Enhancement Workshop 1

Pembelajaran Berasaskan Projek

2

PBP – Sekilas Pandang

3

Anjakan Paradigma

Kini & Masa Depan Guru – memimpin dan kerja

bersama dengan murid　　　　　　 Murid – terlibat secara aktif

Berfikir <hubungkait & integrasi>

Soalan terbuka spt menyoal “mengapa, bagaimana?”

Perkembangan berasaskan senario dan menekan hubung kait

Menekankan kolaborasi

Sebelum Guru – memindahkan

pengetahuan

Murid– mendengar secara pasif

Menghafal <pengetahuan & konsep>

Soalan tertutup spt menyoal “apa”

Struktur berasingan menekankan hasil

Menekan hasil individu

6

Gabungan PBP dan TMK

PBP = Daya Tarikan Tinggi TMK = Alat yang berkesanPenggunaan TMK dalam PBP

　 Carian Maklumat

　 Komunikasi

　 Mengurus perkembangan projek

　 Penerbitkan hasil / memindahkan

maklumat

15

PBP vs Pengajaran Berasaskan AktivitiContohTema

PengajaranBerasas Aktiviti

PembelajaranBerasas Projek

PerbezaanKeduanya

Pencemaran Melengkapkan aktiviti yang berbeza untuk menunjukkan kesan pencemaran yang berbeza.

Kenal pasti komponen bagi setiap pencemaran

Kenal pasti masalah pencemaran dalam masyarakat.

Tubuhkan satu pasukan petugas untuk menyiasat masalah tersebut dan sediakan penyelesaian secara teknikal masalah tersebut.

Tugasan dalam pengajaran berasas aktiviti bersifat individu antara satu sama lain dan tidak dihubung-kait dengan kehidupan sebenar.

Pendekatan berasas projek mendefinisi tugasan yang merangkumi cabaran dan menyisipkan ke dalam dalam projek komuniti yang bermakna. Selain melengkapkan aktiviti dan mengenap pasti komponen bagi setiap masalah, maklumat tersebut akan digunakan semasa menyediakan penyelesaian.

16

Bagaimana PBP dilaksanakan?

Merancang MenyediakanJadual

Melaksana&

Memantau

MembuatRefleksi

17

Merancang

Menentukan hasil pembelajaran yang khusus Semak Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran Hubung-kait dengan kehidupan sebenar

Membina Soalan Kerangka Kurikulum Membina soalan utama Sediakan soalan di mana murid merasakan wujudnya impak

apabila menjawab soalan tersebut atau menyelesaikan masalah

Menyediakan pelan taksiran Bagaimana anda tahu bahawa murid telah mencapai hasil

pembelajaran? Apakah kriteria yang digunakan untuk menilai murid?

Reka bentuk idea dan aktiviti projek Gunakan G R A S P E (Goal, Role, Audience, Set of Tasks and

Solutions, Products, Evaluation –matlamat, peranan, audien, tugasan dan penyelesaian, hasil & penilaian)

18

Menyediakan Jadual Sediakan jadual untuk komponen projek

Tentukan penanda aras

Permudahkan dan wajar mengikut umur murid

19

Contoh Jadual

Tarikh/Hari Tugasan Tempoh

6th September – Waktu ke 3

Pengenalan Projek 20 min

Menentukan Kumpulan 10 min

8th September – Waktu ke 6

Meneliti kajian – membimbing murid secara kumpulan menjalan aktiviti kajian menggunakan panduan yang telah disediakan.

30 min

10th September – Waktu ke 5

…………………………………………………….

………………………………

20

Melaksana dan Memantau Patuhi jadual projek yang telah disediakan Gabung jalin pembelajaran di lapangan dan di bilik darjah Permudahcarakan proses dengan

bersama mereka untuk memberi sokongan sediakan resos sediakan panduan kemukakan soalan supaya mereka berfikir dan cabar

mereka untuk mempertahankan rumusan yang dikemukakan

Membuat pemantauan dan penaksiran gunakan rubrik

Sediakan masa untuk mereka berkongsi dan mempamerkan hasil projek

21

Membuat Refleksi

Sediakan masa untuk membuat refleksi secara individu atau kumpulan – untuk mengetahui apa yang berjalan lancar atau sebaliknya

Bincangkan Analisis hasil pembelajaran secara kuantitatif dan

kualitatif Perkembangan profesional anda secara kuantitatif

dan kualitatif Lain-lain: persepsi ibu bapa, persepsi Guru Besar

Berkongsi pengalaman dan perasaan Berkongsi idea yang boleh mencetuskan inkuri baru,

projek baru Cuba menilai apa yang telah anda lakukan dan

bagaimana ianya boleh diperbaiki pada masa hadapan

22

Rumusan

PBP menjadikan pembelajaran di sekolah seperti pembelajaran dalam kehidupan sebenar

PBP membantu murid mempelajari isi kandungan yang sama, cuma melalui cara yang berlainan

Selain menguasai isi kandungan, PBP merangkumi komponen seperti kolaborasi, penyelesaian masalah,persembahan / penyampaian dan komunikasi dengan pihak lain

PBP memotivasi murid untuk meneroka lebih mendalam kefahaman ke atas sesuatu isu.