pedoman ks prestasi 2015.pdf

8/9/2019 Pedoman KS Prestasi 2015.pdf

1/93

PEDOMAN

PEMILIHAN KEPALA SEKOLAH SMA/MABERPRESTASI TINGKAT NASIONAL

TAHUN 2015

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH

TAHUN 2015


2/93

Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 ii

KATA PENGANTAR

Kepala Sekolah sebagai guru yang mendapat tugas tambahan memiliki

multi-peran, antara lain sebagai edukator, manajer, administrator ,supervisor , leader , inovator, motivator, dan entrepreneur. Oleh karena itu,

kepala sekolah memiliki peran yang strategis dalam meningkatkan mutu

pendidikan di sekolah. Dengan demikian, untuk mengemban tugas dan

tanggung jawabnya, kepala sekolah perlu memiliki kompetensi, komitmen,

dan kreativitas yang tinggi.

Pemilihan kepala SMA berprestasi merupakan salah satu bentuk

penghargaan yang diupayakan pemerintah untuk kepala SMA yang telah

mampu meningkatkan mutu pendidikan di sekolahnya. Penghargaan

tersebut merupakan salah satu wujud pengakuan dari pemerintah,

sekaligus dorongan bagi kepala sekolah untuk selalu meningkatkan

motivasi dan profesionalismenya dalam rangka peningkatan mutu

pendidikan di sekolah yang dipimpinnya.

Pedoman ini diharapkan dapat menjadi acuan bagi semua pihak yang

terlibat dalam penyelenggaraan pemilihan kepala SMA berprestasi mulai

tingkat kabupaten/kota hingga tingkat nasional.

Jakarta, Maret 2015

Direktur Pembinaan PTK Dikmen,

Drs. Purwadi Sutanto, M. Si

NIP. 19610404 198503 1 003


3/93

Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 iii

DAFTAR ISI

Halaman

KATA PENGANTAR ...................................................................................................................... ii

DAFTAR ISI ................................................................................................................................... iii

I. PENDAHULUAN ..................................................................................................................... 1

II. PENGERTIAN, SASARAN, DAN PRINSIP-PRINSIP............................................... 3

III. PERSYARATAN PESERTA ............................................................................................. 5

IV. PROSES SELEKSI ............................................................................................................... 7

V. PENGHARGAAN .................................................................................................................. 36

VI. WAKTU PELAKSANAAN DAN PEMBIAYAAN .................................................... 37

Lampiran-lampiran: ................................................................................................................. 40


4/93

Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Menengah 2015 1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Kepala sekolah sebagai pendidik mempunyai peran yang sangat besar

dalam mendukung peningkatan mutu pendidikan di sekolah. Kepala

sekolah memiliki tangggung jawab dalam menciptakan budaya dan

iklim sekolah yang nyaman dan kondusif, untuk menjamin

terselenggaranya proses belajar-mengajar yang aktif, kreatif, efektif,

dan menyenangkan. Dengan demikian, dapat diharapkan bahwa

sekolah mampu menghasilkan lulusan yang unggul dan berdaya-saing.

Undang-undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional, Pasal 40 Ayat (2) menyatakan bahwa pendidik dan tenaga

kependidikan berkewajiban memberi teladan dan menjaga nama baik

lembaga, profesi, dan kedudukan dengan kepercayaan yang diberikan

kepadanya. Mengingat fungsi strategis peran kepala sekolah dalam

mengembangkan sekolah dan meningkatkan mutu lembaga yangdipimpinnya, sudah sepantasnya kepala sekolah yang secara nyata

berprestasi dianugerahi penghargaan yang layak.

Pemilihan Kepala SMA Berprestasi ini diselenggarakan secara

profesional, transparan, dan terukur. Dengan demikian, pemilihan ini

merupakan sebuah program pemerintah yang diharapkan mampu

memberikan kebanggaan dan dorongan yang lebih kuat bagi kepala

sekolah dalam melaksanakan tugas kesehariannya. Tujuan akhir dari

semua upaya ini adalah untuk menghasilkan peserta didik yang

unggul dan berprestasi baik dalam bidang akademik maupun

nonakademik.

Dengan kata lain, diharapkan bahwa melalui Pemilihan Kepala SMA

Berprestasi, kualitas pendidikan dan pengelolaan SMA akan lebih

meningkat, yang pada akhirnya mampu menjawab tantangan era

global yang berbasis keunggulan.


5/93


B.

Dasar Hukum

Landasan hukum pemilihan bagi Kepala Sekolah Berprestasi adalah :

1. Undang-undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional

2. Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen

3. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2009 tentang Gelar, Tanda

Jasa, dan Tanda Kehormatan.

4. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru.

5. Peraturan Presiden Nomor 14 Tahun 2015 tentang Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan.

6. Peraturan Pemerintah Nomor 35 Tahun 2010 tentang Gelar,

Tanda Jasa, dan Tanda Kehormatan.

7. Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2014 tentang Perubahan

Atas Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang Standar

Nasional Pendidikan.

8. Keppres Nomor 23 Tahun 1976 tentang Hadiah Seni, Ilmu

Pengetahuan, Pendidikan, Pengabdian dan Olahraga

9. Keppres Nomor 24 Tahun 2009 tentang Struktur Organisasi dan

Tatakerja Kementerian sebagaimana diubah dengan Keppres

Nomor 67 Tahun 2010. Permendiknas Nomor 13 Tahun 2007tentang Standar Kualifikasi dan Kompetensi Kepala

Sekolah/Madrasah.

10. Permendiknas Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar

Pengelolaan Satuan Pendidikan.

11. Permendiknas Nomor 28 Tahun 2010 tentang Penugasan Guru

sebagai Kepala Sekolah/Madrasah.

12. Permendiknas Nomor 62 Tahun 2014 tentang Sertifikasi Guru

Dalam Jabatan dalam Rangka Penataan dan Pemerataan GuruPNS.

C.

Tujuan Penyusunan Pedoman

Pedoman ini disusun sebagai acuan bagi semua pihak yang terlibat

pada kegiatan pemilihan kepala SMA berprestasi tingkat:

kabupaten/kota, provinsi, dan nasional.


6/93


BAB II

PENGERTIAN, SASARAN, DAN PRINSIP-PRINSIP

Pemilihan Kepala SMA Berprestasi merupakan salah satu kegiatan dari

rangkaian kegiatan Peringatan Hari Pendidikan Nasional (Hardiknas) tahun

2015. Kegiatan ini dilaksanakan secara bertahap, dimulai dari tingkat

kabupaten/kota, provinsi sampai Nasional. Pemilihan Kepala SMA

Berprestasi tingkat nasional merupakan puncak acara yang direncanakan

pada bulan Agustus 2015.

A. Pengertian

1. Kepala SMA adalah guru yang diberi tugas tambahan sebagai

kepala satuan pendidikan pada tingkat SMA .

2. Kepala SMA berprestasi adalah kepala sekolah yang memiliki

kinerja dalam usaha:

a. mengembangkan sekolah yang dilakukan selama lima tahun

terakhir;

b. meningkatkan kualitas sekolah berdasarkan 8 (delapan)

standar nasional pendidikan selama di bawah kepemimpinan

yang bersangkutan; dan

c. mengembangkan profesionalisme Kepala SMA.

B.

TujuanTujuan pemilihan kepala SMA beprestasi sebagai berikut.

1. Memberikan penghargaan dan pengakuan kepada Kepala SMA

yang secara nyata berprestasi dalam melaksanakan pengelolaan

sekolah/madrasah, termasuk kegiatan pendukung yang hasilnya

bermanfaaat bagi peningkatan kualitas pendidikan.

2. Meningkatkan motivasi secara berkelanjutan di kalangan Kepala

SMA untuk terus “belajar dan bekerja lebih cerdas” gunamenciptakan kinerja yang lebih produktif.


7/93


3. Mendorong inovasi dan kreativitas kepala sekolah dalam

menciptakan suasana sekolahyang kondusif baik bagi para

pendidik, peserta didik dan tenaga kependidikan lainnya.

4.

Menumbuhkembangkan kebanggaan di kalangan Kepala SMAterhadap profesinya.

C. Sasaran

Sasaran pemilihan kepala SMA berprestasi sebagai berikut ini.

1. Kepala SMA berprestasi pada satuan pendidikan yang

diselenggarakan pemerintah, pemerintah daerah, atau masyarakat.

2. Kepala SMA berprestasi pada satuan pendidikan yang berstatus

PNS atau bukan PNS.

D. Prinsip-prinsip Penyelenggaraan

Prinsip penyelenggaraan pemilihan kepala SMA berprestasi sebagai

berikut.

1.

Kompetitif, bukan berdasarkan pada pemerataan ataupenunjukan.

2. Obyektif, mengacu kepada proses penilaian dan penetapan

predikat Kepala SMA berprestasi pada tingkat kabupaten/kota,

provinsi, dan nasional, serta dilaksanakan secara imparsial, tidak

diskriminatif, dan memenuhi standar penilaian yang ditetapkan.

3. Transparan, mengacu pada proses yang memberikan peluang

kepada semua pemangku kepentingan untuk memperoleh aksesinformasi tentang penilaian dan penetapan predikat Kepala SMA

berprestasi.

4. Akuntabel, merupakan proses menilaian dan penetapan predikat

Kepala SMA berprestasi yang dapat dipertanggungjawabkan

kepada semua pemangku kepentingan pendidikan, baik secara

akademik maupun administratif.


8/93


BAB III

PERSYARATAN PESERTA

A. Persyaratan Umum

Persyaratan umum yang harus dipenuhi untuk mengikuti pemilihan

kepala SMA berprestasi sebagai berikut.

1. Beriman dan Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.

2. Setia dan taat kepada Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945.

3. Memiliki moralitas, kepribadian, dan kelakuan yang baik.

4. Memiliki kualifikasi akademik minimal sarjana (S1) atau diploma IV

(D-IV).

5. Memiliki sertifikat pendidik.

6. Memiliki masa kerja sekurang-kurangnya 8 (delapan) tahun sebagai

guru SMA.

7. Memiliki masa kerja sekurang-kurangnya 2 (dua) tahun sebagai

Kepala SMA di sekolah yang sama pada saat mengikuti pemilihan.

8. Belum pernah terkena hukuman disiplin pegawai disertai dengan

surat keterangan dari atasan/yayasan.

9. Finalis tingkat nasional berstatus sebagai kepala SMA saat

dilaksanakan pemilihan tingkat nasional.

10. Sehat jasmani dan rohani disertai dengan surat keterangan dari

dokter.

B. Persyaratan Khusus

Persyaratan khusus yang harus dipenuhi untuk mengikuti pemilihan

kepala SMA berprestasi sebagai berikut.

1. Peserta finalis tingkat nasional tidak diperbolehkan mengikuti

Pemilihan PTK Berprestasi tingkat nasional selama 3 tahun pada

jenjang dan jenis apapun.

2. Finalis tingkat nasional wajib disertai dengan SK Gubernur.

3. Memiliki prestasi dalam mengembangkan sekolah yang dilakukan

selama menjabat Kepala SMA .


9/93


4. Meningkatkan kualitas sekolah berdasarkan 8 (delapan) Standar

Nasional Pendidikan selama di bawah kepemimpinan yang

bersangkutan.

5.

Mengembangkan profesionalisme sebagai kepala SMA .6. Memiliki literasi dalam teknologi informasi.

7. Membawa rekaman video tentang profile sekolahnya dengan durasi

maksimal 5 menit .

8. Membawa rekaman video tentang pelaksanaan pembelajaran dengan

durasi 45 menit.


10/93


BAB IV

PROSES PEMILIHAN

A.

Tahapan PemilihanTahapan pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi SMA dilaksanaan

secara berjenjang mulai dari tingkat kabupaten/kota, tingkat provinsi

sampai tingkat nasional yang dapat digambarkan sebagai berikut.

Gambar 1: Mekanisme Penyelenggaraan

Tahapan pemilihan seperti yang digambarkan di atas dijelaskan

sebagai berikut.

1.Tahapan Pemilihan Tingkat Kabupaten/Kota sebagai berikut:a. Pelaksanaan seleksi terdiri dari penilaian portofolio (dokumen

tertulis), tes tulis, dan presentasi karya tulis. Surat Keputusan

penetapan peringkat kepala sekolah berprestasi oleh

Bupati/Wali Kota.

2. Tahapan Pemilihan Tingkat Provinsi sebagai berikut.

a. Penerimaan Kepala SMA Berprestasi dari setiap kabupaten/Kota.

b. Pemilihan Kepala SMA berprestasi tingkat provinsi.

c. Penentuan pemenang tingkat provinsi.d. Penerbitan SK Pemenang oleh Gubernur.

Peringkat

I, II, & III Kepala

SMA Be retasi

Peringkat

I, II, & III Kepala

SMA BerprestasiMendikbud

dan Menag

Gubernur

Penetapan

SK

Pemilihan Kepala

SMA Tingkat

Provinsi

Seleksi

Usulan penetapan

peringkat

Pemilihan Kepala

SMA

TingkatKab/Kota

Pemilihan

Kepala SMATingkat

Nasional

Seleksi

Usulan penetapan

peringkat

Kepala

Satpen SMA

Nasional

Provinsi

Kab/Kota

Peringkat

I, II, & III Kepala

SMA Berprestasi

Seleksi

Usulan Penetapan

peringkat untuk

Kepala SMA

Berprestasi

Bupati/

Walikota


11/93


12/93


C.

Pelaksanaan

Tingkat Kabupaten / Kota

1.

PesertaPeserta tingkat kabupaten/kota ialah sebagai berikut.

a. Kepala SMA berprestasi pada satuan pendidikan yang

diselenggarakan pemerintah atau pemerintah daerah atau

masyarakat.

b. Kepala SMA berprestasi pada satuan pendidikan yang berstatus

PNS atau bukan PNS.

2. Prosedur Pemilihan

Prosedur pemilihan kepala SMA berprestasi sebagai berikut.

a. Setiap Kepala SMA yang memenuhi persyaratan umum dan

khusus menurut pedoman ini memiliki kesempatan untuk

mengikuti pemilihan kepala SMA Berprestasi di tingkat

Kabupaten/Kota .

b. Dinas Pendidikan Kabupaten/kota menyelengarakan pemilihan

Kepala SMA berprestasi yang mengacu pada pedoman ini.

c. Tata cara penilaian di tingkat Kabupaten/Kota mengacu pada

aspek yang dinilai dan prinsip-prinsip yang telah ditetapkan.

3. Penetapan Kepala SMA Berprestasi dan Penerima Piagam

Kepala SMA berprestasi peringkat I, II dan III tingkat

kabupaten/kota ditetapkan dengan surat keputusan pemerintah

kabupaten/kota.

Tingkat Provinsi

1.

Peserta

Peserta tingkat provinsi ialah Kepala SMA Berprestasi peringkat I

dari setiap tingkat Kabupaten/Kota.

2. Prosedur Pemilihan Prosedur pemilihan kepala SMA sebagai berikut.


13/93


a. Kepala SMA Berprestasi peringkat I dari setiap tingkat

kabupaten/kota diajukan oleh Panitia Pemilihan Kepala SMA

Berprestasi tingkat kabupaten/kota kepada Panitia Pemilihan

Kepala SMA Berprestasi tingkat provinsi dengan persetujuanKepala Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota.

b. Tata cara penilaian di tingkat provinsi mengacu pada aspek

penilaian dan prinsip-prinsip penyelenggaraan yang telah

ditetapkan

c. Panitia Pemilihan Kepala SMA memberitahukan tanggal dan

tempat pelaksanaan kepada Panitia Pemilihan Kepala SMA

Tingkat Nasional sebelum pelaksanaan untuk dilakukanpemantauan.

3. Penetapan Kepala SMA Berprestasi dan Penerima Piagam

Kepala SMA Berprestasi peringkat I, II dan III tingkat provinsi

ditetapkan dengan surat keputusan pemerintah provinsi.

Tingkat Nasional

1. Peserta

Peserta tingkat nasional ialah Kepala SMA Berprestasi peringkat I

dari setiap provinsi. Dalam keadaan yang tidak memungkinkan

Kepala SMA Berprestasi peringkat I untuk diusulkan ke tingkat

nasional, pemerintah provinsi dapat mengajukan peringkat

berikutnya atas persetujuan tertulis Kepala SMA Berprestasi

peringkat I, dan dibuatkan Pengantar dari Gubernur atau atas nama

Gubernur. Ketika mengikuti seleksi tingkat nasional peserta masihberstatus menduduki jabatan kepala SMA .

2.

Prosedur Pemilihan

Prosedur pemilihan kepala SMA sebagai berikut.

a. Kepala SMA Berprestasi peringkat I dari setiap tingkat provinsi

diajukan oleh Panitia Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi

tingkat provinsi kepada Panitia Pemilihan Kepala Sekolah


14/93


Berprestasi tingkat nasional oleh Kepala Dinas Pendidikan

Provinsi.

b. Penilaian dilakukan secara komprehensif terhadap 3 (tiga)

komponen yaitu: berkas tertulis, tes tertulis, presentasi karyailmiah, dan wawancara.

1)

Berkas Tertulis

Terdapat 2 (dua) kelompok berkas tertulis:

a) Dokumen

Berkas ini meliputi biodata, hasil penilaian kinerja

sebagai guru dan guru dengan tugas tambahan sebagaikepala sekolah tahun 2014, video pembelajaran sebagai

guru selama 45 menit, video profil sekolah selama

maksimal 5 menit , portofolio prestatif minimal 2 tahun

sebagai kepala sekolah, yang telah dicapai disertai dengan

bukti yang relevan, serta kelengkapan dokumen (surat

pernyataan atas kepribadian dan integritas yang

bersangkutan, surat keterangan dokter).b) Karya tulis

Tulisan tentang karya prestatif (bidang substantif Kepala

SMA ), dengan ketentuan:

(1) Karya tulis diketik maksimum 11 halaman, di atas

kertas ukuran A4 dengan spasi 1.5 dan menggunakan

font 12 Times New Romans, margin kiri 4 cm yang

lainnya 3 cm.(2) Tulisan sebagai best practice berisi ringkasan,

pendahuluan, tujuan, kajian pustaka, pembahasan

(menonjolkan keunggulan) dan kesimpulan bukan

diambil dari disertasi, thesis, atau skripsi.

(3) Bahasa yang digunakan adalah bahasa Indonesia yang

baik dan benar.

(4) Warna sampul kuning.


15/93


2) Tes tertulis

Tes tertulis yang dilakukan meliputi:

a)

Tes Kepribadian.b) Tes Wawasan kependidikan.

c) Tes Kompetensi Profesional sesuai dengan

matapelajaran yang diampu.

3) Presentasi

a) Peserta wajib mempresentasikan karya tulisnya

menggunakan power point (PPt) dengan menggunakan

bahasa Indonesia yang baik dan benar, dilanjutkandengan tanya jawab.

b) Karya tulis harus dikumpulkan sesuai batas waktu yang

ditentukan dan dibaca oleh juri sebelum presentasi

dilakukan.

4) Wawancara

Wawancara dilakukan secara perorangan oleh tim juri.

c. Penilaian berkas/ dokumen

Panitia tingkat Provinsi wajib mengirimkan berkas-berkas

penilaian Kepala SMA Berprestasi I tingkat Provinsi kepada

Panitia tingkat Nasional.

Berkas-berkas yang dikirimkan adalah sebagai berikut.

1) Biodata (sesuai Lampiran1)

2) Laporan hasil penilaian kinerja sebagai guru dan gurudengan tugas tambahan sebagai kepala sekolah tahun 2014,

video pembelajaran sebagai guru selama 45 menit, dan

video profil sekolah selama maksimal 5 menit.

3) Kinerja prestatif yang ditulis secara singkat dan jelas

disertai dengan bukti fisik yang relevan (sesuai Lampiran 2)

4) Kuesioner (sesuai Lampiran 3-7)

5) Instrumen Pengamatan Lapangan (sesuai Lampiran 8)


16/93


17/93


Pendidikan Kabupaten/Kota, Kantor Wilayah Kementerian

Agama Kabupaten/Kota, Musyawarah Kelompok Kerja Kepala

Sekolah (MKKS), Pengawas sekolah, tokoh masyarakat,

pemerhati pendidikan, dan organisasi guru.

b. Tugas Panitia

Tugas Panitia meliputi kegiatan berikut.

1) Menyeleksi peserta pemilihan Kepala SMA berprestasi

tingkat sekolah didasarkan pada kriteria yang telah

ditentukan.

2) Menetapkan Kepala SMA Berprestasi peringkat I, II, III

tingkat kabupaten/ kota.

3) Mengirimkan Kepala SMA Berprestasi peringkat I, II dan III

pada tingkat kabupaten/kota untuk masing-masing

kelompok sebagai peserta Pemilihan Kepala SMA

Berprestasi tingkat provinsi.

4) Menyampaikan laporan pelaksanaan pemilihan Kepala SMA

Berprestasi tingkat kabupaten/kota kepada Panitia

Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi tingkat provinsi

dengan tembusan kepada instansi terkait.

2. Tingkat Provinsi

a. Susunan Kepanitiaan

Panitia Pemilihan Kepala SMA Berprestasi Tingkat Provinsi

dibentuk dengan Keputusan Gubernur dengan melibatkan

unsur-unsur di antaranya dari Kantor Dinas Pendidikan

Provinsi, Kantor Wilayah Kementerian Agama, Musyawarah

Kelompok Kerja Kepala Sekolah (MKKS), pengawas sekolah,

tokoh masyarakat, pemerhati pendidikan, PPPPTK , LPMP,

Perguruan Tinggi, dan organisasi guru.

b.

Tugas PanitiaTugas Panitia meliputi kegiatan sebagai berikut.


18/93


1) melaksanakan seleksi peserta pemilihan Kepala SMA

berprestasi tingkat Kabupaten/Kota didasarkan pada

faktor kriteria yang telah ditentukan;

2)

menetapkan Kepala SMA Berprestasi peringkat I, II, IIItingkat Provinsi;

3) mengirimkan Kepala SMA Berprestasi peringkat I tingkat

Provinsi sebagai peserta Pemilihan Kepala Sekolah

Berprestasi Tingkat Nasional; dan

4) menyampaikan laporan pelaksanaan pemilihan Kepala

SMA berprestasi tingkat Provinsi kepada Panitia Nasional

Pemilihan Kepala Sekolah Berprestasi paling lambattanggal 17 Juni 2015 dengan alamat :

Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga

Kependidikan Pendidikan Menengah

u.p. Subdit PTK SMA

Kompleks Kemdikbud Gedung D Lantai 12

Jl. Pintu I Senayan, Jakarta Pusat, 10270.

Telepon/Fax 021 579 74 107, 021 579 74 113

(Apabila ada perubahan alamat akan diumumkan

melalui laman kemdikbud/email/fax/telp/SMS).

3. Tingkat Nasional

a. Susunan Kepanitiaan

Kepanitiaan tingkat nasional ditetapkan oleh Keputusan

Menteri Pendidikan dan Kebudayaan yang di antaranya dapat

terdiri dari unsur Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,

Kantor Wilayah Kementerian Agama, tokoh masyarakat,

pemerhati pendidikan, perguruan tinggi, dan organisasi profesi

guru.

b. Tugas Panitia

Tugas Panitia meliputi kegiatan berikut.


19/93


1) Melaksanakan kegiatan pemilihan Kepala SMA berprestasi

tingkat nasional.

2) Menetapkan Kepala SMA Berprestasi peringkat I, II, III

Tingkat Nasional.3) Mengawal seluruh kegiatan proses pemilihan dan memberi

bantuan teknis apabila diperlukan.

E.

Rambu-Rambu Penilaian


20/93


Kompetensi Indikator Aspek yang diukur Deskripsi Metode

Penilaian

Alat penilaian

Kepribadian 1.Memilikiintegritas

kepribadian

pemimpin.

2.Memiliki

keinginan yangkuat dalam

pengembangan

diri sebagai guru

dan guru dengan

tugas tambahan

sebagai kepala

sekolah.

1.1. Tanggung jawabdan komitmen

terhadap tugas.

1.2. Konsistensi dalam

tugas sebagai

kepala sekolah.

1.3. Berperilaku luhursehingga dapat

menjadi panutan.

1.4. Berwibawa danbijaksana dalam

bertindak.

2.1.Berkeinginan

untuk terusmengasah

keterampilan diri.

2.2.Mampu

beradaptasi

dengan

perkembangan

zaman.

Loyalitas sebagaipen-didik dilihat

dari masa kerja dan

riwayat pekerjaan.

Jabatan dalam

beror-

ganisasi/pekerjaan. Penampilan dan

tutur kata.

Pendapat pihakketiga tentang

pribadi yang

bersangkutan.

Prioritas terhadappekerjaan.

Pendidikan dan

pelatihan yang

diikuti yang

bersangkutan.

Nuansa modernisasi

dalam kegiatan

sekolah.

Pengembangan diri

terkait dengan

Pengamatan

Penilaiandokumen

Tes

kepribadian

Wawancara

Kuesioner :

o OSIS (Lamp.

3)

o Pendidik

(Lamp.4)

o TAS (Lamp.

5)o Komite

sekolah

(Lamp. 6)

o Pengawas

seko-lah

(Lamp. 7)

Formulirbiodata

(Lampiran 1)

Hasil teskepribadian

Hasil TesKompetensi

Profesional

Hasil Tes

Wawas-an

Kependidikan

Hasil PK Guru


21/93


22/93



Penilaian

Alat penilaian

5. Memiliki bakat

dan minatsebagai

pemimpin

pendidikan.

5.1. Mempunyai visi

dan misi.

5.2 Berani mengambil

inisiatif danmembuat

keputusan.

5.3. Mengayomi semuapendidik, tenaga

kependidikan dan

peserta didik.

menye-lesaikanpekerjaan atau

masalah yang

memerlukan

pengen-dalian

emosi diri.

Kemampuanbernegosiasi.

Terobosan-terobosan yang

dilakukan.

Keberanian untuk

mengambil

keputusan walauberesiko dan

mempertanggung-

jawabkannya

hingga tuntas.

Konsep-konsep

pengembangan ke

depan.

Kemampuan

memimpin dalam

kegiatan kerjasama.


23/93


24/93



Penilaian

Alat penilaian

3. Memimpin

sekolah dalamrangka

pendayagunaa

n sumber

daya sekolah

secaraoptimal.

4. Mengelola

perubahan

dan

pengembanga

n sekolahmenuju

organisasi

pembelajaran

yang efektif.

5. Menciptakanbudaya dan

iklim sekolah

yang kondusif

dan inovatif

bagi

embela aran


25/93



Penilaian

Alat penilaian

6. Mengelolaguru dan staf

dalam rangka

pendayagunaa

n sumberdaya manusia

secara

optimal.

5.3 Meningkatkanminat peserta didik

untuk belajar

mandiri dan

menekuni

penelitian-

penelitian inovatif.

6.1.Pemberian

kesempatan kepada

para pendidik dan

tendik untuk

mengasah

kemampuan diri

dan

mengembangkan

Pencapaian prestasi

pada lomba-lomba

di atas.

Kelengkapan sarana

dan prasarana baikpiranti

lunak maupunkeras.

Terciptanya

suasana belajar

yang mendukung

motivasi peserta

didik untuk

berprestasi.

Pelatihan-

pembekalanpendidik dan tendik

untuk

meningkatkan

kemampuan diri.

Jumlah pendidik

dan tendik yangmemperoleh

promosi.


26/93



Penilaian

Alat penilaian

7. Mengelolasarana dan

prasarana

sekolah dalam

rangkapendayagunaa

n secara

optimal.

8. Mengelola hu-

bungansekolah dan

masyarakat

dalam rangkapencarian

dukungan ide,

sumber

belajar, dan

pembiayaan

karier.6.2.Kepuasan pendidik

dan tendik pada

kebijakan-

kebijakan kepala

sekolah.

7.1. Kemampuan

untuk menyediakan

kelengkapan saranadan prasarana

sekolah.

7.2. Kemampuan

pemeliharaan dan

pemanfaatan.7.3. Terobosan dalam

pengadaannya.

8.1. Keharmonisan

dengan organisasi

peserta didik.

8.2. Kehamonisan

dengan Komite

Sekolah.

Keinginan pendidik

dan tendik

melaksanakanprogram-program

sekolah.

Pencapaian prestasi

para guru di ajangyang bersifat

kompetitif.

Tersedianya (ada

dan bisa digunakan)

piranti lunak dan

keras yang dapat

menunjang

semua kegiatanyang dicanangkan .

sarana-prasarana

yangberkesinambungan.

Ketersediaan

piranti berbasis

IPTEK.

Dukungan semua


27/93


28/93



Penilaian

Alat penilaian

pembelajaransesuai dengan

arah

dan tujuan

pendidikan

nasional.

11. Mengelola

keuangan

sekolah sesuaidengan

prinsip

pengelolaan

yangakuntabel,

transparan,

dan efisien.

10.1 Kemampuan

untuk meluluskan

peserta didik sesuai

dengan standar

nasional.10.2 Kemampuan

menghasilkan

peserta didik yangberprestasi.

11.1. Kesesuaian

aturan, kelayakan,

dan efektivitas

(data BAWASDA)

RAPBS.

diterima).

Status mutu sekolah

di mata masyarakat.

Alasan peserta didik

memilih sekolahtsb.

Kecenderungan(trend) persentasi

kelulusan peserta

didik.

Trend pencapaiannilai UN.

Jumlah pesertadidik berprestasi di

tingkat nasional

maupun

internasional.

Minat dankemampuan

peserta didik untuk

meneruskan studidi PT yang unggul

baik di dalam

maupun di luar


29/93



Penilaian

Alat penilaian

12. Mengelolaketatausahaan

sekolah dalam

mendukung

pencapaian

tujuan

sekolah.

13. Mengelola

unit layanan

khusussekolah dalam

mendukung

kegiatan

pembelajarandan kegiatan

kesiswaan di

sekolah.

11.2. Akses informasikeuangan sekolah

oleh stakeholder.

12.1. Kerapian

dokumentasi.

12.2. Kecepatan

penangananmasalah

administrasi.

13.1 Ketersediaan

unit layanan khusus

di sekolah dan

efektivitasnya

negeri.

Tersedianyapembukuan yang

mudah dipahami,

terbuka, dan

transparan. Adanya audit baik

dari institusi

internal maupun

eksternal.

Tidak bercacat

menurut data

BAWASDA

Kepuasan dan

kepercayaan

stakeholders

terhadap sistem

keuangan yang ada.

Kemudahan

pengurusan

administrasi bagi

semua stakeholders

Kecepatan


30/93



Penilaian

Alat penilaian

14. Mengelolasistem

informasi

sekolah dalam

mendukung

penyusunan

program dan

pengambilan

keputusan.

15. Memanfaatkan kemajuan

teknologi

informasi bagipeningkatan

pembelajaran

dan

manajemen

14.1.Ketersediaan SOP

alur pengambilan

keputusan dan

sosialisasiinformasi.

14.2 Ketersediaan

perangkat

komunikasi yang

menunjang.

15.1 Penggunaan

perangkat

elektronik, IT dan

pelayanan dandokumentasi yang

handal.

Keramahanpelayanan.

Penggunaan ITdalam sistem

dokumentasi –

mempunyai data

base.

Ketersediaan

kantin, koperasi dan

unit penunjang lain.

Kelayakan (harga,

kebersihan,

kelengkapan dll)

dan pemeliharan

unit penunjang Kemudahan akses

stakeholders

khusus-nya peserta

didik pada sarana

tersebut


31/93



Penilaian

Alat penilaian

Supervisi

sekolah.

16. Melakukan

moni-toring,evaluasi, dan

pelaporan

pelaksanaan

pro-gram

kegiatan

alat penunjanglainnya dalam

metode

pembelajaran dan

pengelolaan

manajemen

sekolah.

16.1 Keberadaan

Keterlibatan stake-

holders dalam

pengam-bilankeputusan.

Adanya azasdemokrasi.

Sosialisasikeputusan.

Tersedianyaperalatan IPTEK

yang dapat dan

kondisi pemelihara-

annya.

Akses peserta didik,

pendidik dan tendik

pada peralatantersebut.

Penggunaan alat-

alat tersebut dalampengelolaan sekolah

termasuk pada

sistem

Pengamatan.

Penilaiandokumen.

Pemaparanmakalah

(nasional).

Wawancara

(nasional).

Formulir

kinerja

prestatif

(Lampiran 2)

Makalah dan

pemaparan

(Nasional )

Hasil

wawancara/

Diskusi(Nasional)

Kuesioner

Hasil

pengamatan


32/93



Penilaian

Alat penilaian

sekolahdengan

prosedur yang

tepat, serta

merencanaka

n tindak

lanjutnya

1.

Merencanakanprogram

supervisi

akademik

dalam

rangkapeningkatan

profesionalisme

guru.

2. Melaksanakan

supervisi

akademik

gugus kendalidengan sistem

monitoring-

evaluasi dan tindak

lanjut bagi setiap

kegiatan dan

implementasinya.

1.1. Adanya program,

sarana dan

pelaksanaansupervisi di

sekolah.

1.2. Adanya sistem

monitoring dan

evaluasi (monev).

1.3. Tindak lanjut dari

hasil monev.

dokumentasi.

Kemampuan kepala

sekolah maupunstakeholders lain

pada penguasaan

program-program

IT seperti Microsoftoffice, penggunaan

email, akses

internet dll.

Pengasahan

kemampuan IPTEK

bagi semua

stakeholders.ekolah

Sistem monev yangterintegrasi, rutin/

periodik dan

ditindak-lanjuti

pada setiap

program kegiatan.

Penerapan sistem

evaluasi denganjaminan mutu yang

berstandar interna


33/93



Penilaian

Alat penilaian

terhadap guru

dengan

menggunakan

pendekatan

dan teknik

supervisi yangtepat.

3. Menindaklanj

uti hasil

supervisi

akademik

terhadap guru

dalam rangka

peningkatan

profesionalis

me guru.

sional seperti ISOdll

Sistem

pemeliharaan

Visi dan misi

sekolah yang jelas

dan

tersosialisasikan

dengan baik.

Perencanaan yang

matang dalamsetiap kegiatan yang

akan

diselenggarakan

Adanya nuansa

kegiatan yangterarah pada suatutarget yang jelas.

Fenomena yangmenunjukkan

gairah/antusiasme


34/93


35/93



Penilaian

Alat penilaian

2. Berpartisipasi

dalam

kegiatan

sosial

kemasyarakat

an.

3. Memiliki

kepekaan

sosialterhadap

orang atau

kelompok

lain.

2.1 Partisipasi aktif

dalam kegiatan

sosial di sekitarsekolah hingga

skala nasional

2.2 Keterbukaansekolah

(ekslusivitas)

3.1. Spontanitas

sekolah dalam

menanggapi

musibah-musibah

di sekitar sekolah

3.2. Keterbukaan

sekolah dalam

mensikapi masalah

sosial

peserta didik,pendidik dan tendik

dalam kegiatan

sekolah.

Keiikutsertaan di

berbagai acara ataukegiatan sosial di

berbagai strata.

Penyelenggaraan

kegiatan sekolah

yang mengundang

masyarakat.

Penggalangan

bantuan untukkorban bencana.

Peran aktif para

peserta didik dalammenolong korban

bencana.

Seminar-seminar

tentang masalah

sosial.

Kewira 1. Menerapkan 1.1. Kemampuan Pembelajaran Penilaian Formulir


36/93



Penilaian

Alat penilaian

usahaan nilai-nilaikewirausahaan

dalam

menciptakan

inovasi yang

berguna bagi

pengembangansekolah.

2. Mengelola

kegiatan

produksi/jasa

sebagai

sumber belajar

peserta didik.

untukmelaksanakan

aktivitas yg

mengimplementa

sikan nilai-nilai

kewirausahaan.

2.1 Kemampuan

mengelola unit

produksi/jasa.

peserta didik yangmenanamkan

aspek produktif

daripada aspek

konsumerisme.

Tertanamnya jiwa

”entrepreunership”pada pendidik,

tendik dan peserta

didik.

Inovasi pengelolaan

sekolah yang

berbasiskan

produktivitas

daripada sekedarmenjalankan

program yang di

anggarkan.

Keberadaan unit

produksi.

Penyelenggaraan

kegiatan

kewirausahaan

sekolah.

dokumen.

Pemaparan

makalah(nasional).

Pengamatan.

Wawancara.

kinerjaprestatif

(Lampiran 2)

Makalah danpemaparan.

Pengamatan

selama tatapmuka/wawan

cara/diskusi.


37/93



Penilaian

Alat penilaian

NilaiTambah

1. Meningkatkancitra dan

profesionalism

e.

2. Meningkatkan

daya saingsecara global.

1.1. Pencitraan sekolah yang

dikenal secara

nasional dan

dibanggakan.

1.2. Status sekolah

(unggulan, plus,akreditasi).

1.3.

Ketokohan/kepakaran di bidangnya.

2.1. Pencatatan rekor-

rekor di bidangilmu pengetahuan,

olah-raga dan seni.

2.2. Jejaring nasional

dan internasional

yang kuat.

2.3. Kemampuan

menciptakan rasa

memliliki yang

tinggi dari para

alumni.

Citra sekolah di

mata masyarakat

luas.

Hasil akreditasi.

Peran kepala

sekolah sebagai

tokoh atau cendekiayang mempunyai

kualitas profesi

yang diakui oleh

masyarakat

profesi/luas.

Prestasi sekolah di

berbagai kejuaraan

dan lomba.

Lulusan banyak

”dicari” oleh pihakpengguna atau

pencari bakat.

Mempunyaijaringan luas

dengan institusi di

dalam dan luar

Penilaian

dokumen.

Pemaparan

makalah

(nasional).

Pengamatan.

Wawancara.

Kuesioner.

Hasil

kuesioner.

Formulir

biodata

(Lampiran1).

Formulirkinerja

prestatif

(Lampiran 2).

Karya Tulisdan

pemaparan.

Pengamatanselama tatap

muka/wawan

cara/diskusi.


38/93



Penilaian

Alat penilaian

3. Menanamkan

nilai-nilai

nasionalisme.

2.4. Kecanggihanpenerapan IPTEK

terkini.

3.1 Program

Pengembangan

sumber daya lokal

dan budaya lokal.3.2.

Aktivitas/kegiatan

penanaman rasa

nasionalisme dan

kebanggaan

sebagai bangsa

Indonesia.

negeri.

Alumni banyak

membantukemajuan sekolah .

Akses dunia mayadengan internet.

Program-programpembelajaran

internasional yang

tetap berlandaskan

kepribadian bangsa.

Kegiatan

pengembangan seni

budaya nusantara.

Terobosan inovasi

dalam bidang

pengajaran dengan

mengedepankanminat produktif

dengan berbasiskan

sumber daya lokal.

Penanaman

pemahaman

pentingnya rasa


39/93



Penilaian

Alat penilaian

nasionalisme yangberkualitas dengan

kegiatan terkait.


40/93


BAB V

PENGHARGAAN

Penghargaan kepada Kepala SMA Berprestasi akan diberikan kepada yang

bersangkutan dengan ketentuan sebagai berikut.

1. Kepala daerah/kepala dinas pendidikan pada tingkat kabupaten/kota

memberikan penghargaan berupa piagam penghargaan atau bentuk lain

sesuai dengan kemampuan daerah masing-masing.

2. Kepala daerah/kepala dinas pendidikan pada tingkat provinsi

memberikan penghargaan berupa piagam penghargaan atau bentuk lain

sesuai dengan kemampuan daerah masing-masing.3. Menteri Pendidikan dan Kebudayaan atau Direktorat Jenderal

Pendidikan Menengah melalui Panitia Pemilihan Kepala SMA

Berprestasi Tingkat Nasional menyediakan penghargaan berupa:

a. piagam Penghargaan, dan

b. hadiah lainnya yang tidak mengikat serta sesuai kemampuan yang

dimiliki.

Penghargaan yang diberikan harus:

1. mencerminkan nilai pendidikan dan terkait dengan pelaksanaan tugas

atau misi tenaga kependidikan; dan

2. melibatkan pihak lain selain pemerintah dan pemerintah daerah (dalam

hal ini pihak swasta atau dunia usaha/dunia industri) yang tidak terikat

dalam memberikan penghargaan kepada Kepala SMA Berprestasi yangterpilih.


41/93


BAB VI

WAKTU PELAKSANAAN DAN PEMBIAYAAN

A. Waktu Pelaksanaan

1. Pemilihan Tingkat Kabupaten/Kota sebagai berikut:

Pelaksanaan seleksi terdiri dari penilaian portofolio (dokumen

tertulis), tes tulis, dan presentasi karya tulis paling lambat minggu

pertama bulan 11 s.d 22 Mei 2015. Surat Keputusan penetapan

peringkat kepala sekolah berprestasi oleh Bupati/Wali Kota.

2. Pemilihan Tingkat Provinsi sebagai berikut.

a. Penerimaan Kepala SMA Berprestasi dari setiap kabupaten/Kota

sebelum tanggal 29 Mei 2015

b. Pemilihan Kepala SMA berprestasi antara tanggal 1 s.d. 30 Juni

2015.

c. Penentuan pemenang paling lambat pada 30 Juni 2015.

d. Penerbitan SK Pemenang oleh Gubernur pada paling lambat

diterima di Kemdikbud tanggal 10 Juli 2015.

3. Pemilihan Tingkat Nasional sebagai berikut.

a. Batas akhir penerimaan portofolio peserta pemenang I provinsi di

Kemdikbud 24 Juli 2015b. Pelaksanaan penilaian portofolio, hasil penilaian kinerja guru dan

kepala sekolah dan video pelaksanaan pembelajaran sebelum

tanggal 12 Agustus 2015

c. Pemilihan kepala SMA berprestasi melalui tes tertulis, presentasi

karya ilmiah dan wawancara dilaksanakan tanggal 12 s.d. 17

Agustus 2015.

B.

Pembiayaan1. Tingkat Kabupaten/Kota

a. Pembiayaan Pemilihan Kepala SMA ditanggung bersama oleh

Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota.

b. Sumbangan pihak lain/sponsor yang tidak mengikat.

2. Tingkat Provinsi

a. Pembinaan Pemilihan Kepala SMA ditanggung bersama oleh

Dinas Pendidikan Provinsi .

b. Sumbangan pihak lain/sponsor yang tidak mengikat.3. Tingkat Nasional


42/93


a. Pembiayaan Pemilihan Kepala SMA berprestasi ditanggung

oleh Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga

Kependidikan Pendidikan Menengah, Direktorat Jenderal

Pendidikan Menengah.

b. Sumbangan pihak lain/sponsor yang tidak mengikat.

C. Publikasi

Semua kegiatan pemilihan Kepala SMA Berprestasi dipubllikasikan

secara terbuka melalui surat-menyurat, laman, dan atau berbagai

media pertemuan dengan Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota,

Provinsi, dan Direktorat. Kotak saran diadakan guna memberikan

kesempatan kepada masyarakat untuk menyampaikan saranperbaikan kinerja pemilihan dan sanggahan terhadap calon-calon

Kepala SMA Berprestasi yang diusulkan ke tingkat kabupaten/kota,

provinsi, dan nasional.


43/93


Lampiran-lampiran:

1. Biodata (Lampiran 1)

2. Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru dan Guru dengan Tugas

Tambahan sebagai Kepala Sekolah (Lampiran ….)

3. Kinerja prestatif yang ditulis secara singkat dan jelas disertai dengan

bukti fisik yang relevan (Lampiran 2)

4. Kuesioner untuk OSIS (Lampiran 3)

5. Kuesioner untuk guru (Lampiran 4)

6. Kuesioner untuk TAS (Lampiran 5 )

7. Kuesioner untuk komite sekolah (Lampiran 6)

8. Kuesioner untuk Pengawas (Lampiran 7)

9. Format pengamatan lapangan (Lampiran 8)

10. Petunjuk pengisian instrumen Pengamatan Lapangan (Lampiran 9)

11. Sistematika Penulisan Karya Tulis (Lampiran 10)

12. Contoh Surat Pernyataan (Lampiran 11)

13. Kriteria penilaian wawancara (lampiran 12)


44/93


BIODATA KEPALA SMA BERPRESTASI

(Diketik atau ditulis dengan huruf balok dan tinta hitam)

I. KETERANGAN PERORANGAN

1. Nama Lengkap

2. NIP / NUPTK

3. Jabatan fungsional

4. Pangkat dan Golongan5. NRG

6. Tempat, Tanggal lahir

7. Jenis Kelamin Laki-laki/perempuan *

8. Agama

9. Sekolah/Madrasah

10. Alamat Sekolah

11. Telp./Fax

12. Status Perkawinan Belum kawin/kawin/janda/duda *

13. Alamat a. Jalanb.

Kelurahan/Desa

c. Kecamatan

d. Kabupaten

e. Provinsi

14. Telp. a. Rumah

b. HP

c. e-mail

*) Coret yang tidak perlu

Lampiran 1

Pas foto

6 bulanterakhir

(warna)

4x6


45/93


Nama istri/suami :

Pekerjaan istri/suami :

Jabatan :

Anak

No. Nama Usia Pendidikan

II. RIWAYAT PENDIDIKAN

Pendidikan di dalam dan di luar negeri

No. Tingkat Jurusan Tahun Tempat

1 SD -

2 SMP -

3 SMA

4 Perguruan Tinggi

D1

D2

D3

S1 / D4

S2

S3

III.

PENDIDIKAN DAN PELATIHANPendidikan di dalam dan di luar negeri

No.Nama Diklat

yang diikuti

Lama

DiklatTahun

Institusi

PenyelenggaraTempat

1

2

3

4

5


46/93


6

IV. Sertifikasi Profesi

No. Jenis Sertifikat Tahun Institusi Pemberi

1

2

3

4

5

6

V. Riwayat Pekerjaan

No. Jabatan Tahun Tempat Keterangan

1

2

3

4

56

7

VI. PENGALAMAN

1. Kunjungan ke Luar Negeri 2 (dua) tahun terakhir (2012-2014)

No. Negara

yang Dituju

Tahun Tujuan

Kunjungan

Lama

Kunjungan

Dibiayai

oleh

1

2

3

4

5

67


47/93


8

9

10

11

2. Pertemuan Ilmiah (Simposium/Seminar/Konferensi) 2 (dua)

tahun terakhir (2012-2014)

No.

Nama

Kegiatan

yang diikuti

Kedudukan /

Peranan

(peserta,

penyaji, narasumber)

Bulan/Tahun Keterangan

1

2

3

4

VII. Keterangan Organisasi

1. Semasa Mengikuti Pendidikan (sebelum bekerja)

No.Nama

Organisasi

Kedudukan

dalam

Organisasi

Dari

Tahun

s.d.

Tahun

Tempat

Nama

Pimpinan

Organisasi

1

2

3

45


48/93


2. Semasa Bekerja Sebagai Guru/Kepala Sekolah (kecuali organisasi

politik) 2 (dua) tahun terakhir (2012-2014)

No. Nama

Organisasi

Kedudukan

dalamOrganisasi

Dari

Tahuns.d.

Tahun

Tempat Nama

PimpinanOrganisasi

1

2

3

4

5


49/93


VIII.

KARYA AKADEMIK

1. Penelitian 2 (dua) tahun terakhir (2012-2014)

No. Judul Penelitian Tahun Posisi Penulis PemberiDana

1

2

3

4

5

6

2.

Karya Tulis 2 (dua) tahun terakhir (2012-2014) No. Judul Karya Tulis Tahun Dimuat Pada

1

2

3

4

5

6

IX.

PENGHARGAAN/TANDA JASA YANG PERNAH DIPEROLEH 2 (dua)tahun terakhir (2012-2014)

No.Nama Penghargaan /

Tanda JasaTahun

Lembaga Pemberi

Penghargaan/Tanda

Jasa

1

2

3

45

Demikian keterangan ini dibuat dengan sebenar-benarnya.

................................, .................2015

( ...................................................)


50/93


PRESTASI KEPALA SMA

(dilihat dua tahun terakhir)

I.

PRESTASI BELAJAR PESERTA DIDIK YANG DILIHAT DARI HASIL UNDAN US

No TahunPeringkat

kecamatan

Peringkat

kabupaten/kota

Peringkat

provinsiKeterangan

Bukti

fisik

1

2

II.

PRESTASI PESERTA DIDIK DALAM BIDANG AKADEMIK YANGDILIHAT DARI PRESTASI YANG DIRAIH PESERTA DIDIK DALAM

MENGIKUTI LOMBA-LOMBA BIDANG STUDI SEPERTI :

MATEMATIKA, FISIKA, KIMIA, DLL

NoNama lomba

yang diikuti

Nama peserta

didik yang

mengikuti

TahunPrestasi yang

diraih

Bukti

fisik

1

23

4

5

III. PRESTASI SEKOLAH DALAM BIDANG OLAHRAGA

No

Cabang

olahragayang diikuti

Nama

pesertadidik

Nama lomba /

pertandinganyang diikuti

Tahun

Prestasi

yangdiraih

Bukti

fisik

1

2

3

4

5

Lampiran 2


51/93


IV.

PRESTASI SEKOLAH DALAM BIDANG KESENIAN

NoKesenian yang

diikuti

Nama lomba

yang diikuti

TahunPrestasi

yang diraih

Bukti

Fisik1

2

3

4

5

V. PRESTASI SEKOLAHDALAM BIDANG LAINNYA (ekstrakurikuler)

Tuliskanlah prestasi Sekolah dalam bidang Ekstrakurikuler yang lain

1. ...........................................................................................................

2. ...........................................................................................................

3. ...........................................................................................................

VI. PRESTASI GURU

NoNama

guru

Dalam

bidang

Prestasi

yang diraihTahun Keterangan

Bukti

Fisik

1

23

4

5

VII. PRESTASI SEKOLAH DALAM BIDANG SOSIAL / KEMASYARAKATAN

/ KEINDAHAN

DAN KEBERSIHAN SEKOLAH

No BidangPenghargaan

yang diperolehTahun

Instansi

pemberi

penghargaan

Bukti

Fisik

1

2

3

4

5


52/93


VIII.

PRESTASI SEKOLAHDALAM BIDANG INOVASI PEMBELAJARAN

(Penerapan Metode Pembelajaran Baru/Implementasi

Pengembangan Metode Pembelajaran Efektif)

NoNama Program/

Kegiatan

Inovasi yang

dilakukanTahun Keterangan

Bukti

Fisik

1

2

3

4

5

IX. PENERBITAN SEKOLAH/MADRASAH

N

oNama Penerbitan

Jenis

(mading/bule

tin)

Tahu

n

Terbit

KeteranganBukti

Fisik

1

2

3

45

X. AKREDITASI SEKOLAH BAIK DARI PEMERINTAH

MAUPUN YANG DIUSAHAKAN SENDIRI SEPERTI ISO 9000, DLL

NoInstansi pemberi

akreditasi

Nilai yang

diperolehTahun Keterangan

Bukti

Fisik

1

2

3

4

5


53/93


XI.

KERJA SAMA YANG SUDAH DILAKUKAN DAN YANG SEDANG

BERLANGSUNG

No

Nama

programkerjasama

Instansi

mitra Tahun

Lama

kerjasama

Hasil yang

dicapai

Bukti

fisik

1

2

3

4

5

XII.

BANTUAN YANG DIPEROLEH

No

Nama

bantuan

yang

diterima

Upaya

memperoleh

bantuan

Bentuk

bantuan

yang

diterima

Tahun

Instansi

pemberi

bantuan

Bukti

fisik

1

2

3

4

5

XIII.

PRESTASI DALAM PENERAPAN MANAJEMEN

SEKOLAH/MADRASAH

NoPenghargaan

yang diperolehTahun

Instansi pemberi

penghargaanBukti fisik

1

23

4

5


54/93


XIV.

KESEMPATAN GURU DALAM MENGEMBANGKAN PROFESI

(Peningkatan kualifikasi pendidikan, Diklat, Penataran, Seminar,

dll)

NoNama guruyang

mengikuti

kegiatan

Nama

kegiatanTahun Tempat

Institusi

penyelenggara

Bukti

fisik

1

2

3

4

5

XV. KESEMPATAN GURU DALAM MENGEMBANGKAN KARIR

(Kenaikan pangkat, Jabatan, promosi, dll)

NO Nama guru

Pengembangan

karir Tahun KeteranganBukti

fisikSebelum Sesudah

1

2

34

5


55/93


XVI.

PENGALAMAN JABATAN

No Jabatan Tahun TempatHasil yang

dicapai

Bukti

fisik

12

3

4

5

XVII. PENGEMBANGAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI

SEKOLAH(Laboratorium Komputer, Website, Internet )

No Jenis program Tahun Hasil yang dicapai Bukti fisik

1

2

3

4

5

XVIII.

KONDISI GEOGRAFIS DAN TOPOGRAFIS SERTA SOSIALSEKOLAH/ MADRASAH

Kondisi Geografis dan Topografis adalah keadaan yang

menggambarkan letak sekolah (jarak sekolahdengan ibu kota

kecamatan dan kabupaten, transportasi yang digunakan). Kondisi

Sosial adalah keadaan yang menggambarkan apakah sekolah berada

pada lokasi daerah konflik, miskin dan atau terpencil. Tuliskan

kondisi tersebut di bawah ini :

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................


56/93


57/93


58/93


Sub

Kompetensi Pernyataan Pilihan Jawaban

Mampu bekerja sama dengan

guru/tenaga kependidikan. KS K B BS

PengendalianDiri

Kemampuan mengendalikanemosi (tidak cepat marah, sabar

) KS K B BS

Bijaksana dalam bertindak KS K B BS

Bakat dan

Minat sebagai

Pemimpin

Mempunyai gagasan yang

kreatif dan inovatif KS K B BS

Kemampuan meningkatkan

prestasi sekolah KS K B BS

Kesediaan membantu apabila

peserta didik menghadapimasalah KS K B BS

Mampu membuat keputusan

yang tepat KS K B BS

Manajerial Kemampuan menggalang

peserta didik untuk

melaksanakan program

kegiatan KS K B BS

Kemampuan mengelola unit

sekolah yang produktif KS K B BSKesediaan menciptakan

program sekolah yang

mengunakan teknologi

informasi KS K B BS

Mendorong peserta didik untuk

berperan aktif dalam organisasi KS K B BS

Sosial Kemampuan berempati KS K B BS

Kemauan untuk menolong

orang yang membutuhkan KS K B BSKemauan untuk berpartisipasi

pada kegiatan masyarakat KS K B BS


59/93


PENILAIAN KEPALA SMA

Petunjuk Pengisian :

Berikut adalah sejumlah pernyataan yang bertujuan untuk memperoleh

gambaran atau informasi tentang kinerja dan perilaku Kepala SMA .

Berdasarkan pengamatan dan pengetahuan Anda, berikanlah penilaian

Anda terhadap Kepala SMA tersebut dengan cara memberikan tanda silang

(X) pada pilihan jawaban di setiap pernyataan. Pilihan jawaban adalah :

Kurang Sekali (KS), Kurang (K), Baik (B), dan Baik Sekali (BS).

Nama Kepala Sekolah : ___________________________

Sekolah : ___________________________

Kecamatan : ___________________________

Kabupaten : ___________________________

Indikator Pernyataan Pilihan Jawaban

Integritas

Kepribadian

Kesediaan melaksanakan tugas KS K B BS

Konsisten dalam ucapan dan

tindakan KS K B BS

Perilakunya sesuai norma

masyarakat KS K B BS

Mentaati peraturan sekolah KS K B BSMentaati norma masyarakat KS K B BS

Menunjukkan perilaku jujur KS K B BS

Bersikap adil KS K B BS

Perilakunya dapat menjadi

teladan KS K B BS

Menjalankan ibadah sesuai

dengan agama dan keyakinan KS K B BS

Pengembangan

Diri

Kesediaan untuk belajar dan

memperbaiki diri KS K B BS

Lampiran 4

GURU


60/93



Kesediaan untuk menerapkan

hal - hal baru untuk

meningkatkan keberhasilanproses pembelajaran KS K B BS

Sikap Terbuka Kesediaan menerima kritik dan

saran KS K B BS

Kemampuan menerima dan

menjembatani perbedaan KS K B BS

Memberi kesempatan pada guru

untuk berprestasi dan

berkembang KS K B BS

Mampu bekerja sama KS K B BSPengendalian

Diri

Kemampuan mengendalikan

emosi KS K B BS


Mampu menghadapi

stress/tekanan kerja KS K B BS

Bakat dan Minat

sebagai

pemimpin

Mempunyai gagasan yang kreatif

dan inovatif KS K B BS

Kemampuan menggalang guru

dan tendik untuk melaksanakanprogram sekolah/ madrasah KS K B BS

Kesediaan membela kepentingan

sekolah (guru, peserta didik,

tendik) KS K B BS



Mampu menyelesaikan konflik

tanpa menimbulkan kerugian

salah satu pihak. KS K B BSKemampuan melakukan

terobosan untuk mencapai

tujuan sekolah. KS K B BS

Manajerial Kemampuan mengembangkan

kurikulum KS K B BS

Mendorong guru untuk

berprestasi KS K B BS

Menjalankan tugasnya tanpa

beban KS K B BS


61/93



Kemampuan merancang

kegiatan sekolah/madrasah KS K B BS

Kemampuan mengelola kegiatansekolah/madrasah KS K B BS

Mampu memenuhi harapan

peserta didik, guru, dan tendik KS K B BS

Melakukan monitoring dan

evaluasi pelaksanaan program

pembelajaran KS K B BS

Kesediaan menggunakan

teknologi informasi untuk

kegiatan sekolah/madrasah KS K B BSKemampuan mendelegasikan

tugas dengan tepat KS K B BS

Sosial Kemampuan berkomunikasi

dengan peserta didik KS K B BS

Kemampuan bekerjasama

dengan guru dan tenaga

pendidik lainnya KS K B BS

Kemampuan menjalin relasi dan

kerjasama dengan pihak pihakterkait KS K B BS

Kesediaan mengikuti kegiatan

sosial masyarakat KS K B BS

Kemampuan berempati KS K B BS

.................,............................

Penilai,

Nama _______________________

NIP :

Jabatan :


62/93


63/93



Kesediaan untuk menerapkan hal -

hal baru untuk meningkatkan

keberhasilan proses pembelajaran KS K B BSSikap Terbuka Kesediaan menerima kritik dan

saran KS K B BS




untuk berprestasi dan berkembang KS K B BS

Mampu bekerja sama KS K B BS

Pengendalian

Diri

Kemampuan mengendalikan emosi KS K B BS

Bijaksana dalam bertindak KS K B BSMampu menghadapi


Bakat dan Minat

sebagai

pemimpin



Kemampuan menggalang guru dan

tendik untuk melaksanakan

program sekolah/madrasah KS K B BS


sekolah(guru, peserta didik,tendik) KS K B BS

Mampu membuat keputusan yang

tepat KS K B BS

Mampu menyelesaikan konflik -

konflik tanpa menimbulkan

kerugian salah satu pihak. KS K B BS

Kemampuan melakukan terobosan

untuk mencapai tujuan

sekolah/madrasah. KS K B BSMAnagerial Kemampuan mengembangkan

kurikulum KS K B BS

Mendorong guru untuk berprestasi KS K B BS

Menjalankan tugasnya tanpa beban KS K B BS

Kemampuan merancang kegiatan

sekolah/madrasah KS K B BS

Kemampuan mengelola kegiatan


Mampu memenuhi harapan pesertaKS K B BS


64/93



didik, guru, dan tendik




Kesediaan menggunakan teknologi

informasi untuk kegiatan


Kemampuan mendelegasikan tugas

dengan tepat KS K B BS



Kemampuan bekerjasama dengan

guru dan tenaga pendidik lainnya KS K B BS


kerjasama dengan pihak pihak

terkait KS K B BS




.................,............................

Penilai,

Nama _______________________

NIP :

Jabatan :


65/93


PENILAIAN KEPALA SMA




Berdasarkan pengamatan dan pengetahuan Anda, berikanlah penilaian

Anda terhadap Kepala Sekolah tersebut dengan cara memberikan tanda

silang (X) pada pilihan jawaban di setiap pernyataan. Pilihan jawaban

adalah : Kurang Sekali (KS), Kurang (K), Baik (B), dan Baik Sekali (BS).


Sekolah : ___________________________

Kecamatan : ___________________________

Kabupaten : ___________________________


Integritas

Kepribadian



tindakan KS K B BS



Mentaati peraturan sekolah KS K B BS

Mentaati norma masyarakat KS K B BS

Menunjukkan perilaku jujur KS K B BSBersikap adil KS K B BS


teladan KS K B BS



Pengembangan

Diri




hal - hal baru untukmeningkatkan keberhasilan KS K B BS

Lampiran 6KOMITE SEKOLAH


66/93



Proses Belajar Mengajar

Sikap Terbuka Kesediaan menerima kritik dansaran KS K B BS




untuk berprestasi dan


Mampu bekerja sama KS K B BS

Pengendalian

Diri


emosi KS K B BS


Mampu menghadapi


Bakat dan Minat

sebagai

pemimpin




dan tendik untuk melaksanakan

program sekolah KS K B BS


sekolah (guru, peserta didik,

tendik) KS K B BS



Mampu menyelesaikan konflik

tanpa menimbulkan kerugian

salah satu pihak. KS K B BS

Kemampuan melakukan



Managerial Kemampuan mengembangkan

kurikulum KS K B BS




beban KS K B BS

Kemampuan merancangkegiatan sekolah KS K B BS


67/93



Kemampuan mengelola kegiatan

sekolah KS K B BS

Mampu memenuhi harapanpeserta didik, guru, dan tendik KS K B BS






kegiatan sekolah KS K B BS

Kemampuan mendelegasikan

tugas dengan tepat KS K B BSSosial Kemampuan berkomunikasi






kerjasama dengan pihak pihak

terkait KS K B BS

Kesediaan mengikuti kegiatansosial masyarakat KS K B BS


.................,............................

Penilai,

Nama _______________________

NIP :

Jabatan :

Unit Kerja :


68/93


PENILAIAN KEPALA SEKOLAH/MADRASAH




Berdasarkan pengamatan dan pengetahuan Anda, berikanlah penilaian Anda

terhadap Kepala SMA tersebut dengan cara memberikan tanda silang (X)

pada pilihan jawaban di setiap pernyataan. Pilihan jawaban adalah : KurangSekali (KS), Kurang (K), Baik (B), dan Baik Sekali (BS).


Sekolah : ___________________________

Kecamatan : ___________________________

Kabupaten : ___________________________


Integritas

Kepribadian



tindakan KS K B BS



Mentaati peraturan

sekolah/madrasah KS K B BSMentaati norma masyarakat KS K B BS

Menunjukkan perilaku jujur KS K B BS

Bersikap adil KS K B BS


teladan KS K B BS



Pengembangan

Diri



Lampiran 7PENGAWAS SEKOLAH


69/93




hal - hal baru untuk

meningkatkan keberhasilanProses Belajar Mengajar KS K B BS

Sikap Terbuka Kesediaan menerima kritik dan

saran KS K B BS



Memberi kesempatan pada

guru untuk berprestasi dan


Mampu bekerja sama KS K B BSPengendalian

Diri


emosi KS K B BS


Mampu menghadapi


Bakat dan

Minat sebagai

pemimpin

Mempunyai gagasan yang

kreatif dan inovatif KS K B BS


dan tendik untuk melaksanakanprogram sekolah/ madrasah KS K B BS

Kesediaan membela

kepentingan sekolah(guru,

peserta didik, tendik) KS K B BS



Mampu menyelesaikan konflik -

konflik tanpa menimbulkan

kerugian salah satu pihak. KS K B BSKemampuan melakukan



Managerial Kemampuan mengembangkan

kurikulum KS K B BS




beban KS K B BS


70/93



Kemampuan merancang

kegiatan sekolah KS K B BS

Kemampuan mengelolakegiatan sekolah KS K B BS

Mampu memenuhi harapan

peserta didik, guru, dan tendik KS K B BS






kegiatan sekolah/madrasah KS K B BSKemampuan mendelegasikan

tugas dengan tepat KS K B BS






Kemampuan menjalin relasi

dan kerjasama dengan pihakpihak terkait KS K B BS




.................,............................

Penilai,

Nama _______________________

NIP :

Jabatan :

Unit Kerja :


71/93


PENGAMATAN LAPANGAN

PEMILIHAN KEPALA SMA BERPRESTASI TINGKAT NASIONAL

TAHUN 2015

1

Nama Kepala

Sekolah/Madras

ah

2 Nama Sekolah

3 Alamat Sekolah

Kelurahan/Des

a

KecamatanKabupaten/Kot

a

Provinsi

Kode Pos

Nomor Telepon −

A Kepribadian

1 Kompetensi A1

Kehadiran Kurang

Sedan

g Baik Baik Sekali

2 Kompetensi A2

Sertifkat

Pelatihan Ada

Tidak

Ada Jumlah

Kemampuan IT Kurang Sedang Baik Baik Sekali

3 Kompetensi A3

Tim Kerja

Sekolah Ada

Tidak

Ada

Dokumen Yang

Disusun Ada Tidak Ada Jumlah

Tim KerjaSekolah

Lampiran 8


72/93


B Manajerial

1 Kompetensi B1

Dokumen

Perencanaan Ada Tidak Ada Jumlah

Sekolah

Kemudahan

memperoleh Kurang

Sedan

g Baik Baik Sekali

informasi

dokumen

Perencanaan

Sekolah

2 Kompetensi B2

Struktur

Organisasi Ada

Tidak

Ada

Terpas

angSekolah

Dokumen

Deskripsi Kerja Ada

Tidak

Ada

Jumla

h

3

Kompetensi B3,

B4

Dokumen

NaskahKerjasama Ada

TidakAda

Jumlah

dengan

Pemangku

Kepentingan

Inovasi

Pembelajaran Ada

Tidak

Ada

Bentuk Inovasi


73/93


4 Kompetensi B5

Lomba-lombapeserta didik 1x pertahun 2x pertahun

lebih dari 2xpertahun

Tingkat

Kecamatan Jumlah

Tingkat

Kabupaten Jumlah

Tingkat Provinsi Jumlah

Tingkat Nasional Jumlah

Tingkat

Internasional Jumlah

Dokumen/bukti

prestasi Ada

Tidak

Ada

Jumla

h

peserta didik

5 Kompetensi B6

Unit Produksi Ada

Tidak

Ada

Keaktifa

n 1 2 3 4 5

Koperasi Guru Ada

Tidak

Ada

Keaktifa

n 1 2 3 4 5

Koperasi Peserta

didik Ada

Tidak

Ada

Keaktifa

n 1 2 3 4 5

6 Kompetensi B7Pelatihan/penye

garan guru 1x pertahun 2x pertahun

lebih dari 2x

pertahun

Dokumen

pelatihan guru Ada

Tidak

Ada

Jumla

h

Prestasi Guru

Tingkat

Kecamatan Jumlah

TingkatKabupaten Jumlah


74/93


Tingkat Provinsi Jumlah

Tingkat Nasional Jumlah

Tingkat

Internasional Jumlah

Dokumen/bukti

prestasi guru Ada

Tidak

Ada

Jumla

h

7 Kompetensi B8

Rencana

pengembangan Ada

Tidak

Ada Kelengkapan 1 2 3 4 5

sarana

prasarana

sekolah

Rencana

pemeliharaan Ada

Tidak


sarana

prasarana

sekolah

Dokumen

pengembangan Ada

Tidak


Sarana

prasarana

sekolah

8 Kompetensi B9

Struktur

organisasi Ada

Tidak


komite sekolah

Dokumen

konsultasi Ada

Tidak


dengan komite

sekolah

9

Kompetensi

B10Kepanitiaan PSB Ada Tidak Kelengkapan 1 2 3 4 5


75/93


76/93


Ekstra kurikuler Ada

Tidak

Ada Kondisi 1 2 3 4 5

14

KompetensiB15

Majalah Dinding Ada

Tidak


Bulettin sekolah Ada

Tidak


Internet Ada

Tidak


C Supervisi

1 Kompetensi C1

Dokumen

supervisi

sekolah Ada

Tidak


D Sosial

1 Kompetensi D1

Dokumen Bakti

Sosial Ada

Tidak


Kemudahan

masyarakat

sekitar Kurang

Sedan

g Baik

Baik

Sekali

memanfaatkan

fasilitas sekolah

E

Kondisi/situasi

Sekolah

Kebersihan Kurang

Sedan

g Baik

Baik

Sekali

Kenyamanan Kurang

Sedan

g Baik

Baik

Sekali


77/93


78/93


Petunjuk Pengisian Instrumen Pengamatan Lapangan

Pemilihan Kepala SMA Berprestasi Tingkat Nasional

Tahun 2015

A.

Petunjuk Umum1. Pengisian instrumen dilakukan oleh pengamat yang ditunjuk oleh

panitia seleksi kepala sekolahberprestasi tingkat kecamatan dan

kabupaten/kota

2. Pengisian menggunakan huruf capital

3. Gunakan tanda “X” untuk mengisi jawaban pada tempat yang

disediakan sesuai dengan kondisi yang diamati di sekolah

4. Gunakan angka untuk mengisi jawaban pada kotak jumlah

5. Gunakan skala penilaian 1-4 untuk kotak ”kelengkapan”, ”keaktifan”,

dan ”kondisi”.

B. Biodata Kepala Sekolah//Madrasah

1. Nama Kepala SMA ditulis lengkap dengan gelar (lihat contoh)

2. Nama sekolahditulis lengkap. (lihat contoh)

3. Alamat sekolah ditulis lengkap (lihat contoh)

C. Kepribadian

1. Kompetensi A1:

a.

Kehadiran yang dimaksud adalah frekuensi rata-rata kehadirankepala sekolahdi sekolah setiap bulan

b. Berdasarkan daftar hadir yang ada di sekolah, tandai kotak

“kurang” apabila kehadiran kurang dari 50%, tandai kotak

“sedang” apabila kehadiran antara 51%-75%, tandai kotak “baik”

apabila kehadiran antara 76%-85%, dan tandai k otak “baik sekali”

apabila kehadiran antara 86%-100%. Tandai kotak sesuai dengan

keadaan yang sebenarnya.

2.

Kompetensi A2a. Sertifikat pelatihan adalah bukti yang menunjukkan bahwa kepala

sekolahtelah mengikuti kegiatan pelatihan untuk pengembangan

mandiri misalnya sertifikat pelatihan komputer, bahasa inggris

dan lain-lain. Tandai kotak sesuai dengan keadaan yang

sebenarnya

b. Kemampuan Teknologi Informasi dan Komunikasi adalah

kemampuan dalam mengoperasikan komputer dengan seluruh

aplikasinya. Tandai kotak sesuai dengan keadaan yang

sebenarnya.

Lampiran 9


79/93


3.

Kompetensi A3

a. Tim kerja sekolah adalah sekelompok orang yang ditugaskan

untuk merencanakan dan menyusun program, kegiatan, proposal

yang diperlukan sekolahdengan tujuan peningkatan kualitas

kinerja sekolah/madrasah. Tandai kotak sesuai dengan keadaanyang sebenarnya.

b. Dokumen yang disusun tim kerja sekolah adalah produk yang

dihasilkan tim kerja sekolahselama kepemimpinan kepala

sekolahyang sedang menjabat. Pastikan bahwa dokumen tersebut

ada secara fisik dan menunjukkan dokumen yang dimaksud.

Tandai kotak sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.

c. Untuk mengisi kotak “kelengkapan” butir A3 disediakan skala

penilaian antara 1–4 dengan rentangan mulai dari tidak lengkap

(1), kurang lengkap (2), Lengkap (3) dan Sangat lengkap (4).

D. Manajerial

1. Kompetensi B1

a. Dokumen perencanaan sekolah adalah dokumen yang

menunjukkan rencana pelaksanaan program kerja, kegiatan

sekolahselama satu tahun ke depan, misalnya rencana kerja tahun

2012. Tandai kotak sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.Pastikan bahwa dokumen tersebut ada secara fisik dan

menunjukkan dokumen yang dimaksud

b. Apakah pemangku kepentingan (stakeholder ) dengan mudah

memperoleh informasi dokumen perencanaan sekolah tersebut?,

berikan jawaban dengan rentangan antara kurang sampai dengan

baik sekali setelah mendapatkan informasi dari pemangku

kepentingan di sekolah misalnya guru atau pegawai tata usaha.

Tandai kotak sesuai dengan keadaan yang sebenarnya

c.

Untuk mengisi kotak “kelengkapan” butir A3 disediakan skalapenilaian antara 1–4 dengan rentangan mulai dari tidak lengkap


2. Kompetensi B2

a. Struktur organisasi sekolahadalah bagan kepengurusan sekolah

yang sesuai dengan ketentuan yang ada dan terpasang di dinding

ruang kepala sekolahdan atau ruang guru. Tandai kotak sesuai

dengan keadaan yang sebenarnya

b.

Dokumen deskripsi kerja adalah dokumen yang menunjukkanpembagian deskripsi kerja sesuai dengan struktur organisasi yang


80/93


ada di sekolah/madrasah. Tandai kotak sesuai dengan keadaan

yang sebenarnya

c. Untuk mengisi kotak “kelengkapan” butir A3 disediakan skala

penilaian antara 1–4 dengan rentangan mulai dari tidak lengkap


3. Kompetensi B3, B4

a. Dokumen naskah kerjasama dengan pemangku kepentingan

adalah dokumen yang menunjukkan adanya kerjasama dengan

instansi lain yang bertujuan untuk meningkatkan kinerja

sekolah/madrasah, meningkatkan kualitas pembelajaran sekolah

dan meningkatkan kualitas pendidikan pada umumnya. Tandai

kotak sesuai dengan keadaan yang sebenarnya. Pastikan bahwa

dokumen tersebut ada secara fisik dan menunjukkan dokumenyang dimaksud

b. Inovasi pembelajaran adalah segala sumberdaya belajar (model

pembelajaran, media pembelajaran, teknologi pembelajaran) yang

digunakan sebagai upaya terobosan untuk meningkatkan kualitas

pembelajaran di sekolah. Tandai kotak sesuai dengan keadaan

yang

pedoman ks prestasi 2015.pdf

Documents