Pedagógiai pályák világaPedagógiai pályák világa

5. óra5. óra

A pályaképA pályaképA pályakép egy adott pályával kapcsolatos A pályakép egy adott pályával kapcsolatos elképzeléseink, előfeltevéseink, reményeink, elképzeléseink, előfeltevéseink, reményeink, benne látott lehetőségeink összessége.benne látott lehetőségeink összessége.Mik befolyásolják ezt?Mik befolyásolják ezt?Szülők végzettsége, véleményeSzülők végzettsége, véleményeKortársak meglátásai,Kortársak meglátásai,MédiaMédiaStatisztikákStatisztikákGazdasági helyzetGazdasági helyzetTanuló saját családjának anyagi helyzeteTanuló saját családjának anyagi helyzeteÖn-és pályaismereteÖn-és pályaismeretetapasztalataitapasztalatai

PályatükörPályatükör

Ugyanennek „pontosított”, adott Ugyanennek „pontosított”, adott időszakra jellemző, politikai, jogi időszakra jellemző, politikai, jogi háttérrel ellátott, „írott”, reális háttérrel ellátott, „írott”, reális változata. változata.

Mai témánk ennek részletezése lesz!Mai témánk ennek részletezése lesz!

Az 1993. évi XCIII Törvény (Mvt) 49. § Az 1993. évi XCIII Törvény (Mvt) 49. § értelmébenértelmében, a munkavállaló csak olyan munkára , a munkavállaló csak olyan munkára és akkor alkalmazható, ha: és akkor alkalmazható, ha: − „− „annak ellátásához megfelelő élettani annak ellátásához megfelelő élettani adottságokkal rendelkezik, adottságokkal rendelkezik, − − foglalkoztatása az egészségét, testi épségét, foglalkoztatása az egészségét, testi épségét, illetőleg a fiatalkorú egészséges fejlődését illetőleg a fiatalkorú egészséges fejlődését károsan nem befolyásolja, károsan nem befolyásolja, − − foglalkoztatása az utódaira veszélyt nem jelent, foglalkoztatása az utódaira veszélyt nem jelent, − − mások egészségét, testi épségét nem mások egészségét, testi épségét nem veszélyezteti, és a munkára – külön veszélyezteti, és a munkára – külön jogszabályokban meghatározottak szerint – jogszabályokban meghatározottak szerint – alkalmasnak bizonyult.” alkalmasnak bizonyult.”

A pályatükörA pályatükörA „pályatükör” egy új, 2011-ben bevezetett A „pályatükör” egy új, 2011-ben bevezetett fogalom a (szak)képzésben, mely az adott fogalom a (szak)képzésben, mely az adott szakképzettséggel, végzettséggel kapcsolatos szakképzettséggel, végzettséggel kapcsolatos munkaköri leírásokat, FEOR számokat, betölthető munkaköri leírásokat, FEOR számokat, betölthető munkaköröket, továbbképzési lehetőségeket, munkaköröket, továbbképzési lehetőségeket, rokon szakmákat, munkaerőpiaci lehetőségeket rokon szakmákat, munkaerőpiaci lehetőségeket tartalmazza. tartalmazza. Röviden mindazon jogszabályi, Röviden mindazon jogszabályi, foglalkoztatáspolitikai és oktatáspolitikai foglalkoztatáspolitikai és oktatáspolitikai tényezőket, melyek egy-egy adott pályát tényezőket, melyek egy-egy adott pályát jellemeznek és melyek segítségével eldönthetjük, jellemeznek és melyek segítségével eldönthetjük, vállalkozhatunk-e az adott szakma elsajátítására, vállalkozhatunk-e az adott szakma elsajátítására, elhelyezkedhetünk-e abban és, ha igen, milyen elhelyezkedhetünk-e abban és, ha igen, milyen esélyekkel indulunk.esélyekkel indulunk.

Ahhoz, hogy valaki egy adott pálya Ahhoz, hogy valaki egy adott pálya lehetőségeit, azzal való érvényesülés lehetőségeit, azzal való érvényesülés esélyeit felmérje, jó, ha ismeri annak esélyeit felmérje, jó, ha ismeri annak pályatükrét.pályatükrét.

Hogy néz ki egy pályatükör?Hogy néz ki egy pályatükör?Pl. így:Pl. így:2431 Általános iskolai tanár, tanító2431 Általános iskolai tanár, tanítóOktatja és neveli az általános iskolában tanuló gyermekeket.Oktatja és neveli az általános iskolában tanuló gyermekeket.

Feladatai:Feladatai:1. tanterv alapján a tantárgyak tanmenetének 1. tanterv alapján a tantárgyak tanmenetének elkészítése, felkészülés az egyes tanítási órákra, audiovizuális és elkészítése, felkészülés az egyes tanítási órákra, audiovizuális és egyéb szemléltető eszközök kiválogatása vagy készítése;egyéb szemléltető eszközök kiválogatása vagy készítése;2. a tananyag megtanítása, feldolgozása, megbeszélése;2. a tananyag megtanítása, feldolgozása, megbeszélése;3. a házi feladatok kijelölése és ellenőrzése, az írásbeli munkák 3. a házi feladatok kijelölése és ellenőrzése, az írásbeli munkák kijavítása, a szóbeli feleletek és beszámolók meghallgatása és kijavítása, a szóbeli feleletek és beszámolók meghallgatása és értékelése;értékelése;4. különféle tanítási módszerek és anyagok (pl. számítógép, könyv) 4. különféle tanítási módszerek és anyagok (pl. számítógép, könyv) alkalmazása a tanulók eltérő igényei szerint;alkalmazása a tanulók eltérő igényei szerint;5. a füzetek, munkalapok, feladatlapok vezetésének ellenőrzése;5. a füzetek, munkalapok, feladatlapok vezetésének ellenőrzése;

Néhány kapcsolódó, de máshová sorolt foglalkozás:Néhány kapcsolódó, de máshová sorolt foglalkozás:24212421 Középiskolai tanárKözépiskolai tanár2432 Csecsemő- és kisgyermeknevelő, óvodapedagógus2491 2432 Csecsemő- és kisgyermeknevelő, óvodapedagógus2491 Pedagógiai szakértő, szaktanácsadó,3410 Oktatási asszisztens3515 Pedagógiai szakértő, szaktanácsadó,3410 Oktatási asszisztens3515 IfjúságsegítőIfjúságsegítő

6. a dolgozatok előkészítése, megíratása és értékelése;6. a dolgozatok előkészítése, megíratása és értékelése;7. a tanulók tanulmányi előmenetelének értékelése;7. a tanulók tanulmányi előmenetelének értékelése;8. a tanulók felügyelete, a rend fenntartása;8. a tanulók felügyelete, a rend fenntartása;9. szülői értekezletek és fogadóórák keretében 9. szülői értekezletek és fogadóórák keretében kapcsolattartás a szülőkkel;kapcsolattartás a szülőkkel;10. részvétel a tantestületi üléseken, a nevelési 10. részvétel a tantestületi üléseken, a nevelési értekezleteken és a szervezett továbbképzéseken;értekezleteken és a szervezett továbbképzéseken;11. osztálykirándulások, ünnepélyek, iskolai sport- és 11. osztálykirándulások, ünnepélyek, iskolai sport- és kulturális rendezvények szervezése;kulturális rendezvények szervezése;12. az oktató-nevelő munkával kapcsolatos adminisztrációs 12. az oktató-nevelő munkával kapcsolatos adminisztrációs feladatok elvégzése.feladatok elvégzése.

Jellemző munkakör:Jellemző munkakör:Általános iskolai tanítóÁltalános iskolai tanító

Képzettségi szint: főiskola, vagy tanító alapszakKépzettségi szint: főiskola, vagy tanító alapszakKépzettség leírása:Képzettség leírása:TANÍTÓ ALAPKÉPZÉSI SZAK 1. Az alapképzési szak TANÍTÓ ALAPKÉPZÉSI SZAK 1. Az alapképzési szak megnevezése: tanítómegnevezése: tanító2. Az alapképzési szakon szerezhető végzettségi szint 2. Az alapképzési szakon szerezhető végzettségi szint és a szakképzettség oklevélben szereplő megjelölése:és a szakképzettség oklevélben szereplő megjelölése:– – végzettségi szint: alapfokozat (baccalaureus, végzettségi szint: alapfokozat (baccalaureus, bachelor, rövidítve: BA)bachelor, rövidítve: BA)– szakképzettség: tanító, nemzetiségi tanító 3. – szakképzettség: tanító, nemzetiségi tanító 3. Képzési terület: pedagógusképzésKépzési terület: pedagógusképzés4. Képzési ág: óvodapedagógus, tanító4. Képzési ág: óvodapedagógus, tanító5. A képzési idő félévekben: 8 félév5. A képzési idő félévekben: 8 félév6. Az alapfokozat megszerzéséhez összegyűjtendő 6. Az alapfokozat megszerzéséhez összegyűjtendő kreditek száma: 240 kreditkreditek száma: 240 kredit

KompetenciákKompetenciákIsmeretek:Ismeretek: – az egyetemes és a magyar nevelés és – az egyetemes és a magyar nevelés és iskoláztatás történetének jellemzőit;iskoláztatás történetének jellemzőit;– a kisgyermekek és a 6-12 évesek fejlődésének – a kisgyermekek és a 6-12 évesek fejlődésének pszichológiai sajátosságait;pszichológiai sajátosságait;– Magyarország legújabb kori történetének és – Magyarország legújabb kori történetének és társadalmának kérdésköreit;társadalmának kérdésköreit;– az információs és kommunikációs technika – az információs és kommunikációs technika használatához szükséges eljárásokat, tudnivalókat. használatához szükséges eljárásokat, tudnivalókat. – – ismerik a társadalom működésének történelmi, ismerik a társadalom működésének történelmi, eszmei, strukturális és funkcionális összefüggéseit;eszmei, strukturális és funkcionális összefüggéseit;– ismerik a hazai közoktatás feladatait és stratégiáját, az – ismerik a hazai közoktatás feladatait és stratégiáját, az 1-6. osztály nevelési, oktatási preferenciáit, a közoktatás 1-6. osztály nevelési, oktatási preferenciáit, a közoktatás tartalmi szabályozásának dokumentumait;tartalmi szabályozásának dokumentumait;

– – ismerik a nevelés-oktatás elméletét, a 6-12 éves ismerik a nevelés-oktatás elméletét, a 6-12 éves korosztály differenciált személyiségformálásának korosztály differenciált személyiségformálásának folyamatát, tevékenységeit, azok tervezését, módszereit, a folyamatát, tevékenységeit, azok tervezését, módszereit, a sajátos nevelési igényű és a hátrányos helyzetű gyermekek sajátos nevelési igényű és a hátrányos helyzetű gyermekek nevelésének specifikumait, a családdal való együttnevelés nevelésének specifikumait, a családdal való együttnevelés lehetőségeit; a tanulásirányítás módszereit és lehetőségeit; a tanulásirányítás módszereit és munkaformáit, az integrált és differenciált oktatás munkaformáit, az integrált és differenciált oktatás eszköztárát;eszköztárát;– ismerik a személyiségfejlődés és fejlesztés pszichológiai – ismerik a személyiségfejlődés és fejlesztés pszichológiai tényezőit, a 6-12 éves gyermekek sajátosságait;tényezőit, a 6-12 éves gyermekek sajátosságait;– elsajátították azokat az anyanyelvi és tantárgy-pedagógiai – elsajátították azokat az anyanyelvi és tantárgy-pedagógiai ismereteket, amelyek az olvasás, írás alapkészségeinek a ismereteket, amelyek az olvasás, írás alapkészségeinek a kialakításához szükségesek;kialakításához szükségesek;

– – rendelkeznek a matematika, a természettudományok rendelkeznek a matematika, a természettudományok alapoktatásához szükséges korszerű ismeretrendszerekkel, alapoktatásához szükséges korszerű ismeretrendszerekkel, összefüggésekkel, tantárgy-pedagógiai eljárásokkal;összefüggésekkel, tantárgy-pedagógiai eljárásokkal;– elsajátították a művészeti neveléshez (ének-zene, vizuális – elsajátították a művészeti neveléshez (ének-zene, vizuális nevelés) szükséges szakismereteket, a 6-10 éves nevelés) szükséges szakismereteket, a 6-10 éves gyermekek auditív és vizuális megismerő, kifejező és alkotó gyermekek auditív és vizuális megismerő, kifejező és alkotó képességeinek fejlesztésével kapcsolatos metodikai képességeinek fejlesztésével kapcsolatos metodikai eljárásokat; eljárásokat; – ismerik a technika-életvitel-háztartástan oktatásához – ismerik a technika-életvitel-háztartástan oktatásához szükséges ismereteket, metodikai tudnivalókat;szükséges ismereteket, metodikai tudnivalókat;– rendelkeznek az egészséges életmód kialakításához, a – rendelkeznek az egészséges életmód kialakításához, a testi nevelés oktatásához szükséges tudással, speciális testi nevelés oktatásához szükséges tudással, speciális tantárgy-pedagógiai eljárásokkal;tantárgy-pedagógiai eljárásokkal;– ismerik a választott műveltségterület oktatásának 1-6. – ismerik a választott műveltségterület oktatásának 1-6. osztályra vonatkozó követelményeit, tartalmi és metodikai osztályra vonatkozó követelményeit, tartalmi és metodikai összefüggéseit; összefüggéseit;

KészségekKészségek: Kiemelkedő, minden gyermekhez – kortól, : Kiemelkedő, minden gyermekhez – kortól, nemtől társadalmi hovatartozástól független - nemtől társadalmi hovatartozástól független - alkalmazkodni tudó kommunikációs készség, empátia. alkalmazkodni tudó kommunikációs készség, empátia. KépességekKépességek: Képesek ismereteiket a mindennapi : Képesek ismereteiket a mindennapi pedagógiai gyakorlatba átültetni, a gyermekek tanulási pedagógiai gyakorlatba átültetni, a gyermekek tanulási nehézségeit, vagy a kiemelkedő tehetségeket felismerni és nehézségeit, vagy a kiemelkedő tehetségeket felismerni és gondozását biztosítani. Figyelemmegosztási képesség gondozását biztosítani. Figyelemmegosztási képesség (tananyag menete, módszerek, diákok), jó állóképesség (tananyag menete, módszerek, diákok), jó állóképesség (fizikai erőnlét) Türelem.(fizikai erőnlét) Türelem.JártasságokJártasságok: Jártasak a különböző nevelési helyzetek : Jártasak a különböző nevelési helyzetek kezelésében, képességeik, készségeik, ismereteik tanulók kezelésében, képességeik, készségeik, ismereteik tanulók érdekében történő mozgósításában.érdekében történő mozgósításában.

Szakmai kompetenciák:Szakmai kompetenciák:

Olyan pedagógiai szakemberek, akik Olyan pedagógiai szakemberek, akik elméletileg megalapozott ismeretek, elméletileg megalapozott ismeretek, készségek és képességek birtokában készségek és képességek birtokában alkalmasak az iskola 1-4. osztályában alkalmasak az iskola 1-4. osztályában valamennyi, az 1-6. osztályban valamennyi, az 1-6. osztályban legalább egy műveltségi terület legalább egy műveltségi terület oktatási-nevelési feladatainak az oktatási-nevelési feladatainak az ellátására.ellátására.

A pályatükör szerkezeteA pályatükör szerkezete

Kód: pl.24 (oktatás)Kód: pl.24 (oktatás)Kiegészítő kód: (ez részszakmák, szakmai Kiegészítő kód: (ez részszakmák, szakmai elágazások esetén szükséges) 21elágazások esetén szükséges) 21 Munkakör megnevezése: pl. középiskolai Munkakör megnevezése: pl. középiskolai tanártanárMunkakör leírása:Munkakör leírása:Képzettségi szint: Képzettségi szint: Képzettség leírása:Képzettség leírása:Tevékenységek: (ugyanaz, mint a Tevékenységek: (ugyanaz, mint a munkaköri leírás, csak vázlatpontokba munkaköri leírás, csak vázlatpontokba szedve)szedve)KompetenciákKompetenciák

A pályatükrök egyéb kritériumai, a A pályatükrök egyéb kritériumai, a pályatükör-készítés technikáipályatükör-készítés technikái

Egy-egy foglalkozás lényegre törő jellemzése meghatározott szempontok szerint.A főbb szempontok:Milyen (társadalmi) igény(ek) kielégítésére alakult?Mi a konkrét feladata (feladatköre)?Szervezetileg hova tartozik (minisztérium, felügyeleti szervek)?(Jelenleg Oktatási Államtitkárság felügyeli)Milyen területeken (és szinteken) alkalmazzák?Munkahelyek (fizikai és társas tulajdonságok)

A szakma megszerzésének és a sikeres gyakorlásának feltételei:– iskolázottság– egészségügyi– fontos tulajdonságok, készségekElőnyös, vonzó tulajdonságai (Miért jó pedagógusnak lenni?)Nehézségek és veszélyekA munka által befolyásolt életvezetési sajátosságok (munkaidő, szabadság, lehetséges idő- és energia beosztás,fizetés)

Készíts jövő órára pályatükröt a számodra Készíts jövő órára pályatükröt a számodra érdekes pályáról!érdekes pályáról!Nézz utána Interneten a FEOR-számoknak! Nézz utána Interneten a FEOR-számoknak! A többi a Te kreativitásodon múlik! (Az A többi a Te kreativitásodon múlik! (Az sem baj, ha a FEOR számot nem tünteted sem baj, ha a FEOR számot nem tünteted fel, lényeg, hogy a munka tartalmazza a fel, lényeg, hogy a munka tartalmazza a ma elmondottakat és a Te saját ma elmondottakat és a Te saját meglátásaidat!meglátásaidat!Lehet nézelődni: www.e-palya.hu, Lehet nézelődni: www.e-palya.hu, www.afsz.huwww.afsz.hu