pedagogie 2 curs 5 proiectarea didactic

Download Pedagogie 2 Curs 5 Proiectarea Didactic

Post on 11-Aug-2015

20 views

Category:

Documents

4 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

CURS DE PEDAGOGIEConf. univ. dr. Adriana NICU

Nivelul IIntroducere n pedagogie Teoria i metodologia curriculum-ului Teoria i metodologia instruirii Teoria i metodologia evalurii

Teoria i metodologia instruiriiDidactica teoria procesului de nvmnt Principiile didactice Metode i mijloace de nvmnt Forme de organizare a procesului de nvmnt Proiectarea didactic Relaionare i comunicare didactic

Proiectarea didacticConceptul de proiectare didactic Etape i operaii ale proiectrii didactice Proiectarea unei lecii

Conceptul de proiectare didacticAnsamblul de procese i operaii de anticipare a desfurrii activitii instructiv-educative. Proiectarea se realizeaz la dou niveluri: macrostructural, la nivelul procesului de nvmnt n ansamblul su (elaborarea planurilor de nvmnt, a programelor colare etc.); microstructural, la nivelul disciplinei (elaborarea planificrilor calendaristice pentru uniti de nvare, capitole, teme, alte activiti didactice realizate n coal).

Etapele proiectrii pedagogiceCe voi face?Precizarea obiectivelor instructiveducative ale activitii didactice

Cu ce voi face?

Analiza resurselor educaionale disponibile

Cum voi face?

Elaborarea strategiei educaionale

Cum voi tii dac s-a realizat ce trebuia?

Stabilirea unui sistem de evaluare

Operaii ale proiectrii didacticeLectura personalizat a programei colare Elaborarea planificrii calendaristice Proiectarea secvenial (a unitilor de nvare i a leciilor)

Lectura personalizat a programeiExprim dreptul profesorului de a lua decizii asupra modalitilor pe care le consider optime n creterea calitii procesului de nvmnt, respectiv rspunderea personal pentru a asigura elevilor un parcurs colar individualizat, n funcie de contextul educaional.

Planificarea calendaristicDocumentul colar realizat de cadrul didactic prin parcurgerea urmtorilor pai:realizarea asocierilor dintre obiectivele de referin/competenele specifice i coninuturi; segmentarea coninutului n uniti de nvare; stabilirea succesiunii de parcurgere a unitilor de nvare; alocarea timpului corespunztor pentru fiecare unitate de nvare.

Structura planificrii calendaristicecoala .............. Disciplina ...........Uniti de nvare Obiective de referin/ Competene specifice

Profesor: ............... Clasa/Nr. ore pe spt./Anul.......

Coninuturi

Nr. ore alocate

Spt.

Obs.

Unitatea de nvareStructur didactic deschis i flexibil, caracterizat prin: unitate tematic; desfurare sistematic i continu pe o perioad de timp; formarea unui comportament specific, prin integrarea unor obiective de referin/competene specifice; finalizat prin evaluare.

Proiectarea unei uniti de nvarecoala .................... Disciplina .............. Unitatea de nvare ........... Nr. ore alocate ....................Obiective Coninuturi de referin/ (detalieri) Competene specifice

Clasa/Nr. ore spt. ........ Sptmna/Anul ..........

Activiti de nvare

Resurse

Evaluare

Proiectarea lecieiActivitate obligatorie debutani: pentru profesorii

ncadrarea leciei, activitii didactice n sistemul de lecii/activiti; stabilirea obiectivelor operaionale (concrete); selectarea, prelucrarea i adecvarea coninutului; elaborarea strategiei didactice; stabilirea metodologiei de evaluare/ autoevaluare.

Modele de proiectare a lecieProiectarea leciei tradiionalePartea introductiv: Obiectul: Clasa: Data: Tema (subiectul leciei): Tipul leciei: Scopul leciei: Obiectivele operaionale:O1 O2 ... O5

Metode i procedee: Mijloace de nvmnt: Bibliografie: Profesor / propuntor:

Partea dezvoltat: Etapele leciei

0

Coninutul esenial

Strategii de instruire

Strategii de evaluare

Proiectarea leciei pe cadrul ERRCadrul nvrii Aspecte cognitive i metacognitiveAmintirea cunotinelor anterioare. Compararea cunotinelor proprii cu cele ale colegilor. Reorganizarea cunotinelor anterioare ntr-o schem nou. Contactul cu noile informaii i experiene. nelegerea informaiilor. Monitorizarea propriei nelegeri. Reformularea cunotinelor. Exprimarea noilor cunotine cu propriile cuvinte.

ntrebarea fundamental pentru profesorCum i voi face pe elevi s formuleze ntrebri i s stabileasc scopuri pentru nvare? Cum va fi explorat de elevi coninutul predat pentru a fi neles ct mai adecvat? Ce concluzii pot fi trase din aceast lecie? Spre ce alte cunotine conduce aceast lecie?

Evocare Realizarea sensului

Reflecie

Proiectarea unei lecii pe cadrul SVItiu Vreau s tiu nv

Proiectarea unei lecii A-B-CEtape IndicatoriExplorarea scopului, semnificaiei i contextului: Ce trebuie s nv i de ce? Ce cunosc deja? Ce cunotine i experiene dein deja n legtur cu subiectul acesta? De ct timp am nevoie pentru nvare lui? nsuirea noilor cunotine i deprinderi avnd ca rezultat nelegerea. Pot rezolva sarcinile i exerciii? neleg ce fac? Integrarea noilor sarcini i a noilor contexte. Evaluarea procesului i a rezultatelor. Care este cel mai valoros lucru pe care l-am nvat? Ce a mers bine? De unde tiu? Ce voi face mai bine data viitoare?

A. Orientare B. Achiziie C. Aplicaie i transfer

Reinei!Elaborarea proiectului de lecie este o activitate necesar pentru studeni i profesorii debutani, avnd n vedere c acetia nu au nc o perspectiv global asupra materiei ce urmeaz a fi predat. Demersul de sistematizare a coninuturilor de predat corelarea logicii tiinei cu logica didactic - se deprinde iniial n contextul proiectrii unei singure activiti didactice/lecii i ulterior pentru o unitate de nvare.

Reinei!Elaborarea proiectului de lecie este un act de creaie didactic, n msura n care nu se cade n capcana unor formalisme i rigori excesive. Proiectul de lecie, i n general demersurile de proiectare pedagogic, reprezint expresia pregtirii responsabile a profesorului pentru activitatea instructiv-educativ.

Exerciiu reflexivCompletai urmtoarea matrice a scrierii din surse multiple. Selectai ideile din cursul de pedagogie sau alte lucrri parcurse i precizai surse de informare de care dispune un profesor pentru a proiecta o lecie.Matricea scrierii din surse multiple Ideea 1 Ideea 2 Ideea 3 ... Ideea n

Sursa 1

Sursa 2

Sursa 3

Sursa n

BibliografieIonescu, M., (1982), Lecia ntre proiect i realizare, Editura Dacia, Cluj-Napoca Ionescu, I., (2000), Demersuri creative n predare i nvare, Editura Presa Universitar Clujean Nicola, I., (1996), Tratat de pedagogie colar, EDP, Bucureti Steele, J.L., Meredith, K.S., Temple, Ch., (1988), Proiectul Lectura i Scrierea pentru Dezvoltarea Gndirii Critice, Ghidul I, Editura Gloria, Cluj-Napoca