penaksiran masalah penglihatan
TRANSCRIPT
GE 2033 : Penaksiran , Kurikulum & Strategi Pengajaran Dalam Pendidikan Khas
Pensyarah : Dr. Safani Bin Bari
Kumpulan 81) Nik Nurhidayah Nik Azhar
2) Noor Asheikin Jaafar3) Aznuri Adanan
4) Siti Khairunnisa Jasmani5) Siti Hajar Abd Talib
Huraikan definisi, penilaian dan sejarah pendidikan
murid-murid bermasalah penglihatan di Malaysia
Definisi
definisi
Sekumpulan kanak-kanak yang memerlukan pendidikan khas kerana masalah penglihatan.
Sukar melakukan tugasan tanpa
menggunakan alat bantuan khas
IDEA : Ketidakupayaan untuk melihat, walaupun dengan pembetulan yang akhirnya
memberi kesan pada pencapaian akademik pelajar
Dua Kategori
Masih ada sisa penglihatan (rabun)
Langsung tidak boleh melihat (buta)
Rabun(1) Ketajaman penglihatan• Kurang daripada 6/18 tetapi sama dengan atau lebih baik daripada
3/60 walaupun dengan alat bantu penglihatan(2) Sudut/ keluasan kawasan penglihatan• Kurang daripada 20 darjah setelah rawatan
Buta(1) Ketajaman penglihatan• Kurang daripada 3/60 pada mata yang baik walaupun dengan
menggunakan alat bantu penglihatan(2) Sudut/ keluasan kawasan penglihatan• Kurang daripada 10 darjah setelah rawatan
Penaksiran @ Penilaian Sesuatu Kategori Kecacatan
Mengesan Masalah Penglihatan
• Pemerhatian oleh ibu bapa Kelainan pada anak mata. Kelainan tingkah laku. Rungutan anak mereka berkaitan mata dan
penglihatan yang mereka alami.
• Pemerhatian oleh Guru Berdasarkan hasil kerja pelajar Pelajar mengadu mereka tidak nampak tulisan pada
papan tulis pada jarak yang jauh Pelajar silau pada keadaan bilik darjah yang terlalu
terang Kesukaran dalam membaca dan masalah dalam
pembelajaran
• Penilaian pada peringkat sekolah dijalankan dengan kerjasama Kementerian Kesihatan Malaysia
• Pegawai perubatan dan jururawat kesihatan akan ke sekolah untuk pemeriksaan anak mata ke atas pelajar
• Melakukan ujian snellan sebagai saringan awal• Pelajar bermasalah penglihatan akan dirujuk kepada
hospital
Simpton-simpton Masalah Penglihatan.
• Mata merah• Mata berair• Mata juling• Terdapat selaput putih pada anak mata• Kerapkali sakit kepala• Seringkali terlanggar objek/benda semasa berjalan• Membaca dalam jarak yang dekat• Mengecilkan mata apabila melihat sesuatu
Sejarah Pendidikan Khas Di Malaysia
(Masalah Penglihatan)
• Bermula sejak awal tahun 1920an di kalangan sukarelawan.
1960an, pendidikan untuk golongan orang
kurang upaya memasuki era baru, di mana
golongan ini berpeluang meneruskan pengajian di peringkat menengah.
Tarikh-tarikh penting penubuhan sekolah bagi pelajar CP
1926- Pembukaan sekolah rendah buta kebangsaan St. Nicholas di Melaka.
1931- Pembukaan sekolah rendah buta kebangsaan Princess Elizabeth dengan kemudahan asrama oleh
Jabatan Kebajikan Masyarakat di Johor Bharu.
1962- Rancangan percantuman bagi pendidikan kanak-kanak bermasalah penglihatan dengan pelajar
biasa di sekolah rendah dan menengah.
• 1978- Penubuhan jawatankuasa utama pembentukkan kod braille Bahasa Melayu.
1983- Pembukaan sekolah menengah berasrama kurang upaya penglihatan,
Setapak.
1984- Penubuhan jawatankuasa kod braille al-Quran.
Penubuhan unit penerbitan dan percetakan bahan-bahan braille.
1987- Pembukaan sekolah menengah buta Pendidikan Khas Vokasional, Shah Alam.
Sekolah yang menjalankan program pendidikan khas integrasi
• Johor
Sekolah Rendah
Sekolah Kebangsaan Bandar
Sekolah Kebangsaan Seri Bekok
• Sekolah Menengah
Maktab Sultan Abu Bakar
Pulau Pinang
Sekolah Rendah
Sekolah Kebangsaan Jalan Hamilton
• Sekolah Menangah
Sekolah Menengah Kebangsaan Alma
Sekolah Menengah Perempuan (P) ST George
Sekolah Menengah Kebangsaan Haji Zainal Abidin
Kemudahan
• Johor:-Railing:- SK Pendidikan Khas Princess Elizabeth Ram:- SMK Bandar Seri AlamTandas OKU:- SK Peserai, SK Setia Budi
• Perak:-Lif:- SK Bidor 2Railing:- SK Bidor 2Ram:- SK SitiawanTandas OKU:- SK Proton City
Kelantan:-Ram:- SMK Tanjong ChatTandas OKU:- SK Bandar Kuala Krai
Sejarah Pendidikan Khas Di Luar Negara
(Masalah Penglihatan)
Zaman pertengahan Eropah, sekitar tahun 500m – 1500m,
golongan ini menerima layanan yang buruk walau wujud ajaran Kristian yang mengajar aspek
hormat sesama manusia.
Bermula era tahun 1900, nasib golongan istimewa ini mula
diperjuangkan oleh tokoh-tokoh pendidikan khas yang terpelajar.
Contoh di Amerika Syarikat, program pendidikan khas mula
dilaksanakan apabila United States Congers pada tahun 1975
telah membentangkan 1 usul yang menekankan supaya
pendidikan untuk golongan ini diberi perhatian.
Berdasarkan usul tersebut, lahirlah undang-undang awam (Public Law) 94-142. Dimana
nasib golongan ini lebih terbela.
Peranan Pihak yang Terlibat (Institusi /
Individu)
Guru dan ibu bapa perlu memberi rangsangan dan sering bersama-sama melakukan sesuatu pergerakan yang ingin diajar kepada kanak-kanak ini.
Latihan yang berulangan diperlukan dengan menyertakan berbagai rangsangan seperti bunyi dan warna yang terang untuk kanak-kanak rabun.
Aktiviti motor halus boleh dijalankan seperti menggenggam, meramas, menekan, menggunting, mewarna, dan menyurih (tracing) boleh dilakukan kepada kanak-kanak cacat penglihatan.
TIPS UJIAN KETAJAMAN
•Sistem penglihatan adalah antara yang paling cepat berkembang dalam tumbesaran bayi. •Bayi selalunya mula melihat objek- objek yang terang ketika berumur satu bulan, mula mengamati objek yang bergerak ketika berumur dua bulan dan mula mencapai sesuatu objek besar ketika berumur empat bulan. •Perkembangan penglihatan ini berkembang berterusan dan akan mencapai tahap ketajaman penglihatan 6/6 pada umur empat tahun.
* Ujian penglihatan cahaya - Ini boleh dilakukan dengan menggunakan lampu suluh kecil yang digerakkan beberapa kali dari mata bayi ketika berumur dua atau tiga bulan. Selalunya bayi akan mengikut dengan gerakan kepala ke mana arah lampu digerakkan.
* Menggunakan mainan yang sederhana besar - Ujian ini boleh dilakukan ketika bayi berumur tiga hingga empat bulan. Letakkan alat mainan (seelok-eloknya yang mengeluarkan bunyi) tersebut di hadapan bayi, Bayi akan cuba mencapai alat mainan tersebut.
* Mengunakan gula-gula manik - Ujian ini boleh dilakukan semasa bayi berumur enam hingga tujuh bulan. Letakkan gula-gula manik yang berwarna-warni pada tapak tangan anda di hadapan bayi. Sekiranya penglihatan bayi normal, ia akan cuba mengutipnya dan dimasukkan ke dalam mulut.
* Memadankan gambar-gambar yang serupa – Ujian ini boleh dilakukan dengan menggunakan dua set gambar yang serupa. Selalunya boleh diuji pada kanak-kanak berumur dua hingga tiga tahun pada jarak yang agak jauh di hadapannya. Jika anak sudah mula bercakap, suruh dia sebutkan objek yang ditunjukkan atau padankan gambar yang tunjukkan.
Kemudahan / Prasarana
Bantuan alat tiruan:- Bertujuan membantu orang kurang
upaya seperti masalah penglihatan untuk membeli tongkat putih, mesin braille dan lain-laian peralatan yang tak termampu
di beli.
Kemudahan pendidikan:-KPM- bawah Jabatan Pendidikan Khas
menyediakan program khas iaitu pendidikan dijalankan di sekolah
pendidikan khas dan melalui program integrasi dan inklusif di sekolah biasa. Elaun RM300.00 sebulan untuk pelajar
yang melanjutkan pelajaran.
Kemudahan pengangkutan awam:-Menggalakkan syarikat-syarikat
pengangkutan awam memberi tambang konsesi kepada golongan ini. Contoh,
sistem penerbangan Malaysia memberi tambang murah sehingga 50% bagi
penerbangan dalam negeri.
• Pengecualian bayaran rawatan penuh:-• Dikecualikan daripada bayaran rawatan di
hospital kerajaan termasuk bayaran wad kelas 3, bayaran pakar , dan ubat-ubatan.
Struktur Pentadbiran
Kementerian Kesihatan Malaysia
Kementerian Pebangunana Wanita, Keluarga dan Masyarakat
Bahagian Pendidikan Khas
Guru
Ibu Bapa
Kementerian Pelajaran Malaysia
Sekolah
Kementerian Kesihatan Malaysia
• Menjalankan ujian saringan dan diagnostik• Menjalankan intervensi awal• Memberikan rawatan
Kementerian Pembangunan Wanita, Keluarga & Masyarakat
• Menyatakan perkhidmatan & kemudahan seperti elaun, alat bantuan yang diperlukan
• Menawarkan peluang pekerjaan
Kementerian Pelajaran Malaysia
• Menyediakan pendidikan yang sesuai dan relevan kepada setiap pelajar melalui tiga program iaitu Sekolah Khas, Program Intergrasi dan Program Inkulsif di peringkat sekolah rendah dan sekolah menengah.
Bahagian Pendidikan Khas
• Memperluas peluang pendidikan, memperkasa dan menilai keberkesanan program pendidikan khas
• Memastikan sumber manusia mencukupi, terlatih untuk melaksanakan PPK
Pihak sekolah dan guru
• Mengadakan sesi perjumpaan untuk mengemaskini @ berkongsi maklumat berkaitan pelajar
• Pihak sekolah menyediakan kemudahan yang lengkap kepada murid masalah penglihatan
• Guru perlu bersifat lebih penyayang dan kreatif dalam P&P
Ibu bapa
• Menjadi teman yang setia kepada anak-anak• Memberi asuhan yang bersesuaian dengan tahap kemampuan
anak mereka• Berdaftar dengan persatuan
Kaedah Pengajaran Dan Pembelajaran
1. Sentuhan - beri murid pelbagai benda atau pun objek
dalam pelbagai tekstur , bentuk dan saiz2. Pendengaran
- kerap berbual dengan murid – topik perbualan melibatkan persekitaran 3. Bau
- makanan dan minuman – sabun – bedak 4. Rasa
-pelbagai rasa dan tekstur
Buta sepenuhnya
Mesin Braille
Gambar rajah timbul
Rabun
CCTV-TV
Large Print
Kanta
Intervensi Awal
Apa?? pendedahan awal kepada kanak- kanak yang dikenalpasti
cacat penglihatan Siapa ??
ibu bapa,penjaga , guru dan kanak – kanak tersebut Di mana??
sekolah dan rumahTujuan
membantu kanak – kanak tersebut menguasai kemahiran asas dalam menjalani kehidupan seharian Contoh: penggunaan deria , liabiliti dan mobiliti
Khidmat Kesihatan
• Menjalankan rawatan mata • Siapa ?
1. Ahli Optometri
- membuat diagnosis terhadap masalah penglihatan yang dialami mana-mana individu
2. Ahli oftamologi
- dalam bidang pembedahan mata pesakit yang mengalami masalah mata
Kaunseling• Kepada ibu bapa dan juga murid tersebut• Tujuan : mereka menerima kekurangan anak
mereka dan tidak menyisihkan • Kanak – kanak tersebut dapat menerima dan
menjalani kehidupannya menggunakan deria yang lain
• Contoh: kanak – kanak tersebut dapat mempelajari tulisan braille dengan bantuan guru serta ibu bapa apabila di rumah
Penggunaan Alat / Teknologi
Mesin Braille
• Merupakan mesin yang berupa mesin taip untuk menaip huruf-huruf braille.
• Sebagai alat menulis dan membaca.
Embosser
• Mencetak titik timbul dalam penterjemahan seperti buku.
• Sebagai contoh buku yang telah siap di edit/ taip pindah akan di emboss untuk menjadi buku Braille.
Thermofom
• Untuk menyalin rajah timbul dari kertas asal menggunakan kertas braillon.
Teknologi Bantuan
• Diajar menggunakan kaedah yang berbeza mengikut kategori.
RabunTidak
mempunyai penglihatan langsung
Tidak Mempunyai Penglihatan Langsung
-untuk memudahkan
mereka menggunakan
teknologi komputer
Perisian Suara (Jaws)
Perisian Penterjemahan Braille
(Duxbury)
RABUNMenyediakan bahan-bahan :
Pencapaian
Muhammad Qayyim Nizar Bin Sarimi
-Mencapai kejayaan dengan memperolehi keputusan UPSR (3A 2B)
-Mendapat Naib Juara dalam pertandingan Adik-adikku (2011)
-Johan tilawah Al-Quran peringkat kebangsaan pada tahun 2011