pemberdayaan anak marginal berbasis komunitaseprints.umm.ac.id/64401/1/pendahuluan.pdf · judul...
TRANSCRIPT
PEMBERDAYAAN ANAK MARGINAL
BERBASIS KOMUNITAS
(Studi di Komunitas Ruang Belajar Aqil Kota Malang)
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi persyaratan menempuh gelar Sarjana Sosial
Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik (FISIP)
Oleh:
LILIS OKTAFIANI
NIM : 201610030311025
PROGRAM STUDI KESEJAHTERAAN SOSIAL
FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
TAHUN 2020
i
PEMBERDAYAAN ANAK MARGINAL
BERBASIS KOMUNITAS
(Studi di Komunitas Ruang Belajar Aqil Kota Malang)
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi persyaratan menempuh gelar Sarjana Sosial
Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik (FISIP)
Oleh:
LILIS OKTAFIANI
NIM : 201610030311025
PROGRAM STUDI KESEJAHTERAAN SOSIAL
FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
TAHUN 2020
ii
LEMBAR PENGESAHAN
iii
LEMBAR PERSETUJUAN
iv
SURAT PERNYATAAN
x
KATA PENGANTAR
Bismillahirrahmanirrahim,
Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakaatuh.
Dengan mengucap puji syukur kehadirat Allah SWT. yang telah
melimpahkan Rahmat dan Karunia-Nya kepada penulis sehingga dapat
menyelesaikan penyusunan skripsi ini dengan baik. Sholawat serta salam semoga
senantiasa terlimpah curahkan kepada junjungan Nabi besar Muhammad SAW.
Penulisan skripsi ini di ajukan untuk memenuhi satu syarat memperoleh
gelar Sarjana Sosial (S-1) Program Studi Kesejahteraan Sosial, Fakultas Ilmu
Sosial dan Ilmu Politik, Universitas Muhammadiyah Malang yang penulis beri
judul “Pemberdayaan Anak Marginal Berbasis Komunitas (Studi di
Komunitas Ruang Belajar Aqil Kota Malang)”. Dalam penulisan skripsi ini,
tentunya tidak terlepas dari hambatan dan juga kesulitan yang penulis hadapi.
Namun atas bimbingan dan kerjasama yang baik dari berbagai pihak, seluruh
hambatan dan kesulitan yang dihadapi penulis dapat teratasi. Penulis menyadari
bahwa penulisan dan penyusunan skripsi ini masih banyak kekurangan, maka dari
itu penulis sangat membutuhkan kritikan serta saran yang bersifat membangun
untuk kemajuan dimasa mendatang. Selanjutnya, dengan ketulusan hati penulis
menyampaikan banyak terima kasih kepada pihak-pihak yang telah ikut
berpartisipasi dalam penyelesaian skripsi ini, yakni kepada yang terhormat :
1. Bapak Dr. Fauzan, M.Pd selaku Rektor Universitas Muhammadiyah
Malang, beserta seluruh jajaran Wakil Rektor dan Rektorat UMM.
xi
2. Bapak Dr. Rinikso Kartono, M.Si selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial
dan Ilmu Politik Universitas Muhammadiyah Malang, beserta Wakil
Dekan I, II, dan III.
3. Bapak Dr. Oman Sukmana, M.Si selaku Ketua Program Studi
Kesejahteraan Sosial Universitas Muhammadiyah Malang.
4. Bapak Dr. Oman Sukmana, M.Si selaku dosen pembimbing I dan Ibu
Dra. Juli Astutik, M.Si selaku dosen pembimbing II dan selaku dosen
wali kelas Kesejahteraan Sosial 2016 A (2016-2020) yang selalu
menyediakan waktunya untuk membimbing dan memberikan arahan
kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan karya tulis yang dapat
bermanfaat bagi penulis sendiri maupun bagi pembaca kedepannya,
dan ucapan terima kasih kepada Beliau atas segala dorongan dan juga
motivasi yang sangat membangun sampai akhirnya karya tulis ini
dapat terselesaikan dengan semestinya.
5. Seluruh Dosen-dosen Program Studi Kesejahteraan Sosial, terima
kasih atas segala dorongan, motivasi, dan yang paling terpenting
banyaknya ilmu-ilmu bermanfaat yang penulis dapatkan selama
menempuh proses perkuliahan di kampus ini. Semoga kelak menjadi
tabungan ilmu bagi penulis dimasa yang akan datang.
6. Abang Wily Ariwiguna, selaku Ketua Dewan Pengawas/Penasihat
Ruang Belajar Aqil yang telah memberikan izin untuk melakukan
penelitian.
xii
7. Saudari Retno Kartika Hayati selaku Sekretaris Pengelola Ruang
Belajar Aqil, Saudara Arwin Anindyka selaku Manajer Bidang
Program, serta Saudari Meirna Puspita Permatasari dan Saudari Intan
selaku Relawan Ruang Belajar Aqil, Terima kasih banyak atas izin,
ketersediaan waktu, tempat dan informasi yang diberikan selama
penulis melakukan penelitian skripsi ini.
8. Pak Kholis yang selalu bersedia membantu, mendukung, dan
mempermudah dalam segala hal urusan administrasi sampai
terwujudnya skripsi ini.
9. Terakhir penulis ucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah
membantu dalam penyelesaian skripsi ini yang tidak bisa penulis
sebutkan satu persatu.
Hanya kepada Allah SWT. penulis memanjatkan doa semoga kebaikan
dapat dijadikan amal dan pahala yang berlipat ganda oleh Allah SWT. Akhir kata
penulis berharap karya tulis yang berupa skripsi ini dapat memberikan manfaat,
dan juga sebagai penambah wawasan ilmu pengetahuan kepada para pembaca dan
semua pihak yang membutuhkan. Aamiin.
Sekian dari penulis, Wassalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakaatuh.
Malang, 22 Juli 2020
Penulis,
Lilis Oktafiani
xiii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .............................................................................................. i
LEMBAR PENGESAHAN .................................................................................. ii
LEMBAR PERSETUJUAN ................................................................................ iii
SURAT PERNYATAAN ..................................................................................... iv
BERITA ACARA BIMBINGAN SKRIPSI ........................................................ v
MOTTO ................................................................................................................ vi
HALAMAN PERSEMBAHAN.......................................................................... vii
KATA PENGANTAR ........................................................................................... x
DAFTAR ISI ....................................................................................................... xiii
DAFTAR TABEL............................................................................................... xvi
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xviii
ABSTRAK .......................................................................................................... xix
ABSTRACT ......................................................................................................... xx
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................... 1
1.1 Latar Belakang Masalah ..................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah .............................................................................. 4
1.3 Tujuan Penelitian ............................................................................... 4
1.4 Manfaat Penelitian ............................................................................. 5
1.5 Ruang Lingkup Penelitian .................................................................. 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA .............................................................................. 7
2.1 Penelitian Terdahulu .......................................................................... 7
2.2 Konsep Pemberdayaan ..................................................................... 12
2.3 Strategi Pemberdayaan ..................................................................... 15
2.4 Tahapan Pemberdayaan Masyarakat ................................................ 17
2.5 Implementasi Pemberdayaan ........................................................... 19
2.6 Konsep Masyarakat Marginal .......................................................... 21
2.5.1 Pengertian Anak .................................................................... 23
2.5.2 Anak Marginal ....................................................................... 27
2.5.3 Kaum Marginal dalam Pendidikan ........................................ 31
2.7 Konsep Pendidikan........................................................................... 32
2.8 Konsep Komunitas ........................................................................... 35
xiv
BAB III METODE PENELITIAN .................................................................... 38
3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian....................................................... 38
3.2 Lokasi Penelitian .............................................................................. 38
3.3 Subjek Penelitian .............................................................................. 39
3.4 Teknik Pengumpulan Data ............................................................... 40
3.5 Teknik Analisa Data ......................................................................... 42
3.6 Teknik Keabsahan Data ................................................................... 45
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................... 47
4.1 Profil Komunitas Ruang Belajar Aqil .............................................. 47
4.1.1 Sejarah Berdirinya Ruang Belajar Aqil ................................. 48
4.1.2 Visi dan Misi Ruang Belajar Aqil ......................................... 52
4.1.3 Tujuan Komunitas Ruang Belajar Aqil ................................. 52
4.1.4 Elemen-Elemen Komunitas Ruang Belajar Aqil ................... 54
4.1.5 Struktur Kelembagaan dan Organisasi Ruang Belajar Aqil .. 56
4.1.6 Fokus Program Ruang Belajar Aqil....................................... 57
4.1.7 Kolaborator RBA untuk Masyarakat Marginal ..................... 63
4.2 Proses Pemberdayaan Anak Marginal Berbasis Komunitas pada
Komunitas Ruang Belajar Aqil ........................................................ 69
4.2.1 Tahap Identifikasi Fenomena secara Umum / Macro
Perspective............................................................................. 69
4.2.2 Tahap Validasi secara Mikro ................................................. 71
4.2.3 Tahap Assessment .................................................................. 72
4.2.4 Tahap Rancangan Program .................................................... 74
4.2.5 Tahap Persiapan Pelaksaan Program ..................................... 77
4.2.6 Tahap Implementasi Program ................................................ 78
4.2.7 Tahap Evaluasi ...................................................................... 80
4.3 Pemberdayaan Anak Marginal Berbasis Komunitas pada Komunitas
Ruang Belajar Aqil ........................................................................... 83
4.3.1 Science Social Fair and Festival (SSFF) .............................. 84
4.3.2 Lokakarya Ragam Tema ........................................................ 89
4.3.3 Festival Permainan Tradisional ............................................. 97
4.3.4 Program Gelar Baca............................................................... 99
xv
4.4 Faktor Pendukung dan Penghambat Proses Pemberdayaan Anak
Marginal Berbasis Komunitas di Komunitas Ruang Belajar Aqil . 108
BAB V PENUTUP ............................................................................................. 115
5.1 Kesimpulan .................................................................................... 115
5.2 Saran ............................................................................................. 119
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 120
LAMPIRAN ....................................................................................................... 124
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Penelitian Terdahulu ............................................................................. 10
Tabel 4.1 Kolaborator Ruang Belajar Aqil untuk Masyarakat Marginal .............. 65
xvii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Komponen-Komponen Analisis Data: Model Kualitatif ................ 43
Gambar 4.1 Komunitas Ruang Belajar Aqil ....................................................... 47
Gambar 4.2 Lokasi Penelitian Komunitas Ruang Belajar Aqil (RBA) .............. 48
Gambar 4.3 Struktur Kelembagaan dan Organisasi Ruang Belajar Aqil ............ 56
Gambar 4.4 Kegiatan Science Fair di SD Islam Plus Al Madinah ..................... 84
Gambar 4.5 Kegiatan Social Fair di Pondok BK, Pucangsongo, Pakis ............. 85
Gambar 4.6 Kegiatan Lokakarya Boneka Jari bersama LPAN........................... 90
Gambar 4.7 Kegiatan Lokakarya Kolase di Komunitas Warung Ilmu, Bantur .. 92
Gambar 4.8 Kegiatan Lokakarya Kriya Batu bersama TBM Merdekata............ 93
Gambar 4.9 Kegiatan Lokakarya Pembuatan Tas dari Kaos Bekas di TBM
Raudhatul Muttaqin ........................................................................ 94
Gambar 4.10 Kegiatan Lokakarya Pembuatan Kalung dari Kertas Bekas dan
Pembuatan Tempat Pensil dari Gelas Bekas di Nailul Ulum Ds.
Olak Alen, Kec. Selorejo, Kab. Blitar ............................................ 94
Gambar 4.11 Kegiatan Lokakarya Festival Permainan Tradisional di TB
Merdekata ....................................................................................... 98
Gambar 4.12 Kegiatan Program Gelar Baca di Yayasan Al-Munir, Dsn Krajan,
Kalipare ........................................................................................ 100
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Surat Izin Penelitian........................................................................ 124
Lampiran 2. Hasil Cek Plagiasi ........................................................................... 125
120
DAFTAR PUSTAKA
Sumber Rujukan dalam bentuk buku:
Ahmadi, Abu dan Uhbiyati, Nur. 2007. Ilmu Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Bungin, Burhan. 2001. Metodologi Penelitian Sosial: Format-Format Kuantitatif
dan Kualitatif. Surabaya: Airlangga University Press.
Creswell, John W. 2010. Research Design: Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif,
dan Mixed Edisi Ketiga. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Djamil, M.N. 2013. Anak Bukan Untuk di Hukum. Jakarta: Sinar grafika.
Efendi, Defindo. 2015. Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan. Universitas Negeri
Padang.
Freire, Paulo. 2002. The Politic of Education; Culture, Power, and Liberation,
dalam Agung Prihantoro dan Fuad Arif Fudiyar (eds), Politik Pendidikan,
Kebudayaan dan Pembebasan. Yogyakarta: ReaD.
Hamalik, Oemar. 2001. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Makarao, dkk. 2013. Hukum Perlindungan Anak dan Penghapusan Kekerasan
dalam Rumah Tangga. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Mardikanto, Totok dan Soebianto, Poerwoko. Pemberdayaan Masyarakat (Dalam
Perspektif Kebijakan Publik). Bandung: Alfabeta.
Moleong, Lexy J. 2007. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja
Rosdakarya.
Rukminto, Isbandi. 2008. Intervensi Komunitas: Pengembangan Masyarakat
Sebagai Upaya Pemberdayaan Masyarakat. Jakarta: Rajawali Press.
Soetodjo, Wagiati. 2006. Hukum Pidana Anak. Bandung: PT. Refika Aditama.
Somantri, Sutjihati. 2006. Psikologi Anak Luar Biasa. Bandung: PT. Refika
Aditama.
Sugiyono. 2008. Metode Penelitian Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung:
Alfabeta.
121
Suharto, Edi. 2005. Membangun Masyarakat Memberdayakan Rakyat. Bandung:
Reffika Aditama.
Suharto, Edi. 2009. Membangun Masyarakat Memberdayakan Rakyat Kajian
Strategi Pembangunan Kesehateraan Sosial. Bandung: Rafika Aditama.
Sulistiyani, A.T. 2004. Kemitraan dan Model-Model Pemberdayaan. Gava Media
H. Yogyakarta.
Sumodiningrat, Gunawan. 2000. Visi dan Misi Pembangunan Pertanian Berbasis
Pemberdayaan, Yogyakarta IDEA.
Suyanto, Bagong. 2005. Pemberdayaan Komunitas Marginal di Perkotaan.
Dalam Moh Ali Aziz, dkk. Dakwah Pemberdayaan Masyarakat:
Paradigma Aksi Metodologi. Yogyakarta: Pustaka Pesantren.
Rujukan dari Jurnal:
Andari, Soetji. 2018. “Kekerasan Terhadap Anak Marginal Di Perkotaan” dalam
Jurnal Penelitian Kesejahteraan Sosial. Vol 17, No 4
Asmuni, Ahmad. 2017. “Peran Ulama dalam Pemberdayaan Masyarakat
Marjinal” dalam Jurnal Pengembangan Masyarakat Islam.
Husna, F. 2018. “Inovasi Pendidikan Pada Kaum Marginal” dalam Jurnal
Sosiologi USK. Yogyakarta: UIN Sunan Kalijaga.
Nitayadnya, I.W. 2016. “Perubahan Pola Pikir Kaum Marginal Terhadap
Pendidikan Dalam Novel Orang Miskin Dilarang Sekolah Karya Wiwid
Prastyo” dalam Jurnal Aksara, Vol. 28, No. 2.
Sandora, Meri. 2019. “Konsep Pendidikan Anak Marginal Dalam Perspektif
Pendidikan Berbasis Masyaraka” dalam Jurnal Perempuan, Agama dan
Jender, Vol. 18, No. 2.
Sholichah, Aas Siti. 2018. “Teori-Teori Pendidikan Dalam Al-Qur’an” dalam
Jurnal Pendidikan Islam Vol. 07, No. 1.
Zahrulianingdyah, Atiek. 2013. “Model Desain Pengembangan Diklat Gizi yang
Efektif Untuk Masyarakat Marginal” dalam Jurnal Pendidikan &
Kebudayaan, Vol 19, No. 4 Desember.
122
Rujukan dari Skripsi/Tesis:
Fauzi, M. A. 2007. Pendidikan Alternatif Kaum Marjinal (Studi Kasus
Pembelajaran PAI di SMP Alternatif Qaryah Thayyibah Kalibening
Salatiga). Skripsi tidak diterbitkan. Semarang: IAIN Walisongo Semarang.
Kusumastuti, Ambar. 2014. Peran Komunitas dalam Interaksi Sosial Remaja di
Komunitas Angklung Yogyakarta. skripsi tidak diterbitkan. Yogyakarta:
Universitas Negeri Yogyakarta.
Maulana, Adit Hisam. 2018. Rendahnya Tingkat Pendidikan dan Peran Orang
Tua. Skripsi tidak diterbitkan. Malang: Universitas Muhammadiyah
Malang.
Ningsih, S.R. 2015 .Pemberdayaan Anak Kaum Marginal Melalui Pendidikan
Berbasis Lingkungan (Studi Kasus: Sekolah Gajahwong Kampung Ledhok
Timoho Balerejo Muja Muju Kecamatan Umbulharjo Kota
Yogyakarta).Skripsi tidak diterbitkan. Surakarta: Universitas Sebelas
Maret.
Putri, M.A. 2018. Peran Komunitas Jalan-Jalan Edukasi Dalam Meningkatkan
Kemandirian Anak Panti Asuhan di Kecamatan Way Halim Bandar
Lampung. Skripsi tidak diterbitkan. Lampung: Universitas Islam Negeri
Raden Intan.
Dokumen:
Undang-Undang Dasar Republik Indonesia Tahun 1945 pasal 31 ayat 1
dan ayat 2.
Undang-Undang Dasar Republik Indonesia Tahun 2003 pasal 1 ayat 1 tentang
Sistem Pendidikan Nasional.
Undang-Undang Nomor 4 Tahun 1979 Tentang Kesejahteraan Anak.
Undang-Undang Nomor 3 Tahun 1997 Tentang Pengadilan Anak.
Annual Report Ruang Belajar Aqil, 2018.
Annual Report Ruang Belajar Aqil, 2017.
123
Akses Internet:
Firdaus, M.R. “Konsep Pemberdayaan Masyarakat” (Online)
https://www.academia.edu/29679117/Konsep_Pemberdayaan_Masyarakat
(diakses 5 November 2019)
http://repository.umy.ac.id/bitstream/handle/123456789/22734/12.%20Bab%20II
_1.pdf?sequence=12&isAllowed=y (Online) Diakses pada tanggal 24 Juli
2020, Pukul 20:09 WIB
125
Lampiran 2. Hasil Cek Plagiasi