pedoman penilaian - … · tugas dan fungsinya di bidang pembinaan terhadap gtk paud dan dimas ......
TRANSCRIPT
0
PEDOMAN PENILAIAN APRESIASI GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DAN PENDIDIKAN MASYARAKAT
(GTK PAUD DAN DIKMAS) BERPRESTASI
KATEGORI PERORANGAN:
GURU KB/TPA/SPS
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
DIREKTORAT PEMBINAAN GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DAN PENDIDIKAN MASYARAKAT
TAHUN 2017
i
KATA PENGANTAR
Direktorat Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Anak
Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat (PGTK PAUD dan Dikmas) sesuai
tugas dan fungsinya di bidang pembinaan terhadap GTK PAUD dan Dimas
setiap tahun menyelenggarakan kegiatan Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas
Berprestasi Tingkat Nasional.
Tujuan utama kegiatan apresiasi ini adalah untuk memberikan apresiasi
(penghargaan) kepada para GTK PAUD dan Dikmas atas dedikasi,
berbagai kreasi dan karya inovasi/karya terbaik, olahraga dan seni,
melalui proses seleksi dari tingkat kabupaten/kota, provinsi, sampai ke
tingkat nasional.
Kegiatan Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas Berprestasi Tahun 2017
meliputi 17 (tujuh belas) jenis kategori apresiasi perorangan dan 2 (dua)
jenis kategori apresiasi kelompok.
Pedoman penilaian ini digunakan khusus untuk “Seleksi Peserta Apresiasi
Guru Kelompok Bermain (KB)/Guru Taman Penitipan Anak (TPA)/Guru
Satuan PAUD Sejenis (SPS)”, yang memuat rambu-rambu dalam kegiatan
seleksi dari tingkat kabupaten/kota, provinsi, sampai ke tingkat nasional.
Semoga dengan adanya pedoman penilaian ini penyelenggaraan seleksi
Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas Berprestasi Tahun 2017 dapat
dilaksanakan secara oebyektif, transparan, efektif dan efisien.
Jakarta, Februari 2017
Direktur PGTK PAUD dan Dikmas,
Dr. Abdoellah, M.Pd.
NIP. 19600820 198603 1005
ii
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ............................................................................. i
DAFTAR ISI ..................................................................................... ii
BAB I P E N D A H U L U A N .............................................................. 1
A. Latar Belakang .................................................................. 1
B. Dasar Hukum .................................................................... 3
C. Tujuan ............................................................................. 3
D. Ruang Lingkup .................................................................. 3
BAB II KETENTUAN APRESIASI ........................................................... 4
A. Tingkatan Apresiasi ............................................................ 4
B. Penyelenggara dan Rangkaian Kegiatan ................................ 4
1. Penyelenggara .............................................................. 4
2. Rangkaian Kegiatan Apresiasi ......................................... 4
C. Persyaratan Peserta ........................................................... 6
D. Pengiriman Dokumen/Naskah/Bahan .................................... 7
BAB III TAHAPAN PENILAIAN, PENENTUAN PEMENANG, DAN
PENGHARGAAN ..................................................................... 8
A. Tahapan Penilaian .............................................................. 8
B. Tim Penilai ........................................................................ 8
C. Penentuan Pemenang dan Pemberian Penghargaan ................ 9
D. Tata Tertib Apresiasi ........................................................ 10
BAB IV PENILAIAN MATERI APRESIASI GURU KB/TPA/SPS ................... 13
A. Tahapan Penilaian ............................................................ 13
B. Penilaian Guru KB/TPA/SPS ............................................... 14
BAB V PENUTUP ............................................................................ 20
Lampiran-lampiran
1
BAB I
P E N D A H U L U A N
A. Latar Belakang Direktorat Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Anak
Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat (Dit. PGTK PAUD dan Dikmas),
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan (Ditjen. GTK)
berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 11
Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan bertugas melaksanakan perumusan dan
koordinasi pelaksanaan kebijakan serta fasilitasi penerapan standar
teknis di bidang guru, pendidik lainnya dan tenaga kependidikan
pendidikan anak usia dini, dan pendidikan masyarakat. Selain tugas di
atas, Dit. PGTK PAUD dan Dikmas juga menjalankan fungsi
pelaksanaan pemberian penghargaan dan pelindungan GTK PAUD dan
Dikmas.
Pada tahun 2007 sampai dengan tahun 2010, Dit. PTK PNF telah
menyelenggarakan kegiatan pemberian penghargaan kepada PTK PNF
berprestasi dalam bentuk kegiatan Jambore 1000 PTK PNF. Seiring
dengan perubahan organisasi maka pada tahun 2011 nomenklatur
kegiatan Jambore diubah namanya menjadi “Apresiasi PTK PAUDNI
Berprestasi”. Dengan terbitnya Permendikbud Nomor 11 Tahun 2015
tentang Struktur Organisasi dan Tata Kerja di lingkungan Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, maka kegiatan Apresiasi pada tahun
2016 namanya menjadi “Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas
Berprestasi”. Selaras dengan kebijakan Pemerintah maka kegiatan apresiasi tahun
2017 mempunyai tujuan strategis a.l. : 1) memperkuat kesatuan dan
persatuan bangsa dalam bingkai Negara Kesatuan Republik Indonesia
(NKRI); (2) memperkuat upaya pengembangan karakter GTK PAUD
dan Dikmas; (3) mendukung keberhasilan program pendidikan vokasi
di kalangan PAUD dan Dikmas; (4) membangun kebersamaan dan
saling tukar pengalaman GTK PAUD dan Dikmas dalam melaksanakan
kegiatan pembelajaran di daerah masing-masing; (5) aktualisasi
keberadaan dan peran GTK PAUD dan Dikmas; (6) sarana
pemberdayaan kearifan lokal; (7) promosi keberadaan program PAUD
dan Dikmas dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa; (8)
memberikan penghargaan atas dedikasi dan atau prestasi GTK PAUD
dan Dikmas; (9) menyosialisasikan peran dan tanggung jawab
2
kepada Pemerintah Daerah dalam meningkatkan kualitas (capacity
building) GTK PAUD dan Dikmas. Memperhatikan tujuan tersebut, maka Apresiasi GTK PAUD dan
Dikmas Berprestasi perlu dilanjutkan dengan beberapa penyesuaian
terutama berkaitan dengan koordinasi guna meningkatkan efektivitas
dan efisiensi penyelenggaraan kegiatan sejalan dengan telah
diberlakukannya UU Nomor 23 Tahun 2014 tentang Pemerintahan
Daerah. Sesuai amanat UU Nomor 23 Tahun 2014, PAUD dan
Pendidikan Nonformal (Dikmas) merupakan kewenangan Pemerintah
Kabupaten Kota. Perubahan kewenangan telah berimpilkasi pada
mekanisme dan tatacara seleksi GTK PAUD dan Dikmas tahun 2017,
dan untuk itulah perlu adanya penyesuaian dalam petujuk teknis
penyelenggaraan apresiasi GTK PAUD dan Dikmas termasuk pedoman
penilaiannya. Kegiatan Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas Tahun 2017 meliputi
meliputi 17 jenis kategori apresiasi perorangan dan 2 (dua) jenis
kategori apresiasi kelompok. Adapun 17 jenis kategori apresiasi
perorangan tersebut adalah: Guru KB/TPA/SPS; (2) Pengelola
KB/TPA/SPS; (3) Instruktur Kursus Komputer; (4) Instruktur Kursus
Tata Kecantikan Rambut; (5) Instruktur Kursus Tata Rias Penganten;
(6) Instruktur Kursus Tata Busana; (7) Pengelola LKP (Lembaga
Kursus dan Pelatihan); (8) Pamong Belajar SKB); (9) Penilik; (10)
Pengelola PKBM; (11) Pengelola TBM; (12) Instruktur Kursus Otomotif
(Roda 2); (13) Tutor Paket A; (14) Tutor Paket B; (15) Tutor Paket C;
(16) Tutor Pendidikan Keaksaraan; dan (17) Kepala SKB. Sedangkan
2 (dua) jenis kategori apresiasi kelompok tersebut adalah: (1) Senam
Kreasi Daerah (Musik Gemu-famire), dan (2) Paduan Suara yang akan
diikuti oleh finalis dari apresiasi perorangan. Agar pelaksanaan kegiatan apresiasi GTK PAUD dan Dikmas
Berprestasi dari Tingkat Kabupaten/Kota, Provinsi sampai dengan
Nasional dapat berjalan dengan lancar, perlu disusun petunjuk teknis
penilaiannya, termasuk Petunjuk Teknis Penilaian Guru KB/TPA/SPS.
Petunjuk Teknis Penilaian Guru KB/TPA/SPS ini dimaksudkan untuk
memberikan arahan atau petunjuk bagi Tim Penilai Daerah dan Tim
Penilai Tingkat Nasional agar dapat dilakukan seleksi secara seragam
serta obyektif, transparan, efektif dan efisien.
3
B. Dasar Hukum
1. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional
2. Undang-undang Nomor 17 tahun 2007 tentang Rencana
Pembangunan Jangka Panjang Nasional (RPJPN) 2005-2025
3. Peraturan Pemerintah RI Nomor 66 Tahun 2010 tentang Perubahan
Atas Peraturan Pemerintah RI Nomor 17 tahun 2010 tentang
Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan
4. Peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun 2015 tentang Perubahan
Kedua Peraturan Pemerintah nomor 19 tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan.
5. Peraturan Presiden Nomor 14 Tahun 2015 Tentang Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan
6. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 11 tahun 2015
tentang Organisasi dan Tata Kerja di lingkungan Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan
7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 137 Tahun 2014
tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini
8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 146 Tahun 2014
tentang Kurikulum 2013 PENDIDIKAN ANAK USIA DINI 9. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2015
tentang Rencana Strategis Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Tahun 2015
C. Tujuan
1. Memberikan acuan bagi Penyelenggara dan Tim Penilai dalam
melaksanakan kegiatan Apresiasi Guru PAUD Berprestasi Tingkat
Kabupaten/Kota, Provinsi, dan Nasional.
2. Meningkatkan kualitas penyelenggaraan Apresiasi Guru PAUD
Berprestasi Tingkat Kabupaten/Kota, Provinsi, dan Nasional.
D. Ruang Lingkup
Kegiatan Apresiasi GTK PAUD Berprestasi ini hanya khusus untuk Guru
PAUD Nonformal, yakni Guru KB/TPA/SPS, sedangkan untuk Guru
PAUD Formal (Guru TK) akan dilaksanakan tersendiri. Selanjutnya kegiatan apresiasi GTK PAUD Berprestasi khusus untuk
Guru PAUD Nonformal (guru KB/TPA/SPS) ini dilaksanakan mulai dari
Tingkat Kabupaten/Kota, Provinsi dan Nasional.
4
BAB II
KETENTUAN APRESIASI
A. Tingkatan Apresiasi 1. Apresiasi Tingkat Kabupaten/Kota, pesertanya adalah Guru PAUD
Nonformal (Guru KB/TPA/SPS) yang berada di wilayah
Kabupaten/Kota.
2. Apresiasi Tingkat Provinsi, peserta berasal dari pemenang pertama
pada Apresiasi di Tingkat Kabupaten/Kota.
3. Apresiasi Tingkat Nasional, peserta berasal dari pemenang pertama
pada Apresiasi di Tingkat Provinsi.
B. Penyelenggara dan Rangkaian Kegiatan
1. Penyelenggara a. Penyelenggara Apresiasi Tingkat Kabupaten/Kota dilakukan oleh
Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota bekerjasama dengan Sanggar
Kegiatan Belajar (SKB)/UPTD Kabupaten/Kota.
b. Penyelenggara Apresiasi Tingkat Provinsi dilakukan oleh Dinas
Pendidikan Provinsi bekerjasama dengan BPKB/UPTD Provinsi
atau Lembaga/Organisasi penyelenggara PAUD Tingkat Provinsi.
c. Penyelenggara Apresiasi Tingkat Nasional adalah Direktorat PGTK
PAUD dan Dikmas, Ditjen GTK, Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
2. Rangkaian Kegiatan Apresiasi a. Tingkat Kabupaten/Kota
1) Kegiatan Apresiasi Guru PAUD Nonformal Berprestasi (guru
KB/TPA/SPS) Tingkat Kabupaten/Kota hanya untuk jenis
apresiasi perorangan, dan dilaksanakan secara kompetisi
2) Peringkat pertama pada Apresiasi Guru PAUD Nonformal
Berprestasi (guru KB/TPA/SPS) Tingkat Kabupaten/Kota
menjadi peserta pada Apresiasi Tingkat Provinsi. Apabila
peringkat pertama Tingkat Kabupaten/Kota berhalangan, dapat
digantikan oleh peringkat kedua dengan melampirkan surat
5
rekomendasi dari pejabat yang berwenang dan surat
pernyataan pengunduran diri dari yang bersangkutan.
3) Pemerintah Daerah Kabupaten/Kota diharapkan berkenan
memberikan hadiah dan piagam penghargaan kepada
peringkat pertama, kedua dan ketiga Apresiasi GTK PAUD
Nonformal Berprestasi (guru KB/TPA/SPS) Tingkat
Kabupaten/Kota
b. Tingkat Provinsi 1) Kegiatan Apresiasi Guru PAUD Nonformal Berprestasi (guru
KB/TPA/SPS) Tingkat Provinsi pesertanya berasal dari
peringkat pertama di Tingkat Kabupaten/Kota.
2) Apabila peringkat pertama berhalangan, dapat digantikan oleh
peringkat kedua dengan melampirkan rekomendasi pejabat
yang berwenang dan surat pernyataan pengunduran diri dari
yang bersangkutan.
3) Pemerintah Daerah Provinsi diharapkan memberikan Apresiasi
bagi Guru KB/TPA/SPS berprestasi Tingkat Provinsi dalam
bentuk hadiah dan piagam penghargaan.
c. Tingkat Nasional 1) Kegiatan Apresiasi Guru PAUD Nonformal Berprestasi (guru
KB/TPA/SPS) Tingkat Nasional pesertanya berasal dari
peringkat pertama di Tingkat Provinsi.
4) Apabila peringkat pertama berhalangan, dapat digantikan oleh
peringkat kedua dengan melampirkan rekomendasi pejabat
yang berwenang dan surat pernyataan pengunduran diri dari
yang bersangkutan.
2) Peringkat 1, 2, dan 3 pada Apresiasi Tingkat Nasional
memperoleh hadiah, piagam penghargaan, dan uang
pembinaaan dari Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI.
3) Peringkat 4 sampai dengan 34 pada Apresiasi Tingkat Nasional
memperoleh hadiah, piagam penghargaan, dan imbal prestasi
dari Direktur Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan.
6
C. Persyaratan Peserta 1. Peserta Apresiasi Guru PAUD Nonformal Berprestasi adalah Guru
KB/TPA/SPS yang telah memiliki pengalaman/masa kerja minimal
3 (tiga) tahun pada lembaga/unit kerja, dan masih aktif yang
dibuktikan dengan surat keterangan masih aktif dari pimpinan
lembaga/unit kerja dimana yang bersangkutan bekerja.
2. Surat keterangan dari Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota
yang menerangkan bahwa peserta apresiasi adalah peringkat
pertama pada Apresiasi Guru PAUD Nonformal Berprestasi Tingkat
Kabupaten/Kota tahun 2017.
3. Surat keterangan dari Kepala Dinas Pendidikan Provinsi yang
menerangkan bahwa peserta apresiasi adalah peringkat pertama
pada Apresiasi Guru PAUD Nonformal Berprestasi Tingkat Provinsi
tahun 2017.
4. Belum pernah menjadi peringkat pertama Tingkat Nasional pada
Apresiasi Guru PAUD Nonformal Berprestasi pada tahun
sebelumnya atau apresiasi sejenis, dengan dibuktikan melalui
surat keterangan dari pimpinan satuan pendidikan/yayasan atau
unit kerja yang bersangkutan.
5. Pendidikan minimal SLTA/sederajat.
6. Surat keterangan dokter (asli) yang menerangkan dalam keadaan
sehat jasmani dan tidak dalam keadaan hamil.
7. Usia peserta apresiasi maksimal 55 tahun.
8. Surat tugas dari Dinas Pendidikan Provinsi yang menugaskan yang
bersangkutan untuk kegiatan Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas
Tingkat Nasional.
9. Menyerahkan biodata peserta (formulir terlampir).
10. Menyerahkan foto diri berwarna ukuran 4 x 6 sebanyak 3 (tiga)
lembar, dan ukuran 3R (close up) setengah badan sebanyak 2
(dua) lembar.
11. Melampirkan surat rekomendasi pimpinan unit kerja yang
berwenang atas keaslian karya yang akan dipresentasikan (dari
Kepala Dinas Pendidikan Provinsi)
12. Melampirkan dokumen/naskah tertulis (hardcopy) yang akan
dipresentasikan sebanyak 3 (tiga) eksemplar dikirimkan ke Dinas
Pendidikan Provinsi Bengkulu (Panitia Daerah) dan 1 (satu)
eksemplar dikirimkan ke Dit. PGTK PAUD dan Dikmas beserta
softcopy dalam bentuk CD sebanyak 1 (satu) buah.
13. Membawa perlengkapan untuk kegiatan apresiasi sesuai dengan
kebutuhan.
7
D. Pengiriman Dokumen/Naskah/Bahan
Naskah apresiasi peringkat pertama dalam rangka Apresiasi GTK
PAUD dan Dikmas Berprestasi Tingkat Provinsi dikirim oleh Dinas
Pendidikan Provinsi paling lambat tanggal 9 Mei 2017 (cap pos) ke
alamat:
Panitia Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas Berprestasi
Tingkat Nasional
Up. Dit. PGTK PAUD dan Dikmas, Ditjen GTK
Gedung D lantai 13, Kemendikbud
Jl. Pintu I Senayan
Jakarta 10270
Panitia Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas Berprestasi
Tingkat Nasional
Up. Dinas Pendidikan dan Kebudayaan
Provinsi Bengkulu
Jl. Mayjen S. Parman No. 7 Bengkulu 38227 , Tlp. (0736)
21620
Bengkulu
Dokumen yang dikirim terdiri atas:
1. Rekapitulasi peserta yang mengikuti seleksi apresiasi Guru PAUD
Nonformal di Tingkat Provinsi (format terlampir).
2. Berita Acara Hasil Penilaian dan Lampiran Hasil Penilaian Apresiasi
Guru PAUD Nonformal (Guru KB/TPA/SPS) Berprestasi Tingkat Provinsi
3. Data hasil seleksi administrasi peringkat pertama Guru PAUD
Nonformal (Guru KB/TPA/SPS) Berprestasi Tingkat Provinsi.
4. Biodata peringkat pertama Guru PAUD Nonformal (Guru KB/TPA/SPS)
Berprestasi Tingkat Provinsi.
5. Naskah apresiasi perorangan Guru PAUD Nonformal (Guru
KB/TPA/SPS) dan lampiran pendukungnya termasuk soft copy.
8
BAB III
TAHAPAN PENILAIAN, PENENTUAN PEMENANG,
DAN PENGHARGAAN
A. Tahapan Penilaian
Penilaian apresiasi dilakukan setelah peserta lulus verifikasi
administrasi yang dilakukan oleh panitia apresiasi (Tim Direktorat
PGTK PAUD dan Dikmas) berdasarkan persyaratan yang telah
ditetapkan. Penilaian dilakukan dalam tiga tahap penilaian oleh Tim
Penilai.
1. Penilaian Tahap I (Tes Tertulis)
Penilaian tahap I merupakan tes wawasan bidang PAUD dan tes
psikologi.
2. Penilaian Tahap II (Naskah)
Penilaian tahap II merupakan penilaian naskah yang dibuat oleh
peserta apresiasi (format penilaian terlampir)
3. Penilaian Tahap III (Presentasi)
Penilaian tahap III merupakan penilaian terhadap kemampuan
peserta dalam mempresentasikan karya terbaik (format penilaian
terlampir)
B. Tim Penilai
Jumlah anggota tim penilai apresiasi sebanyak 3 (tiga) orang, terdiri
atas akademisi, birokrasi, dan praktisi yang kompeten dalam bidang karya nyata, olahraga, dan seni yang diapresiasikan. Mekanisme
penetapan tim penilai apresiasi dilakukan sebagai berikut: 1. Tim Penilai Tingkat Nasional ditetapkan oleh Direktur PGTK PAUD
dan Dikmas.
2. Tim Penilai Tingkat Provinsi ditetapkan oleh Kepala Dinas
Pendidikan Provinsi.
3. Tim Penilai Tingkat Kabupaten/Kota ditetapkan oleh Kepala Dinas
Pendidikan Kabupaten/Kota.
4. Tim Penilai Tingkat Nasional tidak boleh merangkap menjadi Tim
Penilai Tingkat Provinsi atau Kabupaten/Kota.
5. Tim Penilai Tingkat Nasional tidak boleh menjadi pembimbing
penulisan naskah karya terbaik di Tingkat Provinsi atau
Kabupaten/Kota.
9
C. Penentuan Pemenang dan Pemberian Penghargaan
1. Penentuan Pemenang a. Penentuan pemenang apresiasi tingkat nasional didasarkan pada
rata-rata nilai tes tertulis (tahap 1, bobot 10%), naskah (tahap 2,
bobot 40%), dan presentasi (tahap 3, bobot 50%).
b. Penentuan pemenang apresiasi tingkat kabupaten/kota dan
provinsi didasarkan pada rata-rata nilai naskah (tahap 1, bobot
40%), dan presentasi (tahap 2, bobot 60%)
c. Rentang skor penilaian antara 60 sampai dengan 100, dengan
kelipatan satuan.
d. Hasil penilaian dari ketiga Tim Penilai kemudian dijumlahkan untuk
dilakukan penghitungan dirata-rata guna menentukan nilai peserta
apresiasi.
e. Nilai rata-rata peserta apresiasi diurutkan berdasarkan nilai
tertinggi sampai ke nilai terendah.
f. Apabila terdapat jumlah nilai rata-rata yang sama antar peserta
maka tim penilai dapat bermusyawarah untuk menentukan posisi
urutan nilai dari peserta tersebut.
g. Keputusan Tim Penilai bersifat final dan tidak dapat diganggu
gugat
2. Penetapan Pemenang a. Tingkat Kabupaten/Kota
1) Tim Penilai Apresiasi Guru PAUD Nonformal (guru KB/TPA/SPS)
menetapkan peringkat nilai berdasarkan urutan nilai tertinggi
sampai dengan terendah.
2) Pemenang Apresiasi Guru PAUD Nonformal (guru KB/TPA/SPS)
peringkat 1 sampai dengan 3 dan seterusnya ditetapkan oleh
Pemerintah Kabupaten/Kota setempat.
3) Minimal Pemenang Apresiasi Guru PAUD Nonformal (guru
KB/TPA/SPS) peringkat 1 sampai dengan 3 mendapatkan
penghargaan dari Pemerintah Kabupaten/Kota setempat sesuai
dengan kondisi daerah.
b. Tingkat Provinsi
1) Tim Penilai Apresiasi Guru PAUD Nonformal (guru KB/TPA/SPS)
menetapkan peringkat nilai berdasarkan urutan nilai tertinggi
sampai dengan terendah.
10
2) Pemenang Apresiasi Guru PAUD Nonformal (guru KB/TPA/SPS)
peringkat 1 sampai dengan 3 dan seterusnya ditetapkan oleh
Pemerintah Provinsi setempat.
3) Minimal Pemenang Apresiasi Guru PAUD Nonformal (guru
KB/TPA/SPS) peringkat 1 sampai dengan 3 mendapatkan
penghargaan dari Pemerintah Provinsi setempat sesuai dengan
kondisi daerah.
c. Tingkat Nasional 1) Tim Penilai Apresiasi Guru PAUD Nonformal (guru KB/TPA/SPS)
menetapkan peringkat nilai berdasarkan urutan nilai tertinggi
sampai dengan terendah.
2) Pemenang Apresiasi Guru PAUD Nonformal (guru KB/TPA/SPS)
peringkat 1 sampai dengan 3 ditetapkan oleh Menteri Pendidikan
dan Kebudayaan Republik Indonesia.
3) Peringkat 4 sampai dengan 34 ditetapkan oleh Direktur Jenderal
Guru dan Tenaga Kependidikan.
D. Tata Tertib Apresiasi
1. Peserta Apresiasi a. Umum
1) Ketua kontingen/pendamping wajib melakukan daftar ulang
peserta apresiasi kepada panitia apresiasi pada saat check in.
2) Peserta apresiasi wajib menginap di tempat yang telah
ditetapkan oleh panitia, dan mentaati seluruh peraturan yang
ditetapkan oleh pengelola hotel/penginapan. Apabila ada
keperluan di luar kegiatan yang telah ditentukan harus
mendapat ijin dari panitia.
3) Peserta apresiasi wajib mengikuti seluruh kegiatan yang menjadi
agenda kegiatan apresiasi GTK PAUD dan Dikmas berprestasi.
4) Peserta apresiasi wajib menggunakan alat transportasi yang
disediakan panitia selama kegiatan apresiasi berlangsung sesuai
dengan keperluan dan jadwal yang telah ditetapkan.
5) Peserta apresiasi wajib mengenakan tanda/nomor peserta yang
diberikan oleh panitia pada setiap kegiatan apresiasi.
b. Khusus 1) Peserta apresiasi wajib hadir 30 menit sebelum kegiatan
apresiasi/tes dimulai.
11
2) Mempresentasikan materi/bahan apresiasi sesuai dengan jadwal
yang ditentukan.
3) Peserta apresiasi wajib menggunakan tanda pengenal peserta
yang diberikan oleh panitia pada saat ketua
kontingen/pendamping melakukan daftar ulang (sesuai dengan
jenis lomba).
4) Peserta apresiasi wajib mengikuti tes tertulis pada waktu dan
tempat yang telah ditentukan oleh panitia dan tidak boleh
diwakilkan.
5) Peserta apresiasi mengikuti penilaian pada tahap presentase
sesuai dengan nomor urut hasil pengundian ketika pertemuan
teknis (technical meeting) pelaksanaan kegiatan
6) Peserta apresiasi mengumpulkan bahan presentasi (softcopy
powerpoint) kepada panitia/pendamping tim penilai setelah
pertemuan teknis.
7) Peserta apresiasi yang akan mempresentasikan hasil karyanya
masing-masing harus menunggu urutan pemanggilan di tempat
yang telah disediakan.
8) Pemanggilan peserta apresiasi dilakukan sebanyak tiga kali
dengan jeda setiap dua menit.
9) Peserta apresiasi yang tidak hadir setelah dipanggil sebanyak
tiga kali tanpa alasan yang jelas, mendapat pengurangan nilai
sebesar 10 point dari total nilai presentasi, dan mendapat urutan
terakhir pada saat penilaian tahap presentasi.
10) Peserta apresiasi memanfaatkan waktu untuk
mempresentasikan materi/bahan apresiasi sesuai dengan
ketentuan waktu yang telah ditetapkan Panitia. Jika peserta
sudah selesai mempresentasikan materi/bahan apresiasi dan
masih ada sisa waktu, maka peserta diperkenankan berhenti.
11) Peserta apresiasi yang telah mempersiapkan alat bantu
tambahan untuk presentasi, terlebih dahulu harus memberi tahu
kepada dan memperoleh ijin dari tim penilai.
12) Peserta apresiasi wajib mengenakan pakaian adat/daerah
masing-masing rapi dan sopan.
13) Peserta apresiasi dinyatakan gugur apabila tidak mengikuti
apresiasi, mengundurkan diri, atau apresiasi yang diikuti tidak
sesuai dengan persyaratan jenis PTK PAUD dan Dikmas yang
telah ditentukan.
14) Peserta apresiasi dilarang melakukan interaksi dengan tim
penilai/juri kecuali dalam acara tanya jawab pada saat proses
penilaian berlangsung.
12
15) Peserta apresiasi dilarang masuk ke ruang/tempat pengolahan
data hasil penilaian apresiasi
16) Peserta apresiasi diperbolehkan masuk ke ruang penilaian
apresiasi ketika ada peserta lain yang sedang melaksanakan
presentasi, dengan ketentuan tidak boleh mengganggu suasana
lomba.
2. Tim Penilai/Juri a. Umum
1) Sehat jasmani dan rohani.
2) Memahami persyaratan dan mentaati peraturan apresiasi.
3) Hadir di tempat apresiasi 15 menit sebelum kegiatan dimulai.
4) Memperlakukan seluruh peserta secara objektif dan tidak
memihak.
5) Menempatkan diri pada posisi yang telah ditentukan pada waktu
melaksanakan penilaian
6) Tidak meninggalkan tempat apresiasi selama kegiatan penilaian,
proses penentuan pemenang apresiasi dan penandatangan
Berita Acara Hasil Penilaian
7) Melaksanakan penilaian menggunakan format penilaian yang
telah disediakan oleh Panitia.
8) Menyerahkan hasil penilaian kepada panitia setelah selesai
memberikan penilaian.
9) Menjaga kerahasiaan hasil penilaian sebelum diumumkan secara
resmi.
b. Khusus Tim Penilai/Juri apresiasi Guru PAUD Nonformal Berprestasi
dilarang:
1) Melakukan percakapan dengan sesama juri pada saat penilaian
berlangsung.
2) Berbicara dengan berbagai pihak yang berkaitan dengan
penilaian apresiasi.
3) Mengomentari kesalahan yang dibuat oleh/memberikan solusi
kepada peserta.
4) Mempersingkat atau memperpanjang alokasi waktu presentasi
masing-masing peserta apresiasi.
5) Memasuki ruang/tempat pengolahan data hasil penilaian
apresiasi.
13
BAB IV
PENILAIAN MATERI APRESIASI GURU KB/TPA/SPS
A. Tahapan Penilaian 1. Nilai Ujian Tulis
a. Bobot nilai ujian tulis adalah sebesar 10%.
b. Nilai hasil ujian tulis berentangan antara 0 sampai dengan 100
Rumus : Skor x Bobot
100
2. Nilai Substansi Naskah a. Bobot nilai substansi naskah tertulis karya nyata adalah sebesar
40%.
b. Nilai hasil penilaian naskah tertulis karya nyata berentangan
antara 60 sampai dengan 100
c. Penilaian naskah dilakukan oleh 3 (tiga) orang penilai dengan
menerapkan rumus penilaian sebagai berikut:
Nilai = Skor Penilai(1) + Skor Penilai (2) + Skor Penilai (3)x
Bobot
3
3. Nilai Presentasi a. Bobot nilai kinerja presentasi adalah sebesar 50%.
b. Nilai hasil penilaian presentasi berentangan antara 60 sampai
dengan 100
c. Penilaian presentasi dilakukan oleh 3 (tiga) orang penilai dengan
menerapkan rumus penilaian sebagai berikut:
Nilai = Skor Penilai(1) + Skor Penilai (2) + Skor Penilai (3)x
Bobot
3
4. Nilai Akhir Nilai akhir dihitung dengan rumus sebagai berikut:
Nilai Akhir = Nilai Ujian Tulis + Nilai Naskah + Nilai Presentasi
14
B. Penilaian Guru KB/TPA/SPS 1. Pengertian
a. Guru KB/TPA/SPS adalah guru PAUD nonformal dengan tugas utama melakukan kegiatan pembelajaran di Kelompok
Bermain/Taman Penitipan Anak/Satuan PAUD Sejenis. b. Karya Terbaik peserta apresiasi Guru PAUD Nonformal adalah
tulisan yang menggambarkan dan berisi hasil pengalaman terbaik
yang riil dilakukan oleh peserta apresiasi (best practice) dalam
bidang peningkatan layanan pembelajaran PAUD yang bersifat inovatif dan memiliki kekhasan atau keunggulan tertentu
sehingga mendorong guru KB/TPA/SPS yang lain terdorong untuk mengadopsi dan menerapkan di lembaganya.
Karya Terbaik bukan gagasan, bukan hasil penelitian, bukan skripsi, bukan tesis, dan bukan disertasi.
Karya terbaik boleh menggunakan kutipan dan daftar rujukan atau daftar pustaka sebagaimana yang lazim digunakan dalam
penulisan karya ilmiah. Karya Terbaik dapat dilengkapi dengan rekaman video
pembelajaran peserta dalam menerapkan strategi pembelajaran berbasis 10 prinsip pembelajaran PAUD melalui sikap keteladanan
dan pembiasaan dengan pendekatan saintifik, berdasarkan permasalahan yang dihadapi guru KB/TPA/SPS selama bertugas
sehari hari. c. Komponen yang dinilaimeliputi:
1) Kemampuan membuat persiapan tertulis penerapan strategi
pembelajaran berbasis 10 prinsip pembelajaran PAUD melalui
sikap keteladanan dan pembiasaan dengan pendekatan
saintifik, meliputi Rencana Program Pembelajaran Mingguan
(RPPM) dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH)
2) Kemampuan mengkreasi strategi pembelajaran berbasis 10
prinsip pembelajaran PAUD melalui sikap keteladanan dan
pembiasaan dengan pendekatan saintifik yang menggambarkan
dan berisi hasil pengalaman terbaik yang riil dilakukan (best
practice) kegiatan pembelajaran berbasis 10 prinsip
pembelajaran PAUD melalui sikap keteladanan dan pembiasaan
dengan pendekatan saintifik yang telah dilakukan Guru
KB/TPA/SPS meliputi:
a) Pendahuluan yang berisi rasional yang melatar belakangi
pemilihan strategi pembelajaran yang diterapkan.
b) Perencanaan, pelaksanaan dan penilaian pembelajaran
sesuai strategi pembelajaran yang dipilih/ditemukan.
15
c) Dampak pada tingkat pencapaian kompetensi dasar/
Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak (STPPA).
d) Mudah dipahami dan dipraktekkan sesuai dengan kondisi
lingkungan belajar dan tahap perkembangan anak.
e) Bukti yang menunjukan keberhasilan yang dacapai dalam
menerapkan Strategi pembelajaran yang dipilih.
2. Ketentuan Naskah Karya Terbaik
a. Naskah harus karya asli peserta Apresiasi, bukan jiplakan, belum
pernah diikutkan/dipublikasikan dalam forum/kegiatan apapun.
b. Naskah harus diketik di atas kertas ukuran A4 dengan spasi 1.5
dan menggunakan font 12 Times New Roman.
c. Bahasa yang digunakan adalah bahasa Indonesia yang baik dan
benar.
d. Panjang naskah minimal 30 halaman dan maksimal 50 halaman
termasuk lampiran.
e. Naskah dijilid dengan warna sampul “Kuning”.
3. Presentasi Karya Nyata
Presentasi karya terbaik pada setiap peserta diatur sebagai berikut: a. Urutan presentasi ditentukan berdasarkan hasil undian yang
dilakukan oleh panitia di lokasi Apresiasi Guru PAUD Nonformal
Berprestasi.
b. Peserta Apresiasi Guru PAUD Nonformal Berprestasi
mempersiapkan bahan presentasi secara perorangan atau dari
unit kerjanya masing-masing.
c. Selama penilaian kinerja presentasi berlangsung, boleh dihadiri
oleh peserta yang lain, tetapi tidak boleh mengajukan
pertanyaan dan atau mengganggu konsentrasi peserta
yang sedang tampil.
d. Ketika seorang peserta sedang tampil di hadapan tim penilai,
pada saat bersamaan panitia mengingatkan peserta yang akan
tampil berikutnya.
e. Alokasi waktu presentasi dan tanya jawab dalam kegiatan
penilaian kinerja presentasi ditetapkan seperti berikut:
Alokasi Waktu Presentasi
NO KEGIATAN WAKTU
1 Pengenalan diri 2 menit
2 Penyajian Materi 10 menit
3 Tanya jawab 18 menit
JUMLAH 30 menit
16
4. Penilaian
a. Tahap I (Tes Tertulis)
Penilaian tahap I merupakan penilaian tertulis
b. Tahap II (Penilaian Naskah Karya Nyata) Aspek-aspek penilaian dan bobot penilaian naskah disajikan dalam
tabel sebagai berikut:
Bagian 1 Naskah Karya Nyata
NO ASPEK-ASPEK PENILAIAN BOBOT
( % )
1
Teknik penulisan a. Tata tulis: ukuran kertas, kerapihan pengetikan, dan
tata letak b. Penyajian: sistematika tulisan dan penggunaan bahasa
10
2
Kreativitas dan Keinovasian a. Orisinalitas ( lampiran bukti ):
- keaslian karya nyata
- modifikasi dari pengembangan b. Keunikan/kekhasan
c. Kebermanfaatan d. Kepraktisan (mudah dipahami dan mudah dilaksanakan)
e. Menunjukkan keahlian penulis: (peruntukan usia, pemilihan bahan, desain, teknik dan
teknologi pembuatan, benar, baik, aman dan nyaman dalam mendukung aspek perkembangan anak dan
proses pembelajaran Anak Usia Dini berbasis 10 prinsip pembelajaran PAUD melalui sikap keteladanan dan
pembiasaan) f. Memiliki kontribusi peningkatan mutu pembelajaran
40
3
Substansi
a. Ketepatan dalam menetapkan masalah b. Ketepatan dalam memilih strategi pemecahan masalah
c. Kejelasan dalam mendeskripsikan hasil d. Kejelasan dalam mendeskripsikan dampak
e. Kejelasan dalam mendeskripsikan faktor penghambat dan pendukung
40
4
Pendukung Data tentang proses pelaksanaan kegiatan dan foto-foto
atau video kegiatan pembelajaran yang terkait 10
Jumlah 100
17
Bagian 2 Naskah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mingguan/RPPM dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Harian/RPPH
NO ASPEK-ASPEK PENILAIAN BOBOT
( % )
1
Rumusan tujuan pembelajaran
a. Didasarkan pada standar kompetensi, kompetensi inti,
kompetensi dasar yang ada pada kurikulum 2013 PAUD
b. Indikator dirumuskan dalam bentuk pernyataan
operasional
10
2
Materi pokok pembelajaran
a. Dikembangkan dengan mengacu pada Permendikbud
nomor 137 tahun 2014 tentang Standar Nasional PAUD
dan Permendikbud nomor 146 tahun 2014 tentang
Kurikulum 2013 PAUD
b. Dirumuskan sesuai dengan tujuan pembelajaran dan
karakteristik anak
15
3
Metode pembelajaran
a. Sesuai dengan 10 prinsip pembelajaran anak usia dini
dan pengembangan tema
b. Ditetapkan dengan memperhatikan
perkembangan,kebutuhan dan karakteristik anak
15
4
Langkah-langkah pembelajaran
a. Berisi kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan penutup
b. Setiap kegiatan berisi peran pendidik dan anak
30
5
Media dan sumber belajar
a. Kreatif dan inovasi
b. Pemilihan media pembelajaran didasarkan pada tujuan
pembelajaran, desain, teknik, dan teknologi pembuatan
c. Pemilihan sumber belajar didasarkan pada tujuan
pembelajaran
d. Kemampuan dalam penataan media bermain dan
sumber belajar sesuai dengan tahap perkembangan dan
kebutuhan anak (catatan: lengkapi dengan dokumentasi
penataan media bermain sebelum, saat, dan sesudah
dimainkan anak)
20
6.
Penilaian
Penetapan teknik penilaian didasarkan pada tujuan
pembelajaran dengan menggunakan catatan harian dan
atau catatan anekdot dan atau ceklis dan atau hasil karya
10
Jumlah 100
18
c. Tahap III (Penilaian Presentasi Karya Terbaik)
Aspek-aspek penilaian Presentasi Karya Terbaik presentasi dan
bobot penilaian disampaikan dalam tabel sebagai berikut:
Bagian 1: Presentasi Karya Terbaik
NO ASPEK-ASPEK PENILAIAN BOBOT
(%)
1
Teknik Penyajian
a. Sistematika isi penyajian (latar belakang s.d
rekomendasi)
b. Penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar
c. Penggunaan media penyajian
d. Ketepatan waktu penyajian
20
2
Penalaran dalam Menyajikan Naskah
a. Penguasaan materi penyajian
b. Kemampuan menyampaikan argumentasi
c. Keruntutan dalam menjawab pertanyaan
d. Ketepatan dalam menjawab pertanyaan
e. Konsistensi dalam menyampaikan jawaban
f. Menyampaikan materi dan mendemonstrasikan strategi
inovasi pembelajaran Anak Usia Dini berbasis 10 prinsip
pembelajaran PAUD melalui sikap keteladanan dan
pembiasaan berdasarkan tema yang dituangkan dalam
perencanaan pembelajaran (RPPH)
60
3
Etika Penyajian
a. Kerapian dalam berpakaian
b. Kesopan santunan dalam berkomunikasi dan
berinteraksi dengan juri
c. Kesopan santunan dengan peserta lain dan lingkungan
sekitar.
20
Jumlah 100
Keterangan:
Rentangan Skor = 60 – 100
Nilai = Bobot X Skor
100 Tanggal Penilaian : ................................
Nama Lengkap Penilai : .................................
Tanda Tangan : .................................
19
Bagian 2 Presentasi Pelaksanaan Pembelajaran
NO ASPEK-ASPEK PENILAIAN BOBOT
(%)
1 PEMBUKAAN a. Memeriksa kesiapan anak
b. Melakukan kegiatan apersepsi
15
2
KEGIATAN INTI a. Penguasaan materi pelajaran
Mengaitkan materi dengan tujuan pembelajaran
b. Metode Pembelajaran 1) Menstimulasi dan mendukung anak dengan
strategi inovasi pembelajaran Anak Usia Dini berbasis 10 prinsip pembelajaran PAUD melalui
sikap keteladanan dan pembiasaan 2) Melibatkan anak secara aktif
c. Penilaian proses dan hasil belajar.; 1) Mengamati dan mendokumentasikan
perkembangan anak selama proses pembelajaran. 2) Melakukan penilaian akhir sesuai dengan tujuan
pembelajaran
d. Penggunaan Bahasa Menggunakan bahasa lisan secara benar,baik dan
dipahami anak
70
3
KEGIATAN PENUTUP
a. Membuat kesimpulan (mengingatkan dan menanyakan kembali) dengan melibatkan anak.
b. Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan motivasional untuk mendalami materi
pembelajaran
15
Jumlah 100
Keterangan:
Rentangan Skor = 60 – 100
Nilai = Bobot X Skor
100 Tanggal Penilaian : ..................................
Nama Lengkap Penilai : ..................................
Tanda Tangan : ..................................
20
BAB V
PENUTUP
Pedoman Penilaian Guru dan Tenaga Kependidikan PAUD dan
Dikmas Berprestasi Kategori Guru KB/TPA/SPS ini diharapkan
dapat dijadikan acuan bagi Tim Penilai dan semua pihak yang
berkepentingan dalam melakukan penilaian peserta Apresiasi Guru
PAUD Nonformal Berprestasi Tahun 2017.
Hal-hal yang belum tertuang dalam pedoman penilaian ini akan
ditentukan kemudian berdasarkan kesepakatan. Semoga pedoman
ini dapat membantu mewujudkan terpilihnya peserta apresisasi
guru PAUD Nonformal (guru KB/TPA/SPS) Berperstasi yang benar-
benar obyektif, berdasarkan penilaian secara berjenjang yang
dilakukan secara transparan, efektif dan efisien dari tingkat
kabupaten/kota, provinsi sampai dengan tingkat nasional.
21
SISTEMATIKA KARYA TERBAIK GURU KB/TPA/SPS
HALAMAN JUDUL
LEMBAR PERNYATAAN KEASLIAN KARYA TERBAIK
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Mendeskripsikan alasan-alasan faktual menerapkan inovasi
pembelajaran tertentu. B. Tujuan
Contoh Rumusan Tujuan 1. Mendeskripsikan pengalaman nyata dalam menerapkan
inovasi pembelajaran.
2. Mendeskripsikan faktor pendukung dan penghambat dalam
menerapkan inovasi pembelajaran
3. Mendeskripsikan RPPM dan RPPH dalam satu unit/standar dan
elemen/kompetensi dasar
BAB II. PEMBAHASAN
A. Deskripsi pengalaman menerapkan inovasi pembelajaran
(perencanaan, pelaksanaan, hasil, dan dampak)
B. Faktor pendukung dan penghambat dalam menerapkan inovasi
pembelajaran
BAB III SILABUS DAN RPPM
A. SILABUS
B. RPPM
Muatan Rencana Program Pembelajaran Miguan (RPPM)
BAB IV RPPH DAN BAHAN BELAJAR
A. Rencana Program Pembelajaran Harian ( memuat satu
elemen/kompetensi dasar/satu kali pertemuan
B. BAHAN BELAJAR
C. RUBRIK PENILAIN
BAB V. PENUTUP
A. Kesimpulan
B. Saran
Lampiran-lampiran
Lampiran 1
22
PERNYATAAN KEASLIAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa :
1. Karya terbaik yang saya tulis ini adalah asli, bukan jiplakan dan belum
pernah diikutkan/dipublikasikan dalam forum/kegiatan apapun
2. Karya nyata ini adalah murni hasil pengalaman saya sebagai Guru
KB/TPA/SPS
3. Pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya dan apabila di
kemudian hari terdapat penyimpangan dan ketidak-benaran dalam
pernyataan ini, maka saya bersedia menerima sanksi apapun dari
penyelenggara dalam rangka pemberian Apresiasi GTK PAUD dan
Dikmas Berprestasi Tahun 2017.
.................,…………… 2017.
Yang membuat pernyataan,
Materai Rp. 6.000,-
...........................................
Lampiran 2
23
FORMAT PENILAIAN NASKAH
Nama Peserta : ....................................................... Provinsi :........................................................
Nomor Urut Presentasi :........................................................
N
O
ASPEK-ASPEK PENILAIAN SKO
R
BOBOT NILA
I
1
Teknik penulisan a. Tata tulis: ukuran kertas, kerapihan pengetikan,
dan tata letak b. Penyajian: sistematika tulisan dan penggunaan
bahasa
10
2
Kreativitas dan Keinovasian a. Orisinalitas ( lampiran bukti ):
- keaslian karya nyata - modifikasi dari pengembangan
b. Keunikan/kekhasan
c. Kebermanfaatan d. Kepraktisan (mudah dipahami dan mudah
dilaksanakan) e. Menunjukkan keahlian penulis:
(peruntukan usia, pemilihan media dan strategi
inovasi pembelajaran Anak Usia Dini berbasis 10 prinsip pembelajaran PAUD melalui sikap
keteladanan dan pembiasaan) f. Memiliki kontribusi peningkatan mutu
pembelajaran
40
3
Substansi a. Ketepatan dalam menetapkan masalah
b. Ketepatan dalam memilih strategi pemecahan masalah
c. Kejelasan dalam mendeskripsikan hasil
d. Kejelasan dalam mendeskripsikan dampak e. Kejelasan dalam mendeskripsikan faktor
penghambat dan pendukung
40
4 Pendukung Data tentang proses pelaksanaan kegiatan dan foto-
foto atau video kegiatan pembelajaran yang terkait
10
JUMLAH 100 .......
Keterangan: Rentangan Skor = 60 – 100
Nilai = Bobot X Skor 100
Tanggal Penilaian : ................................
Nama Lengkap Penilai : ................................. Tanda Tangan : .................................
Lampiran 3a
24
FORMAT PENILAIAN NASKAH
Nama Peserta : .............................................................
Provinsi :.............................................................. Nomor Urut Presentasi:..............................................................
NO ASPEK- ASPEK PENILAIAN SKOR BOBOT ( % )
NILAI
1
Rumusan tujuan pembelajaran
a. Didasarkan pada standar kompetensi, kompetensi inti, kompetensi dasar yang
ada pada kurikulum 2013 PAUD b. Indikator dirumuskan dalam bentuk
pernyataan operasional
10
2
Materi pokok pembelajaran
a. Dikembangkan dengan mengacu pada Permendikbud nomor 137 tahun 2014
tentang Standar Nasional PAUD dan
Permendikbud nomor 146 tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 PAUD
b. Dirumuskan sesuai dengan tujuan pembelajaran dan karakteristik anak
15
3
Metode pembelajaran a. Sesuai dengan 10 prinsip pembelajaran
anak usia dini dan pengembangan tema b. Ditetapkan dengan memperhatikan
perkembangan,kebutuhan dan
karakteristik anak
15
4
Langkah-langkah pembelajaran
a. Berisi kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan penutup
b. Setiap kegiatan berisi peran pendidik dan anak
30
5
Media dan sumber belajar
a. Kreatif dan inovasi b. Pemilihan media pembelajaran
didasarkan pada tujuan pembelajaran, desain, teknik, dan teknologi
pembuatan c. Pemilihan sumber belajar didasarkan
pada tujuan pembelajaran d. Kemampuan dalam penataan media
bermain dan sumber belajar sesuai dengan tahap perkembangan dan
kebutuhan anak (catatan: lengkapi dengan dokumentasi penataan media
bermain sebelum, saat, dan sesudah
dimainkan anak)
20
Lampiran 3b
25
NO ASPEK- ASPEK PENILAIAN SKOR BOBOT
( % ) NILAI
6.
Penilaian
Penetapan teknik penilaian didasarkan pada tujuan pembelajaran dengan menggunakan
catatan harian dan atau catatan anekdot dan
atau ceklis dan atau hasil karya
10
Keterangan: Rentangan Skor = 60 – 100
Nilai = Bobot X Skor 100
Tanggal Penilaian : ................................ Nama Lengkap Penilai : .................................
Tanda Tangan : .................................
26
FORMAT PENILAIAN PRESENTASI
Nama Peserta :........................................................
Provinsi :........................................................ Nomor Urut Presentasi :........................................................
NO
ASPEK-ASPEK PENILAIAN SKOR BOBOT NILA
I
1
Teknik Penyajian
a. Sistematika isi penyajian (latar belakang s.d rekomendasi)
b. Penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar
c. Penggunaan media penyajian d. Ketepatan waktu penyajian
20
2
Penalaran dalam Menyajikan Naskah
a. Penguasaan materi penyajian b. Kemampuan menyampaikan
argumentasi c. Keruntutan dalam menjawab pertanyaan
d. Ketepatan dalam menjawab pertanyaan e. Konsistensi dalam menyampaikan
jawaban f. Menyampaikan materi dan
mendemonstrasikan strategi inovasi pembelajaran Anak Usia Dini berbasis 10
prinsip pembelajaran PAUD melalui sikap keteladanan dan pembiasaan
berdasarkan tema yang dituangkan dalam perencanaan pembelajaran
(RPPH)
60
3
Etika Penyajian a. Kerapian dalam berpakaian
b. Kesopan santunan dalam berkomunikasi dan berinteraksi dengan juri
c. Kesopan santunan dengan peserta lain dan lingkungan sekitar.
20
Jumlah 100
Keterangan: Rentangan Skor = 60 – 100
Nilai = Bobot X Skor 100
Tanggal Penilaian : ................................ Nama Lengkap Penilai : .................................
Tanda Tangan : .................................
Lampiran 4a
27
FORMAT PENILAIAN PRESENTASI
Nama Peserta :.............................................................. Provinsi :..............................................................
Nomor Urut Presentasi :..............................................................
N
O ASPEK-ASPEK PENILAIAN SKOR BOBOT NILAI
1 PEMBUKAAN a. Memeriksa kesiapan anak
b. Melakukan kegiatan apersepsi
15
2
KEGIATAN INTI
a. Penguasaan materi pelajaran Mengaitkan materi dengan tujuan
pembelajaran b. Metode Pembelajaran
1) Menstimulasi dan mendukung anak
dengan strategi inovasi pembelajaran Anak Usia Dini
berbasis 10 prinsip pembelajaran PAUD melalui sikap keteladanan dan
pembiasaan 2) Melibatkan anak secara aktif
c. Penilaian proses dan hasil belajar.; 1) Mengamati dan mendokumentasikan
perkembangan anak selama proses pembelajaran.
2) Melakukan penilaian akhir sesuai dengan tujuan pembelajaran
d. Penggunaan Bahasa Menggunakan bahasa lisan secara
benar,baik dan dipahami anak
70
3
KEGIATAN PENUTUP a. Membuat kesimpulan (mengingatkan
dan menanyakan kembali) dengan melibatkan anak.
b. Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan motivasional untuk
mendalami materi pembelajaran
15
Jumlah 100
Keterangan:
Rentangan Skor = 60 – 100 Nilai = Bobot X Skor
100
Tanggal Penilaian : ................................ Nama Lengkap Penilai : .................................
Tanda Tangan : .................................
Lampiran 4b
28
FORMAT REKAPITULASI HASIL PENILAIAN NASKAH
DAN PRESENTASI UNTUK APRESIASI KARYA TERBAIK
No.
Undian
Nilai Penilai I Nilai Penilai II Nilai Penilai III
Substansi Presentasi Jml Substansi Presentasi Jml Substansi Presentasi Jml
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
Lampiran 5
29
No.
Undian
Nilai Penilai I Nilai Penilai II Nilai Penilai III
Substansi Presentasi Jml Substansi Presentasi Jml Substansi Presentasi Jml
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Keterangan *) Coret yang tidak perlu Bengkulu, …… Juli 2017
Juri I Juri II Juri III
(...................................) (...................................) (...................................)
30
FORMAT REKAPITULASI PENILAIAN
AKHIR APRESIASI .................................
NO
UNDIAN
NILAI
PENILAI I
NILAI
PENILAI
II
NILAI
PENILAI
III
NILAI
(2)+(3)+(4)
3
NILAI
TES
TERTULI
S
NILAI
AKHIR
(5)+(6)
2
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Keterangan: Jumlah = Penilai I + Penilai II + Penilai III
3 Bengkulu, ..... Juli 2017 Juri I Juri II Juri III
(..............................) (................................) (..............................)
Lampiran 6