peer mentoring handbuch - papatya handbuch.pdf · mentoring ist eine wertvolle arbeitsmethode, die...
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PeerPeerMentoringMentoringHandHandbuchbuch
&Arbeitsmaterialien
EntwickeltundherausgegebenvonRefugeeWomen’sAssociation/London
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VorbemerkungfürdendeutschenKontext:MädchenundjungeFrauen,dievonGewaltimNamenderEhrebetroffensind,könnenerheblichenGefährdungenausgesetztsein.FürunsereKriseneinrichtungPAPATYAistesdementsprechendnichtmöglich,dasMentoringKonzeptvonRWAdirektzuübernehmenundetwajetzigeundehemaligeKlientinneninMentoring-Beziehungenmiteinanderzuverbinden.ZugroßwärendieRisikenfürbeide.Wirdenkenaber,dassdievonRWAausgearbeitetenRahmenbedingungenfürandere,wenigerbrisanteKonstellationen-etwainderBegleitungdurchEhrenamtliche–sehrhilfreichseinkönnen.PAPATYA
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INHALT PageKapitel1:EinführungindasMentoringArbeitsbuch 4 HintergründeundZielevonMentoring4Überblick4DefinitionvonMentoring 5 Kapitel2:RollenundVerantwortlichkeiten 6DieMentorin 6TypischeEigenschaftenundMerkmaleeinerMentorin7Do’sandDon’tsfürMentorinnen 8HinweisefüreineerfolgreicheMentorin9AuchdieMentorinnenprofitieren10DieMentees 11
Kapitel3:MenteesundMentorinnenzusammenbringen12Kapitel4:Zusammenarbeit 13DasersteTreffen13Ethischverantwortungsvollarbeiten14Herausforderungen15ProblemeundLösungen16Kapitel5:DieMentoringBeziehungabschließen19 Kapitel6:Anhänge20 Anhang1-Mentor/MenteeVereinbarung Anhang2-MenteeKontaktbogenAnhang3-EthischerKodexAnhang4-VereinbarungüberVertraulichkeitAnhang5-Erwartungen Anhang6-MenteeReflexionsbogenAnhang7-MenteeAktionsplanAnhang8–ÜbersichtderMentoringTreffenAnhang9–ProtokollederMentoringTreffenAnhang10-Evaluationsbogen
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EinführungindasArbeitsbuchEinführungindasArbeitsbuchPeerPeer--MentMentoringoring
DiesesHandbuchbeschreibtdasMentoringDiesesHandbuchbeschreibtdasMentoring--ProgrammvonRefugeeWomenProgrammvonRefugeeWomen`sAssociation,`sAssociation,damitsowohldieMentorinnenalsauchdieMenteessicheinklaresBilddavonmachenkönnen,damitsowohldieMentorinnenalsauchdieMenteessicheinklaresBilddavonmachenkönnen,wasaufsiezukommt.wasaufsiezukommt.UmständeundZielediesesMentoringUmständeundZielediesesMentoring--ProgrammsProgrammsDasDasMentoringMentoring--Programmwurdeentwickeltum:Programmwurdeentwickeltum:
•• MädchenundFrauenInformationenzuGewaltimNamenderEhre,Zwangsverheiratung,MädchenundFrauenInformationenzuGewaltimNamenderEhre,Zwangsverheiratung,GenitalverstümmelungundhäuslicherGewaltzuvermittelnunddamitzurGenitalverstümmelungundhäuslicherGewaltzuvermittelnunddamitzurSensibilisierungdergesamtenGeselSensibilisierungdergesamtenGesellschaftbeizutragen.lschaftbeizutragen.
•• durdurchsichergänzendeFortbildungsangeboteProfessionelleundJugendlichechsichergänzendeFortbildungsangeboteProfessionelleundJugendlichezusammenzubringen,damitsieihrewechselseitigenFähizusammenzubringen,damitsieihrewechselseitigenFähigkeitenundSichtweisengkeitenundSichtweisenbündelnbündeln,umzusammendasLebenvonbesondersschutzbedürftigenFrauenund,umzusammendasLebenvonbesondersschutzbedürftigenFrauenundMädchenzuverbessern,Mädchenzuverbessern,dievonscdievonschädlichentraditionellenPraktikenbetroffensind.hädlichentraditionellenPraktikenbetroffensind.LetzteressollsowohldurchmöglichstfrüheInterventionalsauchLetzteressollsowohldurchmöglichstfrüheInterventionalsauchprofessionellesprofessionellesHandelnderbeteiligtenInstanzenerfolgen.HandelnderbeteiligtenInstanzenerfolgen.
•• jungeMenschenzusensibilisierenunddarüberzuinformieren,woundwiesiesijungeMenschenzusensibilisierenunddarüberzuinformieren,woundwiesiesicherechereBeratungundHilfebekommenkönnen.BeratungundHilfebekommenkönnen.
•• ProfessionellenausPolizei,Sozialarbeit,Gesundheitsbereich,SchuledieGelegenheitProfessionellenausPolizei,Sozialarbeit,Gesundheitsbereich,SchuledieGelegenheitgeben,imEinzelfallbesserzuintervenierengeben,imEinzelfallbesserzuintervenieren––indemsieihreVerantwortungindemsieihreVerantwortungwahrnehmenundeingreifen,wenneinMädchenodereinwahrnehmenundeingreifen,wenneinMädchenodereinejungeFrauvonGewaltimejungeFrauvonGewaltimNamenderEhrebetroffenist.NamenderEhrebetroffenist.IhrevielleichtvorhandenenBedenken,dieaufeinemIhrevielleichtvorhandenenBedenken,dieaufeinemMangelanInformation,kulturellenMissverständnissenMangelanInformation,kulturellenMissverständnissen,religiöserRücksichtnahme,religiöserRücksichtnahmeoderoderderAngst,alsrassistischgebrandmarktzuwerdenberuhenköderAngst,alsrassistischgebrandmarktzuwerdenberuhenkönnen,sollengemindertnnen,sollengemindertwerden.werden.Erinnertseidaran,dasskeineReligionundkeinGlaubenssystemjemalsdasErinnertseidaran,dasskeineReligionundkeinGlaubenssystemjemalsdasRechthat,FrauenundMädchenfürvermeintlich„unmoralisches“oder„sündiges“Rechthat,FrauenundMädchenfürvermeintlich„unmoralisches“oder„sündiges“Verhaltenzubrandmarkenundzubestrafen.Verhaltenzubrandmarkenundzubestrafen.
•• FrauenundMädchendabeiFrauenundMädchendabeizuunterstzuunterstützen,Selbstvertrauen,Stärke,ützen,Selbstvertrauen,Stärke,WiderstandsfähigkeitundSelbstwertgefühlzuentwickeln.WiderstandsfähigkeitundSelbstwertgefühlzuentwickeln.
ÜberblickÜberblickDasProgrammbasiertaufderDasProgrammbasiertaufder“TraintheTrainerMethod“TraintheTrainerMethod””,diedaraufabzielt,Mentorinnenso,diedaraufabzielt,Mentorinnensofortzubilden,dasssieanderealsMentorinnenfürMfortzubilden,dasssieanderealsMentorinnenfürMenteesausbildenkönnen.enteesausbildenkönnen.
-- 33ganztägigeSitzungenoderganztägigeSitzungenoder66HalbtagessiitzungenHalbtagessiitzungen––jenachAbsprachejenachAbsprache-- DieMentoringBeziehungsollte6DieMentoringBeziehungsollte6--12Monateandauern12Monateandauern-- UnterstützungsgruppefürMentorinnen(3maliUnterstützungsgruppefürMentorinnen(3malin6Monatenoder6malin12Monan6Monatenoder6malin12Mona ten)ten)
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„Mentoring:EinzweitesGehirn,dasnachdenkt,Ohren,diezuhörenundeinSchubsindierichtigeRichtung.“WasistMentoring?MentoringisteinewertvolleArbeitsmethode,dieinvielenArbeitsfeldernangewandtwird.ImZentrumvonMentoringstehtdiepersönlicheBeziehungzwischeneinerMentorinundihrerMentee.Zielist,dassdieMenteesichweiterentwickelnkann,indemsievonderErfahrung,KenntnisunddenrichtungsgebendenVorschlägenderMentorinprofitiert.DieBeziehungbeiderkannunterschiedlichlangeandauern.DiekurzfristigenZielekönnenunterwegsverändertwerden–siewerdenaberimmervonderLernenden(derMentee)formuliert.SowohldieZielealsauchderLernprozesswerdenvonihrbestimmt.DassdieLernendeherausfindet,wassiewillundbraucht,istderwichtigsteAspekt.DieMentorinistnichtdazuda,„DIEANTWORT“zugeben,sonderndieMenteedabeizubegleiten,diefürsiepassendeAntwortzufinden.DieMenteemussindiesemProzessdieFührungübernehmen,kannaberauchdieFähigkeitenderMentorinzurückgreifen.Randnotiz:DasWortMentorkommtausdemGriechischen-DieGeschichtedesMentorsistTeilvonHomersOdyssee.KönigOdysseuskämpftimTrojanischenKriegundüberträgtdieSorgefürseineHausgöttinAthene?householdGoddessAthensMentor,derderLehrerund?overseerseinesSohnesTelemachosist-originofthewordisbelievedtocomefromtheGreekwordMentor.DasWortMentorbedeutetvertrauenswürdigerundweiserBerater,Freund,undLehrer.InderGeschichtegibtesvieleBeispielehilfreicherMentoring-Beziehungen:SokratesundPlato,HaydnundBeethoven,FreundundJung.MentoringbeschreibteinefundamentaleFormvonmenschlicherEntwicklung:JemandinvestiertZeit,EnergieundpersönlichesWissen,umzumWachstumeineranderenPersonbeizutragen.
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RollenundVerantwortlichkeitenRollenundVerantwortlichkeitenDieser Abschnitt macht deutlich, welche Rollen und Verantwortlichkeiten es beiDieser Abschnitt macht deutlich, welche Rollen und Verantwortlichkeiten es beiMentoringgibt.Mentoringgibt.DieMentorinDieMentorinAlsMentorinwirstdualserfahreneExpertingesehen,diebereitist,ihreKenntnisseundErfahrungenjemandanderemzurVerfügungzustellen.AberdieMentorinsagtderMenteenichteinfach,wassietunsollte,sondernbietetihrWissensoan,dassdieMenteeihreeigenenEntscheidungeninformiertertreffenkann.DieMenteebestimmtselbst,welcheErgebnissesieerreichenwillunddieMentorinerleichtertesihr,zuüberlegenundherauszufinden,wassiedazutunundlernenmöchteundmuss.SchlüsselkonzeptediesesMentoringAnsatzessinddaher:SchlüsselkonzeptediesesMentoringAnsatzessinddaher:
•• FördernunderleichternFördernunderleichternvonNvonNachdenken,Lernen,Enachdenken,Lernen,Enttwicklungwicklung––anstattalsExpertinanstattalsExpertinoderLehrerinaufzutretenoderLehrerinaufzutreten
• ZuhörenundUnterstützen• Unterstützunganbieten,ohnezuurteilen• SelbstbestimmtesLernenermöglichen–indemdieMenteeermutigtwird,die
VerantwortungfürihreeigenenZielezuübernehmenundnachWegenzusuchen,siezuerreichen
• ImZentrumstehtdieMenteenichtdieMentorinodereinProblem• DieZielederMenteeklarbestimmen• WissenundErfahrunganbietenda,woesangebrachtist,anstattAnweisungenzu
gebenoderEntscheidungenfürdieMenteezutreffen• BeratungzuauftauchendenThemenanbieten
DieMentorinnenmüssen also sehr unterstützend sein, sich aber gleichzeitig davor hüten,DieMentorinnenmüssen also sehr unterstützend sein, sich aber gleichzeitig davor hüten,denMenteesihreAnsichtenundLösungenüberzustülpendenMenteesihreAnsichtenundLösungenüberzustülpen..DieMenteessollDieMenteessollenihreeigenenenihreeigenenKenntnisseanwendenunderweitern.Kenntnisseanwendenunderweitern.
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TypischeEigenschaftenundMerkmaleeinerMentorin
• Engagement-dieMentorinmussdeutlichmachen,dasssieabsolutebereitist,derMenteedienotwendigeUnterstützungzugeben.SiezeigtdasunteranderemdurchEinhaltendergemeinsamenTermineundPünktlichkeit.
• GuteKenntnistypischerMentoring-zumBeispiel:Selbstsicherheit,
Konfliktbewältigung,Leitung,UmgangmitschwierigenPersonen,Verhandlungs-undDarstellungsfähigkeiten
• WissenundVerständnisum/fürunterschiedlicheKulturen,Sittenund
Religionen
• Anpassungsfähigkeit–dadieBeziehungdieMenteeindenMittelpunktstellt,mussdieMentorinsichihrenBedürfnissenanpassenkönnen
• Zugänglichkeit–dieMentorinistinderLage,eineoffeneundfreundliche
AtmosphärezuschaffenunderleichtertesderMentee,sichzuöffnen-z.B.indemsieselbstkurzvonsicherzählt
• GuteverbaleKommunikationsfähigkeit-Fähigkeit,zuzuhören,Fähigkeit,
Informationenzusammenzufassenunddarzustellen,Fähigkeit,Feedbackzugeben
• OrganisatorischeFähigkeitenA–EineMentorinmussdenÜberblicküberdie
zeitlicheStrukturdergemeinsamenTreffenundüberdiebenötigtenDingebehalten–z.B.überdiebeimnächstenTreffenvonderMenteemitzubringendenUnterlagen
• Verfügbarkeit-MentoringbrauchtZeitundwenndieMentorinzuwenigZeit
fürdieMenteehat,wirdderProzessaufHindernissestoßen
• Enthusiasmus-WenndieMentorinmotiviertundenthusiastischist,wiirdsichdaswiebeimDominoeffektaufdieMenteeunddenMentoring-Prozessauswirken
• BereitschaftundFähigkeit,etwaszuteilen–Mentoringistein
zwischenmenschlicherEntwicklungsprozessunddieseEigenschaftistdabeizentral
Zusammenfassendkannmansagen,dassdieMentorineineextremwichtigeRolleundeinenlanganhaltende,positivenEinflussaufdasLebeneinesanderenMenschenhat.
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Do’sandDon’tsDo’sandDon’tseinerMentorineinerMentorin
Do... • Hörgutzuundbleibneutral• Seipünktlichundengagiert,nimm
dieSitzungenernst• UnterstützedieMenteedabei,sich
überihrePläneundZieleklarzuwerden
• FördereZuversichtundSelbstvertrauen
• BieteUnterstützungan• WahredieprofessionellenGrenzen
Don’t... • BeurteiledieMentee• SpieledieRolleder
Therapeutin• GibLösungenfürProbleme
oderKonfliktevor• BestimmedieZieleund
ErwartungenderMentee• GibnegativesFeedback
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HinweisefüreineerfolgreicheMentorin
1) SeieineRatgeberin
2) DenkandietypischenEigenschaften(s.o.)
3) Überlege,welcheWirkungdeinAnsatzoderStilaufdeineMenteehat
4) SeieineguteZuhörerin
5) SetzeklareZiele
6) HabVertrauenindeinWissenunddeineErfahrungen
7) HabeinvertrauenswürdigesAuftreten,umdeinerMenteeVertrauenzuermöglichen
8) ZeigeObjektivitätundUnparteilichkeit
9) ZeigedenWeg,aberübernimmnichtdasSteuer.Denkdaran,dassesdieMenteeist,diebestimmt,welcheZieleerreichtwerdensollen.Haltedichzurück,EntscheidungenfürdieMenteezutreffen.GibtihrstattdessendieInformationen,diesiebraucht,umselbstzuentscheiden
Inspiriere,unterstütze,heißewillkommen,teile,hörezu!
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WenndueineLampefürjemandenanzündest,wirdWenndueineLampefürjemandenanzündest,wirdsieauchdeinenWeghellererleuchten.sieauchdeinenWeghellererleuchten.BuddhistischesSprichwortBuddhistischesSprichwort AuchdieMentorinnenprofitieren…DurchdasMentoringentwickeltsichnichtnurdieMenteepersönlichweiter,sondernauchdieMentorin.AuchfürsieistdasMentorineineChance,positiveSeitenihrerPersönlichkeitstärkerwahrzunehmenundauszuleben.Daskannz.B.diefolgendenAspektebetreffen:
• EntwicklungvonFührungs-undUnterstützungskompetenz
• EntwicklungvonFähigkeiten,diedieberuflicheBildungderMentorinvervollständigenundsoauchdazubeitragen,dasssieamArbeitsmarktbessereChancenhat
• VerbesserteMotivationdurchdieAnerkennungderMenteeunddasErlebendereigenenFähigkeiten
• Selbstreflektion
• DieselteneGelegenheit,zuderpersönlichenundprofessionellenEntwicklungderMentee
beizutragen,indemmanseinWissenundKönnenteilenundweitergebenkann
• EinpositivesRollenmodellewerden
• EineHerausforderungannehmen
• WeiterentwicklungdereigenenpersönlichenundprofessionellenKenntnissedurchdasLehrenderundLernenvonderMentee
• DurchUnterstützung,Rat,strategischesFeedbackunddienaheEinsichtindieSituationderMentee
kanndieMentorinihreSozialkompetenzverbessern
• DieMentorinkannBefriedigungdarausziehen,dasssiewichtigeFähigkeitenandienächsteGenerationweitergibt
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DieMenteesDieMenteesstellenfürsichfest,dasssiedasBedürfnishaben,ihremomentaneSituationundihrenAlltagzureflektierenunddafürZeitundRaumzubenötigen.Siemöchtendarübernachdenken,welcheErfahrungensiegemachthaben,wiesiesichihrzukünftigesLebenvorstellenundwelcheSchrittesiedafürmachenmüssen.Menteessindverantwortlich
- sichihreMentorinauszusuchen(siehe:Auswahlprozess/Matching)- denerstenKontaktunddiefolgendenTreffenzuvereinbaren- ihrenBedarfanUnterstützungzubeschreibenunddenInhaltderMentoringSitzungenzu
bestimmen- zwischendenSitzungeneventuelleArbeitsaufträgezuerledigen.
BeidieserFormdesMentoringvonpersönlicherEntwicklungbestimmenimmerdieMenteesdieThemenundInhalte.FragenfürdieMenteesDieFragensollendenMenteeshelfen,sichüberihreErwartungenandenMentoringProzessklarzuwerden.SiekönnenindererstenoderzweitenSitzunggemeinsamerörtertwerden,damitdieMentorinverstehenkann,welchenGewinndieMenteesichvondemProzessverspricht.DieFragenstehenimAnhang
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MenteesundMentorinnenMenteesundMentorinnenzusammenbringenzusammenbringen Menteessuchensichjemandenaus,mitdemsiesichwohlfühlen.DieAuswahleinerMentorinerfolgtnichtnachobjektivenKriterien–letztlichhängtdieEntscheidungdavonab,obmanjemandemvertrauenkannunddasGefühlhat,offensprechenzukönnen.EinwichtigerTeildesMentoringprogrammsistesdaher,dieMenteesbeiderWahleinerpassendenMentorinzuunterstützen.DieProfilederMentorinnensindübereineDatenbasisabrufbar.DortwerdendieLebenssituationderMentorin,ihreErfahrungenundInteressenbeschrieben.DieMenteeshabensoeinebessereChance,jemandenzufinden,mitdemsiegutzusammenarbeitenkönnen.DerersteKontaktmitderausgewähltenMentorinistsehrbedeutsam.BeideParteienbrauchenZeit,umherauszufinden,wiesieihreMentorin-Mentee-Beziehungangehenundgestaltenwollen.BeideParteienmüssendasGefühlhaben,gutzusammenarbeitenzukönnen.FallsdieMenteenachdiesererstenKontaktaufnahmedasGefühlhat,dassdieBeziehungnichtwirklichstimmt,kannsiejemandanderentreffen,ohneFragengestelltzubekommenoderGründenennenzumüssen. Themen,diedieMenteeinitiativdiskutierenkann-Themen,überdiesiemehrlernenmöchte-Interessen-HobbiesundAktivitäten-Lebensziele-bisherigeErfahrungenmitSelbständigkeit/damit,denLebensunterhaltfamilienunabhängigfürsichzuorganisieren-bisherErreichtesDieseThemensindvongrundlegenderBedeutunginderBeziehungvonMentorinundMentee:Nur,wennklarist,wasdieMenteeerreichenmöchte,kanndieMentoringutundangemessenunterstützen.NurdannhatdieMentorineineguteChance,sichaufsieeinzustellen.
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ZusammenarbeitZusammenarbeitErstesTreErstesTreffenffen Mentoring–Beziehungenlebendavon,dassdiebeidenBeteiligteneineoffeneundvertrauensvolleArbeitsbeziehungeingehen.HerausforderungundUnterstützungmüssensichdabeidieWaagehalten.BeideParteienmüssendafürsehrklarformulieren,wassieerwartenundwelcheGrenzenihreBeziehunghabensollDasersteTreffenDasersteTreffenistbesondersbedeutsam,setztdenTonundbestimmtdenRahmenfürweitereTreffen.DieMentorinsolltedieMenteemöglichstgutkennenlernenkönnenundeineguteArbeitsbeziehungmitihraufbauenundeineArbeitsvereinbarungmitihrtreffen.JedesPaarwirdseinespezifischeFormderArbeitsvereinbarungentwickeln.BeidemerstenTreffenkönnteFolgendesThemasein:ErwartungenandieMentoring–Beziehung–wasstellenbeideParteiensichdaruntervor?(SieheAnhang)ErwünschteErgebnisse–wasmöchtedieMenteedurchdengemeinsamenProzesserreichen?(sieheHandlungsplan)Vertraulichkeit–DieZusicherungvonVertraulichkeitistdieGrundlagedafür,dasseinevertrauensvolleBeziehungentstehenkannundeinsichererRaumfürLernenundAusprobierengewährleistetist.Vertraulichkeitbedeutetauch,dieMenteegegenüberKollegInnennichtalssolchezukennzeichnen,dieInhaltederGesprächeniemandemweiterzuerzählenundalleAufzeichnungenoderProtokolleaneinemsicherenOrtaufzubewahren.(SieheAnhang)Chancengleichheit–undeineklareVorstellungdavon,wasdasbedeutet.BeideverständigensichaufklareRegelngegenseitigenRespekts.FestlegungvondemUmständendergemeinsamenTreffen-werarrangiertdieTreffen,wofindensiestatt,istderOrtfürbeideguterreichbar.WelcheGrenzenhatderKontakt(zuwelchenZeitenfindetkeinKontaktstatt,)?(SieheMenteeKontaktdatenformular)Waswirdaufgeschriebenoderdokumentiert?(TagebuchderMentoring-Treffen)AbsprachenüberdieDokumentation–MentorinnensolltendieMentoringSizungenkurzprotokollieren:kurzeNotizenüberdieThemenundErgebnisse.DieMenteebekommtdavoneineKopieundbestätigtdieRichtigkeitderInhalte(sieheAnhang)
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EthischverantwortungsvollarbeitenEthischverantwortungsvollarbeiten
DEFINITIONDESETHISCHENKODEX
DiesisteineSammlungvonPrinzipien,diedenMentorinnenhelfensollen,ihreAufgabenmitIntegritätund
Ehrlichkeitdurchzuführen.EinethischerKodexsolltedieMissionunddieWertederMentorindokumentieren
underläutern,wiemöglicheProblemeangegangenwerdenkönnen.(Siehe:MöglicheProblemeundLösungen)
EinEthischerKodexwirdvereinbart,umfestzulegen,was“richtig”undwas“falsch”istundwasdasfürdie
jeweilsgetroffenenEntscheidungenimMentoringProgrammbedeutet.ad
"WarummusseinethischerKodexsein?“
• umzudefinieren,welchesVerhaltenakzeptabelist
• umeinenhohenPraxisstandardzusetzen
• umdenBeteiligteneineMesslattefürihreSelbstevaluationzugeben
• umeinenRahmenprofessionellenVerhaltensundprofessionellerVerantwortlichkeitzusetzen
• alseinMittelzurIdentitätsbildung
• alseinMittelzurpersönlichenReife
MentorinnenuMentorinnenundMndMenteesenteessollensichaufeinenethischenKodexeinigensollensichaufeinenethischenKodexeinigenSSiieeheAnhangheAnhang33
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DieHerausforderungeneinerDieHerausforderungeneinerMentoringMentoring
BeziehungBeziehung
ManchmalläufteineMentoringBeziehungnichtrund.EskanndafürvieleGründegeben.DerBedarfoderdieEnergiekönnensichverändern,dieBeziehungkanngestörtseinodereineParteinimmtAnstoßamVerhaltenderanderen.Meististesdannambesten,dasoffeneGesprächzusuchen.Mentoring-Beziehungensindansichdynamischundeinzigartig.TrotzdemgibteseinigeeinfachzuvermeidendeStörungen.
ZumassiverAnspruchaufdieZeitderMentoring-PartnerinMenteessindmanchmalzurückhaltend,weilsieihreMentorinnichtmit“blödenFragen”belästigenmöchtenundkönnendasGefühlhaben,dieZeitihrerMentorinzuverschwenden.UmgekehrtfühlensichMentorinnen,dienichtregelmäßigumUnterstützunggebetenwerden,nichtvonsichausdrängelnundkontaktierendieMenteevielleichtnuraufderenausdrücklicheEinladunghin.DieseansichpositiveRücksichtnahmeaufdieUngebundenheit,ZeitundSelbstbestimmungderanderenkanneinennegativenEffektaufdieMentoring-Beziehunghaben.EinentscheidenderBestandteildesErfolgseinerMentoring-BeziehungistdasgegenseitigeVertrauen,dassichmitderZeitaufbaut.DiesesVertrauenlässtdieMenteeauchdieFragenstellen,dieihrwirklichwichtigsindunderlaubtderMentorin,ehrlichzuantworten.UnrealistischeErwartungenDieErwartungenderMenteeanihreMentorinkönnenunrealistischsein.EineoderzweiMentorinnenkönnennichtdieQuelleallenWissensunddieLösungallerProblemesein.Mentorinnensolltendeutlichmachenkönnen,dasssieaufbestimmtenGebietenkeineErfahrunghabenunddannnachanderenPersonenAusschauhalten,diehilfreichseinkönnten,weilsiedieentsprechendenKenntnissehaben.Beziehungen,dieeinfachnichtgutfunktionierenManchmalwerdenMentorinnenundMenteeszusammengebracht,ohneEinflussdaraufzuhaben.Dasistnichtpersenegativ:Studienzeigen,dasszugeordneteMentorinnengenausoeffektivsindwiedie,diedieMenteesichselbstausgesuchthat.Trotzdemmussmandamitrechnen,dassmancheBeziehungenohnedieSchuldderMentorinoderMenteeeinfachnicht„klicken“.WennbeideParteienamAnfangoffenundehrlichüberihreErwartungensprechen,kannesallerdingsminimiertwerden.JedeMentoring-BeziehungsollteauchdieMöglichkeiteines“Nicht-Dein-Fehler”-Ausstiegsbieten.DieStadieneinerMentoring-BeziehungAlleMentoringBeziehungenunterliegenVeränderungen,weilsichdieBedürfnissederMenteeallmählichverändern.EineerfolgreicheMenteenabeltsichallmählichvonihrerMentorinab.DaskannbeidieserzuEnttäuschungenführen,weilauchderKontaktdannabnimmt.BeidesolltensichüberdienatürlichenVeränderungenundStadieneinerMentoringBeziehungimklarenseinundakzeptieren,dassderKontaktsichverändernkann.ImFolgendenstehteineausführlicheListemöglicherProblemeundihrerLösungen.ImFolgendenstehteineausführlicheListemöglicherProblemeundihrerLösungen.MentorinnenkönnendortMentorinnenkönnendortVorschlägefinden,wieKonfliktegeVorschlägefinden,wieKonfliktegelöstwerdenkönnten.löstwerdenkönnten.
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LösungenfürmöglicherweiseauftretendeProbleme!Problem:UnangemesseneBevormundung.ZweiFehlerkönnenderMentorinunterlaufen,wennsieVorgabeninBezugaufdieRichtungderanzustrebendenEntwicklungmacht.Gibtsiezuvielvor,kanndassdasWachsenderEigenständigkeitbehindernunddazuführen,dassdieMenteesichzusehraufsieverlässt.ZuwenigeVorgabenwiederumkönnendieMenteeverunsichernundebenfallsverhindern,dasssieFortschrittemachenkann.Strategie:NatürlichsolltedieMentorinsichihrereigenenHandlungenbewusstsein.TrotzdemliegtesauchanderMentee,hieraufdasrichtigeMaßanLeitungzuachten.Sokönnteeshilfreichfürsiesein,wennsiemitGleichbetroffenensprichtundeinschätzt,welchesMaßanVorgabendiesebekommen.SobalddieMenteemeint,dieSituationguteinschätzenzukönnen,solltesiemitderMentorinsprechen.DadieBeziehungaufVertrauenbasierensollte,wirddieMentorinverständnisvollaufihreAnliegeneingehen.Problem:VorteileausdemMachtgefälleziehen.MentorinnensolltenAnforderungenandieMenteevorsichtigformulieren.DieMenteesmöchtendieErwartungenihrerMentorinerfüllenundkönnenVorgabenleichtalsForderungeninterpretieren.ManchmalmachendieMentorinnenunabsichtlichvondieserMachtGebrauch,wasdazuführt,dassdieMenteedieArbeitderMentorinausführt.DieserzeugtnichtnurAngstundGroll,sondernbehindertauchdenFortschrittderMentee.Strategie:MöglicherweiseistsichdieMentorinihrerMachtgarnichtbewusstundeineinfachesGesprächkanndieSituationklären.ManchmalwirdaberaucheinedritteParteibenötigtwarden,uminderSituationzuvermitteln.WomöglichsolltediesedrittePersonjemandsein,dererfahreneristalssowohlMentorinalsauchMentee.EinTreffenzudrittführtoftzueinempositivenErgebnis.Problem:MitunterschiedlichenAnforderungenumgehen.MenschenmitwenigErfahrunghabenoftgroßeSchwierigkeiten,Neinzusagen.SiehabenMühe,Prioritätenzusetzenundneigendazu,sichzuüberfordernundsichzuehrgeizigeZielezusetzen.Strategie:DieMentorinkanneineListedereinzelnenUnterzielemitderMenteemachenundihrdabeihelfen,Prioritätenzusetzen.SiekannsichauchmitanderenMentorinnenberaten,welcheVorgehensweisedieangemesseneist.Problem:MitwidersprüchlichenRatschlägenumgehen.Esistkaumzvermeiden,dassdieMenteesichmitwidersprüchlichenRatschlägenkonfrontiertsieht.AuchdaskannzuVerwirrung,FurchtundanderennegativenEmotionenundReaktionenführen.Strategie:Mentorinnensinderfahrenundkenntnisreich,abernichtallwissendoderfehlerlos.AngesichtsvonsichwidersprechendenRatschlägensolltedieMenteesichfragen,wassieselbstmöchte.SiekannauchFreundenachihrerMeinungfragen.Problem:FehlendeVerbindlichkeit.VielleichtfindetdieMentorin,dassihreMenteenichtsehrmotiviertistundsichnichtgenügendanstrengt.DieseSituationistfürbeideSeitennichteinfach,denndieMentorinkanndasGefühlbekommen,dasssieihrewertvolleZeitverschwendet,ohnedassdieMenteeFortschrittemacht.Andersherumkannesgenausosein,dassdieMenteedasGefühlhat,dassdieMentorinsichnichtgenügendengagiert–indemsiez.B.nichtaufMailsreagiertoderzuTreffennichterscheint.AuchdaskanndieMenteesehrdarinbehindern,ihreZielezuerreichen.AufgrunddesMachtgefälleszwischenMentorinundMenteeistdieseSituationschwerzulösen,ohnedieBeziehungzugefährden.Strategie:WenneineMenteesichkaumengagiert,istesfürdieMentorinwichtig,diedahinterliegendenGründezuverstehen.VielleichtfunktioniertdieZusammenstellungdesPaarsnicht,vielleichthatdieMenteeaberauchihreZieleverändertundkommuniziertdasnicht.LässtandererseitsdieMentorinesanEngagementvermissen,kommtsienichtzuTreffenundantwortetnichtaufMailanfragen,dannmussdie
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Menteeetwasunternehmen.MöglicherweiserealisiertdieMentoringarnicht,dassdieMenteesichvernachlässigtfühltoderdieMentorinhatsovieleandereAufgaben,dassdieihreVerantwortlichkeitgegenüberderMenteevernachlässigt.DadieMentorinsichursprünglichverpflichtethat,dieMenteezuunterstützen,solltediesesieansprechenundihreAnliegenvortragen.Solltesichherausstellen,dassdieMentorinimMomentzuvieleandereBelastungenhat,kanndasMentorinfüreinengewissenZeitraumausgesetztoderaufTelefonatebeschränktwerden.Problem:VernachlässigungderMentorinoderderMentee.BeidebrauchenAufmerksamkeit.MenteessolltenaufEmpfehlungenundVorgabenihrerMentorinmöglichstzeitnahreagieren,MentorinnensolltenfürdieMenteesregelmäßigundzuverlässigerreichbarsein.Siesolltenaberaucheinfühlsamnachvollziehen,wennihreMenteezubestimmtenZeitenbesondereUnterstützungbenötigtStrategie:BeideParteiensolltenversuchen,sichindiejeweilsanderehineinzuversetzen.Siesolltenaufmerksamseinundbleiben,wannbesondereSituationensind,indenenmehrUnterstützunggebrauchtwird.Problem:Grenzenüberschreiten.SowohlpersönlichealsauchprofessionelleGrenzensindeinsensiblerBereich.WennGrenzenüberschrittenwerden,fühlensichbeideParteienunbehaglichunddieGefahr,dassSpannungeninderBeziehungauftreten,steigt.Strategie:UmsolcheProblemezuvermeiden,solltendieMenteeunddieMentorinschonamAnfangihrerBeziehungüberihreGrenzensprechen.UnterschiedlicheMenschenkönnenunterschiedlicheVorstellungendavonhaben,wodieGrenzenliegen.ZumBeispiel:Istesangemessen,wenndieMentorindieMenteebittet,aufihrKindaufzupassen?SoetwasberührtdieGrenzen,daderMachtunterschiedzwischenMenteeundMentorindabeizumTragenkommtundesinsofernalsErpressungwahrgenommenwerdenkönnte.Eskönnteaberauchsein,dassdieMentorinmöchte,dassdieMenteeeinInterviewgibt,dassdieMentorinvereinbarthat.AuchhierkanneineGrenzeüberschrittenwerden,sieistaberwenigerdeutlich.JemehrbeideaufsolcheProblemevorbereitetsind,destoeherlassensiesichvermeiden.DieMenteekannsichauchbeianderenMenteesodereineranderenMentorinerkundigen,wiesiedieSituationeinschätzen.WiesooftkannehrlicheunddirekteKommunikationvieleProblemelösen.Problem:Feststellen,dassMentorinundMenteeeinfachnichtzusammenpassen.Leiderkannmannichtausschließen,dassbeidenichtmiteinanderharmonieren.MöglicherweiseberuhtdasaufdenjeweiligenPersönlichkeiten,verschiedenenZielenimLebenoderunterschiedlichenWerten.GlücklicherweisestelllensichsolcheFehlkombinationenmeistschonfrühinderMentoring-Beziehungheraus.JelängereinesolcheuntauglicheBeziehungandauert,umsoschwierigeristsiewiederaufzulösen.Strategy:Whilefindingamismatchisregrettable,aproblemisrelativelysimpletocorrect.Ifboththementorandthementeebelievethataswitchisdesirable,thementeecanworkwithhisorherdivisionchief,departmentchair,andeventhecurrentmentortohelpidentifyamoreappropriatementor.Problem:BruchderVertraulichkeit.VertraulichkeitistinderMentoring-Beziehungabsolutunantastbar.EinBruchkanndieBeziehungunwiederbringlichzerstören,wirdmindestensaberdasVertrauenzwischenbeidenaufeinesehrharteProbestellen.ZerstörtesVertrauenwiederaufzubauen,istschwer.Strategie:DadiesesProblemkaumzulösenist,solltemanvermeiden,dassesauftaucht.AmAnfangihrerBeziehungsolltensichMenteeundMentorindarüberverständigen,welcheThemenvertraulichseinsollenundwas,fallsmitDrittengesprochenwerdenmuss,mitgeteiltwerdenkann.WenneineParteiglaubt,vertraulicheInformationenweitergebenzumüssen,solltesiedieanderevorherumErlaubnisdafürbitten.WennallerdingseinVertrauensbruchstattgefundenhatundbeideihreBeziehungeigentlichgernetrotzdemfortsetzenmöchten,könnensieversuchen,dieSituationzuerklären.SiesolltenjeweilsihreSichtdesGeschehenendarstellenundüberlegen,wiesieeinesolcheSituationinZukunftvermeidenkönnen.Wichtigist,keineAbsichtlichkeitzuunterstellen.FallsMentorinundMenteeihreBeziehungrettenwollen,solltensieaufKommunikationundVerhandlungsetzen.Vertrauenkannnurwiederwachsen,wennbeidesicheinigsind,anderBeziehungfesthaltenzuwollen.
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WenneskeinenoffensichtlichenWeggibt,eineschwierigeSituationzuverbessernunddieaufgeführtenStrategienallenichtgreifen,kannessinnvollsein,dengegenseitigenVertragzubeenden.AlleProblemesolltendannmitderMentoringProjektleiterinbesprochenwerdenundsiesollteerfahren,dassderVertragimgegenseitigenEinvernehmenaufgelöstwird
DieMentoringBeziehungabschließenDieMentoringBeziehungabschließen
Die Mentoring Beziehung kann aus in ihrer Natur liegenden Gründen endenDie Mentoring Beziehung kann aus in ihrer Natur liegenden Gründen enden –– z.B. weil diez.B. weil dieuursprünglichenFragenbeantwortet sindunddieMenteealleUnterstützung,diemöglichundnötigrsprünglichenFragenbeantwortet sindunddieMenteealleUnterstützung,diemöglichundnötigwar,bekommenwar,bekommenhatundihreZieleverwirklichthat.hatundihreZieleverwirklichthat. Vielleicht war die Bezíehung aber auch von vornherein zeitlich begrenzVielleicht war die Bezíehung aber auch von vornherein zeitlich begrenz –– durch dieMentee oderdurch dieMentee oderdurchdasProdurchdasProjektansich.jektansich.EingutesEndebrauchtEingutesEndebraucht
•• EineRückschauaufdenMentoringProzessEineRückschauaufdenMentoringProzess •• aufdasGelernteundErreichteaufdasGelernteundErreichte •• EvaluaEvaluationutionundFeedbackndFeedback
EvaluationundFEvaluationundFeedbackeedbackEvaluationundFeedbackdienendazu,einbesseresVerständnis vondemMentoringProjekt zuEvaluationundFeedbackdienendazu,einbesseresVerständnis vondemMentoringProjekt zu bekommen,herauszufinden,wasgutundwasschlechtgelaufenist,wieesangenommenwurdebekommen,herauszufinden,wasgutundwasschlechtgelaufenist,wieesangenommenwurdeusw.KritischesFeedbackhilft,dasProjektzuverbessernundgibtandereneinenEinblick indasusw.KritischesFeedbackhilft,dasProjektzuverbessernundgibtandereneinenEinblick indasFunktionierendesjeweiligenMentoringProzessesundseinerFortschriFunktionierendesjeweiligenMentoringProzessesundseinerFortschri tte.tte.Etwa in derMitte der Periode der Treffenwird eine informelle Sitzung allerMentorinnen undEtwa in derMitte der Periode der Treffenwird eine informelle Sitzung allerMentorinnen undMentees durchgeführt, damit Erfahrungen ausgetauscht werden und alle ihre Fragen stellenMentees durchgeführt, damit Erfahrungen ausgetauscht werden und alle ihre Fragen stellenkönnen.können.Wir werden Erfolg und Auswirkungenmit einem anonymen EvWirwerden Erfolg und Auswirkungenmit einem anonymen Evaluationsbogen erfassen, der soaluationsbogen erfassen, der soehrlichwiemöglichausgefülltwerdensollte.ehrlichwiemöglichausgefülltwerdensollte. (S(SiieeheAnhangheAnhang))
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AnhangAnhang
1.1. MentorMentorin/MenteeVereinbarungin/MenteeVereinbarung
2.2. MenteeMenteeKontaktbogenKontaktbogen
3.3. EthischerKodexEthischerKodex4.4. VertraulichkeitsvereinbarungVertraulichkeitsvereinbarung
5.5. ErwartungenErwartungen
6.6. MenteeReflektionsbogenMenteeReflektionsbogen7.7. MentMenteeAktionsplaneeAktionsplan
8.8. ÜbersichtderMentoringTreffenÜbersichtderMentoringTreffen
9.9. ProtokollederMentoringTreffenProtokollederMentoringTreffen
10.10.EvaluationsbogenEvaluationsbogen
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ERASMUSPLUS-PYPPROJECT
MENTOR&MENTEEVEREINBARUNG
Wir,dieMentorinunddieMentee,vereinbarengemeinsam::UnsaneinemsicherenöffentlichenOrtzutreffenZeitundOrtdesjeweilsnächstenTreffensmiteinanderabzusprechenMentoringTreffennichtbeiunszuHauseabzuhaltenWirwerdenbeidedieMentoringBeziehungrespektieren,sowiewirunsgegenseitigrespektieren.DiesbetrifftinsbesondereFolgendes:EthischerKodex-WirverpflichtenunsaufdenEthischenKodexdesPYPMentoringProjekts*[Anhang]Zeitabsprachen-Wirverpflichtenuns,beijedemTreffenpünktlichzusein-WirwerdenunsRECHTZEITIGmitteilen,wennwirzuspätkommenodereineVerabredungnichteinhaltenkönnen.ProfessionaleBeziehungundinformelleBeziehungWirverhaltenunsprofessionell,zielenaberaufeinefreundliche,vertrauensvolleBeziehungVertraulichkeit: *[Anhang]-Wirsprechenüberdas,waswirvoneinandererfahren,nichtmitDritten-ImMentoring-KontextwerdenwirmitderKoordinatorinsprechen,wenneinevonunsbeibestimmtenThemendenentsprechendenBedarffeststellt.VorherwerdenwirdasabermiteinanderabsprechenunddasEinverständnisderandereneinholen.Gesetzlichkeit:
- WirsindbeideandieGesetzegebunden,auchandie,dieDatenschutzoderkörperlicheUnversehrtheitbetreffen
- BeendigungderBeziehung:JedeSeitekanndieBeziehungzujederZeitaufkündigen,aberwirwerdenunsbeiunseremerstenTreffenüberdieArtundWeise,wiedasgeschehensoll,verständigen.Weitervermittlung:FallsdieMenteeweiterespezielleUnterstützungbenötigt,wirddieMentorinversuchen,diesemitZustimmungderMenteezuvermitteln. DieMentoring-Beziehungentwickeln:MentorinundMenteebemühensichbeide,engagiert,verbindlich,tolerant,motiviert,pünktlichundehrlichzusein,außerdemoffenfürIdeenundVorschläge,undübernehmenzusammendieVerantwortungdafür,dassdieMentoringBeziehungsichgutentwickelt.BeideunterzeichnenjeweilsdieProtokollnotizenderanderennachjedemTreffen.MenteeMentorUnterschrift………………………………. Unterschrift………………………….....Name……………………………... Name…………………………..... Datum ………………………………. Datum………………………….....
Anhang1
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PYPMentoringProjectMENTEEKONTAKTBOGENMENTEE:(NameundAdresse)
MENTEEKontaktdatenEmail.......................................................................MENTEEAUSBILDUNGUNDQUALIFIKATION Ist ein Lebenslauf nötig JA NEIN (bitte ankreuzen) AM BESTEN ZU ERREICHEN ÜBER : TELEPHONE (Bitte ankreuzen) SKYPE , EMAIL ANDERES________
Telefonnummer:Email:
Anhang2
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ETHISCHERKODEXFÜRDIEPRAXISDESPYPMENTORINGPROJEKTS
• DieAufgabederMentorin ist es, aufdenEntwicklungsbedarfunddie selbstgesetztenZielenderMenteeeinzugehen,esgehtnichtdarum,ihreeigenenZielezuformulierenoderdurchzusetzen
• MentorinnenmüssenihreArbeitaufBasisderVertraulichkeitsvereinbarungleisten.
• DieMentorin wird sich nicht in die Privatsphäre derMentee drängen und respektieren, wenn sie überetwasnicht sprechenmöchte. Sie kann aber versuchen, dermit derMenteeübermöglicherweisedamitverbundeneThemenzusprechen.
• MentorinundmenteesolltenoffenundehrlichmiteinanderundmitihrerBeziehungumgehen.
• DieMentoring-BeziehungmussjedeFormvonAusbeutungvermeiden.Essollteimmerklarsein,wozusiedaist.
• MentorinnensolltensichderGrenzenihrerKompetenzbewußtseinundinnerhalbdieserGrenzenagieren.
• DieMentorinistdafürverantwortlich,ihreeigeneKompetenzwährenddesMentoring-Prozessesweiterzuentwickeln..
• Die Mentee muss akzeptieren, dass ihre Verantwortung für die Gestaltung der Beziehung im Prozesszunimmt.DieMentorinsolltedaraufhinarbeitenunddieAutonomiederMenteestärken.
• Mentorin und Mentee sollten respektieren, dass jede von ihnen begrenzte Zeit und viele andereVerpflichtungenhatundnichtserwarten,wasdarüberhinausgeht.
• MentorinundMenteetragenbeideVerantwortungfüreingutesEndederBeziehung,wennsieihrenZweckerfüllthat–beidesollteneineAbhängigkeitsbeziehungvermeiden.
• JedeParteikanndieBeziehungbeenden.AllerdingshabenbeidedieVerantwortung,dasEndemiteinanderbesprechen–auchdasistTeildesgemeinsamenLernens
• DieMenteesollteihreRechteundBeschwerdewegekennen.
• MentorinnenmüssensichandiegeltendenGesetzehalten.
Anhang3
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VereinbarungüberVertraulichkeit
ALLEINFORMATIONEN,DIEDIEMENTEEPERSÖNLICHBETREFFEN,MÜSSENSTRIKTVERTRAULICHBEHANDELTWERDEN
UmVertraulichkeitundSicherheitzugewährleisten,versichertdieMentorin,sichanfolgendeAbsprachenzuhalten:1. NieirgendwelcheInformationenüberdenpersönlichenHintergrundderMentee,Informationenüber
ihrenFalloderihrepolitischenAktivitätenanDrittezugeben.2. KeineInformationenüberihregegenwärtigeodervergangeneLebenssituationohnedieZustimmung
derMenteeanDrittezugeben.DieseZustimmungistunterallenUmständennotwendig..3. Den Namen der Mentee in keinem beiläufigen Gespräch oder in der Öffentlichkeit, wenn andere
mithörenkönnen,fallenzulassen.4. Sicherzustellen,dassallepersönlichenDatenund InformationenüberdieMenteesicheraufbewahrt
undunzugänglichfürDrittesind,wennsienichtgeradegebrauchtwerden.Ichverpflichtemich,dieobengenanntenRegelneinzuhaltenUnterschrift__________________________________Name__________________________________Datum___________________________________
Anhang4
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ERWARTUNGEN
MENTEESMÖCHTEN,DASSMENTORINNEN:• Verständnisvollsind• Zuhören• Unterstützen• Kompetent&zuversichtlich[sichauchtrauen,zusagen,wennsieetwasnichtwissen…]• Verlässlichsind• KenntnisseundErfahrungenzuGewaltimNamenderEhrehaben
MENTEESERWARTUNGENANMENTORINGTREFFEN,&MENTORINGBEZIEHUNG
• Erfahrungenteilen• Kontakteknüpfen• Informationenbekommen• PraktischeUnterstützungbeiEntwicklungvonSelbständigkeit• RatzuAusbildungundWeiterbildung• GefühlevonEinsamkeitundVerlorenheitüberwinden• Jemandenhaben,dervorbehaltlosundimmerwiederzuhört!
MENTORINNENWÜNSCHENSICH,DASSMENTEES:
• einepositiveEinstellunghaben• dieVerantwortungfürihrLebenübernehmen• dieMentorinnenumUnterstützungbittenundihrenErfahrungentrauen
MENTEEFÄHIGKEITEN
• Gutzuhören,Ratschlägeprüfenundggfs.annehmen• KonzentrierenundaufmerksamseinConcentrate,payattention• Ehrlichundüberlegtantworten• Organisiertundpünktlichsein
MENTEEbemühtsich:
• IhreZielezubestimmenundzuwissen,welcheVorteilesiesichvonderMentoring-Beziehungverspricht
• Bereitzusein,Neueszulernenwillingtolearnnewideas• ZeitaufdieEntdeckungvonMöglichkeitenzuverwenden• Freundlichzusein• Sichanzustrengen• Auszuwählen,Entscheidungenzutreffen• Kritischzusein[aberauchrealistisch]• RealistischeErwartungenzuhaben• Entschlossenzusein
MENTOR&MENTEEmüssenbeidedenGEGENSEITIGENRESPEKTentwickelnundbewahren
Anhang5
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MenteeReflexionsbogen
WWososteheichinmeinemLebengeradeteheichinmeinemLebengerade??WiWiebinichbishierhingekommen?ebinichbishierhingekommen? (W(Wasashabeichschohabeichschonalleserreichtundbewältigt?nalleserreichtundbewältigt? ))WWashatbishergutfürmichfunktioniertashatbishergutfürmichfunktioniert ??WWelcheSchwierigkeiten/Herausforderungenseheich?elcheSchwierigkeiten/Herausforderungenseheich? WWomöchteichinomöchteichin 1,3,51,3,5 Jahrenstehen?Jahrenstehen?((eineZeitaussuchen,dieeineZeitaussuchen,die geradegeradeSinnmachtSinnmacht))WWasbraucheichodermasbraucheichodermussichentwickeln,umdaszuerreichen?ussichentwickeln,umdaszuerreichen? WWasversprecheichmirvondiesemMentoringasversprecheichmirvondiesemMentoring --Prozess?Prozess?WWasmöchteichvonmeinerMentorin?Dasistwichtig,amAnfangfestzulegen,helfenasmöchteichvonmeinerMentorin?Dasistwichtig,amAnfangfestzulegen,helfenkönnendabeidieArbeitsvereinbarung,derEthischeKodexundderProtokollbkönnendabeidieArbeitsvereinbarung,derEthischeKodexundderProtokollb ogenderogenderMentoringSitzungenMentoringSitzungen
Anhang6
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ERASMUSPLUSPYPMENTORINGPROJEKT
MENTEEAKTIONSPLAN
Wasmussgemachtwerden?
ArbeitekleinteiligeSchritteaus
[EineSerieSMARTZielen]
Kommentare[z.B.Ressourcen,dienötigsind,Problemeetc.)
BiswannsolldieserSchritterledigtsein?
Erreicht
Anhang7
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PYP MENTORING PROJEKT
ÜBERSICHT DER MENTORING TREFFEN VON : Mentee …………………………………………………………………………………………….. Mentorin…………………………………………………………………………………………….. Datum Zeit
[von-bis] Ort Mentee Unterschrift Mentor Unterschrift
Anhang8
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PYPMENTORINGPROJEKT
PROTOKOLLEDERMENTORINGTREFFENDATUM:...............TREFFENNR:...........
Treffenvon:MenteeMentorOrtZeitBesprocheneThemenVereinbartenächsteSchritte/Handlungen[Aktionsplanausgefüllt?]GedankenzudemTreffen/FeedbackVorbereitungenfürdasnächsteTreffen(Informationen,Ressourcen?)DatumnächstesTreffenOrtZeit
Anhang9
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PYPProjectEvaluationamEndedesMentoringProzesses
WirbittendieTeilnehmerinnen,unsFeedbackzugeben,damitwirunsereProgrammeverbessernkönnen.BittedenBogensoobjektivwiemöglichausfüllen,damitwirbesserverstehen,welchenBedarfunsereKlientinnenhaben.Bitteeinkreisenoderankreuzen1. WashabenSievondiesemProgrammerwartet?
2. WiewürdenSieinsgesamtdieProgramminhaltebewerten?
Sehrgut Gut Mäßig Schlecht3. WiewürdenSiedieOrganisationunddenOrtbewerten?
Sehrgut Gut Mäßig Schlecht4. BittemachenSieVerbesserungsvorschläge5. WürdenSieanderenjungenFrauendasProgrammempfehlen?
Ja □ Nein □
6.. WelchePlänehabenSienachEndedesProgramms?
DankefürIhreMithilfe!
Anhang10
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