pei escuela e-139 gral. domingo urrutia -san carlos
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INDICE
PARTE I. PRESENTACIÓN
INTRODUCCIÓN FUNDAMENTACIÓNDESCRIPCIÓN DE LA REALIDAD ESCOLAR ANÁLISIS FODAVISIÓN OBJETIVOS MISIÓN
PARTE II. MARCO SITUACIONAL
JORNADA ESCOLAR COMPLETA JEC.TIC EN EL AULA.CENTRO DE RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE. CRAEQUIPO MULTIPROFESIONAL EMPROF.SUBVENCIÓN ESCOLAR PREFERENCIAL SEP
PARTE III IDENTIDAD UNIDAD EDUCATIVA
ENFASIS PEDAGÓGICORESULTADOS ACADÉMICOSÁREA EXTRAESCOLAR
PROYECTO EDUCATIVO ESCUELA E – 139, GENERAL.
DOMINGO URRUTIA, SAN CARLOS.
PARTE I. PRESENTACIÓN
INTRODUCCION .
El proyecto Educativo Institucional de la Escuela E-139 General Domingo Urrutia
de San Carlos, es un instrumento técnico, destinado a orientar el quehacer del
Establecimiento, imprimiéndole una identidad propia, a través de una propuesta
educacional generada con la participación activa y comprometida de todos sus
miembros, basado en las demandas de la comunidad social y de las necesidades
propias del sistema.
Deberá organizar, implementar, monitorear y evaluar el conjunto de elementos
curriculares con los que se espera producir efectivamente el encuentro de alumno
con el saber.
De esta manera lograr la formación integral de la persona, ampliando las
posibilidades de aprender, más allá de la dimensión espacio temporal en que se
encuentren y de acuerdo con objetivos claramente determinados.
Además de todas sus funciones educativas, la escuela tiene una fundamental
función social, basándose en una concepción integral y coherente.
FUNDAMENTACIÓN
La Unidad Educativa, presenta este Proyecto ante la necesidad de realizar las
transformaciones que requiere el proceso Enseñanza Aprendizaje, de acuerdo con
las nuevas Políticas Educacionales y la Reforma Educacional actualmente en
marcha.
El Objetivo principal, es la formación integral de nuestros alumnos, con principios
humanos y cristianos. Por tanto, acoge a todos los niños y niñas en edad escolar
que cumplan con los requisitos y disposiciones que exige la legislación vigente.
No es selectiva y respeta totalmente los conceptos de igualdad de oportunidades,
atención a la diversidad y gratuidad de la educación que imparte.
El Proyecto Educativo Institucional se fundamenta en los siguientes preceptos
legales:
Constitución Política de la República de Chile.
Estatuto de los Profesionales de la Educación y su Reglamento (Ley 19.070
de 1991 y sus modificaciones).
Ley Nº19.494 sobre Jornada Escolar Completa Diurna y sus
correspondientes Decretos y Reglamentos.
Decretos y reglamentos.
Decretos de Evaluación Vigentes, entre otros.
(Más antecedentes sobre esta documentación puede ser encontrada en
documentos anexos).
VISIÓN
El colegio General Domingo Urrutia E-139 de San Carlos es una institución
educacional innovadora e integradora, orientada a proporcionar a las familias una
opción educacional de calidad en un ambiente de acogida y colaboración, con
opciones formativas que aporten al desarrollo de todas las dimensiones de la
persona, para que mejoren su calidad de vida, respondan a los desafíos del
mundo moderno y contribuyan en la construcción de una sociedad más justa y
solidaria.
DESCRIPCIÓN DE LA REALIDAD ESCOLAR.
La Unidad Educativa, funciona en calle Manuel Antonio Matta Nº 0278 del Sector
Ultraestación de la ciudad de San Carlos, Provincia de Ñuble, Octava Región.
Atiende a una población escolar de 304 alumnos en cursos de Pre-básica (2) y
de 1º a 8º año básico (11), con un grupo de Integración conformado por 93
alumnos/as con diferentes tipos de necesidades educativas especiales (NEE).
CURSO HOMBRES MUJERES TOTAL
Pre kinder 12 6 18 Alumnos/as
Kinder 12 15 27 Alumnos/as
1º Básico 16 10 26 Alumnos/as
2º Básico A 8 12 20 Alumnos/as
2° básico B 12 7 19 Alumnos/as
3º Básico 12 13 25 Alumnos/as
4º Básico 15 12 27 Alumnos/as
5º Básico A 17 10 27 Alumnos/as
6º Básico A 15 6 21 Alumnos/as
6º Básico B 9 8 17 Alumnos/as
7º Básico A 12 14 26 Alumnos/as
7º Básico B 17 7 24 Alumnos/as
8º Básico A 16 11 27 Alumnos/as
173 131 304
Alumnos/as
Producto de la erradicación de distintos sectores marginales de la ciudad
(motivo por el cual, en estos sectores poblacionales todavía no se arraigan
conceptos como: vecindad, comunidad, comunitarismo, etc.)
También nuestra unidad educativa atiende alumnos del Hogar Fundación “Mi
Casa” niños que presentan en mayor medida un deterioro social y familiar. Un
porcentaje significativa de alumnos es del sector rural, de Chicalindo, La Merced,
Toquihua, etc. en un radio aproximado de 30 kms.
La ocupación preponderante de los jefes de hogar es la de obrero, tanto agrícola
como de la construcción y de las madres: dueñas de casa, trabajadoras
ocasionales como asesoras del hogar, temporeras y obreras en industrias del
sector. Existe un alto índice de desocupación. La escolaridad promedio es de
Educación Básica Incompleta.
Nuestro Establecimiento fue construido el año 1965, ha sido ampliado para su
incorporación a la JECD. Si bien los espacios libres son legalmente suficientes, la
práctica indica que son realmente insuficientes, el personal que labora tiene
características de aceptación y participación a los cambios. Con bastante
experiencia, idoneidad, preparación académica y perfeccionamiento pertinente.
La planta del personal está compuesta por: Directivos, Docentes, Asistentes de la
Educación, Auxiliar de Párvulos y Auxiliares de Alimentación.
En estos momentos la participa en el PAC programa de Apoyo Compartido,
Programa del Ministerio de Educación, que incentiva el mejoramiento de los
aprendizajes de los alumnos/as y Santillana como estrategia comunal.
Los resultados SIMCE en los últimos 3 años tenido una disminución en forma
significativa.
En el año lectivo 2012, los porcentajes de aprobación fueron de 92 % y
repitiencia de 8 % respectivamente. Y ese mismo año egresaron de octavo año
37 alumnos, de los cuales 36 ingresaron a la Enseñanza Media,
aproximadamente lo que corresponde a un 97% de la totalidad de los alumnos,
que continúo con sus estudios.
ANÁLISIS FODA
FORTALEZAS:
- Cantidad de aulas y dependencias suficientes en cantidad para la JECD.
- Dotación de Directivos, Docentes y Paradocente completa.
- Personal Docente titulado, experimentado y con perfeccionamiento
pertinente.
- UTP completa y en funciones.
- Equipo de Gestión en funciones.
- Proyecto ENLACES-Internet en operación y con personal capacitado.
- Laboratorio computacional móvil
- Disponibilidad de Biblioteca, implementada y con un profesor encargado de
su atención (CRA).
- Recinto deportivo (Multicancha) techada y con iluminación artificial.
- Cobertura de alimentación escolar y otros beneficios anexos.
- Material didáctico y audiovisual.
- Proyecto de Integración Escolar que atiende a los alumnos/as con NEE.
- Dupla psicosocial para la atención de alumnos con problemas sociales y/o
psicológicos.
- Reglamentación interna actualizada y vigente, (Reglamento Convivencia
Escolar y Reglamento Evaluación Diferenciada).
- Buen clima organizacional.
- Organización interna constituida y en actividad: Centro de Padres, Consejo
Escolar, Centro de Alumnos, Comité Paritario, Consejo de Profesores .
OPORTUNIDADES:
-Acceso a JECD.
- Acceso a perfeccionamiento MINEDUC.
- Acceso a asesorías DEPROE (Supervisora).
- Consolidación de redes de apoyo, tanto de particulares como de
organizaciones privadas y/o instituciones de acción social. Ejemplo: Cruz Roja,
Juntas de Vecinos, Carabineros, World Vision, Senda, Consultorio, PIB, PIE,
Habilidades para la vida, CENIM, Club de Leones, Rotary Club.
- Acción de JUNAEB, con sus programas de alimentación, médicos, útiles
escolares, etc.
- Acción Previene – OPD – EMPROF.
- Acceso a beneficios MINEDUC, destinados a mantenimiento del local.
- Acceso a Proyectos Municipales en Planes de Acción Social.
DEBILIDADES:
-Local escolar cumplió su vida útil, necesita reposición.
-Patios mal distribuidos y vías de comunicación entre ellos difícil y riesgosa.
- Excesivo individualismo en el empleo de estrategias y métodos.
- Bajo nivel socioeconómico y cultural de los padres y apoderados.
- Falta de expectativas de los padres, con respecto del futuro de sus hijos y de
las posibilidades que ofrece el Sistema Educacional.
AMENAZAS:
- Existencia de alumnos integrantes de grupos familiares disfuncionales, con
madres jefes de hogar: solteras, abandonadas, separadas, convivientes,
etc. Esta situación entorpece el normal desarrollo del alumno, sobre todo en
el área valórica y de comportamiento. En general, este tipo de familias
influye negativamente en la población escolar.
- Falta de fuentes de trabajo, lo que genera cesantía, subempleo y todas las
secuelas adicionales.
MISIÓN
Ser una organización cooperadora de la función educacional del Estado de Chile,
de acuerdo a las normas y orientaciones del Ministerio de Educación; y que
desarrolla su acción de manera eficaz, eficiente y coherente.
Desarrollar una educación equilibrada y capaz de ofrecer oportunidades de
aprendizaje de calidad, en los ámbitos intelectual, espiritual, afectivo y físico;
mediante una práctica pedagógica integradora y autorrenovante, que permita a los
niños, niñas y jóvenes rendir al máximo de sus posibilidades personal, para
forjarse un camino de superación.
Estimular un ambiente de convivencia escolar alegre, tolerante y con respeto a la
diversidad que permita, promueva y proyecte la formación del carácter de sus
estudiantes hacia; el bien, la responsabilidad, la autonomía, una visión crítica de
la realidad, un fuerte espíritu de superación y sentido de trascendencia.
OBJETIVOS
Proporcionar al alumno una educación de calidad.
Estimular permanentemente al alumno para que proyecte su
continuación de estudios.
Desarrollar en nuestros estudiantes su espíritu de superación a
través del mejoramiento de su autoimagen y valoración personal.
Formar a los estudiantes en un ambiente en un ambiente armónico
con normas socialmente instaladas, que otorgan derechos y
establecen deberes asumidos por toda la comunidad educativa.
Promover en los alumnos/as el desarrollo de las relaciones
interpersonales, orientándolas al fortalecimiento del grupo curso, la
comunidad educativa, la escuela y la sociedad en su conjunto.
Fomentar en los alumnos/as su autonomía, desarrollo de la voluntad,
tendiendo que tomen y asuman con responsabilidad sus decisiones.
PARTE II. MARCO SITUACIONAL
JORNADA ESCOLAR COMPLETA JEC.
Nuestra escuela cuenta con Jornada Escolar Completa desde la Pre- Kinder hasta el Octavo año básico.
La JEC apuntan principalmente a mejorar los aprendizajes en las áreas de Lenguaje y Matemática en todos los niveles, utilizando metodológicas innovadoras, a través de alianzas estratégicas con World Vision, quien implementará el “programa Learning”, que apunta a fortalecer el desarrollo de habilidades en estas asignaturas.
En el ciclo de Pre-básica se desarrollan talleres de inglés, Expresión Artística, CRA y Computación.
En el Primer Ciclo Básico se creó el Taller de Intereses, que apunta a formar una base en la asignatura de inglés para que, los estudiantes puedan desenvolverse de mejor manera en el segundo ciclo básico.
En el segundo ciclo básico el Taller de Intereses apunta principalmente a que los estudiantes puedan desarrollar habilidades creativas. Y artísticas.
TECNOLOGÍA APLICADA AL AULA TIC.
El Establecimiento cuenta con sala un laboratorio computacional con capacidad para veintiséis alumnos/as, conectado a fibra óptica lo que permite un acceso expedito a la web. Todas las salas cuentan con Data y acceso a notebook, además un laboratorio móvil de computación con veinticuatro neetbook, tres pizarras digitales.
A contar del año 2013 se cuenta con una antena comunitaria que permite que los estudiantes de buen rendimiento y comportamiento tengan acceso a internet de forma gratuita.
La sala de Enlaces cuenta con un informático contratado por cuarenta y cuatro horas semanales y con profesor que coordina el programa.
La sala además de las horas de clase sistemáticas está disponible para los estudiantes en la hora de colación entre las 13:40 y las 14:50 hrs, con la finalidad de ser utilizada de acuerdo a los requerimientos de los alumnos/as.
CENTRO DE RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE. CRA
La implementación de una biblioteca interactiva, abierta acogedora y flexible a sido uno de los grandes pasos conducentes al desarrollo del gusto lector de nuestros estudiantes, acercando la literatura, la búsqueda de información y el aprendizaje lúdico.
Es así como contamos con horarios de uso del centro de recursos para el aprendizaje donde los estudiantes de los distintos niveles realizan actividades dirigidas y orientadas a fortalecer sus habilidades lectoras e informativas.
EQUIPO MULTIPROFESIONAL DEL ESTABLECIMIENTO. EMPROF
Nuestra escuela cuenta con un staff de cuatro profesoras especialistas en atención de alumnos/as con NEE. Además contamos con una psicopedagoga y una dupla psicosocial.
SUBVENCIÓN ESCOLAR PREFERENCIAL SEP
Nuestro Establecimiento está adscrito a ley SEP, la cual nos entrega recursos para mejorar la educación de los estudiantes prioritarios.
Al mes de abril del año 2013 contamos con una matrícula de 261 alumnos/as prioritarios lo que equivale a un 85% de la matrícula general del establecimiento.
El Plan de Mejora del Establecimiento apunta fundamentalmente a Gestión Curricular y el ámbito de Convivencia escolar factor fundamental en elevar y mejorar los aprendizajes.
PARTE III. IDENTIDAD UNIDAD EDUCATIVA
Nuestro Establecimiento es inclusivo, autónomo. Atiende a un sector altamente vulnerable; heterogéneo que ha crecido producto de políticas comunales que hicieron que confluyeran en él, una población proveniente de diferentes sectores de la comuna.
A partir octubre del año 2012 el Establecimiento cuenta con una nueva dirección. La nueva directora seleccionada de acuerdo a la Ley N° 20.501, la cual establece que los nuevos cargos directivos deben ser llamados a concurso y seleccionados por la alta dirección pública.
Esto ha planteado nuevos lineamientos y desafíos para el Establecimiento conformando nuevas estrategias, equipos de trabajo y metas propias de las nuevas exigencias que determinan los convenios de desempeño que deben suscribir los nuevos directores.
Este convenio establece como metas el elevar la calidad de los aprendizajes, efectividad en el tiempo de trabajo, optimización de los recursos tanto humanos como materiales. Todo esto en el marco de una alta capacidad de diálogo, discusión y crítica constructiva.
ENFASIS PEDAGÓGICO
Nuestro Establecimiento cuenta con un Equipo Técnico Pedagógico, liderado por: Directora, Jefa de UTP, Evaluador, Encargado de Planes y Programas, Coordinador de Primer Ciclo. Coordinador Segundo Ciclo, Orientadora.
Todo este equipo hace que las políticas educacionales sean internalizadas en el Establecimiento y que se lleve a cabo un trabajo en equipo donde se establecen las estrategias más adecuadas de acuerdo a nuestra realidad con la finalidad de mejorar los aprendizajes.
Dentro de las estrategias, está crear las instancias para que el trabajo sea lo más eficiente posible entre ellas; horario de planificación semanal dentro de la carga horaria de los docentes, acompañamiento al aula, monitoreo de los aprendizajes, etc.
RESULTADOS ACADÉMICOS
El año 2012 el Establecimiento obtuvo los siguientes resultados académicos.
Curso Matrícula Promovidos Repitientes
Pre-Kínder 19 19 0
Kinder 29 29 0
Primero 39 37 2
Segundo 27 23 4
Tercero 27 26 1
Cuarto 31 28 3
Quinto 36 34 2
Sexto 47 45 2
Séptimo 30 24 6
Octavo 37 37 0
EXTRAESCOLAR
Las actividades extraescolares son parte importante en la formación integral de los estudiantes ya que contribuyen al desarrolla valórico y una vida sana.
El Establecimiento ofrece una gama de talleres que permitan a los estudiantes desarrollar sus habilidades artísticas, intelectuales y deportivas.
Estos talleres tiene diferentes horarios de funcionamiento ya que intentan maximizar el tiempo que los alumnos /as permanecen en la Escuela:
Talleres:
1. Taller de Teatro2. Taller de Guitarra 3. Taller de Declamación.4. Taller de Baile Entretenido5. Taller de Baile Folclórico6. Taller de Gimnasia Artística.7. Taller de Ajedrez.8. Taller de Futbolito.9. Taller de Pin Pón.10.Taller de Brigada de Tránsito.