Pedagoginendokumentointivarhaiskasvatuksenarvioinninjajohtamisenvälineenä

Johtajuusfoorumi2017Lappeenranta

LTO,KM,väitöstutkijaKatiRintakorpikati.rintakorpi@koulutuspalveluillusia.fi

www.koulutuspalveluillusia.fi

Pedagoginendokumentointi:Diagnoosistadialogiin,arvioinnistaarvostamiseen• Dokumentointionilmiöiden,tapahtumienjavuorovaikutuksentallentamista• Pedagoginendokumentointionprosessi,jonkamuodostavathavainnointi,dokumentointi,tulkinta(reflektointi)jatoiminnanmuokkaaminen• Pedagoginendokumentointieitarjoileyhtätotuutta,vaan”totuus”muodostetaanvuorovaikutuksessaasiaanliittyvienihmistenkanssa,yhteistäymmärrystäetsien

>>Pedagoginendokumentointionmerkitystenpuntaroimisenjamerkitystenantamisenprosessi:Mikäontärkeää?

www.koulutuspalveluillusia.fi

Pedagoginendokumentointiponnistaapositiivisesta.

Dokumentoijanlasionpuolitäysi.

www.koulutuspalveluillusia.fi

Osaan

Voin

Haluan

Kykenen

Minuakuunnellaan

Mielipiteillänionmerkitystä

Osallistunpäätöksentekoon

Vaikutansiihenmitätapahtuu

ToimijuusOsallisuus

Ks.Jyrkämä,2007Ks.Shier,2001

Pedagoginendokumentointilapsenvarhaiskasvatusprosessissa

OppimisenalueetLehdet:mitäkäytännössätapahtuu,mitätehdään?

Laaja-alaisenosaamisentavoitteetRunko:millaiseksilapsikasvaa?

Lapsennäkemyksetjakokemukset,osaaminen,tarpeet

Perheenjasuvunhistoriajakulttuuri

VanhempiennäkemyksetjakokemuksetPoliittinenpäätöksentekoValtakunnallinenvarhaiskasvatussuunnitelmanperusteet

Yhteiskunnallinenlapsi- jaoppimiskäsitysTalous

Päiväkodintoimintakulttuuri

Varhaiskasvattajiennäkemyksetjakokemukset,osaaminen

Uudetkokemuksetlannoittavatkasvualustaa

Rintakorpi,2017www.koulutuspalveluillusia.fi

Pedagogisendokumentoinninsuunnitelma,esim.

LapsiVanhemmat

TuumaustauotKasvunkansio

OppimissuunnitelmaLapsenvasu

ToimintaRyhmä

Kuvallinenjakerronnallinenpedagoginen

dokumentointiyhdessälastenkanssa:

merkityksenanto

PäivittäisetdokumentitKehkeytyvä

opetussuunnitelmaProjektikoosteet

TiimiYhteisö

Toiminnanarviointitiiminä,

varhaiskasvatusyhteisönä,lastenjavanhempien

kanssa

KehkeytyväopetussuunnitelmaToimintakulttuurinmuokkaaminen

www.koulutuspalveluillusia.fi

Pedagoginendokumentointipedagogisenkeskustelunkannattelijana

Pohtikaaesimerkiksi• Minkälainenrakennepedagogisellekeskustelukulttuurilleluodaan?• Lapsi(lapset)- varhaiskasvattaja(t)– vanhemmat• Mitädokumentointivälineitä/-menetelmiäkäytetään?• Mitähyötyäpedagogisestapuheesta?• Kukaylläpitääpedagogistapuhettajamiten?

PedagoginendokumentointilastenjavanhempienosallisuudenlisäämisenvälineenäKeskustelkaaesimerkiksi- Lastenjavanhempienosallisuuskunnanvasussa/päiväkodinvasussa/lastenvasulomakkeidenrakenteessa/ryhmäntoimintasuunnitelmassa

- Mitenpäästääninformoinnistayhteiseenkeskusteluun?- Mitädokumentointivälineitä/-menetelmiävoitaisiinkehittäälastenjaperheidenosallisuudenlisäämiseksi?

PedagoginendokumentointivarhaiskasvattajientoiminnantarkastelunvälineenäKeskustelkaaesimerkiksi- Kukatoimintaatarkastelee?- Mihinsilläpyritään?- Mitävälineitä/menetelmiäluodaan?- Mitennivotaanvarhaiskasvattajien/tiiminitsearviointiin?- Mitenliitetäänammatilliseenkehittymisprosessiin?

PedagoginendokumentointivarhaiskasvatuksenarvioinninjakehittämisenvälineenäKeskustelkaaesimerkiksi• Mitäpitääarvioida?Miksi?• Mitenpedagoginendokumentointikudotaanarvioinninverkkoon?• Kukaarvio?• Mitävälineitä/menetelmiäluodaan?• Mitäsittentapahtuukäytännössä?

Pedagoginendokumentointilapsenvasuprosessissa

Keskustelkaaesimerkiksi- Mitenlapsenvasuprosessistasaadaanjatkuvatoimintatapa- Mitärakenteitaarkeen?- Mitäkonkreettisiavälineitä/työtapoja?- Mitenvaikuttaaarjenmuotoutumiseenjajatkuvaanuudelleenmuotoutumiseen?