PEDAGOKO-PSIHOLOKI ASPEKTI RADA SA DECOM U SPORTU

SADRAJ I deo

-DEIJI I OMLADINSKI SPORT -OSNOVNI PROBLEMI I DILEME -PRISTUPI TRENIRANJU DECE I MLADIH II deo

-CILJEVI -PLANOVI I STRATEGIJE ZA POBOLJANJE DEIJEG SPORTA

I DEO DEIJI I OMLADINSKI SPORT Savremeni Sport je viedimenzionalni i sloen fenomen.

Pored takmienja, podruje sporta obuhvata socijalne, psiholoke, ekonomske, politike, pedagoke, naune, medicinske, fizioloke, religiozne, kulturne, pravne i druge vrednosti. Sport je drutvena pojava, sa specifinim socijalnim funkcijama i izraz je odreenih drutvenih potreba. Sport kao rekreativna aktivnost (fizioloka i socioloka potreba oveka) Sport kao profesija

DEIJI I OMLADINSKI SPORTDVA FILOZOFSKA PRISTUPA SPORTA MLADIH 1. KONCEPT - HUMANISTIKI PRISTUP SPORTU

-Bioloki, socioloki razvoj na optimalnom nivou -Vaspitanje, obrazovanje, spoznavanje -Sport u slubi deteta 2. KONCEPT MODEL SPORTA ODRASLIH -Vrednovanje samo rezultata i pobede -Nametanje strogih pravila -Deca sportske maine za takmienje

DEIJI I OMLADINSKI SPORT SUTINSKA I BITNA RAZLIKA IZMEU DVA PRISTUPA JE

TAKMIENJE SA IZRAZITO POBEDNIKIM CILJEM. TAKMIENJE TREBA DA BUDE PRILAGOENO DEIJIM

POTREBAMA. -Takmiarska aktivnost je stresna (pobeda ili poraz) -Vie poraenih nego pobednika -Izjednaavanje pobede sa uspehom a poraz sa neuspehom -Deije potrebe:uenje o sebi, druenje, zabava, poboljanje vetina i sl. -DEFINISANJE USPEHA OD STRANE TRENERA

OSNOVNI PROBLEMI I DILEME ULAZAK DECE U SPORT MOTIVI I MOTIVACIJA DECE U

SPORTU SPORTSKI TROUGAO

OSNOVNI PROBLEMI I DILEMEULAZAK DECE U SPORT Razlikuje se od sporta do sporta Potovanje senzitivnih faza razvoja (oko 8 god.)

-nivo panje, razvoj motorikih sposobnosti, emotivnost -poetak sa bazinim aktivnostima Odabir sportske grane (testiranje, procene) Usklaivanje obima i inteziteta prema mogunostima Ukljuivanje u takmienje

OSNOVNI PROBLEMI I DILEMEMOTIVI I MOTIVACIJA DECE U SPORTU POZITIVNI MOTIVI

-Usavravanje i sticanje novih sportskih vetina -Povod i zabava -Druenje i stvaranje novih prijateljstava -Uzbuenje i izazov -Postizanje uspeha, pobede -Sticanje fizike kondicije

OSNOVNI PROBLEMI I DILEME NEGATIVNI MOTIVI

-Potreba za dominacijom (sebinost) -Potreba da se pobedi po svaku cenu -Agresivno (destruktivno) ponaanje -Potreba za zaplaivanjem, povreivanjem, poniavanjem i sl. NEGATIVNI MOTIVI I PONAANJE TREBAJU SE MODIFIKOVATI OD STRANE TRENERA UZ POMO RODITELJA

OSNOVNI PROBLEMI I DILEMEM OT IVAC I JA Trener treba da ima na umu da je motivacija bitan faktor za

bavljenje sportom kod dece. Ako nema motiva deca naputaju sport! Obezbediti mogunost za razvoj vetina Obezbetiti da treninzi (f.aktivnost) bude zabavna Zadovoljenje potreba za druenjem Razvijanje realistian pogled na uspeh

Obezbediti uslove za sticanje kondicije

OSNOVNI PROBLEMI I DILEMESPORTSKI TROUGAO

RODITELJI

SPOR TDETE TRENER

OSNOVNI PROBLEMI I DILEME RODITELJI

-Nezainteresovani roditelji -Previe kritini roditelji -Roditelji koji viu sa klupe -Roditelji treneri sa linije -Roditelji koji previe tite svoju decu -Roditelji koji daju podrku i koji imaju razumevanja za svoje dete.

OSNOVNI PROBLEMI I DILEME NEOPHODNA JE KOMUNIKACIJA NA RELACIJI

RODITELJ TRENER. ORGANIZOVANJE RODITELJSKIH SASTANAK,

OTVORENIH VRATA I SL. NEOPHODNO JE DA TRENER IMA IZGRAEN STAV O

SVEMU TO JE VEZANO ZA RAZVOJ DECE KROZ SPORT. STAV TREBA BITI IZGRAEN NA ARGUMENTIMA I STRUNOSTI.

OSNOVNI PROBLEMI I DILEME TRENER

-Treniranje dece i mladih je veoma osetljivo podruije trenerskog rada. Deca se razvijaju i menjaju iz tih razloga je neophodno da trener poseduje najvie moralne i strune kvalifikacije. -Poeljno je da trener bude specijalizovan za rad sa decom. Da poznaje razvojne faze dece i njihove karakteristike, da bi mogao da planira i programira svrsishodne treninge za decu koju trenira.

OSNOVNI PROBLEMI I DILEME Trener je:

-Uitelj -Znaajna odrasla osoba u ivotu mladog sportiste -Sposoban za rad na specifino vaspitnim, obrazovnim aktivnostima sloenog karaktera. -Osoba koja ima znaajan i dugotrajan uticaj na mlade u razvoju.

OSNOVNI PROBLEMI I DILEME Poziv trenera dece i mladih je esto zanemaren od strane

javnosti. esto se deava da ni treneri koji rade sa decom i mladima ne veruju u sebe. Decu i mlade treba prepustiti stabilnim i najboljim trenerima u pogledu pristupa i nainu rada sa mlaim kategorijama sportista. Trenere koji trebaju da rade sa decom i mladima ne smeju se odreivati kao po kazni.

PRISTUPI TRENIRANJU DECE I MLADIH PRISTUP U RADU NAGRIVANJE I KANJAVANJE KORIGOVANJE GREAKA RAZLOZI I PROBLEMI ZA

NAPUTANJE SPORTA

PRISTUPI TRENIRANJU DECE I MLADIHPRISTUP U RADU Trener treba da svojim radom omogui:

-mogunosti za razvoj sportskih vetina -zabavni treninzi i takmienja -zadovoljenje potreba za druenjem -razvoj realistinih pogleda na uspeh

Trener treba teiti, deci i mladima u sportu, dati objanjenje da uspeh objanjavaju stabilnim faktorima a neuspeh da pripisuju nestabilnim razlozima (srea, teina zadatka i sl.)

PRISTUPI TRENIRANJU DECE I MLADIHNAGRAIVANJE I KANJAVANJE Pozitivan pristup u radu (nagraivanje podsticanje)

-Potkrepljivati nagraditi odmah -U nagraivanju treba biti dosledan -Potkrepljivati konkretno ponaanje i uloeni napor, a ne samo rezultat -Uvek treba imati na umu da uenje nije potpuno kumulativno, ve ima svoje uspone i padove (zastoji i platoi).

PRISTUPI TRENIRANJU DECE I MLADIHNAGRAIVANJE I KANJAVANJE Negativan pristup (kanjavanje)

-Deca su veoma osetljiva, preteranim i neprimerenim kanjavanjem moe doi do raznih psihosocijalnih problema. -Odnos kanjavanja ne bi trebalo da bude vei od 5%.

PRISTUPI TRENIRANJU DECE I MLADIHKORIGOVANJE GREAKA Greke su neminovni, sastavni deo svakog uenja. Pozitivan

pristup treniranju podrazumeva da treneri na greke sportista reaguju ohrabrivanjem i korektivnom instrukcijom, a ne kritikom i kaznom. Instrukcije i korekcije uvek treba davati na pozitivan i ohrabrujui nain. Treneri moraju imati na umu da ni jedan sportista nije sretan kada pogrei i da niko ne grei namerno.

PRISTUPI TRENIRANJU DECE I MLADIHKORIGOVANJE GREAKA Kada se koriguju greke sportista koristi se model tzv.

procedure trostepenog sendvia. To znai da pozitivnu instrukciju treba upakovati izmeu ohrabrenja i pohvale.

Primer: -Prvo se sportista pohvali za neto toradi dobro. -Zatim se daje pozitivna instrukcija, upustvo za vetinu koja se eli korigovati. -Nakon toga treba naglasiti pozitivne efekte koji e se desiti ukoliko sportista usvoji predloenu instrukciju.

PRISTUPI TRENIRANJU DECE I MLADIHRAZLOZI ZA NAPUTANJE SPORTA

Pojava drugih interesovanja Nikada ne ulaze u tim ili imaju malu minutau u igri Nedostatak provoda i zabave Nedostatak uspeha i napredovanja Prenaglaena vanost takmienja i pobede Suvie teak trenani program Dosadni i jednolini treninzi Loa organizacija i komunikacija Ne sviaju im se treneri vreaju ih, ismevaju, potcenjuju, favorizuju bolje sportiste ili odreene sportiste. Gruba igra, povrede Nemaju razvijen oseaj pripadnosti klubu Nemaju podrku roditelja i sredine (ne ekonomsku, ekonomsku, i dr.)

II DEO CILJEVI, PLANOVI I STRATEGIJE ZA POBOLJANJE DEIJEG SPORTA CILJEVI

-Inicijalno stanje (istraivanj) ODREDNICE PREMA USPENOM MODELU (prioritet) SASTAVLJANJE KRATKORONIH, SREDNJERONIH I

DUGORONIH PLANOVA I PROGRAMA TENJA KA FORMIRANJU VIEGODINJE STRATEGIJE

HVALA NA PANJI !