pedagogisia toimintamalleja ja tulevaisuuden näkymiä 19.82013

Click here to load reader

Post on 13-May-2015

562 views

Category:

Documents

2 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

  • 1.Pedagogisia toimintamalleja ja tulevaisuuden nkymi Sirpa Pursiainen, YTM Tampereen seudun ammattiopisto EDU.FI/AMMATTIPEDA TOPLAAJA.PUROT.NET Yksillliset opintopolut & Laajennettu tyssoppiminen

2. Tulevaisuudessa Osaamisen vienti? Yritystoiminnan kehittminen Osaamisen jatkuva kehittminen Ikihmisten mrn kasvu Valmiudet yrittjyyteen Innovatiivisuuden tukeminen 3. Tulevaisuudessa Avoin ammattiopisto? Nuorisotakuu Riittvsti osaavaa tyvoimaa Kokonaisvaltaisuus opiskelussa 4. AMIS Tulevaisuudessa Rakenteelliset ratkaisut? Osaamisperustaisuus Rakenteellisten ratkaisujen testaus Rakenteellisten ratkaisujen mallintaminen Rakenteellisten ratkaisut osaksi toimintastrategiaa Yksillliset opintopolut 5. Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen Vapaasti valittavat tutkinnon osat VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT AMMATILLINEN TUTKINNON OSA AMMATILLINEN TUTKINNON OSA tai tai O H J A U S Esimerkki ammatillisesta perustutkinnosta tutkinnon perusteiden uudistuksen myt Typrosessi Typrosessi Typrosessi Typrosessi Vapaasti valittavat tutkinnonosat AmmatillisettutkinnonosatYhteiset tutkinnon osat AMMATILLINEN TUTKINNON OSA AMMATILLINEN TUTKINNON OSA Tutkinto = 180 osaamispistett Typrosessi Yhteiskunnassa ja tyelmss tarvittava osaaminen Viestint ja vuorovaikutus osaaminen Matemaattis-luonnontieteellinen osaaminen Sirpa Pursiainen, Terhi Puntila 6. Tulevaisuuden tarpeita Yksillliset opintopolut (ja laajennetun tyssoppimisen yksillliset polut) tulee mahdollistaa (rakenteet, strategia johtaminen) ja ottaa osaksi toimintakulttuuria 7. Rakenteelliset ratkaisut Rakenteellisia ratkaisuja tarvitaan Pedagoginen johtajuus Strateginen suunnittelu Toimintatapojen muutokset 8. Mit vaatii opettajuudelta? Uudistuvan opettajuuden tunnuspiirteit Opiskelijan elmn kokonaisvaltaisuuden huomioiminen Aikuisen roolimallina Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Miksi opetan sit mit opetan? Tyelmn tarpeet Opiskelijan tarpeet Voimauttavaa Valtaistavaa Osaamisen ja tiedon jakaminen Aitojen yksilllisten opintopolkujen suunnittelu, toteutus, ohjaus Tutkinnon perusteiden tulkinta Oppimisympristjen laaja hydyntminen Osaamisen pivittminen Awareness In Action Guidance Steering Direction Navigation Yhteisllisyys Being part of Sharing results Sirpa Pursiainen, YTM Uudistavaa 9. Yhteisty omalla koulutusalalla Oppimisympristn & Toimintamallin kytettvyyden varmistaminen Toimintamallin testaus Pedagoginen tuki Uudistuva opettajuus Koulutus Muutosohjaus Yksilllisten opintopolkujen ja niihin liittyvien pedagogisten toimintamallien levittminen Opiskelijoiden kokemukset Tyelmn kokemukset Pedagoginen johtaminen Palaute & arviointi StrategiaPalautteen keruu jrjestelm Uusi pedagoginen toimintamalliKV-yhteisty Alueellinen yhteisty Vaikuttavuus alan typaikkoihin Rakenteelliset ratkaisut Vlineet Resurssit Pedagogiset toimintalinjaukset Heino Aki Pursiainen Sirpa 12.12.12 10. Puretaan tutkinnon perusteet typrosesseiksi Liitetn ammattitaidon osaamisen arviointikriteerit typrosesseihin Tarkastellaan, mit osaamista ei voida nytt tyelmss (tutkinnon perusteiden mukaisuus) Suunnitellaan jaetun opettajuuden ja ohjauksen toteutus (tehtvnkuvat, resurssit, kytnnn toteutus) Suunnitellaan oppilaitoksessa opiskeltavien typrosessien opetus ja ohjaus Suunnitellaan tyelmss opiskeltavien typrosessien opetus ja ohjaus Kartoitetaan opettajien ja ohjaajien osaaminen (tutkinnon perusteiden tunteminen, tyelmlhtisyys) Suunnitellaan organisaation pedagoginen johtaminen ja nimetn vastuu aluuet (Organisaation johto johtaa opetussuunnitelmatyt: tutkinnon perusteiden mukaisuuden varmistaminen) Saara-Leena Kytmki, Anne Patana, Sirpa Pursiainen 2013 Tutkinnon perusteiden mukaisen opetuksen suunnittelu Laaditaan opiskelijoiden kanssa HOPS 11. TYPROSESSI TYPROSESSI TYPROSESSI TYPROSESSI TYPROSESSI JAETTU OPETTAJUUS JA OHJAAJUUS JAETTU OPETTAJUUS OPPILAITOS TYPAIKKA TUTKINNON PERUSTEET Opiskelija 1 HOPS Opiskelija 2 HOPS Osaaminen, jota ei voida nytt tyelmss OPETUKSEN TOTEUTUS AMMATTIOSAAMISEN NYTT Sirpa Pursiainen, Terhi Puntila, Sirpa Saari, Minna Taivassalo- Salkosuo 2013 12. TUTKINNON PERUSTEET HOPS Kartoitetaan: Oppimis- valmiudet Osaaminen Tyelm- valmiudet Tarpeet Toiveet Oppimistyylit Valmisteluvaihe H O P S Oppilaitokset Typaikat Sirpa Pursiainen & Minna Taivassalo-Salkosuo 2013 Koulutuksen jrjestminen ja opiskelu typrosessilhtisesti (avoin ammattiopisto) OHJAUS & ERITYINEN TUKI Aloitusryhm A Aloitusryhm B Aloitusryhm C Verkkoympristt Typrosessi1/ tutkinnonosa Typrosessi2/ tutkinnonosa Typrosessi4/ tutkinnonosa Typrosessi3/ tutkinnonosa Opintojen ohjaus- ryhm, -t Muut oppimisympristt 13. OPISKELURYHM Typaikkarekisteri: Mit voidaan opiskella Opiskelijan tarpeet TYSSOPPIMISEN OHJAUKSESSA VARMISTETTAVA: - Ohjauksen suunnitelmallisuus - Oppimisen dokumentointi - Ohjausprosessin hoitaminen - Oppimisen arviointi O H J A U S E R I V U O S I R Y H M I L T Yhden ryhmn opetus Esim. 1 pv oppilaitoksessa + 4 pv tyelmss + Ajoittain pidempi intensiivinen opiskelu oppilaitoksessa Tutkinnon perusteet typrosesseina Jaettu opettajuus Ryhmnohjaaja vastaa yksilllisen opintopolun suunnittelusta Typaikkojen kartoitusTutkinnon perusteiden tulkinta 13 opiskelijaa + oppisopimusopiskelijat Mit ei voida opiskella tyelmss + Ryhmyttminen + Vertaistuen tarjoaminen Typaikkaohjaajalle tuki ohjaukseen & arviointiin YKSILLLISEN TYSSOPPIMISEN JRJESTMINEN RYHMSS Sirpa Pursiainen, Terhi Puntila, Sirpa Saari , Minna Taivassalo-Salkosuo 2013 TUTKINNON PERUSTEET AMMATTIOSAAMISEN NYTT - Osaamisen arviointi OPPILAITOS TYPAIKKA H O P S TYSSOPPIMINEN Tutkinnon perusteet typrosesseina 14. Samaa perustutkintoa opiskelevat yhten ryhmn Ryhmn koko esim. 21-30 opiskelijaa 1.-3. vuoden opiskelijat, sisnotto 7-10 opiskelijaa vuodessa Ammatilliset tutkinnonosat + ammattitaitoa tydentvt tutkinnon osat Ammattitaito & Osaamisvaatimukset Typrosessit joissa osaaminen saavutetaan Henkilkohtaistaminen Yksilllinen opintopolku Ammattitaito ja osaaminen suhteessa Sislten yksilllisesti toteutetun tyssoppimisen kuhunkin typrosessiin Oppimisympristt joissa typrosessit ja niihin liittyvt tytehtvt opitaan Tysalit yms. 2/3 ajasta Ohjaus Typaikat 1/3 ajasta opettaja, typaikkaohjaaja, ammatillinen ohjaaja, opinnoissa pidemmll olevat opiskelijat vertaisohjaajina Mattila Kaija, Pursiainen Sirpa 2013 Osaamisen kartoittaminen Opintojen sislt ja tavoitteet Tyelmvalmiudet Tuen tarpeet 15. Salkun vartija: Selke tehtvkuvaus ja tehtvn vaativuuden mrittely (lainsdnnn ja tutkinnon perusteiden tunteminen, ennakointi, verkostoituminen, muuto sjohtaminen, rahoituksen hakeminen) Toimiva idean/aloitteen mukainen tulospalkkaus Opettajasta projektitoimijaksi: Koulutusalalta tieto kehittmistyhn/salkun sislle Projektitoimijasta projektipllikksi Projektipllikst projektitoimijaksi: Jalkauttaminen KOULUTUSALA KEHITTMISTY/SALKKU 1 STRATEGIA Mit osaamista tarvitaan? SALKKU 2 SALKKU 3 BUDJETOINTI Keskeiset strategiset kehittmistoimet viedn lpi lisrahoituksesta riippumatta Vaihtuva projektipllikk Sirpa Pursiainen 2013 SALKKU 4 Pysyv projektipllikk 16. TUTKINNON PERUSTEIDEN MUKAISEN OPETUKSEN VARMISTAMINEN - Opetussuunnitelmat - Typrosessien mukaisen opetuksen toteuttamisen kehittmishankkeet - Jaettua opettajuutta tukevat kehittmishankkeet - Osaamisperusteisen opetuksen varmistamiseen liittyvt hankkeet - Pedagogisen tuen varmistamiseen liittyvt hankkeet TYELM YHTEISTY JA TYELMLHTINEN OPETUS - Typaikalla jrjestettv koulutus (mitk typrosessit opiskellaan tyelmss) - Typaikkaohjaajien koulutus - Opettajien tyelmjaksot - Yrityksille myytv koulutus JOHTAMISTA JA OSAAMISEN VIENTI TUKEVAT KEHITTMISHANKKEET - Pedagogisen johtamisen prosessien kehittminen - Palautejrjestelmt - Tietojrjestelmiin liittyvt kehittmishankkeet YKSILLLISET OPINTOPOLUT - HOPS kytnteet - Rakenteelliset ratkaisut yksilllisten opintopolkujen turvaamiseksi - Ohjaukseen liittyvt kehittmishankkeet - Osaamisen tunnistamisen tunnistamisen varmistamisen kytnteiden kehittminen Sirpa Pursiainen 2013 HANKE SALKKUJEN JAKAUTUMINEN 17. Esimerkki valtakunnallisesta koordinoinnista Laajennettu tyssoppiminen 18. Tyssoppimisen laajentaminen valtakunnallinen koordinointi Valtakunnallinen koordinointi Koulutuksen jrjestjien kokeilut Tiedotus Tutor- ja tuotteistamisryhmt Mallintaminen Vertaiskehittminen OPH:n linjaukset Valtionavustukset Seminaarit, tyleirit Tiimit Verkostoituminen 19. Valtakunnallisen koordinoinnin myt: Valtakunnallinen laaja verkosto (30 koulutuksen jrjestj mukana) Tiivis yhteisty OPH:n kanssa Tieto sds ja toiminnan muutostarpeista vlittyy OKM:lle (koontiraportit, tulosraportit, tapaamiset) 20. Tutorointi ja tuotteistaminen laajennetussa tyssoppimisessa Valtakunnallinen koordinointi Tutor- ja tuotteistamisryhmt Nopeat Hitaat,tuetut Yritysyhteisty Ryhmmallit Oppisopimus Ammattitaitoa tydentvt tutkinnon osat tyssoppien Yksillliset polut Koulutuksen jrjestjien kokeilut 21. Laajennettu tyssoppiminen Tulevaisuudessa: Yksilllisesti ryhmss? 22. Ryhmmalli Yksilllisesti ryhmss: Teoreettisen tiedon ja kytnnn kokoaminen Henkilkohtainen ohjaus yhteydet ja tehtvt, kirja amiset Opiskelijapalvelut Veli-Pekka Krkk 23. Ryhmmalli KENELLE? kaikille halukkaille motivoituneille toisen tutkinnon omaaville kouluallergisille tyorientoituneille haasteita haluaville oman tien kulkijoille EDU.FI/AMMATTIPEDA Tutor- ja tuotteistamisryhmn vetj: Veli-Pekka Krkk, Tavastia Yksilllisesti ryhmss ryhmll yhteinen suunnitelma ja pmr yhteiset toimintamallit yhteisi kiintopisteit: perehdytykset ja orientaatiot lhiopetusjaksot ammatitaitoa tydentvien opintojen jaksot ja ammattitaitoa tydentvien opintojen integroinnit opetusmateriaalit/oppimistehtvt sosiaalisen median ryhmt oppimisalusta esim: Wikispaces, Purot, Moodle arvioinnin ja palautteen jaksotus 24. Veli-Pekka Krkk 25. Laajennettu tyssoppiminen Nuorten tutkintoon johtava oppisopimuskoulutus 26. Nuorten tutkintoon johtava oppisopimuskoulutus OPPILAITOS Vastuuopettaja: - Perehdytys - Ohjaus - Arviointi - Opetus - HOP

View more