pembelajaran pendidikan kewarganegaraan … · 2017-02-28 · definisi pembelajaran dan teori...
TRANSCRIPT
i
PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN SEBAGAI
PENDIDIKAN POLITIK DI SMA NEGERI
SE-KABUPATEN KULON PROGO
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Yogyakarta
untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Disusun Oleh :
Lensa Reza Satria
09401244042
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
FAKULTAS ILMU SOSIAL
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2014
ii
iii
HALAMAN PENGESAHAN
Skripsi yang berjudul “PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
KEWARGANEGARAAN SEBAGAI PENDIDIKAN POLITIK DI SMA
NEGERI SE-KABUPATEN KULON PROGO” yang disusun oleh Lensa Reza
Satria, NIM. 09401244042 ini telah dipertahankan di depan Dosen Penguji pada
16 Januari 2014 dan dinyatakan lulus.
DEWAN PENGUJI
Nama Jabatan Tanda Tangan Tanggal
Dr. Samsuri, M.Ag. Ketua Penguji ........................ .............
Suyato, M.Pd. Sekretaris Penguji ........................ .............
Dr. Sunarso, M.Si. Penguji Utama ........................ .............
Cholisin, M.Si. Penguji Pendamping ........................ .............
Yogyakarta, Januari 2014
Universitas Negeri Yogyakarta
Fakultas Ilmu Sosial
Dekan,
Prof. Dr. Ajat Sudrajat, M.Ag.
NIP. 19620321 198903 1 001
iv
SURAT PERNYATAAN
Yang bertanda tangan dibawah ini saya:
Nama : Lensa Reza Satria
NIM : 09401244042
Jurusan : Pendidikan Kewarganegaraan
Judul Skripsi : Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan
sebagai Pendidikan Politik di SMA Negeri
Se-Kabupaten Kulon Progo
Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi ini benar-benar karya saya sendiri.
Sepanjang pengetahuan saya tidak terdapat karya atau pendapat yang ditulis atau
diterbitkan orang lain kecuali sebagai acuan atau kutipan dengan mengikuti tata
penulisan karya ilmiah yang telah lazim.
Yogyakarta, 06 Januari 2014
Yang menyatakan,
Lensa Reza Satria
NIM. 09401244042
v
MOTTO
“Apabila kamu tidak dapat memberikan kebaikan kepada orang lain
dengan kekayaanmu, berilah mereka kebaikan dengan wajahmu yang
berseri-seri, disertai akhlak yang baik”
(Terjemahan Hadist Nabi Muhammad SAW)
“Mari bersama mencari kebenaran jika tak seorangpun dari kita
memilikinya”
(Constantin Francois Volney 1810)
“Ada banyak jalan untuk melaju, tapi hanya ada satu jalan untuk berdiri
tegak”
(Franklin D Roosevelt)
“Kadang hidup dapat menumbangkan kita, tapi kita mempunyai pilihan
untuk bangkit atau menyerah”
(Penulis)
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN
Dengan rasa Syukur Kepada Allah SWT dan Ucapan Terima Kasih yang tak
terhingga, skripsi ini saya persembahkan untuk :
Bapak dan mami yang telah memberikan segalanya untuk anak lelakinya
ini yang belum dapat membanggakan keluarga, terimakasih atas doa,
dukungan, pengorbanan dan kasih sayang yang tulus
Adikku tersayang Dwiky kikok yang selalu membuat senyum dan tergila-
gila pada tingkah nakal seorang adik kepada kakaknya
Eka Sutriana kekasih yang selalu menerima keluh kesah dan selalu
memberikan semangat di saat keterpurukan datang, terimakasih atas segala
cinta dan perhatiannya
Duwita si ngekk yang sudah mengantarkan touring Kulon Progo,
terimakasih atas waktu luangmu kawan
Bocah Wani Boros Community Endra, Telo Aziz, Zad, Afgan,
Dakocandra Sahabat manis pahit perkuliahan, terimakasih atas kenangan
dan kekeluargaan yang telah kita lalui bersama
Kawan-kawan PKnH B’09 dan PKnH A’09, yang telah menorehkan sejuta
kenangan indah, terimakasih kawan
vii
ABSTRAK
PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN SEBAGAI
PENDIDIKAN POLITIK DI SMA NEGERI SE-KABUPATEN KULON
PROGO
Oleh:
Lensa Reza Satria
09401244042
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) Guru PKn dalam
menerapkan pembelajaran PKn sebagai pendidikan politik secara demokratis di
sekolah; 2) Cara guru PKn mengembangkan pembelajaran PKn sebagai
pendidikan politik di luar jam pelajaran PKn; 3) Kendala yang dialami guru dalam
pembelajaran PKn sebagai pendidikan politik secara demokratis.
Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif dengan subjek
penelitian guru di SMA N 1 Pengasih, SMA N 1 Sentolo, SMA N 1 Galur, SMA
N 1 Lendah, SMA N 1 Wates, SMA N 2 Wates, SMA N 1 Temon, SMA N 1
Kokap, SMA N 1 Kalibawang, SMA N 1 Samigaluh, SMA N 1 Girimulyo. Data
hasil penelitian diperoleh dari hasil observasi, wawancara, dokumentasi. Teknik
analisis menggunakan: Reduksi data, Unitisasi dan Kategorisasi, Display data,
Kesimpulan.
Hasil penelitian ini adalah: 1) Penerapan pembelajaran PKn sebagai
pendidikan politik di SMA Negeri Se-Kabupaten Kulon Progo adalah dengan cara
guru menanamkan penghayatan nilai-nilai politik dan tatacara politik dengan
didasarkan hak dan kewajiban yang bertanggung jawab, bahwa seluruh element
lapisan masyarakat terlibat dalam sistem politik, tidak terkecuali siswa agar
nantinya tercipta sebuah paradigma baru, cara berpikir baru yang akhirnya
membuat budaya politik baru. 2) Dari beragam usaha pengembangan yang
dilakukan guru untuk melakukan pembelajaran PKn sebagai pendidikan politik
disimpulkan bahwa guru dalam melakukan pengembangan Pembelajaran PKn
sebagai Pendidikan Politik adalah dengan mengembangkan praktek siswa,
bagamana cara siswa melaksanakan hak, kewajiban dan tanggung jawab didalam
pembelajaran, guru mendidik siswa menempatkan dirinya, guru memberikan
pengarahan bagaimana siswa dalam menentukan kepengurusan kelas dan
bagaimana mengatasi masalah yang timbul didalam pembelajaran di kelas, guru
juga mengarahkan bagaimana siswa bersikap didalam lingkungan sekolah. 3) Dari
banyaknya kendala yang dihadapi guru dalam mengembangkan pembelajaran
PKn sebagai Pendidikan Politik secara demokratis dapat disimpulkan bahwa
kendalanya dikategorikan menjadi dua kategori, yaitu kendala dari luar dan
kendala dari dalam, kendala yang didapati dari dalam adalah keadaan siswa dan
kondisi guru, kendala dari luar adalah lingkungan dan fasilitas belajar.
Kata Kunci: Pembelajaran, Pendidikan Kewarganegaraan, pendidikan politik.
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, atas segala limpahkan
rahmat, hidayah serta inayah Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi
yang berjudul “PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
SEBAGAI PENDIDIKAN POLITIK DI SMA NEGERI SE-KABUPATEN
KULON PROGO”.
Penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan karena bantuan dan dukungan
dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis menyampaikan ucapan terima kasih
sebesar-besarnya kepada:
1. Prof. Dr. Rochmat Wahab, M.Pd, M.A Rektor Universitas Negeri
Yogyakarta yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian Tugas
Akhir Skripsi.
2. Prof. Dr. Ajat Sudrajat, M.Ag. Dekan Fakultas Ilmu Sosial, Universitas
Negeri Yogyakarta yang telah memberikan ijin untuk melakukan
penelitian Tugas Akhir Skripsi ini.
3. Dr. Samsuri, M.Ag. Ketua jurusan Pendidikan Kewarganegaraan dan
Hukum Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Yogyakarta serta Dosen
Pembimbing Akademik, yang telah memberikan ijin untuk melakukan
penelitian Tugas Akhir Skripsi ini.
4. Cholisin, M.Si. Dosen pembimbing yang telah banyak meluangkan waktu
untuk membimbing penulis, memberikan pengarahan dan masukan dalam
menyusun laporan ini.
ix
5. Dr. Sunarso, M.Si. Dosen narasumber dalam penyusunan laporan ini.
6. Seluruh staf pengajar dan karyawan pada jurusan Pendidikan
Kewarganegaraan dan Hukum, Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri
Yogyakarta.
7. Bapak/Ibu kepala sekolah SMA Se-Kabupaten Kulon Progo yang telah
memberikan ijin penelitian kepada penulis.
8. Bapak/Ibu guru mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di SMA Se-
Kabupaten Kulon Progo yang telah meluangkan waktu dan memberikan
bantuan dalam proses penelitian.
9. Eka Sutriana H yang telah bersedia menjadi pemacu pengerjaan skripsi
10. Duwita Ngeek, WB Comunity(sad, dakocan, hendra, afgan dan telo) dan
kawan-kawan PKnH B’09 yang telah memberikan motivasi dalam
menyelesaikan laporan ini.
11. Semua pihak yang telah membantu menyelesaikan laporan ini yang tidak
dapat penulis sebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, untuk
itu saran dan kritik sangat penulis harapkan.Harapan penulis semoga karya ini
dapat bermanfaat bagi semua.
Yogyakarta, 09 Januari 2014
Penulis
Lensa Reza Satria
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... iii
SURAT PERNYATAAN............................................................................ iv
MOTTO ...................................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................. vi
ABSTRAK .................................................................................................. vii
KATA PENGANTAR ................................................................................ viii
DAFTAR ISI ............................................................................................... x
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah .................................................................. 1
B. Identifikasi Masalah ........................................................................ 7
C. Batasan Masalah.............................................................................. 8
D. Rumusan Masalah ........................................................................... 8
E. Tujuan Penelitian ............................................................................ 9
F. Manfaat Penelitian .......................................................................... 9
G. Batasan Pengertian .......................................................................... 10
BAB II KAJIAN PUSTAKA ...................................................................... 12
A. Tinjauan Tentang Teori Pembelajaraan .......................................... 12
1. Definisi Pembelajaran dan Teori Deskriptif Preskreptif ..... 12
2. Teori Belajar Behavioristik ................................................. 13
3. Teori Belajar Kognitif ......................................................... 14
4. Teori Belajar Konstruktivistik............................................. 16
5. Teori Belajar Humanistik .................................................... 17
6. Teori Belajar Sibernetik ...................................................... 17
B. Tinjauan tentang Pendidikan Kewarganegraan ............................... 18
1. Latar Belakang Pendidikan Kewarganegaraan ................... 18
2. Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan ........................... 19
3. Tujuan Pendidikan Kewarganegaraan................................. 23
4. Cakupan Materi Pendidikan Kewarganegaraan .................. 27
5. Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan ...................... 32
a. Pengertian ............................................................... 32
xi
b. Indikator Pembelajaran PKn ................................... 33
C. Pendidikan Politik ........................................................................... 37
1. Konsep Pendidik Politik ...................................................... 37
2. Tujuan Pendidikan Politik ................................................... 39
3. Agen-agen Pendidikan Politik............................................. 40
4. Sekolah Sebagai Agen Pendidikan Politik .......................... 42
5. Pendidikan Kewarganegaraan sebagai Pendidikan Politik . 43
a. Hakikat dan Konsep Demokrasi............................. 45
b. Demokrasi Pancasila ............................................... 49
c. Pendidikan Politik Demokrasi Pancasila ................ 53
D. Kerangka Berpikir ........................................................................... 59
BAB III METODE PENELITIAN............................................................... 60
A. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................... 60
B. Jenis dan Pendekatan Penelitian....................................................... 60
C. Penentuan Subjek Penelitian ............................................................ 61
D. Teknik Pengumpulan Data ............................................................... 62
E. Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data .............................................. 64
F. Teknik Analisis Data ........................................................................ 65
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................. 67
A. Hasil Penilitian .................................................................................. 67
1. Deskripsi Kabupaten Kulon Progo ............................................ 67
2. Penerapan Pembelajaran PKn sebagai Pendidikan Politik
di SMA Negeri Se-Kabupaten Kulon Progo .............................. 69
a. SMA N 1 Girimulyo ............................................................ 69
b. SMA N 1 Galur .................................................................... 72
c. SMA N 1 Kokap .................................................................. 73
d. SMA N 1 Lendah ................................................................. 75
e. SMA N 1 Pengasih ............................................................... 77
f. SMA N 1 Sentolo ................................................................. 79
g. SMA N 1 Temon .................................................................. 81
h. SMA N 2 Wates ................................................................... 82
i. SMA N 1 Wates ................................................................... 84
j. SMA N 1 Kalibawang .......................................................... 86
k. SMA N 1 Samigaluh ............................................................ 88
3. Pengembangan Pembelajaran PKn sebagai Pendidikan
Politik di luar Jam Pelajaran ...................................................... 90
a. SMA N 1 Girimulyo ............................................................ 90
b. SMA N 1 Galur .................................................................... 91
c. SMA N 1 Kokap .................................................................. 92
d. SMA N 1 Lendah ................................................................. 93
e. SMA N 1 Pengasih ............................................................... 94
xii
f. SMA N 1 Sentolo ................................................................. 96
g. SMA N 1 Temon .................................................................. 96
h. SMA N 2 Wates ................................................................... 97
i. SMA N 1 Wates ................................................................... 98
j. SMA N 1 Kalibawang .......................................................... 100
k. SMA N 1 Samigaluh ............................................................ 101
4. Kendala Pembelajaran PKn sebagai Pendidikan
Politik di SMA Negeri Se-Kabupaten Kulon Progo .................. 101
a. SMA N 1 Girimulyo ............................................................ 101
b. SMA N 1 Galur .................................................................... 103
c. SMA N 1 Kokap .................................................................. 104
d. SMA N 1 Lendah ................................................................. 105
e. SMA N 1 Pengasih ............................................................... 108
f. SMA N 1 Sentolo ................................................................. 110
g. SMA N 1 Temon .................................................................. 111
h. SMA N 2 Wates ................................................................... 112
i. SMA N 1 Wates ................................................................... 113
j. SMA N 1 Kalibawang .......................................................... 116
k. SMA N 1 Samigaluh ............................................................ 117
B. Pembahasan Hasil Penelitian ............................................................. 119
1. Penerapan Pembelajaran PKn sebagai Pendidikan Politik
secara Demokratis di SMA Negeri Se-Kabupaten Kulon Progo.119
2. Pengembangan Pembelajaran PKn sebagai Pendidikan Politik
Di luar Jam Pelajaran ................................................................. 131
3. Kendala yang Dialami Guru dalam Menerapkan dan
Mengembangkan Pembelajaran PKn sebagai Pendidikan
Politik secara Demokratis .......................................................... 140
C. Keterbatasan Penelitian ..................................................................... 145
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ....................................................... 146
A. Kesimpulan ...................................................................................... 146
B. Saran ................................................................................................ 148
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................ 150
LAMPIRAN ................................................................................................ 153