Edició 2010-2013: centres d’educació secundària

RESOLUCIÓ DE 6 DE JULIOL DE 2010

Ordre EDU/123/2010 d’1 de març

(DOGC núm. 5582, de 8.3.2010)

PLA EXPERIMENTAL DE LLENGÜES ESTRANGERES

Educació secundària

• Incrementar el contacte de l’alumnat amb la llengua estrangera i ampliar-ne l’àmbit d’ús.

• Millorar la competència lingüística comunicativa de l’alumnat en llengua estrangera que li permeti interactuar eficaçment de manera autònoma.

• Promoure actuacions i experiències innovadores en els centres que augmentin la presència de la llengua estrangera en l’entorn educatiu de l’alumne.

• Assegurar la continuïtat metodològica i la progressió dels continguts entre les diferents etapes educatives.

Objectiu: desenvolupar les competències

Impuls de les terceres llengües

Motivació de l’alumnat i professorat

Bones pràctiques

EVIDÈNCIES

Educació secundària

A. Ensenyament i aprenentatge de tots o alguns dels continguts d’una àrea no lingüística del currículum en llengua estrangera amb un mínim de 35 hores.

B. Treball per projectes: ensenyament i aprenentatge significatiu de la llengua estrangera com a instrument per accedir a altres àrees de coneixement.

C. La millora de la competència comunicativa general de l’alumnat amb especial incidència en les competències de producció, recepció i interacció oral.

Propostes: adaptació sostenible al context educatiu

i escolar

Competències Bàsiques

TRANSVERSALS

ESPECÍFIQUES

Treball per projectes i tasques

SIMPLE COMPLEX

concret

abstracte

Exploració d’idees prèvies

1

Introducció de nous conceptes o procediments

2

Estructuració dels aprenentatges

3

Aplicació dels aprenentatges i pràctica competencial

4

AVALUACIÓ

PORTFOLIO EUROPEU DE LES LLENGÜES

PEL - DESCRIPTORS

Descriptor A2 – Parlar

Utilitzo una sèrie d’expressions i frases per a descriure amb termes senzills la meva família i altres persones, les meves condicions de vida, el meu origen educatiu i el meu treball actual o l’últim que vaig tenir.

Coordinació amb les activitats EduCat 1 x 1

HOTS: Higher Order Thinking Skills

LOTS: Lower Order Thinking Skills

Bloom’s taxonomy Fisher’s taxonomy

• Emmarcats dins del Projecte Lingüístic Plurilíngüe de centre

• Aprovats pel claustre i pel consell escolar

• Durada de tres cursos escolars

• L’equip directiu:

Garantir la continuitat del projecte

Facilitar l’assistència a les activitats de formació al professorat que implementa el projecte

Facilitar que el professorat implicat en el desenvolupament del projecte disposi d’una hora setmanal per a la coordinació dins l’horari de permanència al centre

Avaluar la millora que ha suposat el Pla i incorporar al projecte educatiu i al projecte curricular del centre els aspectes que es decideixi consolidar

Característiques dels projectes

• Dotació econòmica de 2000 euros per a l’adquisició de recursos i/o materials destinats a desenvolupar el projecte. Justificació per la via regular.

• Formació específica del professorat implicat en el projecte i assessorament didàctic.

• Prioritat en l’assignació d’auxiliars de conversa pels centres públics: segon any.

• Puntuació per a la participació en cursos d’estiu.

• Prioritat per cursos intensius i extensius a l’E.O.I.

• Prioritat en els Grups de Treball: Portfolio, Oralitat...

Què facilita el Departament d’Educació

Tramesa anual als Serveis Territorials corresponents, en finalitzar cada curs escolar:

- Certificació del professorat participant: noms i NIF- Síntesi de les activitats realitzades durant el curs escolar

Tramesa als Serveis Territorials en finalitzar el projecte (setembre 2013)

- Memòria global de les activitats realitzades

Comunicació als Serveis Territorials de les possibles incidències d’altes i baixes del professorat implicat en el projecte, a l’inici dels cursos 2010, 2011 i 2012.

Certificació final:

• Certificació d’assistència a la formació que s’ofereixi• Certificació d’innovació en acabar el projecte (a partir Octubre 2013)

Aspectes administratius

• Assessorament durant tot el projecte: ST & Consorci Educació de BCN

• Visites als centres per tal d’acompanyar el desenvolupament:

l’aplicació a l’aula

la contribució a la millora de la qualitat educativa

el grau de participació del professorat implicat

• Visibilitat amb activitats al centre, amb els pares, a la comunitat…

• Difusió de resultats: APAC, Web, Jornades de bones pràctiques…

Dinamització i seguiment

CONSOLIDACIÓ

I quan hem acabat els tres anys de PELE?

Continuar desenvolupant el projecte de centre Demanar-ne un altre de diferent modalitat o diferent

idioma Ampliar l’experiència i fer xarxa educativa

MOLTES GRÀCIES!

Laura A. Boyd lboyd@xtec.cat

Neus Fluriach mfluriac@xtec.cat

Servei de Llengües