINGGI KEMAMPUAN TINGGI DALM BERBAGAI PEKERJAANDALM BERBAGAI PEKERJAAN

�� GIFTED GIFTED �������� KEMAMPUAN UNGGUL / KEMAMPUAN UNGGUL / SUPERIORSUPERIOR

�� PRECOCIOUSPRECOCIOUS �������� MAMPU MAMPU SELESAIKAN PEKERJAAN YANG SELESAIKAN PEKERJAAN YANG SEHARUSNYA DIKERJAKAN SEHARUSNYA DIKERJAKAN �� TALENTEDTALENTED

�� SUPERNORMAL CHILDSUPERNORMAL CHILD�� BRIGHTBRIGHT�� GENIUSGENIUS�� AMBITIOUSAMBITIOUS

SEHARUSNYA DIKERJAKAN SEHARUSNYA DIKERJAKAN

�� LEH ORANG YANG BERUSIA LEBIH LEH ORANG YANG BERUSIA LEBIH TINGITINGI

�� KREATIFKREATIF �������� MELAHIRKAN IDEMELAHIRKAN IDE--IDE IDE BARU / TAK LAZIMBARU / TAK LAZIM

�� TALENTEDTALENTED �������� KEUNGULAN DLM KEUNGULAN DLM BIDANG TERTENTUBIDANG TERTENTU

(Ichrom, 1988)(Ichrom, 1988)DIKNAS :

POTENSI KECERDASAN & BAKAT ISTIMEWA

KARAKTERISTIKKARAKTERISTIK

�� KAYA PERBENDAHARAAN KATAKAYA PERBENDAHARAAN KATA�� MINAT BACA TINGGIMINAT BACA TINGGI�� MAMPU MEMBACA SEJAK USIA DINIMAMPU MEMBACA SEJAK USIA DINI�� SUKA BUKUSUKA BUKU--BUKU UTK ORANG DEWASABUKU UTK ORANG DEWASA�� BELAJAR CEPATBELAJAR CEPAT�� BELAJAR CEPATBELAJAR CEPAT�� RASA INGIN TAHU BESAR (CURIOSITY)RASA INGIN TAHU BESAR (CURIOSITY)�� SUKA BERGAUL DGN ORANG YG LBH DEWASASUKA BERGAUL DGN ORANG YG LBH DEWASA�� KONSENTRASI TINGGIKONSENTRASI TINGGI�� STANDAR DIRI TINGISTANDAR DIRI TINGI�� SUKA PENGALAMAN BARU & MENANTANG SUKA PENGALAMAN BARU & MENANTANG �� BOSAN DGN KEGIATAN RUTIN BOSAN DGN KEGIATAN RUTIN

KARAKTERISTKKARAKTERISTK

MARLANDMARLAND

Keunggulan dalam :Keunggulan dalam :�� INTELEGENSI TINGGIINTELEGENSI TINGGI�� KECAKAPAN AKADEMIK KHUSUS (MAT, IPA, KECAKAPAN AKADEMIK KHUSUS (MAT, IPA, �� KECAKAPAN AKADEMIK KHUSUS (MAT, IPA, KECAKAPAN AKADEMIK KHUSUS (MAT, IPA,

BHS/BHS ASING)BHS/BHS ASING)�� BERPIKIR KREATIF DAN PRODUKTIFBERPIKIR KREATIF DAN PRODUKTIF�� KECEKAPAN MEMIMPIN KECEKAPAN MEMIMPIN �� KECAKAPAN DLM BID SENIKECAKAPAN DLM BID SENI�� KECAKAPAN PSIKOMOTORIKKECAKAPAN PSIKOMOTORIK

BALITBANG DEPDIKBUD (1986)BALITBANG DEPDIKBUD (1986)

�� LANCAR BERBAHASALANCAR BERBAHASA�� RASA INGIN TAHU THD ILMU PENGET BESARRASA INGIN TAHU THD ILMU PENGET BESAR�� KEMAMPUAN TINGGI DLM BERPIKIR LOGISKEMAMPUAN TINGGI DLM BERPIKIR LOGIS

& KRITIS& KRITIS�� MAMPU BELAJAR/BEKERJA SCR MANDIRIMAMPU BELAJAR/BEKERJA SCR MANDIRI�� ULET HADAPI KESULITANULET HADAPI KESULITAN

KARAKTERISTKKARAKTERISTK

�� ULET HADAPI KESULITANULET HADAPI KESULITAN�� MEMPUNYAI TUJUAN JELAS DALM TIAP KEGIATANMEMPUNYAI TUJUAN JELAS DALM TIAP KEGIATAN�� CERMAT & TELITICERMAT & TELITI�� MAMPU MEMIKIRKAN BEBERAPA MACAM PEMEC MASALAHMAMPU MEMIKIRKAN BEBERAPA MACAM PEMEC MASALAH�� MINAT LUASMINAT LUAS�� DAYA IMAJINASI TINGGIDAYA IMAJINASI TINGGI�� BELAJAR MUDAH & CEPATBELAJAR MUDAH & CEPAT�� MAMPU KEMUKAKAN & PERTAHANKAN PENDAPATMAMPU KEMUKAKAN & PERTAHANKAN PENDAPAT�� MAMPU KONSENTRASIMAMPU KONSENTRASI�� TIDAK MEMERLUKAN DORONGANTIDAK MEMERLUKAN DORONGAN

PERMASALAHPERMASALAHNONO CIRICIRI--CIRICIRI PERMASLAAHANPERMASLAAHAN

11 BERPIKIR KRITISBERPIKIR KRITIS SKEPTIS (THD DIRI/ORANG LAIN)SKEPTIS (THD DIRI/ORANG LAIN)

22 KREATIFKREATIF LEKAS BOSAN THD TUGAS RUTINLEKAS BOSAN THD TUGAS RUTIN

33 ULET & TERARAHULET & TERARAH MEMAKSAKAN KEHENDAK /BERTAHANMEMAKSAKAN KEHENDAK /BERTAHAN

44 KEPEKAAN TINGIKEPEKAAN TINGI MUDAH TERSINGGUNG / PEKA THD KRITIKMUDAH TERSINGGUNG / PEKA THD KRITIK

55 SEMANGAT & SEMANGAT & INISIATIF TINGI INISIATIF TINGI

KURANG SABAR & TENGGANG RASAKURANG SABAR & TENGGANG RASAINISIATIF TINGI INISIATIF TINGI

66 KERAGAMAN MINAT KERAGAMAN MINAT KURANG TERARAH KURANG TERARAH

77 SIKAP MANDIRI & SIKAP MANDIRI & KEBEBASANKEBEBASAN

KONFLIK DGN ORANG LAINKONFLIK DGN ORANG LAIN

88 TIDAK ACUH TIDAK ACUH TAMPAK MALAS TAMPAK MALAS

Soegoe (Diknas, 2003)

Masalah lain : UNDERACHIEVER Penelitian ; Herry (1997) ���� 20% beresiko tinggal kelas

Yaumil (1990) ���� 30 %

Marland (1971) ���� lebih dari 50%

FAKTORFAKTOR--FAKTOR YG MEMPENGARUHIFAKTOR YG MEMPENGARUHI

�� KETURUNAN KETURUNAN Potensi bawaan yang dibawa sejak lahirPotensi bawaan yang dibawa sejak lahir

�� LINGKUNGANLINGKUNGAN�� LINGKUNGANLINGKUNGANKesehatan & GiziKesehatan & GiziPola asuh Pola asuh PembelajaranPembelajaran

POPULASI KHUSUS ANAK BERBAKATPOPULASI KHUSUS ANAK BERBAKAT

GIFTED WITH SPECIAL NEEDSGIFTED WITH SPECIAL NEEDS

ANAK BERBAKAT YANG TUMBUH ANAK BERBAKAT YANG TUMBUH KEMBANGNYA TIDAK HARMONIS, BAIK KEMBANGNYA TIDAK HARMONIS, BAIK KEMBANGNYA TIDAK HARMONIS, BAIK KEMBANGNYA TIDAK HARMONIS, BAIK AKIBAT HAMBATAN FISIK, SOSIAL ATAU AKIBAT HAMBATAN FISIK, SOSIAL ATAU

ASPEKASPEK--ASPEK PSIKOLOGIS LAIN.ASPEK PSIKOLOGIS LAIN.Seperti : Seperti :

Anak berbakat (IQ tinggi) tetapi sekaligus penyandang Anak berbakat (IQ tinggi) tetapi sekaligus penyandang ketunanetraan, CP, LD, gangguan tingkah laku, proses ketunanetraan, CP, LD, gangguan tingkah laku, proses psikologis dasar belajar (LD), hambatan komunikasi & psikologis dasar belajar (LD), hambatan komunikasi & interaksi (Autis), dsb.interaksi (Autis), dsb.

UNDERACHIEVEMENTUNDERACHIEVEMENT�� SebabSebab--sebab sebab

ADANYA TEKANANADANYA TEKANAN--TEKANANTEKANAN�� PERASAAN HRS JADI MANUSIA SEMPURNA & SANGAT INTELEG ENTPERASAAN HRS JADI MANUSIA SEMPURNA & SANGAT INTELEG ENT�� KEINGINAN UTK JADI SANGAT KREATIF & LUAR BIASAKEINGINAN UTK JADI SANGAT KREATIF & LUAR BIASA�� KEPEDULIAN UTK DIKAGUMI KRN PENAMPILAN & KEPEDULIAN UTK DIKAGUMI KRN PENAMPILAN &

POPULASI KHUSUS ANAK BERBAKATPOPULASI KHUSUS ANAK BERBAKAT

�� KEPEDULIAN UTK DIKAGUMI KRN PENAMPILAN & KEPEDULIAN UTK DIKAGUMI KRN PENAMPILAN & POPULARITASNYAPOPULARITASNYA (COLANGELO, 1991)(COLANGELO, 1991)

�� CiriCiri--ciriciri�� SIKAP SOSIAL TDK MATANG, ANTAGONIS, PERMUSUHANSIKAP SOSIAL TDK MATANG, ANTAGONIS, PERMUSUHAN�� SIKAP NEGATIF THD PEKERJAAN SEKOLAH, KEBIASAAN SIKAP NEGATIF THD PEKERJAAN SEKOLAH, KEBIASAAN

BELAJAR KURANG BAIK, PHOBIA SEKOLAH, MOTIVASI BELAJAR KURANG BAIK, PHOBIA SEKOLAH, MOTIVASI RENDAHRENDAH

�� KURANG TEKUN, ASPIRASI RENDAHKURANG TEKUN, ASPIRASI RENDAH�� STANDAR TIDAK REALISTIKSTANDAR TIDAK REALISTIK�� INFERIOR, DEFENSIF, SELF ESTEEM RENDAHINFERIOR, DEFENSIF, SELF ESTEEM RENDAH�� DEPENDENT DEPENDENT

OPERASIEvaluasiProduksi konvergenProduksi divergenMemoryKognisi

PRODUKUnitKelasKelasRelasSistemTransformasiImplikasi

KONTENFiguralSimbolikSemantikPrilaku