pedagogie 1 curs 2

Download Pedagogie 1 curs 2

Post on 31-Dec-2016

225 views

Category:

Documents

0 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

  • CURS DE PEDAGOGIECURS DE PEDAGOGIE

    Conf. univ. dr. Adriana NICU

  • Nivelul INivelul I

    Introducere n pedagogie

    Teoria i metodologia curriculum-ului

    Teoria i metodologia instruirii

    Teoria i metodologia evalurii

  • Introducere Introducere n pedagogien pedagogie

    Pedagogia - tiin a educaiei

    Educaia n societatea contemporan

    Educabilitatea

    Dimensiunile educaiei

    Sistemul de nvmnt din Romnia

  • EDUCAEDUCAIA IA NN SOCIETATEA CONTEMPORAN SOCIETATEA CONTEMPORAN

    Educaia delimitri conceptuale

    Formele educaiei

    Funciile educaiei

    Educaia i problematica lumii contemporane

    Educaia permanent

    Tendine n educaia contemporan

  • Etimologia termenului Etimologia termenului E D U C A E D U C A I EI E

    Limba latin:

    educatio = cretere, hrnire, formare

    educo-educare = a crete, a hrni, a forma, a instrui

    educo-educere = a scoate din, a nla

  • EducaEducaia ia obiect de studiu al pedagogieiobiect de studiu al pedagogiei

    Educaia ca activitate ansamblul de aciuni contiente, sistematice pe care un subiect

    educaional (educatorul) le exercit asupra unui obiect educaional (educatul) n vederea realizrii unui scop bine determinat

    stadiul superior al educaiei i umanizrii autoeducaia

    Educaia ca proces aciunea de transformare n sens pozitiv i pe termen lung a fiinei

    umane, n perspectiva unor finaliti explicit formulate proces specific uman care urmrete valorizarea resurselor interne

    ale personalitii

    Educaia ca produs cultura general i de specialitate, comportamentul, atitudinile,

    valorile mprtite, deprinderile i priceperile, motivaia

  • O definiO definiie operaie operaionalional a educaa educaieiiei

    Activitate social complex realizat printr-un lannesfrit de aciuni exercitate n mod contient, sistematic i organizat; n fiecare moment un subiect individual sau colectiv acioneaz asupra unui obiect individual sau colectiv -, n vederea transformrii acestuia din urm ntr-o personalitate activ i creatoare, corespunztoare att condiiilor istorico-sociale prezente i de perspectiv, ct i potenialului su biopsihic individual (Nicola, I. 1996).

  • Formele educaFormele educaieiiei

    Educaia formal (colar)

    Educaia nonformal (extracolar)

    Educaia informal (incidental)

  • EducaEducaia formalia formal ((colarcolar))

    cuprinde ansamblul aciunilor intenionat educative, realizate n mod planificat, sistematic, n cadrul instituiilor colare i universitare, structurate i ierarhizate n trepte colare i pe ani de studiu;

    asigur formare intensiv, cu obiective clar precizate, ealonate pe baza unor programe de studii, sub conducerea unui corp profesoral specializat i care se adreseaz unui public ce beneficiaz de un statut aparte elevi sau studeni;

    permite asimilarea cunotinelor ca sistem din vaste sisteme ale experienei umane, ale tiinei i tehnologiei, ale literaturii i filosofiei, ale artei i eticii, oferind, concomitent i un cadru metodic al exersrii i dezvoltrii aptitudinilor i capacitilor umane;

    reprezint un autentic instrument de integrare social, fiind ntotdeauna evaluat social.

  • EducaEducaia nonformalia nonformal (extra(extracolarcolar))

    cuprinde ansamblul aciunilor educaiei necolare, structurate i organizate ntr-un cadru instituionalizat, dar situat n afara sistemului colar;

    aciunile de educaie i instrucie extracolar se subdivid n: paracolare medii socio-profesionale, de perfecionare

    reciclare, recalificare, de formare civic sau profesional; pericolare medii socio-culturale, de autoeducaie i de

    loisire, de refacere a echilibrului psihic i fizic prin relaxare;

    se desfoar n instituii tradiionale sau moderne: cluburi ale elevilor, organizaii nonguvernamentale, cluburi sportive, teatre, muzee, biblioteci, excursii, televiziune, cinematograf, pres, Internet etc.;

    prezint o mare flexibilitate, cuprinde programe variate n funcie de vrst, sex, categorii socio-profesionale, religioase etc.

  • EducaEducaia informalia informal (incidenta(incidentall))

    cuprinde ansamblul influenelor cu efecte educative care rezult din contextul situaiilor i activitilor cotidiene i nu i propune n mod deliberat atingerea unor scopuri de ordin educativ;

    provine din mediul de via, din ambiana familial, civilizaia urban, viaa satului, grupuri de vrst sau din meseria practicat, din participarea la viaa socio-cultural i este n afara cadrului organizat, instituionalizat;

    este mijlocit de miile de contacte spontane ale existenei cotidiene, ceea ce face ca fiecare individ s achiziioneze n decursul vieii sale informaii, s interiorizeze valori, s adopte atitudini, s exteriorizeze comportamente etc., care mbogesc, pe neobservate, profilul su spiritual;

    este spontan sau difuz, ocup ponderea cea mai mare n timp i ca influen extensiv asupra diferitelor laturi ale fiinei umane.

  • InterdependenInterdependena formelor educaa formelor educaieiiei

    Fiecare form a educaiei are raiunea ei de a fi i cmpul ei de aciune n procesul de educaie.

    Educaia formal i cea nonformal au puncte comune n sistemul organizat de societate, n scopul facilitrii i grbirii achiziiilor cunoaterii, interiorizrii valorilor culturii, modelrii comportamentelor, forme instituionalizate, difereniate prin cadrul i modalitile de realizare.

    Educaia formal beneficiaz de modalitile educaiei spontane, deoarece coala nu poate ignora bogia de informaie i experienele inedite acumulate de elevi n timpul lor liber.

    Educaia formal orienteaz, completeaz i corecteaz achiziiile obinute prin intermediul educaiei nonformale i ocazionale; exercit o funcie integrativ, de sintez, a diferitelor experiene trite.

  • FuncFunciile educaiile educaieiiei

    1. Selectarea, prelucrarea i transmiterea valorilor de la societate la individ - asigur coninutul educaiei i exprima funcia cultural a educaiei.

    2. Dezvoltarea contient i progresiv a potenialului bio-psihic al omului - realizabil pe baza valorificrii descoperirilor biologiei i psihologiei i a fundamentrii aciunii educaionale pe aceste descoperiri.

    3. Pregtirea omului pentru integrarea activ n viaa social - realizarea unor activiti socialmente utile n diferite contexte sociale, pentru el i pentru comunitate; exprim funcia economic a educaiei.

  • Educaia i problematica lumii contemporane

    Problematica lumii contemporane (P.L.C.) - fenomen complex care reflect modalitile de implicare ale domeniului educaional n soluionarea provocrilor lansate de spaiul social contemporan.

    Conceptul P.L.C. a fost introdus de Clubul de la Roma, ntemeiat n 1968 sub conducerea lui A. Peccei, ca o instituie ce reunete specialiti din ntreaga lume preocupai de evoluia i destinul omenirii.

  • Noile educaNoile educaiiii

    Educaia pentru mediu sau educaia ecologic vizeaz ameliorarea calitii mediului ambiant.

    Educaia pentru pace i cooperare formeaz aptitudini i atitudini civice prin dialog i participare la rezolvarea conflictelor.

    Educaia pentru comunicare i mass-media formeaz o atitudine critic, selectiv fa de avalana de informaii oferite de mass-media.

    Educaia pentru participare i democraie intenioneaz formarea unui cetean contient de drepturile i responsabilitile sale.

  • Noile educaNoile educaiiii (continuare)(continuare)

    Educaia pentru schimbare i dezvoltare formeaz capacitii de adaptare rapid i responsabil a omului la reformele, inovaiile, transformrile petrecute n diferite sectoare ale vieii sociale.

    Educaia pentru tehnologie i progres formeaz aptitudini i atitudini necesare n condiiile progresului tehnologic.

    Educaia demografic cultiv responsabiliti civice n raport cu problemele specifice populaiei (cretere, scdere, migraie etc.).

    Educaia sanitar formeaz competene de organizare raional a vieii n condiiile rezolvrii unor probleme specifice educaiei nutriionale, educaiei sexuale, educaiei casnice etc.

  • Demersuri de introducere a noilor educaDemersuri de introducere a noilor educaii ii n n sistemele moderne de sistemele moderne de nvnvmntmnt

    Demersul disciplinar nseamn introducerea de discipline centrate pe un anumit tip de educaie.

    Demersul modular/disciplinar implic crearea de module specifice noilor educaii n cadrul disciplinelor tradiionale.

    Demersul infuzional vizeaz transmiterea de mesaje ce in de noile educaii n aria unor discipline diferite.

    Demersul transdisciplinar presupune abordarea noilor educaii sub forma unor sinteze tiinifice, realizate semestrial sau anual de echipe de profesori.

  • EducaEducaia permanentia permanent

  • AutoeducaAutoeducaiaia

    Este o capacitatea care nu apare spontan, ci este produsul unei activiti organizat n coal, sub conducerea profesorului, i de durat.

    Activitatea contient i complex a fiinei umane desfurat n scopul desvririi propriei personaliti, prin care subiectul uman i stabilete, implicit sau explicit, propriile scopuri i obiective educaionale.

    Pn la vrsta preadolescenei educaia ocup o pondere mai mare dect autoeducaia, n timp acestea devin egale ca importan i extensie, iar dup adolescen autoeducaia deine treptat o pondere semnificativ mai mare dect educaia, permanentizndu-se n timp.

  • Dezvoltarea capacitDezvoltarea capacitii de autoeducaii de autoeducaiaia Formarea autonomiei cognitive prin dezvoltarea unor

    strategii i abiliti de munc intelectual.

    Cultivarea independenei i intereselor elevilor, n acord cu aptitudinile i aspiraiile lor.

    Educarea voinei elevilor i a capacitii acestora de a depune un efort constant pentru realizarea sarcinilor