pedoman pengisian instrumen smk-1
TRANSCRIPT
BIDANG PENDIDIKAN MENENGAH DAN TINGGIPUSAT PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
BADAN PENGEMBANGAN SDM PENDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PMP
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN2013
INSTRUMEN INSTRUMEN EDS SMK 2013EDS SMK 2013INSTRUMEN INSTRUMEN
EDS SMK 2013EDS SMK 2013Jumlah sheet =20Sheet 1 s.d 8 = Isian data dasar
Sheet 9 s.d 18 = Instrumen Per – Standar
Sheet 19 s.d 20 = Grafik dan Profil (Sheet ini tidak diisi, dibuat otomatis)
SHEET 1 – 1. IDENTITASSHEET 1 – 1. IDENTITAS
NO
JENIS DATA SUMBER DATA
1 Identitias sekolah Data sekolah
2 Program keahlian yang dibina
Jenis program keahlian yang dibina
3 Visi dan misi Visi dan misi sekolah
4 Pengawas pembina Nama pengawas
SHEET 2 – 2. PTK
NO
JENIS DATA SUMBER DATA
1 Data kepala sekolah Data kepala sekolah
2 Tenaga administrasi Data tenaga administrai
3 Tenaga perpustakaan Data tenaga petugas pustaka
4 Konselor Data guru BK
5 Laboran Data laboran
SHEET 3 – 3. PENDIDIK
NO
JENIS DATA SUMBER DATA
1 Data guru Data guru
2 Nilai Uji Kompetensi Guru
Data hasil UKG
3 Hasil Evaluasi Diri Guru
Data hasil evaluasi diri guru
4 Hasil Penilaian Kinerja Guru
Data hasil penilaian kinerja
SHEET 4 – 4. SISWA
NO
JENIS DATA SUMBER DATA
1 Jumlah siswa dan rombel Data siswa2 Datak ketidak hadiran siwa Data kahadiran
siswa3 Jarak dan waktu tempuh
dari tempat tinggal kesekolah
Data alamat siswa
4 Data keadaan orang tua Data keadaan orang tua siswa
5 Kecendrungan gaya belajar Data hasil angket gaya belajar
6 Kecendrungan hoby siswa Data hasil angket hoby siswa
SHEET 5 – 5. IQ SISWA
NO JENIS DATA SUMBER DATA
1 Hasil Tes IQ Hasil tes siswa bagi sekolah yang memang melakukan tes iq
SHEET 6 – 6. KUR & HASIL
NO
JENIS DATA SUMBER DATA
1 Struktur kurikulum Struktur kurikulum yang digunakan
2 Hasil penetapan KKM Data penetapan KKM untuk setiap mapel
3 Nilai Rapor Data nilai rapor
4 Hasil US dan UN Data hasil US dan UN
5 Peringkat UN Data hasil UN
6 Waktu belajar Data waktu belajar bagi siswa
7 Prosentase penguasaan UN Data hasil analisis UN
SHEET 7 – 7. SARANANO
JENIS DATA SUMBER DATA
1 Lahan Data Sapras (lahan)
2 Bangunan Data Sapras (Bangunan)
3 Kelengkapan sarana prasarana
Data Sapras(Kelengkapan Sapras)
4 Ruang pembelajaran umum Data Kelengkapan Sapras(Ruang Pemebelajaran Umum)
5 Ruang penunjang Data Kelengkapan Sapras(Ruang Penunjang)
6 Ruang pembelajaran khusus Data Ruang Pemebelajaran khusus
SHEET 8 – 8. PEMBIAYAAN
NO
JENIS DATA SUMBER DATA
1 Biaya penyelenggaraan pendidikan
Data Biaya penyelenggaraan pendidikan
2 Sumber dana Data Sumber Dana
3 Pemanfaatan biaya operasional sekolah (BOS)
Data Pemanfaatan biaya operasional sekolah
SHEET 9 – SHEET 18INDIKATOR
DARI SETIAP STANDAR
KRITERIA DARI SETIAP
INDIKATOR
TOMBOL PILIHAN SESUAI KONDISI
SEPERTI APA ADANYA SEKOLAH
ANDA
APABILA AKTUALISASI YANG ADA TIDAK SESUAI DENGAN
KONDISI, SEKOLAH DAPAT
MENDAMBAHKAN DISINI
TPS HARUS MENGISIKAN
REKOMENDASI YANG SESUAI DENGAN KONDISI NYATA
SEKOLAH
NILAI CAPAIAN DARI
SETIAP INDIKATOR (OTOMATIS)
ALTERNATIF REKOMENDASI YANG SUDAH DISEDIAKAN
OTOMATIS
1. Gambar di atas menunjukkan bahwa kondisi aktual sekolah memenuhi kriteria kecuali kriteria (2) sehingga yang dicentang/di klik adalah bulatan yang ada di depan huruf (c)
2. Nilai dan Rekomendasi Alternatif akan muncul dengan sendirinya (by system) sesuai dengan pilihan aktualisasi yang dicentang/diklik. Pada contoh di atas, nilai yang muncul adalah “nilai 2” dan rekomendasi yang muncul adalah “Sekolah perlu meningkatkan kemampuan siswa berkomunikasi melalui telepon”
RUMUSAN REKOMENDASIRUMUSAN REKOMENDASIRUMUSAN REKOMENDASIRUMUSAN REKOMENDASI
Perumusan rekomendasi perbaikan dan pengembangan untuk pengambilan keputusan kebijakan, rencana, dan/atau program yang mengintegrasikan prinsip perbaikan berkelanjutan
JENIS REKOMENDASIJENIS REKOMENDASIJENIS REKOMENDASIJENIS REKOMENDASI
1. Rekomendasi mempertahankan atau mengembangkan hal-hal yang sudah berjalan baik
2. Rekomendasi memperbaiki hal-hal yang tidak/belum berjalan baik
CONTOH REKOMENDASICONTOH REKOMENDASICONTOH REKOMENDASICONTOH REKOMENDASI
Guru perlu meningkatkan porsi praktek/simulasi berkomunikasi via telepon dalam proses pembelajaran/diklat dan sekolah perlu menfasilitasi guru dan siswa dengan rekaman-rekaman video yang menunjukkan cara dan etika berkomunikasi via telepon
Rumusan rekomendasi TPS di atas hanya contoh sederhana. Sekolah secara kreatif dapat mengembangkan lebih jauh sesuai dengan kebutuhan, misalnya sekolah ingin meningkatkan kemampuan komunikasi siswa melalui kerjasama dengan public service yang banyak berurusan dengan pengunaan komunikasi telepon, dsb.
PETUNJUK UNTUK MASUKAN
PENYEMPURNAAN INSTRUMEN
1. Dimintakan masukan/pendapat responden mengenai konstruksi, konten dan keterbacaan instrumen.
2. Semua masukan/pendapat dari reseponden diharapkan dapat disampaikan secara tertulis melalui format yang sudah disiapkan.
LANJUTAN…
Konstruksi terkait dengan indikator, apakah indikator yang ada pada instrumen sudah cukup untuk memotret pencapaian SNP khususnya bagi SMK atau perlu penambahan/penajaman, masukan jika indikator perlu ditambahkan/dikurangi.
Konten terkait dengan kriteria dan aktualisasi. Apakah kriteria yang ada sudah merepresentasikan kondisi idial yang dirujuk oleh indikator dan apakah rumusan aktualisasi sudah merepresentasikan seluruh kemungkinan kondisi aktual satuan pendidikan berdasarkan kriteria yang ada.
LANJUTAN…
Keterbacaan terkati dengan kemampuan reseponden pada jenjang pendidikan SMK untuk memahami dan menggunakan instrumen yang ada.
Pada kolom aktualisasi disiapkan pilihan “lainnya” yang masih kosong dengan harapan responden dapat mengisinya sekiranya masih ada kemungkinan kondisi aktual yang lain diluar dari pada yang sudah tersedia di instrumen.
LANJUTAN…
Pilihan “lainnya…” dapat diisi dengan dua kategori: 1)Jika semua kriteria terpenuhi dan ada kondisi lain yang
terkatualisaikan di sekolah diluar dari yang ada pada kriteria. Kalau katergori ini yang dipenuhi sekolah, maka responden mencentang/mengklik pilihan yang pertama (semua kriteria terpenuhi) kemudian mengisi pilihan “lainnya” sesuai dengan kondisi riil sekolah,
2)Jika tidak satupun kriteria terpenuhi dan ada kondisi lain yang secara riil terjadi di sekolah terkait dengan indikator yang besangkutan, maka reseponden diharapkan langsung menulis kondisi aktual tersebut dan tidak perlu mencentang/mengklik salah satu dari pilihan aktualisasi yang tersedia.
.